GUIAS DE APRENDIZAJE 2021 INGLES 8° DOCENTE:RUFINA CUESTA LEDEZMA Correo:[email protected] Celular: 3106524507
GUIAS DE APRENDIZAJE 2021
INGLES 8°
DOCENTE:RUFINA CUESTA LEDEZMA
Correo:[email protected]
Celular: 3106524507
Nombre del estudiante:
Grado: Octavo Periodo: tercero Duración: 7 Semanas
Fecha de Inicio: 2021 Fecha finalización: 2021
Introducción
Hola querido estudiante y padres de familias, la institución educativa técnica comercial corazón de maria de bagado, pensando en el bienestar de ustedes como parte activa de nuestra institución ha tenido a bien elaborar esta guía para que nuestros estudiantes con supervisión de sus padres o acudientes pueden trabajar en casa continuando con la ruta de aprendizaje y de esta manera mantenerse activo en la adquisición del conocimiento. Por eso los invitamos a tener en cuenta las siguientes recomendaciones: 1° Cuando recibas la guía lee atentamente varias veces la información que contiene la guía. 2° Repasa los temas de la guía y apoyate con otros recursos si los tienes como (libros, videos, consulta en internet, cuadernos de años anteriores). 3: Después de repasar los temas de la guía realiza los ejerciocios o actividades propuestas por el docentes (estas debes realizarlas en hojas de bom y enviárselas al docente). 4: En la portada del trabajo coloca tu nombre completo, grado, tú numero celular, el número de la guia y el número de la semana. 5: No es necesario transcribir la guía en el cuaderno, ya que la guía debes conservarla, guardarlas en una carpeta para cuando regreses a tu colegio y los profesores te expliquen de nuevo. 6: Si cuentas con internet y computador puedes desarrollar las actividades por este medio y enviarla al correo del docente. 7: Las gias también las puedes descargar en la pagina web de la institución: cormariabagado.edu.co 8: De los trabajos que debes entregar dejar una copia para ti y guardarla en una carpeta. 9: Debes entregar resuelta la actividad de exploración, la actividad de práctica, la evaluación y la autoevaluación. 10: Se les aconseja hacer los trabajos en las fechas que se les indique ya que si se retrazan se vera afectada tu calificación en el periodo. 11: El desarrollo de la guía se deberá hacer por semana asi como lo hizo el profesor.
12: Los trabajos deben entregarmelos la semana siguiente determinada una de las semanas de trabajo. Esta guía contiene los siguientes contenidos temáticos 1: verbos impersonales 2: los verbos irregulares 3: vocabulario positivo y negativo 4: los verbos regulares 5: actividades cotidianas en el habla 6: pronombres posesivos 7: pronombres reflexivos
SEMANA # 1
Componente: Lecto escritura Competencia: Lingüística
Aprendizaje: adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha memorización
pronuciacion, y elaboración de descripciones cortas para una mejor comprencion del idioma
DBA: Reconoce información especifica en textos cortos orales y escritos sobre tema de interés general
Objetivo de aprendizaje: Construir oraciones y textos utilizando adecuadamente los verbos
impersonales Eje temático: verbos impersonales
Actividades de exploración
Que observas? Hacer la traducion de los verbos en ingles
ESTRUCTURACION
Los verbos impersonales
Llamanse verbos impersonales los que por no tener sujeto definido no pueden usarse sino en el infinitivo (presente, presente participio y pasado) y en la tercera persona singular de todos sus tiempos, pospuestos al pronombre neutro it, el cual se usa siempre como sujeto o nominativo.
Ejemplos:
It is raining Está lloviendo
It is going to rain Va a llover
It was freezing Helaba
It froze Heló Esta es una lista de los verbos impersonales más importantes. To down Amanecer To drizzle Lloviznar To freeze Helar To grow dark Anochecer To hail Granizar To rain Llover To snow Nevar
To thaw Deshelar To thunder Tronar Hay verbos que, además del pronombre neutro it, necesitan un objeto después del verbo; por ejemplo: It did not suit him No le convenía It rains llueve. It thunders truena. It freezes hiela. It hails graniza. It snows nieva. It lightens relampaguea.
It is raining está lloviendo. It was raining estuvo lloviendo. It has rained ha llovido. It had rained había llovido. It will rain lloverá. It would rain llovería (podría llover).
Actividades de afianzamiento y/o practica
QUESTIONS:
1- Is a new shop in the Shopping center.
2- Was very sunny yesterday but today it's raining.
3- Let's go. 's so late!
4- I thought my mum would be at home, but Wasn’t anybody.
5- I don't like americano coffee. 's so strong for me.
6- This salad is tasteless. 's no salt on it.
7- We don't want to go out. Is very cold outside.
8- Was a lot of peolple in the concert. The singer was very famous.
9- Let's go back gome, Is nothing to do here.
10- I think that we sould buy a new sofa. 's so old.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Autoevaluación:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o que se
le hizo más fácil de aprender en esta guía, deberá hacer su aporte personal sobre la
guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente según su
apreciación
SI NO
Mi acudiente ha estado guiándome en el
acompañamiento y desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las actividades de las
guías.
SEMANA # 2
Componente: Lecto escritura Competencia: Ligústica
Aprendizaje: adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha memorización
pronuciacion, y elaboración de descripciones cortas para una mejor comprencion del idioma
DBA: Reconoce información especifica en textos cortos orales y escritos sobre tema de interés general
Objetivo de aprendizaje: Hacer buen uso de los verbos regulares en oraciones y textos
Eje temático: Los verbos regulares
Actividades de exploración
Que observas?
Con la ayuda del diccionario traduce estos verbos
ESTRUCTURACION
Los verbos regulares
Los verbos regulares en inglés, son aquellos que al conjugarse en su forma de pasado o
pasado participio, se les agrega únicamente la terminación “ed”.
Oraciones con verbos regulares:
Think of all the things you can achieve. / Piensa en todas las cosas q.ue puedes lograr. Lots of people admire / Muchas personas lo admiran. After many discussions, they finally agreed. / Luego de muchas discusiones, finalmente llegaron a un
acuerdo. The family arrived safely to their home. / La familia llegó a salvo a su casa. Children always ask / Los niños siempre hacen preguntas. He didn’t believe the story. / Él no creyó la historia. We are ready to board the plane. / Estamos listos para abordar el avión. He calls his grandmother every Sunday. / Llama a su abuela cada domingo. We can clean the house in a few hours. / Podemos limpiar la casa en una pocas horas.
Please close the door. / Por favor cierre la puerta.
Actividades de afianzamiento y/o practica
Rellene los cuadros con los verbos conjugados adecuadamente
Proceso de evaluación
Autoevaluación:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o
que se le hizo más fácil de aprender en esta guía, deberá hacer su aporte
personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente
según su apreciación
SI NO
Mi acudiente ha estado
guiándome en el
acompañamiento y
desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las
actividades de las guías.
Se me facilita relacionar lo
visto en el tema con mi vida
cotidiana.
¿Ya antes conocías o sabias
algo sobre el tema
planteado en las guías?
El objetivo planteado en las
guías es claro para ti.
Sabes que te da a entender
los derechos básicos de
aprendizaje (DBA)
planteados en la guía sobre
el tema.
¿Comprendiste el objetivo
planteado en la guía sobre
el tema?
SEMANA # 3
Componente: Lecto escritura Competencia: Ligústica
Aprendizaje: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha , pronunciación y
elaboración de descripciones cortas para una mejor comprensión del idioma
DBA: Reconoce información especifica en textos cortos oral y escrito sobre tema de interés general
Objetivo de aprendizaje: Identificar frases y expresiones relaccionada con los verbos
irregulares en textos orales y escritos
Eje temático: Los verbos irregulares
Actividades de exploración
Que observas?
Has visto estos verbos?
Con la ayuda del diccionario traduce los verbos que están en negrilla
ESTRUCTURACION
Los verbos irregulares
Básicamente, los verbos irregulares en inglés son los que no se forman añadiendo -ed al final para formar el pasado. Pero, además, existen algunos verbos irregulares que no varían en infinitivo, pasado simple y participios.
INFINITIVO PASADO SIMPLE PARTICIPIO PASADO TRADUCCIÓN
Arise Arose Arisen Surgir, Levantarse
Awake Awoke Awoken Despertarse
Be/ am, are, is Was / Were Been Ser / Estar
Bear Bore Borne / Born Soportar, dar a luz
Beat Beat Beaten Golpear
Become Became Become Llegar a Ser
Begin Began Begun Empezar
Bend Bent Bent Doblar
Bet Bet Bet Apostar
Bind Bound Bound Atar, encuadernar
Bid Bid Bid Pujar
Bite Bit Bitten Morder
Bleed Bled Bled Sangrar
Blow Blew Blown Soplar
Break Broke Broken Romper
Breed Bred Bred Criar
Bring Brought Brought Traer Llevar
Broadcast Broadcast Broadcast Radiar
Build Built Built Edificar
Burn Burnt /Burned Burnt / Burned Quemar
Burst Burst Burst Reventar
Buy Bought Bought Comprar
Cast Cast Cast Arrojar
Catch Caught Caught Coger
Oraciones con los verbos irregulares:
I bet my life to that.
-She bleeds everytime it is hot.
-I bring food for the party.
-My father builds a house.
-They buy clothes on the mall.
-My daughter cuts the paper very well.
-I deal with the problems of my family always.
-We eat at 1:00 pm.
-I go to the school.
-You give her the notebook.
Actividades de afianzamiento y/o practica
Hacer la traduccion a español de las oraciones de la estructuracion:
Proceso de evaluación
Autoevaluación:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o
que se le hizo más fácil de aprender en esta guía, deberá hacer su aporte personal
sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente según su apreciación SI
NO
Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las actividades de las guías.
¿Ya antes conocías o sabias algo sobre el tema planteado en las guías?
El objetivo planteado en las guías es claro para ti.
Sabes que te da a entender los derechos básicos de aprendizaje (DBA) planteados en la
guía sobre el tema.
SEMANA # 4 Componente: Lecto escritura Competencia: Ligústica
Aprendizaje: Desarrollar habilidades de habla y escucha haciendo una prepación para el aprendizaje
de inglés en la lectura y escritura de las palabras.
DBA: Reconoce información espesificas en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general
Objetivo de aprendizaje: Reconocer e identificar el vocabulario positivo y negativo en oraciones y parrafos
Eje temático: vocabulario positivo y negativo
Actividades de exploración
Que observas?
A que se te parece?
ESTRUCTURACION
Adjetivos positivos:
1. Competent = competente, calificado
2. Hilarious = muy gracioso
3. Open-minded = tolerante, persona de mente abierta, imparcial
4. Trustworthy = digno de confianza, fiable
5. Pleasant = agradable (se usa para personas o situaciones)
6. Lovely = agradable, bueno, encantador
7. Charming = encantador, adorable
8. Kind = amable, bondadoso, cariñoso, tierno
9. Careful = cuidadoso, prudente
10. Witty = ingenioso, chistoso, agudo, recurrente
Adjetivos negativos:
1. Introverted = introvertido, tímido
2. Bossy or domineering = autoritario, mandón
3. Annoying = molesto, que molesta, pesado
4. Impatient = impaciente
5. Vain = vanidoso, presumido
6. Forgetful = despistado, olvidadizo
7. Lazy = perezoso
8. Stubborn = terco, testarudo
9. Moody = de humor cambiante
Dishonest = deshonesto
Adjetivos Negativos
1. Negative Negativo
2. Perverse Perverso
3. Dull Aburrido
4. Unfriendly Antipatico
5. Rude Grosero
6. Ungly Feo
7. Envious Envidioso
8. Stingy Tacaño
9. Proud Orgulloso
10. Egocentric Egocentrico
Adjetivos Positivos
1. Big Grande
2. Beatiful Hermoso
3. Interesting Interesante
4. Intelligent Inteligente
5. High Alto
6. Strong Fuerte
7. Great Grandioso
8. Majestic Majestuoso
9. Funny Divertido
10. Friendly Amistoso
Actividades de afianzamiento y/o practica
Traducir al ingles el siguiente vocabulario.
Aburrido: Detallista
Orgulloso: honrado
Agrandado: agil
Agresivo : bondadoso
Corrupto : capaz
Arrogante : cariñoso
Desordenado : paciente
Mentiroso : pacifico
Egocentrico : optimista
Proceso de evaluación
Traducir al ingles
AUTOEVALUACIÓN:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o que se le hizo más fácil de aprender en esta guía, deberá hacer su aporte personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente según su apreciación
SI NO
Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las actividades de las guías.
Se me facilita relacionar lo visto en el tema con mi vida cotidiana.
¿Ya antes conocías o sabias algo sobre el tema planteado en las guías?
El objetivo planteado en las guías es claro para ti.
SEMANA # 5 Componente: Lecto escritura Competencia: Ligústica
Aprendizaje: Desarrollar habilidades de habla y escucha haciendo una prepación para el aprendizaje
de inglés en la lectura y escritura de las palabras.
DBA:
Reconoce información espesificas en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general
Objetivo de aprendizaje:
Eje temático: pronombres posesivos
Actividades de exploración
Que obsevas?
Conoces el significado de algunas de estas partes del cuerpo?
ESTRUCTURACION
las partes del cuerpo
En la parte de arriba del cuerpo tenemos:
Parte del cuerpo en español Parte del cuerpo en inglés Pronunciación en inglés
Ojos Eyes Aiz
Nariz Nose Nohz
Boca Mouth Mowth
Dientes Teeth Tith
Frente Forehead Forr-id
Cuello Neck Nek
Rostro Face Fays
Veamos ahora un poco hacia la parte media y baja del cuerpo:
Parte del cuerpo en español Parte del cuerpo en inglés Pronunciación en inglés
Mano Hand Hánd
Dedos Fingers Fin-guhz
Brazo Arm Aam
Codo Elbow El-boh
Espalda Back Bák
Cadera Hip Híp
Cintura Waist Wayst
Pierna Leg Leg
Pies Feets Fíjt
Tobillo Ankle An-kuhlz
Actividades de afianzamiento y/o practica
Proceso de evaluación
AUTOEVALUACIÓN:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o que se le hizo más fácil de
aprender en esta guía, deberá hacer su aporte personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente según su apreciación
SI NO
Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las actividades de las guías.
Se me facilita relacionar lo visto en el tema con mi vida cotidiana.
¿Ya antes conocías o sabias algo sobre el tema planteado en las guías?
El objetivo planteado en las guías es claro para ti.
Sabes que te da a entender los derechos básicos de aprendizaje (DBA) planteados en la guía sobre el tema.
¿Comprendiste el objetivo planteado en la guía sobre el tema?
Puedes dar un concepto sobre la clasificación de los signos de puntuación.
El tema sobre los signos de puntuación me sirvió para afianzar mis conocimientos en ortografía.
SEMANA # 6 Componente: Lecto escritura Competencia: Ligústica
Aprendizaje: Desarrollar habilidades de habla y escucha haciendo una prepación para el aprendizaje de inglés
en la lectura y escritura de las palabras.
DBA: Reconoce información espesificas en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general
Objetivo de aprendizaje: identificar el vocabulario relaccionado con el medio ambiente en oraciones y parrafos
Eje temático: vocabulario sobre el medio ambiente
Actividades de exploración
Que observas?
Conoces alguna de estas palabras en ingles?
ESTRUCTURACION
Vocabulario relaccionado con el medio ambiente
Medio ambiente Conjunto de circunstancias o factores físicos y biológicos que rodean a los seres vivos e influyen en su desarrollo y comportamiento.
1. Acid rain: lluvia ácida 2. Carbon dioxide: dióxido de carbono 3. Chemicals: sustancias químicas, productos químicos 4. Climate change: cambio climático 5. Conservation: conservación 6. Contaminant: contaminante 7. Contamination: contaminación 8. Deforestation: deforestación 9. Eco-friendly: amigable con el medio ambiente (no daña al medio ambiente) 10. Ecological: ecológico 11. Ecologist: ecologista 12. Ecosystem: ecosistema 13. Endangered species: especies en peligro de extinción 14. Environment: medio ambiente 15. Environmental: medioambiental 16. Environmentalist: ecologista, ambientalista 17. Environmentally friendly: amigable con el medio ambiente (no daña al medio ambiente) 18. Extinction: extinción 19. Garbage disposal: eliminación de residuos 20. Garbage separation: separación de residuos 21. Global warming: calentamiento global 22. Greenhouse effect: efecto invernadero 23. Noise pollution: contaminación acústica 24. Nuclear radiation: radiación nuclear 25. Organic: orgánico 26. Ozone layer: capa de ozono 27. Ozone: ozono 28. Ozone-friendly: amigable con la capa e ozono (no daña la capa de ozono) 29. Pollution: polución, contaminación 30. Radioactive substance: sustancia radiactiva 31. Radioactive waste: residuos radiactivos 32. Radioactivity: radiactividad 33. Recyclable: reciclable 34. Recycled: reciclado 35. Recycling: reciclaje
Actividades de afianzamiento y/o practica
Proceso de evaluación
AUTOEVALUACIÓN:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o que se le hizo más fácil de
aprender en esta guía, deberá hacer su aporte personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente según su apreciación
SI NO
Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las actividades de las guías.
Se me facilita relacionar lo visto en el tema con mi vida cotidiana.
¿Ya antes conocías o sabias algo sobre el tema planteado en las guías?
El objetivo planteado en las guías es claro para ti.
Sabes que te da a entender los derechos básicos de aprendizaje (DBA) planteados en la guía sobre el tema.
¿Comprendiste el objetivo planteado en la guía sobre el tema?
Puedes dar un concepto sobre la clasificación de los signos de puntuación.
El tema sobre los signos de puntuación me sirvió para afianzar mis conocimientos en ortografía.
SEMANA # 7 Componente: Lecto escritura Competencia: Ligústica
Aprendizaje: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha memorización y elaboración
de descripciones cortas para una mejor comprensión del idioma y el mundo que lo rodea.
DBA: Reconoce información espesificas en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general
Objetivo de aprendizaje: hacer buen uso de las ordenes en ingles
Eje temático: las ordenes
Actividades de exploración
Que observas?
Con la ayuda del diccionario traducir estas ordenes
ESTRUCTURACION
Las ordenes
Dar órdenes en inglés: el imperativo El modo imperativo se utiliza principalmente para dar órdenes, aunque podemos encontrar otros usos, como:
- pedir favores: Pásame la sal - Pass me the salt - dar consejos: Llévate un paragüas - Take an umbrella - dar instrucciones: Gira a la derecha - Turn right - advertencias: Lleva cuidado - Be careful
- expresiones del tipo: Que tengas un buen viaje - Have a good trip!
• Don’t open the door. /No abra la puerta. Let’s go play outside. / Vayamos a jugar afuera. Try it one more time. / Inténtalo otra vez. Give him a chance. / Dale una oportunidad. Please, call me when you get home. / Por favor, llámame cuando llegues. Turn the volume up, this is my favorite song. / Sube el volumen, esta es mi canción
favorita. Slow down! / ¡Más despacio! Let’s play cards. / Juguemos a las cartas. Don’t laugh, this is serious. / No te rías, esto es serio. Turn off the lights before you leave, please. / Apague las luces antes de irse por favor. Keep the windows close at all times. / Mantener las ventanas cerradas todo el tiempo. Watch your step. / Cuidado al pisar. Pass the salt. / Pásame la sal. Please, help me find my keys. / Por favor ayúdame a encontrar mis llaves. Don’t talk during class. / No hablen durante la clase. Please don’t leave your toys on the floor. / Por favor no dejen sus juguetes en el suelo. Play another song. / Toca otra canción. Don’t watch that movie, it’s not for children. / No mires esa película, no es para niños. Stay where I can see you. / Quédate donde pueda verte. Don’t touch that, it’s hot. / No toques eso, está caliente. Tell me if you need anything. / Dime si necesitas algo. Bring your own bag. / Traiga su propia bolsa. Enjoy your meal. / Disfruta tu comida. Sit down. / Siéntate. Turn the tv off. / Apaga el televisor.
Actividades de afianzamiento y/o practica
Ejercicio con las ordenes en ingles Investigar 15 ordenes en ingles y español
Proceso de evaluación
AUTOEVALUACIÓN:
En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificultó más o que se le hizo más fácil de
aprender en esta guía, deberá hacer su aporte personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.
Marque con una X al frente según su apreciación
SI NO
Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.
Me pareció muy bien las actividades de las guías.
Se me facilita relacionar lo visto en el tema con mi vida cotidiana.
¿Ya antes conocías o sabias algo sobre el tema planteado en las guías?
El objetivo planteado en las guías es claro para ti.
Sabes que te da a entender los derechos básicos de aprendizaje (DBA) planteados en la guía sobre el tema.
¿Comprendiste el objetivo planteado en la guía sobre el tema?
Puedes dar un concepto sobre la clasificación de los signos de puntuación.
El tema sobre los signos de puntuación me sirvió para afianzar mis conocimientos en ortografía.