Clase 1: PREPAREMOS UNA DELICIOSA RECETA
Clase 1: AVES, AMOR Y POESA
Aprendizaje esperado(AE 01): Interpretar poemas, considerando:
impresiones personalesfrente a la lecturasignificado denotativo
yconnotativo de palabrasy expresiones.
Concepto Clave: Poesa.
Habilidad: Comprender.Inicio
Cmo puedo interpretar el significado de palabras y expresiones
en la poesa?Revisa el contenido de esta tabla:
Significado denotativoSignificado connotativo
Las palabras tienen un significado literal (el que entrega el
diccionario). Se asocia el significado literal con otro que puede
parecerse.
Habilidad: Interpretar.Desarrollo
Lee atentamente los siguientes poemas y responde las
preguntas:
Rima LIIIGustavo Adolfo Bcquer
Volvern las oscuras golondrinasen tu balcn sus nidos a colgar,y
otra vez con el ala a sus cristalesjugando llamarn;
pero aquellas que el vuelo refrenabantu hermosura y mi dicha a
contemplar,aquellas que aprendieron nuestros nombres,esas... no
volvern!
Volvern las tupidas madreselvasde tu jardn las tapias a
escalar,y otra vez a la tarde, aun ms hermosas,sus flores se
abrirn;
pero aquellas, cuajadas de roco,cuyas gotas mirbamos temblary
caer, como lgrimas del da...esas... no volvern!
Se equivoc la palomaRafael Alberti
Se equivoc la paloma.Se equivocaba.
Por ir al Norte, fue al Sur.Crey que el trigo era agua.Se
equivocaba.
Crey que el mar era el cielo;que la noche la maana.Se
equivocaba.
Que las estrellas eran roco;que la calor, la nevada.Se
equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;que tu corazn su casa.Se
equivocaba.
(Ella se durmi en la orilla.T, en la cumbre de una rama.)
Fuente: http://www.elalmanaque.com/enero/25-1-poe.htmPreguntas1.
Cul es el tema de cada uno de los poemas?2. Qu sentimientos se
expresan en el primer poema?3. Interpreta la siguienteexpresin del
primer poema. Por qu crees que las golondrinas refrenaban su
vuelo?pero aquellas que el vuelo refrenabantu hermosura y mi dicha
a contemplar,4. Qu crees que se quiere representar en el segundo
poema?5. Quin podra ser la paloma que se equivocaba?6. Interpreta:
Qu significado le atribuyes a esta expresin del segundo poema?(Ella
se durmi en la orilla.T, en la cumbre de una rama.)
Habilidad: Fundamentar.Cierre
Cul de los poemas te gust ms? Explica por qu.Clase 2: CUANDO EL
AMOR VUELAAprendizaje esperado(AE 01): Interpretar poemas,
considerando:impresiones personalesfrente a la lecturasignificado
denotativo yconnotativo de palabrasy expresiones.
Concepto Clave: Poesa.
Habilidad: Reconocer.Inicio
Qu tipo de lenguaje usamos al decir el amor vuela? Denotativo o
connotativo? Explica por qu.
Habilidad: Interpretar.Desarrollo
Lee este poema de autor annimo.
Romance del Conde NioAnnimo espaol (Siglos XV-XVI)
Conde Nio, por amoreses nio y pas a la mar;va a dar agua a su
caballola maana de San Juan.Mientras el caballo bebel canta dulce
cantar;todas las aves del cielose paraban a escuchar;caminante que
caminaolvida su caminar,navegante que navegala nave vuelve hacia
all.La reina estaba labrando,la hija durmiendo est:Levantaos,
Albania,de vuestro dulce folgar,sentiris cantar hermosola sirenita
del mar.No es la sirenita, madre,la de tan bello cantar,si no es el
Conde Nioque por m quiere finar.Quin le pudiese valeren su tan
triste penar!Si por tus amores pena,oh, malhaya su cantar!,y porque
nunca los goceyo le mandar matar.Si le manda matar, madrejuntos nos
han de enterrar.l muri a la media noche,ella a los gallos cantar;a
ella como hija de reyesla entierran en el altar,a l como hijo de
condeunos pasos ms atrs.De ella naci un rosal blanco,de l naci un
espino albar;crece el uno, crece el otro,los dos se van a
juntar;las ramitas que se alcanzanfuertes abrazos se dan,y las que
no se alcanzabanno dejan de suspirar.La reina, llena de
envidia,ambos los mand cortar;el galn que los cortabano cesaba de
llorar;della naciera una garza,dl un fuerte gavilnjuntos vuelan por
el cielo,juntos vuelan a la par.
Fuente:
http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/esp/anonimo/romance_del_conde_nino.htm
Vocabulariofolgar: Holgar. Permanecer tendido.finar:
Morir.valer: Amparar. Proteger.malhaya: Maldito.albar: Blanco.
Responde en tu cuaderno:
1. Identifica la figura literaria utilizada en estos versos y
defnela.
todas las aves del cielose paraban a escucharlas ramitas que se
alcanzanfuertes abrazos se dan,y las que no se alcanzabanno dejan
de suspirar.
2. Explica lo que se expresa en estos versos.
No es la sirenita, madre,la de tan bello cantar,si no es el
Conde Nioque por m quiere finar.Quin le pudiese valeren su tan
triste penar!Si por tus amores pena,oh, malhaya su cantar!,y porque
nunca los goceyo le mandar matar.
3. Qu otro ttulo le pondras al poema? Explica por qu.
4. Expresa mediante un dibujo alguna parte del poema.
Habilidad: Crear.Cierre
Escribe un poema breve sobre el amor y comprtelo con tus
compaeros. Acompalo con una ilustracin.Clase 3: PALABRAS GRISES
Aprendizaje esperado(AE 01): Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura significado denotativo y
connotativo de palabras y expresiones.
Concepto Clave:Poesa.
Habilidad: Interpretar.Inicio
Qu sentimientos expresara un poema que utilizara palabras
grises?
Habilidad: Interpretar.Desarrollo
1. Lee los siguientespoemas de Carlos Pezoa Vliz.
Nada
Era un pobre diablo que siempre venacerca de un gran pueblo
donde yo viva;joven, rubio y flaco, sucio y mal vestido,siempre
cabizbajo... Tal vez un perdido!Un da de invierno lo encontraron
muerto,dentro de un arroyo prximo a mi huerto,varios cazadores que
con sus lebrelescantando marchaban... Entre sus papelesno
encontraron nada... Los jueces de turnohicieron preguntas al
guardin nocturno:este no saba nada del extinto;ni el vecino Prez,
ni el vecino Pinto.Una chica dijo que sera un locoo algn vagabundo
que coma poco,y un chusco que oa las conversacionesse tent de
risa... Vaya, unos simplones!Una paletada le ech el
panteonero;luego li un cigarro, se cal el sombreroy emprendi la
vuelta... Tras la paletada,nadie dijo nada, nadie dijo nada...
Fuente:
https://files.nyu.edu/pdn200/public/Poetas/pezoavel.html
Vocabulariolebreles: Perros aptos para la caza de
liebres.extinto: Muerto.chusco: De modales groseros.simplones:
Sencillos. Ingenuos.panteonero: Sepulturero.
Tarde en el hospital
Sobre el campo el agua mustiacae fina, grcil, leve;sobre el
campo cae angustia:llueve.
Y pues solo en amplia piezayazgo en cama, yazgo enfermo,para
espantar la tristeza,duermo.
Pero el agua ha lloriqueadojunto a m, cansada, leve;despierto
sobresaltado;llueve.
Entonces, muerto de angustia,ante el panorama inmenso,mientras
cae el agua mustia,pienso.
Fuente:
https://files.nyu.edu/pdn200/public/Poetas/pezoavel.html
Vocabularioyazgo (del verbo yacer): Estoy echado o
tendido.mustia: Dbil.
Completa la siguiente tabla en tu cuaderno.
PoemaNadaTarde en el hospital
Qu se describe.
Qu te provoc leerlo.
Qu expresiones que te llamaron la atencin.
Explica con tus palabras cada expresin.Una paletada le ech el
panteonero;luego li un cigarro, se cal el sombreroy emprendi la
vuelta...sobre el campo cae angustia
Habilidad: Fundamentar.Cierre
Cul de los poemas te gust ms? Explica por qu.Clase 4: GRACIAS A
LA VIDA!Aprendizaje esperado(AE 01): Interpretar poemas,
considerando: impresiones personales frente a la lectura
significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Concepto Clave:Poesa.
Habilidad: Reconocer.Inicio
Has escuchado la cancin Gracias a la vida? Qu impresin te
produce?
Habilidad: Interpretar.Desarrollo
1. Lee el siguiente poema de Violeta Parra.
Gracias a la vida
Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me dio dos luceros que,
cuando los abro,perfecto distingo lo negro del blanco,y en el alto
cielo su fondo estrellado,y en las multitudes el hombre que yo
amo.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado el odo que, en
todo su ancho,graba noche y da grillos y canarios,martillos,
turbinas, ladridos, chubascos,y la voz tan tierna de mi bien
amado.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado el sonido y el
abecedario,con l las palabras que pienso y declaro:madre, amigo,
hermano, y luz alumbrandola ruta del alma del que estoy amando.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado la marcha de
mis pies cansados;con ellos anduve ciudades y charcos,playas y
desiertos, montaas y llanos.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me dio el corazn que
agita su marcocuando miro el fruto del cerebro humano,cuando miro
el bueno tan lejos del malo,cuando miro el fondo de tus ojos
claros.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado la risa y me
ha dado el llanto.As yo distingo dicha de quebranto,los dos
materiales que forman mi cantoy el canto de ustedes que es el mismo
canto,y el canto de todos, que es mi propio canto.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Fuente:
http://www.cancioneros.com/nc/685/0/gracias-a-la-vida-violeta-parra
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. A qu se refiere esta expresin: me dio dos luceros?2. Qu cosas
le ha entregado la vida a travs del odo?3. Qu cosas le ha permitido
a la hablante tener el sonido y el abecedario?4. Qu sentimientos te
provocan estas palabras: madre, amigo, hermano, y luz alumbrando?5.
Qu pudo hacer gracias a sus pies? Por qu crees que estn cansados?6.
Explica con tus palabras lo que quiere decir: el corazn que agita
su marco.7. Por qu crees que dice que la risa y el llanto forma el
canto de todos?8. Al agradecerle a la vida, qu figura literaria
utiliza la hablante lrica?
DEMOS GRACIAS A LA VIDA!Junto a un compaero, elaboren un collage
con imgenes que representen todo aquello por lo que daran gracias a
la vida. Pnganle ese mismo ttulo a su creacin y expnganla junto a
las de sus otros compaeros.
Habilidad: Dialogar.Cierre
Compartan impresiones personales sobre el poema y sobre la
experiencia de su propio agradecimiento a travs de una expresin
artstica.
Clase 5: SOBRE VIOLETAAprendizajes esperados(AE02):Leer textos
expositivos demanera autnoma para informarsesobre diversos
mbitos(histrico, cientfico, poltico,deportivo, artstico,
tecnolgico,etc.).(AE04):Sintetizar la informacin relevante de los
textos expositivos ledos en clases.
Concepto Clave:Texto expositivo.
Habilidad: Reconocer.Inicio
Qu es un texto expositivo? Qu propsito tiene?
Habilidad: Analizar.Desarrollo
1. Lee el siguiente texto.
Violeta Parra (1917-1967)
Violeta Parra constituye un referente de la msica popular
chilena para el mundo. Su veta artstica se plasm en numerosos
matices: artista de radio, compositora y recopiladora folclrica,
artista plstica, poeta. Su obra pudo llegar al pblico masivo
gracias a la efectiva relacin que tuvo la artista con la industria
musical, convirtindose as en un ejemplo de cmo la industria y el
arte pueden tener una relacin armoniosa.Hija de una familia
tradicional del sur de Chile, Violeta vivi su infancia en distintas
localidades de la zona de Chilln, sector donde tuvo sus primeras
experiencias artsticas.Tempranamente se inici en el canto. Ello le
permiti en forma precoz, a los 17 aos, cantar en distintos
restaurantes acompaada de su hermana Hilda. Luego de su traslado a
Santiago, en aquel mismo ambiente conoci al ferroviario Luis
Cereceda, con quien contrajo matrimonio en 1938 y form una familia.
Su matrimonio termin diez aos despus. La desilusin provocada por
este amor, marc gran parte de la vida y obra de la artista.Su
existencia estuvo marcada por los constantes viajes, tanto dentro
del pas como hacia el extranjero. Todas las experiencias obtenidas
de este constante ir y venir, le otorgaron un notable bagaje
cultural y el conocimiento tanto de la realidad chilena como del
acontecer universal, constituyndose en una especie de testimonio de
identidad desde Chile hacia el mundo.Gran parte del movimiento
musical chileno generado desde la dcada de 1950, tuvo en Violeta
Parra y su familia un punto de partida. Con estrechos lazos con el
movimiento conocido como Nueva Cancin Chilena, Violeta reflej
tambin la evolucin del canto popular a travs de los distintos
espacios en que la artista tuvo que desenvolverse. Sus
composiciones y recopilaciones, adems, fueron un punto de
referencia para el posterior desarrollo de la msica nacional,
transformndose en la principal figura de la historia de nuestro
folclor.Pero toda esa sensibilidad que plasm en su obra tuvo un
triste desenlace en su vida. Su intensidad hasta en las cosas ms
sencillas, sus fracasos amorosos y sus dificultades econmicas,
generaron en ella una gran depresin que la condujo al suicidio el
da 5 de febrero de 1967.Su prematura desaparicin, sin embargo, dio
vida a una figura mtica, cuyas composiciones continan siendo
recreadas tanto por msicos populares como doctos e inspirando las
creaciones de nuevas generaciones de artistas. La irreverencia de
su discurso y su apasionada defensa de los derechos de los sectores
ms postergados la han convertido en un referente para diversos
movimientos sociales y su vida ha inspirado varios libros
biogrficos e, incluso, una pelcula, Violeta se fue a los cielos
(2011), de Andrs Wood.Fuente:
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-7683.html
2. Completa la tabla escribiendo el nmero del prrafo donde se
encuentra cada idea principal.Idea principalPrrafo N
Su muerte.
Su experiencia en Santiago.
Sus viajes.
Su legado.
Quin es Violeta Parra.
Su influencia en la msica chilena.
Su infancia en Chilln.
3. Observa el siguiente esquema que corresponde a la relacin
entre las ideas principales y las ideas secundarias de uno de los
prrafos del texto.
Su experiencia en SantiagoSe casa con l en 1938.Este hecho marc
gran parte de su vida y obra.El cantoSe separa en 1948.El amorCanta
en distintos restaurantes.Conoce en este ambiente a Luis
Cereceda.
4. Elabora en tu cuaderno esquemas como el anterior para cada
prrafo.
Habilidad: Sintetizar.Cierre
Explica cul es la informacin esencial del texto.
Clase 6: DON DINEROAprendizaje esperado(AE 01): Interpretar
poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura
significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Concepto Clave:Poesa.
Habilidad: Reflexionar.Inicio
Se puede dedicar un poema al dinero? Cul podra ser la verdadera
intencin del autor del poema al escribir sobre este tema?
Habilidad: Analizar.Desarrollo
1. Lee el poema de Francisco de Quevedo. 2.
Poderoso caballero es don Dinero
Madre, yo al oro me humillo, l es mi amante y mi amado, Pues de
puro enamorado Anda continuo amarillo. Que pues dobln o sencillo
Hace todo cuanto quiero, Poderoso caballero Es don Dinero.
Nace en las Indias honrado, Donde el mundo le acompaa; Viene a
morir en Espaa, Y es en Gnova enterrado. Y pues quien le trae al
lado Es hermoso, aunque sea fiero, Poderoso caballero Es don
Dinero.
Son sus padres principales, Y es de nobles descendiente, Porque
en las venas de Oriente Todas las sangres son Reales. Y pues es
quien hace iguales Al rico y al pordiosero, Poderoso caballero Es
don Dinero.
A quin no le maravilla Ver en su gloria, sin tasa, Que es lo ms
ruin de su casa Doa Blanca de Castilla? Mas pues que su fuerza
humilla Al cobarde y al guerrero, Poderoso caballero Es don
Dinero.
Es tanta su majestad, Aunque son sus duelos hartos, Que aun con
estar hecho cuartos No pierde su calidad. Pero pues da autoridad Al
gan y al jornalero,
Poderoso caballero Es don Dinero.
Ms valen en cualquier tierra (Mirad si es harto sagaz) Sus
escudos en la paz Que rodelas en la guerra. Pues al natural
destierra Y hace propio al forastero, Poderoso caballero Es don
Dinero.
Fuente: http://www.poesi.as/fq03015.htm
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. Cul es el tema central del poema?2. Qu representa el dinero
en el poema?3. Define los siguientes trminos por su contexto. Si es
necesario, utiliza tu diccionario.
a) Doblnb) Decoroc) Fuero
4. Qu figuras literarias reconoces en el poema? Ctalas
textualmente e intenta explicarlas.
5. Interpreta con tus palabras los siguientes versos: Madre, yo
al oro me humillo / l es mi amante y mi amado ().
6. Cul es la posicin que toma el hablante lrico ante don Dinero?
Justifica tu respuesta usando a lo menos una cita textual.
7. Cul es el significado denotativo y connotativo de la relacin
entre la caballerosidad y el dinero?
Habilidad: Fundamentar.Cierre
El diccionario de la Real Academia de la Lengua dice que una
stira es una composicin potica u otro escrito cuyo objeto es
censurar acremente o poner en ridculo a alguien o algo. Qu
fundamentos daras para justificar que este poema lo es?
Clase 7: PODEROSO CABALLERO
Aprendizajes esperados(AE02):Leer textos expositivos demanera
autnoma para informarsesobre diversos mbitos(histrico, cientfico,
poltico,deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).(AE04):Sintetizar la
informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases.
Concepto Clave:Texto expositivo.
Habilidad: Anticipar. Inicio
Qu crees que encontrars en el texto expositivo que vas a
leer?
Habilidad: Analizar.Desarrollo
1. Lee el siguiente texto.
Francisco de Quevedo
Francisco Gmez de Quevedo y Villegas, hijo de Pedro Gmez de
Quevedo y Villegas y de Mara Santibez, naci en Madrid el 17 de
septiembre de 1580 en el seno de una familia de la aristocracia
cortesana. Escritor espaol, que cultiv con abundancia tanto la
prosa como la poesa y que es una de las figuras ms complejas e
importantes del Siglo de Oro espaol. En Madrid curs sus primeros
estudios en el Colegio Imperial de los jesuitas; hoy Instituto de
San Isidro y despus en la prestigiosa Universidad de Alcal de
Henares; despus curs estudios de teologa en la Universidad de
Valladolid (1601-1606), ciudad que por aquellos aos era la capital
de Espaa. Hombre de accin envuelto en las intrigas ms importantes
de su tiempo, era docto en teologa y conocedor de las lenguas
hebrea, griega, latina y modernas. Destacaba por su gran cultura y
por la acidez de sus crticas; acrrimo enemigo personal y literario
del culterano Luis de Gngora, el otro gran poeta barroco espaol. El
ao 1606 vuelve a su Madrid natal en busca de xito y fortuna a travs
del duque de Osuna que se convierte en su protector; tambin entabla
un pleito por la posesin del ttulo nobiliario del seoro de La Torre
de Juan Abad, pequea villa dependiente del municipio de Villanueva
de los Infantes (Ciudad Real) al sur de La Mancha. Se traslada a
Italia en el ao 1613, llamado por el duque de Osuna, entonces
virrey de los reinos de Npoles y Sicilia, el cual le encarga
importantes y arriesgadas misiones diplomticas con el fin de
defender el virreinato que empezaba a tambalearse; entre estas
intrig contra Venecia y tom parte en una conjura. El duque de Osuna
cay en desgracia en 1620 y Quevedo fue arrastrado en la cada y
desterrado a sus posesiones de La Torre de Juan Abad, despus, sufri
presidio en el monasterio de Ucls (Cuenca) y arresto domiciliario
en Madrid. Por defender con virulencia la propuesta que el
ApstolSantiago fuese elegido el patrn de Espaa, en pugna con los
carmelitas que proponan a Santa Teresa, se vuelve a ver Quevedo
castigado al destierro de nuevo en La Torre deJuan Abad. Esta etapa
azarosa y desgraciada marc todava ms su carcter agriado yadems entr
en una crisis religiosa y espiritual, pero desarroll una gran
actividadliteraria. Con el advenimiento del reinado de Felipe IV
cambia algo su suerte; el rey lelevanta el destierro pero el
pesimismo ya se haba apoderado de l. Su matrimonio con la viuda
Esperanza de Mendoza (1634) tampoco le proporcion ninguna felicidad
al gran misgino y se separ de ella a los pocos meses. De nuevo se
siente tentado por la poltica, pues ve el desmoronamiento que se
est cerniendo sobre Espaa y desconfa del conde-duque de Olivares,
valido del rey, contra quien escribi algunas diatribas amargas. Ms
tarde, por un asunto oscuro que habla de una conspiracin, es
acusado de desafecto al gobierno, y es detenido en 1639 y
encarcelado en el monasterio de San Marcos (Len) hoy convertido en
parador turstico de lujo prisin tan miserable y hmeda, que provoca
grandemente la merma de su salud. Cuando es liberado, en 1643, es
un hombre acabado y se retira a sus posesiones de La Torre de Juan
Abad para despus instalarse en Villanueva de los Infantes donde
muere el 8 de septiembre de 1645.
Fuente:
http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/burdeos/es/materialesclase/quevedo.pdf
2. Averigua el significado de las palabras destacadas en el
texto.
3. Completa la siguiente tabla con la idea principal de cada
prrafo.
PrrafoIdea principal
1
2
3
4
5
6
7
4. Elabora en tu cuaderno un esquemapara cada prrafo del texto,
tal como lo hiciste en la clase 5.
5. Junto a un compaero, investiga a qu se denomina Siglo de Oro
espaol y cules son sus caractersticas. Para ello busca un texto
informativo sobre el tema y registra las ideas principales. Luego
elabora esquemas por prrafos y escribe una sntesis para darla a
conocer al curso.
Habilidad: Reconocer.Cierre
Por qu son importantes los textos expositivos?Clase 8: CUECA
LARGA
Concepto Clave:Poesa.Aprendizaje esperado(AE 01): Interpretar
poemas, considerando:impresiones personalesfrente a la
lecturasignificado denotativo yconnotativo de palabrasy
expresiones.
Habilidad: Reflexionar. Inicio
Qu crees que puede expresar un poema llamado La cueca larga?
Habilidad: Interpretar.Desarrollo
1. Lee el siguiente poema de Nicanor Parra.
Voy a cantarme una cuecaMs larga que sentimientoPara que mi
negra veaQue a m no me cuentan cuentos.
Los bailarines dicenPor armar bocheQue si les cantan, bailanToda
la noche.
Toda la noche, sFlor de zapalloEn la cancha es adondeSe ven los
gallos.Cantan los gallos, sVamos en unoEsta es la cueca largaDe San
Beniuno.No hay mujer que no tengaDice mi abueloUn lunar en la
tierraY otro en el cielo.
Otro en el cielo, mi almaPor un vistazoMe pegara dos tirosY tres
balazos.Me desarmara enteroVamos en cuatroHacen cuarenta das Que no
me encacho.
Que no me encacho, cincoSeis, siete, ochoTpate las canillas Con
un gangocho.
Con un gangocho, s Vamos en nueveRelampaguea y truenaPero no
llueve.
Pero no llueve, no Dos veces cinco Entre Cucao y Chonchi Queda
Huillinco.
Qu te parece, negra Vamos en onceSi te vens conmigo... Catre de
bronce!Catre de bronce, mi alma Si fuera ciertoMe cortara las venas
Me caigo muerto.
Muerto me caigo, doce Y una son treceEsta es la cueca larga De
los Meneses
De los Meneses, sCatorce, quinceEsos atos que bailanSon unos
linces.
Son unos linces, mi almaMueven los brazosY a la mejor
potrancaL'echan el lazo.
L'echan el lazo, sDiecisis dasSe demoran los patosEn sacar
cra.
En sacar cra, ay sPor un cadeteSe ha matao una niaDe
diecisiete.
De diecisiete, buenoYo no me enojoLa libertad es libre Viva el
dieciocho!
Cae el agua y no caeLlueve y no llueveEsta es la cueca largaDel
diecinueve.
Fuente:
http://www.nicanorparra.uchile.cl/antologia/cueca/cuecalarga.html
2. Explica en tu cuaderno el significado de estas expresiones
del texto.
ExpresinSignificado
Ms larga que sentimiento.
A m no me cuentan cuentos.
En la cancha es adondeSe ven los gallos.Hacen cuarenta das que
no me encacho.
Tpate las canillas con un gangocho.
Si te vens conmigo... Catre de bronce!
Esos atos que bailan son unos linces.
A la mejor potranca l'echan el lazo.
3. Qu se describe en esta poesa?4. Qu estado de nimo provoca la
lectura de la poesa?5. Qu te parece el lenguaje que se utiliza?
Habilidad: Comparar.CierreEn qu se diferencia el lenguaje de
este poema de los que leste en la clase 1 y 2?Clase 9: CONOCIENDO A
NICANORAprendizajes esperados(AE02):Leer textos expositivos
demanera autnoma para informarsesobre diversos mbitos(histrico,
cientfico, poltico,deportivo, artstico,
tecnolgico,etc.).(AE04):Sintetizar la informacin relevante de los
textos expositivos ledos en clases.
Habilidad:Reflexionar. Concepto Clave:Texto expositivo.
Inicio
Sobre qu crees que va a informarte el texto que leers? Cmo se
llama este tipo de texto?
Habilidad:Analizar. Desarrollo
1. Lee atentamente el siguiente texto y luego trabaja en tu
cuaderno.Nicanor Parra
"Durante medio siglo la poesa fue el paraso del tonto solemne
hasta que vine yo y me instal con mi montaa rusa". Con estas
palabras Nicanor Parra reconoce el impacto que su poesa caus en la
literatura nacional. El poeta que subvirti de manera tajante la
lrica chilena en su poca, naci en San Fabin de Alico, cerca de
Chilln, en 1914, en el seno de una familia campesina. Junto a sus
padres y numerosos hermanos Violeta Parra entre ellos, constituan
una familia de clase media provinciana, sometida a la precariedad
econmica y continuos cambios de residencia. En 1932 se traslad a
Santiago para concluir los estudios secundarios en el Internado
Barros Arana. En esta institucin trab amistad con Jorge Millas,
Luis Oyarzn y Carlos Pedraza, con quienes comparti nuevas bsquedas
literarias y artsticas. En 1933, ingres al Instituto Pedaggico de
la Universidad de Chile, para iniciar las carreras de Matemtica y
Fsica.La personalidad inquisitiva y curiosa de Parra lo llev a
explorar todo el horizonte literario y cultural que lo rodeaba,
descubriendo diferentes estilos, lenguajes y formas de arte
contemporneo. Este proceso traspas toda su produccin potica y lo
llev a profundizar su propia esttica. En su primer libro publicado,
Cancionero sin nombre (1935), incorpor la figura mtrica del
romance, el desarrollo narrativo de los poemas y el hablante potico
como personaje de los versos. Segn la crtica especializada, el
modelo de este poemario fue el Romancero gitano de Federico Garca
Lorca, aunque ya existen elementos que prefiguran la antipoesa. La
sintona con el romance provino del conocimiento de la cultura
tradicional campesina que lo rode desde nio.En 1943 viaj a Estados
Unidos becado por el "Institute of International Education" para
continuar estudios de especializacin, y los ampli a partir de 1949
en Gran Bretaa. Este perodo lo conect con la literatura y cultura
de Norteamrica y Europa, lo que potenci su labor potica. Dos aos
despus de volver a Chile, en 1954, public Poemas y antipoemas, el
libro que produjo un corte radical en la poesa chilena e
hispanoamericana, y marc la irrupcin del modelo antipotico. En este
volumen desarroll su propuesta literaria, distinta de las que
practicaban los creadores chilenos en ese momento: la antipoesa.
Sus versos, cargados de irona, utilizan un lenguaje cotidiano,
directo, con un ritmo que se adapta a la circunstancia a la que se
refiere.La cueca larga (1958) muestra otra de la fuentes de
inspiracin de Parra: los festivos ritmos populares chilenos, que
parodia con destreza.Desde este momento la produccin de Parra se
hizo prolfica: Versos de saln (1962), Canciones rusas (1967), Obra
gruesa (1969), Artefactos (1972), Sermones y prdicas del Cristo de
Elqui (1977), Nuevos sermones y prdicas del Cristo de Elqui (1979),
Chistes para desorientar a la poesa: Chistes parra desorientar a la
polica (1983), Coplas de Navidad (1983), Poesa poltica (1983),
Hojas de Parra (1985). Cada uno de estos libros revelan las
premisas del modelo antipotico y la capacidad del poeta para
hacerlo evolucionar.Esta extensa trayectoria posicion a Nicanor
Parra como uno de los protagonistas de las letras chilenas desde la
segunda mitad del siglo XX. La influencia de su propuesta esttica
sobre la cultura nacional le vali obtener el Premio Nacional de
Literatura en el ao 1969. A los reconocimientos y homenajes que ha
obtenido en Chile, Premio Iberoamericano de Poesa Pablo Neruda
(2012), se han sumado importantes distinciones internacionales,
entre las cuales destacan el Premio Juan Rulfo en 1991, el Reina
Sofa en 2001 y, en 2011, el Premio Cervantes, mximo galardn de la
literatura en lengua hispana.Fuente:
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3629.html
2. Averigua el significado de las palabras destacadas en el
texto.3. Completa la tabla con la idea principal de cada
prrafo.
PrrafoIdea principal
1
2
3
4
5
6
4. Elabora en tu cuaderno un esquemade cada prrafo. Luego
integra los esquemas de cada prrafo en uno solo, partiendo de la
idea central del texto. Comparte tu esquema general con el resto
del curso.
Habilidad: Evaluar.Cierre
Como curso, evalen lo que han aprendido desde la clase 1,
elaborando junto al profesor un listado de indicadores.