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Gua Maestra : : Entrega Evaluada Representacin Volumtrica
Alambrica
Facultad de Arquitectura, Construccin y Diseo Escuela de Diseo
Industrial
Universidad del Bo-Bo Concepcin
Chile
GUA MAESTRA ENTREGA EVALUADAREPRESENTACIN VOLUMTRICA
ALAMBRICA
POR: ALONSO REBOLLEDO, IGNACIO GRACA, FERNANDO PALMA
MARZO 2015
Taller 1 Exploratorio : : 2015 Pgina de 1 10
CARRERAACREDITADA
Desde septiembre 2013 Hasta septiembre 2019
6AosAgencia AcreditAccin
E S C U E L A D E
D I S E O I N D U S T R I A L
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ndice
ndice 2
Introduccin 3
Objetivo General 4
Objetivos Especficos 4
Fecha Entrega 4
Retiro de Trabajos 5
Disposicin 5
Valor Nota 5
Tipologa de Entrega 5
Sistema de Evaluacin 6
Docentes que califican 6
Objeto a Observar 6
Cuestionamientos 7
Materiales a Utilizar 8
Rbricas de Evaluacin 8
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Introduccin
Al observar un objeto, cualquiera sea su tamao y uso implica
comprender que la concepcin formal del mismo est compuesta por
formas geomtricas bsicas y complejas, que en su totalidad conforman
el objeto en s.
Esta comprensin implica la accin de observar detenidamente el
objeto, comprender y visualizar mentalmente como es su forma en la
tridimensionalidad del mismo.
En las mquinas creadas por Leonardo da Vinci se puede observar
que la capacidad de comunicar su uso y funcin est dada por una
serie de indicaciones que informan: movimientos, espesores,
materiales, etc., con esa informacin podemos interpretar un volumen
objetual.
La asociacin que uno hace mentalmente del prrafo anterior nos
permite, como accin humana y base fundamental de todo diseador
industrial, confeccionar modelos, maquetas, prototipos y
productos.
Keyworks: Comprender, comunicar forma, interpretar, objetual,
maquetas y productos
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Objetivo General
Comunicar y materializar un objeto en alambre galvanizado por
medio la compresin bidimensional a la materializacin fsica
tridimensional.
Objetivos Especficos
1. Comunicar volumtricamente un objeto designado por el equipo
de docentes
2. Migrar desde el anlisis del mundo bidimensional al
tridimensional
3. Materializar un objeto
4. Replicar los movimientos designados en la imagen dada
5. Trabajar con limpieza y orden
Fecha Entrega
Martes 31 de marzo a las 9:00 hrs. en la nuestro Taller.
El taller debe estar ordenado y limpio para la exposicin de los
trabajos.
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Retiro de Trabajos
El alumno debe retirar su trabajo a partir de las 8:30 hrs. del
da mircoles 1 de abril.
Los docentes reservaran los 3 mejores proyectos y los 3 peores,
para ser expuestos en la clase del da 2 de abril, posterior a eso
se devuelven.
Disposicin
El trabajo estar montado encima de un pliego de hilado N 2 junto
con una tarjeta identificatoria del alumno (libre diseo)
Valor Nota
Este trabajo tiene un valor de un 15% de la etapa de diseo del
taller.
Las notas sern publicadas en el blog del taller el da 31 de
marzo en la noche.
La calificacin es inapelable.
Tipologa de Entrega
Trabajo de tipo individual
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Sistema de Evaluacin
El equipo docente arrojar una nota en bloque usando las
herramienta de rbricas. Las notas sern declaradas con dos
decimales, ejemplo: 5,34
Docentes que califican
Alonso Rebolledo A.
Ignacio Garca B.
Fernando Palma F.
Objeto a Observar
El objeto es un juguete construido en madera slida que
representa una maquinaria industrial. Este juguete esta constituido
por una serie de formas bsicas que en conjunto tienen la accin de
ofrecer movimientos por medio de articulaciones y giros.
No existe medidas, pero si proporciones.
Tampoco existe un tamao en especifico; ustedes como futuros
diseadores, podrn dar la dimensin que deseen.
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Es obvio que las cualidades del alambre son diametralmente
opuestas a un material slido, de hecho, un trozo de alambre para
transformarse en una forma con espesor y volumen determinado debe
construirse soldando muchas partes, para as, comunicar al unsono un
volumen.
Cuestionamientos
Cmo se debe construir en alambre para comunicar un volumen?
Cmo construir las articulaciones y giros del objeto?
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Materiales a Utilizar
1. Alambre galvanizado (espesor designado por el alumno)
2. Cautn
3. Pasta de soldar
4. Soldadura de estao
5. Soporte para cubrir mesn (por ejemplo: cartn)
6. Masking tape
7. Regla
8. Alicate de punta
9. Alicate cortante
10. Plumn
11. etc.
Rbricas de Evaluacin
Tal como fue declarado en la semana de induccin, se usar la
herramienta de rubricas de evaluacin. Por favor leer la competencia
y sus respectivos desgloses.
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Competencia:Comprender las geometras implcitas en un objeto
bidimensional para despus Materializar la propuesta en un modelo
fsico tridimensional usando para ello geometras lineales,
circulares y mixtas que otorga el alambre galvanizado. Desarrollar
la propuesta mediante la observacin de los movimientos en
articulaciones y giros. Concretar en decisiones consientes y
verificables.
Sucompetencias Verificador de la Competencia
Aplica tcnicas de soldado en alambre galvanizado 1. Entrega un
objeto que esta construido plenamente en este material aplicando
las tcnicas aprendidas
Observa volmenes, formas y proporciones 2. Observa en el objeto
las proporciones bidimensionales y tridimensionales
Desarrolla funcionalmente el objeto 3. Entrega un objeto que
tiene las articulaciones y giros requeridos
Comunica formalmente los volmenes contenidos en el objeto 4.
Comunica por medio de la geometrizacin de las partes del objeto
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Verificadores de competencia
1,0 a 1,9 2,0 a 3,9 4,0 a 4,9 5,0 a 5,9 6,0 a 7,0
1. Entrega un objeto que esta construido plenamente en este
material aplicando las tcnicas aprendidas
El alumno no entrega el objeto.
La totalidad del modelo esta mal logrado. No hay dominio del
material
En la mayora de las uniones y empalmes estn mal construidos, se
puede evidenciar exceso de soldadura y uniones desoldas. Al alumno
aun le falta habilidad con el dominio del material.
Las uniones y empalmes estn logrados a la expresin mnima.
Existen muchos errores en las uniones. Al alumno aun le falta
habilidad con el dominio del material.
Se observa en la construccin del modelo que la mayora de las
uniones y empalmes se trabajo con pulcritud y cierta habilidad, a
pesar de ello, existe evidencia de uniones que no estn bien
logradas.
El modelo entregado esta construido plenamente, se observa que
el alumno trabajo con pulcritud y habilidad con el material. Hay
uniones y empalmes fabricados con fineza y delicadeza.
2. Observa en el objeto las proporciones bidimensionales y
tridimensionales
El objeto est totalmente desproporcionado a la imagen. El alumno
no entrega el objeto.
Se observa que el modelo acusa de muchas piezas
desproporcionadas. Faltan partes al modelo.
Las relaciones de proporcionalidad cumplen en lo mnimo. Falto
observar y contrastar imagen-modelo. Faltan partes al modelo.
Se observa intencionalidad en la relaciones de proporciones
entre la imagen y el modelo construido, a pesar de ello, existen
partes que son desproporcionadas entre si. Faltan partes al
modelo.
El alumno al observar la imagen pudo establecer relaciones de
proporciones. Se ve armona en la propuesta. Hay evidencia que hubo
una detencin, cuestionamiento y reflexin al momento de construir el
modelo 3d.
3. Entrega un objeto que tiene las articulaciones y giros
requeridos
El alumno no entrega el objeto.
En el objeto no se observa dinamismo
Se observa que el objeto en su mayora de sus partes no se mueve.
El objeto no est terminado en plenitud.
El alumno cumple en su expresin ms bsica. Los giros y
articulaciones se traban. Falto observacin constructiva. El objeto
no est terminado en plenitud.
El alumno establece articulaciones y giros, se observa una
intencionalidad de movimiento, a pesar de ello, ciertos elementos
se traban lo que generan movimientos entrecortados.
Los movimientos (en su mayora) son fluidos, armnicos y no se
traban. Se observa que el alumno construye elementos para generar
los movimientos requeridos. Objeto terminado en plenitud.
4. Comunica por medio de la geometrizacin de las partes del
objeto
El alumno no entrega el objeto.
El alumno comunica la forma del objeto solo por medio de la
construccin perimetral del mismo.
Las decisiones de comunicar el objetos en sus partes no fueron
tomas conscientemente.
Se observa que muchas partes del objeto no comunican su
forma.
Errores de interpretacin desde la imagen a la estructura
alambrica.
Falta comprender la migracin del 2d al 3d.
El alumno cumple en su expresin ms bsica.
Se observa partes del objeto generan confusin.
An falta comprensin en comunicar la migracin del 2d al 3d.
Se observa que el alumno comunica el objeto por medio de la
configuracin del material en pos de generar la forma que lo
contiene, a pesar de ello se verifica que existen partes del objeto
que no estn bien logradas.
Existe comprensin de la comunicacin 2d al 3d.
Se puede verificar que el alumno comunica las formas del objetos
por medio de la configuracin geomtrica del material en relacin a la
forma que lo contiene.
Se observa formas ntidas, que no presentan confusin.
Se observa que el alumno sabe comunicar un objeto desde la
migracin 2d a una estructura alambrica 3d.
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