GUA DE APRENDIZAJE N1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin: Asistencia AdministrativaCdigo:
122121Versin: 2
Nombre del Proyecto: Aplicacin de Mtodos de Mejora en los
Procesos Administrativos, Contables y de Mercadeo de las PYMES de
la ciudad de Cartagena.
Cdigo: 985799
Fase del proyecto: (Anlisis) induccin
Actividad (es) del Proyecto:Desarrollar proceso de induccin a
los aprendices
Actividad (es) de Aprendizaje:Desarrollar actividades de
reconocimientos de smbolos y fpi del SENA Ambiente de formacin
ESCENARIO(Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos
y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio
ambienteMATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)CONSUMIBLE (unidades empleadas
durante el programa)
Competencia: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los
dems y con el medio ambiente
Resultado de aprendizaje 1. Reconocer el rol de los
participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y lametodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica
organizacional del SENA2. Asumir los deberes y derechos con base en
las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyectode
vida.3. Gestionar la informacin mediante procesos de comunicacin
asertiva de acuerdo con los procedimientosestablecidos y con las
tecnologas disponibles.4. Identificar las oportunidades que el SENA
ofrece en el marco de la formacin profesional de acuerdo con
elcontexto nacional e internacional5. Concertar alternativas y
acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del
programa de formacin, con base en la poltica institucional.
Duracin de la gua ( en horas): 40 horas
1. INTRODUCCIN
El procedimiento de induccin es un factor clave en el proceso de
formacin. Es el punto de partida en el cual el aprendiz reconoce,
adems de lo qu es el SENA y su estructura, la estrategia de
formacin por proyectos y en particular el rol que desempear en el
marco del aprendizaje autnomo y sobre todo en la construccin de su
proyecto de vida.
Es importante que el aprendiz comprenda que el principal
objetivo de la formacin en el SENA es garantizar la integralidad
del proceso de formacin, en tanto los proyectos nos permiten
desarrollar competencias de un programa de manera integrada y que
el aprendizaje autnomo se refiere a la posibilidad que tiene cada
uno de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar
las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento,
con la orientacin del instructor como facilitador del
aprendizaje.
El aprendiz podr acceder en distintos momentos de su proceso de
formacin a diversos ambientes de aprendizaje con las tecnologas de
informacin y comunicaciones, a ambientes de formacin
especializados, a consultas con los tutores de los proyectos
presenciales y virtuales, a espacios de gestin con los monitores, a
las bibliotecas y a otras fuentes de conocimiento que estn
disponibles en el SENA.
El propsito de la gua es definir los tres momentos de la
induccin: Bienvenida, formacin profesional integral y sobre todo el
contexto del proyecto de formacin y de esta forma el aprendiz asuma
sus compromisos frente a la formacin.
Es importante precisar que todas estas actividades se encuentran
en la plataforma Black board.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
3.1 Momento de Bienvenida.El objetivo de este momento es hacer
un caluroso recibimiento del aprendiz a nuestra Entidad, generando
sentido de pertenencia, donde se garantice que los participantes
identifiquen al SENA y conozcan sus directrices. Las actividades
sugeridas son: Da 1. Bienvenida (Presentacin de los aprendices)
dinmica. Julio 61. Dinmica "presento a mi compaero" Se divide el
grupo en parejas cada uno le pregunta a su compaero: el nombre,
edad, estado civil, actividad que realiza, expectativas sobre el
programa. Al finalizar la conversacin cada aprendiz presenta a su
compaero.Realizar una induccin sobre el manejo de la plataforma
especficamente la utilizacin del foro social. 2. Socializacin del
acta de compromiso que se firmo.3. Presentacin de smbolos: 2.1 El
himno: Presentar el himno
https://www.youtube.com/watch?v=ZQi3-g8ltAEDivida al curso en 4
equipos y cada equipo se aprende y canta una estrofa del himno. el
himno ser entonado durante los das de la induccin como propuesta de
mecanizacin y recordacin 3.2 El logo:Se conforma 5 equipos y cada
equipo lo interpreta desde su percepcin: cantando, creando una
narracin, un dramatizado y /o noticiero el significado del logo. Se
realiza la presentacin y dibujo del logo.
3.3 La bandera y el
escudo:https://www.youtube.com/watch?v=MyuTONNVqVQPara esta
actividad deben contar con papel y marcadores. se formar 3 equipos
y cada uno construyen una de las piezas del smbolo(fondo blanco,
rueda dentada caduceo y granos de caf) y se van colocando
secuencialmente y explican su significadoDa 2. principios , valores
y compromisos institucionales. Julio 7 se realiza una consulta:
http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/paginas/historia-vision-mision-valores-y-simbolos.aspx1.
Se propone un carrusel temtico: Dividir el grupo en 3 equipos,
entregue a cada equipo copia de los principios, valores y
compromisos institucionales. Asignar al eq.1 principios; al eq.2
valores; al eq.3 compromisos institucionales. Cada equipo disea la
estrategia para presentar la informacin a los equipos restantes. 2.
Finalizadas las rondas, se procede a evaluar la actividad y los
conocimientos interiorizados.3. Actividad de evaluacin: Equipo 1
formula preguntas para el equipo 2, la cantidad de preguntas es de
acuerdo con el nmero de aprendices, cada uno debe responder por lo
menos una pregunta. El equipo 2 formula preguntas para el 3 y el
equipo 3 formula para equipo 1 4. Se recomienda, al finalizar el
da, presentar los videos del director
generalhttps://www.youtube.com/watch?v=VkqaR_TSU8o&feature=youtu.be
Capellnhttps://www.youtube.com/watch?v=yIa9Dnq3zVM
Asignacin de un responsable del comit de organizacin del
ambiente.Componente de tica. Los instructores de formacin del
componente del programa de tica desarrollaran una actividad
practica sobre el procesos de los valores, cada instructor visitar
los ambientes de formacin. El lder de componente de tica,
conjuntamente con la coordinadora acadmica asignara los
instructores a grupo de formacin.
3.2 MOMENTO 2. INTEGRALIDAD DE LA FORMACIN Y SERVICIOS DE
APOYODa 3. Modelo de FPI. Julio 81. Se realiza una Lectura del
anlisis del proceso de la Formacin Profesional Integral Modelo
pedaggico SENA. (resumen que se encuentra en la plataforma Black
board). Y se contesta el cuestionario anexo A.2. Una vez realizado
el cuestionario se socializa y se verifican las respuestas,
tratando de realizar conceptualizaciones sobre el tema. Da 4 y 5
Reglamento del aprendiz. Julio 9 y 10.Objetivo:Reconocer el
Reglamento del Aprendiz como aproximacin y reconocimiento sistmico
del mismo, a fin de gestionar el debido proceso en cada situacin
que se presente durante el proceso de formacin de los
aprendices.
Conformar grupos de trabajo y entregar los siguientes casos:
Caso 1.
Contexto
Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayora de ellos
presenta problemas de rendimiento acadmico reiterado
Caso
Los instructores del equipo ejecutor de la formacin de dicho
grupo, han percibido que algunos de estos aprendices (con bajo
rendimiento) han reprobado un 35% de los resultados de aprendizaje
del programa de formacin, adems se les ha percibido olor a
marihuana y estados alterados de conciencia y motricidad al llegar
al ambiente de aprendizaje. Al consultar al lder de grupo sobre
este particular, afirma que ha conversado con ellos y que le
manifiestan que efectivamente consumen estas sustancias
psicoactivas, porque les hace sentir ms seguros y segn ellos mejora
su capacidad.
Para el caso dado, defina:
- Clasificacin de la falta-Calificacin de la falta-Los criterios
de calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los)
captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido
proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su
respectivo procedimiento.
Caso No. 2.
Contexto
Un grupo de 30 aprendices de formacin titulada que ha tenido
algunos inconvenientes, con sus instructores, en el desarrollo del
programa de formacin y aunque han manifestado su inconformidad, no
han sido escuchados ni por ellos (los instructores) ni por el
gestor del grupo.
Caso
Debido a su inconformidad con el proceso de formacin, el lder
del grupo en cuestin decide promover una inasistencia masiva como
protesta a la situacin, para ello incita a sus compaeros a
ausentarse durante una semana pero no tiene eco, a la semana
siguiente despus de faltar 5 das hbiles consecutivos - el aprendiz
lder de grupo regresa sin excusa justificada. A su regreso, el
instructor de Grupo indica el debido proceso.
Para el caso dado, defina:-- Clasificacin de la
falta-Calificacin de la falta-Los criterios de
calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los)
captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido
proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su
respectivo procedimiento.-Una vez analizado el caso, indique el
conducto regular que debi seguir el aprendiz lder de grupo.
Caso No. 3.
Contexto
Grupo de 25 aprendices que tienen un rendimiento acadmico
normal, participan activamente en todas los eventos del Centro.
Entre ellos suelen tener charlas pesadas.
Caso
Durante el desarrollo de una sesin acadmica dos de los
aprendices de este grupo se agreden verbal y fsicamente,
ocasionndose mutuamente lesiones moderadas, ambos manifestaron que
fue un acto de acaloramiento y reconocieron que el incidente
irrumpi con el normal desarrollo de las actividades acadmicas.
Para el caso dado, defina:- Clasificacin de la falta-Calificacin
de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el
reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y
literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando
las medidas formativas y sanciones con su respectivo
procedimiento.
Caso No. 4.
Contexto
Una empresa enva a uno de sus trabajadores al SENA como estmulo
- a estudiar una tecnologa relacionada con su rea de desempeo,
facilitndole el horario de estudio.
Caso
El Centro en el cual qued matriculado el trabajador, abre la
convocatoria para Apoyo de sostenimiento, el aprendiz presenta
solicitud para acceder a dicho apoyo, presentando para ello una
constancia de desempleo falsificada. Cuando el SENA desembolsa los
recursos, se descubre el fraude.
Para el caso dado, defina:- Clasificacin de la falta-Calificacin
de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el
reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y
literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando
las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento.
Caso No. 5. Contexto
Un Aprendiz de formacin tecnolgica, en general ha presentado
bajo rendimiento acadmico; ha sido sancionado con dos llamados de
atencin por escrito con plan de mejoramiento que ha superado
(aprobado).
Caso
Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud
negligente frente a la formacin y su desempeo se refleja en bajo
rendimiento acadmico, tiene un 32% de los resultados de aprendizaje
del programa de formacin sin aprobar. El equipo de instructores se
rene para analizar la situacin del aprendiz, y definir el debido
proceso.
Para el presente caso, el aprendiz puede tomar una de las
siguientes opciones:A:El aprendiz no regresa a la Institucin. Cmo
se procede.B:El aprendiz no regresa a la las clases del instructor
que ms le hace llamados de atencin, durante los siguientes 3
meses.C:El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo
no es competente -no alcanza la competencia- (no cumple con el plan
de mejoramiento).D:El aprendiz presenta el plan de mejoramiento,
siendo competente.
Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de
aprendizaje, Cul debe ser el debido proceso? Y A quin debe reportar
la novedad?
Para el caso dado, defina:- Clasificacin de la falta-Calificacin
de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el
reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y
literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando
las medidas formativas y sanciones con su respectivo
procedimiento.
Caso 6.
Contexto: Etapa productiva
La empresa de mamomal enva una carta al SENA, en la que decide
terminar el contrato de aprendizaje unilateralmente. Los motivos
expuestos son los siguientes: a. mala presentacin personal, se le
ha llamado la atencin reiterada veces y no cumple con las
observacionesb. No llega a tiempo a su puesto de trabajo, siempre
llega 15 o 20 minutos tarde c. En dos ocasiones no lleg a trabajar
y la excusa era que no tena dinero para el transporte
1. Cuantas son las modalidades de prctica en el SENA, y que
modalidad tiene en este momento el aprendiz. 2. Se puede determinar
3. el fin del contrato. 4. Que sucede con el aprendiz y cual es
procedimiento a seguir.
Una vez resueltos los casos, se realiza una socializacin con las
respuestas
3.3 MOMENTO 3. ORIENTACION A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRALDa
6. Induccin a la plataforma Back board. Julio 13Con el apoyo del
instructor de sistemas se realiza un recorrido por la plataforma
virtual y la creacin del portafolio digital y la construccin del
blog. Como evidencia de la utilizacin de la plataforma es necesario
la participacin en los foros: Presentacin. Bienvenida Integralidad
de la formacin y servicios de apoyo. Da 7 y 8. FERIA DE INDUCCIN.
14 o 15 de julio segn programacin.En el auditorio de la Rodolfo
Martnez Tono (SENA plaza de la aduana-Casa del Marques), se
realizar la feria de conocimiento del centro y las actividades del
aprendiz. Dos jornadas.DIAJORNADAFICHA
JULIO
14MAANA953098953336953341953345953350954817954926954984
TARDE953096954702954822954875954922955358955376955403
JULIO 15MAANA955411955431955600955649958197958207958605
TARDE955584955649955669955707958201958207958208958605958616
*NOTA: Los grupos que no estn en actividad de la feria
desarrollarn de manera autnoma y creativa un proceso de construccin
de paz y manejo de conflictos.ACTIVIDAD: Se sugiere ver una de las
siguientes pelculas y realizar foro: Hotel Ruanda y/o The
HelpJORNADA DE LA MAANA Y TARDE8:00 AM- 2:00 PM. Presentacin de las
directivas del centro de comercio y servicios8:30-A.m. 2:30 P.M.
Agape por parte del Capellan9:00 am - 3:00 pm. Socializacin de las
actividades de Bienestar, Empleo, biblioteca. 11:00 12. 5:00-6:00
pm.Participacin cultural . Orquesta, Gaita y grupo vallenato
Presentacin Del Programa: Julio 16Con el fin de que los
Aprendices conozcan el Programa de formacin, sus Competencias y
Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin, entre otros
aspectos; se propone las siguientes actividades de
enseanza-aprendizaje:1. Que el Aprendiz identifique en la sopa de
letras las palabras claves relacionadas con el programa. Una vez
identificadas todas las palabras en la sopa de letras; el Aprendiz
debe consultar, en el glosario que aparece en la pgina web del
SENA, el concepto o significado de cada una de las palabras.1. Una
vez socializados los trminos claves, se presenta el programa y sus
contenidos 1. El Aprendiz elabora un Cuadro Sinptico con los
trminos de su programa de formacin.1. Se propone una actividad por
grupos. Se asignan las competencias y los contenidos de cada
competencia a cada grupo y en una mesa redonda se socializa la
actividad, con las siguientes preguntas claves: Cuntas y cules
competencias componen el programa?Cuntos y cules son los resultados
de cada competencia?Que buscan los resultados de aprendizaje en la
formacin?Qu son los conocimientos de teoras y procesos?Qu son los
criterios de evaluacin?Da 9. (17 de Julio) Socializacin del
Proyecto Formativo:Con el fin de ubicar al Aprendiz con la
estrategia didctica de la formacin por proyectos; se propone que el
aprendiz realice un taller sobre aspectos referentes con el
proyecto formativo asociado al programa. Taller. Identificacin del
Proyecto:1. Nombre del proyecto1. Cdigo de proyecto1. Clasificacin
de los Resultados de Aprendizaje del proyecto( Especficos, bsicos y
transversales)1. Cules son las etapas del proyecto1. Nmero de
Resultados de Aprendizaje por cada una de las etapas del
proyecto.1. Cul es el objetivo del proyecto.1. Cules son las
actividades del proyecto.1. Cul es el alcance del proyecto.Revisar
la gua animada de formacin por proyectos que aparece en la Black
Board.
Socializar en grupo los resultados de taller. Da 10. (Julio 21)
Test de Identificacin de Estilos de Aprendizaje. Aplicacin de un
test de Estilos de Aprendizaje a los Aprendices; con el fin de que
identifique cul es el estilo de cada Aprendiz; con base en el
resultado organizar los diferentes equipos de trabajo con
integrantes de distintos estilos. NOTA:1. En la plataforma Black
Board aparece Plantilla Identificacin Estilos de aprendizaje.Puede
bajar la plantilla y desarrollar su actividad de manera individual.
Luego se hace una socializacin en grupos sobre los resultados. En
caso de no poder acceder a internet se puede bajar el test y se
dispone impreso para que los aprendices saquen fotocopia y los
diligencien.http://inspvirtual.mx/espm30/alumnos/kolb1.phphttp://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
3.4 Evaluacin de induccin.Da 11. (Julio 22) Elaboracin de
portafolio.Elaborar el portafolio a partir del instructivo para el
control y seguimiento de los procesos formativos. Ver compromiso.
sena.edu.co
http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=359Creacin
de la ruta de aprendizaje Presentacin de su blog con los trabajos
realizados en la induccin y el foro dela plataforma black board.
Diligenciamiento de la encuesta sobre la
induccinhttps://docs.google.com/forms/d/1QVCBsdwm8GdyRJmFWBpwRNeyHE32u2Q94a4pGwPYAYo/viewform?c=0&w=1
3.5 Actividades de evaluacin. Evidencias de AprendizajeCriterios
de EvaluacinTcnicas e Instrumentos de Evaluacin
Evidencias de Conocimiento :Respuesta a preguntas sobre: Smbolos
Reglamento del aprendiz Evidencias de Desempeo:Resultado de la
observacin sobre: Trabajo en equipos y desarrollo de sus
actividades de formacin en el grupos y presentacin de conclusiones
Evidencias de Producto:Resultado de los Estudios de caso.
Presentacin de las actividades de trabajo Utiliza con criterio
tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo
con las actividades a desarrollar. Identifica en el entorno
nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el
programa de formacin. Explica la relacin del programa de formacin
en el cual est matriculado con el proyecto de formacin que
desarrollar para lograr los resultados de aprendizaje. Identifica
la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos
administrativos y formativos. Distingue el ambiente de aprendizaje
y la metodologa que se utilizar en el proceso de formacin.
Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso
de formacin segn el programa en el cual se encuentra matriculado
reconociendo su perfil como aprendiz del SENA. Identifica la
contribucin del programa de formacin al desarrollo social y
productivo del sector y del pas. Analiza de manera crtica las
situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de
problemas.
Formulacin de preguntasCuestionarios:
Observacin
Lista de chequeo
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE
GESTINProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional IntegralGUA
DE APRENDIZAJEVersin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUA DE APRENDIZAJESISTEMA
INTEGRADO DE GESTINProceso Gestin de la Formacin Profesional
IntegralProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
IntegralVersin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Pgina 1 de 21Pgina 8 de 21
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIN (Horas) Materiales de formacin
devolutivos: (Equipos/Herramientas)Materiales de formacin
(consumibles)Talento Humano (Instructores)AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
Descripcin
CantidadDescripcinCantidadEspecialidadCantidadESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Induccin Presentacin de los smbolos 10 Computadores con acceso a
internet 10 Papel peridicosMarcadores30
10
Instructor1Auditorio Ambientes de aprendizaje
Formacin Profesional integral: Estilos de aprendizaje Formacin
por proyectos Competencias Resultados de aprendizaje Evidencias
Contexto de la formacin Desarrollo Humano Integral
Gestin tecnolgica
Contexto social econmico
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Circular 149 del 2012. Orientaciones generales para el
desarrollo de la induccin en todos loscentros del senaSENA-
Direccin General. Gua Metodolgica para la Administracin Educativa
de la Formacin Profesional Integral del SENA. 2005SENA, Estatuto de
la Formacin Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzo
de 1997SENA, Ley 119 de 1994, Congreso de la Repblica de Colombia,
Febrero 9 de 1994SENA, Ley de Ciencia y Tecnologa, Ley 29 de
1990SENA, Gua para la Elaboracin de Unidades de Competencia y
Titulaciones, con base en el Anlisis Funcional, Direccin de Empleo,
Divisin de Estudios Ocupacionales. Santaf de Bogot. 1999SENA,
Lineamientos para la integracin de competencias, Coordinacin
Formacin Profesional, Regional Distrito Capital, Bogot, 2010SENA,
Manual para la Evaluacin de los Aprendizajes del Alumno en el
Proceso de F.P.I Direccin General, Septiembre 1998
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Edison Alexander Tamayo Idrraga Luis Fernando Sanjun Alicia
Elena Pianeta - Martin Baynes- Margarita Montiel _ Edwin Ruterford_
Oscar Ocampo.
Anexo a. Lectura y anlisis del proceso de la Formacin
Profesional Integral
Objetivo:Conocer y analizar los contenidos del proceso de la
Formacin Profesional Integral, para ubicar al aprendiz en el
contexto del mismo, en el desarrollo del proceso de formacin.
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SON DE SELECCIN MLTIPLE, ELIJA LA
RESPUETA CORRECTA SEGN EL ENUNCIADO:
1. Competencia laboral se define como:
a. La capacidad para desempear funciones productivas con base en
los estndares de calidad, establecidas por el sector productivob.
La capacidad para desempear funciones en un puesto de trabajoc. a y
b son ciertasd. Ninguna de las anteriores
2. La capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con
los dems y con la naturaleza; en los entornos productivos y
sociales, se denomina:
a. Conocimientob. Asignaturac. Competenciad. Conocimiento de
procesos
3. Se considera como aprendiz SENA:
a. La persona que desarrolla un continuo proceso de
aprendizajeb. La persona protagonista del proceso enseanza
aprendizaje con un rol activo como lector, investigador y generador
de conocimientoc. La persona en interaccin permanente consigo
mismo, con los dems y su entornod. Todas las anteriores
4. Un Instructor es:
a. Un mediador de conocimientob. Quien ensea y evalac. Un
Facilitador de proceso de enseanza- aprendizaje-evaluacind. a y c
son ciertas5. La Formacin ProfesionalIntegral (FPI) es:
a. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral
mediante el cual se adquiere y desarrolla el conocimientob. Un
proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el
cual se adquiere destreza, se asumen valores y actitudes para su
realizacinc. Un proceso educativo terico-prctico de carcter
integral mediante el cual se estimula el conocimiento integrald. A
y B son ciertas
6. Los propsitos de la Formacin Integral Profesional (FPI)
son:
a. Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser.b.
Trabajo productivo, Equidad Social, Integralidad y Formacin
Permanente.c. Productividad, Trabajo Colaborativo y Aprender a
pensard. Interaccin con los dems, Aprender a Construir y
Construccin de conocimiento.
7. El aprendizaje por proyectos es:
a. Una competencia de formacin profesionalb. Un resultado de
aprendizaje de la etapa prcticac. Es una estrategia de aprendizaje
sobre situaciones y problemticas realesd. Es un modelo
pedaggico
8. Las estrategias de aprendizaje aplicadas en el Sena son:
a. Mapa Mental, Simulacin y Estudio de Casosb. Exposicin, Clases
magistrales y Preguntas Oralesc. Visitas a Empresas, Mapas
Conceptuales y Aprendizaje por Proyectosd. a y c son ciertas
9. Los principales actores de la Formacin Profesional Integral
(FPI) son:
a. El estudiante y el profesorb. El Aprendiz y el educadorc. El
Aprendiz y el Instructord. El educador y el alumno
10. Las dimensiones humanas del aprendiz, que se fortalecen con
el Desarrollo Integral son:
a. La personalidad, el carcter y el entornob. El Conocimiento,
el pensamiento y los sentimientosc. Consigo mismo, con los dems y
el entornod. El temperamento, la conciencia y Conocimiento
Sopa de letras.