Refrigeracin
y aire acondicionado
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Mdulo 1 Submdulo 1Auxilia en actividades de instalacin puesta en
marcha, mantenimiento y reparacion,reconversion y actualizacin a
sistemas de refrigeracin y climatizacin. Auxilia en actividades de
instalacin y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y
climatizacin hasta 25TR.
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CARRERA DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN
Mdulo 1IAuxilia en actividades de instalacin puesta en marcha,
mantenimiento y reparacion,reconversion y actualizacin a sistemas
de refrigeracin y climatizacin.
IAuxilia en actividades de instalacin y mantenimiento de
sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25TR.
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Ing. David Hernndez Osorio Ing. Yaroslav Mendoza Tamariz
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Hola esta gua te ser de apoyo en el desarrollo de saberes y
atributos que te ayuden a fortalecer tus, destrezas, actitudes y
conocimientos que te permitan alcanzar las competencias que te
servirn en el campo laboral de la especialidad de refrigeracin y
climatizacin que te permitan lograr un ingreso econmico y a su vez
continuar con tus estudios a nivel superior. Al trmino de este
submdulo sers capaz de auxiliar en actividades de instalacin.
Puesta en marcha y mantenimiento a sistemas de aire acondicionado y
climatizacin de hasta 20TR. Este submdulo te ayudar a alcanzar las
competencias antes mencionadas pero para adquirirlas tienes que
mostrar un alto sentido de responsabilidad, organizacin y trabajo
en equipo. Tambin podrs trabajar en empresas pblicas o privadas que
cuenten con sistemas de refrigeracin y climatizacin as como iniciar
tu propio taller o empresa en tu localidad como prestadora de este
servicio y obtener un buen ingreso econmico. Y no olvides aplicar
las habilidades de actitud asociadas como son el orden, limpieza y
responsabilidad que son fundamentales en cualquier tipo de
empleo.
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Al concluir este submdulo sers capaz de auxiliar en actividades
de instalacin puesta en marcha y proporcionar mantenimiento a
sistemas de refrigeracin y climatizacin de hasta 20TR. Tomando en
cuenta las medidas de seguridad e higiene que se establecen para el
desempeo de tu funcin. Algunas de las actividades las tendrs que
realizar en equipo o individualmente para desarrollar tus atributos
y saberes para alcanzar tus competencias lo que requiere de cierto
grado de responsabilidad y autonoma; como sera la utilizacin de
herramientas manuales e instrumentos de medicin para efectuar la
instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de
refrigeracin y climatizacin con capacidades de hasta 20 TR
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Competencia 1 Auxilia en actividades de instalacin a sistemas de
refrigeracin y climatizacin. Atributos de la Competencia. 1.
Seleccin de los tipos de herramientas 2. Verificacin del
funcionamiento y buen estado de las herramientas y los instrumentos
de medicin a utilizar. 3. Interpretacin de diagramas. Saberes.
Instrumentos mecnicos. Instrumentos elctricos y electrnicos.
Herramientas manuales. Usos y cuidados de las herramientas. Medidas
de seguridad e higiene. Cuidado del medio ambiente. Diagrama
elctrico. Simbologia e interpretacin de diagramas. Diagramas
mecnicos. Simbologia e interpretacin de diagramas. Competencia 2.
Auxilia en actividades puesta en marcha de sistemas de refrigeracin
y climatizacin. Atributos de la Competencia. 1. Interpretacin de
las lecturas el sistema elctrico y electrnico. 2. Interpretacin de
las mediciones de presin en el sistema mecnico. 3. Interpretacin de
manuales de servicio del fabricante. Saberes. Circuitos elctricos.
Unidades de medicin. Uso de instrumentos de medicin. Ciclo bsico de
refrigeracin. Unidades de presin. Uso de manmetros. Escalas.
Conversiones. Codigo de colores elctricas. Identificar el modelo
del fabricante Competencia 3. Auxilia en actividades de
mantenimiento en sistemas de refrigeracin y climatizacin. Atributos
de la Competencia. 1. Realizacin del desensamble del sistema de los
elementos elctricos, electrnicos y/o mecnicos de los sistemas de
refrigeracin y climatizacin. 2. Recuperacin del refrigerante del
sistema de refrigeracin. Saberes. Caracteristicas fsicas y qumicas
del refrigerante. Detectar fugas. Aplicar vaco.
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CARRERA DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN.
Mdulo 1IAuxilia en actividades de instalacin puesta en marcha,
mantenimiento y reparacion,reconversion y actualizacin a sistemas
de refrigeracin y climatizacin.
IAuxilia en actividades de instalacin y mantenimiento de
sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25TR.
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1Auxilia en
actividades de instalacin a sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
1. Qu debo utilizar? 2. Todos cuidemos el medio ambiente 3. Cmo
funcionan las cosas.
1. Como utilizo esto. 2. Reutilzame 3. Como lo hago
1. Coloca la letra correcta 2. Di me como lo hago? 3. Determina
mis propiedades 4. Coloca el nombre de cada elemento
1.-Limpiando el sistema?
1. Verificar los parmetros de refrigeracin.
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Competencia 1
Te invito a que en esta primera competencia logres adquirir los
saberes y atributos necesarios para alcanzar las competencias en el
mbito de refrigeracin y climatizacin acorde como auxiliar en la
instalacin, puesta en marcha y mantenimiento a sistemas de
refrigeracin y climatizacin hasta de 20TR a fin de ir logrando un
conocimiento slido basado en competencias que te de la confianza
para desempearte como tcnico en un futuro no muy lejano. Para
cuando te desempees laboralmente no cometas errores en este tipo de
trabajo. En el desarrollo de dicha actividad es necesario que t
manipules herramientas que tal vez ya conozcas pero tambin lograras
aprender algunas normas de seguridad que puedes aplicar en la vida
diaria y que pueden salvarte la vida. En el desarrollo de esta
competencia aprenders a familiarizarte con sistemas de refrigeracin
y climatizacin as como sus componentes mecnicos .elctricos y
electrnicos. Aplicando el sentido de la responsabilidad en tus
labores. Los ejemplos, ejercicios y prcticas que se te presentarn,
se desarrollarn en el taller escolar, en el internet, en los libros
y en las prcticas de campo. Recuerda que para ser competente tambin
debers reunir todos tus instrumentos de evaluacin (como son la gua
de observacin y lista de cotejo) en tu carpeta de evidencias.
1.-Seleccin de los tipos de herramientas. 2.-Verificacin del
funcionamiento buen estado de las herramientas. 3.-Interpretacin de
diagramas.
Al trmino de esta competencia sers capaz de Auxiliar en trabajo
de instalacin, puesta en marcha. Mantenimiento, reparacin,
reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y
climatizacin hasta de 25TR.
Manipulacin de la herramienta Manipulacin de los diferentes
equipos mecnicos, elctricos Seleccin de materiales
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La herramienta es la prolongacin y ampliacin de nuestros
sentidos, forman parte de nuestras habilidades para efectuar
operaciones y trabajos precisos. Con el tacto sabremos si el
recalentamiento es alto o bajo, con un termmetro lo sabremos con
precisin, con el odo apreciaremos ruidos, con un sonmetro mediremos
los decibelios y as cualquier cosa que hagamos con la herramienta.
Son las que utilizamos para armar y desarmar, quitar y poner
componentes mecnicos y elctricos de los sistemas de refrigeracin y
climatizacin. Aqu unos ejemplos: Pinza electricista: Es de gran
ayuda para pelar cable y para hacer los amarres correspondientes
Desarmadores (cruz y plano): sirven para sacar tornillos ya sea
cruz o plano y el plano te puede servir como una pequea esptula
para diferentes utilidades. Manmetro de alta y baja presin: se usa
en las cmaras frigorficas para medicin de presin, para realizar el
vaci y la inyeccin de gas refrigerante. Bomba de vaco: sirve para
extraer la humedad del sistema mecnico en los componentes;
evaporador y condensador. Perica o llave ajustable: Esta es de
mucha ayuda en tuercas que se encuentren donde pueda entrar una
llave grande y tiene la ventaja de que se puede hacer a varias
medidas.
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Doblez del tubo de cobre. El tipo ms sencillo de herramienta
acodadota (o dobladora) es el resorte torcedor. El resorte se
desliza sobre la parte exterior del tubo, para evitar que este
ltimo se hunda. Cuando se usa el acodador de tipo de resorte, se
debe doblar el tubo un poco ms de lo que se requiere, regresndolo
despus al ngulo apropiado. Esto afloja el resorte y facilita su
retiro. Otro doblador de tubos es el del tipo palanca, como el
mostrado en la figura. Multmetro Analgico. Los multmetros analgicos
son instrumentos de laboratorio y de campos muy tiles y verstiles,
capaces de medir voltaje en corriente alterna (C.A.) y corriente
directa (C.D.), corriente, resistencia, ganancia de transistor,
cada de voltaje en los diodos, capacitancia e impedancia. Multmetro
Digital. Los multmetros digitales han tomado el lugar de la mayora
de los multmetros analgicos por dos razones principales: mejor
exactitud y eliminacin de errores de lectura. Estn diseados para
medir cantidades como: voltaje de CD, voltaje de CA, corrientes
directa y alterna, temperatura, capacitancia, resistencia,
inductancia, conductancia, cada de voltaje en un diodo,
conductancia y accesorios para medir temperatura, presin y
corrientes mayores a 500 amperes. La mayora de los multmetros
digitales se fabrican tomando como base ya sea un convertidor A/D
de doble rampa o de voltaje a frecuencia. Muchos multmetros
digitales son instrumentos porttiles de bateras.
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Corte de tubos El mtodo mejor y ms seguro de cortar una tubera
de cobre es utilizando un cortatubos. En algunos tipos de tubera,
como las de acero inoxidable y las de dimetro grande, se debe
utilizar un tornillo de banco y una segueta.
Termmetros. Los fenmenos trmicos y calorficos son fenmenos
termodinmicos. El Calor y la Temperatura raramente son utilizados
de una forma cientficamente correcta. Habitualmente se identifican
o se utilizan en definiciones anlogas en las que uno hace
referencia directa al otro o como sinnimo. Ese es uno de los
errores ms comunes que se comete al definir la temperatura. La
temperatura es la medida de la cantidad de energa que tiene un
objeto. La temperatura es una medida relativa de la cantidad de
energa calorfica en el objeto. Hay cuatro escalas usadas
actualmente para medir la temperatura: la escala Fahrenheit (F), la
escala Celsius (C), la escala Rankin (R) y la escala Kelvin (K).
Las dos primeras escalas son de temperatura relativa y las dos
ltimas representan temperatura absoluta, en los sistemas de medida
ingls e internacional respectivamente. Cada una de estas escalas
tiene una serie de divisiones basadas en diferentes puntos de
referencia, las relativas por el punto de congelacin y ebullicin
del agua y las absolutas por el llamado cero absoluto de
temperatura. Y ahora, cmo saber que tan caliente o fro est un
cuerpo o una sustancia? Un termmetro es el instrumento que mide la
temperatura, debido a que es sensible a la variacin de la actividad
molecular de un sistema.
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Todos cuidemos el medio ambiente La presencia de ozono en la
troposfera, esto es a niveles muy bajos de la atmsfera es
perjudicial pues puede causar daos en el tejido pulmonar de los
animales y en las plantas. La presencia de ozono en la
estratosfera, a unos 20 km de altitud es necesaria, ya que en esta
regin nos protege de la radiacin por los rayos ultravioletas (UV)
del sol. La estratosfera contiene el 90% del ozono de la atmsfera.
Existe evidencia actualmente de que el espesor de la capa de ozono
est relacionado con el incremento en el nivel de radiacin sobre la
superficie de la tierra y de que esta capa es destruida por los
cloratos que se producen en la superficie terrestre. La mayor parte
de estos cloratos provienen de actividades humanas. Desde hace
muchos aos, se ha sostenido la teora de que algunos gases emitidos
desde la tierra, principalmente cloro y bromo, deterioran la capa
de ozono. Las ltimas investigaciones indican que hay un agujero en
la capa de ozono sobre la Antrtida. As mismo, se ha observado que
en algunas reas densamente pobladas de ambos hemisferios, se est
presentando un agotamiento de la capa de ozono de aproximadamente
el 3% en verano y 5% en invierno En estados unidos, la agencia de
proteccin ambiental (EPA) ha decretado regulaciones, las cuales
establecen que para finales del siglo 20 los siguientes
refrigerantes(CFC) debern estar desfasados, y estos son R11, R12,
R113, R114, R115.Los fabricantes de los refrigerantes estn
sustituyendo los refrigerantes por otros que no contaminan la
atmsfera, por ejemplo para el R12 el sustituto es el R134A y para
el R11 es el R123 cuyas propiedades termodinmicas son muy similares
pero no contienen cloro.
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Cmo funcionan las cosas Equipos bsicos del sistema de
refrigeracin Los elementos bsicos de un sistema de refrigeracin
son: Evaporador: es el equipo en donde se realiza la vaporizacin
del lquido refrigerante para eliminar el calor del espacio hacia el
refrigerante vaporizado. Tubo de succin: transporta el vapor a baja
presin desde el evaporador hasta la entrada del compresor.
Compresor: es el equipo que se encarga de eliminar el vapor del
evaporador, elevar la temperatura y presin del vapor de aumentar la
presin y temperatura del refrigerante. Pueden ser reciprocants.
Tubo de descarga: entrega el vapor de alta presin y temperatura del
compresor al condensador. Condensador: es el elemento en donde se
realiza la condensacin del vapor refrigerante. Como fluido fro se
puede usar aire, agua o ambos. Tanque receptor: almacena el lquido
condensado. Tubera de lquido: conduce el lquido refrigerante.
Control del flujo refrigerante: son vlvulas que permiten la
expansin del lquido refrigerante y reducen la presin del lquido que
llega al evaporador para que la vaporizacin del lquido se realice a
la temperatura deseada.
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1. Como utilizo esto. Instrucciones para el alumno: I.Medir la
presin del gas refrigerante, considerando las medidas de seguridad
e higiene. II. Extraer la humedad del sistema aplicando las medidas
de seguridad e higiene.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: 1. Aplicando las medidas de
seguridad e higiene en todo momento. 2. Medir la presin del gas
refrigerante considerando las medidas de seguridad e higiene. 3.
Extraer la humedad del sistema aplicando las medidas de seguridad e
higiene. 4. Se colocar un juego de manmetros a un equipo didctico
de refrigeracin, tomando en cuenta que se tomara primero la presin
que existe en el interior del equipo de refrigeracin tomando nota
de la presin del gas que contiene. 5. Posteriormente se conectar la
bomba de vaco al lado de servicio del mltiple de manmetros. 6. Para
la extraccin del gas, (realizacin del vaco del sistema de
refrigeracin) se tomar nota de las posiciones de los manmetros as
como las presiones que se manejan al momento de realizarlo. 7.
Conectada la bomba de vaco se proceder a encenderla abriendo el
maneral de lado de baja. Se conoce y valora Es sensible al arte
Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite
mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia
cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable
Competencias Genricas:
Manera didctica de lograrlas: Observando el manmetro de baja
(manmetro combinado) cuando llegue a 30 inHg. Se proceder a cerrar
el maneral, si la aguja del manmetro no se mueve es que a llegado
al vaco, en caso de moverse, se proceder a abrir el maneral y se
seguir realizando el vaco al equipo hasta que la aguja del manmetro
no se mueva, realizando lo anterior se llegar a una extraccin del
gas y de la humedad del equipo de refrigeracin.
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1. Reutilzame Instrucciones para el alumno: Procedimiento para
recuperar gas refrigerante. Remover el gas refrigerante en
cualquier condicin de un sistema y almacenarlo en un contenedor
externo. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad
responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social /
comunitaria respeto por el entorno
Manera didctica de lograrla: Sin analizarlo ni procesarlo.
Limpiar el gas refrigerante para volverlo a utilizar. Reproceso del
gas Se deja hasta alcanzar las especificaciones de un gas nuevo. Se
le prctica un anlisis qumico para cumplir con el ARI-700
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
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3. Como lo hago.
1. Motor elctrico 2. Interruptor trmico 3. Disyuntor (Relay) 4.
Capacitor 5. Termostato (Control de fro) 6. Lmpara de iluminacin
interna 7. Interruptor de la lmpara (Normalmente cerrado) 8.
Regleta de conexiones 9. Lneas de alimentacin de corriente.
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1. Coloca la letra correcta. Instrucciones para el alumno: En la
siguiente tabla se encuentran en listadas las herramientas,
materiales y equipos en desorden. Coloca en el parntesis de la
izquierda la letra H si corresponde a una herramienta general y la
letra M si es un material y la letra Es es un equipo
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Atendiendo las indicaciones del
facilitador aprenders a clasificar las herramientas, materiales y
equipos utilizados en la refrigeracin y climatizacin.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
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2. Di me como lo hago? Instrucciones para el alumno: Describe el
procedimiento de cmo verificar el amperaje, continuidad y el
voltaje en un circuito elctrico de un sistema de refrigeracin o
climatizacin.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Utilizando un sistema de
refrigeracin o climatizacin indicarle al alumno como se debe
verificar con los instrumentos y equipos indicados.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
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3. Determina mis propiedades Instrucciones para el alumno: Con
ayuda de las Tics, realiza una investigacin cuales son los tipos de
refrigerantes y sus propiedades fsico-qumicas.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Investigacin Bibliogrfica e
internet, Manipulacin de catlogos de fabricantes.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
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4. Coloca el nombre de cada elemento. Instrucciones para el
alumno: De acuerdo al diagrama mostrado referente al ciclo bsico de
refrigeracin coloca el nombre a cada uno de los componentes
mecnicos.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Atendiendo las indicaciones del
facilitador aprender los nombres de cada uno de los elementos del
sistema mecnico de un sistema de refrigeracin.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
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1. Limpiando el sistema? Competencia a desarrollar: Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atributos de la competencia: Seleccin de los materiales
,herramientas y equipos necesarios para dar servicio a un sistema
de refrigeracin y climatizacin. Instrucciones para el alumno: De
manera organizada en binas o trinas proporcionar mantenimiento
preventivo a un sistema de refrigeracin o climatizacin.
Instrucciones para el docente: Proporcionar al alumno la
herramienta y equipo necesario para que realice el servicio de
limpia de un sistema de refrigeracin y climatizacin. Recursos
materiales de apoyo: Filtro deshidratador, juego de manmetros,
compresor cilindro gas refrigerante, y/o acordes al trabajo a
realizar. Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Realizando labores limpieza a
sistemas de refrigeracin y climatizacin dentro y fuera del
taller
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
No ensamblar correctamente Usar fundente equivocado
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1. Verificar los parmetros de refrigeracin. Competencia a
desarrollar: Conocimiento del comportamiento del fluido en el
interior del sistema. Atributos de la competencia: Verificacin del
buen estado de las herramientas, materiales y equipos utilizados en
sistemas de refrigeracin y/o climatizacin. Instrucciones para el
alumno: Habilitar el equipo necesario para verificar los diferentes
parmetros de un sistema de refrigeracin y climatizacin.
Instrucciones para el docente: Organizar en equipos de 5 6 alumnos
al grupo y proporcionar al alumno los equipos de medicin necesarios
para que el alumno pueda determinar los diferentes parmetros de un
sistema de refrigeracin y climatizacin, a fin de que el alumno
aplique lo aprendido. Recursos materiales de apoyo: Sistemas de
refrigeracin o climatizacin en condiciones de reparacin terminada a
fin de verificar sus diferentes parmetros y determinar sus
condiciones de operacin ptimas sugeridas por el fabricante.
Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad
responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social /
comunitaria respeto por el entorno
Manera didctica de lograrla: Tener a la mano los equipos de
medicin de las diferentes magnitudes elctricas, contar con el
equipo de juego de manmetros para medir presiones del sistema de
refrigeracin y climatizacin.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
No calibrar equipos de medicin de las diferentes magnitudes
elctricas No calibra la aguja indicadora del juego de manmetros.
Que se interrumpa el servicio elctrico durante el proceso de
reparacin.
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Conclusiones El desarrollo del presente modulo l el cual
consiste en auxiliar en actividades de instalacin puesta en marcha,
mantenimiento y reparacin, reconversin y actualizacin a sistemas de
refrigeracin y climatizacin. Submdulo I. Auxilia en actividades de
instalacin y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y
climatizacin hasta 25TR Se planteo en tres competencias para su
desarrollo Comp.l Auxilia en actividades de instalacin de sistemas
de refrigeracin y climatizacin. Comp 2. Auxilia en actividades y
puesta en marcha se sistemas de refrigeracin y climatizacin. Comp 3
auxilia en actividades de mantenimiento a sistemas de refrigeracin
y climatizacin, Para las cuales se determinaron sus atributos se
designaron sus saberes y se propusieron ejemplos, ejercicios, as
como las prcticas necesarias para alcanzar dichas competencias. Que
permitan al alumno tener la confianza en si mismo para ser
prestador de servicios de esta ndole a la sociedad laboral.
Asimismo se describen las contingencias que podrn surgir y la
actitud que debers tener ante ellas si es que te llegasen a suceder
cuando laboras. Sers evaluado con los instrumentos que se
desarrollaron para este contenido. En general, en estas
competencias habrs desarrollado conocimientos, ejemplos, ejercicios
y prcticas necesarias para que te desempees eficientemente y con
calidad en cualquier mbito laboral relacionado con ella.
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CARRERA DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN.
Mdulo 1IAuxilia en actividades de instalacin puesta en marcha,
mantenimiento y reparacion,reconversion y actualizacin a sistemas
de refrigeracin y climatizacin.
IAuxilia en actividades de instalacin y mantenimiento de
sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25TR.
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 2Auxilia en
actividades de puesta en marcha de sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
1. Conociendo el equipo 2. Cuntos somos?
1. Iluminando 2. El comportamiento
1. Coloca el nombre. 2. Electrificando 3. Haciendo la tarea.
1. Practicando.
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Competencia 2
Te invito a que en esta segunda competencia logres adquirir los
saberes y atributos necesarios para alcanzar las competencias en el
mbito de refrigeracin y climatizacin acorde como auxiliar en la
puesta en marcha de sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta
de 20TR a fin de ir logrando un conocimiento slido basado en
competencias que te de la confianza para desempearte como tcnico en
un futuro no muy lejano. Para el desarrollo de dicha actividad es
necesario manipules herramientas que tal vez ya conozcas pero
Utilizndolas de manera segura y eficiente te brindaran los
resultados esperados que puedes aplicar en la vida diaria en los
procesos de puesta en marcha de sistemas de refrigeracin y
climatizacin adems de utilizar un alto sentido de responsabilidad
en tus labores.
Interpretacin de las lecturas en el sistema elctrico y
electrnico Interpretacin de las mediciones de presin en el sistema
mecnico Interpretacin de manuales de servicio del fabricante
Al trmino de esta competencia tu sers capaz de comprender el
funcionamiento y puesta en marcha de los sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
1. Conociendo el equipo Diagramas elctricos. En el presente tema
abordaremos los conceptos bsicos y se realizarn ejercicios
aplicando los conceptos de circuitos y de las variables elctricas
ms importantes para su posterior empleo en la instalacin de
dispositivos elctricos. PRINCIPIOS BSICOS DE ELECTRICIDAD UNIDADES
ELCTRICAS BSICAS En todo circuito existen cuatro unidades elctricas
con las que se trabaja con mayor frecuencia; las cuales se pueden
medir con instrumentos denominados multmetros. Estas unidades
son:
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Un circuito elctrico es aquel en el que la corriente elctrica se
mueve de forma continua entre los conductores elctricos. La manera
ms simple de conectar componentes elctricos es disponerlos de forma
lineal, uno detrs del otro. Este tipo de circuito se denomina
circuito en serie, como el que aparece a la izquierda de la
ilustracin (Ver ejemplo). Si una de las bombillas del circuito deja
de funcionar, la otra tambin lo har debido a que se interrumpe el
paso de corriente por el circuito. Otra manera de conectarlo sera
que cada bombilla tuviera su propio suministro elctrico, de forma
totalmente independiente, y as, si una de ellas se funde, la otra
puede continuar funcionando. Este circuito se denomina circuito en
paralelo, y se muestra a la derecha de la ilustracin. Cuando los
componentes se encuentran conectados en serie y en paralelo en el
mismo circuito, o sea en forma mixta (serie-paralelo), el voltaje y
la corriente se reparten de acuerdo con las caractersticas,
cantidad y distribucin de los componentes. Puesto que la tensin
produce el flujo de corriente en un circuito cerrado y la
resistencia se opone al flujo de ella, existe una relacin entre la
tensin, la corriente y la resistencia. Esta relacin es conocida
como: Ley de Ohm. La ley de Ohm se puede resumir como sigue: En un
circuito de corriente continua, la corriente es directamente
proporcional a la tensin e inversamente proporcional a la
resistencia. En forma de ecuacin se representa: I=V/R; en donde la
I representa la intensidad, la V la tensin del circuito y la R es
la resistencia que ofrecen los conductores.
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Cuntos somos? Para una mejor comprensin del funcionamiento de un
sistema de refrigeracin es importante reconocer, completamente, el
ciclo mecnico de refrigeracin. En l, identificars cada uno de los
procesos y sus correspondientes componentes (bsicos) que lo
componen para, as, tomar e interpretar las lecturas del sistema.
Ciclo bsico de refrigeracin. Esquema de la refrigeracin por
compresin El refrigerante lquido a alta presin pasa por un control
de refrigerante (que puede ser o bien una vlvula de expansin o un
tubo capilar) hacia el evaporador que se encuentra dentro del
refrigerador. Este se mantiene a baja presin de succin y el lquido
se evapora a la temperatura de dicha presin. Al hacerlo, toma calor
del gabinete y sus partes internas, por lo que se dice que el
refrigerante gaseoso se haya sobrecalentado. Despus de volverse a
comprimir, el refrigerante. En realidad un gas caliente bajo la
forma de un vapor saturado. Se bombea hacia un condensador enfriado
por aire. El calor del gas se trasmite a travs de la superficie de
este intercambiador de calor hacia el aire ms fro del exterior. El
aire ms fro del exterior. El vapor saturado se enfra hasta su
temperatura de condensacin, convirtindose en lquido una vez ms.
Este liquido se enfra todava ms en el condensador y, aun a alta
presin, es forzado de regreso al control del refrigerante antes que
se repita el ciclo de refrigeracin mecnica.
Unidades de presin. La presin es una fuerza aplicada a una
superficie o distribuida sobre ella. La presin "P" ejercida por una
fuerza "F" y distribuida sobre un rea "A" se define mediante la
relacin: La presin podr expresarse en muy diversas unidades, tales
como kg/cm2, psi, cm de columna de agua, pulgadas o cm de Hg, bar y
como ha sido denominada Dado que el Pascal (Newton/m2), es la
unidad estndar, las equivalencias de las dems medidas las
expresaremos en funcin de esta medida, a continuacin: 1 Pa=0,00014
psi 1 Pa=0,102x10-4 kg/cm2 1 Pa=0,0039 inH2O 1 Pa=0,01 cmH2O 1
Pa=0,00029 inHg 1 Pa=0,0075 mmHg 1 Pa=0,987x10-5 atm
40
1 Pa=10-5 bar En trminos internacionales, en Pascales (Pa).
La presin atmosfrica es la que ejerce la masa de aire de la
atmsfera terrestre sobre su superficie, medida mediante un
barmetro. A nivel del mar, la presin atmosfrica es de
aproximadamente 760 mm de Hg absolutos, que es equivalente a 14,7
psi. Otro tipo de medida de esta variable, frecuentemente usada es
la presin diferencial, que consistir en la medida de la misma entre
dos puntos de un proceso. La presin de vaco es aquella que se mide
como la diferencia entre una presin atmosfrica y la presin absoluta
(cero absolutos). La presin manomtrica es la presin medida con
referencia a la presin atmosfrica la diferencia entre la presin
medida y la presin atmosfrica real. Como sta es variable, la
comparacin de valores medidos en diferentes intervalos de tiempo,
resulta incierta. Presin hidrosttica. Es la presin existente bajo
la superficie de un lquido, ejercida por el mismo. Presin de lnea.
Es la fuerza ejercida por el fluido, por unidad de superficie,
sobre las paredes de una conduccin por la que circula. Presin
diferencial. Es la diferencia entre un determinado valor de presin
y otro utilizado como referencia. En cierto sentido, la presin
absoluta podra considerarse como una presin diferencial que toma
como referencia el vaco absoluto, y la presin manomtrica como otra
presin diferencial que toma como referencia la presin atmosfrica.
Uso de manmetros Como se mencion anteriormente, la construccin
interna de un manmetro de presin del tipo tubo de Bourdn es la
siguiente: A. Conexin adaptadora, en general con rosca. B. Tubo de
Bourdon. C. Eslabonamiento. D. Sector de engrane. E. Engrane con el
eje de la aguja. F. Resorte de calibracin. G. Restricto. H. Caja.
I. Seccin transversal del tubo de Bourdon.
41
Las lneas punteadas indican cmo la presin hace que se enderece
el tubo de Bourdon y hace funcionar al manmetro. El cabezal de
pruebas como el que se ve en la figura consiste en un cabezal con
tres vlvulas de servicio. A la izquierda se encuentra colocado el
manmetro compuesto (succin) y a la derecha el de alta presin
(descarga). En la parte inferior del cabezal se encuentran
mangueras que llevan la vlvula de servicio de succin en el equipo,
la del recipiente del refrigerante (parte media) y la de la vlvula
de descarga del equipo, o del tubo de liquido (derecha).
Muchos fabricantes de equipos identifican con colores el
manmetro y la manguera de baja, de azul, y el manmetro y la
manguera de alta con rojo. La manguera del centro tiene color
amarillo. Este sistema ayuda mucho para evitar cruzamientos de
mangueras y daos a los manmetros. Se dispone de un gancho para
colgar el conjunto y liberar las manos del operador.
Juego de manmetros
42
Temperaturas Se han inventado muchos instrumentos para medir la
temperatura de forma precisa. Todo empez con el establecimiento de
una escala de temperaturas. Esta escala permite asignar un nmero a
cada medida de la temperatura. En la actualidad se emplean
diferentes escalas de temperatura; entre ellas estn las escalas
Celsius tambin conocida como escala centgrada, la escala
Fahrenheit, la escala Kelvin, la escala Rankine o la escala
termodinmica internacional. En la escala Celsius, el punto de
congelacin del agua equivale a 0 C, y su punto de ebullicin a 100
C. Esta escala se utiliza en todo el mundo, en particular en el
trabajo cientfico. La escala Fahrenheit se emplea en los pases
anglosajones para medidas no cientficas y en ella el punto de
congelacin del agua se define como 32 F y su punto de ebullicin
como 212 F. En la escala Kelvin, la escala termodinmica de
temperaturas ms empleada, el cero se define como el cero absoluto
de temperatura, es decir, - 273,15 C. La magnitud de su unidad,
llamada kelvin y simbolizada por K. Otra escala que emplea el cero
absoluto como punto ms bajo es la escala Rankine, en la que cada
grado de temperatura equivale a un grado en la escala Fahrenheit.
En la escala Rankine, el punto de congelacin del agua equivale a
492 R, y su punto de ebullicin a 672 R. Conversiones Uso apropiado
de las frmulas de conversin. 1. Frmula para trasformar grados
centgrados en grados Fahrenheit: F = 1.8 oC+ 32 2. Frmula para
trasformar grados Fahrenheit en grados centgrados: oC = 1.8 ( oF -
32) 3. Frmula para trasformar grados centgrados en grados Kelvin: K
= 273.15 + oC 4. Frmula para trasformar grados Fahrenheit en grados
Rankine: R = 460 + F
43
1. Iluminando Instrucciones para el alumno:Clculo de los
parmetros elctricos. Puesto que la tensin produce el flujo de
corriente en un circuito elctrico cerrado y la resistencia se opone
al flujo de ella, existe una relacin entre tensin, corriente y
resistencia. Esta relacin, conocida como Ley de Ohm, se emplea para
el clculo de variables elctricas en un circuito de corriente
continua. La relacin se puede representar mediante la siguiente
ecuacin: Donde: Intensidad, en amperes (A). Tensin del circuito, en
voltios (V). Resistencia, en ohms (). Para un circuito en serie la
Resistencia equivalente se calcula de la siguiente manera:
Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad
responsabilidad
Re = RA + RB + RC + RD trabajo en equipo responsabilidad social
/ comunitaria respeto por el entorno
Manera didctica de lograrla: En la ilustracin, se puede
determinar que el circuito se encuentra en serie, por consiguiente
Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte
Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite
mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia
cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable
Manera didctica de lograrlas: La resistencia equivalente se
determina: Re = 10 + 20 + 20 + 10 Re = 60 Y la intensidad de la
corriente del circuito se determina de la siguiente manera:
44
El comportamiento. Verificacin de Presiones en el sistema. El
cabezal de pruebas como el que se ve en la figura consiste en un
cabezal con tres vlvulas de servicio. A la izquierda se encuentra
colocado el manmetro compuesto (succin) y a la derecha el de alta
presin (descarga). En la parte inferior del cabezal se encuentran
mangueras que llevan la vlvula de servicio de succin en el equipo,
la del recipiente del refrigerante (parte media) y la de la vlvula
de descarga del equipo, o del tubo de liquido (derecha).
Al abrir y cerrar las vlvulas de refrigerante A y B en el
cabezal de manmetros podemos obtener varias trayectorias de flujo
de refrigerante. Las vlvulas estn instaladas de tal manera que
cuando se cierran (asientos delanteros) la conexin central del
mltiple cierra los manmetros. Cuando las vlvulas estn cerradas, las
conexiones 1 y 2 de los manmetros quedan abiertas hacia ellos,
permitiendo que indiquen las presiones en el sistema.
La figura muestra el procedimiento para hacer que pase
refrigerante del lado de alta al de baja sin pasar por el compresor
o reductor de presin. Se abren ambas vlvulas y se tapa la conexin
central. El refrigerante siempre pasa de la zona de alta presin a
la de menor presin.
45
La figura se indica el arreglo de vlvulas para purgar o sacar
refrigerante. La vlvula del lado de baja se cierra. La conexin
central se abre a la atmosfera o se conecta a un tambor vaco de
refrigerante. Se abre la vlvula de alta, con lo que se permite el
flujo de alta presin, y que salga por la conexin central.
46
1. Coloca el nombre. Instrucciones para el alumno: En el
siguiente circuito elctrico coloca el nombre correcto a los
elementos del circuito. (consulta la lista de cotejo No. 1
Secuencia 2)
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Con ayuda del facilitador y un
prototipo didctico comprenders cuales son los elementos elctricos
de un sistema de refrigeracin.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
47
48
1. Ttulo del Ejemplo Instrucciones para el alumno: Dado el
siguiente circuito de corriente continua, calcule lo que se te
pide. (Portafolio de evidencias y consulta la lista de cotejo No. 2
secuencia 2).
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Atendiendo las instrucciones del
facilitador aprenders los tipos de circuitos y como calcular sus
variables.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
49
3. Determina mis propiedades Instrucciones para el alumno: Con
ayuda de las Tics, realiza una investigacin cuales son todos los
parmetros de medicin y cdigos de colores utilizados en los sistemas
de refrigeracin y climatizacin. (Portafolio de evidencias y
consulta la rubrica No. 1 secuencia 2)
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Con ayuda de tu investigacin y
Atendiendo las indicaciones del facilitador aprenders a clasificar
los diferentes tipos de refrigerantes.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
50
1. Practicando. Competencia a desarrollar: Auxilia en
actividades puesta en marcha de sistemas de refrigeracin y
climatizacin Atributos de la competencia: 1. Interpretacin de las
lecturas el sistema elctrico y electrnico. 2. Interpretacin de las
mediciones de presin en el sistema mecnico. 3. Interpretacin de
manuales de servicio del fabricante. Instrucciones para el alumno:
Determinar en equipo de 4 integrantes los diferentes parmetros de
un sistema de refrigeracin o climatizacin, utilizando las
herramientas, equipos e instrumentos de medicin correctos.
(Portafolio de evidencias y consulta la lista de cotejo No. 3
secuencia 2 Instrucciones para el docente: Supervisar que se
realicen las actividades con seguridad e higiene, siguiendo el
desarrollo que se presenta. Recursos materiales de apoyo: Sistema
de refrigeracin o climatizacin, Juego de manmetros, ampermetro,
cilindro de refrigerante Actitudes: limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo
responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno
Manera didctica de lograrla: Trabajo en taller
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas: Barriendo, evacuando y cargando
sistemas de refrigeracin o climatizacin en taller o dando servicio
a la comunidad.
Las falsas conexiones. Omitir revisar la tensin elctrica.
Olvidar el aislamiento de conexiones. Energizar el circuito cuando
tus compaeros estn manipulando las conexiones.
51
CARRERA DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN.
Mdulo 1IAuxilia en actividades de instalacin puesta en marcha,
mantenimiento y reparacion,reconversion y actualizacin a sistemas
de refrigeracin y climatizacin.
IAuxilia en actividades de instalacin y mantenimiento de
sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25TR.
352
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 3Auxilia en
actividades de mantenimiento en sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
1. Aplicando Soldadura. 2. Evitando el escape.
1. Haciendo uniones 2. Localzame
1. Cultivando el conocimiento. 2. Como hacerlo
1. Corrigiendo el desperfecto.
1. Aplicando lo aprendido.
53
Competencia 3Te invito a que en esta tercera competencia logres
complementar los saberes y atributos necesarios para alcanzar las
competencias como auxiliar en actividades de mantenimiento en
sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta de 20TR a fin de ir
logrando un conocimiento slido basado en competencias que te de la
confianza para desempearte como tcnico en un futuro no muy lejano.
En el desarrollo de dicha actividad es necesario que apliques un
alto sentido de responsabilidad adems del sentido comn para que
logres aprender las normas de seguridad que puedas aplicar en tu
vida diaria en el mbito de la refrigeracin y climatizacin. En el
desarrollo de esta competencia aprenders el proceso de puesta en
marcha de sistemas de refrigeracin y climatizacin con capacidad
hasta 20 TR. Aplicando el sentido de la responsabilidad en tus
labores
Realizacin del desensamble del sistema de los elementos
elctricos, electrnicos y/o mecnicos de los sistemas de refrigeracin
y climatizacin. Recuperacin del refrigerante del sistema de
refrigeracin.
Al trmino de la presente competencia el alumno ser capaz de
aplicar los diferentes tipos de soldadura, as como la recuperacin y
carga de refrigerantes requeridos en trabajos de refrigeracin y
climatizacin, contribuyendo con esto al cuidado del medio
ambiente.
SOLDADURA OXIACETILNICA La soldadura oxiacetilnica es un tipo de
unin de dos metales en base a la aplicacin de una flama directa que
produce una elevacin de temperatura hasta el punto de fusin, tanto
de los materiales a unir como del metal que servir de relleno o
aporte entre los dos materiales a unir. Se utiliza para unir partes
metlicas por medio de su fusin, ya sean metales iguales o integrar
piezas de metales diversos al cuerpo original. Segn el tipo de
material a soldar se puede emplear o no un elemento fundente, con
el objeto de facilitar la fusin y penetracin de la soldadura. Las
caractersticas de una buena soldadura oxiacetilnica son: Adecuada
penetracin en los metales a soldar. Cordn uniforme sin
discontinuidades, crteres o chisporroteos.
54
Las caractersticas de una buena soldadura oxiacetilnica son:
Adecuada penetracin en los metales a soldar. Cordn uniforme sin
discontinuidades, crteres o chisporroteos. MATERIAL Y EQUIPO
UTILIZADO EN SOLDADURA OXIACETILNICA: Los equipos usuales en
mantenimiento con soldadura oxiacetilnica son los que emplean la
combinacin de los gases oxgeno y acetileno, y por lo general
cuentan con los siguientes accesorios: Cilindros. Mangueras.
Vlvulas. Reguladores. Boquillas. Llaves. Encendedor de friccin.
Limpiador de Boquillas. Gafas. Guantes, peto y polainas. La
seleccin de las boquillas o del tipo de boquilla adecuada depende
del volumen y de la capacidad de transmisin de calor de las piezas
a soldar, considerando para ello lo siguiente: TEMPERATURAS (HASTA
3000C): Rojo-Naranja = Acetileno. 200 lb. Verde-Naranja = Oxgeno
1500 lb. Negro-Naranja = Nitrgeno. Caractersticas de los elementos
de la soldadura oxiacetilnica. Adems de las dos botellas mviles que
contienen el combustible y el comburente, los elementos principales
que intervienen en el proceso de soldadura oxiacetilnica son los
manorreductores, el
55
soplete, las vlvulas anti retroceso y las mangueras.
Manorreductores Los manorreductores pueden ser de uno o dos grados
de reduccin en funcin del tipo de palanca o membrana. La funcin que
desarrollan es la transformacin de la presin de la botella de gas
(150 atm) a la presin de trabajo (de 0,1 a 10 atm) de una forma
constante. Estn situados entre las botellas y los sopletes. Soplete
Es el elemento de la instalacin que efecta la mezcla de gases.
Pueden ser de alta presin en el que la presin de ambos gases es la
misma, o de baja presin en el que el oxgeno (comburente) tiene una
presin mayor que el acetileno (combustible). Las partes principales
del soplete son las dos conexiones con las mangueras, dos llaves de
regulacin, el inyector, la cmara de mezcla y la boquilla. Vlvulas
anti retroceso Son dispositivos de seguridad instalados en las
conducciones y que solo permiten el paso de gas en un sentido
impidiendo, por tanto, que la llama pueda retroceder. Estn formadas
por una envolvente, un cuerpo metlico, una vlvula de retencin y una
vlvula de seguridad contra sobrepresiones. Pueden haber ms de una
por conduccin en funcin de su longitud y geometra. Conducciones Las
conducciones sirven para transportar los gases desde las botellas
hasta el soplete. Pueden ser rgidas o flexibles.
56
Como equipo de seguridad se recomienda el empleo de: Gafas con
cristal sombra No. 5 a7. Polainas de cuero Calzado de seguridad
Yelmo de soldador (Careta de proteccin) Pantalla de proteccin de
sustentacin manual Guantes de cuero de manga larga Mangas de cuero
Mandil de cuero Casco de seguridad, cuando el trabajo as lo
requiera Peto. TIPOS DE FLAMAS PRODUCIDOS EN EL SOPLETE
OXIACETILNICO Existen 4 tipos de flama: 1. La flama humeante que no
tiene uso ni en corte ni en soldadura. Es la primera flama que se
obtiene con el soplete, se caracteriza por ser de color
amarillo-naranja y desprende holln, ya que solo es la combustin del
acetileno. 2. Flama carburante (carborizante o reductora) se
caracteriza por tener un cono interior, una pluma y un cono
exterior, tiene mayor proporcin de acetileno que oxgeno y se
utiliza para soldar algunos tipos de aluminio. 3. Flama normal o
neutra, sta flama es la que se utiliza normalmente para corte y
soldadura, consta de un cono interior redondeado y un cono
exterior, esta flama no tiene pluma, la proporcin
57
que tiene de oxgeno como de acetileno es la misma. 4. Flama
oxidante, este tipo de flama consta de un cono interior punteado y
de un cono exterior y al igual que la flama neutra no tiene pluma,
esta flama tiene mayor proporcin de oxgeno que acetileno y se
utiliza para soldar algunos tipos de hierro fundido. LLAMA DE
CONTRAEXPLOSIN Este tipo de llama se presenta cuando desaparece la
llama, produciendo un fuerte chasquido o estallido. Cuando ocurre
esto, es necesario cerrar inmediatamente las vlvulas del soplete y
enfriar la boquilla dejando la vlvula de oxgeno abierta permitiendo
as un flujo constante. Algunas de las causas posibles son las
siguientes: a. La boquilla toc el metal. b. Orificios obstruidos.
c. Boquilla floja. d. Boquilla sobrecalentada. LLAMA DE RETROCESO
Este tipo de llama se presenta cuando desaparece la flama del
soplete, produciendo al instante un silbido acompaado de un humo
negro en la boquilla del soplete. Cuando este ocurre, es necesario
cerrar las vlvulas del soplete, primero acetileno y despus oxgeno.
Algunas causas pueden ser: a. Presiones incorrectas de oxgeno y
acetileno. b. La boquilla toc el metal base. c. Mtodo impropio para
encender el soplete. d. Orificios tapados.
Los tipos de flama que se utilizan para soldadura oxiacetilnica
son 3: carburante o reductora, normal o neutra y oxidante.
58
SOLDADURA POR ARCO Soldadura de arco La soldadura de arco
aprovecha el intenso calor que produce un arco voltaico. El arco se
forma cuando fluye una corriente entre dos electrodos separados. La
corriente atraviesa el aire u otro gas situado entre los
electrodos, y produce luz y calor. Una pantalla protectora permite
al soldador observar el proceso sin sufrir daos en la vista. Los
procedimientos de soldadura por arco son los ms utilizados, sobre
todo para soldar acero, y requieren el uso de corriente elctrica.
Esta corriente se utiliza para crear un arco elctrico entre uno o
varios electrodos aplicados a la pieza, lo que genera el calor
suficiente para fundir el metal y crear la unin. La soldadura por
arco tiene ciertas ventajas con respecto a otros mtodos. Es ms
rpida debido a la alta concentracin de calor que se genera y por lo
tanto produce menos distorsin en la unin. En algunos casos se
utilizan electrodos fusibles, que son los metales de aportacin, en
forma de varillas recubiertas de fundente o desnudas; en otros
casos se utiliza un electrodo refractario de volframio y el metal
de aportacin se aade aparte. Los procedimientos ms importantes de
soldadura por arco son con electrodo recubierto, con proteccin
gaseosa y con fundente en polvo.
59
Evitando el escape. Las fugas. Qu las provoca y cmo las puedes
encontrar? Demasiados factores pueden contribuir a las fugas en los
equipos de refrigeracin comercial. El mal manejo o el empaquetado
pobre pueden provocar las fugas cuando el equipo es embarcado o
algunas fugas se desarrollan da con da durante la operacin. Pero
indiferentemente de la causa, las unidades con fuga instaladas en
el campo son un gran problema que afecta seriamente la refrigeracin
y el acondicionamiento del aire de la industria. Existen varios
mtodos para localizar fugas en un sistema de refrigeracin. La gran
mayora son simples, unos son muy econmicos, otros se basan en
detectores de tecnologa avanzada, lo cual es muy recomendable para
realizar buenas prcticas. MTODO PARA LOCALIZAR FUGAS CON DETECTOR
ELECTRNICO Si el sistema est presurizado, se tienen que limpiar
todas las reas donde se sospecha que se encuentra la fuga. Se debe
de lijar el tubo, quitar pintura, restos de soldadura, aceite,
grasa o agua. Estas ltimas tres substancias pueden contaminar la
nariz del detector electrnico, ocasionando que ste se descomponga o
enve falsas alarmas o lecturas de deteccin de gas. En el caso del
detector de propano, pueden ocasionar el cambio de color de flama
y, al igual que el anterior, enviar falsas alarmas o lecturas de
deteccin de gas. El vapor se puede desplazar por debajo de una capa
de pintura, o del aislante de la tubera, saliendo por otra parte,
lejos de donde se encuentra originalmente la fuga. Una fuga de gas
refrigerante es ms fcil de detectar, si se deja que sta se acumule.
Corrientes de aire pequeas pueden disipar la fuga. En muchas
ocasiones es muy recomendable que se en vuelva el sistema
refrigerante con pelcula plstica auto adherente para acumular ah el
gas, ya que de lo contrario va a ser muy difcil localizar la fuga.
En casos donde se tenga un bajo nivel de gas, debido a una fuga
recurrente, se puede mezclar el nitrgeno gaseoso con el
refrigerante. Se detiene el equipo y se eleva la presin del sistema
con el nitrgeno, debiendo llevar al sistema al menos a 60 psi, de
ambos lados y a no ms de 120 psi. Para poder cargar el nitrgeno al
sistema de refrigeracin, se debe hacer a travs de un regulador de
nitrgeno, ya que hacerlo de manera directa, ocasionar daos
materiales y hasta puede ser mortal. En esta condicin se comienza a
buscar la fuga, de acuerdo con el procedimiento anterior. Cuando se
hayan terminado de eliminar las fugas de gas, entonces se debe
presurizar nuevamente el sistema con nitrgeno, y esperar 24 horas
para poder determinar si qued eliminada la fuga, antes de proceder
a hacer el vaco al sistema. PRUEBA DE JABN O BURBUJA Este mtodo es
muy econmico para localizar grandes fugas de gas. DETECTOR DE FUGAS
DE FLAMA CON GAS PROPANO
60
TRAZADOR FLUORESCENTE Este mtodo se basa en la utilizacin de un
medio contrastante o trazador en el sistema. Se inyecta al sistema
y, utilizando una lmpara de luz azul negra, se apunta a la mirilla
del crter para determinar si se tiene suficiente trazador. Cuando
cambia de tonalidad la mirilla a un color fluorescente, entonces se
comienza a hacer el recorrido por todo el sistema hasta localizar
la fuga. Generalmente se deben esperar cuatro horas para darle
tiempo al trazador a que pueda penetrar en la o las fugas y se
puedan localizar con xito, en donde estn.
61
1. Haciendo uniones Instrucciones para el alumno: El alumno
realiza uniones.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Sigue las instrucciones del
docente.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas: Una vez abocardado el tubo a
soldar, se debe limpiar muy bien la superficie con lija fina o lana
de acero, cuidando de que no caigan partculas dentro de la tubera.
Asegrese de que la tubera entra en la parte expandida con
facilidad, si entra demasiado apretada, no habr espacio para que
penetre la soldadura, si queda muy floja la unin ser dbil. Aplique
una pequea cantidad de fundente a las superficies que van a ser
unidas, solo es necesario una pequea cantidad si usa demasiada
puede contaminar el sistema. Empuje el extremo de la tubera dentro
de la expansin que se hizo en la otra tubera hasta que penetre al
mximo. Gire las tuberas para esparcir el fundente. Caliente la unin
con el soplete usando una llama de tamao correcto, espere hasta que
la unin est al rojo claro, toque la unin con la varilla de
soldadura de plata en el lado del tubo que no fue expandido, la
soldadura debe fundirse, penetrando y corriendo con facilidad
alrededor de toda la junta. No sobrecaliente la unin se puede
fundir la tubera. Cuando se alcance la temperatura correcta se toca
la unin con la varilla de soldadura en diferentes partes para
asegurarse que penetra uniformemente. La soldadura derretida deber
correrse y llenar el espacio entre la parte exterior de una tubera
y la parte interior de la expansin que se hizo en la otra. Cuando
la soldadura ha formado un anillo alrededor de la tubera en el
extremo de la expansin, se puede retirar el soplete. Permita que la
junta se enfre sin moverla, no toque la tubera hasta que la
soldadura se haya endurecido.
62
2. Localzame Instrucciones para el alumno: Detecta fugas de gas
en los sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: El primer procedimiento de deteccin
de fugas que puede usarse, en las fugas de gran tamao, consiste en
escuchar el silbido que provoca el refrigerante al escaparse. Esta
no es la mejor forma en todos los casos, ya que algunas fugas
pueden ser tan pequeas que no sean audibles por las personas. Sin
embargo, pueden encontrarse muchas fugas de esta manera.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas: Las burbujas de jabn son una forma
prctica y simple de detectar fugas. Se puede aplicar la solucin
jabonosa con un cepillo a la unin de las tuberas, para ver
exactamente donde esta la fuga. El refrigerante, al escaparse,
generara burbujas
63
FUGAS EN EL EVAPORADOR En el evaporador pueden aparecer fugas
debido al uso de instrumentos afilados durante la descongelacin
manual. Cuando esto ocurre en un evaporador de aluminio se puede
reparar. Debido a la situacin del evaporador y a su contraccin y
expansin, es difcil soldar una fuga debido a una perforacin. Las
fugas pueden repararse con el compuesto epoxidico adecuado. Existen
productos epoxidicos compatibles con los refrigerantes. Otro mtodo
consiste en limpiar la superficie segn las instrucciones del
fabricante del compuesto epoxidico y aplicar el compuesto epoxidico
en el agujero mientras la unidad esta en un ligero vaco, de unos
125 mm Hg Esto har que entre una pequea cantidad de compuesto
epoxidico en el agujero y se forme un pegote con forma de seta
dentro de la tubera. Este pegote impedir que se salga el parche
cuando se desconecte el refrigerador y la presin de lado bajo
aumente hasta el valor correspondiente a la temperatura
ambiente.
FUGAS EN LOS CONDUCTOS DEL REFRIGERANTE Para reparar una fuga en
los conductos adyacentes al evaporador, hay que sacar el
evaporador. Cada refrigerador tiene un sistema distinto para
sacarlo. Conviene seguir las instrucciones del fabricante. En caso
de no disponer de ellas, quiz tenga que averiguar el procedimiento
usted mismo. Si la unidad tiene aislante de espuma, es posible que
no pueda desmontar. En las neveras antiguas que tienen un aislante
de fibra de vidrio las fugas pueden a menudo repararse, pero casi
es ms rentable comprar un nuevo refrigerador o nevera.
64
Las fugas pueden aparecer donde se unen el conducto de aspiracin
de cobre y la tubera de aluminio que sale del evaporador. En este
punto, como se trata de metales distintos, la reparacin es difcil;
a veces se usa una unin abocinada. Algunos fabricantes ofrecen kits
de reparacin para esta conexin.
65
1. Cultivando el conocimiento. Instrucciones para el alumno: Con
el uso de las tics realiza una investigacin de los procedimientos
para los diferentes tipos de soldadura, medidas de seguridad e
higiene para cada una de ellas. (Portafolio de evidencia y consulta
la rubrica No. 1 secuencia 3)
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Con ayuda del facilitador
comprenders cuales son los metodos de soldadura que aplica el
tcnico en refrigeracin y climatizacin.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
66
2. Como hacerlo Instrucciones para el alumno: Explica el
procedimiento para detectar una fuga en el condensador y su forma
de reparacin. (Consulta la lista de cotejo No. 1 secuencia 3)
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Aplicando lo que investigaste ahora
realzalo sobre un prototipo didctico.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas:
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1. Corrigiendo el desperfecto Competencia a desarrollar:
Desensamble y ensamble de los elementos mecnicos (Condensador) del
sistema de refrigeracin o climatizacin aplicando las medidas de
seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente. Atributos de
la competencia: Recuperacin del refrigerante Instrucciones para el
alumno: Organzate en equipos de 4 integrantes y realiza la
reparacin de una fuga de gas refrigerante de un sistema de
refrigeracin.(Portafolio de evidencias y consulta la lista de
cotejo No. 2 secuencia 3 Instrucciones para el docente: Recursos
materiales de apoyo: Video de localizacin de fugas, (Mtodos de
localizacin) Trabajo en taller. investigacin bibliogrfica, e
internet
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Sigue las instrucciones del
docente.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas: Sigue instrucciones del
docente.
Realizar una soldadura porosa. Aplicar fundente equivocado No
cuidar la esttica de la soldadura Que se termine el oxigeno o el
acetileno. Que se termine el gas Turner
68
1. Aplicando lo aprendido. Competencia a desarrollar: Auxilia en
actividades de mantenimiento en sistemas de refrigeracin y
climatizacin. Atributos de la competencia: Realizar el desensamble
del sistema mecnico, y de los elementos elctricos y electrnicos del
sistema de refrigeracin y climatizacin. Instrucciones para el
alumno: En equipos de 4 integrantes realiza el desensamble y
ensamble de un sistema de refrigeracin y/o climatizacin.
(portafolio de evidencias y consulta la lista de cotejo No. 3
secuencia 3) Instrucciones para el docente: Proporcionar al alumno
las herramientas y equipo necesarios para realizar el desensamble
de un sistema de refrigeracin y/o climatizacin. Recursos materiales
de apoyo: Sistemas de refrigeracin y/o climatizacin que requieran
de un servicio mayor, detector de fugas electrnico, agua jabonosa,
colorantes, gas refrigerante de prueba.
Actitudes:
limpieza orden respeto
tolerancia puntualidad responsabilidad
trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto
por el entorno
Manera didctica de lograrla: Con apoyo del facilitador realiza
la reparacin de un sistema de refrigeracin o climatizacin.
Competencias Genricas:
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida
saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone
soluciones Sustenta postura personal
Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo
sustentable
Manera didctica de lograrlas: Cumpliendo con la entrega oportuna
de habilidades, para incluirse al portafolios de evidencias
No ensamblar correctamente. Hacer un mal diagnstico. Que se
interrumpa el servicio elctrico durante el proceso de
reparacin.
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CARRERA DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN.
Mdulo 1IAuxilia en actividades de instalacin puesta en marcha,
mantenimiento y reparacion,reconversion y actualizacin a sistemas
de refrigeracin y climatizacin.
IAuxilia en actividades de instalacin y mantenimiento de
sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25TR.
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M1S1_Lista_de_Cotejo3_Sec1 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
EJERCICIOS CRITERIOS 1. Entrega oportuna. 2. Fecha de elaboracin 3.
Ortografa. 4.- Contesto correctamente los cuestionamientos. 5.
Argumenta sus respuestas. 6.- Es preciso y concreto en sus
respuestas. 7.- Comprende el principio bsico del ciclo mecnico de
refrigeracin. 8.- Comprende el funcionamiento de cada elemento.
CUMPLIO SI NO OBSERVACIONES
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LISTA DE COTEJO PARA PRCTICA DE VERIFICACIN DE PARMETROS
CRITERIOS CUMPLIO OBSERVACIONES SI NO 1. Prepar secuencialmente el
material para la actividad? 2. Seleccion el equipo y/o herramienta
de acuerdo a la actividad a realizar? 3. Verific el voltaje de
alimentacin? 4. Des energiz el sistema? 5. Verific el
funcionamiento de los dispositivos elctricos? 6. Elabor el diagrama
elctrico por escrito? 7. Prob el funcionamiento del circuito? 8.
Verific el amperaje del sistema? 9. Manipul los instrumentos de
medicin? 10. Us el equipo de proteccin personal? 11. Verifico las
presiones de baja y alta del sistema. 12. Verifico las temperaturas
del sistema. 13. Verifico si hay subenfriamiento y
sobrecalentamiento. 14. Verifico si los elementos mecnicos
funcionan correctamente. 15. Anexo evidencia histrica de la prctica
realizada.
M1S1_Lista de cotejo 3_Sec2
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Instructivo de llenado de la Gua del Portafolio
Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Descripcin Presentacin de la portada principal. Presentacin
submdulo. de las portadas de cada
Presentacin de temario. Presentacin de introduccin y
conclusiones. Seleccin de instrumentos de evaluacin. Inclusin de
evidencias solicitadas en la gua formativa. Inclusin de actividades
en secuencia seleccionada con criterio. Inclusin de informacin
actual diversa y seleccionada con criterio. Equilibrio entre la
informacin aportada procedente de fuentes externas, del profesor y
la propia. Redaccin clara y comprensiva. Organizacin e integracin
del portafolio. Seleccin de actividades optativas. Anexos
(opcional) Bibliografa. completas y
10 11 12 13 15
93
ALTHOUSE, A. D, Turnquist C. H. Bracciano A. F. Modern
Refrigeration and Air Conditioning. Goodheart. Willcox, 1979 .
BIRCH, Tom. Manual de aire acondicionado y calefaccin automotriz.
1-2. Prentice Hall, 2000. CARRIER. Manual de aire acondicionado.
Paraninfo. Madrid, 1991. COPELAND. Manual de servicio de
refrigeracin Copeland, 1992. CROUSE, William H. y Donald L. Anglin.
Aire Acondicionado en el automvil. Marcobo-Boixareu. Barcelona,
1997. GONZLEZ, Pozo Virgilio. Refrigeracin y aire acondicionado.
Prentice Hall, 1996. HAVRELLA, Raymond A. Fundamentos de calefaccin
ventilacin y acondicionamiento de aire. Mc Graw Hill. Mxico 1994.
HERNNDEZ, Goribar Eduardo. Fundamentos de aire acondicionado y
refrigeracin. Limusa. Mxico, 2004. JENNINGS, Burgess H. Y Lewis,
Samuel R. Aire acondicionado y refrigeracin. CECSA. Mxico, 1994.
LESUR, Luis. Manual de refrigeracin y aire acondicionado. Tomos
I
94
ACCESORIOS. Dispositivos no considerados esenciales para el
funcionamiento del vehculo. ACEITE DEL COMPRESOR. Un aceite
especial que se aade en pequeas cantidades al refrigerante para
proporcionar lubricacin al compresor. AIRE ACONDICIONADO: Equipo
usado para controlar la temperatura, humedad, limpieza y movimiento
del aire en un espacio acondicionado. ALETAS: Una superficie
extendida para aumentar el rea de transferencia de calor.
AMPERMETRO: Instrumento de medicin para corriente elctrica.
BOQUILLA: Parte superior del soplete de donde se expulsa el gas.
CAPACITOR: Tipo de equipo de almacenamiento elctrico usado para
arrancar y/o operar circuito en muchos motores elctricos.
CAPACIDAD: La cantidad de calor removida por el sistema de
refrigeracin. CIRCUITO. Camino completo de una corriente elctrica,
incluyendo la fuente elctrica. COMPONENTE ELCTRICO: Constituyente
elemental de un circuito elctrico. CONTROL POR TEMPERATURA:
Elemento termosttico que automticamente para y arranca el motor y
su operacin est basada en los cambios de temperatura. DISPOSITIVO:
Conjunto de piezas que constituyen un aparato o una mquina. FILTRO
DE AIRE: Implemento usado para retirar las impurezas del aire. GAS:
Fase o estado de vapor de una sustancia. JAULA DE ARDILLA:
Ventilador que tiene labes paralelos a su eje y mueve aire en
ngulos rectos o perpendicularmente al eje del ventilador. LADO DE
ALTA: Parte del sistema refrigerante que est bajo presin de
condensacin o alta presin. LADO DE BAJA: Parte del sistema
refrigerante que tiene una presin menor; la de evaporacin. MOTOR
CON CAPACITOR: Motor de induccin de una sola fase que tiene un
embobinado de encendido auxiliar conectado en serie con un
condensador para mejores caractersticas de encendido. MICROFARADIO:
Unidad de medida para la capacitancia elctrica, equivale a una
millonsima de faradio. La capacidad de un condensador elctrico se
mide en faradios: un condensador de 1 faradio
95
tiene una diferencia de potencial entre sus placas de 1 voltio
cuando stas presentan una carga de 1 culombio. VENTILADOR: Un
elemento de flujo axial o radial usado para mover o producir
corrientes artificiales de aire. MANGUERAS: Su finalidad es
permitir el paso del gas al soplete, siendo la de color rojo para
acetileno y azul o verde para oxgeno. MOTOR DE INDUCCIN: Motor de
CA que opera con el principio del campo magntico rotatorio. SENSOR:
Es un material o elemento que sufre cambios fsicos o tiene cambios
en las caractersticas electrnicas cuando las condiciones cambian.
SERPENTN: Es un conjunto de bobinas para transmisin de calor que se
usa para calentar aire que es inducido o forzado a travs de el por
un ventilador. PROTECTOR TRMICO: Dispositivo fundado en la
dilatacin que experimenta un disco bimetlico cuando eleva su
temperatura debido a una sobrecarga elctrica. REGULADORES: Los
reguladores tienen por objeto conocer los niveles de presin del
tanque y de salida, tambin permiten regular la presin por medio de
un diafragma. REL: Dispositivo elctrico diseado para controlar
circuitos a distancia. Equipo elctrico que conecta o desconecta el
circuito de arranque de un motor elctrico. TERMOSTATO: Dispositivo
elctrico cuya funcin principal es abrir o cerrar un circuito en
respuesta a un cambio de temperatura. PINZAS PINCH OFF: Estas
sirven para realizar el selle de la tubera de servicio.
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