Página 1 de 18 CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA “MANUEL MASSOTTI LITTEL” MURCIA CURSO ACADÉMICO 2020-2021 GUÍA DOCENTE DE INSTRUMENTACIÓN Y ORQUESTACIÓN Murcia, 21 de septiembre de 2020
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CONSERVATORIOSUPERIORDEMÚSICA“MANUELMASSOTTILITTEL”
MURCIA
CURSOACADÉMICO2020-2021
GUÍADOCENTEDEINSTRUMENTACIÓNYORQUESTACIÓN
Murcia,21deseptiembrede2020
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TITULACION:TítuloSuperiordeMúsica
ESPECIALIDAD:Composición
ASIGNATURA:InstrumentaciónyOrquestaciónI,II,IIIyIV
COORDINADORDELAASIGNATURA:ÁlvaroLópezSánchez
PROFESORES:ÁlvaroLópezSánchezyFernandoAugustoAndreoAntón
1.-Identificacióndelaasignatura
Tipo Materiadeformaciónespecializada
Materia ComposicióneInstrumentación
Períododeimpartición InstrumentaciónyOrquestaciónIen1ºCurso
InstrumentaciónyOrquestaciónIIen2ºCurso
InstrumentaciónyOrquestaciónIIIen3ºCurso
InstrumentaciónyOrquestaciónIVen4ºCurso
NºCréditos 4
Actividadespresenciales 2h/semana(clases)
Idiomaenelqueseimparte Español
Departamento Composición
Asignaturasllave -
Tasadeéxito -
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2.-Presentación
Conunatipologíanoinstrumentalseimpartearazónde2horasdeclasesemanalesenratiode1/5.
Se trata de una asignatura obligatoria de la especialidad de Composición que secursaporelalumnadodeComposicióncomoobligatoriadeespecialidadenelapartadodeComposición e Instrumentación a lo largo de cuatro cursos. El alumnado de Direcciónsolamente cursará el primer cursode la asignatura y lohará cuando se encuentre en elcuartocursodesuespecialidad.
Elúnicorequisitoprevioparacursarlaesencontrarseenelcursocorrespondientehabiendosuperadoelcursoprevio.ParalosalumnosdeInstrumentaciónyOrquestaciónIdelaespecialidaddeDirección,elrequisitoesencontrarseenelcursocorrespondiente.
ConformealavigenteResoluciónde25dejuliode2013,losContenidosson:Estudiode lascaracterísticasyposibilidadestécnicasyexpresivas individualesde los
diferentes instrumentos. Estudio y desarrollo práctico de las posibilidades que derivan delempleocombinadodelosdistintosinstrumentosenagrupacionescamerísticasyorquestales.Conocimiento del desarrollo evolutivo de los criterios de orquestación a través de lasdiferentes épocas y estilos, en relación con las características y posibilidades de losinstrumentosdecadamomentohistórico.
Ysegúnlamismanorma,susCriteriosdeEvaluaciónson:Sevaloraráelmanejo,enlarealizacióndeejerciciosdiversos,delascaracterísticasyposibilidades técnicas y expresivas de los distintos instrumentos, derivado delconocimiento de los distintos instrumentos en agrupaciones camerísticas yorquestales.
Como se trata de la entrada del alumnado al Espacio Europeo de la EducaciónSuperior, con supropiaorganizaciónde créditosy competencias,puedeaportarse comoresumendeloquedebeadquirirseconlaasignatura,losiguiente:
Enlas112horasprevistasalolargodelcurso,incluyendoclases,preparacióndelas mismas, etc, cada alumno debe conseguir y acreditar que puede conocer,identificaryaprenderadistinguirmediantelaescrituraylosprocesosauditivoslosestilos históricos y los más recientes de nuestro patrimonio compositivo musical,tanto occidental como de otras culturas, se convierte en el punto de partida y labasequesustentaelestudiodelaasignaturaysuprácticacreativa.ElEstudiodelascaracterísticas y posibilidades técnicas y expresivas individuales de los diferentesinstrumentos así como el desarrollo práctico de las posibilidades que derivan delempleo combinado de los distintos instrumentos en agrupaciones camerísticas yorquestalesdebenconvertirseenunodelospilaresquesustenteneledificiotécnicoquepermita,encombinaciónconlasíntesisdelosprocesoscreativosquecadatipodeescrituramusicalrequiera,lasuperaciónencadamomentodelaresistenciaqueelmaterialsonoropuedapresentarysudominioabraunabanicodeposibilidadessonorasaplicablesacadahechoespecífico.
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3.-Marconormativo
-LeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
-RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenación
de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo,deEducación.
-RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásico
delasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasenlaLeyOrgánica
2/2006,de3demayo,deEducación.
- Resolución de 25 de julio de 2013, de la Dirección General de Formación
ProfesionalyEducacióndePersonasAdultas,por laqueseestablecepara laComunidad
Autónoma de la Región de Murcia el plan de estudios y la ordenación de los estudios
superioresdeMúsica(BORMde16deagostode2013).
4.-CompetenciasyPerfilProfesional
4.A.Competenciastransversales
- CT2.Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarlaadecuadamente.- CT3.Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivosdeltrabajoqueserealiza.- CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y lacomunicación.- CT8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.- CT13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.- CT15.Trabajardeformaautónomayvalorarlaimportanciadelainiciativayelespírituemprendedorenelejercicioprofesional.- CT17.Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de laimportanciadelpatrimonio cultural, su incidencia en losdiferentes ámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.
4.B.Competenciasgenerales
- CG5.Conocerlosrecursostecnológicospropiosdesucampodeactividadysusaplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que seproduzcanenél.- CG9. Conocer las características propias de su instrumento principal, enrelacióna suconstrucciónyacústica, evoluciónhistóricae influenciasmutuasconotrasdisciplinas.- CG10.Argumentaryexpresarverbalmentesuspuntosdevistasobreconceptosmusicalesdiversos.
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- CG12Acreditarunconocimientosuficientedelhechomusicalysurelaciónconlaevolucióndelosvaloresestéticos,artísticosyculturales.- CG14. Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentestradiciones, desde una perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del artemusicalenuncontextosocialycultural.- CG15 Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de laliteraturahistóricayanalíticadelamúsica.- CG17EstarfamiliarizadoconlosdiferentesestilosyprácticasmusicalesqueIepermitan entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo deactividadyenriquecerlo.- CG20. Conocer la clasificación, características acústicas, históricas yantropológicasdelosinstrumentosmusicales.- CG21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendodesarrolladolacapacidaddeexpresarseatravésdeellosapartirdetécnicasyrecursosasimilados.- CG23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a unpensamientoestructuralricoycomplejo.- CG24. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vidaprofesional.- CG26.Sercapazdevincular lapropiaactividadmusicalaotrasdisciplinasdelpensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto dedisciplinasmusicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesiónconunadimensiónmultidisciplinar.
4.C.Competenciasespecíficasdecomposición
- CEC1.Conocer losprincipalesrepertoriosde latradiciónoccidentalydeotrasmúsicas,yadquirirlacapacidaddevalorarplenamentelosaspectosexpresivos,sintácticosysonorosdelasobrascorrespondientes.- CEC3. Interpretar analíticamente la construcción de las obras musicales entodosycadaunodelosaspectosynivelesestructuralesquelasconforman.- CEC5.Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivoshistóricosyrecientes.- CEC6. Conocer los fundamentos de acústica musical, las característicasacústicasdelosinstrumentos,susposibilidadestécnicas,sonorasyexpresivas,asícomosusposiblescombinaciones.- CEC9Valoraryconocerdeformacriticalastendenciasprincipalesenelcampodelainterpretaciónenunampliorepertoriodediferentesépocasyestilos- CEC10. Transmitir verbalmente un juicio teórico, analítico, estético y críticobien estructurado, más allá de su aplicación al ámbito estrictamentecompositivo.
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5.-Contenidos
InstrumentaciónyorquestaciónI
1ercuatrimestre
Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalEstudioydefinicióndelaorquesta- Evolucióninstrumentalhastaelestablecimientodelapolifonía:- Oriente,- Grecia,yRoma,- LaEdadMediaLasprimerasformasdelaorquestahastaLully-Eldesarrollodelapolifoníaorquestal-Laprimerapartituradeballet-LasSacraeSinfoníae-MonteverdI-Laconstitucióndelaorquestaclásica
Trabajo:orquestaciónparacuartetodecuerda-Transcripciónparadúo,tríoycuartetodecuerdaapartirdeobrasparatecladouotrosinstrumentospolifónicos.-TranscripciónaorquestadecuerdaocuartetodecuerdaapartirdeCoralesdeBach,piezasparapiano(uotrosinstrumentospolifónicos)
Instrumentosdecuerdafrotada-Conceptosgenerales-Estudioparticulardecadainstrumento(violín,viola,violoncello,contrabajo)-Técnicasextendidas-Elpapeldelafamiliainstrumentalenlaorquesta-ElpapelcomoinstrumentosolistaTrabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas
2ºcuatrimestre
Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalDelaorquestadecámaraalaorquestasinfónica-ConcertoGrosso-Rameauylostimbres-LaOrquestaenlaépocadeBachyHaendel-Gluck-LaorquestaenMozartyHaydn-1erBeethoven(1-2s.s.)
Trabajodelalumno:orquestacióndeunaobraparaorquestaa2-Transcripciónparaorquestadecuerdaydistintosinstrumentosdelafamiliadelviento-maderaapartirdeobrasparatecladouotrosinstrumentospolifónicos.-Transcripciónaorquestaconmadera(flauta,oboe,clarineteyfagot)a2,2trompas,timbalesycuerdaapartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.
Instrumentosdeviento-madera-Conceptosgenerales-Estudioparticulardecadainstrumento(flauta,oboe,clarinete,fagotysaxofón)-Técnicasextendidas-Elpapeldelafamiliainstrumentalenlaorquesta-ElpapelcomoinstrumentosolistaLatrompa-EstudiodelatrompacomocomplementoparaelestudioyelaboracióndeQuintetodevientoclásicoTrabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas
Especializaciónyampliación:Enfuncióndelavancedelcurso,sepodráampliarelcontextohistóricoylaevoluciónestilísticadelaorquestaciónhastalaactualidad.
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InstrumentaciónyorquestaciónII
1ercuatrimestre
Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalElpapeldelaorquestaciónlamúsicadecámara:-Elquintetodeviento-Laescrituraparadúo/tríoconpiano-LaescrituraparadúoLaorquestasinfónicaI-Repaso:laorquestadeHaydnyMozart-Beethoven-Primerosrománticos-Laconcepciónmodernadelaorquesta:Berlioz-TransformaciónorquestaldespuésdeBerlioz
Trabajodelalumno:orquestaciónparaunquintetodeviento-Transcripciónparadúo,trío,cuartetoyquintetodevientoapartirdeobrasparatecladouotrosinstrumentospolifónicos.-Transcripcionesparadiversosconjuntoscamerísticosconestosinstrumentosapartirdeobrasparapiano
Instrumentosdeviento-madera(Repaso)(ver1ercurso)Latrompa(Repaso)(ver1ercurso)Instrumentosdeviento-metal-Conceptosgenerales-Estudioparticulardecadainstrumento(trompeta,trompa,trombónytuba)-Técnicasextendidas-Elpapeldelafamiliainstrumentalenlaorquesta-Elpapelcomoinstrumentosolista
Trabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas
2ºcuatrimestre
Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalLaorquestasinfónicaII-Loscompositoresrománticos:LaorquestaenSchubert,MendelssohnyBrahms.-TransiciónhaciaelsigloXXLaorquestasinfónicaIII-Losmúsicosrusos-Elimpresionismo-RavelTrabajodelalumno:orquestaciónparaorquestasinfónica-Transcripcionesparaorquestaconmaderasa2,apartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos-Transcripcionesparaorquestaconmaderasa3,apartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.
Instrumentosauxiliaresdeviento-maderayvientometal-Estudioparticulardecadainstrumento(flautaensolyflautín,flautacontrabajo;oboedeamor,cornoinglés,clarineteenmib,clarinetebajo,contrafagot,fliscornos,corneta,trombonescontralto,bombardino,etc.)Lapercusión,laguitarra,elarpa,elpianoylacuerdapulsaTrabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas
En función de las necesidades del alumnado, se podrá introducir un "Tema0" amodo derepasodeloscursosanteriores.
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InstrumentaciónyorquestaciónIII
1ercuatrimestre
LaOrquestaSinfónica InstrumentosVirtualesILaorquestaciónenelsigloXX(I)-Eljazz-Stravinsky-Schoenberg-BergyWebern
Laorquestacomoinstrumento-Repasodelastécnicasycombinacionesinstrumentalestrabajadas.-Distribucióndelosplanossonoros-Eltutti.-Laorquestacomoinstrumentoacompañanteenconcierto-Laorquestacomoinstrumentoacompañantedelavoz-Laorquestaycoro-OrquestaconsolistasTrabajodelalumno:
- Realizacióndediversosejerciciosyalmenosunaorquestaciónparaorquestasinfónicayvoz/vocessolista/s,conosincoro.
- Confeccióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosytrabajosrealizadosenclase.
IniciaciónalaorquestaciónconmedioselectrónicosI-ControladoresMIDI-Secuenciadores-Plataformasdeinstrumentosvirtuales-Nocionesbásicasdeedición/grabación.-Orquestacionesytranscripcionesdeobras-Orquestacionesdeobrasoriginalesparapianoysolista.-Prácticassobretécnicasaprendidas. -Portofolioconresumen/investigacióndeconceptos/técnicas. Trabajodelalumno:prácticasconmedioselectrónicossobrelostrabajospropuestosenelárea“LaOrquestaSinfónica”
2ºcuatrimestre
LaBandaSinfónica InstrumentosVirtualesII
Labandacomoinstrumento-Característicasdiferenciadores.-Análisisdepartiturasdebanda.-Transcripcionesparabandaapartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.-Transcripcionesparabandasinfónicaapartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.
Trabajodelalumno:
- Realizacióndediversosejerciciosyalmenosunatranscripcióncompletaparabandasinfónica.
- Confeccióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosytrabajosrealizadosenclase.
IniciaciónalaorquestaciónconmedioselectrónicosII-Distribucióndepistas -Plug-ins -Controladoresdeexpresión(CC's).-Transcripcionespiano/banda-Transcripcionesorquesta/banda-Grabación/interpretaciónvirtualdeobrasoriginalesotrabajosanteriores.-PortfolioTrabajodelalumno:prácticasconmedioselectrónicossobrelostrabajospropuestosenelárea“LaBandaSinfónica”
En función de las necesidades del alumnado, se podrá introducir un "Tema0" amodo derepasodeloscursosanteriores.
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InstrumentaciónyorquestaciónIV
1ercuatrimestre
OrquestaciónContemporáneaI InstrumentosVirtualesIII
LaorquestaenelsigloXX(II)(continuación)-Shostakovich-Berio-Takemitsu,- Arnold,- Ligeti,- Carter
Técnicasextendidasenlacuerda-Estudiodelastécnicasespecíficasdecadainstrumento.-Grafíasyejecución.Análisisdeobras.-Seminario/sconinstrumentistas.
Plantillasorquestalesyelaboracióndematerial-Disposicióndelosinstrumentosenlapartituraorquestal-Preparacióndepartesindividualesoparticellas.
Trabajodelalumno:
- Realizacióndediversosejerciciossobretécnicasextendidas,yalmenosunatranscripciónocomposicióncompletaparacuerdabasadaenellas.
- Confeccióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosytrabajosrealizadosenclase.
Ellenguajeorquestalcinematográfico
-Lapistadetempo-Combinacionesorquestalesmáscomunes.-Ecualizaciónymezcladelaorquesta.-Hyperorchestration:sintetizadoresyloopsLanarrativaaudiovisual-Funcionesdelamúsica -Análisisdeescenas -Composiciónsobreimagendada.Musicalizacióndeescenas
-Realizacióndeprácticassobretécnicasespecíficas.Trabajodelalumno:Realizacióndeunaorquestaciónparaorquestasinfónicaymedioaudiovisual.
2ºcuatrimestre
OrquestaciónContemporáneaII InstrumentosVirtualesIVOrquestación-Elestudiodecombinacionespococonvencionales-DisposicióndelosinstrumentosenlapartituraorquestalTécnicasextendidasenelrestodeinstrumentos-Laorquestacióndelastécnicasextendidas-Registros,equilibrios,volúmenesyplanossonoros
Trabajodelalumno:
- Realizacióndediversosejerciciossobretécnicasextendidas,yalmenosunatranscripciónocomposicióncompletaparaorquestabasadaenellas.
- Confeccióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosytrabajosrealizadosenclase.
Laescrituraaudiovisual- Análisisdelaescena- Realizacióndematerialescompositivos- EstudiodelasposibilidadesorquestalesLaorquestaciónparamediosaudiovisuales
Trabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosycomposicionesrealizadosenclase
En función de las necesidades del alumnado, se podrá introducir un "Tema0" amodo derepasodeloscursosanteriores.
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Actividadesobligatorias(evaluables):
Al ser esta asignatura de carácter eminentemente práctico, los ejercicios yactividadesque se llevarán a cabo en cada clase se consideraránnecesariosparaque elalumno adquiera las competencias en esta materia. Resulta, por tanto, de la mayorimportancialaasistenciaregularalasclases.
Los ejercicios o trabajos destinados a realizar en casa se deberán de corregir enclaseyaserexpuestospúblicamenteunavezfinalizadoelprocesocreativo.
6.-Agrupamientodeltiempolectivo(siprocede)
Se contemplan agrupamientos del tiempo lectivo en relación a seminarios deldepartamento,preparacióndeaudicionesdetrabajosrealizadosporlospropiosalumnosypreparacióndepruebasdeevaluación.
7.-Volumendetrabajo
Clases 56horas
Realizacióndepruebas 4horas
Trabajoautónomo 48horas
Otrasactividadesacadémicas(seminariosoaudiciones) 4horas
Totaldehorasdetrabajodelestudiante 112
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8.-Metodologíayplandetrabajo
8.1.-MetodologíaLametodologíaquesellevaráacaboenelaulaesfundamentalmenteactiva.El proceso de orquestación resulta complejo y laborioso. Con la finalidad de
potenciarsudesarrollodebemostenerencuentalosdiversosfactoresqueintervienenenelmismo.Comoprincipiogeneralpartiremossiempredelaprácticamusical,conlaqueseiráconformandouna“basededatos”quenospermitamástardesacaralaluzyreconocercadaunodelosaspectosqueintervienenenelhechomusical.En este camino, el proceso que se seguirá para alcanzar el gradode entendimiento,comprensión e interiorización de la materia estudiada se adaptará a las siguientesactividades:
• Exposiciónyestudiodelasdiferentesorquestacionesarealizar• Visualizacióndeejemplosescritosypartituras.• Audicióndeobraspreexistentesrelacionadasconlatemáticaqueseestudia.• Análisisdeobrassimilaresalasorquestadasyexposiciónenclase.• Audicióndelaobraescritasilosmediostécnicoslopermiten.• Audicionescomparativasafindeestableceruncriteriomássólido• Lecturadetextosdeterminadosconposterioresdebates• Asistenciaaconciertosparaposterioresdesarrollosteóricosycomentarios• Prácticadelaobraconlosmediosnecesariosparaserestudiadaointerpretada• Celebracióndeaudicionesconlasorquestacionesrealizadas
8.2.-Plandetrabajo
Se realizarán catorce sesiones por cuatrimestre. En las doce primeras se impartirámateriayserealizaránexposicionesycorreccióndelostrabajosrealizados.Dosdeellassedestinaránaexposicióndetrabajosyrecuperaciónoampliacióndelamateria.
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9.-Evaluación En el marco del EEES el sistema de valoración de las materias es la evaluacióncontinua.Enestesistema,laasistenciaaclaseesobligatoria.Losestudiantesperderánelderechoaevaluacióncontinuacuandoacumulenfaltasdeasistenciaal20%delasclases.
9.1. Criteriosdeevaluación
Loscriteriosdeevaluacióndelaasignatura,segúnelPlandeEstudios(Resoluciónde25dejuliode2013)sonlossiguientes:
Sevaloraráelmanejo,enlarealizacióndeejerciciosdiversos,delascaracterísticasy posibilidades técnicas y expresivas de los distintos instrumentos, derivado delconocimientodelosdistintosinstrumentosenagrupacionescamerísticasyorquestales.Dichoscriteriosseconcretanenlosmínimosexigiblesdelaasignatura(apartado9.7).
9.2. Instrumentosdeevaluación
a) DIARIODECLASE(80%)
-Trabajosprácticos:60%1. Organizaciónformaldelapartitura:distribucióntemporalyespacial.2. Adecuaciónyarticulacióndelasrelacionesinstrumentalesdelaobra.3. Desarrollodelosmaterialesyrecursosestéticos,asícomosurelaciónalolargode
laobra.-Trabajosteóricosyportofolio:40%
b) EXPOSICIÓNYDEFENSADELOSTRABAJOS(20%)
Esnecesarioaprobarlosapartadosaybpararealizarlaponderación.
Lacalificaciónfinaldelcursoserálamediaponderadadelascalificacionesdecadacuatrimestreyambosdebenestaraprobados
Seconsideraaprobadalaasignaturaconunacalificaciónfinaligualosuperiora5.
9.3. Calificaciónfinaldelaasignatura
Paraobtenerlacalificaciónfinaldelaasignaturaseharálamediaaritméticadelascalificaciones obtenidas en cada uno de los dos cuatrimestres. Será necesario aprobarambos cuatrimestres para poder realizar la nota media de la asignatura y aprobar laasignatura.
Seconsideraaprobadalaasignaturaconunacalificaciónfinaligualosuperiora5.
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9.4. Matrículadehonor
El alumnoqueobtengaunacalificacióndeSobresalientepodráoptaraMatrículade Honor. Esta solicitud la realizará el propio profesor al Departamento donde seresolverádeformafavorableodesfavorableensureuniónordinaria.
9.5. Alumnoscuyaevaluacióncontinuanoesviable
Quienes, por exceso de faltas de asistencia, pierdan el derecho a evaluacióncontinua tendrán la opción de presentarse a un examen final, que comprenderá latotalidaddelamateriadelcurso.Previamentealexamen,elalumnodeberáentregarcorrectamente presentado y acabado los trabajos que se le hayan designado enclase, siendo esta condición fundamental para tenerderecho apresentarse a estaprueba.Esresponsabilidaddelalumnocomunicarseconelprofesorantesdel31deMayo. Esteexamenconstarádelossiguientesapartados:
a.Organizaciónformaldelapartitura:distribucióntemporalyespacial:20%b.Adecuaciónyarticulacióndelasrelacionesinstrumentalesdelaobra:30%.c.Desarrollodelosmaterialesyrecursosestéticos,asícomosurelaciónalolargode
laobra:30%d.Exposicióndetrabajosycorrectapresentación:20%
Esnecesarioaprobarlosapartadosa,b,cydpararealizarlaponderación.
Esteexamensupondráel75%delacalificacióndelaasignatura,y lostrabajosel25%.Seránecesarioobtenerunacalificacióndealmenoscincopuntosencadaapartado.
9.6. Evaluacióndeseptiembre En elmes de septiembre se celebrarán exámenes para aquellos alumnos que nosuperaron laasignaturaenelmesde junio.Estosexámenesseránúnicosyabarcarán latotalidaddecontenidosdelcurso.Previamentealexamen,elalumnodeberáentregarcorrectamente presentado y acabado los trabajos que se le hayan designado enclase, siendo esta condición fundamental para tenerderecho apresentarse a estaconvocatoria.Esresponsabilidaddelalumnocomunicarseconelprofesorantesdel31deJulio.
Esteexamenconstarádelossiguientesapartados:a.Organizaciónformaldelapartitura:distribucióntemporalyespacial:20%b.Adecuaciónyarticulacióndelasrelacionesinstrumentalesdelaobra:30%.c.Desarrollodelosmaterialesyrecursosestéticos,asícomosurelaciónalolargode
laobra:30%d.Exposicióndetrabajosycorrectapresentación:20%
Esnecesarioaprobarlosapartadosa,b,cydpararealizarlaponderación.
Esteexamensupondráel75%delacalificaciónde laasignatura,y lostrabajosel25%.Seránecesarioobtenerunacalificacióndealmenoscincopuntosencadaapartado.
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9.7. Mínimosexigibles
Para superar la asignatura, se exigirá al alumnodominar y aplicar los siguientesmínimosexigibles:
- Identificar las diferentes técnicas de instrumentación y saber situarlas en sucontextohistóricoycultural.
-Establecerrelacionesentrelastécnicasinstrumentalesylosestilos,agrupaciones,estructuras,ydemásparámetrosmusicales.
-Utilizaryvalorar razonadamente las técnicasaprendidas tantoen losejercicioscomoensuspropiasobras,adquiriendounestilopropioyflexible.
- Utilizar de manera satisfactoria los recursos que ofrece cada instrumento(acústicoy/oelectrónico)enbasealasposibilidadestécnicasdelosmismos,yalserviciodelaideamusicaldecadaobrapropuesta,yaseapropiaoajena.
9.8. Autoríayhonestidaddeltrabajodelalumnado
Todas las actividades, presentaciones y/o trabajos realizados por el alumnadoestaránlibresdeplagioyseránrealizadosdeformaindividualporélmismo.
Si se detecta que el trabajo de un alumno ha sido literalmente copiado o bienrealizadoporuntercero,totaloparcialmente,serámotivosuficienteparalanosuperacióndelaasignaturaencualquieradelasconvocatoriasalasqueconcurraelestudiante.
10.-Plandecontingencia–Covid19
Lasituaciónsanitariaprovocadaacausade laexpansióndelvirusSARS-CoV-2,causantedelaenfermedadCovid19,puedeafectaraldesarrollonormaldelaasignaturaduranteelcurso2020-2021.Si,porestemotivo,lamodalidaddeenseñanzapresencialcambiaraaunescenariosemipresencialoadistancia,seseguiránlasindicacionescontempladasenesteapartado.
10.1.Metodología
Eldesarrollodelasclasesyelseguimientodelaasignaturaserealizaránatravésde las siguientes vías de comunicación, respetando el horario habitual, amenos que sepactelocontrario.
1. Google Meet o Zoom: para la realización de videoconferencias entre elprofesoradoyelalumno,opara laretrasmisiónde laclasepresencialencasodeindisposición de la minoría del grupo. Para ello, el alumno deberá disponer deordenador con micrófono y cámara. Con el objetivo de optimizar el tiempo deconexión, sepodrácitara losestudiantesde forma individualdentrodelhorariodeclaseparalacorreccióndelostrabajos(20–30minutosporalumno).Eltiemporestanteseorganizarásegúnlodetermineelprofesor.
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2. Correoelectrónico,GoogleClassroom,GoogleDriveoblogs,(segúndetermineelprofesor):paraelenvíodetareaspropuestas,resolucióndedudasyseguimientodelaasignatura.Esteseguimientoserásemanal.
Lacomunicaciónentreelprofesoryelalumnosellevaráacabo,preferentemente,atravésdelacuentainstitucionalconextensió[email protected]
Encasodequelamodalidadnocambieasemipresencialoadistancia,peroalgúnalumno se encuentre indispuesto omuestre síntomas, el profesor podría determinar laretrasmisiónograbacióndelaclasequeserealicepresencialmenteenelcentro.
10.2.Contenidos
Lamayoría de los contenidos la asignatura Contrapunto son susceptibles de seradaptadosaunentornodeenseñanzaonline.Lossiguientescontenidosyactividadesnoseránevaluablesduranteeltiempoquedureestasituación:
- Seminariosy/oestrenodetrabajos.
Delmismomodo, el profesor podrá proponer o autorizar lamodificación de lasplantillasinstrumentalessiestasituaciónpudieraafectaralposibleestrenoalgúntrabajoconintérpretes.
10.3.Evaluación
Los instrumentos de evaluación y su ponderación se mantienen conforme a lodispuesto en el apartado 9 de esta Guía Docente. En el Diario de Clase también seincorporaránlascompetencias,contenidosyevaluacióndelasactividadesllevadasacaboa través de videoconferencia y de aquellas entregadas a través del correo electrónico,GoogleClassroom,oGoogleDrive.
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11.-Recursosymaterialesdidácticos
ORQUESTACIÓNCONINSTRUMENTOSACÚSTICOS
- ADLER,Samuel:ThestudyofOrchestration(1982).Ed.Norton.NuevaYork,1984
- ANDRÉS,Ramón:Diccionariodeinstrumentosmusicales.EdPenínsula.Barcelona,2001
- AUBERT,Louis&LANDOWSKI,Marcel:Laorquesta.Ed.Eudeba.BuenosAires,1971.
- BAINES,Anthony:Historiadelosinstrumentosmusicales.EdTaurus.Madrid,1987
- BEKKER,Paul:Theorchestra(1936).EdNorton.NuevaYork,1963.(Inglés).
- BERLIOZ, Héctor:Tratado de instrumentación y orquestación (3 Vol) (1843/1855)Ed. Ricordi, 1988.
(Italiano)
- BUKOFZERManfred:Lamusiquededanseetlamusiqueinstrumentale.EnHistoiredelamusiqueVol1.
Ed.Gallimard.Saint-Amand,París2001Pg833-866(Francés)
- CARSE,Adam:TheHistoryoforchestration.(1925)Ed.Dover.NuevaYork,1964.(Inglés)Comienzaen
elsigloXVI
- CASELLA, Alfredo /MORTARI, Virgilio:La técnica de la orquesta contemporánea (1946) Ed. Ricordi,
1950.
- CHARLES,Agustín:Instrumentaciónyorquestación.(vols.1al4).Impromptu.Picanya,2019.
- COOMBES, Douglas: Instrumentos de la orquesta. Una guía de introducción Ed Music Distribución.
Madrid,1988.
- DART,Thurston:Lainterpretaciónmusical.EdAntonioMachado.Madrid,2002.
- DELLOJOIO,Justin:AdvancedOrchestration.NewYorkUniversity.
- DONDEYNE,Desiré/ROBERT,Fréderic:Nouveautraitéd´orchestrationEd.HenryLemoineParís,1969.
(Francés)
- DORIAN,Frederick:Historiadelaejecuciónmusical.EdTaurus.Madrid,1986.
- DONINGTON,Robert:Lamúsicaysusinstrumentos.EdAlianza.Madrid,1986.
- FICHER,J./SICCARDI,H.:Síntesisdeinstrumentación.EdRicordi.BuenosAires,1942.
- FORSYTH,Cecil:Orchestration(1935)Ed.Dover.NuevaYork,1982.(Inglés)
- FRANCORIBATE,José.:Manualdeinstrumentacióndebanda.EdMúsicamoderna.Madrid,1983.
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