Grupo “Otras Miradas” Integrantes: Dorino, Gisela - Flores, Vanesa - Guaragna, Cecilia - Harmsen, Alejandra - Sanchez Jensen, Estefany. Todas las integrantes del grupo somos artistas visuales y docentes. Ante la inquietud que surgía cada vez que había que enseñar color durante las prácticas docentes, Cecilia Guaragna planteó como problemática a sus residentes ¿cómo enseñar color a los alumnos que tuviesen dificultades visuales en el aula? Fue de ésta manera que nos encontramos con el Sistema Constanz. La primera experiencia sucedió en la escuela primaria “Maestros Rionegrinos” Nº 260 de la ciudad de General Roca, Río Negro, República Argentina, en mayo de 2012. La docente de plástica de la escuela, Marisa Casenave, tenía a su cargo a un grupo de niños de 7 años de edad y entre ellos estaba Nicolás, con ceguera de nacimiento. Las docentes residentes Vanesa Flores y Estefany Sanchez Jensen, fueron quienes enseñaron el Sistema Constanz y la docente coordinadora de la residencia, Cecilia Guaragna. Durante las prácticas se les explicó a todos los niños el sistema y para ello se utilizó un muestrario con todos los colores y por cada clase se les brindó papeles con las respectivas líneas en relieve para que ellos utilicen a modo de collage y posteriormente pinten. Los diseños eran libres. El siguiente informe está realizado por Estefany durante sus observaciones de la clase dictada por Vanesa. 10 de mayo de 2012. La clase comenzó con los alumnos entrando a la clase, de inmediato se dieron cuenta que debajo del pizarrón se encontraba la carta de colores del “Sistema Constanz” y quisieron saber de qué se trataba. Vanesa les comenzó a explicar y tomó a Nicolás, el niño ciego, como ayudante para que todos entendieran. Mostró el sistema Constanz y explicó los colores primarios a partir de la asociación de los elementos de la naturaleza (sol, mar y fuego). Para ello, los niños pasaron al pizarrón a dibujar algunos ejemplos, guiados por la docente. Todos querían participar. Posteriormente repartimos soportes de cartón y recortes de hojas con las texturas correspondientes a los colores primarios con los que trabajarían durante esa clase. La idea era que hicieran un trabajo libre utilizando las texturas como collage y posteriormente pintaran del color correspondiente. La mayoría de los niños realizaron varios trabajos durante la clase.
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