Group Magazine

1 2011يناير

يناير 22010

بالمجموعة الدولية للتدري

ww

w. igitgroup.org

kingdom of saudi arabia

P.O B

ox: 28626R

iyadh: 11447Phone: +966 920000960Fax: +966 920000961E-m

ail: [email protected]

INTERNATIONAL GROUP FOR TRAINING

3 2011يناير

بالمجموعة الدولية للتدري

ww

w. igitgroup.org

kingdom of saudi arabia

P.O B

ox: 28626R

iyadh: 11447Phone: +966 920000960Fax: +966 920000961E-m

ail: [email protected]

INTERNATIONAL GROUP FOR TRAINING

الأول املركز حتتل اململكة عامليا بن�سبة املبتعثني

ال�ســـريفني احلــرمني خــادم وي�سنع العامل اإعجاب يثري

ح�سارة وطن

للمجموعة الف�سي اليوبيل الدولية ...

اإجنازات تتوا�سل

العائدة اجلدوى و التدريب على املوؤ�س�سات

عجائب الدنيا ال�سبع...و للعرب فيها ن�سيب

الأمريكية �سريتيبورت وفد يلتقي العام املدير برفقة معايل الدكتور علي الغفي�ص

تكـــرمي و ترفيهــــي يـــــــــوم املميــــــــزين يف للموظفــــــــني

املجموعة

يناير 42010

5 2011يناير

يت�ضمن �أن �ملهم من ( : و�لإد�رة و�لرتبية �لفل�ضفة يف �لطويل �لباع �ضاحب ) ديوي )جون �لفيل�ضوف يقول �أهمية من هذ� �أما �ل�ضيء �لأكرث ، ، لكن �لأهم من ذلك هو �لأ�ضلوب �لذي تقال به هذه �لأفكار �أفكار� �لكتاب و�أفكاره �لقارئ �جتاهات يف عر�ضها �أ�ضلوب خالل من �لأفكار تلك حتدثه �لذي �لتاأثري مقد�ر فهو ، وذ�ك �لول من �لعدد لتقدمي �لعبارة مدخال منا�ضبا ر�أيت يف هذه كتاب ولكن �إ�ضد�ر ب�ضدد ل�ضت و�ضلوكه( طبعا وما للع�ضر متقدمة روؤية ت�ضكل �أفكار� خالله من نقدم �أن ناأمل �لذي ، للتدريب �لدولية �ملجموعة جملة �ضيكون عليه ، خا�ضة يف �لتعليم و�لتدريب وذلك مب�ضاركات لعقول و خرب�ت متقدمة يف جمال �لتعليم �لعايل �لعقول �ملهنة و�أ�ضحاب �لفكر وزمالء �أنتم �ضركاء ، هدفنا من كل ذلك و�لتدريب و�لإد�رة و�لأعمال وغريها ة �ملوؤمنة باأن �لإن�ضان هو �أغلى �لرثو�ت و�أن بناء �لإن�ضان هو �أعظم �لأهد�ف و�أن �لتعليم و�لتدريب تو�أما روح. �لنريرو�لتطوير �لتدريب �ملهتمني يف �ضر�ئح �أكرب عدد من ينا�ضب باأ�ضلوب �لأفكار �إىل تقدمي هذه �أي�ضا كما عمدنا ويف متابعة ما ير�ه �خلرب�ء مل�ضتقبل �ل�ضوق �لتدريبي و�لتعليمي و�ملهني. وعمدنا كذلك ونحن نعر�ض وجهات �لنظر و�ملقالت و�لأخبار و �لإجناز�ت و بع�ضا من �أر�ضيف ن�ضاطاتنا �إىل تقدمي كل ذلك كوم�ضات خاطفة ور�ضائل تطور من يفر�ضه وما �لتغري ل�ضرعة مالئم و�قع يف يدخلها و �ملجموعة لإد�رة طموحا �ضطورها بني حتمل " �أن هناك ماهو . م�ضتح�ضرين مقولة كانت �لأفر�د للحياة و�لعمل و�لإبد�ع فيه وحاجات م�ضتجدة لتاأهيل . " يكون �أن يجب ما �إىل ليقرتب كائن هو فيما يتدخل �أن �لإن�ضان وعلى ، يكون �أن يجب ما وهناك ، كائن �إن �ملرحلة �لقادمة من م�ضتقبل �لعامل تثبت حاجتني �أ�ضا�ضيتني لأي تطوير قادم - بح�ضب نتائج �لأبحاث و�آر�ء �خلرب�ء – �لإعالم و�لتدريب و نحن يف �ملجموعة نغطي �حلاجة �لثانية للم�ضتقبل و�لو�قع ، وندرب على �لأوىل من خالل �أن�ضطة وخطط وبر�مج �ل�ضركة وبهذ� ن�ضهم يف �إعد�د جمتمعنا ووطننا و�أمتنا لريادة �لعامل يف �مل�ضتقبل �لعظيم . �لنا�ض( �ضدق �هلل �ضهد�ء على لتكونو� �لعزة ) ، كما قال رب �لنا�ض �ضهد�ء على لنكون

ــــ مدير عام املجموعة

ــــ الدكتور حممد العلي

المجموعة وأولويات المستقبل

حياكم

يناير 62010

بانوراما

قام وفد من �سركة �سريتيبورت الأمريكية موؤخرا بزيارة اإىل املجموعة الدولية للتدريب يف الريا�ض التقى خاللها الدكتور حممد العلي مدير عام املجموعةوعدد من املديرين التنفيذيني فيها.

وتاأتي زيارة هذا الوفد الذي �سم كل من ال�سيد الن رميوند نائب مدير عام ال�سركة والدكتور عبد املنعم املخاتريي مدير املبيعات ملنطقة ال�سرق الو�سط لتنفيذ وتطوير اأعدتها املجموعة التي ال�سركة واملجموعة وكذا الإطالع على اخلطط والربامج والتجهيزات لتعميق وتعزيز العالقات بني اإفريقيا و�سمال الربامج التدريبية اخلا�سة ب�سهادة IC3 – وهي ال�سهادة الدولية للحا�سوب والإنرتنت ، حيث اأن املجموعة الدولية للتدريب هي الوكيل اأحل�سري والوحيد

.IC3 ملنح �سهادة �سركة �سريتيبورتواملجموعة ال�سركة بني التدريبية املجالت يف التعاون لتعزيز باملهمة زيارته وا�سفا ال�سيف بالوفد املجموعة عام مدير العلي حممد الدكتور ورحب الكفاءات. التدريب وتطوير الأبرز يف جمال ال�سرحني لتحقق تطلعات هذين املثمرة بني اجلانبني العمل موؤكدا حر�سه على الرتقاء مب�ستوى عالقات وكان الوفد يرافقه الدكتور حممد العلي قد قام بزيارة اإىل املوؤ�س�سة العامة للتدريب التقني واملهني التقى خاللها معايل الدكتور علي بن نا�سر الغفي�ض حمافظ املوؤ�س�سة وكبار امل�سوؤولني فيها ، كما قام الوفد بزيارة اإىل جامعة الإمام حممد بن �سعود الإ�سالمية التقى فيها الأ�ستاذ م�ساعد بن تركي مدير عام

التطوير والتدريب يف اجلامعة.واختتم الوفد ال�سيف جولته على املوؤ�س�سات الر�سمية بزيارة اإىل اإدارة احلا�سب الآيل وتقنية املعلومات باحلر�ض امللكي التقى خاللها العقيد الدكتور اإياد

الدعيجي مدير عام الإدارة.املتخ�س�سة يف برامج ال�سهادات العاملية لإجراء الختبارات ومنح املعتمدة من مايكرو�سوفت الر�سمية الأمريكية هي اجلهة اأن �سركة �سريتيبورت يذكر باأ�سا�سيات احلا�سب امل�ستخدمني لقيا�ض مدى معرفة الرئي�ض املعيار للحا�سوب والإنرتنت وتعترب الدولية ال�سهادة IC3 وهي مايكرو�سوفت ومنها �سهادة الآيل والإنرتنت ، معتمدة ر�سميا من املوؤ�س�سة العامة للتدريب التقني واملهني وكذا من وزارة اخلدمة املدنية لغايات املناف�سة على التعيني يف وظائف اإدخال

البيانات ومعاجلة الن�سو�ض.

المجموعة الدولية للتدريب الوكيل الحصري لمنح شهادات

: IC3 إلـ وفـد سيرتيبورت األميركية

يزور الرياض ويلتقي قيادات المجموعة الدولية

يوم ترفيهي مفتوح وتكريم لموظفي الشهر في المجموعةاملجموعة تقيمها التي املربجمة الإجتماعية الن�ساطات �سمن مفتوحا ترفيهيا يوما ملن�سوبيها املجموعة اإدارة نظمت ، ملن�سوبيها عام مدير العلي حممد الدكتور فيه األقى كبري ع�ساء حفل تخلله

حممد الأ�ستاذ القى كما ، املجموعة ملوظفي توجيهية كلمة املجموعة . باحل�سور ترحيبية كلمة املجموعة يف التدريب اإدارة مدير قلبني ابو

�سمنها ومن الريا�سية الأن�سطة من العديد اأي�سا �سهد الرتفيهي اليوم فريق فيها تغلب الأوىل املباراة املختلفة. لالإدارات القدم كرة مباريات املباراة ، 1-5 بنتيجة املوظفني �سئون ادارة فريق على املبيعات اإدارة الثانية جمعت فريق اإدارة املبيعات بفريق مدراء الأق�سام وقد اأ�سفرت عن فوز فريق املدراء بنتيجة 5-4ويف نهاية فعاليات اليوم مت تكرمي جمموعة وت�سليمهم املثايل ال�سهر موظف مب�سابقة فازوا الذين املوظفني من

�سهادات �سكر وتقدير ومكافاآت مالية، وهم :نعمان ال�سلمان من ق�سم احلركة والنقليات

من�سور ح�سنني من ق�سم خدمة العمالء م�سحل املطريي من ق�سم �سئون املوظفني

ح�سن خان من ق�سم تقنية املعلومات

7 2011يناير

العايل التعليم ندوة يف للتدريب الدولية املجموعة �ساركت والتي املنورة املدينة يف طيبة جامعة يف اقيمت التي للفتاة اململكة يف للفتيات العايل التعليم وم�ستقبل واقع ناق�ست الندوة هام�ض على اقيم الذي املعر�ض يف �ساركت كما ،بجناح احتوى على العديد من الكتب واملطبوعات التو�سيحية املحلي ال�سعيدين على املختلفة املجموعة اأن�سطة تبني التي

والدويل.ال�سنة برامج بت�سغيل تقوم املجموعة ان يذكر يف التح�سريية ال�سنة وطالبات لطالب التح�سريية بالعال فرعها يف وكذا املنورة املدينة يف طيبة جامعة لتدري�ض ومعلمة معلما 250 من توفرياأكرث خالل من وغريها. وكندا وبريطانيا امريكا من الإجنليزية اللغة

المجموعة تشارك في ندوة التعليم العالي

للبنات والمعرض المصاحب

ق�سم ملن�سوبي املن�ساآت وحماية اأم��ن دورة املجموعة اأقامت الإ�سالمية �سعود الإمام حممد بن وال�سالمة يف جامعة الأمن احلماية و�سائل على وعمليا نظريا تدريبا ال��دورة ت�سمنت ،

وحفظ الأمن والإجراءات الوقائية واخلطط العامة والبديلة.ال����ت����ي ا�����س����رف ع��ل��ي��ه��ا ع������دد م��ن ال���������دورة ن���ه���اي���ة ويف امل���خ���ت�������س���ني وزع�����������ت ال���������س����ه����ادات ع���ل���ى احل�������س���ور.

دورة حماية أمن المنشآت بجامعة اإلمام

العمل اجلماعي ملوظفي ديناميكيات دورة املجموعة اأقامت وتطبيقا علميا تدريبا ت�سمنت ال�سعودي التنمية �سندوق الأهداف وحتقيق الفريق �سمن العمل مهارات على عمليا الدورة كانت وقد ، وتكاملها الأدوار توزيع عرب امل�سرتكة واملتدربني. املدربني بني التفاعل �سادها العمل بور�سة اأ�سبه

ويف نهاية الدورة التي نظمتها الإدارة العامة للتدريب يف املجموعة ونفذها مدربون حمرتفون مت توزيع ال�سهادات على احل�سور.

دورة ديناميكيات العمل الجماعي

بانوراما

يناير 82010

مشروع لتدريب كوادر )إدارة مكافحة الفساد( في األردن

يف الهيئة يف العاملني قدرات وبناء لتعزيز م�شروع عن بينو �شميح الأردن يف الف�شاد مكافحة هيئة رئي�س اأعلن اإىل دائرة واملبيعات الدخل الدولة تبداأ من دائرة ملوازنة التي تدر دخال مرتفعا واملوؤ�ش�شات احلكومية الدوائر

اجلمارك ودائرة الأرا�شي وامل�شاحة واأمانة عمان و�شول اإىل جميع القطاعات.واأو�شح بينو يف حديث ل�شحيفة الراأي الأردنية ان »امل�شروع �شيعمل على تدريب العاملني يف الهيئة تدريبا م�شتمرا حول عمليات التحري وجمع املعلومات لال�شتفادة منها يف عملهم امل�شتقبلي، وا�شتدرك بالقول »ان امل�شروع هذا ل يعني وجود �شبهات ف�شاد يف هذه القطاعات وامنا ياأتي لالطالع عن كثب على طريقة عمل هذه القطاعات ملنع وجود

جتاوزات يف امل�شتقبل«.وقال بينو انه »خالل تدريب موظفي الهيئة يف هذه القطاعات يتم تبليغ اجلهات املعنية يف مواطن اخللل ملعاجلتها

وفق احكام القانون«.كما يهدف امل�شروع وفق بينو اىل التحري وجمع املعلومات والإطالع على التجارب الدولية، جمددا »التزام الهيئة يف عدم اغتيال ال�شخ�شية ليكون هدفنا يف كل موؤ�ش�شة وقطاع عام حماية منجزات الدولة واحلفاظ على مكت�شباتها«.وياتي هذا امل�شروع �شمن الإ�شرتاتيجية الوطنية ملكافحة الف�شاد التي متتد حتى العام 2012 التي تهدف اىل تعاون اجلميع يف مكافحة الف�شاد والوقاية منه خ�شو�شا ان الأردن من الدول الأوىل يف مكافحة الف�شاد وتوفري الأطر

الت�شريعية واملوؤ�ش�شية ملكافحته.مبكافحته املكلفة اجلهات فاعلية وزيادة الف�شاد ملمار�شة املتاحة الفر�س تقليل على الإ�شرتاتيجية و�شتعمل الهيئة القانونية التي تنظم عمل الت�شريعات والوقاية منه وتعزيز ثقة املواطنني يف موؤ�ش�شات الدولة، وتطوير ومراجعة ومراقبة تنفيذ الإ�شرتاتيجية وتبني �شيا�شات حلماية املخربين ومراجعة الأنظمة والتعليمات للوزارات والدوائر اخلدمية وبيان اأي ثغرات تعيق العمل فيها ملعاجلتها وتطوير برامج وقاية من الف�شاد خا�شة بكل وزارة

وموؤ�ش�شة حكومية واإيجاد وتطوير برامج تدريبية خا�شة بالنزاهة واأخالقيات الوظيفة العامة.ومكافحة النزاهة حول اإلزامية برامج واإدخال التدريبية الحتياجات تقييم اإعادة على اخلطة �شتعمل كما

الف�شاد يف املدار�س واملعاهد واجلامعات وتقييم اإ�شرتاتيجية الت�شال اجلماهريي وتطويرها.

عقدت يف �سنعاء موؤخرا دورة تدريبية حول تذوق النب )القهوة( يف الوطن املعهد ، يف والأ�سغر ال�سغرية املن�سئات تنمية وكالة من بتنظيم العربي الوطني للفندقة وال�سياحة يف �سنعاء ، بداأت الدورة مب�سابقة حيث تقدم �سبعون م�ساركا ومت اختيار �ستة وع�سرين م�سارك فقط وفئتهم العمرية بني اأربعة ع�سر �سنة اإىل ثالثني �سنة منهم موظفون يف م�سانع و�سركات النب

ومهتمني ولهم خربة حول النب .املن�سئات تنمية وكالة يف اأول م�ساريع �سابط ال�سليماين فايزة وقالت الدورة اأن هذه للتنمية: الجتماعي لل�سندوق التابعة والأ�سغر ال�سغرية حول تذوق النب ومعرفة املعايري الدولية للنب الطبيعي العاملي. واأ�سافت اأن من للم�ساركني الطبيعي النب تذوق حا�سة نطور كيف هو الدورة اأهداف حيث احلالوة واملرارة واحلمو�سة لكي يتم التعرف على اأجود اأنواع النب عن طريق التذوق با�ستخدام اأدوات حديثة ذات مقايي�ض عالية واأي�سا كيفية ا�ستخدام امليزان احل�سا�ض واآلت الطحن احلديثة ،،، وقاموا بتجربة اأربعة . والكوملبي نوعني وهو والربازيلي الأثيوبي، هي الأنواع وهذه للنب اأنواع كما اأ�سارت اأي�سا اأن من اأهداف الدورة هو ن�سر ثقافة تذوق النب الطبيعي واأي�سا ،، عالية قيمة ذات معايري بح�سب الطبيعية بال�سم�ض املجفف ت�سجيع املزارعني اليمنيني على زراعة النب واأ�سافت اأنه وعلى املدى البعيد �سنقوم بن�سر ثقافة تذوق النب يف الوطن العربي وكيفية حتديد زمن اأو فرتة

النب واحلالوة وامللوحة.متيزت املادة التدريبية مبطابقتها للمعايري الدولية اخلا�سة يف تذوق النب مك�سيكي متخ�س�ض يف وهو خبري دياز مانويل املدرب عليها ا�سرف وقد

تذوق النب العاملي .

ألول مرة في الوطن العربي.. دورة تدريبية حول تذوق البن

في اليمن

بانوراما عربية

9 2011يناير

دورة تدريبية شاملة في اإلعالم الجديد لطلبة الكويت

عقدت يف الكويت موؤخرا الدورة التدريبية ال�ساملة يف الإعالم اجلديد التي للعلوم رابطة طلبة جامعة اخلليج بال�سرتاك مع امل�ستثمرون نظمتها جملة والتكنولوجيا والتعاون ومركز اخلليج للدرا�سات باجلامعة الأمريكية، و�سارك فيها نحو 30 طالبا من جامعات الكويت واخلليج واجلامعة الأمريكية يف الكويت..املوؤ�س�سات حاجة على ركزت والتي مو�سوعاتها يف الدورة اأهمية وتكمن املوؤهلني اجلدد اخلريجني من خا�سة نوعية اإىل وال�سحفية الإعالمية القت�سادية التطورات تواكب واقتدار، بكفاءة ال�سحفية اأعمالهم ملمار�سة

التي ي�سهدها العامل واملنطقة ومن بينها دولة الكويت.اأ�سبوعا يذكر اأن هذه الدورة تتكون من مرحلتني، الأوىل نظرية وا�ستغرقت حا�سر فيها عدد من الأكادمييني من جامعة الكويت وجامعة اخلليج واجلامعة الأمريكية يف الكويت، اإ�سافة اإىل عدد من اخلرباء الإعالميني يتطرقون فيها

اىل مو�سوعات اإعالمية متعددة.اأما املرحلة الثانية فهي مرحلة التطبيق العملي وامليداين، وت�ستمر 3 اأ�سهر، وي�سرف على املرحلتني عدد من املخت�سني واأ�ساتذة ال�سحافة والإعالم يف

اجلامعات وموؤ�س�سات الإنتاج الإعالمي.

إلمارات تستضيف ورشة تدريبية إلعداد التقارير الوطنية لحقوق

ذوي اإلعاقةاأعمال الور�سة التدريبية لإعداد التقارير الوطنية اأقيمت يف ابوظبي موؤخرا ينظمها التي الدولية، التفاقية �سوء يف الإعاقة ذوي الأ�سخا�ض حلقوق

املكتب التنفيذي بالتعاون مع وزارة ال�سوؤون الجتماعية .ال�سوؤون الجتماعية ال�سويدي مدير عام وزارة ال�سيد عبد اهلل را�سد وقال خالل افتتاح الور�سة اأننا يف دولة الإمارات نخطو خطوات مهمة على طريق تطبيق التفاقية التي تعترب انت�سارا حقيقيا ل�سنوات طويلة من الكفاح الذي نيل �سبيل يف متثلهم التي واملوؤ�س�سات اأنف�سهم املعاقون الأ�سخا�ض به قام

حقوقهم، والتمتع بكرامتهم اأ�سوة ببقية اأفراد املجتمع .واأ�سار اإىل الدور الذي تقوم به دول جمل�ض التعاون اخلليجي من خالل مبادرتها بت�سكيل جلان ر�سد وطنية، من �ساأنها متابعة مدى تنفيذ اللتزامات املرتتبة على امل�سادقة على التفاقية الدولية، وذلك متهيدا لتكوين اللجنة اخلليجية امل�سرتكة لر�سد ومتابعة تطبيق التفاقية مبا يتفق مع الظروف الجتماعية

واجلغرافية املت�سابهة يف دول جمل�ض التعاون اخلليجي .

االتحاد العربي للصحافة اإللكترونية يطلق مشروع »تلفزيون التدريب المجاني

للصحافيين«ي�ستعد »الحتاد العربي لل�سحافة الإلكرتونية« )AUEP( لإطالق م�سروع م�ستهدفا الإنرتنت، �سبكة عرب لل�سحافيني« املجاين التدريب »تلفزيون الرتقاء بامل�ستوى املهني لل�سحايف العربي وزيادة الوعي باأهمية الإنرتنت كو�سيلة اإعالمية جديدة، وهو عبارة عن م�سروع تدريبي تطوعي ي�سارك فيه نخبة من خرباء الإعالم اجلديد يف العامل العربي ويتم ت�سويره وبثه عرب الف�ساء الإلكرتوين ليكون متاحا لكل العاملني يف جمال الإعالم اجلديد. يهدف هذا امل�سروع اإىل زيادة الوعي باأهمية ال�سحافة الإلكرتونية كو�سيلة يف امل�ستقبلي وتاأثريه الإنرتنت م�ستقبل على ويركز جديدة، اإعالمية يف تاأثريا والأكرث الأهم �ستكون التي الو�سيلة باعتبارها العربي، الإعالم

ت�سكيل الراأي العام حول الق�سايا املختلفة يف امل�ستقبل. كما يهدف اأي�سا اإىل تعليم ال�سحافيني كيفية الكتابة لالإنرتنت والرتقاء املبتدئني ال�سحافيني وتعريف العربي، الإعالمي لدي املهني بامل�ستوى باآليات البحث الإلكرتوين، وكيفية ت�سويق املواقع الإلكرتونية على ال�سبكة، وكيفية ا�ستغالل ال�سبكة الدولية يف ن�سر الثقافة العربية والرتويج للق�سايا العربية اأمام الراأي العام العاملي. ويبداأ امل�سروع مبجموعة من املحا�سرات يقوم باإعدادها متخ�س�سون يف الإعالم اجلديد، �سيقوم الحتاد برت�سيحهم الإنرتنت �سبكة املحا�سرات عرب بث هذه ويتم التطوعية، رغبتهم ح�سب »يوتيوب« موقع على الحتاد وقناة الإلكرتوين، الحتاد موقع خالل من العاملي يف �سكل خمت�سر و�سريع ينا�سب طبيعة م�ستخدمي الإنرتنت، وتبداأ ا�ستخدامه، وكيفية الإنرتنت بدايات حول تعليمية مبجموعة املحا�سرات

بحيث ل يتعدى وقت املحا�سرة الواحدة 10 دقائق. ويت�سمن امل�سروع حما�سرات حول »ال�ستخدام البتدائي لالإنرتنت كو�سيلة اإعالمية« قبل اأن ينتقل اإىل املحا�سرات الحرتافية حول الطبيعة الإعالمية مل�ستخدمي الإنرتنت وكيفية الرتقاء بها حتت عنوان »كيف تكون �سحافيا لروؤ�ساء املحا�سرات من جمموعة امل�سروع يقدم وبعدها اإلكرتونيا؟«،

التحرير واملحرتفني حتت عنوان »كيف تدير موقعك الإلكرتوين؟«. الإنرتنت طبيعة حول متخ�س�سة حما�سرات بتقدمي امل�سروع ويهتم اجلماهريية والتفاعلية وكيفية ا�ستثمارها يف �سالح املواقع الإلكرتونية مبا يتنا�سب مع ال�سيا�سة التحريرية لكل موقع فيقدم حما�سرات حتت عنوان كيفية عمل املحا�سرات حول تليها جمموعة من تدير جمهورك؟«، »كيف

مصر تطلب من كوريا تدريب مهندسين نوويين

طلبت احلكومة امل�سرية من كوريا اجلنوبية م�ساعدتها فى تدريب مهند�سني متخ�س�سني فى الطاقة النووية.

طلبها ر�سميا قدمت امل�سرية احلكومة اأن اإىل مطلعة م�سادر واأ�سارت النامية القت�ساديات لدعم الكوري الربنامج اإطار فى وذلك لكوريا، الذرية فى مدينة ديجون م�سئول عن الطاقة و�سيكون معهد كوريا لبحوث

تدريب املهند�سني امل�سريني،جتدر الإ�سارة اإىل اأن وكالة كويكا الكورية نظمت برامج تدريبية حلواىل 400

مهند�ض نووي منذ عام 2001، من دول مثل فيتنام واإندوني�سيا ونيجرييا.

حتت ال�سبكة خالل من املتخ�س�سة والدرا�سات ال�ستق�سائية البحوث عنوان »كيفية اإدارة املعلومات وا�ستخال�ض النتائج«.

بانوراما عربية

يناير 102010

) السعوديون محظوظون ، إن البركة قد حلت عليهم في أن يكون لديهم ملك مثل الملك عبد اهلل ، اتسع قلبه للشعب بأكمله ، ونحن هنا ال نستطيع أن نتمنى شخصية أفضل من شخصية الملك عبد اهلل ( بهذه الكلمات وصفت الدكتورة مارجريت تشان المديرة العامة لمنظمة الصحة العالمية

مشاعرها و مشاعر مئات الماليين من الناس حول العالم تجاه خادم الحرمين الشريفين

الملك عبد اهلل بن عبد العزيز .يتهيأ للكثيرين من الناس أن الحديث عن الملك عبد اهلل بن عبد العزيز هو حديث

سهل ، فالرجل ملك على رأس مملكة هي أحد عناصر االستقرار في العالم وأكبر منتج

للنفط الذي يتحكم باقتصاديات العالم ، وإذا أضفنا إلى هذا الواقع حقيقة أن المملكة

شرفها اهلل بوجود الحرمين الشريفين ونزول الوحي في أرضها حصلنا على انطباع أن هذا الحديث سهل بمكان وال يحتاج إلى

كبير عناء.الحقيقة ال ، ألن الحديث عن هذا الرجل يجب أن يكون أعمق من هذا كله ، ولن يكون عادال إال إذا أعطينا مزاياه الشخصية التي

قل نظيرها حقها ، فهو الملك اإلنسان ذو الرؤية الثاقبة الذي يقود حركة إصالح وتطوير شاملة ويعيد بناء أمة تستحق أن تكون في الصفوف األولى ، معتمدا الشفافية منهجا واالنفتاح المسؤول ذو اإلطار القائم على الثوابت الدينية طريقا وبرنامج

عمل ، لكل ذلك فإن حديثنا هنا هو ألقاء األضواء على جوانب محددة أثارت اهتمام العالم بعناوين رئيسة بعيدا عن التفصيل.

صانع التاريخ األكثر نفوذا في العالمخادم الحرمين الشريفين يثير إعجاب العالم

ويصنع حضارة وطن إصالح شامل وانفتاح مسؤول ومبادرات تغير وجه التاريخ

أقوى الشخصيات نفوذااحلرمني خل��ادم النت�سار وا�سعة العاملية فورب�ض جملة اختيار ي���اأت مل ال�سريفني امللك عبد اهلل بن عبد العزيز �سمن قائمة ابرز ع�سر �سخ�سيات نفوذا وقوة يف العامل للعام 2010 من فراغ ، بل اإن هذا الختيار الذي و�سع جنتاو هو ال�سيني الرئي�ض بعد الثالث باملركز ال�سريفني احلرمني خادم تقرير يف ورد ،اإذ للواقع مطابقا جاء ، اوباما ب��اراك الأمريكي والرئي�ض " اإن امللك عبد الختيار الذي و�سعه كل من نيكول بيريلوث و مايكل نوير اهلل بن عبد العزيز يقود بلدا ي�سم اأكرب احتياطي نفطي يف العامل ، اإ�سافة اإىل احلرمني ال�سريفني ، ويف بلده متلك ال�سركة احلكومية املنتجة للنفط – اآرامكو – احتياطات نفطية تبلغ 266 مليار برميل او خم�ض اإمدادات العامل ومبا يزيد عن 22 تريليون دولر باأ�سعار النفط احلالية ". وي�سيف التقرير " يتحرك امللك عبد اهلل تدريجيا نحو اإ�سالحات اجتماعية وقانونية ويحافظ

على عالقات جيدة مع املوؤ�س�سة الدينية". �سمن اهلل عبد امللك مثل ف��ذة ل�سخ�سية الأول هو الختيار هذا يكن مل

اإذ �سبق وت�سدر ا�ستطالعات الراأي التي ال�ستطالعات والتقارير العاملية ، اأجراها مركز اأبحاث ) بيو ( الأمريكي امل�ستقل حول اأكرث القادة العامليني كما ، 2010م فرباير من الرابع يف نتائجه ن�سرت وال��ذي و�سعبية تاأييدا �سبق وت�سدر ا�ستطالع املركز نف�سه يف العام 2007م حول اأكرث قادة العامل الإ�سالمي نفوذا وتاأثريا و�سعبية ، بل اإن جملة فورب�ض نف�سها كانت قد اختارت تاأثريا يف خادم احلرمني ال�سريفني �سمن قائمة ال�سخ�سيات الع�سر الأكرث العامل للعام 2009 وجاء تا�سعا على م�ستوى العامل والأول عربيا.، ويف العام نف�سه ت�سدر قائمة ال� 500 �سخ�سية الأكرث تاأثريا يف العامل الإ�سالمي وذلك يف درا�سة �سادرة عن املركز امللكي لبحوث احل�سارة الإ�سالمية يف الأردن .

قرارات إستراتيجيةمنذ ت�سلم خادم احلرمني ال�سريفني امللك عبد اهلل بن عبد العزيز مقاليد

احلكم يف اململكة يوم الثنني 26 جمادى الثانية 1426 ه� املوافق 1 اأغ�سط�ض 2005 خلفا للراحل الكبري امللك فهد بن عبد العزيز ، بداأ ور�سة عمل �ساملة

موضوع الغالف

11 2011يناير

تغطي كل املجالت ، واتخذ قرارات تطويرية وتنموية ت�سمل كافة املناطق اململكة ول ت�ستثني جمال او قطاعا او �سرب ار�ض من تراب الوطن ، ومن اأهم هذه اخلطوات اجلذرية واملف�سلية :

• بدء تنفيذ م�سروعات اقت�سادية �سخمة مثل مدينة امللك عبد ومدينة م�ساعد بن العزيز عبد الأمري ومدينة القت�سادية اهلل

املعرفة ومدينة جازان القت�سادية.يف كاو�ست - والتقنية للعلوم اهلل عبد امللك جامعة اإن�ساء •تطوير يف ت�ساهم عاملية بحثية جامعة لتكون 2009 �سبتمرب 23من بال�ستفادة العامل م�ستوى وعلى اململكة يف العلمي البحث

جتارب عاملية رائدة يف هذا املجال مثل جامعة �سنغافورة.وحائل وتبوك املنورة املدينة يف جديدة جامعات تاأ�سي�ض •وجنران وعرعر والباحة واجل��وف والق�سيم والطائف وجيزان جامعة حمافظة لكل اأ�سبح ب�سكل ، و�سقرا واملجمعة واخل��رج وتخفيف درا�ستهم اإكمال يف الراغبني اململكة اأبناء ل�ستيعاب

امل�سقة عليهم وعلى ذويهم .وذل��ك الرحمن عبد بنت ن��وره الأم���رية جلامعة الأ���س��ا���ض حجر و�سع •اأول تعترب وه��ي ،2008 اأكتوبر 29 / ه��� 1429 ���س��وال 29 الأرب��ع��اء ي��وم يف اأكرب مدينة ، بل هي بالبنات العامل متكاملة خا�سة ال�سعودية ويف جامعة يف خادم اهتمام على يدل اإن��ا اجلامعة هذه مثل وتاأ�سي�ض ، العامل يف جامعية يف امل��راأة وتاأهيل بتعليم العزيز عبد بن اهلل عبد امللك ال�سريفني احلرمني اململكة لت�ساهم يف بناء الوطن وتاأخذ دورها ال�سحيح يف امل�ساركة التنموية .

املبتعثني الطلبة رواتب وزيادة للخارج التعليمي البتعاث برامج يف • التو�سع خ��ادم برنامج اإىل الداخلي الإب��ت��ع��اث واإ���س��اف��ة ، %50 بن�سبة اخل���ارج اإىل دول لت�سمل جغرافيا الإبتعاث دائ��رة وتو�سيع لالإبتعاث ال�سريفني احلرمني

جديدة وتخ�س�سات جديدة وتركز على الدرا�سات العليا..لتوفري وذل��ك واملتجددة الذرية للطاقة مدينة لإن�ساء مر�سوم اإ�سدار •تاأ�سي�سها مر�سوم وكان املحالة، املياه واإنتاج الكهرباء لتوليد بديلة م�سادر قد اأ�سماها مدينة امللك عبد اهلل للطاقة الذرية واملتجددة واإن�ساء مركز تقنية

النانو لأبحاث الحتبا�ض احلراري.لأمرا�ض عامليا مركزا ليكون لالأطفال اهلل عبد م�ست�سفىامللك • اإن�ساء

الأطفال وخا�سة الأطفال ال�سياميني.لالأورام واأمرا�ض الكبد يف م�ست�سفى امللك اهلل عبد امللك مركز • اإن�ساء

في�سل التخ�س�سي بتكلفة مليار ريال تقريبا.

التواصل الخارجيكما اأن يف كل زاوية وكل ركن من الوطن توجد مل�سة اأو معلم من معامل التطوير املرتبطة بخادم احلرمني ال�سريفني امللك عبد اهلل بن عبد العزيز ، فاإن هناك مبادرات وتوا�سل خارجي نوعي يحمل يف طياته �سعة الأفق والنظرة الثاقبة والبعد الإن�ساين الذي منحه حفظه اهلل من جهده ووقته الكثري ، ومن ابرز هذه املبادرات :

كان عندما اهلل حفظه اأطلقها التي امل��ب��ادرة وه��ي العربية ال�سالم مبادرة ال�سرق منطقة يف وال��ع��ادل ال�سامل ال�سالم اإح��الل على وترتكز للعهد وليا الكاتب فريدمان توما�ض الأمريكي ال�سحفي للعامل �سدرها والتي الأو�سط يف - اآن��ذاك – الأم��ري اهلل عبد امللك وقدمها تاميز نيويورك �سحيفة يف بان�سحاب تق�سي وال��ت��ي 2002 ع��ام ب��ريوت يف عقدت التي العربية القمة فيها مب��ا 1967 ع��ام احتلتها ال��ت��ي العربية الأرا���س��ي ك��اف��ة م��ن اإ���س��رائ��ي��ل واإزالة وطنهم اإىل الفل�سطينيني الالجئني واإع��ادة ال�سرقية والقد�ض اجلولن اإ�سرائيل مع كامل اإ�سالمي عربي تطبيع مقابل اليهودية امل�ستعمرات كل لل�سالم. العربية امل��ب��ادرة لت�سبح جمتمعة العربية ال���دول تبنتها وق��د ،

اإىل حوار عقالين : وكان امللك عبد اهلل قد دعا املركز العاملي حلوار الأديان

ومو�سوعي بني اإتباع الديانات املختلفة ، وتراأ�ض املوؤمتر الأول حلوار الأديان يف ا�سبانيا وكذا موؤمتر حوار الديان الذي عقد يف نيويورك برعاية الأمم املتحدة عام 2008م ، زيارة الفاتيكان : ويف مبادرة تاريخية قام امللك عبد اهلل بزيارة الفاتيكان يف روما – وهي مركز الكني�سة الكاثوليكية يف العامل – التقى خاللها مع البابا بيندكتو�ض ال�ساد�ض ع�سر بابا الفاتيكان وذلك لدعم احلوار الإ�سالمي امل�سيحي.

ذات ال���دول وه��ي ، الع�سرين ن��ادي �سمن اململكة نفت �س : الع�سرين قمة رو�سيا بعد العامل يف للنفط منتج ثاين لكونها ، العامل يف القت�سادي الثقل على اهلل عبد امللك حر�ض وق��د ، العامل يف نفطي احتياطي اك��رب و�ساحبة ، العاملي القت�سادي التوازن حلفظ للمحتاجني واملعونات امل�ساعدات تقدمي . بكندا تورنتو انعقدت يف التي الع�سرين لقادة الأخرية القمة �سارك يف وقد

طارئة ملعونة اأو حلاجة العامل يف منطقة تتعر�ض مل : الدولية امل�ساعدات تعر�سها عند اندوني�سيا يف ، حا�سرا ال�سريفني احلرمني خ��ادم وك��ان ال باك�ستان ك��وارث وعند ، حا�سرا ال�سعودي اجل��وي اجل�سر ك��ان ت�سونامي ل� لنقل ال�ساعة ال�سعودية تعمل كج�سر جوي على مدار الأخرية كانت الطائرات اإيران واجلزائر وغريها. املعونات العاجلة وامل�ست�سفيات الطبية الطائرة ويف

ل ميكن ح�ضر مبادر�ت خادم �حلرمني �ل�ضريفني ، ول ميكن �لإملام بكل ما يقوم به هذ� �لقائد �لفذ �لذي ر�ضم طريقا و�ضعت �ململكة و�ملنطقة يف طريق

نحو م�ضتقبل �أكرث �أمنا وقوة ورخاء.

موضوع الغالف

يناير 122010

منذ ربع قرن او يزيد بدأت مسيرة العمل برؤية واضحة ونظرة ثاقبة واستشراف للمستقبل ، كانت البداية من كندا في العام 1985م ثم اإلنطالقة إلى الدول العربية وبعض الدول االوروبية في رحلة عمل مركزة تهدف إلى تلبية احتياجات الوطن العربي وشبابه وكوادره من التدريب والتدريب التعليم تكنولوجيا ونقل العملية وتطبيقاتها العلمية المجاالت في المتخصص

لتوطينها في الدول العربية خاصة وانها كانت – وال زالت - في مراحل البناء .العربي المجتمع خدمة مجال في الرائدة المؤسسات أحد للتدريب الدولية المجموعة تعتبر العلمية المجاالت من العديد في واإلبداع ز التمي على والقادرة المؤهلة بالكفاءات برفده وهي المستمر، والتحسين التطوير منهجية على إعتمادها خالل من التطبيقية والعملية اإلطار العام الناظم لمجموعة المراكز والفروع المنتشرة حول العالم حيث تم البدء بإنشاؤها لمواكبة واألوروبية العربية الدول من العديد الى ذلك بعد لتنطلق بكندا )1985( سنة التطورات في المجاالت التطويرية والتكنولوجية تلبية إلحتياجات المجتمعات العربية بمختلف العامة والخاصة للنهوض بها ومواكبة العصر التنظيمية كالمؤسسات عناصرها وكياناتها العملية في الرئيسة العناصر كأحد البشري العنصر بأهمية منها السريع.وإيمانا والتطور التنموية، فإنها تسعى دآئبة إلى اإلستمرار في عملية التحسين المستمر بهدف رفع مستوى جودة الخدمات المقدمة منها لجميع القطاعات المستهدفة تحقيقا لمساهمتها الفاعلة في

تنمية المجتمعات بمختلف أطيافها وأعراقها.

�لدكتور حممد �لعلي�ملدير �لعام

رؤية المجموعة التدريب �سركات اأكرب من للتدريب الدولية املجموعة تكون اأن ن�سعى كبري. ودعم عالية بجودة والتطوير التدريب خدمات لتوفري وعامليا، عربيا

رسالتها :يف وموؤهلني متخ�س�سني مدربني بتوفري للتدريب الدولية املجموعة تلتزم خمتلف املجالت من العامل العربي والغربي لرفع �سوية تاأهيل ال�سباب العربي �سوق يف تناف�سيتهم لإثبات يحتاجونها التي واملهنية الذاتية املهارات بكافة

العمل وفقا لأعلى معايري الأداء والإجناز الدولية. إستراتيجيتها:

احلاليني لعمالئنا التدريبية الربامج من الإحتياجات على 1-التعرف واملحتملني من خمتلف �سرائح املجتمع.

2-ال�سعي نحو التميز والإبداع والإحرتاف يف جمموعة ما نقدمه من خدمات.

3-الو�سول اإىل عمالئنا اأينما كانت توزيعاتهم اجلغرافية تلبية لإحتياجاتهم.4-متتني العالقات وال�سالت مع خمتلف الأطراف املعنية على امل�ستويات املحلية والإقليمية والدولية اإ�ستنادا اإىل مبادئ اإحرتام التقاليد والأعراف اخلا�سة بالبلد امل�سيف لتواجدنا وتر�سيخ التنوع والتمايز الثقايف واحل�ساري.

5-تبني منهجية التح�سني والتطوير امل�ستمر لكافة مدخالت اأعمالنا من فرق عمل اإدارية ومهنية تدريبية متخ�س�سة وفقا ملعايري وموؤ�سرات جودة عالية.

6-امل�ساهمة يف تنمية املوارد الب�سرية املحلية والإقليمية والدولية.أهدافها:

تتمثل الأهداف الرئي�سة للمجموعة الدولية للتدريب فيا يلي:واملوؤ�س�سات لالأفراد املعلومات م�سادر من اأ�سا�سيا م�سدرا تكون 1-اأن

واملجتمعات من خالل التدريب.عالية م�سداقية اإىل ا�ستنادا لعمالئنا املنا�سبة التدريبية احللول 2-تزويد

و�سراكة طويلة الأمد و�سفافية يف التعامل.

املعايري اأرقى للتدريب ل�سمان املوؤهلة الكفاءات اإ�ستقطاب 3-الإ�ستمرار يف العلمية والتقنية.

4-حتقيق مبداأ الإنت�سار بتو�سيع الرقعة اجلغرافية خلدماتنا خدمة لعمالئنا �سمن الإطار العام ملجتمعاتهم.

درجة لزيادة ملتدربينا والعملي العلمي املعريف التمكني يف 5-امل�ساهمة على للح�سول لهم جديدة اآفاق فتح خالل من العمل �سوق يف تناف�سيتهم

اإجنازات وفر�ض اأف�سل.مجاالت عمل المجموعة

اإعداد اإعتمادا على توفري خدماتها للتدريب على الدولية املجموعة حتر�ض تدريبية خطة طياتها يف حتوي باملرونة، تت�سم �سنوية عمل خطة وتنفيذ مبنية على تقدير اإحتياجات عمالئها ومتلقي خدماتها من املوؤ�س�سات العامة واخلا�سة، بحيث تت�سمن فعاليات وبرامج تدريبية تتنا�سب وتلك الإحتياجات اخلربة اأ�سحاب الإخت�سا�سني من نخبة مع والعمل التعاقد خالل من والكفاءة دوليا وعربيا، كما وترتبط اإدارة التدريب مبجموعة من ال�سراكات الدولية املجموعة معهد خالل من عامليا، واملعروفة املعتمدة اخلربة وبيوت

للتدريب العايل العامل باإ�سراف املوؤ�س�سة العامة للتدريب املهني والتقني.التدريبية الربامج موا�سيع بتنوع للتدريب الدولية املجموعة وتتميز الربامج تنق�سم حيث وظيفيا، الأفراد ومتكني تاأهيل على وتركز وتعددها، للتدريب العامة املوؤ�س�سة قبل من ومرخ�سة معتمدة اإىل جمالت التدريبية يف يتوافر فرعية، جمموعات اإىل املجالت هذه وتنق�سم والتقني، املهني ذات التدريبية والربامج الدورات من خمتارة جمموعة منها كل اإطار العاملني الأفراد من املتدربني مبقت�ساها يح�سل بحيث العالية، اجلودة اأ�سكال خمتلف يف والفنية الإدارية امل�ستويات خمتلف من واملحتملني منتقاة حزمة على واخلا�ض العام القطاعني يف الإدارية التنظيمات اإحتياجاتهم لتلبي املتخ�س�سة التدريبية والربامج الدورات من ومتكاملة

في يوبيلها الفضي:

المجموعة الدولية للتدريب تواصل مسيرة اإلبداعإنطالقة مدروسة تبني الحاضر وتستشرف المستقبل

مناسبات

13 2011يناير

املجالت: هذه وت�سمل تنفيذية(، اإدارة - و�سطى اإدارة – عليا )اإدارة الدورات والبرامج التدريبية:

�سبيل ، وهي على املجالت كافة تدريبية يف وبرامج دورات املجموعة تقدم املثال ل احل�سر :

املجال الإداري واملايل ، املجال الإجتماعي وتطوير الذات ، املجال القانوين، املجال الإعالمي، جمال التاأمني.

جمال ال�سياحة وال�سفر ، احلا�سب الآيل وال�سبكات.حيث ح�سلت املجموعة على ترخي�ض املوؤ�س�سة العامة للتدريب املهني والتقني

لتنفيذ الربامج التالية:دورة ، البيانات واإدخال ن�سو�ض معاجلة دورة ، ال�سبكات تقنية دبلوم

اإ�ستخدام احلا�سب الآيل يف الأعمال املكتبية ، الشهادة الدولية للحاسب دورات تطبيقات:

Word ، PowerPoint ، Outlook ، Excel ، Access".MCTS ، MCSE ، MCP ، MCSA ، MCITP ، MCDST

: 2D & 3D دورات الت�شميم والو�شائط املتعددة Maya ، 3D Max ، InDesign ، Photoshop ، CorelDraw

. Illustrator CompTIA ، CompTIA Network ، CompTIA:دورات ، +CompTIA A+ ، CompTIA Linux ، +CompTIA

.Security Project اإلستشارات وتنظيم الندوات والمؤتمرات:

تقوم املجموعة بتنفيذ دورات خارجية، وندوات، وموؤمترات، وور�ض عمل يف املجالت الإدارية واملالية والفنية للكوادر الب�سرية مبختلف الدول واملدن التالية ) لندن – ماليزيا - اأبو ظبي – دبي – ال�سارقة - الدار البي�ساء – بريوت – دم�سق – عمان – تون�ض – القاهرة – الإ�سكندرية )�سرم ال�سيخ – الغردقة(

– وغريها(. – اإ�ستانبول كما تقدم الإ�ست�سارات التدريبية للجهات الراغبة يف تطوير وحتديث من�ساآتها يتعلق فيما الإقت�سادية الإ�ست�سارات وتقدمي املختلفة التخ�س�سات بجميع

التنظيمية الهيكلة بناء واإعادة اخلا�سة امل�ساريع لبع�ض اجلدوى بدرا�سات خرباء خالل من احلديثة، املعايري ح�سب الإداراية التنظيمات ملختلف

متخ�س�سني ومعتمدين دوليا.أكاديمية المجموعة الدولية للغات:

للتدريب عن غريها بتخ�س�سها يف خمتلف املجالت الدولية ميز املجموعة التدريبية، ومن ذلك متيزها يف تقدمي خدمة التدريب على اللغات لعمالئها العلمية م�ستوياتهم مبختلف طالب من امل�ستهدفة الفئات خمتلف من ومتخ�س�سني يف جمال اللغات، بهدف امل�ساهمة يف تذليل عقبات اللغة التي ومتكينهم لديهم املعريف الرتاكم خمزون لزيادة والباحثني الطالب تواجه العلمية واأبحاثهم درا�ساتهم جمالت يف الآخرين جتارب على الإطالع من والعملية، وجدير بالذكر باأن هذه الأكادميية تعمل حتت اإ�سراف وزارة الرتبية

والتعليم.اللغة برامج على الطلب ولزيادة خدماتها متلقي لإحتياجات وتلبية الإجنليزية اللغة برامج من تقدمي حزمة الأكادميية يف تن�سط الإجنليزية،

ميكن تو�سيحها فيما يلي:اأول: برنامج اللغة الإجنليزية العامة )امل�ستويات(:

الإجنليزية، اللغة يف الطالب م�ستويات حت�سني اإىل الربنامج هذا يهدف ويغطي هذا الربنامج مهارات اللغة الإجنليزية الأربعة الأ�سا�سية )القراءة – الكتابة – ال�ستماع – املحادثة( مع ت�سمني قواعد اللغة الإجنليزية يف جميع واملتو�سط املبتدئ امل�ستوى ج من تتدر م�ستويات �ستة ويتكون من امل�ستويات، اإىل م�ستويني فرعيني امل�ستويات تلك وينق�سم كل م�ستوى من املتقدم، حتى

)امل�ستوى الفرعي الأول، وامل�ستوى الفرعي الثاين(.ما الذي يميز األكاديمية عن باقي مراكز اللغة االنجليزية؟

خرباء قبل من و�سعت منهجية على للتدريب الدولية املجموعة تعتمد اأكادمييون وفق املعايري الدولية والعاملية، لتفي باإحتياجات الطلبة الدار�سني واملتدربني فيها، وينبع تركيزنا على املنهج املتبع من اإدراكنا لأهمية اأن تكون الإجنليزية اللغة تدري�ض يف نقدمها التي واحللول والآليات املناهج هذه

متوازية ومتطابقة مع اأكرث املناهج اإعتمادا يف العامل.

حلول تدريبية تغطي كل المجاالت وتلبي كافة اإلحتياجات

مناسبات

يناير 142010

الدرا�سية واملناهج كامربدج جلامعة الدولية املنهجية على اإعتمادنا اإن لدينا املتدرب اأو الدار�ض باأن واإقتناعا اأف�سلية يعطينا قبلها من املعتمدة مراكز يف اأقرانه عن ليتميز الة والفع الكافية اللغوية املهارات يكت�سب

وموؤ�س�سات اأخرى.التطورات مواكبة على باإ�ستمرار يعمل معنا العامل التدري�ض طاقم اإن

جعله مما واملقررات، والكتب التعليمية املناهج جمال يف معرفته وحتديث قادرا وموؤهال على اأن يقدم كل جيد واأن يقوم بتطوير هذه الآليات واملنهجيات

املتبعة لدينا يف تدري�ض اللغة الإجنليزية.اإن هذه الإمكانيات املتوفرة لدينا جعلتنا قادرين وموؤهلني لكي نكون مركزا معتمدا:

1-لإجتياز الدورة التح�سريية لإختبار التوفل القائم على الإنرتنت.)TOEFL iBT(

.)TOEFL ITP( 2-لإختبار التوفل )برنامج الإختبارات املوؤ�س�سي.)TOEIC( 3-لإختبار اللغة الإجنليزية لالإت�سالت الدولية

شهادات اللغة اإلنجليزية للبرامج المتخصصة:املتخ�س�سة اللغة برامج من كبريا عددا للتدريب الدولية املجموعة تقدم للتدريب الدولية وتعترب املجموعة اللغة، عن طريق خرباء يف �ستى جمالت واأكادميية املجموعة الدولية للغات مرخ�سة ومعتمدة من قبل املوؤ�س�سة العامة فعلى باإ�سرافهما، وتعمل والتعليم، الرتبية ووزارة والتقني املهني للتدريب

�سبيل املثال ل احل�سر تقدم املجموعة:1-�سهادة يف اللغة الإجنليزية بامل�سطلحات الطبية: وهي خم�س�سة ملن لهم العمل بيئة يف الطبية التعامالت م�سطلحات لفهم الطبي بالو�سط اإت�سال

�سواء يف امل�ست�سفيات اأو املراكز ال�سحية وامل�ستو�سفات.2-�سهادة يف اللغة الإجنليزية يف جمال الأعمال: ومتنح هذه ال�سهادة ملن التخاطب يف بعد ذلك لي�ستطيعوا والأعمال التجارة اإهتمام يف عامل لهم م�ستويات جميع دورتها وت�سمل اأكرث، و�سال�سة براحة التجارية تعامالتهم

اللغة الإجنليزية.لهم ملن خم�س�سة الإت�سالت: جمال يف الإجنليزية اللغة يف 3-�سهادة اإهتمام يف عامل الإت�سالت التقنية وال�سبكات ليتمكنوا من التخاطب يف بيئة

العمل املتخ�س�سة مع زمالئهم.اللغة الإجنليزية يف جمال خدمة العمالء: خم�س�سة ملن لهم 4-�سهادة يف اإت�سال مبا�سر مع اجلمهور، وتغطي دورتها قطاعات وا�سعة من جمالت الأعمال

املختلفة، وي�ستفيد منها موظفوا الإ�ستقبال، واملحا�سبون )الكا�سري( على مكائن اخلا�سة. اأو العامة الأماكن يف العمالء خدمات كاونرتات وموظفو ال�سوق،

5-�سهادة يف اللغة الإجنليزية يف جمال املرا�سالت الإدارية بوا�سطة الإنرتنت: خم�س�سة جلميع اأنواع الأعمال يف القطاعني العام واخلا�ض والتي ت�ستخدم الإنرتنت اأو الإنرتانت يف املرا�سالت بني املوظفني )اأي الذين يعتمدون النظام

الآيل يف املرا�سالت(.التاأمني: خم�س�سة جلميع موظفي اللغة الإجنليزية يف جمال 6-�سهادة يف

�سركات التامني، وذلك للتعرف على امل�سطلحات الهامة يف بيئة العمل.

ثانيا: برنامج السنة التحضيرية لطلبة الجامعات.اللغة يف الطالب مهارات لتح�سني رئي�سي ب�سكل الربنامج هذا يهدف اللغة ملهارات متخ�س�سة �ساعة ع�سرين الربنامج ويت�سمن الإجنليزية الجنليزية. يف نهاية ال�سنة التح�سريية املكثفة للغة الجنليزية يكون الطالب

قادرا على:1-الو�سول اإىل م�ستوى متقدم من الكفاءة يف اللغة الإجنليزية.

ال بالإجنليزية يف خمتلف احلالت ولأغرا�ض خمتلفة. 2-الإت�سال الفع3-اإكت�ساب املهارات الأكادميية الأ�سا�سية والعادات الدرا�سة الالزمة للنجاح

الأكادميي..)TOEFL( 4-التح�سري لنظام اإختبار اللغة الإجنليزية الدويل

و حتر�ض املجموعة الدولية للتدريب على اأن ت�ستقطب وتقدم طواقم تدري�ض من جن�سيات ناطقة باللغة الإجنليزية )Native Speakers( اأمريكية وكندية

وبريطانية وجنوب اأفريقية، موؤهلة حتمل ال�سهادات العلمية املاج�ستري والبكالوريو�ض يف اللغة الإجنليزية واللغويات، وبخربة ل تقل عن )3( �سنوات

CELTA، DELTA،( يف بيئات اأكادميية مماثلة مع ح�سولهم على �سهاداتTKT(، وت�سمن املجموعة توفري عنا�سر جناح العملية التدريبية وح�سول

املتدرب على اأعلى م�ستويات الفائدة املعرفية، وتاأخذ على عاتقها قيامها بتميز باملهام التالية:

1-توظيف الإدارة وموظفي التدري�ض والتدريب.2-ت�سميم وتنفيذ واإدارة برامج التدريب.

3-ت�سميم وتنفيذ واإدارة الإمتحانات داخليا وخارجيا مبا فيها اإمتحان .)TOEFL(

4-ت�سميم وو�سع املناهج الدرا�سية.5-توفري املواد العلمية ملختلف الدورات والربامج التدريبية، وطبع الكتب تلبية

لالإحتياجات املحلية بالتعاون مع النا�سرين املحليني والدوليني.ومن خالل ال�سف، مهاراتهم يف وتقييم الذات وتطوير الطالب 6-تدريب

�سبكة الإنرتنت.7-تطوير مهارات التنمية الذاتية خارج اإطار الدرا�سة.

8-مالحظات وتقييم املعلم / املدرب.9-تقدمي مف�سل لنظام �سمان اجلودة، ور�سد لكامل برنامج اللغة الإجنليزية

باإ�ستخدام اخلرباء اخلارجيني.10-توجيه جميع اأع�ساء الفريق عن كثب حول مراعاة الثقافة املحلية والتقيد

بالقوانني والأنظمة املعمول مبوجبها يف اململكة العربية ال�سعودية.ر خربة وا�سعة يف ت�سميم وتنظيم برامج اللغة الإجنليزية على نطاق 11-توف

كبري يف التعليم العايل يف اخلارج. )ELT( 12-توفري فريق اإدارة موؤهال تاأهيال عاليا من ذوي اخلربة يف

والربامج التعليمية.واملواد والطالب للمعلمني التاأهيل من عالية درجة توفري على 13-القدرة

العلمية، مبا فيها مواد التعليم والتعلم الإلكرتوين.النا�سرين مثل الدولية املنظمات مع التعاون يف �سابقة خربة ر 14-توف

وجمال�ض الإمتحانات التعليمية.

مناسبات

15 2011يناير

15-تاأمني اإقامة كافة املحا�سرين واملحا�سرات يف بيئة �سكن �سحية ومنف�سلة للجن�سني تتوفر بها كافة �سبل الراحة.

16-تاأمني املوا�سالت من مكان اإقامة املحا�سرات والربامج الدرا�سية واإليها.اخلا�سة والن�ساطات والرتفيه بال�سياحة املتعلقة اخلدمات كافة 17-تقدمي باأع�ساء هيئة التدري�ض من اجلن�سني مبا ي�سمن املحافظة على العادات والتقاليد.

18-اإعداد ور�ض عمل متخ�س�سة يف جمال تعريف اأع�ساء هيئة التدري�ض من واملعمول الإ�سالمية والثقافة والتقاليد بالعادات اجلن�سيات خمتلف

مبوجبها يف اململكة العربية ال�سعودية.

ثالثا: برامج اإلبتعاث الخارجي لتعلم اللغة اإلنجليزية إلى أمريكا وأستراليا ونيوزيلندا وكندا وغيرها من الدول:

يركز هذا الربنامج اإهتمامه على الطلبة املوفدين اإىل بعثات درا�سية وعلمية خارج اململكة العربية ال�سعودية، ليتمكنوا من اللغة الدارجة يف الدول امل�سيفة لهم لإ�ستخدامها يف حياتهم اليومية خالل فرتة اإبتعاثهم، وليكون ذلك عونا

لهم يف فهم لغة الدرا�سة وم�سطلحاتها.

أهداف البرنامج: املبتعثني الطالب مهارات حت�سني اإىل رئي�سي ب�سكل الربنامج هذا يهدف

لتعلم اللغة الإجنليزية من خالل:باللغة الإجنليزية من خالل التحدث اأويل ملقدرة الطالب على اإجراء م�سح

اإجراء اإمتحان حتديد امل�ستوى.يتم يوم، )45( ملدة الإجنليزية اللغة ف�سول على الطالب توزيع 2-يتم خاللها تزويدهم باملهارات الأ�سا�سية الالزمة للتعامل مع بيئة وثقافة املدر�سة

والبلد الذين �سيقيمون بها.خالل فرتة وجودهم لدينا يخ�سع كافة الطالب املنت�سبون لالإ�سراف امل�ستمر من قبل اأ�ساتذة اللغة الإجنليزية املوجودين لدينا حيث يتم التعامل معهم يف

بيئة ت�سابه بيئة املدار�ض )اجلامعات( املبتعثني اإليها.4-اإجراء اإختبار يف نهاية املدة لتحديد امل�ستوى الذي و�سل اإليه الطالب بحيث يكونون قادرين على الإلتحاق باملدار�ض املعتمدة للغة الإجنليزية)اجلامعات(.

املدار�ض من القبولت بتاأمني الدولية املجموعة يف التدريب اإدارة 5-تقوم املتخ�س�سة واملتعمدة لدى املجموعة وهي:

5-1- قبول املدار�ض )اجلامعات( اللغة الإجنليزية.5-2- قبول تاأمني مكان الإقامة )ال�سكن( عائلي مع اأفراد اأ�سرته اأو يتم تاأمني

اإقامته مع عائلة من نف�ض البلد املبتعث اإليه.5-3- التاأمني الطبي.

5-4-الت�سوق والرحالت والرتفيه وامل�ساركة الإجتماعية وحفالت الوداع.ح�سولهم ل�سمان ومنتظم م�ستمر ب�سكل الطالب تقييم 6-يجري على املهارات اللغوية املطلوبة، وحتقيق نتائج التعلم، وو�سعهم �سمن

اإمتحانات التقييم اأ�ساليب وت�سمل املنا�سبة، اللغوية الكفاءة م�ستوى ن�سف ف�سلية واإمتحانات نهائية.

7-تقوم اإدارة التدريب يف املجموعة الدولية ب�سكل �سهري وم�ستمر باحل�سول التح�سيل للطالب التقدم يف املتعلقة بن�سب والتقييم الالزمة التقارير على �سوؤون بكافة يتعلق فيما املتابعة تقارير بنماذج التدريب اإدارات وتزويد

الطالب املختلفة.الأمور كافة متابعة على الدولية املجموعة يف التدريب اإدارات 8-حتر�ض من التي العقبات كافة وتذليل بالطالب املتعلقة الراحة �سبل كافة بتوفري خالل من املعي�سي امل�ستوى اأو الدرا�سي امل�ستوى على تواجههم اأن املمكن

التقارير التي �سوف تتطلب منهم.والوثائق ال�سهادات باإ�سدار الدولية املجموعة يف التدريب اإدارة 9-تقوم

الالزمة من قبل املدار�ض املبتعث اإليها الطالب.رابعا : الربامج الخرى

�سهادات الزمالة الأمريكية والكندية:�سهادات الزمالة يف املجال املايل واملحا�سبي:

:)CPA: Certified Public Accountant( املحا�سب القانوين الأمريكيتعترب �سهادة )CPA( من اأعرق ال�سهادات املهنية الأمريكية يف جمال املحا�سبة والتدقيق املحا�سبي، حيث مت ت�سميمها من قبل اجلمعية الأمريكية للمحا�سبني القانونيني املعتمدين لإ�سفاء �سفة الإعتماد املهني العاملي على العاملني بهذا املجال، ويحظى حاملوها باإحرتام املجتمع املحا�سبي واملايل ويح�سلون على

الفر�سة الكاملة للتاأهل للوظائف القيادية يف جمالت تخ�س�ساتهم.:)CMA:Certified Management Accountant( املحا�سب الإداري الأمريكي

)IMA( الإداريني املحا�سبني معهد قبل من )CMA( �سهادة ت�سميم مت العامل يف الرائدة العلمية املوؤ�س�سات من وهو الأمريكية، املتحدة بالوليات ليالئم الإدارية واملحا�سبة املالية الإدارة يف املهنية ال�سهادات جمالت يف املجالت، خمتلف يف واملوؤهالت اخلربات لأ�سحاب املختلفة الإحتياجات بالإ�سافة اإىل اأن ح�سول العاملني يف تلك املجالت على هذه ال�سهادة يحقق اإدارية عليا يف جمالت وتقلدهم ملنا�سب املزايا كرت�سحهم العديد من لهم والدخل والتميز العلمية، املعرفة كزيادة مكت�سبات من فيها مبا اأعمالهم،

املرتفع.:)CIA: Certified Internal Auditor( مدقق داخلي معتمد

تعترب �سهادة )IMA( �سهادة حما�سبية معرتف بها عامليا، حيث مت ت�سميمها من قبل معهد املدققني الداخليني املعتمدين بالوليات املتحدة الأمريكية،

وهو اجلهة الوحيدة يف العامل التي متنح �سهادة مهنية متخ�س�سة يف التدقيق الداخلي، وترتقي بحاملها وتزيد من معرفته وكفاءته يف جمال التدقيق الداخلي مع تزايد اأهمية هذا املجال على م�ستوى العامل والذي

اأ�سبح متطلب اأ�سا�سي يف معظم املوؤ�س�سات واملن�ساآت الكبرية.:)CFA: Certified Financial Analyst( املحلل املايل املعتمد

مناسبات

يناير 162010

وتكامل املاليني املحللني كفاءة لقيا�ض دوليا معتمد )CFA( �سهادة اإن املاليني املحللني معهد قبل من ال�سهادة هذه ت�سميم مت وقد معارفهم، الأوىل للمرة بها �سهادات املعهد منح وقد الأمريكية، املتحدة بالوليات الإ�ستثماري املجتمع يف التميز رمز وهي احلني ذلك ومنذ ،)1963( عام امل�ستويات اإختبار ثالثي اإجتياز بعد ال�سهادة ويتم منح العامل، على م�ستوى لقيا�ض قدرة املتقدمني لالإختبار على تطبيق املعارف الأ�سا�سية املتعلقة باأ�س�ض

الإ�ستثمار واإتخاذ القرار على امل�ستوى املهني.

المجموعة الدولية لتقنية المعلومات:حر�سا من املجموعة الدولية للتدريب على تنوع يف خدماتها املقدمة للعمالء، فقد عملت على تاأ�سي�ض املجموعة الدولية لتقنية املعلومات ملا لها من اأهمية

ق�سوى يف نقل املعرفة فيما يتعلق بتقنية ونظم املعلومات احلا�سوبية وما يرتبط و�سيانة وتطويرها، برجميات من بها ال�سبكات و�سيانة احلا�سوب اأجهزة واإدامتها، حيث تقوم املجموعة الدولية اخلدمات بتقدمي املعلومات لتقنية

الآتية:املختلفة التطبيقات وبناء 1-تطوير واملعتمدة على نوذج دورة حياة تطوير املنطقية اخلطوات على الربجميات لتطويراأي تنفيذها يتم التي والفعلية بني متزج اأنها كما برجميات، منتج

التقنية اأو تعقيده اأو امل�سروع طبيعة ح�سب وذلك اأكرث اأو دورتني اأف�سل امل�ستخدمة.

2-اإن�ساء وت�سميم وتنفيذ عمل و�سيانة ال�سبكات والفاك�سرب�ض وخطط اأمن وال�سركات املوؤ�س�سات بتوريد وجتهيز املجموعة تقوم كما املعلومات، و�سرية اأجهزة بتوريد اأي�سا وتقوم املختلفة، الإدارات واأنظمة الإلكرتونية باحللول وحلول و�سيانة وجتهيزات برامج من م�ستلزماتها وكافة الآيل احلا�سب وثالثي ثنائي الإعالمي الإنتاج – املواقع )ت�سميم والت�سميم اجلرافيك

الأبعاد – التطوير الرقمي واملعاجلات الرقمية لل�سوت وال�سورة(.بت�سميم وذلك والتعليم الرتبية وزارة ملناهج الرقمي املحتوى 3-اإدارة اإلكرتونية ليكون الطالب قادرا على مواكبة املقررات الدرا�سية اإىل مقررات

التطورات التكنولوجية الرقمية املت�سارعة.جمال يف املوظفني اآداء وتطوير بتدريب اخلا�سة الربامج كافة 4-تنفيذ امللفات وحو�سبتها. واأر�سفة الإجراءات واأمتتة الإلكرتونية الإدارة واحلكومة

مجاالت اخرىمن اإبتداء والإبداع التميز عنا�سر بوفرة للتدريب الدولية املجموعة تتمتع للتميز و�سول عمالئها جلمهور ت�سمنها التي املتنوعة اخلدمات مدخالت يف جودة تلك اخلدمات واأ�ساليب تقدميها، مما اإنعك�ض على وفرة الإمكانيات والقدرات املتاحة لها لتقدمي تلك اخلدمات، ومن تلك الإمكانيات نذكر الآتي:

بال�سعودية والوحيد احل�سري الوكيل هي للتدريب الدولية 1-املجموعة واملعتمد والإنرتنت للحا�سوب الدولية الرخ�سة )IC3 ( لربنامج والأردن

.)Certiport( دوليا من �سركةال�سلة ذات احلالية الرقمية باملهارات الأفراد )Certiport( توؤهل -2وت�سمل عامليا، العمل قطاع يف للمناف�سة اأكرب فر�سا لهم تتيح وموؤهالت ومتخ�س�ض ،)IC3 ( الأ�سا�سية الكمبيوتر و�سهادة الإنرتنت احللول هذه و�سهادة لالأعمال، مايكرو�سوفت و�سهادة ،)MOS( اأوف�ض مايكرو�سوفت حتت تعمل مركز )12000( من اأكرث يقدمها والتي اأدوبي، برامج م�ساعد

اإ�سم �سركة )Certiport( منت�سرة يف جميع اأنحاء العامل.3-�سراكة املجموعة الدولية للتدريب مع مركز PMI العاملي و الذي يخت�ض

يف جمال ادارة امل�ساريع.ال�سريك اأنها حيث مايكرو�سوفت: مع للتدريب الدولية املجموعة 4-�سراكة الف�سي مع مايكرو�سوفت يف اململكة العربية ال�سعودية، الأردن، م�سر ولبنان، وملا العاملية، مايكرو�سوفت اإختبارات من الدولية املجموعة تقدمه ملا وذلك ال�سبكات، دورات مثل الآيل احلا�سب جمال يف تدريبية دورات من تقدمه

الويندوز، تطبيقات احلا�سب الآيل، واملايكرو�سوفت اأوفي�ض.5-�سراكة املجموعة الدولية للتدريب مع �سركة )ETS(: حيث تعترب الوكيل احل�سري ل�سركة )ETS( يف اململكة العربية ال�سعودية، �سوريا، وم�سر، اإذ تعترب �سركة )ETS( ال�سركة الرائدة يف العامل يف جمال الإختبارات القيا�سية مثل اإختبار التوفل، وهذه ال�سراكة جتعل اإحدى للتدريب الدولية املجموعة من يف اخلربة ذات التعليمية املراكز اأهم اجلودة و�سمان القيا�سية الإختبارات بالإ�سافة العربي الوطن م�ستوى على

اإىل قدراتها التدريبية.6-�سراكة املجموعة الدولية للتدريب مع املجموعة ترتبط :)TIEC( منظمة اإ�سرتاتيجية، ب�سراكة املنظمة بهذه والفنية الإدارية الكوادر اأف�سل لتاأمني بدرجة املوؤهلة التدري�ض وكوادر �سنوات ثالثة وبخربة املاج�ستري اأدنى، بالإ�سافه اإىل اخلربة العالية يف جمال تدري�ض اللغة الإجنليزية كحد للطلبة غري الناطقني بها، حيث ت�ستقطب وت�سغل منظمة )TIEC( اأكرث من )25000( من اأع�ساء هيئة التدري�ض والإداريني من )32( جامعة من ولية تك�سا�ض الأمريكية، لتقوم بتوفري اخلدمات التعليمية على م�ستوى العامل، وهي اأي�سا تهتم مبجالت الأبحاث الأكادميية والربامج العامة والإر�ساد والتدريب

التقني.

اإلعتمادات والشراكات الدولية :عمل عالقات ب�سبكة املجموعة ترتبط : الدولية وال�سراكات العتمادات والتقنية التدريب و�سركات العلمية واملوؤ�س�سات وثيقة مع كربيات اجلامعات

، وحا�سلة على تراخي�ض من ال�سركات التالية :PMI >�سركة

> مايكرو�سوفتبورت > �سريتي

ETS ت�ض ا�ض اي "> �سركة بروماتريك "> �سركة

VUE "> �سركة "> كامربيدج

كما اأنها ترتبط بتحالفات قوية مع املوؤ�س�سات التالية :الربيطانية تي ا�ض ايه "> �سركة النيوزيلندية. ويز اير "> �سركة

الأردنية. التطبيقية البلقاء "> جامعة لالإدارة. املهنية اخلربات "> مركز

University of California كاليفورنيا "> جامعة "Rella School النيوزيلندية.

"Christchurch and Queenstown النيوزيلندية."Langports الأ�سرتالية.

مناسبات

17 2011يناير

اإن ع�سر املعرفة الذي يرتكز على ا�ستغالل التقنيات احلديثة يف �ستى مناحي احلياة املعا�سرة، يتطلب الرتقاء بالروؤية امل�ستقبلية و اإعادة النظر يف اأ�ساليب العمليات التقليدية على كافة الأ�سعدة، و يف هذا الإطار يربز النظام التعليمي كاأهم حمرك لإحداث تغيري جذري و ثورة حقيقية يف نط احلياة و التفكري، فالأجيال ال�ساعدة دائما هي الأقدر على حتقيق نقلة نوعية اإن توفرت لها �سبل وو�سائل التغيري فقد �سهدت الع�سور احلديثة تزايدا معرفيا هائال، كما �سهدت اإقبال من الأجيال املتنامية واملتفتحة على التعلم مل يعرف له اأ�سخا�ض قادرين على ح�سن امل�ساركة يف اإعداد اإىل حتقيقها تتمثل يف التعليم التي ي�سعى اأ�سمى الأهداف نظري من قبل، ولعل من احلياة، وللتعليم اجلامعي دور اأ�سا�سي يف حتقيق ذلك ل ميكن غ�ض الطرف عنه، فال بد اأن ي�ساعد الطلبة على فهم احلياة املقبلني عليها وعلى تطوير عادات عقلية لديهم ت�ساعدهم على التفكري والتاأمل، مما ي�ساعدهم على م�ساركة اأف�سل يف بناء جمتمعهم وحمايته. وباتت احلاجة ملحة اإىل ثورة واإ�سالح يف جمال التعليم بكافة مراحله ، فما عادت احلاجة اإىل طلبة ل يتقنون اإل حفظ املعرفة مبختلف

اأ�سكالها من حقائق وتعميمات ومبادئ ونظريات وقوانني. وهذا ي�سري اإىل اأهمية تطوير التعليم اجلامعي بعده من اأهم و�سائل ال�سعوب والأمم النامية يف اإبراز �سخ�سياتها وحتقيق تطلعاتها يف التقدم، وتنمية املجتمع، وتغذية الإبداع، وينبغي اأن تتناول هذه العملية التعليم وم�سمونه وحمتواه وطرائقه وكفايتها يف خلق القوى الب�سرية العلمية والتكنولوجية القادرة على الإ�سهام يف بناء املجتمع الع�سري، انطالقا من اأهمية دور التعليم اجلامعي والبحث العلمي مع للتعامل الالزمة والقدرات املهارات ميتلكون خريجني من القادمة املرحلة تتطلبه وما والتحديث، الإ�سالح بعملية الإ�سراع يف

خمتلف التطورات التكنولوجية والتقنية مت�سلحني بقيم و�سلوكيات العمل والإنتاج والجناز املتميز.والواقع اأن هذه التغريات ال�سريعة احلادثة يف املجتمع �ساهمت يف حتويله اإىل جمتمع معرفة، وجمتمع تعلم، وعليه فاإن التخطيط على املدى الق�سري واملتو�سط اأهم بكثري من التخطيط على املدى البعيد ول بد للتعليم اجلامعي من امل�ساهمة يف ذلك ب�سكل وا�سح.ويتعني على النظام التعليمي اجلامعي اأن يتكيف مع املتغريات وامل�ستجدات من اأجل حتقيق نظام تعليمي مرن ومنفتح يطلق العنان لطاقات الفرد الإبداعية والتعلم الذاتي والتعلم مدى احلياة.واأن يزود ال�سوق مبخرجات جامعية متميزة ومتوائمة مع متطلبات العوملة، من خالل اإدخال التعليم اللكرتوين وتقنيات احلا�سوب التعليمية ويتطلب ذلك مناهج تت�سم باملرونة واأن ل يحدد التعلم بزمان ومكان

بحيث يق�سي الطالب وقت اأكرث بني م�سادر املعرفة للتعلم الذاتي واللكرتوين.كما اأن ربط التعليم بالتدريب والعمل املهني، يجعل الطالب اأكرث الت�ساقا ب�سوق العمل. بيد اأن اجلامعات يف و�سعها احلايل وبطرقها التقليدية يف التعليم والتعلم هي اأعجز من اأن حتقق تلك الطموحات، وعلينا اأن نتخيل اإىل اأي مدى ميكن تغيري اجلامعة ملواجهة هذه

التحديات. فالتوجه الآن نحو اإلغاء اأ�سلوب املحا�سرة لأنها متنع التعلم احلقيقي، فهي جمرد مترير معلومات للطالب، ل ت�سمح بالعمل اجلماعي اأو

تزويد الطلبة بتغذية راجعة، واأ�سارت الأبحاث اأن 60% فقط من الطلبة يدونوا مالحظات وي�ستمعون بانتباه.ف�سال عن ذلك فاإن التحول من عملية التعليم نحو ثقافة التعلم، اأدى اىل تغيري دور كل من املدر�ض اجلامعي والطالب، فاأ�سبح الطالب م�سوؤول عن عملية التعلم، وعلى املدر�ض تزويده بفر�ض للتعلم، فهو م�سهل لعملية التعلم، مدرب للتعلم، و�سيط للتعلم وذلك بتوظيف العمليات املطلوبة، وتكنولوجيا الت�سال، وتغيري التعلم والتعليم ب�سكل جذري من خالل تطويره وتو�سيعه، والرتكيز على العمليات وعدم القت�سارعلى املحتوى،والرتكيز على النتاجات التعلمية بدل من الرتكيز على املو�سوعات التي نريد تعليمها،وهذا يوجب على التعليم

اجلامعي التوجه نحو الأبحاث . ــــ وكيل جامعة امللك عبد العزيز لل�شوؤون التعليمية

التوجهات الحديثة للتعليم

الجامعي

ـــ الأ�شتاذ الدكتور عبد الرحمن بن عبيد اليوبي

مقال

يناير 182010

يق�سد بتنمية املوارد الب�سرية زيادة عملية املعرفة واملهارات والقدرات للقوى العاملة القادرة على العمل يف جميع املجالت، والتي يتم انتقاوؤها واختيارها يف للعمل فرد كل و�سالحية لياقة حتدد اختبارات من اأجري ما �سوء يف

املجال املالئم له او املحدد له �سمن منظومة العمل يف املن�ساأة..اما التدريب ب�سكل عام فهو العملية التي تقوم على تزويد هذه القوى العاملة بهدف بفعالية اأعمالهم لأداء الالزمة واملهارات واخلربات باملعلومات الأفراد وتقليل احلاجة لالإ�سراف عن قرب الإنتاجية ورفع معنويات زيادة وتخفي�ض حوادث العمل وتعميق املعرفة املتخ�س�سة وتعزيز ا�ستقرار ومرونة

التنظيم.من اأ�سا�سيا مو�سوعا احلا�سر ع�سرنا يف الإداري التدريب ويعترب مو�سوعات الإدارة نظرا ملا له من ارتباط مبا�سر بالكتابة الإنتاجية وتنمية املوارد الب�سرية.� وقد اأ�سبح التدريب يحتل مكانة ال�سدارة يف اأولويات عدد كبري من دول العامل، املتقدمة منا والنامية على ال�سواء، باعتباره اأحد ال�سبل املهمة لتكوين جهاز اإداري كفوؤ، و�سد العجز والق�سور يف الكتابات الإدارية يعترب كما ، الدول هذه يف والجتماعية القت�سادية التنمية اأعباء لتحمل و�سيلة من و�سائل ال�ستثمار املختلفة التي حتقق مك�سبا ماليا ي�ساف لقائمة الأرباح ولي�ض عبئا على ميزانية املنظمة لكونه اأكرث ال�سرتاتيجيات الفاعلة يف جمال املوارد الب�سرية. وي�سبح التدريب اأكرث جدوى وفعالية عندما يكون لتنمية اإ�سرتاتيجية التتابع وال�ستمرارية من خالل تبني اأ�سا�ض مبنيا على وتطوير قدرات العاملني تعتمد على اإعداد الربامج التدريبية لتقومي اأي خلل

قد يطراأ على قدرات الأفراد واملجموعات العاملة التدريب اإلداري

ويهدف التدريب الإداري اإىل تزويد املتدربني باملعلومات واملهارات والأ�ساليب

املختلفة املتجددة عن طبيعة الأعمال املوكولة لهم وحت�سني وتطوير مهاراتهم رفع وبالتايل اإيجابي، ب�سكل واجتاههم �سلوكهم تغيري وقدراتهم،حماولة

م�ستوي الأداء والكفاءة الإنتاجية.مفهوم التدريب

التدريب هو جمموعة الأفعال التي ت�سمح لأع�ساء املن�ساأة اأن يكونوا يف حالة احلالية وظائفهم اأجل من ومتقدم دائم ب�سكل والتاأهب ال�ستعداد من وامل�ستقبلية يف اإطار من�ساأتهم وبيئتها'. و القدرة على اأداء الوظيفة �سيء مهم، تكفي والقدرة وحدها ل للموظف، الهدف من عملية الختبار بل كان هو املناخ اإطار الوظيفة بكفاءة وفعالية يف نوؤدي هذه اأن نعرف كيف اإذ يجب التنظيمي املوجود، اأي اأن امتالك املعرفة النظرية والعملية �سروط �سرورية ا من توافر الرغبة يف العمل، فالإن�سان للنجاح ولكنها غري كافية اإذ ل بد اأي�سل يعمل وحده واإنا يعمل مع اآخرين رمبا تتعار�ض اأهدافهم اأو اأغرا�سهم، ول

بد اأن يعرف كيف يعمل اجلميع يف اإطار التعاون وروح اجلماعة.أنواع التدريب

تتعدد اأنواع التدريب وتختلف من مدر�سة اإدارية اإىل اأخرى ، ولكن ميكن اأن نق�سم التدريب اإىل اأنواع ح�سب املكان الذي مت فيه، فهناك نوعان مهمان من التدريب، التدريب اأثناء اخلدمة ، يف مكان العمل، والتدريب خارج العمل'.

اأول: التدريب اأثناء اخلدمة:�يقوم هذا النوع من التدريب على فكرة قدمية � فكرة التلمذة املهنية � التي له تبني التي والتوجيهات التعليمات املوظف اجلديد تلقي اأن اأ�سا�سا تعني اأ�سلوب العمل من رئي�سه الذي يتوله بالرعاية خالل الفرتة الأوىل فيبني له ال�سواب من اخلطاأ واحلقوق والواجبات، واأف�سل اأ�سلوب لأداء العمل واآداب

ال�سلوك الوظيفي.

ما هو سر العالقة بين التدريب وتنمية الموارد البشرية ؟! التدريب والجدوى العائدة على المؤسسات والمنشآت

تنمية الموارد البشرية والتدريب توأمان ال تنفصم عرى العالقة بينهما أبدا إذا أردنا للمنشأة أيا كانت صفتها أو مجالها أن تنجح وأن تواصل المسير نحو تحقيق أهدافها سواء أكانت هذه المنشأة عامة أو خاصة ، خدمية ، صناعية ، تجارية وغيرها.

فالقوى البشرية واأليدي العاملة هي األداة الرئيسية لتنفيذ األهداف والسياسات والبرامج ، وهذه القوى واأليدي العاملة يجب أن تكون مهيأة وجاهزة للتنفيذ وعلى قدر من الكفاءة الالزمة والكفاءة هنا تختلف باختالف األدوار ومستوياتها.

تقارير

19 2011يناير

ول ي�ستطيع اأحد اأن ينكر اأن اأول واجبات الرئي�ض املبا�سر ما زالت تكمن يف توجيه من يعملون معه لأف�سل الأ�ساليب لأداء العمل، ولل�سلوك الوظيفي الإيجابي، بل ا وي�ستمر هذا الدور لي�ض فقط يف فرتة التكيف مع متطلبات الوظيفة ولكن اأي�سخالل احلياة الوظيفية للموظف. فهو يحتاج با�ستمرار للتنمية وتطوير قدراته ومهاراته وا�ستعداداته حتى يتقن ما يقوم به من عمل ويكون م�ستعدا للرتقية من النوع احلالية.ولهذا م�سوؤولياته من واأخطر اأكرب م�سوؤولية ذات لأعمال

التدريب و�سائل خمتلفة تتم اأثناء اخلدمة ويف نف�ض مكان العمل منها:املوظف ي�سبح اأن قبل اأ�سهر لعدة متتد التجربة' 'فرتة ت�سمى فرتة ق�ساء �1�

اجلديد م�سوؤول متاما عن عمله.خمتلفة لروؤية املتدرب فيها يتعر�ض ن�ساطات اأو وظائف عدة بني الدوران �2

ل�ستى الوظائف التي يحتاج اإىل الإملام بها.رئي�سه اإىل جوار مكتب املوظف اجلديد يو�سع مكتب املجاور، حيث املكتب �3مبا�سرة، اأو اإىل جوار مكتب زميله القدمي الذي �سوف يقوم بتدريبه، فيالحظ �سلوكه وت�سرفاته وقراراته، وي�سند اإليه املدرب بع�ض الأعمال بالتدريج فيقوم

بها يف البداية حتت اإ�سرافه ثم يبداأ يف ال�ستقالل باإجناز اأعماله كاملة.الزمالء تكليف طريق عمل التدريب ميكن حيث الغائبني، وظائف �سغل �4بالقيام باأعمال روؤ�سائهم اأو مدربيهم اأو زمالئهم القدامى لفرتة حمدودة اأثناء

غيابهم. مع الرجوع اإىل املدير امل�سوؤول يف حالة مواجهة �سعوبات.5� توجيه الأ�سئلة، حيث ميكن للرئي�ض اأو الزميل القدمي اأن يدرب املوظف اجلديد عن طريق �سوؤالني بني احلني والآخر عما ميكن فعله يف بع�ض املواقف،ثم يبداأ

يحيل اإليه بع�ض الأمور ويراقبه فيها.املتدرب من خربات ا�ستفادة اللجان، وذلك عن طريق اأعمال امل�ساركة يف �6واأراء اأفراد اآخرين، ويحاول املتدرب املتمر�ض على عر�ض وجهة نظره باأ�سلوب للمر�سحني ي�سلح الأ�سلوب وهذا اجلوانب، لكل فيه يعر�ض مقنع منطقي

لوظائف اإدارية اأو قيادية واإن كان يعاين من عيوب اللجان املعروفة.من فرتة كل اجلدد املوظفني على تعليمات توزع حيث والن�سرات، الوثائق �7الزمن ت�سمل تعليمات وتوجيهات حول اأف�سل الأ�ساليب لأداء العمل والواجبات وكيفية الرتقي، وفر�ض املنظمة ووظائف الوظيفية، وال�سلوكيات وامل�سوؤوليات

حت�سني الأداء اإىل جانب معلومات متخ�س�سة يف وظيفته اجلديدة.� مع بالتعاون الب�سرية املوارد وتنمية التدريب اإدارة ت�ساهم اأن ميكن وبهذا الرئي�ض املبا�سر لكل ق�سم يف و�سع اأح�سن الأ�ساليب لتدريب املوظفني اجلدد، اأو القدامى املر�سحني للرتقية، اأو الذين يعانون من �سعف الأداء بهدف زيادة

كفاءتهم ورفع قدراتهم عن طريق التنمية والتدريب امل�ستمرين.ثانيا: التدريب الر�سمي خارج العمل:

املق�سود بالتدريب الر�سمي اأن يكون للتدريب ا�ستعدادات واإجراءات و�سهادات نف�سها، للمن�ساأة تابع م�ستقل ق�سم يف اإما العمل خارج اأماكن يف يدور حيث يف التدريب مراكز اأو الإدارة معاهد مثل متخ�س�سة جهات يف خارجها اأو اجلامعات اأو بع�ض ال�سركات و املكاتب املتخ�س�سة.� ولهذا النوع من التدريب و�سائل واأ�ساليب متنوعة منها: املحا�سرات، واحللقات الدرا�سية، واملوؤمترات، واملناق�سات اجلامعية، واحلوار املفتوح، ودرا�سة احلالة، ومتثيل الأدوار، و�سلة

القرارات، واملباريات الإدارية، والزيارات امليدانية.� واملفا�سلة بني اأ�سلوب واآخر. الأ�سلوب اختيار قبل عملية وعوامل عديدة يجب مراعاتها اعتبارات وهناك

التدريبي املالئم، ومن اأهم هذه العتبارات: 1� مدى مالءمة الأ�سلوب التدريبي للمادة التدريبية ولالأفراد املتدربني

2� طبيعة املتدربني واجتاهاتهم وم�ستوياتهم العلمية والتنظيمية.3� اإمكانية توافر الت�سهيالت املادية للتدريب، مثل القاعات والأجهزة واملعدات

الالزمة لإجناز العملية التدريبية. 4� نفقات ا�ستخدام كل و�سيلة تدريبية ومالءمتها مع موازنة التدريب.

5� مدى مالءمة الوقت واملكان املتاح لكل و�سيلة تدريبية. 6� درجة اإملام املدرب نف�سه بالأ�سلوب التدريبي.

7� عدد امل�سرتكني يف الربنامج التدريبي، فكلما كان عدد امل�سركني قليال كلما اأمكن ا�ستخدام الأ�ساليب القائمة على املناق�سة.

خطوات التدريب:�� تتكون نظرية التدريب اأو خطواتها من اأربع مراحل منطقية ومتتابعة، وتبداأ هذه

املراحل:رفعها املطلوب املهارات حتديد تعني التدريبية:�والتي الحتياجات حتديد �1�الأهداف من جمموعة يف تف�سيلها يتم والتي معينة، واإدارات اأفراد لدى

املطلوب حتقيقها بنهاية التدريب مو�سوعات اإىل الأهداف ترجمة يعني التدريب:�والذي برنامج ت�سميم �2�تدريبية وحتديد الأ�سلوب الذي �سيتم ا�ستخدامه بوا�سطة املتدربني يف تو�سيل مثل التدريبية الأدوات حتديد يتم كما املتدربني اإىل التدريب مو�سوعات الأفالم، ال�سبورة، الأقالم ... اإلخ، وكجزء من ت�سميم برنامج التدريب يجب

ا حتديد ميزانية التدريب. حتديد املدربني يف الربنامج، واأي�سحتديد مثل مهمة اأن�سطة تت�سمن التدريب:�والتي برنامج تنفيذ مرحلة �3�اجلدول الزمني للربنامج، كما يت�سمن حتديد مكان التدريب، واملتابعة اليومية

لإجراءات تنفيذ الربنامج خطوة بخطوة.� 4� تقييم برنامج التدريب: ويتم ذلك من خالل تقييم املتدربني حمل لتدريب،

اأو تقييم راأيهم حول اإجراءات الربنامج .

تقارير

يناير 202010

بفضل برنامج خادم الحرمين الشريفين لإلبتعاث الخارجي:

المملكة تحتل المركز األول عالميا بنسبة المبتعثين إلى عدد السكان

د.علي العطية :تركيز اإلبتعاث في المرحلة القادمة على الماجستير والدكتوراه والبكالوريوس فقط للتخصصات الطبية

حتتل اململكة املركز الأول على م�شتوى العامل بن�شبة عدد املبتعثني مقارنة بعدد ال�شكان ، كما حتتل املرتبة الرابعة بني دول العامل يف عدد املبتعثني للخارج ،هذا ما اأورده اأحدث تقرير �شادر عن

منظمة الأمم املتحدة للرتبية والثقافة والعلوم – اليون�شكو- عن احلراك الطالبي حول العامل . مثل هذا الت�شنيف لي�س غريبا على اململكة اإذا ما علمنا اأنها تعتمد اأ�شخم برنامج اإبتعاث خارجي يرعاه �شخ�شيا امللك عبد اهلل بن عبد العزيز الذي بداأ به عهده امليمون بالإعالن عام 1426هـ

عن برنامج خادم احلرمني ال�شريفني لالبتعاث اخلارجي بتكلفة قدرها �شبعة مليارات ريال ، وي�شمل خم�س مراحل ، حيث انطلقت املرحلة الأوىل من الربنامج عام 1426هـ حتمل طالئع املبتعثني

اجلدد وعددهم ) 7452 ( طالبا وطالبة وو�شل الآن اإىل 80 األف مبتعث ومبتعثة بتكلفة جتاوزت 10 مليارات ريال.

ونتيجة ما حققته املراحل املا�شية من هذا الربنامج وافق خادم احلرمني ال�شريفني امللك عبد اهلل بن عبد العزيز على متديد فرتة برنامج خادم احلرمني ال�شريفني لالبتعاث اخلارجي ملدة " خم�س

�شنوات " قادمة اعتبارا من العام املايل القادم بتكلفة 10 مليارات ريال.

تقارير

21 2011يناير

نائب وزير التعليم العالي يتحدثوزير نائب ، العطية �شلمان الدكتور علي معايل التعليم عراب باملنا�سبة هو و ، العايل التعليم اإن قال ، الإبتعاث بربنامج واخلبري اجلامعي من �سخ�سي باهتمام يحظى العايل التعليم اإذ ، الأمني عهده وويل ال�سريفني احلرمني خادم ريال مليون زادت من 325 العايل التعليم ميزانية الأربع ال�سنوات خالل �سنويا ريال مليار 16 اإىل للدكتور هنا والكالم ، ذلك اإىل اأ�سف ، املا�سية بتخ�سي�ض يتجلى الهتمام هذا اأن ، العطية م�سيفا ، والتدريب للتعليم امليزانية من % 27واملبتعثات املبتعثني ي�سمل الربنامج هذا باأن . املبتعثني عدد جتاوز املبتعاث عدد اأن بل التي الطموحة الإبتعاث واخلطة برنامج اإىل عودة يف ت�ساعدا هناك اأن نرى ، تنفيذ كاآلية و�سعت ال�سروط املو�سوعة لال�ستفادة من برنامج الإبتعاث مما يعني اأن هناك �سوابط يتم مراجعتها بني فرتة واأخرى لتحقيق الفائدة الق�سوى من هذا الربنامج كوادر بناء اىل ويهدف طائلة مبالغ يتكلف الذي �سعودية موؤهلة وحمرتفة يف بيئة العمل ورفع م�ستوى ال�سدد هذا ويف . وتطويرها واملهنية الحرتافية يوؤكد الدكتور على العطية ، نائب وزير التعليم العايل اأ�سبح يرتكز على درجتي املاج�ستري اأن الإبتعاث ،ف�سيقت�سر البكالوريو�ض درجة اأما ، والدكتوراه

الإبتعاث لنيلها على التخ�س�سات الطبية.

المملكة بين روسيا والياباناحلرمني خادم برنامج بني مراقبون يقارن ال�سريفني لالإبتعاث اخلارجي وبني قيام اإمرباطورا يف للدرا�سة مواطنيهما باإر�سال واليابان رو�سيا حيث ، ع�سر التا�سع القرن خالل الأوروبية الدول ثورة واأحدثوا بلدانهم اإىل الدار�سون اأولئك عاد على ال�سعد كافة ، وكانوا العامل الرئي�ض يف تطور بلدانهم ، ونحن ن�ساهد اليابان التي بداأت من حتت

والتقنية التكنولوجية القوة اأ�سبحت كيف ال�سفر والقت�سادية الأكرب .

�سرائح وقبول بر�سا حتظى املقارنة هذه ومثل يخفى ل الآخر اجلانب ،ويف املجتمع من خمتلفة تغيري يف الإبتعاث ي�سهم اأن من خماوفه البع�ض ثقافة البلد من خالل اأولئك ال�سباب العائدون من

اخلارج باأفكار وثقافات غربية .باأن املتخوفون العطية هوؤلء الدكتور على ويطمئن وزارة التعليم العايل ومن خلفها القيادة ال�سعودية مل تبتعث اأبناءها اإل لي�سهموا يف تنمية الوطن وتطوره ل لكي يغريوا هويته او ثقافته الإ�سالمية غري القابلة للم�ساومة ، وي�سيف العطية ، ان الوزارة تتوا�سل مع اأبنائها الطلبة الذين ينت�سرون يف اأكرث من 25 بلدا حول العامل من خالل 36 ملحقيه ثقافية ت�سم العدد الكايف من املوظفني الأكفاء وامل�سرفني الأكادمييني الذين املحليني التدري�ض هيئة اأع�ساء من �سواء تعاقدت معهم الوزارة يف هذه الدول لهذا الغر�ض اأو

ال�سعودية التدري�ض يف اجلامعات اأع�ساء هيئة من الذين توفدهم الوزارة للعمل كم�سرفني درا�سيني يف

امللحقيات الثقافية.

تطور التعليم الجامعييحجب ل اخلارجي الإبتعاث برنامج عن احلديث على طراأ الذي الهائل التطور �سواهد بالتاأكيد

حركة التعليم العايل يف اململكة ، عمل ور�سة اأطرافها امتداد وعلى اأ�سبحت التي مفتوحة ، اإذ اأن الهتمام بتطوير اجلامعات القائمة التعليم ملوؤ�س�سات القيا�سية املوا�سفات لتواكب ، الدولية املرموقة ل يتوقف وي�سابق الزمن العايل وي�سري معه بالتوازي وبنف�ض الت�سارع اإن�ساء جامعات جديدة يف كافة مناطق اململكة لت�ستوعب خمرجات التعليم العام والإعداد الكبرية من خريجي الثانوية منطقة من النتقال م�سقة من اأبناءها ولتعفي ،

اإىل اأخرى لإكمال درا�ستهم اجلامعية . و الظاهرة التي الرائدة املبادرة هو املو�سوع هذا يف الأبرز وبحثية تقنية جامعات اإن�ساء يف اململكة تقودها

ونوعية تهتم بالنوع ولي�ض بالكم، والتقنية للعلوم اهلل عبد امللك جامعة وجاءت امللك عبد ال�سريفني افتتحها خادم احلرمني التي من �سبتمرب / اأيلول �سهر يف العزيز عبد بن اهلل امللك اأمر اإذ ، الريادة هذه لتوؤكد املا�سي العام اأف�سل من لتكون اجلامعة هذه باإن�ساء اهلل عبد املراكز العاملية املتميزة يف البحوث العلمية والبتكار والإبداع واحت�سان املوهوبني من اأبناء اململكة ودول علمية بيئة توفري يف ت�سهم واأن والعامل. املنطقة التقنية املجالت يف واملوهوبني للمبدعني متميزة تهيئ واأن ، الوطنية الإ�سرتاتيجية الأبعاد ذات العلمية بالأبحاث للقيام املنا�سب اجلو املوهوبني ت�سهم واأن ، والخرتاعات لالبتكارات تقود التي واإن�ساء املعرفة لقت�ساد للتحول اململكة دفع يف

العمالقة اجلامعة هذه عليها. قائمة �سناعات احلكومية والع�سرين الأربع اجلامعات اإىل ت�ساف واجلامعات الت�سع الأهلية التي ت�سم نحو 200 كلية جغرافيا موزعة اأهلية جامعية كلية 20 جانب اإىل لتغطى احتياجات اململكة يف خمتلف التخ�س�سات األف "750" من اأكرث وحتت�سن والعلمية النظرية ع�سو األف 33 نحو تدري�سهم يتوىل وطالبة طالب

هيئة تدري�ض. مو�سوع يف اململكة اأن�سفت الدولية الت�سنيفات التعليم العايل ، اإذ اأن اجلامعات ال�سعودية بداأت ت�سق طريقها وحتجز لها مكانا يف قوائم اأف�سل اجلامعات العاملية اأيا كان م�سدر هذا الت�سنيف ، اإذ اأن جامعة امللك �سعود يف الريا�ض وجامعة امللك فهد للبرتول الوحيدتان هما ال�سرقية املنطقة يف وامل��ع��ادن تتواجدان اللتان العربية اجلامعات كل بني من . ال��ع��امل يف جامعة 100 اأف�سل قائمة يف دائ��م��ا

تقارير

يناير 222010

الواقع األليم للتعليم العربي

�أ�ضدرت منظمة �لأمم �ملتحدة للتنمية تقرير� حول مقرر�ت �ملو�د �لعلمية �لتي يتم تدري�ضها على م�ضتوى �لوطن �لعربي يف �ملد�ر�ض و�جلامعات �لعربية فوجدتها كلرها تقل عن �مل�ضتوى �لعاملي �ملطلوب بن�ضبة 50% ، ورغم تدين هذه �لن�ضبة �إل �نره مل يح�ضل عليها �إل

عدد حمدود جد� من �لدول �لعربية. و�لباقي كان دون �مل�ضتوى.�ملوؤمل يف �لأمر �أي�ضا �أن م�ضتوى �لطالب �ملتميرز يف �لوطن �لعربي ل يتعدى 1% من نظريه �لغربي، و�أن �لإنفاق على �لبحث �لعلمي يف �لدول �لعربية ل يزيد يف �أح�ضن �لأحو�ل على 0،5% من �إجمايل �لناجت �لقومي ، يف �لوقت �لذي تخ�ض�ض فيه �لدول �لغربية �أكرث

من 6% من هذ� �لناجت.يا �ضادتي �أ�ضحاب �لقر�ر يف وطننا �لعربي �لكبري : ل حاجة لنا ل�ضتيعاب �أعد�د متز�يدة من طالبنا يف �جلامعات وتخريج مئات �لآلف �ضنويا ، �أو �لرتخي�ض لع�ضر�ت �جلامعات �لأهلية و�فتتاح مثلها ، بل نحن بحاجة لثورة تطوير يف �ملناهج و�ملقرر�ت ولثورة

تغيري يف طر�ئق �لتعليم من نظام �لتلقني �إىل طريقة �لتفاعل .جودة ت�ضمن ملوؤ�ض�ضات �أهم فحاجتنا �ل�ضتهالكية و�ملو�د و�ملركبات �لأغذية على للرقابة ومقايي�ض مو��ضفات ت !! �رحمونا �جل�ضم..... تغذية من �أهم �لعقل فتغذية م، وتقور وتقيرم لتعتمد �لتعليمية �لعملية وتر�قب �لتعليم

اغتراب الذات

لقد �أ�ضبح �لفرد منرا يف �ملجتمع �حلديث بائع من جهة و�ضلعة من جهة �أخرى ، لأننا نعلق �أهمية كربى على روؤية جناحنا يف عيون �لآخرين ، وي�ضيبنا وهم �ن �حلياة ل تعني �ضيئا بدون ذلك �لنجاح �لذي ي�ضمن للفرد �ل�ضعور بالر�ضا و�لإح�ضا�ض بالقيمة �لذ�تية ، لكنه يعاين يف �لوقت ذ�ته من �ضر�ع لأجل دفع ثمن ذلك �لنجاح �لذي يلهث خلفه ، و�لذي ي�ضعه يوميا وجها لوجه �أمام �لتحديات

و�لظروف �خلارجة عن �لإر�دة.هذه �لتحديات تكمل حكاية رهان �لفرد على �لظفر باأعلى �ضعر ممكن ثمنا ل�ضخ�ضيته �لتي يبيعها لالآخرين طلبا للتقييم ، وحني ي�ضاوره �إح�ضا�ض باأنه ري�ضة يف مهب �آر�ء وتقييمات و�نتقاد�ت عو��ضف �لآخرين تتولد يف نف�ضه م�ضاعر �لقلق وعدم �لطماأنينة ، وي�ضبح ل�ضان حال �لفرد “ �أنا ما يعجبكم “بدل من “ �أنا ما �أريد فعله” فاإن ذلك يوؤدي �إىل تنامي �ضعور �لغرت�ب عن �لذ�ت يف د�خله.

ل ننكر �حلق �مل�ضروع لكل �إن�ضان بالو�ضول �إىل مكانة مرموقة يف �ملجتمع ، لكن ما �أود قوله هو �أن �ضلم �لقيم �حلقيقة ل بد �ن يعلو على تلك �ملعايري �ملزيرفة للنجاح و�لف�ضل. فالأ�ضل �أن يك�ضب �لفرد �حرت�مه لذ�ته و�أن يكون هو م�ضدر �لتقييم بدل من �ن يجعل

من نف�ضه لعبة يتحكم يف خيوطها �لآخرون، فالأيدي �لتي ت�ضفق له �ليوم قد ترميه غد� مبا ل ير�ضيه .!

يكتبها رئي�س التحرير

محطات بين اإلغتراب والتثاؤب

منطقة حرة

23 2011يناير

الوقت العربي يتثاءب

ب�ضرعة �ضيار�تهم يقودون �لبالد هذه يف �لنا�ض “ �إن ر: �لترند �ضبيل على �لعربية �ملنطقة يف عملو� �لذين �لغربيني بع�ض يقول جنونية، يخالفو� كل قو�عد �ملرور، ي�ضربون �أبو�ق �ضيار�تهم باإزعاج �ضديد، وي�ضتمون �لآخرين، كي يجل�ضو� بعدها يف �ملقهى ل�ضاعات

نون �لنارجيلة ويلعبون �لورق. يدخريف �ضبه �لقارة �لهندية ومعظم �لبلد�ن �لإفريقية غالبية �لنا�ض لي�ض لديهم كبري �عتبار للوقت فاملو�عيد مرنة و�لتاأخر �ضمة مقبولة

ومتعارف عليها.من خالل خربتي �لتي �كت�ضبتها من زيار�تي لأكرث من 30 بلد� حول �لعامل جلرها يف �آ�ضيا ، �أقول جازما �أن �ليابانيني و�لتايو�نيني و�لكوريني و�ملاليزيني هم �أكرث من ح�ضد نتائج �حرت�م �لوقت ، �حرتمو� �لوقت وقدرو� قيمته فحققو� تطور� وتقدما ، بل تفوقو�

عي باأنره �لعامل �لأول. يف �لكثري من �ملجالت على �لغرب نف�ضه �لذي يدر�لعرب ميلكون �كرب مكنون من �لرت�ث و�حلكم و�لأمثال �ل�ضعبية �لتي حتث على �لتعامل �لر�ضيد مع �لوقت، و�أهمية �لوقت، وقيمته يف �حلياة ، �ألي�ضت “ �لوقت من ذهب “ و “ �لوقت كال�ضيف ،�إن مل تقطعه قطعك” �أمثال عربية بامتياز ؟ر ومع ذلك ل قيمة له

عندنا . بل �أخذ �لوقت منرا عدوى �لتثاوؤب وعدوى �لهروب وعدوى �لال بركة .فاتنا قطار �لتطور ، وفاتنا كل فر�ض �حلياة وحتى �إعالن هذ� �لبيان مل ن�ضتطع �أن نكيرف �أنف�ضنا مع متطلبات �لع�ضر ومتغري�ته ، ومل تفدنا منظمة �لتجارة �لعاملية ول مقولة �أن �لعامل قرية كونيرة ، بل حتى ويكيليك�ض و جوليان �آ�ضاجن و�إخو�نه مل يحركو� فينا

�ضاكنا لن�ضعر باأهمية �لوقت وكاأننا منلك ترف �لوقت للتثاوؤب.!

ص خـــــارج الن

لأين �حبك �ضيردتي �أرفع ر�يتي �لبي�ضاء م�ضت�ضلما

ل�ضنو�تي �خلم�ضونفقلبي

فقد �لظل وفقد �لوهج و�أ�ضابه �لنك�ضار

�أطلقي �ضر�حه �ضيردتي �رفعي عنه �حل�ضار ل �ضوءه يزيل عتمة

ول نب�ضه يحيي قلب عذر�ءتتدفق عاطفة وحما�ض

ونهر من �إح�ضا�ضقلبي يا �ضيدتي خذلني

وخذلتني �ضنوين �خلم�ضونل �إنا كما كنت

ول عا�ضق �أ�ضتطيع �أن �أكون�أخذتني �حلياة يا �ضيدتي

�أتكئ على ع�ضا كربياءفيوم عليل ويوم �أ�ضكو �ضيبا غز� روحي وقلبي

متنعني كربيائي من اعتزال احلياة

وبكاء �لعمر يف حمر�ب �لنا�ضكني�أه يا �ضيدتي كم قا�ضية هي �لأيام

حلظة تتذوق طعم �ل�ضعادة و�حلياةوحلظات جتربك �أن ل تكون �أنت

تتحول �إىل كائن بال �إح�ضا�ضتنظر يف �ملر�آة فتخرج موجوع �لر�أ�ض

هنا �مل وهنا �مل

وهناك �آلم ل ت�ضفىتبد�أ يومك بالدعاء

وينت�ضف بحبات غريبة على �أمل �لعالجوتختم لياليك ب�ضوت �أنهكته ليايل �لنتظار و�أنت يا �ضيردتي غز�ل

يجوب �لو�حات بحثا عن �حلياة�ذهبي حرة طليقة

فالقف�ض �ضجن يا �ضيدتي و�إن كان من ذهب

�تبعي �لقلب �ضيدتيو��ضتمتعي بعمر مقبل

فاأنا عمري قد ذهب

منطقة حرة

يناير 242010

معايري التقييماإىل التدريبية احلقيبة تقييم معايري تنق�سم يتعلق والثاين باملحتوى يرتبط الأول ، ق�سمني و�سعت وقد . للحقيبة العام الفني بال�سكل معتمدة معايري لالإدارة ال�سعودية اجلمعية لتقييم احلقيبة التدريبية ، واإن كانت الكثري من هذه املعايري ميكن دجمها يف نقاط اأقل بدل من والتكرار الرتكيز فقدان اإىل يوؤدي الذي التو�سع

غري املحمود ، واأهم هذه املعايري:اأهداف احلقيبة التدريبية ، وتنق�شم

الأهداف اإىل ق�شمني :1(اأهداف عامة : ونعني هنا وجود اأهداف عامة وحمددة يف اخلطة التدريبية تبني ما ت�سعى احلقيبة تعلمه من املتوقع اإىل حتقيقه، وما هو التدريبية واحدة. كوحدة املطاف نهاية يف احلقيبة هذه

اأن حيث : احلقيبة ملو�سوع فرعية 2(اأهداف ت�سعى عما �سمولية �سورة يعطي العام الهدف الفرعية الأهداف فاأن حتقيقه، اإىل احلقيبة تعطي �سورة تف�سيلية اأكرث عما تهدف اليه هذه لها. تتعر�ض التي املوا�سيع �سوء يف احلقيبة

قائمة املحتويات :احلقيبة عنا�سر احد املحتويات قائمة متثل من للمتدرب تقدمه ملا نظرا اجليدة التدريبية

ملا ومتهيدا احلقيبة، لعنا�سر �سمولية نظرة ولهذا التدريبي. الربنامج يف له التطرق �سيتم عنا�سر كاأحد املحتويات قائمة اأخذ مت فقد تقييم احلقيبة التي يتم النظر اإليها اأثناء عملية

التقييم. اجلدول الزمني ملوا�شيع احلقيبة

والتوزيع العادل بني املو�شوعاتلكي تكتمل متطلبات احلقيبة التدريبية التمهيدية توزيع فيه يتم بد من وجود جدول زمني فاأنه ل موا�سيع احلقيبة يف �سوء اجلدول الزمني املتاح وبعدالة بني املو�سوعات الفرعية للحقيبة ح�سب اهمية كل منها ، واأن يكون ذلك مو�سوعا ب�سكل العن�سر هذا ولأهمية للجميع. مفهوم منطقي املعتمدة التقييم معايري �سمن و�سعه مت فقد

للجمعية ال�سعودية لالإدارة.تق�شيم املو�شوعات ب�شكل علمي منا�شب

من العديد على التدريبية احلقائب ت�ستمل اأن املهم فمن ولذلك الفرعية، املو�سوعات منا�سب، علمي ب�سكل وتق�سيمها توزيعها يتم يف التدريبية احلقيبة تعك�سه اأن يجب ما وهذا خمتلف جوانبها. ومن هذا املنطلق مت اأعتبار هذا العن�سر اأحد متغريات تقييم احلقيبة التدريبية. يف وخا�سة التدريب موا�سيع من كثري تتداخل

من فان ولذلك لرتابطها، نظرا الإدارة حقل و�سوح مو�سوع احلقيبة تقييم معايري �سمن املو�سوع الذي تطرحه احلقيبة وعدم التبا�سه مع غريه من املوا�سيع، اأو تداخله ب�سكل غري دقيق مع مو�سوعات اأخرى ل ميكن اإيجاد رابط بينها. وقد اأعترب هذا املعيار هو اأحد معايري تقييم احلقيبة

التدريبية. �شمولية العر�س

اأحد هو جوانبه جميع من املو�سوع تكامل يعترب لتقييم العتبار يف اأخذها يجب التي املعايري اأحد جوانب اإهمال اأن التدريبية، حيث احلقيبة املو�سوع ميثل نق�سا يوؤثر �سلبا على التقييم . لذا من املهم جدا تغطية كل جوانب مو�سوع الدورة يف

احلقيبة التدريبية اخلا�سة بها .عر�س الأفكار بو�شوح

املو�سوعات اأو الأفكار جتميع فقط يكفي ل التدريبية احلقيبة عليها حتتوي التي الفرعية اإنا من املهم اأي�سا اأن يكون عر�سها قد مت ب�سكل منا�سب ووا�سح،بحيث ل يكون بينها تداخل يخل با�ستقاللية الأفكار املطروحة وو�سوحها للمتدرب وا�ستيعابها. فهمها عليه ي�سهل الذي بال�سكل اأهم الأفكار بو�سوح هو احد ولهذا يعترب عر�ض

املعايري امل�ستخدمة يف تقييم احلقيبة التدريبية.

الحقيبة التدريبية بين التقليد واالبتكار

مكامن الخلل والتميز في الضلع الرابع للتدريب

دراسات

مدرب و متدرب وموضوع التدريب وحقيبة تدريبية... هي أضالع أربعة لعملية التدريب بشكلها الحاضر، ولكل من هذه األضالع أهميته ودوره في تحقيق التدريب ألهدافه المرجوة. وحديثنا اليوم يتركز على الحقيبة التدريبية

وأهمية أن تستوفي الحقيبة التدريبية المعايير التي يفرضها الواقع التدريبي.

25 2011يناير

توفر اإر�شادات كافيه للمدرب واملتدرب عادة ما يكون هناك حقيبة تدريبية خا�سة باملدرب واأخرى خا�سة باملتدرب، ولذلك فاإن حقيبة املدرب اإر�سادات فيها يتوفر بحيث مكتملة تكون اأن يجب جمال ترتك ل للمدرب و�ساملة ووافية كافية الواجب اأنه من ، على املوفق كبريا لالجتهاد غري نقاط متثل اإر�سادية اأمور على احلقيبة حتتوي ان مهمة يف م�سرية الربنامج التدريبي والتي يجب اأن بالن�سبة احلال هي كما اإليها. املدرب نظر يلفت باهتمام يحظى اإن يجب املتدرب فاأن للمدرب يقوم اأن عليه يحب حيث التدريبية احلقيبة معد التمارين اإعداد حول كافية باإر�سادات بتزويده ا�ستفادة لتحقيق يلزم ما وكذلك واحلالت العلمية.. ومادته التدريبي الربنامج من اكرب

حداثة الطرح وال�شت�شهادالتدريبية احلقيبة مو�سوع طرح يكون اأن يجب حديثا مواكبا للع�سر ، ومعتمدا على مراجع حديثة ل اأن يكون قدميا يف طرحه ومراجعه التي قد يكون املو�سوعات من وجاء و�سرب الدهر عليها اأكل وبالتايل قد القدمية ا�س�سها ين�سف والنظريات ما قدمية مراجع اعتمدت اإن تنفع مما اأكرث ت�سر اآخر مهم علمي جانب وهو ال�ست�سهاد ان كما ،قدر حديثا يكون ان يجب التدريبية احلقيبة يف الإمكان ل اأن يعتمد معد احلقيبة على اأدلة و�سواهد املعا�سر. واقعنا على تنطبق اأن ميكن ل قدمية

وجود حالت للدرا�شة والتحليلاأن احلالت الدرا�سية متثل اأحد اأهم جوانب التطبيق يف التدريب الإداري، ولذلك فاأن اي حقيبة تدريبية احلالت من منا�سب عدد على حتتوي من بد ل يتم مو�سوع لكل املنا�سبة والدرا�سية البحثية مناق�سته. ويجب اأن تكون هذه احلالت منا�سبة من حيث مو�سوعها للجمهور املوجهة له هذه احلقيبة.

التمارين التطبيقيةدون مكتملة التدريبية احلقيبة تكون اأن ميكن ل

توفر متارين تطبيقية فيها. ويجب اأن تكون التمارين ت�سل�سلها ح�سب املوا�سيع بني موزعة التطبيقية وربطها ببع�ض البع�ض ب�سكل منهجي متنا�سق.ومن املهم اأن تكون التمارين التطبيقية �سهلة ومعربة عن

فائدة حمددة ميكن اأن تتحقق للم�سارك. ا�شتخدام الأ�شكال التو�شيحية

املذكرة اأو الكتاب عن التدريبية احلقيبة تختلف يف اأنها يجب اأن تكون �سهلة وممتعة للقارئ، بحيث واملعقدة يف ناذج الطويلة املوا�سيع فيها تخت�سر فهم لتي�سري وتعبريية بيانية واأ�سكال تو�سيحية هذه وجود اأن يف �سك ول امل�سارك. عند املو�سوع الأ�سكال اأمر يزيد من كمال احلقيبة التدريبية حتى

واإن كان هناك �سكال تو�سيحيا لكل مو�سوع.�شالمة لغة احلقيبة وو�شوحها و�شهولتها

متثل اللغة العربية هي اللغة الرئي�سية امل�ستخدمة يف التدريب يف اململكة العربية ال�سعودية وهي التي تكتب بها جميع احلقائب التدريبية، ولذلك فانه ل ميكن اأو ركيكة بلغة تكون احلقيبة مكتوبة اأن نت�سور اأن غري �سليمة من حيث القواعد والإمالء، ومن حيث دقة املعنى وما يعرب عنه. اإن احلقيبة التدريبية يجب على اجلميع الفهم و�سهلة اللغة وا�سحة تكون اأن دون اأي تكلف او غمو�ض. ومن هنا فاأن هذا املعيار التدريبية. احلقائب تقييم معايري اهم من يعترب

ال�شكل والإخراج مللفها العلمي موجهة م�ساعدة تعليمية و�سيلة التدريبية احلقيبة الكتب عن تختلف بذلك وهي الكبار، للعاملني اجلامعات، يف ت�ستخدم التي والدرا�سية املنهجية الطالب. عند ال�سائعة التعليمية املذكرات اأو ت�سميمها يف جذابة تكون اأن املهم من فاإنه لهذا احلقيبة هذه م�ستخدمي لت�سجيع واإخراجها مادتها تكون ل حتى برتكيز وت�سفحها لالهتمام الأمور من اأنه للم�سارك.كما ومنفرا ممال �سردا التدريبية احلقيبة يف امل�سارك لهتمام اجلاذبة يحتوي الذي امللف هو واهتماما ومتعنا قراءة

فيها. ي�ستخدم الذي والتغليف العلمية املادة حقيبة لأهداف الدورة

التدريبية احلقيبة حتقق اأن من النهاية يف بد ل الأهداف التي و�سعا معدها لها يف النهاية، ولذلك فاأنه يجب ان حتتوي احلقيبة على طريقة ملراجعة ما مت تعلمه �سواء يف �سكل متارين اأو مراجعة خمت�سرة تذكر امل�سارك مبا مت التعر�ض له يف برنامج الدورة، وت�ساعده يف و�سع خطة للتطبيق بعد العودة للعمل.

التنا�شب مع املعايري العامليةوالأخرى، الفينة بني تظهر عاملية معايري هناك ولذلك من املهم اأن ترقى هذه احلقيبة اإىل م�ستوى هذه املعايري �سواء من حيث مادتها العملية، اأو من حيث التمارين التطبيقية فيها، اأو الإخراج وال�سكل

النهائي لها. وجود قائمة باملراجع العلمية للحقيبة

كثريا ما ي�ساأل امل�ساركني يف الربامج التدريبية عن املو�سوع، حول املزيد معرفة يف ت�ساعدهم مراجع التي هي املتميزة التدريبية احلقيبة فاأن وكذلك ي�ستعني فيها معدها ببع�ض املراجع العلمية ويحتفظ يف ذلك باحلقوق الفكرية لأ�سحابها، وبالتايل فاإنه قائمة احلقيبة نهاية يف هناك يكون اأن املهم من باأهم املراجع العلمية �سواء تلك التي مت الرجوع لها وال�ستعانة بها اأو تلك التي ين�سح الكاتب امل�سارك حول املزيد معرفة اأراد لوا فيما لها بالرجوع هذه وجود اأعترب وقد التدريبي. الربنامج مو�سوع

املراجع من معايري التقييم الهامةواخلال�سة : اإن تكامل عنا�سر احلقيبة التدريبية

يعترب من اأهم مقومات جناح الدورة التدريبية ، وهذا التكامل يقيم ال�سلع الأول من �سلع مربع

التدريب.

دراسات

يناير 262010

الزمردي اللوح – ، وليكن الظاهر كالباطن ليكن المظهر كالجوهر أفضل بايرن روندا االسترالية والمنتجة الكاتبة تجد لم ، ق.م 3000 ، " السر " القيم لكتابها مدخال لتشكل الكلمات هذه من وأقوى وتحكي فيها تجربة شخصية مرت عليها في فترة ضاقت بها الحياة ويبحث العظيم السر عن يتحدث كتابا الفترة هذه خالل تلقت ، ، بيتهوفن ، هوجو، نيوتن ، أفالطون التاريخ مثل في حياة عظماء

لينكولن ، ايمرسون ، اديسون و اينشتاين.وتجارب وتوجيهات ونصائح وتحليالت أحاديث يدون الذي الكتاب 24 معلما وخبيرا ومتخصصا وبروفسورا واستشاريا كل في مجاله من واحد والخاتمة.وهو المقدمة إلى إضافة أجزاء عشرة في يقع ببهجة يمدك محض ذهني تألق فيه الكتب من نادرة سلسلة الرغبة في طويلة األجل ويسهل عليك عملية التنفس ويثير فيك الحلم في معركة حياتية نحتاج فيها جميعا أن نعيد برمجة أحالمنا بنجاح يحظى كتاب The secret السر كتاب .. الظروف مراجعة بعد ذهبي ليس له مثيل في أمريكا هذه األيام ، وإن أثار حوله الكثير من الجدل الديني كونه يتحدث بتركيز واستفاضة عن قانون الجذب

الذي يسيرحياة اإلنسان.في المقدمة تخاطب الكاتبة القارئ نفسه بصيغة ) أنت ( ألنها تريده أن يتعلم السر ، وانه إن أمعن في تجارب وتوجيهات اآلخرين يمكن أن يحظى بأي شيء يريده ، وأن يقوم بأي شيء يريد ، بل .. سيعرف من هو حقا.

كشف السريبداأ الكتاب بك�سف ال�سر ، وعن ك�سفه يتحدث جمموعة من املعلمني الذين

يك�سفون ال�سر عن قانون اجلذب وهو ما ي�سفونه باأنه القانون الذي يحدد النظام الكامل يف الكون ، كما اأنه يحدد كل حلظة من حلظات الإن�سان

وكل �سيء ي�سعر به اأو يعاي�سه يف حياته بغ�ض النظر من يكون اأو اأين يكون ، فقانون اجلذب ي�سكل جتربة حياة الإن�سان باأكملها.

يقول ت�سارلز هانبل : الفكرة املهيمنة اأو التوجه العقلي هو املغناطي�ض والقانون �سوف يجذب العقلي التوجه فاإن وبالتايل �سبيهه اإليه ال�سبيه يجذب ان هو

حتما تلك الظروف التي تتوافق مع طبيعته.وي�سيف هانبل موجها حديثه للقارئ : ما اأنت اإل حمطة بث ب�سرية ولكنك بل ، الأر�ض تلفزيوين مت �سنعه على برج اأي وفاعلية من قوة اأكرث كاإن�سان كما حياتك ي�سكل بثك لأن الأر���ض وجه على فعالية البث اأب��راج اأكرث اإنك ي�سكل العامل املحيط بك واأنت تبث ذلك الرتدد باأفكارك . واأن ال�سورة التي تتلقاها من بث اأفكارك ل تظهر على �سا�سات التلفزيون ، بل هي �سور حياتك.وين�سح هانبل القارئ باأن يغري القناة وان يغري الرتدد اإن اأراد تغيري حياته.

اما مايكل بريناند بيكويث ، وهو عامل روحاين �سهري ، فيقول خماطبا القارئ وب�سرف ، فيك رائعا �سيئا ثمة وباأن عظيم اإن�سان باأنك توؤمن اأن عليك :النظر عما حدث يف حياتك وب�سرف النظر عما ترى فيه نف�سك من �سباب املنا�سب بال�سكل بالتفكري فيها تبداأ التي اللحظة ففي ، العمر يف تقدم او ف�سوف يبداأ ال�سيء الذي يف داخلك بالظهور تلك املقدرة التي هي اأعظم من العامل �ستطغى على حياتك و�سوف تغذيك وتر�سدك وحتميك وتوجهك وتدعم

وجودك نف�سه اإذا �سمحت لها بذلك.اأما الكاتبة نف�سها ، روندا بايرن ، فتقول اأنه من امل�ستحيل اأن ينتاب الإن�سان اأفكار �سلبية ، لذا فاإنك حتدد ما تريد وباأي حال اإذا كان لديه �سعور طيب اإن مل الطيبة وامل�ساعر املزاج ا�ستح�سار اإىل القارئ ،وتدعو تكون اأن تريد يكن من اجل احل�سول على اأمور طيبة فمن اجل دفع الأمور ال�سيئة على الأقل. بها لي�ستعني تغري مزاجه التي بالأ�سياء قائمة بو�سع القارئ بايرن وتن�سح اأو مرحة حلظات اأو جميلة ذكريات الأ�سياء تلك تكون قد ، احلاجة عند لة. اإذا مل ت�سعر اأحداثا م�ستقبلية ، قد تكون اأ�سخا�سا نحبهم اأو مو�سيقى مف�س

كتاب ) السر ( والتحفيز على مقارعة الذات

ال�شر : "• الكتــــاب بايرن روندا الأ�شرتالية : "• املــــوؤلف

2007 الن�شر: "• �شنة

قانون الجذب ووصفة السعادة وإثارة للجدل ال تنتهي روندا بايرن تصحب القارئ في آفاق تتجاوز إحباط الحاضر

مكتبة المجموعة

27 2011يناير

بارتياح اأو جاءتك اأفكار �سلبية ا�ستعن بتلك الأ�سياء ح�سب ت�سل�سلها ، اإذا مل يفد الأول انتقل اإىل ال�سيء الثاين الذي يغري مزاجك اإىل الأف�سل.

الحب إكسير الحياةيقول اين�ستاين : اإن اأهم �سوؤال ميكن لأي اإن�سان اأن يطرحه على نف�سه هو

هل هذا عامل ودود . ومن هذا القول تنطلق الكاتبة لتوؤكد اأنه ما من قوة يف العامل اأعظم من قوة احلب ،وان الإح�سا�ض باحلب واأن تغليف كل فكرة تطراأ

على الإن�سان باحلب ميكن اأن تغري جمرى احلياة ب�سكل جذري وت�سري بها نحو الأف�سل. وبالتايل فاإن مقدار ما متتلكه من قوة وطاقة يزيد كلما زاد ما

ت�سعر به وما تبثه من حب. العملية اإلبداعية وخطواتها

تقول بايرن يف كتابها ، اأن العملية الإبداعية امل�ستخدمة يف ال�سر هي خمطط اإر�سادي يعتمد خطوات ثالث وهي :

= اطلب : وجه طلبك للكون ، دع كل النا�ض يعرفون ما تريد . عليك اأن تعي ما تريد وان تكون وا�سحا ب�ساأنه ، لأن الطلب هو اأول خطوة يف العملية الإبداعية.

= اآمن : اخلطوة الثانية هي اأن توؤمن باأن الأمر �سار ملك يديك فعال ، يقول واأعلم ، بالفعل ملكك اأنها على تريدها التي لالأ�سياء اأنظر : كولري روبرت اأنها �سوف تاأتي اإليك عند احلاجة ، ودعها تاأتي ول تقلق ب�ساأنها ل تفكر يف

افتقارك لها فكر فيها على اأنها ملكك كما لو اأنها تنتمي اإليك .= تلق : اخلطوة الثالثة يف العملية الإبداعية وهي اأن تتلقى ما تن�سده ، ابداأ به عندما �ستحظى الذي بالإح�سا�ض وا�سعر رائع حيال هذا ب�سعور بالتحلي

ت�سل اإىل مق�سدك ، ا�سعر بذلك من الآن. تغيير الظروف

تن�سح روندا بايرن القارئ يف كتابها بتغيري طريقته يف التفكري اإن اأراد تغيري ظروفه املحيطة ، تقول ليزا نيكول�ض – يف كل مرة تنظر فيها اإىل

بريدك متوقعا اأن ترى فاتورة م�ستحقة الدفع ، �ستجدها فعال هناك ، تفكر يف الديون وتتوقع الديون وهكذا ل بد اأن تظهر الديون بحيث ل تعتقد . نعم الدين هناك ؟ : هل �سيكون توؤكد فكرتك يوم ، ويف كل اأن��ك جمنون ليزا وتختم ، اأف��ك��ارك يطيح ما دائ��م��ا اجل��ذب قانون لأن . دي��ون هناك

بن�سيحة : ا�سنع معروفا لنف�سك – توقع مال ودخال اإ�سافيا.يوؤكد ذلك الفيل�سوف بوذا : كل ما نحن فيه هو ثمرة ما فكرنا فيه .

مل او ، منا للكثريين بالن�سبة مغطاة كانت كثرية زوايا اإىل الكتاب يتطرق نعريها اإهتماما ، ولعل اأجمل تلك الزوايا هو ما يبعث على التفاوؤل وينظر اإىل

الن�سف املليء من كاأ�ض املاء ." ثم كذبة تعمل عمل الفريو�ض بداخل العقل الب�سري ، وتلك : تقول بايرن ، هناك نق�ض وهناك للجميع يكفي من اخلري لي�ض هناك ما : الكذبة هي حدود وقيود ول يوجد ما يكفي اجلميع . وهذه الكذبة جتعل اجلميع يعي�سون يف خوف وج�سع وحقد . واحلقيقة هي اأن هناك اأكرث من الكفاية من اخلري ، واأكرث ما يكفي من الأفكار الإبداعية ، واأكرث مما يكفي من الطاقة ومن احلب ، واأكرث مما يكفي من البهجة وهذا كله يبداأ يف التدفق اإىل العقل الذي يدرك

طبيعته غري املحدودة.كل شيء من اهلل

دليل اإىل النجاح ، دليل اإىل احلياة ، دليل اإىل معرفة الذات ومكنونات النف�ض والطاقات املوجودة يف كل منا هذا هو ما اأ�ستطيع اأن اأ�سف به هذا الكتاب ، ولعل ما اأعجبني اأكرث يف �سفحاته الأخرية هو ما خل�ست فيه الكاتبة عجلة احلياة بقولها : " اإن ما مينحك الأ�سياء التي ترغبها لي�ض الأ�سخا�ض ، واإذا

مت�سكت بهذا العتقاد اخلاطئ �سوف تعي�ض الفتقار . وال��دع��م للمدد كم�سدر الأ���س��خ��ا���ض واىل اخل��ارج��ي للعامل تنظر لأن���ك – من ت���راه وه��و ال���ذي ل امل��ج��ال اخل��ف��ي ال��دع��م احلقيقي ه��و اأن ، غ��ري جذبته ق��د اأن���ك ت��ذك��ر �سيئا تلقيت كلما – وت��ع��اىل �سبحانه اهلل عند

اإل���ي���ك ع���ن ط��ري��ق ق���ان���ون اجل����ذب وع����ن ط��ري��ق وج�����ودك ع��ل��ى ال����رتدد ���س��يء، يف ك��ل ي�سري يف ال��ك��وين ال��ذك��اء اإن ، ال��ك��وين ال��دع��م م��ع املتناغم القانون". هو ذل��ك لأن ترجوه ما ليمنحك والأح���داث وال��ظ��روف النا�ض

وختاماتنتمي – التي الكتاب – موؤلفة ال�سرتالية والكاتبة املنتجة اأن هنا ويذكر امل��ب��ادئ م��ن مبجموعة اأ�سحابها ي��وؤم��ن وال��ت��ي اجل��دي��د، الفكر حل��رك��ة يف الفكرة وتاأثري الذات، وتطوير العالج، بطرق "امليتافيزيقية" واملخت�سة

املاديات، وكتابها ل يبتعد كثريا عن هذه املفاهيم.واإن اختلفنا او اتفقنا مع املوؤلفة ، فاإن هذا الكتاب قيم ت�سحبنا فيه روندا بايرن يف جولة ن�سرب فيها اأغوار اأنف�سنا واملجهول فيها وحتلق بنا عاليا نحو اآفاق اأكرث رحابة واأحالم وردية قابلة للتحقيق اإن اأخذنا يف العتبار قدرتنا على حتقيقها ، يكفي اأن نعرف اأن هذا الكتاب تربع على قائمة املبيعات يف اأمريكا لفرتة طويلة " ا�ست�سافت كاتبته وم�ساعديها " اأوبرا وينفري لدرجة ان املذيعة املعروفة !!.. ا�سبوعني تتجاوز ل ق�سرية مدة بينهما مرتني ال�سهري برناجمها يف

مكتبة المجموعة

يناير 282010

حديقة الغروب

خـم�س و�شـتون.. يف اأجفان اإع�شار اأمـا �شـئمت ارتـحال اأيها ال�شاري؟ اأمـا مـللت مـن الأ�شفار.. ما هداأت اإل واألـقـتك فـي وعـثاء اأ�شـفار؟

اأمـا تـعبت من الأعداء.. ما برحوا يـحـاورونك بـالـكربيت والـنار بلى! اكتفيت.. واأ�شناين ال�شرى! و�شكا قـلبي الـعناء!... ولكن تلك اأقداري وال�شحب؟ اأين رفاق العمر؟ هل بقيت �شــوى ثـمـالة اأيـام.. وتـذكار

*** اأيـا رفـيقة دربـي!.. لو لدي �شوى عـمري.. لقلت: فدى عينيك اأعماري

مـنحتني مـن كـنوز احلب. اأنف�شها وكـنت لـول نـداك اجلائع العاري اأحـبـبتني.. و�شـبابي فـي فـتوته ومـا تـغريت.. والأوجـاع �شماري مـاذا اأقـول؟ وددت الـبحر قـافيتي والـغيم مـحربتي.. والأفق اأ�شعاري

اإن �شـاءلوك فـقويل: كـان يع�شقني بـكل مـا فـيه من عنف.. واإ�شرار وكـان يـاأوي اإلـى قـلبي.. وي�شكنه وكـان يـحمل فـي اأ�شـالعه داري

واإن مـ�شيت.. فـقويل: مل يكن بطال لـكـنه لــم يـقبل جـبهة الـعار ***

واأنـت!.. يـا بـنت فـجر يف تنف�شه مـا فـي الأنوثة.. من �شحر واأ�شرار مـاذا تـريدين مـني؟! اإنـني �شبح يـهيم مـا بـني اأغـالل. واأ�شـوار

هذي حديقة عمري يف الغروب.. كما راأيـت... مرعى خريف جائع �شار الـطري هـاجر.. والأغـ�شان �شاحبة والـورد اأطـرق يـبكي عـهد اآذار

ل تـتبعيني! دعيني!.. واقرئي كتبي فـبـني اأوراقـهـا تـلقاك اأخـباري واإن مـ�شيت.. فـقويل: مل يكن بطال وكــان يـمزج اأطـوارا بـاأطوار

*** ويـا بـالدا نـذرت العمر.. زهرته لعزها!... دمت!... اإين حان اإبحاري

تـركت بـني رمـال الـبيد اأغنيتي وعـند �شـاطئك امل�شحور. اأ�شماري اإن �شـاءلوك فـقويل: لـم اأبع قلمي ولـم اأدنـ�س بـ�شوق الزيف اأفكاري

واإن مـ�شيت.. فـقويل: مل يكن بطال وكـان طـفلي.. وحمبوبي.. وقيثاري ***

يـا عـامل الـغيب! ذنبي اأنت تعرفه واأنـت تـعلم اإعـالين.. واإ�شـراري واأنــت اأدرى بـاإميان مـننت بـه عـلي.. مـا خـد�شته كـل اأوزاري ار؟ اأحـببت لقياك.. ح�شن الظن ي�شفع يل اأيـرتـجى الـعفو اإل عـند غـف

معايل الدكتور : غازي الق�شيبي رحمه اهلل

واحة األدب

29 2011يناير

الحرب واألمم الصغيرة

كان يف اأحد املروج نعجة وحمل يرعيان . وكان فوقهما يف اجلو ن�شر يحوم ناظرا اإىل احلمل بعني جائعة يبغي اإفرتا�شه

وبينما هو يهم بالهبوط لإقتنا�س فري�شته ، جاء ن�شر اآخر وبداأ يرفرف فوق النعجه و�شغريها ويف اأعماقه ج�شع زميله .

فتالقيا وتقاتال حتى مالأ �شراخهما الوح�شي اأطراف الف�شاء . فرفعت النعجة نظرها اإليهما منذهلة ، والتفتت اإىل حملها وقالت :

)) تاأمل ياولدي ، ما اأغرب قتال هذين الطائرين الكرميني !! اأولي�س من العار عليهما اأن يتقاتال ، وهذا اجلو الوا�شع كاف لكليهما

ليعي�شا مت�شاملني ؟؟ ولكن �شل يا�شغريي ، �شل يف قلبك اإىل اهلل ، لكي ير�شل �شالما اإىل

اأخويك املجنحني ! ((ف�شلى احلمل من اأعماق قلبه !

الصحيفة البيضاء

قالت �شحيفة ورق بي�شاء ) كالثلج ( : )) قد برئت نقية طاهرة و�شاأظل نقية اإىل الأبد . واإنني لأوثر اأن احرق واأحتول

اإىل رماد اأبي�س ، على اأن اآذن للظلمة فتدنو مني ولالأقذار فتالم�شني (( ف�شمعت قنينة احلرب قولها و�شحكت يف قلبها القامت املظلم ولكنها خافت

ومل تدن منها . و�شمعت الأقالم اأي�شا على اأختالف األوانها ومل تقربها قط .

وهكذا ظلت �شحيفة الورق بي�شاء كالثلج ــــ نقية طاهرة ــــ ولكن ... فارغة .

األثمان

كان رجل يحفر يف حقله . وفيما هو يحفر عرث على متثال بديع من املرمر اجلميل .

فاأخذه وم�شى به اإىل رجل كان �شديد الولع بالآثار والعاديات وعر�شه عليه . فا�شرتاه منه باأبهظ الأثمان .

وم�شى كل منهما يف �شبيله . وبينما كان البائع راجعا اإىل بيته اأخذ يفكر يف ذاته قائال :

)) وما اأكرث مايف هذا املال من القوة واحلياة ! اإنه باحلقيقة ليده�شني كيف اأن رجال عاقال ينفق مال هذا مقداره لقاء �شخر اأ�شم فاقد احلركة ، كان مدفونا يف الأر�س منذ األف �شنة ومل يحلم به اأحد(

ويف ال�شاعة عينها كان امل�شرتي يتاأمل التمثال مفكرا وقائال يف ذاته :)) تبارك ما فيك من اجلمال ! تبارك ما فيك من احلياة ! حلم اأية نف�س علوية انت ؟ هذه باحلقيقة

ن�شارة اأعطيتها من نوم األف �شنة يف �شكينة الأر�س ؟ اأنني واهلل ل اأفهم كيف ميكن الإن�شان اأن يبيع مثل هذه الطرفة النادرة مبال جامد زائل (( .

جربان خليل جربان

قصص قصيرة

يناير 302010

) وولفرام آلفا ( محرك إجابات الكتروني جديد

جيل جديد من ذاكرات الفالش

Infinite USB( طرحت �سركة اإماراتية نا�سئة ذاكرة فال�ض مبفهوم جديد اأطلقت عليه ا�سمMemory )IUM((. الذاكرة الفال�سية يف ظاهرها تبدو كاأي ذاكرة فال�ض تقليدية ولكنها

بدل من تخزين البيانات يف نف�ض الذاكرة تعمل على نقل البيانات املراد تخزينها ل�سلكيا اإىل اأي و�سيط تخزيني يحتوي على منفذ ي وا�ض بي.

اإجابات« )ولي�ض حمرك اأطلقت جمموعة من املربجمني »حمرك بحث( جديد، من �ساأنه فر�ض نف�سه على ال�ساحة التقنية، واأحدث طفرة تقنية يف طريقة ا�ستخدام املعلومات على الإنرتنت،. ويحمل الذي ،Wolfram Alpha»اآلفا »وولفرام ا�سم املحرك هذا امل�ستخدمني، اأ�سئلة فهم ملحاولة معقدا ح�سابيا نظاما ي�ستخدم بيانات قاعدة يف التخزين م�سبقة معلومات يف البحث ثم ومن اإجابات مرتبطة باملو�سوع، على خا�سة و�سعها اخلرباء، ليعر�ض خالف حمركات البحث التقليدية التي تعر�ض كم كبري من النتائج

التي تربك الباحث. وميكن للمحرك مثال الإجابة عن الأ�سئلة الب�سرية، مثل »ما ارتفاع قمة جبل اإيفري�ست«؟، اأو »ما حالة الطق�ض يف هونولولو يوم اغتيال اإيطاليا«. ال�سمكية يف الرثوة اإنتاج »ما حجم اأو كينيدي«؟، جون ونظرا لأن النتائج تعتمد على املعلومات املخزنة يف قاعدة املعلومات باملعلومات له »تلقني« اخلرباء على يعتمد املحرك فاإن اخلا�سة، و»يتطور »يتعلم« وهو ال�سحيحة، النتائج اإظهار ي�ستطيع اأن قبل اإدراكه« ب�سكل �سبه يومي، اإل اأن املحرك ل يزال قا�سرا عن تقدمي )مثل املتغرية واملعلومات ال�سعبية، بالثقافات املتعلقة الإجابات

مواعيد عرو�ض الأفالم وامل�سرحيات(. ويختلف هذا املحرك عن حمركات البحث التقليدية باأنه ي�ستخدم جمموعات �سغرية من املعلومات التي ميكن ربطها ببع�سها بع�سا فيها توجد التي ال�سفحات يحفظ ل وه��و عالقات، �سكل على اأنه اإذ ن�سو�ض حتتوي على الكلمات التي يبحث عنها امل�ستخدم، »حمرك اإجابات« ولي�ض حمرك بحث. وجتدر الإ�سارة اإىل اأن هذا Mathematica »ماثماتيكا« برنامج تقنية على مبني املحرك الفيزيائي ال��ع��امل اأ�س�سه ال���ذي الريا�سية، بامل�سائل اخل��ا���ض الربيطاين نف�سه البالغ من العمر 49 عاما »�ستيفني وولفرام«. ول

يعني هذا اأنه ل ميكن ا�ستخدام املحرك لإجراء البحث العادي. عند مقارنة نتائج البحث يف »وولفرام اآلفا« ب�»غوغل«، فاإن

املحرك اجلديد �سيعر�ض جداول ور�سومات لقيم اأ�سهم �سركتي »اآبل« و»مايكرو�سوفت« ور�سما بيانيا يو�سح اأ�سعار الأ�سهم مع

مرور الوقت، عند كتابة »مايكرو�سوفت اآبل« فيه. املحرك ل يتفاعل مع اللغة العربية بعد ، بل يخدم لغات اخرى.

وميكن جتربته يف موقعه الإلكرتوينhttp://www.wolframalpha.com

تكنولوجيا وتقنية

31 2011يناير

جد يف العا�سمة الفرن�سية باري�ض انه ابتكر م�سجدا حممول به حمراب ي�ساعد امل�سلني على الرتكيز اأكرث يف �سالتهم اأينما كانوا.وقال الإمام ح�سن بون�سة ل�سحيفة لوباريزيان "اأدركت اأنني حني اأكون يف امل�سجد اأركز يف �سالتي اأف�سل مما اأكون يف منزيل. لذلك

فكرت يف بناء حمراب وهو يوفر مناخا اأف�سل للتاأمل والرتكيز."امل�سجد املحمول ارتفاعه مرتان وهو م�سنوع من الورق املقوى

والبولي�سرت والبال�ستيك ومقوى بطبقتني من الأملنيوم وتقدم معه هدية هي عبارة عن �سجادة �سالة تركية.

وعرب بون�سة عن اأمله يف اأن يبيع ما ل يقل عن األف وحدة خالل عام وقال انه باع النموذج يف عدد من الدول. والنموذج الأغلى مزود

مبكرب لل�سوت و�سعره 450 يورو )570 دولرا( كما يوجد نوذج لالأطفال �سعره 69 يورو.

جديــــد التقنية طابعة بدون حبر

طرحت �سركة )Sanwa Newtec( اليابانية طابعة جديدة تدعى )PrePeat RP-3100( ل ت�ستخدم احلرب عند الطباعة بل تعتمد على انبعاث تيار حراري على ورق بال�ستيكي خا�ض للقيام

بعملية الطباعة. كما ميكن اإعادة الطباعة على الورقة البال�ستيكية حتى األف مرة اأو م�سح حمتواها، ولروؤية كيف تعمل الطابعة هناك مقطع فيديو يف موقع ال�سركة. ويقدر �سعر الطابعة بحوايل �ستة

الآلف دولر اأمريكي كما اأن هناك �سعرا للورق البال�ستيكي اخلا�ض حيث يقدر �سعر الورقة الواحدة بحوايل 30 دولر

مسجد محمول لصالة أفضل !

�ساعة مكة املكرمة التي مت ت�سغيلها قبيل مو�سم حج هذا العام هي اأكرب �ساعة يف العامل بحجمها الذي يفوق �ساعة بيج بن ال�سهرية يف بريطانيا ب�ستة اأ�سعاف وهي اأي�سا اأعلى

�ساعة يف العامل تقع على ارتفاع يفوق ال�660 مرت يف مواجهة احلرم املكي ال�سريف وميكن روؤيتها من م�سافة 7 كيلومرتات.

تعلو ال�ساعة مبنى �سخما هو جممع �سكني وفندقي يتكون من �سبعة اأبراج عمالقة يف مواجهة احلرم ال�سريف. وما مييزها هو “برج �ساعة مكة امللكي” الذي يتو�سط الأبراج

ال�سبعة يهدف هذا امل�سروع اإىل و�سع توقيت مكة املكرمة كواحد من التوقيتات الرئي�سية يف

العامل يف مواجهة توقيت جرينت�ض، حيث �سيتم ربط �ساعة مكة باأكرب مراكز التوقيت يف العامل مثل لندن وباري�ض ونيويورك وطوكيو

ولي�ست هذه ال�ساعة هي امليزة الوحيدة يف امل�سروع، بل اإن برج �ساعة مكة امللكي هو ثاين اأطول برج يف العامل بعد برج خليفة يف دبي، حيث يبلغ طول الهيكل الإ�سمنتي الرئي�سي للربج 662 مرت وطول الهيكل احلديدي الذي يعلوه 155 مرت، اأي اأن طوله الإجمايل هو

817 مرت ولذا فهو اأعلى برج اإ�سمنتي يف العامل وثاين اأطول برج يف العامل بعد برج خليفة وهذه �سورة برج �ساعة مكة امللكي الذي ي�سل طوله ل�828 مرت.

ساعة برج مكة المكرمة

تكنولوجيا وتقنية

يناير 322010

كلمات ومعاني متساوية الذكردللت وعظات ومعاين كثرية يت�شمنها القراآن الكرمي ، اإن متعنت فيها علمت اأن اهلل عز وجل اأنزل على �شيدنا حممد

�شلى اهلل عليه و�شلم كتاب حمكم ، اإن تبعه امل�شلمون لن ي�شلوا ، ومما توقفت عنده ت�شاوي ذكر بع�س املعاين او الأعالم يف القراآن الكرمي بنف�س عدد املرات وهي :

وردت كلمة احلياة 145 مرة ، ومثلها كلمة املوت وردت كلمة النا�س 50 مرة ، ومثلها كلمة الأنبياء

وردت كلمة الدنيا 115 مره ، ومثلها كلمة الآخرةوردت كلمة املالئكة 88 مرة ، ومثلها كلمة

ال�شياطني وردت كلمة اإمراأة 24 مرة ، ومثلها كلمة رجل وردت كلمة �شالح 50 مرة ، ومثلها كلمة ف�شاد

وردت كلمة املحبة 83 مرة ، ومثلها كلمة الطاعة وردت كلمة زكاة 88 مرة ، ومثلها كلمة بركة

وردت كلمة اإبلي�س 11 مرة ، ومثلها الإ�شتعاذة منه وردت كلمة م�شلمني 41 مرة ، ومثلها كلمة جهاد

وردت كلمة الهدى 79 مرة ، ومثلها كلمة الرحمة وردت كلمة ال�شدة 102 مرة ، ومثلها كلمة ال�شرب

الفاتحة تمهل وانت تقرؤهايف احلديث عن اأبي هريرة قال:

»�سمعت ر�سول اهلل - �سلى اهلل عليه و�سلم - يقول: قال اهلل: )ق�سمت ال�سالة بيني وبني عبدي ن�سفني ولعبدي ما �ساأل، فاإذا قال العبد: احلمد هلل رب العاملني، قال اهلل: حمدين عبدي، واإذا قال: الرحمن الرحيم، قال اهلل: اأثنى علي عبدي، واإذا قال: مالك يوم الدين، قال: جمدين عبدي، فاإذا قال: اإياك نعبد واإياك ن�ستعني، قال: هذا بيني وبني عبدي ولعبدي ما �ساأل، فاإذا قال: اهدنا ال�سراط امل�ستقيم، �سراط الذين اأنعمت عليهم، ال�سالني، قال: هذا لعبدي ولعبدي ما �ساأل(. غري املغ�سوب عليهم ول

رحلة يف العليا ال�سماوات يف و�سلم عليه اهلل �سلى النبي راأى #الإ�سراء واملعراج الأنبياء اآدم يف ال�سماء الأوىل وعي�سى ويحيى يف

الثانية ويو�سف يف الثالثة وادري�ض يف الرابعة وهارون يف اخلام�سة ومو�سى يف ال�ساد�سة واإبراهيم يف ال�سابعة عليهم ال�سالة وال�سالم

بن نبي فهو ال�سالم عليه يو�سف هو اأنبياء كله ن�سبه الذي النبي #نبي بن نبي بن نبي ( يو�سف بن يعقوب بن ا�سحق بن ابراهيم عليهم

ال�سالة وال�سالم (# ار�سل نبي اهلل �سعيب اإىل مدين و�سالح اإىل ثمود وهود اإىل عاد ويون�ض وحممد اإ�سرائيل بني اإىل وعي�سى ومو�سى �سدوم اإىل ولوط نينوى اإىل

للنا�ض كافة عليهم ال�سالة وال�سالمواأبوال�سيفان اأبوالأنبياء ال�سالم عليه اإبراهيم اهلل نبي على يطلق #

واأبوالذبيح وخليل اهللاآدم ونوح عليهما ال�سالم كانت ع�سرة قرون 1000 �سنه # الفرتة الزمنية بني خطيب و�سعيب اهلل كليم ومو�سى اهلل خليل اإبراهيم اهلل نبي يلقب #

في ظالل اإليمان

عن األنبياء عليهم السالم

33 2011يناير

ثمان مسائل تسعد في الدنيا واآلخرة روي عن �سقيق البلخي رحمه اهلل اأنه قال حلامت: " لقد �سحبتني مدة، فماذا تعلمت ؟" قال: تعلمت منك ثماين م�سائل:

اأما الأوىل:فاإين نظرت اإىل اخللق فاإذا كل �سخ�ض له حمبوب فاإذا و�سل اإىل القرب فارقه حمبوبه فجعلت حمبوبي ح�سناتي لتكون يف القرب معي .

واأما الثانية: فاإين نظرت اإىل قول اهلل تعاىل: ) ونهى النف�ض عن الهوى (، فاأجهدتها يف دفع الهوى حتى ا�ستقرت على طاعة اهلل تعاىل . واأما الثالثة: فاإين راأيت كل من معه �سيء له قيمة عنده يحفظه، ثم نظرت يف قول اهلل �سبحانه وتعاىل : )ما عندكم ينفذ وما

عند اهلل باق (. فكلما وقع معي �سيء له قيمة ، وجهته اإليه ليبقى يل عنده . واأما الرابعة : فاإين راأيت النا�ض يرجعون اإىل املال واحل�سب وال�سرف، ولي�ست ب�سيء فنظرت يف قول اهلل تعاىل : ) اإن اأكرمكم عند

اهلل اأتقاكم (. فعملت يف التقوى لأكون عنده كرميا. واأما اخلام�سة:فاإين راأيت النا�ض يتحا�سدون، فنظرت يف قوله تعاىل : ) نحن ق�سمنا بينهم معي�ستهم (. فرتكت احل�سد _ لأنه اعرتا�ض على ق�سمة اهلل.

واأما ال�ساد�سة: راأيتهم يتعادون ، فنظرت يف قول اهلل تعاىل : ) اإن ال�سيطان لكم عدو فاتخذوه عدوا ( فرتكت عداوتهم واتخذت ال�سيطان وحده عدوا . واأما ال�سابعة: راأيتهم يذلون اأنف�سهم يف طلب الرزق، فنظرت يف قوله تعاىل : ) وما من دابة يف الأر�ض اإل على اهلل رزقها ( فا�ستغلت مبا له علي، وتركت

مايل عنده ثقة بوعده . واأما الثامنة: راأيتهم متوكلني على جتارتهم و�سنائعهم و�سحة اأبدانهم، فتوكلت على اهلل رب العاملني.

الأنبياء ويون�ض ذو النون وا�سماعيل اأبوالعرب وحممد �سيد الأولني والآخرين عليهم ال�سالة وال�سالمالعربية اللغة تكلم من اأول هو ال�سالم عليه وا�سماعيل ، الآراميه اللغة هي ال�سالم عليه عي�سى اهلل نبي بها يتحدث كان التي اللغة #

والقراآن ومو�سى اإبراهيم على وال�سحف داوود على والزبور عي�سى على والإجنيل مو�سى على التوراة كانت الأنبياء على اأنزلت التي ال�سماوية الكتب #الكرمي على حممد عليهم ال�سالة وال�سالم

جنارا يعمل وكان ال�سالم عليه زكريا هو ن�سفني باملن�سار قومه ن�سره الذي النبي #"�سنوات �سبع هي مظلوما ال�سجن يف ال�سالم عليه يو�سف ق�ساها التي الفرتة #"�سنوات ثالث هي يدعوهم قومه يف ال�سالم عليه عي�سى ق�ساها التي الفرتة #"

من عجائب السجود الطبية!!هل تعاين من الإرهاق اأو التوتر اأو ال�سداع اأو الع�سبية؟

ه قل هل ي�ستوي الذين يعلمون ن هو قانت اآناء الليل �ساجدا وقائما يحذر الآخرة ويرجو رحمة رب هل فكرت يف احلكمة من ال�سجود هلل يف قوله تعاىل: )اأمر اأولوا الألباب(. ا يتذك والذين ل يعلمون اإن

اإذا كنت تخ�سي من الإ�سابة بالأورام، فعليك بال�سجود فهو العالج الذي يخل�سك من اأمرا�سك الع�سبية والنف�سية، اجلميع يعرف اأن العبد اأقرب ما يكون من اهلل يف حالة �سجوده، ذلك ما تو�سلت اإليه الدرا�سات العلمية التي اأجراها ق�سم ورئي�ض البيولوجية العلوم اأ�ستاذ حامد الدين �سياء حممد الدكتور

الأغذية مبركز تكنولوجيا الإ�سعاع مب�سر.والتف�سري العلمي اأن الإن�سان يتعر�ض جلرعات زائدة من الإ�سعاع ويعي�ض يف معظم الأحوال و�سط جمالت كهرومغناطي�سية، الأمر الذي يوؤثر على

اخلاليا ويزيد من طاقته، ولذلك يقول الدكتور �سياء اإن ال�سجود يخل�سه من ال�سحنات الزائدة التي ت�سبب العديد من الأمرا�ض.

هذه ال�سحنات الكهرومغناطي�سية التي يكت�سبها اجل�سم ت�سبب ت�سوي�سا يف لغة الع�سر مثل باأمرا�ض الإن�سان مبا يعرف اخلاليا وتف�سد عملها مما ي�سيب ال�سعور بال�سداع والتقل�سات الع�سلية والتهابات العنق والتعب والإرهاق اإىل جانب الن�سيان وال�سرود الذهني. ويتفاقم الأمر اإذا زادت كمية املوجات دون تفريغها فت�سبب اأوراما �سرطانية وميكنها ت�سويه الأجنة لذلك وجب التخل�ض الأدوية ا�ستخدام عن بعيدا اجل�سم خارج وتفريغها ال�سحنات هذه من

وامل�سكنات واآثارها اجلانبية.واحلل اأنه لبد من و�سلة لتفريغ ال�سحنات املتوالدة بها، وذلك عن طريق ال�سجود للواحد الأحد رب ال�سماوات والأر�ض كما اأمرنا، حيث تبداأ عملية التفريغ

خا�سة عند ال�سجود على الأع�ساء ال�سبعة) اجلبهة والأنف والكفان والركبتان والقدمان( وبالتايل هناك �سهولة يف عملية التفريغ.ومن املثري يف الدرا�سة اأنه لكي تتم عملية التفريغ لل�سحنات ل بد من الجتاه نحو مكة املكرمة يف ال�سجود وهو ما نفعله يف �سالتنا )القبلة( لن مكة املكرمة

رام وحيث ما كنتم فولوا وجوهكم �سطره(. هي مركز الياب�سة يف العامل قال تعاىل: )ومن حيث خرجت فول وجهك �سطر امل�سجد احلواأو�سحت الدرا�سات اأن الجتاه اإىل مركز الأر�ض الأمر الذي يخل�ض الإن�سان من همومه في�سعر بعدها بالراحة النف�سية باإذن اهلل.

ف�سبحان اهلل اأعظم اخلالقني، اأنزل كتابه وبني هداه بر�سولنا الكرمي حممد بن عبد اهلل �سلى اهلل عليه و�سلم واأنزل لنا اآيات بينات رحمة و�سفاء ملا يف ال�سدور...

في ظالل اإليمان

يناير 342010

- اأعمار اأهل اجلنة 33 عام ل تتغري ..- ا�ستغرق نزول القراآن الكرمي حتى اكتمل 23 عام ..

- اأول خليفة م�سلم اأمر بجمع اأحاديث الر�سول �سلى اهلل عليه و�سلم وتدوينها هو اخلليفة عمر بن عبدالعزيز رحمه اهلل

- ال�سحابي اأبوهريرة ر�سي اهلل عنه هو اأكرث ال�سحابة رواية حلديث الر�سول �سلى اهلل عليه و�سلم

- اأول ما يق�سى فيه بني النا�ض يوم القيامة هو الدماء- ال�سالة الواحدة يف امل�سجد احلرام مبكة املكرمة تعدل مئة

األف �سالةو�سلم عليه اهلل �سلى الر�سول مب�سجد الواحدة ال�سالة -

باملدينة املنورة تعدل األف �سالةتعدل فل�سطني يف الأق�سى بامل�سجد الواحدة ال�سالة -

خم�سمائة �سالةباملدينة الإ�سالم يف م�سجد اأول قباء م�سجد يف ركعتني -

املنورة تعدل عمرة تامة

اللهم زدني علما

كالم من ذهب في الرزق واألجل - �سئل احل�سن الب�سري عن �سر زهده يف الدنيا فقال:

اأربعة اأ�سياء علمت اأن عملي ل يقوم به غريي فا�ستغلت به.

وعلمت اأن رزقي ل يذهب اإىل غريي فاطماأن قلبي. و علمت اأن اهلل مطلع علي فا�ستحييت اأن يراين على مع�سية.

وعلمت اأن املوت ينتظرين فاعددت الزاد للقاء ربي. - راأى اإبراهيم بن اأدهم رجال مهموما فقال له: اأيها الرجل اإين اأ�ساألك عن ثالث جتيبني قال الرجل: نعم.

- فقال له اإبراهيم بن اأدهم: اأيجري يف هذا الكون �سئ ل يريده اهلل؟ قال:كال - قال اإبراهيم : اأفينق�ض من رزقك �سئ قدره اهلل لك؟ قال: ل

قال اإبراهيم: اأفينق�ض من اأجلك حلظة كتبها اهلل يف احلياة؟ قال كال فقال له اإبراهيم بن اأدهم: فعالم الهم اإذن؟؟!

- قال الأحنف بن قي�ض: �سكوت اإىل عمي وجعا يف بطني فنهرين ثم قال: يا ابن اأخي ل ت�سك اإىل اأحد ما نزل بك فاإنا النا�ض رجالن : �سديق ت�سووؤه و عدو ت�سره. يا ابن اأخي: ل ت�سكو اإىل خملوق مثلك ل يقدر على دفع مثله لنف�سه ولكن ا�سك اإىل من ابتالك به فهو قادر على اأن يفرج عليك. يا ابن اأخي اإحدى

عيني هاتني ما اأب�سرت بهما �سهال ول جبال منذ اأربعني �سنة و ما اأطلعت ذلك امراأتي ول اأحدا من اأهلي. - قال اأحد ال�ساحلني : - عجبت ملن بلي بال�سر، كيف يذهل عنه اأن يقول: { اأين م�سني ال�سر واأنت اأرحم الراحمني { واهلل تعاىل يقول بعدها: }

فا�ستجبنا له فك�سفنا ما به من �سر } ، )الأنبياء:84 (- وعجبت ملن بلي بالغم، كيف يذهل عنه اأن يقول:{ ل اإله اإل اأنت �سبحانك اإين كنت من الظاملني { واهلل تعاىل يقول بعدها: } فا�ستجبنا له وجنيناه من

الغم وكذلك ننجي املوؤمنني } )الأنبياء 88 (- وعجبت ملن خاف �سيئا، كيف يذهل عنه اأن يقول:{ ح�سبنا اهلل ونعم الوكيل { واهلل تعاىل يقول بعدها: } فانقلبوا بنعمة من اهلل وف�سل مل مي�س�سهم

�سوء })اآل عمران:174(- وعجبت ملن كوبد يف اأمر، كيف يذهل عنه اأن يقول: { واأفو�ض اأمري اإىل اهلل اإن اهلل ب�سري بالعباد { واهلل تعاىل يقول بعدها: } فوقاه اهلل �سيئات ما

مكروا } )غافر:45 ( - وعجبت ملن اأنعم اهلل عليه بنعمة خاف زوالها، كيف يذهل عنه اأن يقول: { ولول اإذ دخلت جنتك قلت ما �ساء اهلل ل قوة اإل باهلل } )الكهف:39(

في ظالل اإليمان

35 2011يناير

تعترب �إد�رة �ملو�رد �لب�ضرية هي �لذر�ع �لتنفيذية للمن�ضاآت و�لتي تقوم باختيار �ملوظفني �لأكفاأ للعمل يف �ل�ضركة و�أي�ضا و�ملوظفني �ل�ضركة بني �لعالقة تنظم �لتي و�لأنظمة �لرب�مج و�ضع �ملوجودين من خالل �ملوظفني على باحلفاظ جانب يف منها كل تعنى فرعية وحد�ت �و خمتلفة �أق�ضام خالل من وذلك ، �أد�ء �أف�ضل على �حل�ضول وت�ضتهدف

متخ�ض�ض مثل �لتوظيف و�لتخطيط و�ضوؤون �ملوظفني و�لتدريب وغريها. ول تعمل تلك �لأق�ضام �و �لوحد�ت مبعزل عن بع�ضها ول مبعزل عن �ملوؤثر�ت �خلارجية ومنها على �ضبيل �ملثال ولي�ض �حل�ضر �أو�ضاع �ل�ضوق و�لتقنية و�لعوملة وغريها و�لتي توؤثر ب�ضورة �أو باأخرى على �ملن�ضاآت وبالتايل ي�ضل ذلك �لتاأثري

�إىل �لأفر�د �لذين تتكون منهم �ملن�ضاأة ويف �لنهاية.�أية موؤ�ض�ضة ت�ضعى �إىل ميزة تناف�ضية �إ�ضافية عليها �أن تتبنى �إ�ضرت�تيجية متميزة لإد�رة �ملو�رد �لب�ضرية..

�حلقيقة �أن حجر �لأ�ضا�ض بالن�ضبة �إىل �إ�ضرت�تيجية �إد�رة �ملو�رد �لب�ضرية هو �لعالقة بني من�ضوبي �ملن�ضاأة ، �ملوظفني من �لكثري وتوؤكد . �ملوظف درجة �و �ملدير موقع كان مهما و�ملوظف �ملدير بني �لعالقة وكذ� بع�ض مع بع�ضهم �لدر��ضات على �أن �أهم �أ�ضباب جناح �ملن�ضاآت يف حتقيق �أهد�فها هو بيئة �لعمل د�خل �ملن�ضاأة وطبيعة �لعالقة بني عنا�ضر

�لعمل مبختلف مو�قعهم .بالنتماء �ل�ضعور هو �آخر �إىل مكان من �لتنقل ورف�ضه عمله مبكان �ملوظف �رتباط �أ�ضباب �أهم �أحد فاإن باملقابل �أن �ل�ضبب �لرئي�ض �لذي يدفع �ملوظفني �إىل للمن�ضاأة �لناجت عن ح�ضن �لعالقة بني مكونات �لهرم �لوظيفي ، كما

�ل�ضتقالة هو �ملدير �ملبا�ضر و لي�ض �لدخل �أو �لفر�ضة �لأف�ضل �أو غري ذلك .نحن يف �ملجموعة �لدولية للتدريب ، وح�ضب �لإ�ضرت�تيجية �لتي ر�ضمتها �لإد�رة �لعامة ، رفعنا �ضعار �لتطوير �مل�ضتمر بيئة عمل �أف�ضل لتوفري �لفاعلة و�لآليات �لر��ضخة �لأ�ض�ض وو�ضعنا �ملجموعة من�ضوبي �ملحدود مع و�لتفاعل غري ممكنة ليتفرغ �ملوظف �أيا كان موقعه �لوظيفي للعطاء �ملبدع و�لعمل �ملتميز ورفع م�ضتوى �لإنتاجية لن�ضكل معا حلقة

متكاملة لتحقيق �لأهد�ف �ملو�ضوعة .�لأمان لكل منكم �ضمام نكون و�أن ، �لأكمل �لوجه على �ملجموعة هو خدمتكم �لب�ضرية يف �ملو�رد �د�رة دورنا يف �إن وحمامي �لدفاع �لأول ، مكاتبنا م�ضرعة �لأبو�ب وقلوبنا مفتوحة لكل منكم ، ون�ضكر كل فرد منكم �إن �أتاح لنا فر�ضة و�لوفاء �ملحبة ر�بط يجمعنا وقتنا جلر فيه نق�ضي �لذي بيتنا ، �لكبري �لكيان هذ� خدمة يف معا وكلنا ، خدمته و�لنتماء و�لت�ضميم على �مل�ضاهمة يف ��ضتمر�ر تطور ومناء ومتيرز و�رتقاء هذ� �لكيان ، �ملجموعة �لدولية للتدريب ،

) وقل �عملو� ف�ضريى �هلل عملكم ور�ضوله و�ملوؤمنون (

ـــــ م�ضاعد �ملو�رد �لب�ضرية / لل�ضوؤون �لإد�رية

الموارد البشرية في خدمة المجموعة

ـــــ خالد بن عبد الرحمن الفيا�س

آراء

يناير 362010

ww

w. igitgroup.org

kingdom of saudi arabia

P.O B

ox: 28626R

iyadh: 11447Phone: +966 920000960Fax: +966 920000961E-m

ail: [email protected]

INTERNATIONAL GROUP FOR TRAINING

37 2011يناير

البتراء األردنية دخلتها واألهرامات خرجت منها:عجائب الدنيا السبع الجديدة.. وللعرب فيها نصيب!

برناد يدعى �سوي�سري اأ�سل اأفالم كندي من منتج اطلق العام 1999م يف خالل من وذلك اجلديدة ال�سبع الدنيا عجائب اختيار م�سروع فيرب، New Open World(سركةاأن�ساأها با�سم موؤ�س�سةالعامل املفتوح اجلديد�Corporation(. وهي �سركة تهدف اإىل اإ�سراك الأفراد من خمتلف اأنحاء ح�سب العجائب هذه جديدة. �سبع عجائب قائمة على للت�سويت العامل اقرتاح ال�سركة يجب اأن تكون قد بنيت من قبل الإن�سان قبل نهاية عام 2000

ويجب اأن تكون �سامدة اإىل وقت انتهاء الت�سويت.ورغم ا�ستمرار التواجد العربي على قائمة عجائب الدنيا ال�سبع ، من خالل اختيار مدينة البرتاء الأردنية ، وهي ت�ستحق ان تكون على هذه القائمة ال اأن ردود فعل غا�سبة �سدرت من بع�ض الدول ومنها بع�ض الدول العربية نظرا ل�ستثناء مناطقها الأثرية العريقة من الختيار ، اإذ قال زاهي حوا�ض الأمني العام للمجل�ض الأعلى لالآثار امل�سرية، اأن “الأهرامات هي الوحيدة الباقية من عجائب الدنيا ال�سبع ولي�ست بحاجة اإىل مثل هذا ال�ستفتاء.. انه �سخف” الدنيا و�سعت قبل حوايل 200 �سنة من ولدة اأول قائمة لعجائب اأن يذكر ال�سيد امل�سيح عليه ال�سالم وهي القائمة الوحيدة التي �سمدت عرب القرون. العجائب من ابتداء البقاء، لها يكتب مل القوائم مئات ذلك بعد وتالها التي فيغا�ض ل�ض بكازينوهات وانتهاء الطبيعية بالعجائب مرورا املن�سية

تعلن عن قوائم عجائب جديدة كل اأ�سبوع. ما يفرق قوائم العجائب بع�سها اختيارها، العرتاف لها، طريقة الب�سرية بع�ض هو مدة حفظ ذاكرة عن م�سابقات واأ�سخم اأهم من القوائم. هذه و�سع من والهدف بها الر�سمي عجائب الدنيا ال�سبع الأخرى لكي تكون جديدة مل�سابقة متت على مرحلتني :

املرحلة الأوىلاختارت حيث 2000 عام الأوىل للمرة امل�سابقة باإجراء ال�سركة قامت ال�سركة 17 موقعا ليتم الت�سويت عليها، اإل اأن النتقادات التي وجهت لها من قبل اجلمهور دفعها لإ�سافة �ست مواقع اأخرى طالب بها اجلمهور منها اأويرا اإمباير�ستيت ال�سحاب البوابة الذهبية وناطحة اأ�سرتاليا، وج�سر �سدين يف

يف الوليات املتحدة.املرحلة الثانية

الالربحية اجلديدة ال�سبعة العجائب اإن�ساءموؤ�س�سة مت 2002 مايو 20 يف عام وبحلول �سوي�سرا. يف ال�سركة ت�سجيل ومت للم�سروع، واجهة لت�سبح 2005 تو�سلت املوؤ�س�سة اإىل قائمة حتوي 200 مبنى و�سرح �سيدها الإن�سان. اأطلقت املوؤ�س�سة بعدها ت�سويتا على الأنرتنت قل�ض حجم القائمة اإىل 77، واأ�سرتك بالت�سويت اأكرث من 20 مليون �سخ�ض. مت تقلي�ض القائمة لحقا

من قبل فريق من املعماريني املتميزين اإىل 21 مبنى و�سرح،.

أول قائمة لعجائب الدنيا صدرت قبل المسيح ب200 عام

سياحة تاريخية

يناير 382010

األطعمة الملونة تصيبك بالسرطان ن�ضر موؤخر� تقرير �ضحي جديد يحذر من �لأطعمة �مللونة �لتي ي�ضتخدم م�ضنعوها قر�بة 15 مليون باوند من 8 �ضبغات ��ضطناعية - وهي من م�ضتقات منتجات �لبرتول و�لبرتوكيماويات �ل�ضامة - يف

�لطعام �ضنويا ، ويف كل من ع�ضري �لفاكهة و�حللوى ووجبات �لفطور من �حلبوب و�لذرة وغريها من �أغذية معلبة .

وي�ضري �لتقرير �أن خماطر �ل�ضبغات �ل�ضطناعية ت�ضمل على �لإ�ضابة بال�ضرطان و�حلركة �ملفرطة لدى �ل�ضغار .. ف�ضال عن �حل�ضا�ضية .

وهي .. 6 و�لأ�ضفر ، 40 �لأحمر فهي - �مل�ضنعة �لأغذية حمتويات يف ورد كما - �مللونات �أخطر �أما ومو�د �لأدوية يف �ملتحدة �لوليات منعتها �لتي - 3 �لأحمر �ضبغة �أما ، م�ضرطنة مبو�د ملوثة كلها �لتجميل - فهي ل تز�ل ت�ضتخدم يف �لأغذية بكميات ت�ضل �إىل 200 �ألف باوند �ضنويا يف بع�ض �لوجبات .

زيادة كتلة الجسم تصيب الفقرات القطنية 2010-07-18 اأظهرت درا�سة حديثة مت اإجراوؤها يف م�ست�سفى الأطفال يف مدينة نيويوركهي الأوىل من نوعها التي توثق العالقة بني زيادة معدل كتلة اجل�سم )BMI( وبني

ظهور م�ساكل يف الغ�سروف القطني لدى الأطفال . وعادة ما يتم غ�ض النظر عن اآلم اأ�سفل الظهر عند الأطفال ويتم اعتبارها نتيجة ر�سو�ض اأو �سد يف الع�سالت من دون الأخذ يف احل�سبان باأن النزلق الغ�سرويف

قد يح�سل حتى عند هذه الفئة وخ�سو�سا عندما تكون اأوزانهم فوق املعدل الطبيعي.وتو�سي هذه الدرا�سة باأن يتم احلفاظ على معدلت الأوزان الطبيعية وكذلك بعدم اإهمال �سكوى الأطفال من الآلم امل�ستمرة اأ�سفل الظهر و�سرورة ت�سخي�سها

وعالجها قبل اأن تتفاقم.

األوميجا – 3 للوقاية من فقدان السمع �أظهرت در��ضة جديدة - لعلماء )جامعة �ضيدين( �لأ�ضرت�لية - �أن ��ضتهالك ح�ضتني من �لأ�ضماك �أ�ضبوعيا �أو �ملكمالت �لغذ�ئية �لتي حتتوي على

�لأحما�ض �لدهنية )�لأوميجا – 3( يخف�ض خطر فقد�ن �ل�ضمع �ملرتبط بتقدم �لعمر بن�ضبة ترت�وح من 14 �إيل %42 . ؛ حيث مت معرفة �أ�ضلوب حياة �مل�ضاركني وت�ضمنت �لدر��ضة �جلديدة 2956 فرد�

خ�ضو�ضا �لأ�ضماك و�لأحما�ض �لدهنية ونوعية �لأطعمة �لتي ي�ضتهلكونها ؛ )�لأوميجا – 3( .

عك�ضية عالقة وجود �لنتائج �لأ�ضماك و�أظهرت من �مل�ضتهلكة �لكميات بني على حتتوي �لتي �لغذ�ئية �ملكمالت 3( �أو – )�لأوميجا �لدهنية �لأحما�ض بتقدم �ملرتبط �ل�ضمع فقد�ن �لعمر .وخطر �أن فقد�ن �ل�ضمع يعترب بالوليات و من �ملعروف للحو��ض ��ضطر�ب �أكرب ي�ضيب حيث .. �لأمريكية حو�يل 36 مليون فرد . �ملتحدة �لأبحاث من �لعديد �أظهرت �ملغذيات ولقد من �لعديد عالقة �ل�ضابقة حم�ض بانخفا�ض خطر �لإ�ضابة بفقد�ن �ل�ضمع مثل .. �لعمر بتقدم �ملرتبط

و�لبيتا كاروتني وعن�ضر �ملاغني�ضيوم .�لفوليك و فيتامني ) ج ( و ) ه (

الصحة والحياة

39 2011يناير

) ابسو ( تبتكر منظومة لكشف تزوير الدواء �أعلن �لدكتور �إبر�هيم �لع�ضري �أنه �ضيتم �إطالق مركز للمعلومات و�لبحوث �لدو�ئية ملحاربة �لدو�ء �ملزور با�ضم جامعة �لدول �لعربية وهيئة �لعلماء و�خلرب�ء �لعرب و�لأفارقة “�أب�ضو” يف جامعة �لأهر�م �لكندية

وحتت مظلة �جلامعة �لعربية ..وقال �ن �لتقنيات يف هذ� �لخرت�ع متد�خلة مع بع�ضها �لبع�ض حيث مت�ض �ملنظومة نحو �أربع �أو خم�ض تقنيات جديدة مما ي�ضعب تزويرها .

و�أو�ضح �أن هذ� �لنظام �ضيطبق باملجان على كل هيئات �جلمارك يف �لدول �لعربية و�ضوف تن�ضب �ملنظومات حتت مظلة جامعة �لدول �لعربية يف كل �ملنافذ �ضو�ء برية �أو بحرية �أو جوية ويف كل �لوز�ر�ت �ل�ضحة �لعربية حتى

يتم �ضمان �أمان و�ضالمة �ملو�طن �لعربي.�أم ل مبجرد ت�ضوير علبة �لدو�ء مزور �أن كل مو�طن �ضيكون لديه فر�ضة ليعرف بنف�ضه هل هذ� �إىل ولفت

�لدو�ء بهاتفه �ملحمول ملعرفة �ضحة �لبار كود �ملوجود عليها و�لأمر ينطبق على �لغذ�ء. و��ضار �ىل �ن �لقت�ضاديات �لعربية تخ�ضر بني ملياري �إىل ثالثة مليار�ت دولر يف �لعام نتيجة هذه �لظاهرة

مو�ضحا �ن ن�ضبة �لغ�ض يف �لدو�ء يف منطقتنا �لعربية ترت�وح بني 20 �إىل 30 باملائة .

الوجبات الغذائية عالية الدهون تؤدي لإلصابة بالربو �أظهرت در��ضة جديدة - لعلماء )معهد هنرت لالأبحاث �لطبية( �لأ�ضرت�يل - �أن ��ضتهالك �لوجبات �لغذ�ئية عالية

�لدهون قد يوؤدي لالإ�ضابة باأزمات �لربو بالأفر�د �مل�ضابني بالربو بعد ��ضتهالك �لوجبة بحو�يل �أربعة �ضاعات . وت�ضمنت �لدر��ضة 30 فرد� غري م�ضابني بال�ضمنة وم�ضابني بد�ء �لربو .. كذلك 16 فرد م�ضابني بال�ضمنة وغري

م�ضابني بد�ء �لربو .. حيث مت �إطعامهم �إما وجبات غذ�ئية عالية �لدهون �أو منخف�ضة �لدهون ، ثم مت جمع عينات �للعاب بعد مرور

�أربع �ضاعات من ��ضتهالك �لطعام .للعقاقري �ل�ضتجابة و�نخفا�ض �لرئة وتاأثر وظائف �لهو�ء �لتهاب جمرى لزيادة �أدى �لدهون �لغذ�ئية عالية �لوجبات ��ضتهالك �أن �لنتائج و�أظهرت

�ملعاجلة لزمة �لربو . و يقول �لعلماء : �إنهم ل يعلمون �ضبب ��ضتجابة �جل�ضم للوجبات عالية �لدهون بهذ� �ل�ضكل ، ولكن قد يكون �ل�ضبب تعرف �جلهاز �ملناعي على �لدهون

�أج�ضام م�ضببة لالأمر��ض و �للتهاب . وي�ضيف �لعلماء : �إنهم ل يعلمون مدى ��ضتمر�رية هذ� �لتاأثري ، ولكن �إذ� ��ضتمر �لفرد يف ��ضتهالك �لدهون يوميا فاإن �لتاأثري �ضي�ضتمر عدة �ضاعات يوميا

زيادة التأثيرات السلبية لمكمالت الكالسيوم متالزمة مر�سية ت�سمى )متالزمة احلليب اكت�سف العلماء عام 1900

احلليب مع ا�ستعمال العقاقري امل�سادة القلوي( تنتج عن ا�ستهالك ، وتوؤدي لرتفاع م�ستوى الكال�سيوم بالدم لأحما�ض املعدة لعالج قرح املعدة

لرتفاع �سغط الدم و الف�سل الكلوي . لدرجة خطرية ؛ وهو ما يوؤدي عقاقري اأحما�ض املعدة بداأت هذه املتالزمة ومع ظهور اأنواع جديدة من

اأنها عادت للظهور مرة اأخرى . بالنح�سار ، ولكن على ما يبدو مبجلة ن�سر - تعليق الإ�سابة وك�سف زيادة - عن الأمريكية )JASN(مرة القلوي احلليب اإىل مبتالزمة املرة هذه يرجع ال�سبب ولكن ، اأخرى الغذائية املكمالت ا�ستعمال )د( كرثة وفيتامني الكال�سيوم على التي حتتوي الغالب لعالج ت�ستعمل يف والتي حالت ه�سا�سة العظام ... بعد الن�ساء اإن : العلماء ويقول والأفراد واحلوامل الطمث انقطاع �سن يخ�سعون الذين خ�سعوا لعملية زرع الأع�ساء اأو بال�سره امل�سابني والأفراد عر�سة اأكرث كلوي غ�سيل لالإ�سابة بهذه املتالزمة . لعمليات

وي�سيف العلماء : ل يجب ا�ستهالك جرعات اأكرب من 1 .5 جم يوميا من الكال�سيوم للوقاية من الإ�سابة مبتالزمة احلليب القلوي .. هذه اجلرعة تعترب الكمية املو�سي بها من قبل الأطباء ؛ لذا فاإنها حتمل اأق�سى فائدة للج�سم ولن ت�سبب اأي اأعرا�ض م�سرة .

الصحة والحياة

يناير 402010

القاتل الصامت الذي يفتك بالماليين حول العالمضغط الدم وعالقة مثيرة مع مخرجات الحضارة

يلقب بالقاتل �ل�ضامت ويفتك باملاليني من �لب�ضر حول �لعامل لأنه غالبا ما يت�ضلل ب�ضمت �إىل �أج�ضادنا �ملنهكة بالتوتر و�لع�ضبية و�ملعاناة من خمرجات �حل�ضارة من تلوث بيئي و�زدحام وغريها .

حياتنا يف و�لقلق �لتوتر وطاأة زيادة مع وذلك م�ضتمر �رتفاع يف �لإن�ضان عند )Hypertension �ملفرط )�لتوتر �لدم �ضغط �رتفاع مر�ض ن�ضبة �إن فاإن تقدير �أقل وعلى �ملتنوعة. �حلياة وم�ضكالت �لبيئة وتلوث �لتغذية و�ضوء �لنقل وم�ضاكل �ل�ضكاين �لزدحام حيث �ملدن يف وخا�ضة �لع�ضرية ل �لغالب يف �ملر�ض هذ� من يعاين من ن�ضف فاإن ولالأ�ضف عالج �إىل ويحتاج �لدم �ضغط �رتفاع من يعانى �ضخ�ضا ع�ضرين كل بني و�حد� �ضخ�ضا �لدم �ضغط بقيا�ض ين�ضح لذلك له �لالزم �لعالج يتلقون ل مبر�ضهم يعلمون �لذين ن�ضف �أن كما عالج �إىل يحتاج مرتفع دمه �ضغط �أن يعرف �لو�حدة. �لعائلة �أفر�د بني �ملر�ض تو�رث حالت يف �أو �لوزن زيادة حالت يف �أو �لعمر من �لثالثني �ضن جتاوز بعد خا�ضة �أ�ضهر �ضتة كل لديهم ولكي تتعرف على مر�ض �رتفاع �ضغط �لدم و�أ�ضبابه وكيفية �ل�ضيطرة عليه ب�ضكل �أف�ضل نن�ضح �أن تقوم �أول باإلقاء �ل�ضوء على �لقلب وكيفية عمله و�لدورة

�لدموية

ما هو �شغط الدم؟تقوم �ل�ضر�يني بتنظيم �ل�ضغط وكمية �لدم �ملارة بها عن طريق �لتمدد و�لتقل�ض �ملنتظم مع نب�ضات �لقلب فاإذ� ما فقدت هذه �ل�ضر�يني مرونتها لأي �ضبب من �لأ�ضباب عندها تزيد مقاومة �ل�ضر�يني ملرور �لدم فريتفع �ضغط �لدم ولذلك فاإن مقاومة جدر�ن �ل�ضر�يني ملرور �لدم يعترب عامال هاما ملعرفة م�ضتوى

�ضغط �لدم و�ل�ضيطرة عليه. Diastolic ويقا�ض عندما ينقب�ض �لقلب �أثناء عملية �ل�ضخ، و�ل�ضغط �لنب�ضاطي Systolic وهناك نوعان من �ل�ضغط يتم قيا�ضها، �ل�ضغط �لنقبا�ضي

ويقا�ض عند ��ضرتخاء �لقلب ل�ضتقبال �لدم �لقادم من �جل�ضم.

كيف يقا�س �شغط الدم؟ يتم قيا�ض �ضغط �لدم بربط كم مطاطي حول �لذر�ع �لأي�ضر ثم نفخ �لهو�ء فيه ومالحظة كمية �ل�ضغط �لالزم لوقف جريان �لدم خالل �ل�ضريان �ملوجود �أما �لرقم systolic �إليه عرب �ل�ضماعة �لطبية وي�ضجل قيا�ض �ضغط �لدم على هيئة رقمني ي�ضمى �لرقم �لأول �ل�ضغط �لنقبا�ضي حتت �لكم بالإن�ضات �ضفيقنومونوميرت يدعى �لدم �ضغط يقي�ض �لذي و�جلهاز زئبق، �مللليمرت هي �ل�ضغط قيا�ض ووحدة diastolic �لنب�ضاطي �ل�ضغط في�ضمى �لثاين

Sphygmomanometer وقد �قرتحت منظمة �ل�ضحة �لعاملية �أنه عندما ي�ضل �ضغط �لدم عند �لإن�ضان �أكرث من 95/140 فاإنه يعد غري طبيعي.

الصحة والحياة

41 2011يناير

بري

تد لل

يةول

لدة ا

وعجم

لما

ww

w. i

gitg

roup

.org

king

dom

of s

audi

ara

bia

P.O

Box

: 286

26R

iyad

h: 1

1447

Phon

e: +

966

9200

0096

0Fa

x: +

966

9200

0096

1E-

mai

l: in

fo@

igitg

roup

.org

INTE

RNAT

IONA

L GR

OUP

FOR

TRAI

NING

يناير 422010

لكل منا اأحالمه وكل منا يريد اأن يوؤمن باأن يف اأعماق روحه لديه موهبة يوؤثر يف الآخرين اأن اأنه قادر على باإمكانه اإجناز �سيء متميز، كما واأن اأن يجعل هذا ي�ساهم فيما ميكن اأن باإمكانه اأن يعتقد بطريقة ما، كما اأوقات حياته اأن كال منا تخيل يف وقت من . ول بد اأف�سل العامل مكاناأ

نوعية حياة يرغب فيها وي�ستحقها. غري اأن الإحباط وروتني احلياة اليومية ما لبث اأن غطى كل تلك الأحالم بالن�سبة للكثريين منا حيث اإننا مل نعد نحاول اأن نبذل جمهودا مهما كان �سئيال لتحقيق تلك الأحالم. مع اأن اخلالق جل وعال ميز كل فرد ب�سيء

ما حتى يف ب�سمة اإ�سبعه. اأن حتقق هو فقدرك نحققها، اأن قدرنا منا لكل نبوءة اأمام نقف وهنا النمط الفريد �سواء كنت �ساحب مهنة متميزة اأم رجل اأعمال اأم اأما اأم

اأبا. اأم معلما .اأنه اأما الكيفية فاإدراكنا لذلك القدر ل يكفي لل�سري نحوه بنجاح ؛ كما تفرده جمال يف النجاح قمة على اأحدنا يقفز اأن احلدوث نادر لأمر اإىل غايته م�سحوبا مبارده ملجرد قراءة كتاب ي�سف له خطوات ال�سري ال�ستغناء يف التطور املجنون ع�سرنا جهود لنجحت واإل ؛ الداخلي البديل الت�سالت تكنولوجيا اأمام ، الإن�سان املعلم دور عن الكامل التطور زاد فكلما متاما العك�ض هو حدث ما بل . للمعلم الع�سري الغربة من للخروج الفرد حاجة زادت جمالتها بكل احلياة وتقدمت للتفاعل احلاجة وبرزت التطور هذا ت�سهيالت تفر�سها التي والعزلة على وللتدرب بل . الفرد حياة يف التوازن على للحفاظ الإن�ساين و وعمله اأ�سرته الفرد يف لإبراز طاقات التكنولوجيا ا�ستثمار مهارات ! ؟ بنجاح ونوا�سلها بنجاح حياتنا رحلة نبداأ .فكيف واأمته جمتمعه

هذا ما �ساألته ل�سديقي خبري التدريب الداري قبل اأن يتخذ القرار ويبداأ لعمله جمال للتدريب اختياره ثم التدريبية الدورات يف انغما�سه طريق التنبيه م�سئولية عاتقي على اأخذت املقال .يف هذا احلياة ور�سالته يف ل�سرورة تاأهيل الفرد لنف�سه للتعاي�ض مع نف�سه ومع الآخرين ومع الأفكار والأ�سياء بتفوق من خالل هذه ال�سطور ، منذ �سنوات الدرا�سة الأوىل وهو يحب اخللوة بنف�سه يوميا؛بداية يتاأمل ذاته ماذا يريد ، ماذا اأتقن ، ماذا يريد اأن يكون ، ما الذي ميكن اأن مينعنه من حتقيق ما يريد ؟ هل لديه ما مييزه ؟ كيف �سيكون م�ستقبله ؟ ما الذي ي�ستحق اأن يكر�ض حياته له ؟ ملاذا ي�سعر اأن ل اأحد يفهمه؛ هل يفهم نف�سه ؟ ملاذا يغ�سب من الآخرين ب�سرعة ، ثم يندم ؟ متى �سيكون جنم العالقات الجتماعية ؟ اأحب كل من حوله وي�سعر بحبهم يف الكثري من الأحيان، ولكن كيف يحتفظ بعالقات مميزة مليئة بالود وامل�ساعر احلميمة؟ متى �سي�سل اإىل مرحلة ان يغفر

يوما �سي�سبح هل لأخطائه.؟ بال يلقون ل اأي�سا وهم زلتهم لالآخرين �ساحب عمل خا�ض به يف املجال الذي اأحب؛ اأم هو �سرب من امل�ستحيل يف ظل �ساآلة الإمكانات املتوفرة عند عائلته يف مقابل م�سئولياتهم ؟ و....واأ�سئلة كثرية تتكرر كل يوم فتزيد من عزلته واإحباطه حتى ملعت اأفكار خط له وحتدد تاأمالته توجه تدريبية لدورة الن�سمام فكرة ذهنه يف

البداية. وبداأ بتطوير مهارة معرفة ذاته و اإدارتها. ، الآخرون يعرفه وما يعرف عنها ما ، حدد و حللها نف�سه اأغوار �سرب – لكل جوانب – جوهاري وما يعرفه ول يعرفه الآخرون نظر يف نوافذ يف فر�سه اإىل – �سوات – باب من وعرب . واإبداعه وطاقاته قوته حتديات مواجهة يف اأ�ساليبه بلور ، تعلم اأي�سا وفيه ، والإبداع التطور من وغريه كورت ومبادئ تريز مبنهجية وت�سلح وتطوره. م�ستقبله تواجهه مل�سكالت حلول �سيناريوهات لتكوين والإدارة التدريب خرباء .وبداأ تخطيط غايته اأ�سلحها واختيار البدائل واحللول لدرا�سة وحتتاج مراحل تقييم يف ال�ست القبعات معتمرا وطموحه وروؤيته اخلا�سة تخطيطه ملنهجية �سريي وبناء عالقات عمل ناجحة. يكمل �سديقي قائالوالور�سات الدورات ب�سيل مررت ، وحركة �سكنة كل ربطت اإذا اأبالغ ل واملوؤمترات التدريبية التي عر�ست نف�سي لها والتي نظمتها اأو دعيت لها

اأو نفذتها.باأن اأوؤمن زلت وما وكبرية �سغرية اإجنازات وحققت بقدراتي ارتقيت هناك ما ميكن اأن اأجنزه اأكرث م�ستح�سرا مقولة عمر بن عبد العزيز: ) اإن يل نف�ض تواقة( والفرق منذ اأول تاأمالتي حتى الآن اأنني اأعرف كيف ولأجعلنها بالتدريب له اأتوق ما اأحقق كيف تعلمت اأو له اأتوق ما اأحقق ر�سالة حتذير اأقدمها لكل من حويل ) التدريب اأوالف�سل(. اأما التوازن املوارد وا�ستثمار بالأحبة والحتفاظ الناجحة والعالقات وال�ستقرار واملال والفر�ض و تبديل ال�سعف اإىل �سلم للنجاحات املتوالية ثم الحتفال اجلمود اأو والتطور والعمل والعلم العالقات بلعبة والتحكم بالإجنازات والتطرف وال�سري خلف الآخرين وفقدان العالقات وتبديد الفر�ض واملال وال�سكوى من احلال والنا�ض والفقر وامل�سئولني و.....الخ ممن نل�سق بهم

حالة ال�سياع التي و�سعنا اأنف�سنا فيها. اإما اأن نكون نحن الأبطال بانت�سارنا على نوازعنا و�سعفنا واآلمنا واإما باأواخر ال�سفوف يف كل �سيء. فلنواجه جنون الع�سر املت�سارع اأن نقبل التطور ولنواجه جميع اأ�سباب التحدي الذي نتعر�ض له باأقل قدر ممكن من اجلهد ولنكن م�سئولني عن منحة احلياة التي وهبنا اإياها اهلل ولنبداأ

بت�سليم اأنف�سنا لع�سا التدريب ال�سحرية . ـــــ م�شت�شار تدريب وموارد ب�شرية

التدريب رحلة حياة

ــــ بقلم حممد ابو قلبني

آخر الكالم

43 2011يناير

يناير 442010