Lic. Fredy Caro 1 Trigonometría INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA CARMEN DE APICALA-TOLIMA ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE SEPTIEMBRE GRADO: Décimo Asignatura(s) Trigonometría Docente(s) Fredy Caro ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”. Nombre de la actividad Midamos la intensidad de luz que emite el sol Objetivo de la actividad Reconocer y aplicar identidades trigonométricas. Simplificar expresiones trigonométricas utilizando identidades. Demostrar identidades trigonométricas. Productos esperados Desarrollo TOTAL de las actividades propuestas en las guías de trabajo. Condiciones del producto Actividades realizadas de forma adecuada, completa y correcta. Normas de presentación de trabajos (en hojas cuadriculadas, limpio, sin tachones, de manera ordenado, con portada donde se indique grado, consejero y nombre completo). Recursos requeridos para desarrollarla Hojas de papel. Lapicero-Lápiz-Colores Guías de trabajo (Anexos) Conocimientos previos sobre casos de factorización y productos notables. Pasos para resolver la actividad 1- El trabajo se divide en diferentes fases las cuales se proponen se desarrollen de forma semanal y en lo posible de forma diaria. Recuerde no dejar las actividades para último momento. 2- Fase 1. (Repaso) semana 1 En esta fase se recordarán algunos casos de factorización y productos notables los cuales son requeridos para el desarrollo de las actividades A
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Lic. Fredy Caro 1
Trigonometría
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA
CARMEN DE APICALA-TOLIMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE SEPTIEMBRE
GRADO: Décimo
Asignatura(s) Trigonometría
Docente(s) Fredy Caro
ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.
Nombre de la actividad Midamos la intensidad de luz que emite el sol
Productos esperados Desarrollo TOTAL de las actividades propuestas en las guías
de trabajo.
Condiciones del producto
Actividades realizadas de forma adecuada, completa y
correcta.
Normas de presentación de trabajos (en hojas cuadriculadas,
limpio, sin tachones, de manera ordenado, con portada donde
se indique grado, consejero y nombre completo).
Recursos requeridos para desarrollarla
Hojas de papel.
Lapicero-Lápiz-Colores
Guías de trabajo (Anexos)
Conocimientos previos sobre casos de factorización y
productos notables.
Pasos para resolver la actividad
1- El trabajo se divide en diferentes fases las cuales se proponen se desarrollen de forma semanal y en lo posible de forma diaria. Recuerde no dejar las actividades para último momento.
2- Fase 1. (Repaso) semana 1
En esta fase se recordarán algunos casos de
factorización y productos notables los cuales son
requeridos para el desarrollo de las actividades
A
Lic. Fredy Caro 2
Trigonometría
posteriores. Es de recalcar que si el estudiante no
repasa estos temas las actividades posteriores se
verán netamente comprometidas.
3- Fase 2. (Introducción) Semana 1 y 2 En esta fase se hará introducción a las identidades trigonométricas junto a su aplicación en la simplificación de expresiones trigonométricas.
4- Fase 3. (Desarrollo) semana 2 y 3
En esta fase se aplicará lo aprendido en la fase anterior
para demostrar identidades trigonométricas. Es muy
importante que el estudiante en esta fase, tenga muy
claro los casos de factorización y algunos productos
notables.
5- Fase 4 (Evaluación) semana 3 En esta última fase el estudiante demostrara lo aprendido durante todo el trabajo del mes, mediante una serie de ejercicios asignados individualmente y unos ejercicios basados en el cálculo de la intensidad de luz qué emite el sol. Nota: Existe un 5% de la nota final que corresponde a que el estudiante asista a las clases virtuales o se comunique con el docente para asesorías.
Adjuntos que se envían y que deben responderse
Anexo1
Fuentes que pueden consultar para apoyar el desarrollo de la actividad
En YouTube, libros de grado decimo o en de forma general en
internet buscar:
Trigonometría analítica.
Identidades trigonométricas.
Demostración de identidades trigonométricas.
Las guías en sí mismas.
Canales de comunicación que pueden usar los estudiantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad
Facebook Docente de trigonometría Fredy Caro
Celular 3188698652
Recordar que las asesorías son de 10am a 12 pm y que se
realizaran clases de forma virtual a horas específicas.
¿Como se debe entregar la actividad?
En medio físico a manera de trabajo.
Cualquier situación comunicarse con el docente en la semana
de entrega.
¿Cuándo se debe entregar la actividad? A más tardar, el 18 de septiembre.
Para el desarrollo de las actividades posteriores es muy necesario que tengas claro algunos casos de factorización y de productos notables. Por lo anterior, en esta primera serie de actividades te voy a mostrar cuales son los temas que necesitas repasar y te propongo una serie de actividades para que midas tu comprensión. Repito que es muy importante que tengas estos temas muy claros.
Casos de factorización y productos notables a tener en cuenta y para repaso son:
Factor común:
Trinomio cuadrado perfecto:
Diferencia de cuadrados:
Suma o diferencia de cubos:
Producto de binomios:
Nota: El docente realizará un video dando ejemplos sobre estos casos, esto no significa que el estudiante no pueda indagar por sus propios medios.
Trigonometría
Trigonometría analítica
Lic. Fredy Caro 4
Trigonometría
Actividad #1 Diagnostico (15%)
Resuelva los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los casos anteriores además de sus conocimientos en algebra de grados anteriores.
Lic. Fredy Caro 5
Una identidad trigonométrica es una igualdad que vincula dos funciones trigonométricas. Un ejemplo básico de una identidad en matemáticas seria, 3x2= 6, como vez, es una forma de representar una expresión, en este caso un número, de otra forma, manteniendo una igualdad que vincula ambas expresiones, es decir, 6 se puede expresar también como 3x2. Lo anterior lo veremos, pero con las funciones trigonométricas. A continuación, veremos las identidades necesarias para el desarrollo de esta unidad.
Identidades fundamentales. Son aquellas que se deducen directamente de las definiciones de las razones trigonométricas, se clasifican en reciprocas, las que son razón de dos funciones y las pitagóricas.
Reciprocas:
Existen otras, pero estas son las que propone el docente para facilitar la comprensión.
Razón de otras dos funciones:
Pitagóricas:
Ten muy en cuenta estas seis identidades trigonométricas, ya que con ellas trabajaremos toda la unidad, has de cuenta que son unas formulas y que debes estar muy atento para saber cuándo se utilizan. Como son identidades funcionan en ambos sentidos, y además de estas identidades surgen otras que se obtiene al despejar una u otra expresión, por ejemplo:
En el ejemplo anterior, el seno que este sumando, pasa al otro lado a restar, dejándonos como una nueva identidad el resultado anterior. Te invito a que despejes en las identidades pitagóricas a seno, tangente y cotangente.
Trigonometría
Fase 2. Introducción
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Lic. Fredy Caro 6
Trigonometría
Simplificación de expresiones trigonométricas
Uno de los usos que tiene las identidades trigonométricas es el de simplificar expresiones que involucran funciones trigonométricas para así encontrar expresiones equivalentes más sencillas. En general primero debes de expresar las funciones trigonométricas involucradas en términos de seno y coseno, haciendo uso de las identidades, para después realizar las operaciones indicadas en la expresión, por último, debes hacer uso de la factorización y la simplificación para llegar a una expresión lo más reducida posible.
Veamos un Ejemplo:
Escribir la expresión trigonométrica
𝑐𝑠𝑐𝜃−𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑡𝜃
en términos de seno y coseno, luego simplifica.
1. Lo primero que haremos será buscar en las identidades trigonométricas, aquellas que conviertan funciones trigonométricas en senos y cosenos. Si vemos algún seno o coseno en la expresión dada, lo dejamos igual.
El seno lo dejamos igual.
csc 𝜃 =
cot 𝜃 =
1
𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃
2. Reemplazamos
1
𝑠𝑒𝑛𝜃− 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑠𝜃𝑠𝑒𝑛𝜃
Como vemos, la expresión está en términos de solo senos y cosenos.
3. Operamos.
En el numerador (parte de arriba de la fracción), vemos una resta de fracciones, así que la resolvemos.
A. Le agregamos un uno al que no tiene denominador.
1
𝑠𝑒𝑛𝜃−𝑠𝑒𝑛𝜃1
𝑐𝑜𝑠𝜃𝑠𝑒𝑛𝜃
B. multiplicamos en diagonal, uno por uno es igual a uno y seno por seno es igual a seno al cuadrado, como hay una resta las expresiones resultantes quedan restando. Por último, en el denominador, multiplicamos de forma directa, por lo tanto, seno por uno es igual a seno. Lo anterior quedaría así:
1 − 𝑠𝑒𝑛2𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃
c. Revisamos por si hay una nueva identidad, en este caso sí, recuerdas que hicimos un
despeje en la pagina anterior y nos mostraba que cos2 𝜃 = 1 − 𝑠𝑒𝑛2𝜃. Ahora es el momento
de usarlo. Recuerda que las identidades se pueden usar en ambos sentidos.
Lic. Fredy Caro 7
d. Simplificamos. En este paso solo nos queda hacer la “ley de la oreja” (el primero por el cuarto y el segundo por el tercero) y “cancelar”
cos2 𝜃 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑠𝜃 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
Seno con seno se cancela, arriba tengo dos cosenos y abajo uno, entonces quedaría un solo coseno. Por lo tanto, la simplificación seria:
En conclusión,
cos 𝜃
𝑐𝑠𝑐𝜃 − 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑡𝜃
= 𝑐𝑜𝑠𝜃
Ten en cuenta que en este ejercicio fui explicando paso por paso y por eso de una u otra forma se ve un tanto extenso, tú no tienes que explicar paso a paso, pero si se debe de mostrar un desarrollo de los procedimientos.
El profesor mediante video realizara más ejemplos sobre este tema.
Actividad # 2 Introducción (25%)
Trigonometría
La expresión nos va quedando así:
cos2 𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃
Lic. Fredy Caro 8
Trigonometría
Fase 3 Desarrollo
Ya que tienes claridad en la simplificación de expresiones trigonométricas, te propongo vayamos un
poco más allá y hagamos uso de nuestras capacidades de razonamiento lógico matemáticas y
demostremos.
Demostraciones de identidades trigonométricas.
Demostrar una identidad trigonométrica consiste en transformar los miembros de la igualdad para mostrar que estos son iguales. Para realizar para la demostración de una identidad trigonométrica se debe: ●● Empezar por el lado que tiene más términos en la igualdad y realizar las transformaciones que sean posibles hasta obtener la expresión del otro lado. ●● Convertir, cuando sea posible, las expresiones en otras que solo contengan senos y cosenos. ●● Realizar las operaciones algebraicas de adición, sustracción, multiplicación o factorización, entre otras, con el fin de simplificar las expresiones lo que más se pueda. ●● En ocasiones puede ser más conveniente transformar cada lado de la identidad por separado, hasta llegar a la misma expresión en los dos lados.
Ejemplo. Demuestre la siguiente identidad
𝑠𝑒𝑛2𝜃
tan 𝜃
cos2 𝜃
+ 𝑐𝑜𝑡𝜃
= 2𝑠𝑒𝑛𝜃. 𝑐𝑜𝑠𝜃
Como primera medida, siempre debemos comenzar por el lado más largo o por el lado que tenga
identidades diferentes a seno o coseno, en el ejercicio anterior vemos que el del lado izquierdo
cumple con esas características. Si en una identidad hay solo senos y cosenos, hay que buscar alguna
forma de factorizar, simplificar o aplicar métodos matemáticos para demostrar.
Lo que haremos ahora será convertir a senos y cosenos las funciones tangente y cotangente.
Recordar que tangente es igual a seno divido en coseno y que cotangente es igual a coseno dividido
en seno.
𝑠𝑒𝑛2𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃 +
𝑐𝑜𝑠𝜃
cos2 𝜃
𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃
= 2𝑠𝑒𝑛𝜃. 𝑐𝑜𝑠𝜃
A continuación, usamos ley de “la oreja” o producto de extremos y medios.
𝑐𝑜𝑠𝜃 ∗ 𝑠𝑒𝑛2𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃
senθ ∗ cos2 𝜃 +
𝑐𝑜𝑠𝜃
= 2𝑠𝑒𝑛𝜃. 𝑐𝑜𝑠𝜃
En este caso, nos damos cuenta de que hay elementos que se pueden simplificar. “cancelamos” un
seno arriba y un seno abajo además de un coseno arriba y un coseno abajo.
𝑐𝑜𝑠𝜃𝑠𝑒𝑛𝜃 + 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 = 2𝑠𝑒𝑛𝜃. 𝑐𝑜𝑠𝜃
Lic. Fredy Caro 9
Organizo
𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 + 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 = 2𝑠𝑒𝑛𝜃. 𝑐𝑜𝑠𝜃
Por último, un seno por coseno más un seno por coseno es igual a dos senos por coseno.
2𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 = 2𝑠𝑒𝑛𝜃. 𝑐𝑜𝑠𝜃
La identidad está demostrada.
El docente realizara más ejemplos por medio de video.
Pon a prueba lo aprendido.
Actividad #3 (25%) Demuestra si las siguientes igualdades son identidades trigonométricas.
Trigonometría
Lic. Fredy Caro 10
Trigonometría
Fase 4. Evaluación (30%)
Para la evaluación, a cada estudiante se le asignaran dos ejercicios los cuales debe de demostrar.
Además de leer y resolver la lectura anexa sobre la medición de la intensidad de la luz que emite el
sol y resolver los puntos allí especificados.
Lic. Fredy Caro 11
Trigonometría
Nombre 1002
Ejercicios asignados
AGUDELO ALFONSO, ALISSON DANELLY
1,23
BARRETO VANEGAS, JAIDER JULIAN
13,20
CARDENAS REYES, CRISTIAN NICOLAS
13,11
CARDOZO BEDOYA, CARMEN SHIRLEY
12,15
CARTAGENA GUTIERREZ, ALISSON DAYANN
11,23
CASTILLO SANTANA, LAURA VALENTINA
11,14
CORTES FLORIAN, ISABELA 10,19
DIAZ VIZCAYA, LESLIE 10,15
FORERO TRIANA, CARLOS ALVERTO
9,17
GARCIA SUAREZ, KAREN LISETH
9,15
GIRON COMBITA, KEVIN ANDRES
8,23
GONZALEZ CRUZ, DAYANA MICHEL
8,13
JIMENEZ BLANDON, KAREN NATALIA
7,20
LESMES MEDINA, BRANDON STIVEN
7,17
LOMBO PEÑA , HEIDY JULIETH 7,09
MENA MARMOL, MAIRA ALEJANDRA
8,21
MOLINA ALDANA, PAULA CATHALINA
6,19
MORA PRIETO , DANNA SILENA
6,16
MOSQUERA VALDERRAMA, CAMILO ANTONIO
6,14
ORTEGA MARTINEZ, ALAN ANDRES
5,16
ORTIZ BARBOSA , LUIS ALBERTO
5,12
PERALTA GUZMAN, LAURA MELISA
4,20
PERALTA PRIETO, JUAN FELIPE 4,18
PEREZ CHARRY, BRAYAN STIVEN
3,24
PINEDA PEÑA, CAMILO ANDRES
3,18
PRIETO CEDEÑO, LUCIANA 3,14
RODRIGUEZ ANAYA, YEIDIS PAOLA
2,24
ROCHA LEAL, ALEXA VALETINA 2,22
ROJAS BARON, JOSEP SMITH 2,17
SANCHEZ SANCHEZ, SOFIA 1,20
ZABALA URQUIZA, JAMES DANILO
1,11
Nombre 1001
Ejercicios asignados
ACOSTA CORTES, JOHANN ANDRES
1,23
ARAGON CASTRILLON, INGRID LISETH
3,18
BAUTISTA AFANADOR, ANGELA ROXANA
9,15
BAUTISTA AFANADOR, YULIAN 6,14
BOHORQUEZ HERNNADEZ, ANGIE LORENA
7,20
CARDENAS LOPEZ, KELLY YICED 12,15
CARTAGENA MESA, ENDERSSON STEVEN
2,24
CRUZ GOMEZ, STEFANNY JURIANY
6,21
GARCIA GARCIA, LADY YAJAIRA 8,13
GARCIA GUTIERREZ , GERALDINE 10,19
GUZMAN AYALA, CARLOS ALBERTO
1,11
HERNANDEZ MAPE, NIYIRETH 3,14
HERRERA GARCIA, LEIDY LORENA 7,09
CHAPARRO VIZCAINO, LUNA ZHARIK
5,16
IZQUIERDO ECHEVERRIA, LAURA DANIELA
4,20
LUNA COQUIRA, ANA MARIA 2,22
MATTA RINCON , JAIDER STEVEN 13,11
MORA GARCIA, DUVAN CAMILO 9,17
OBREGON PIRA , LAURA VALENTINA
5,12
ORTIZ PEÑALOZA, YURI ESTEFANI 8,23
OSORIO GARCIA, PAOLA ANDREA 10,15
PERALTA FORERO, HAROLD MISIEL
11,23
RAMIREZ BARRERA, MICHEL NAYIBE
8,16
RAMIREZ LAGUNA, CAROLINA 1,20
REYES BARRIOS , HELIO ESNEIDER
4,18
RODRIGUEZ PEDRAZA, LUZ YAMILE
2,17
SAENZ GARZON , JOHAN ANDRES 3,24
SIERRA MENDIETA, JUAN FELIPE 6,19
TORRES CASTAÑEDA, ZHARICK LISETH
7,17
TRIANA CASTILLO, PAULA NIKOOL
13,20
VEGA GOMEZ, PAULA ANDREA 11,14
Lic. Fredy Caro 12
Trigonometría
Nombre 1004
Ejercicios asignados
ZAPATA CAVIEDES, JESSICA PAOLA 1,23
ALARCON ORTIZ, QUEVIN DANIEL 11,14
AMADO PEDRAZA , SEBASTIAN 13,20
AYALA HERRERA, JEHISON ANDRES 7,17
BAEZ SALAMANCA, BRANDON STIVEN 6,19
BARRIOS FORERO, JOSE GONZALO 3,24
CARDENAS PARRA, ERNESTO 2,17
COBOS CAMARGO, SALOMON DAVID 4,18
CONDE CASTRO , JULIAN CAMILO 1,20
CORENA NOVOA, MARIA JOSE 6,16
DIAZ CRUZ, CRISTIAN DAVID 11,23
GALEANO URQUIZA, PEDRO ALEJANDRO
10,15
GARCIA RODRIGUEZ, MARIA PAULA 8,23
LEON BAUTISTA, MARIA DEL PILAR 5,12
LIZ MONTOYA, JENNIFER VANESA 9,17
LOZANO REYES, ANA MATILDE 13,11
MORENO LOZANO, STEFANY 2,22
NIÑO VARON, LAURA SOFIA 4,20
ORDOÑEZ SANTIAGO, YEIDY DANIELA 5,16
ORTEGA NUÑEZ, MILENA ANDREA 7,09
ORTEGON SACHICA, CARLOS ANDRES 3,14
PARAMO SALCEDO, YURLEY ALEXANDRA
1,11
PAVA GUTIERREZ, JUAN JOSE 10,19
PINTO ORTIZ, LEONEL OSWALDO 8,13
PUENTES CARDENAS, YENIFER TATIANA
6,21
QUIROGA ARDILA, LAURA CATALINA 2,24
RAMIREZ BASTO, DAVID ESTEBAN 12,15
REYES MENDOZA, MAURICIO 7,20
RODRIGUEZ VASQUEZ , PAULA ANDREA
6,14
SERNA SAENZ, JUAN ESTEBAN 9,15
VERASTEGUI SANCHEZ, LUCIO 3,18
Nombre 1003
Ejercicios asignados
ALARCON PATIÑO, GUSTAVO IVAN 1,23
ARAGON CUBILLOS, JUAN MANUEL 1,11
ARENAS MARTINEZ, JUAN DAVID 1,20
CARREÑO PARRA, DAVID ALEJANDRO 2,17
CONGO VILLAMIL, ANA TERESA 2,22
CORREDOR GONZALEZ, JHON SEBASTIAN 2,24
CRUZ CRUZ, MIGUEL ANGEL 3,14
DIAZ DIAZ, LUNA MARIA 3,18
DURAN MUÑOZ, DAYHANA KARIME 3,24
FONSECA GUTIERREZ, KEVIN ALEXANDER 4,18
GARCIA NUÑEZ, DAVID SANTIAGO 4,20
GUEVARA HERRERA , JUAN DIEGO 5,12
GUTIERREZ GUTIERREZ, ZHARICK YISELA 5,16
HARO RIVAS , JOSE GREGORIO 6,14
HERRAN LOPEZ, DAVID ALEJANDRO 6,16
LADINO VALENCIA, DAYANA 6,19
LARA TRIANA, VICTOR MANUEL 7,09
LIZ GOMEZ , MARLON FERNANDO 7,17
MENDEZ ECHEVERRY, BRAYAN STIVEN 7,20
MERCHAN MONTIEL, ANDRES MAURICIO 8,13
PEÑA MOGOLLON, MONICA ANDREA 8,21
PEÑUELA ARIAS, AURA JOHANNA 8,23
RODRIGUEZ SUAREZ, JUAN PABLO 9,15
TORRES MUÑOZ , DIEGO ANDRES 9,17
VELASQUEZ LOZANO, JUAN DANIEL 10,15
VERA GUERRA, ANGIE YULISSA 10,19
ZAMBRANO ESPITA , JOHAN MIGUEL 11,14
ZAMBRANO ESPITIA , NESTOR ANDREY 11,23
ZAPATA CAVIEDES, ANGIE LORENA 12,15
Lic. Fredy Caro 13
Trigonometría
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA
CARMEN DE APICALA-TOLIMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE SEPTIEMBRE
GRADO:__DECIMO______FASE VI________
Asignatura(s) FISICA
Docente(s) ERNESTO CADENA
ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD GUIA TIPO ICFES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Analizar e interpretar preguntas tipo icfes a la vez recordar algunos temas visto
en la etapa presencial y poder afianzar dichos conceptos. Conocer un poco de:
movimientos uniformemente acelerado
RECURSOS REQUERIDOS PARA DESARROLLARLA
Cuaderno con apuntes de los temas visto en la etapa presencial
Consultar en caso de duda al docente o alguien que conozca el tema
PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD
1-Leer cuidadosamente cada pregunta si es necesario varias veces
2-En los puntos donde hay gráficas se debe analizar e interpretar muy bien.
3-Antes de resolver daré unas orientaciones, ecuaciones, para que se facilite
responder correctamente.
4- .
5-
6-
7-
FUENTES QUE PUEDEN CONSULTAR PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cuaderno de apuntes, libros de física y por supuesto asesoría y
acompañamiento del docente. CANALES DE COMUNICACIÓN QUE PUEDEN USAR LOS ESTUIDANTES Y/O ACUDIENTES PARA SER ASESORADOS POR LOS PROFESORES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
WHATSAPP 312 434 9443 estoy atento para resolver cualquier inquietud,
padres y estudiantes.
¿COMO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?
Al final de la guía aparece el número de preguntas con las 4 opciones rellena
el círculo correspondiente. Escribe nombre, grado, asignatura y sólo entrega
esa tira o la puede enviar al whatsapp.
¿QUÉ TENDRAN EN CUENTA LOS PROFESORES PARA EVALUAR LA(S) ACTIVIDAD (ES)?
Si acierta entre 18 y 20 respuestas, 5.0. entre 16 y 17, 4.5. entre 13 y 15 4.0.
entre 10 y 12, 3.5 entre 7 y 9, 3.0. Se tendrá en cuenta su interés y compromiso
en el evento que lo necesite. ¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD? Ultima semana de Septiembre
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABON PARGA- CARMEN DE APICALA