Grado: 9º j.t ARTE S · 2020-05-18 · “Bthe1challenge” y crear un avatar con su nombre y apellido y terminar la misión 1. sí lo logras NO deberás enviar la presente guía,

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46 Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected] “No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA TARDE

GRADO NOVENO

Grado: 9º j.t ARTE S.B

Tema: Leyes de la COMPOSICION artística.

La creación de una obra artística supone la aplicación intuitiva de leyes de la composición artística que no se ven, pero

mentalmente el artista tuvo que tener en cuenta para el diseño de su obra; consideraremos algunas para la siguiente

actividad, léelas y amplíe con otras fuentes de información:

1. Del Resalte: Establece que en cada composición debe existir un

elemento dominante que resalta entre los demás.

2. De la balanza: Establece que el plano que contiene el centro de interés

está ubicado en un eje.

3. De la compensación de las masas. Establece que el centro de interés

está desplazado del eje.

4. De los tercios: Establece que el centro de interés de una obra artística,

está en el cruce de los tercios.

Ejemplo 1 ACTIVIDAD: Toma una foto, ò un afiche de tema personalizado donde aplique la LEY DE LA COMPOSICION DE LOS TERCIOS y plásmela en una pintura con (vinilos, temperas, ecoline, acrílicos, acuarelas, etc.) Sobre un formato 1/8 de cartón paja, márquelo en la parte inferior derecha con nombre y curso, inventa un nombre a la obra. 3º Visita un museo virtual por medio del celular o computador, ingresando a Google Art &Culture, realiza un breve resumen del recorrido en el cuaderno. toma un pantallazo de las obras que más le gustaron y anéxelo al envío de correo. 4º Toma la foto a la obra pictórica resultante 1/8 y envíela al correo: [email protected]; para proyecto de exposición virtual de pintura (con nombre del estudiante, curso y correo).

Cruces de Centros de interés

mailto:[email protected]





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TEMA: RECICLAJE- vocabulario- VERBOS CON ING

ASIGNATURA: ___INGLÉS___ CURSO: 9º JORNADA Y SEDE: TARDE A

PROFESOR: CAROLINA PATIÑO GARCÍA. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: Del 18 MAYO AL 29 DE MAYO DE

2020

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. REALIZA LA TRADUCCIÓN DE LA SIGUIENTE TEXTO EN TU CUADERNO EN ESPAÑOL. 2. RELACIONA LA INFORMACIÓN DEL TEXTO CON LAS IMÁGENES DE ACUERDO CON SU

CONTENIDO





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3. TRADUCE EL TEXTO Y RELACIONA LAS IMÁGENES CON LAS DESCRIPCIONES DE ABAJO

Imágenes tomadas de: WAY_TO_GO_LIBRO_ESTUDIANTE.pdf NOTA: PARA LOS ESTUDIANTES QUE TENGAN LA POSIBILIDAD Y PUEDAN DESCARGAR EN DISPOSITIVOS ANDRIOD, LA APLICACIÓN QUE SE ENCUENTRA EN PLAY STORE LLAMADA “Bthe1challenge” y crear un avatar con su nombre y apellido y terminar la misión 1. sí lo logras NO deberás enviar la presente guía, sólo el pantallazo del juego en donde se muestre tu nombre y el logro de haber terminado la primera misión. Envían pantallazos del logro de la misión Si no tienes la posibilidad de descargar ese juego, no te preocupes ya que solo envías la presente guía y no hay inconveniente. Lo del juego es OPCIONAL para quienes quieran cambiar la realización de la guía por la realización de la primera misión del juego en la app. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LOS TEXTOS DEBEN TENER LA INFORMACIÓN COMPLETA Y EXCELENTE CALIGRAFÍA. ENVIAR LAS FOTOS CLARAS AL CORREO ELECTRONICO [email protected] o al WhatsApp 3202566267. Se debe enviar antes del 29 de MAYO de 2020 Si eliges jugar con la app debes enviar el pantallazo en donde se vea tu avatar con tu nombre y apellido.






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TEMA: Revolución Rusa

ASIGNATURA: Ciencias Sociales CURSO: Noveno JORNADA Y SEDE: Tarde A

PROFESOR: Alejandro Berrio TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 Semana

REFERENTE TEORICO https://www.youtube.com/watch?v=s9HTqwDw29s

Nota: Se recomienda contestar el taller luego de ver la película la Rebelión en la Granja O leer el libro en el siguiente Link:

http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/EJERCICIOS/2013-14/ORWELL_G_Rebelion_En_La_Granja.pdf

ACTIVIDADES PROPUESTAS: 1. ¿Por qué razón se revelaron los animales de la granja? 2. ¿Quiénes fueron los promotores de esa rebelión? 3. ¿Cuáles fueron los símbolos que establecieron los animales? 4. ¿Cuáles fueron los siete mandamientos que impusieron los animales? 5. ¿Cuál es el título del cuarto capítulo? 6. ¿Cómo se llamaba la conmemoración militar de los animales?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Las respuestas deben ser contestadas en el cuaderno (Pregunta y respuesta). Antes de contestar las preguntas se debe escribir el tema: Revolución Rusa, Objetivo: Conocer las causas que dieron origen a la revolución Rusa

TEMA: Facciones del Islam

ASIGNATURA: Religión CURSO: Noveno JORNADA Y SEDE: Tarde A

PROFESOR: Alejandro Berrio TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 Semana

REFERENTE TEORICO

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20190524/462436747454/sunitas-chiitas-islam.html ACTIVIDADES

1. Menciona como se originaron las dos ramas más importantes del Islam (Sunismo y Chiismo) 2. Realiza un cuadro comparativo entre las dos ramas principales del Islam (Sunismo y Chiismo) 3. Escribe cuales han sido los principales conflictos que ha generado la división entre el Sunismo y el

Chiismo dentro del Islam. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


https://www.youtube.com/watch?v=s9HTqwDw29s

http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/EJERCICIOS/2013-14/ORWELL_G_Rebelion_En_La_Granja.pdf

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20190524/462436747454/sunitas-chiitas-islam.html




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• Las respuestas deben ser contestadas en el cuaderno (Pregunta y respuesta). Antes de contestar las preguntas se debe escribir el tema: Facciones del Islam , Objetivo: Conocer las principales ramas del Islam.

ASIGNATURA: ÉTICA

DOCENTE: ALEJANDRO BERRÍO Guía del Estudiante “HERMES CONTIGO EN CASA”

Nuestro objetivo. Proponerte una nueva forma de comunicarnos e invitarte a continuar y/o hacer parte de nuestro Programa Hermes. Querido Gestor Hermes Te invitamos a desarrollar esta quía donde realizaremos algunas reflexiones frente al cambio que hemos vivimos por el Covid 19, los retos y oportunidades que tenemos como jóvenes. Actividad No.1 HERMES Lee y reflexiona “La vida te dará la experiencia que sea más útil para la evolución de tu conciencia “ Eckhart Tolle ¿A qué te invita la frase de Eckhart con los cambios que has enfrentado en tu familia y nueva forma de aprendizaje?

Actividad No. 2 Te invitamos a observar con atención y desde la posibilidad de cambio y transformación las siguientes imágenes o videos del artista italiano Johannes Stottler músico, filósofo y bodypainter.





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Tomada de: https://www.youtube.com/watch?v=UaG1hErIrUM

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=S71Jmw8FXm8


https://www.youtube.com/watch?v=UaG1hErIrUM

https://www.youtube.com/watch?v=S71Jmw8FXm8




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Tomado: https://www.youtube.com/watch?v=Ol9gT3uemaQ Después de observar las imágenes y/o videos te invitamos a compartir tu sensación, pensamientos, emociones

que te inspiraron elige 2 de las preguntas que te gustaría responder.

¿Qué te asombró de las imágenes o el video?

¿Qué elementos innovadores/ creativos de las imágenes o el video te llamaron la atención?

¿Cómo crees que fue el ejercicio de observación previo que tuvo que hacer el artista para lograr sus obras?

¿Cómo describes relación entre el artista y sus modelos, con el rol del gestor del conflicto?

¿Qué habilidades tuvo que ejercitar el artista y sus modelos para lograr el objetivo? Dato curioso Johannes Stotter Arte y piel Este músico, filósofo y pintor, siguiendo este camino, encontró su pasión por el bodypainter, sus obras están influidas por temas espirituales y relacionadas con la


https://www.youtube.com/watch?v=Ol9gT3uemaQ




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naturaleza. Pinta a sus modelos para mimetizarlos con su entorno. Fue conocido por su genialidad, siendo conmemorado con múltiples premios como el North American bodypainting Champioship. En una entrevista, cuando le preguntaron sobre sus fuentes de inspiración, Stotter respondió que le gusta observar el mundo, sus colores y naturaleza, con los ojos claros y el corazón abierto, algo que se refleja con claridad en sus maravillosas obras de arte. Adaptado: https://culturacolectiva.com/arte/johannes-stotter-arte-y-piel Actividad No. 3 ¿Cuál es tu mejor versión en este momento? Piensa en un animal que te inspire por sus habilidades, lo que admiras de él, lo que te gustaría tener de él, lo que más te moviliza y dibújalo y compártenos ¿Por qué lo elegiste?

Hermes dibuja y comparte

Hermes recupera tu aprendizaje. Después de realizar las actividades propuestas, te invitamos a compartir ¿Qué aprendizaje te llevas? ¡FELICITACIONES HAS TERMINADO TU GUIA!


https://culturacolectiva.com/arte/johannes-stotter-arte-y-piel




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TEMA: kinestesia deportiva

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: 9 JORNADA Y SEDE: JT A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas.

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://www.fisiocampus.com/aclaremos-conceptos-propiocepcion-cinestesia-sensacion-de-fuerza

ACTIVIDADES PROPUESTAS GUIA # 3: Según lo abordado en la guía #2 sobre el concepto de kinestesia como elemento de la formación deportiva, responder:

1. Escriba 5 maneras en las que usted pone en práctica la kinestesia en su deporte favorito. 2. De las 2 maneras que escribió en el primer punto escoja uno y los dibuja.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identificada la kinestesia como elemento de la formación deportiva

TEMA: _____IMPORTANCIA DE LA GEOMETRÍA Y ESTADÍSTICA EN LA VIDA COTIDIANA_________

ASIGNATURA: _Estadística y geometría__ CURSO: ____9___ JORNADA Y SEDE:__T-A________

PROFESOR: _HUGO ERNESTO CHAVES_ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: __15 días

REFERENTE TEORICO Links de Consulta: https://www.youtube.com/watch?v=OJRDM9wn-9U&t=13s

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Estadística Y Geometría: Por medio de tu Facebook o el de tus padres, solicitar acceso al grupo privado del profesor Hugo disponible en el siguiente link:

https://www.facebook.com/groups/149885363044753/?ref=bookmarks De otro lado, te invito a ver y analizar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=OJRDM9wn-9U&t=13s



https://www.fisiocampus.com/aclaremos-conceptos-propiocepcion-cinestesia-sensacion-de-fuerza

https://www.youtube.com/watch?v=OJRDM9wn-9U&t=13s

https://www.facebook.com/groups/149885363044753/?ref=bookmarks

https://www.youtube.com/watch?v=OJRDM9wn-9U&t=13s




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Con base en el video, debes responder las siguientes preguntas en tu cuaderno con mucha profundidad y evitar dar respuestas de dos renglones, el objetivo es que se propicie el análisis, las respuestas no son para “convencer al docente” sino para generar APRENDIZAJE. Cabe anotar que no puede haber respuestas iguales, ya que se trata de una posición personal.

1. Durante el documental se tratan muchos aspectos importantes de algunas ramas de la matemática, ¿Qué encontraste durante el video relacionado con la geometría y la estadística? (Descríbelo detalladamente)

2. ¿Quiénes fueron Platón y Aristóteles? ¿Qué le aportaron a la humanidad? (Describe detalladamente y explicando)

3. ¿Has notado que todos los temas relacionados con el universo, el espacio, las estrellas y hasta los agujeros negros están relacionados con matemáticas? ¿A qué crees que se deba esto? (Explícalo)

4. Siendo la geometría y la estadística, dos ramas distintas de la matemática explica para qué sirve cada una en la vida cotidiana o en el campo científico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Excelente presentación, análisis del material fílmico, redacción propia con coherencia y cohesión.

TEMA: _____LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS_________

ASIGNATURA: _MATEMATICAS________ CURSO: ____9___ JORNADA Y SEDE:__T-A________

PROFESOR: _HUGO ERNESTO CHAVES_ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: __15 días

REFERENTE TEORICO

Links de Consulta: Algebra Baldor en PDF https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/%C3%81lgebra%20de%20Baldor.pdf Video Eduardo Saenz de Cabezón https://www.youtube.com/watch?v=BbA5dpS4CcI&t=607s

ACTIVIDADES PROPUESTAS: No olvides seguir practicando FACTORIZACION, debes dominar los siete casos propuestos a la perfección. De otro lado, te invito a ver y analizar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=BbA5dpS4CcI&t=607s Con base en el video, debes responder las siguientes preguntas en tu cuaderno con mucha profundidad y evitar dar respuestas de dos renglones, el objetivo es que se propicie el análisis, las respuestas no son para “convencer al docente” sino para generar APRENDIZAJE. Cabe anotar que no puede haber respuestas iguales, ya que se trata de una posición personal.


https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/%C3%81lgebra%20de%20Baldor.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=BbA5dpS4CcI&t=607s

https://www.youtube.com/watch?v=BbA5dpS4CcI&t=607s&fbclid=IwAR1RqaIe1okLTckS3KrM8DucmJkSlrfgAUITXixRYAUNsHv1lD0qnp6_VGI




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1. ¿A qué se dedica el doctor Eduardo Saenz de Cabezón? Describe con tus palabras como crees que son sus actividades diarias.

2. ¿En qué actividades o labores crees que se emplea la matemática aparte de hacer cuentas y negocios? (Describe puntualmente)

3. A que se refiere la expresión: “La matemática nos hacen más libres y menos manipulable”? (Explica Detalladamente)

4. ¿Por qué la mayoría de los pensadores en la historia han tenido conocimientos avanzados en matemáticas? (Explica y ejemplifica)

5. Teniendo en cuenta que TODOS tenemos un matemático interior, ¿A qué crees que se debe que a algunas personas no les gusten las matemáticas? (Cuenta experiencias, da ejemplos)

6. ¿Quién fue Galileo Galilei? ¿Cuáles fueron sus aportes?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Excelente presentación, análisis del material fílmico, redacción propia con coherencia y cohesión.

TEMA: _Normas NETiqueta_

ASIGNATURA: _Informática_ CURSO: __901______ JORNADA Y SEDE: _Tarde sede A

PROFESOR: _José Luis Suárez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: del 18 al 29 de mayo

ACTIVIDADES PROPUESTAS: (para realizar en familia) Pueden encontrar la actividad también en EDMODO.COM pueden resolverla em celular Tablet o computador (¿Sí no tienes internet?, no te preocupes la realizaremos cuando volvamos a clases)

1) Leer el contenido teórico que se encuentra al visitar el siguiente enlace

https://www.emaze.com/@AWIOWIIF/La-NETiqueta

2) Responder las preguntas que se encuentran en el siguiente enlace

https://kahoot.it/challenge/07722688 Deben escribir su nombre, apellido y curso


https://www.emaze.com/@AWIOWIIF/La-NETiqueta

https://kahoot.it/challenge/07722688




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Deben leer el contenido teórico, para poder contestar las preguntas.

• Deben invitar a sus familiares, madres, padres, hermanos, primos, amigos a leer y resolver las preguntas, pueden usar el mismo curso.

No deben enviar evidencia pues a mi me quedaran los resultados en la página de las preguntas.

TEMA: Literatura. Neoclasicismo

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Noveno JORNADA Y SEDE: Tarde - A

PROFESORA: Ingrid Yohanna Barrios Salcedo TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

REFERENTE TEORICO

Diccionario en línea de la Real Academia Española. www.buscon.rae.es/draeI/

• Historia del español en América. www.elcastellano.org/america.html

• Información sobre el español. http://www.elcastellano.org/

• Lenguas habladas en Centroamérica. www.angelfire.com/ca5/mas/gobi/LENG/l02.html

ACTIVIDADES PROPUESTAS: LITERATURA NEOCLASICISMO


http://www.angelfire.com/ca5/mas/gobi/LENG/l02.html




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Se desarrolló en el periodo de la segunda mitad del siglo XVIII y en las primeras décadas del siglo XIX. Se caracterizó por resaltar los valores de la razón y el mundo de las ideas sobre los sentimientos. En todos los géneros se expresaron los intelectuales de la época, se exaltaron los valores patrios y la búsqueda de la independencia. Las obras del Neoclasicismo tienen claros mensajes políticos que funcionan como una invitación a la lucha. Propiciaron un discurso sobre la libertad que motivó al pueblo a conseguir la independencia. Se preocupó por: La situación política, social y cultural de la época. Se expresó en los géneros: -DRAMÁTICO: Tragedia y comedia. TEMAS: *La historia de los pueblos indígenas. *Los abusos de la Corona española. *La búsqueda de la libertad. -LÍRICO: Odas,elegías,himnos y silvas. TEMAS: *El carácter de los héroes. *El paisaje americano. *El sentimiento trágico que producía la muerte de los héroes de la patria. -NARRATIVO: Novela. TEMAS: *Las costumbres de la sociedad colonial. *La moral religiosa. *Las condiciones de vida del hombre americano. -ENSAYÍSTICO: Ensayo. TEMAS: *La identidad americana, tanto geográfica como humana. *La dominación española. Mediante recursos como: -Precisión y sencillez del lenguaje. -Sátira, metáfora, epíteto, símil. Esto motivó: La reflexión sobre la independencia de los países americanos. Autores: -José Fernández de Lizardi. Obra: El periquillo Sarmiento (1816). -Andrés Bello Obra: Silva a la agricultura de la zona tórrida (1826). https://www.youtube.com/watch?v=Rq6c6vGLJE8 LA CRÓNICA Crónica es la denominación de un género literario incluido en la historiografía, que consiste en la recopilación de hechos históricos narrados en orden cronológico. La palabra viene del latín crónica, que a su vez se deriva del griego cronos, es decir, ‘tiempo’.





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Características Los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona. En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones. Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo. La crónica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama escritos históricos. Género periodístico Crónica (género periodístico) Las crónicas son también un género periodístico. Se las clasifica como «amarillas» o «blancas» según su contenido. Las amarillas tienen material más subjetivo y generalmente la voz autorizada es una persona o ciudadano común; las blancas usan material más objetivo y la voz La crónica histórica Se entiende por crónica la historia detallada de un país o región, de una localidad, de una época, de un hombre o de un acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular o por un contemporáneo que ha registrado, sin comentarios, todos los pormenores que ha visto, y aun todos los que le han sido transmitidos. Tales son por ejemplo, las crónicas latinas de Flodoardo, canónigo de Reims, y de Guillermo de Nangis y las crónicas francesas de Froissart y de Enguerrand de Monstrelet. De todos los países europeos, los más ricos en crónicas son Francia, España, Italia e Inglaterra. 1. Escribir el resumen del neoclasicismo, si es fácil para ti puedes seguir el enlace de you tobe y complementar con el video, de lo contrario en la parte teórica está clara la explicación. 2. Escribe un artículo, en donde expliques que es mejor para ti las cosas nuevas o las clásicas y por qué. 3. Redactar la crónica de la pandemia, teniendo en cuenta el cuadro cronológico, es decir desde que inicio hasta la fecha. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Escribirlo en el cuaderno y enviar las imágenes al correo : [email protected]

GRADO 9 Materias: Biología y Química. Docente: Maryury Varón Gaviria Un Respiro para el planeta un respiro para nosotros A pesar de las fuertes consecuencias que ha dejado la pandemia hay cosas positivas que le están dando un respiro al planeta. Se ha reducido la contaminación, por ejemplo, especialmente la del aire. Menos carros, menos fábricas funcionando y más personas en sus casas hace que se produzca menos emisión gases contaminantes (óxidos de carbono y de nitrógeno) que de otra forma irían a parar en la atmósfera. La fauna silvestre y hasta las mismas plantas también está recibiendo menos presión por el ruido, la contaminación y la presencia de las personas, por ello ahora están más cerca de las ciudades (¿has visto en las noticias que ahora muchos animales se ven transitando libres por las calles de las ciudades?). Seguramente muchos ecosistemas (como el Páramo de Moyas) que están sobre los bordes de las ciudades tendrán una leve recuperación. A pesar de todo cuando acabe la cuarentena es posible que todo vuelva como antes, se necesita un cambio de mentalidad para que estos beneficios sean permanentes y duren más allá de unas semanas. 1. Piensa en familia, ¿qué podemos hacer para cambiar nuestra forma de ver el planeta? ¿Qué hábitos

podrías empezar a implementar en casa que hagan algo positivo por el aire, el agua y el páramo? Hagamos






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un listado de lo que podemos hacer en casa a favor del planeta. Y no olvides que entre todos vamos a salir adelante.

2. Pregúntate y debate con tu familia sobre la importancia de cultivar en casa en tiempos de pandemia, especialmente en las ciudades donde dependemos de los alimentos que producen los campesinos. Escriba sus opiniones y la conclusión a la que llegan entre todos.

3. Elija un fruto, verdura u hortaliza que pueda empezar a cultivar en casa y de ella describa su clasificación taxonómica y forma de reproducción.

Si cuidas el planeta te cuidas a ti mismo.

Hasta hace unos meses poco se hablada de las enfermedades zoonóticas (aquellas que se originan a partir de patógenos transmitidos de animales a humanos), pero hoy es necesario comprender el asunto. Si no lo sabias, la salud de nuestro planeta repercute en nuestra salud. A medida que invadimos los frágiles ecosistemas del planeta, los seres humanos entran en mayor contacto con la vida silvestre. Además, el comercio ilegal de vida silvestre y los mercados que comercializan animales vivos agravan el asunto. Muchas de las nuevas enfermedades infecciosas son zoonóticas. Es por ello que debemos pensar que lo silvestre debe seguir siendo silvestre.

4. Habla con tu familia sobre estos factores presentados en la imagen y luego responde sobre ellos: ¿Cuál es

la razón por la que son peligrosos? ¿En nuestro barrio o en nuestro entorno cercano existen dichos factores? ¿Qué podemos hacer nosotros ante tal situación?

5. A raíz de esta pandemia ¿consideraría usted importante cambiar de dieta para evitar el consumo de animales? Consulte sobre las ventajas de ser vegetariano.





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6. Elaborar un cuento cuya temática sea de ciencia ficción con una extensión mínimo de 1 página e ilustraciones. NOTA: EL MEJOR CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN OBTIENE ACCESO GRATIS POR UN MES A CUENTA DE NETFLIX O RECARGA DE DATOS A SU CELULAR. FECHA LÍMITE DE ENTREGA 30 DE MAYO.

RETO: ¿Almorzamos?: La hora de almuerzo es el momento en el que podemos compartir con la familia.

Prepara tú el almuerzo y sé el anfitrión de tu familia.

¡Describe con tus palabras la experiencia!!!


Grado: 9º j.t ARTE S · 2020-05-18 · “Bthe1challenge” y crear un avatar con su nombre y apellido y terminar la misión 1. sí lo logras NO deberás enviar la presente guía,

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