ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ» 109443, Москва, Есенинский бульвар, д. 12, к. 2 Тел./факс: +7(499)172-10-19 [email protected]ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА (повышение квалификации) «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОВЗ» (72 ч.) Утверждено научно-методическим с
51
Embed
gppc.ru · Web view2017/10/24 · Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(повышение квалификации)
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ«ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ»
109443, Москва, Есенинский бульвар, д. 12, к. 2 Тел./факс:+7(499)172-10-19 [email protected]
Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Программа разработана в соответствии сФГОСвысшего образования по
направлениюподготовки 49.03.02 Физическая культура длялиц с отклонениями в
состоянии здоровья(адаптивная физическая культура) (уровеньбакалавриата)"
Приказ Минобрнауки России от 12.03.2015 N203 и профессиональным
стандартом «инструктора-методиста по адаптивной физической культуре(Приказ
Министерства труда и социальной защиты РФ от 4августа 2014г№526н)
1.1. Цель реализации программы
Сформировать теоретические знания и практические умения для
профессионально-педагогической деятельности специалистов в области
адаптивной физической культуры.
Совершенствуемые профессиональные компетенции согласно ФГОС по
направлению подготовки 49.03.02
№
Вид профессиональной деятельности
Направление подготовки 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья(адаптивная физическая культура) (уровень бакалавриата)"
Код компетенции
Педагогическая:
1
умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющимреализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры
ПК-2
Реабилитационно (восстановительная):
2 знанием закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов
ПК-11
2
инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья
3
умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физическиесредства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций
ПК-13
Компенсаторная:
4
умением развивать физические качества, обучать новым способам двигательной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья, исходя из нарушенных или навсегда утраченных функций
ПК-19
Профилактическая:
5
умением проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основногозаболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов)
ПК-21
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
6способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности
ОК-4
1.2. Планируемые результаты обучения
Код
ко
мпе
тенц
ии Профессиональные компетенцииСоставляющие результаты образования
ПК-2 «Умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры» - способность применять знания, умения и личностные качества по организации и проведению обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовать потребности, характерные для
Знать:1. Частные методики адаптивной физической культуры, основные методы, формы организации обучения двигательным действиям лиц с отклонениями в состоянии здоровья в соответствиис выделяемыми видами адаптивной физической культурыУметь:1.Организовывать и проводить в доступных формах обучение
3
конкретного вида адаптивной физической культуры с использованием уже проверенных на практике методик.
двигательным действиям лиц с отклонениями в состоянии здоровья в области адаптивной физической культуры.Владеть:1.Методами, средствами обучения двигательным действиям лиц с отклонениями в состоянии здоровья; 2.Навыками рационального использования учебно-лабораторного оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря.
ПК-11
«Знанием закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья» - совокупность знаний, умений основных закономерностях нарушенных функций организма и особенностях различных форм инвалидности, возрастных и гендерных групп.
Знать:1. Закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека 2. Основные нозологические формы и виды инвалидности; 3. Особенности развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных возрастных и гендерных групп.Уметь:1. Выбирать адекватные средства и методы двигательной деятельности оптимально воздействующие на временно утраченные функции организма человека; 2. Анализировать полученную информацию и состоянии здоровья занимающихся; 3. Применять различные методы контроля за функциональным состоянием.Владеть:1. Средствами и приемами физической реабилитации для коррекции временно утраченных функций организма человека; 2. Навыками контроля и анализа за состоянием здоровья занимающихся
ПК-13 «Умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций» - способность применять средства и методы физической реабилитации для лиц с отклонениями в состоянии здоровья в условиях
Знать:Этапы, периоды и режимы двигательной активности и основные методики физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья.Уметь:Составлять и модифицировать комплексы физических упражнений с использованием необходимого оборудования, учитывая диагноз,
4
реабилитационных центров, дошкольных и школьных ОО.
наличие осложнений, возраст и состояние тренированности организма.Владеть:методами проведения занятий различными формами физических упражнений; Методами контроля адекватности нагрузок и эффективности реабилитационных мероприятий; Навыками использования гимнастических предметов, снарядов и механических специальных аппаратов при проведении комплексов физических упражнений.
ПК-19
«Умением развивать физические качества, обучать новым способам двигательной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья, исходя из нарушенных или навсегда утраченных функций» - совокупность знаний и умений необходимых для овладения основными способами развития физических способностей, и обучения новым способам двигательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей занимающихся.
Знать:психофизиологические, социально-психические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся.Уметь:определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития.Владеть:средствами и методами обучения двигательным действиям и расширения двигательной активности лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
ПК-21
«Умением проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов)» - способность к организации и проведению полноценных профилактических мероприятий, в зависимости от целевых задач.
Знать:Виды и принципы профилактической медицины.Уметь:Организовать адекватные физические тренировки по вторичной профилактике.Владеть:Методы исследования функционального состояния больных.
Общекультурные компетенции
ОК-4 «Способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности» - совокупность готовности и способности, позволяющих личности активно, ответственно и
Знать: основные нормативно-правовые документы регламентирующих профессиональную деятельность;Уметь: ориентироваться в системе
5
эффективно реализовывать весь комплекс правовых знаний в профессиональной сфере.
нормативных правовых актов, регламентирующих гражданские права и обязанности; использовать гражданские права и обязанности в профессиональной и общественной деятельности.Владеть: навыками работы с правовыми актами.
Планируемые результаты обучения по дополнительной профессиональной
программе соответствуют выполняемым трудовым функциям:
Обобщенные трудовые функции
Трудовые функции, реализуемые после обучения
Код
Код АОрганизация и проведение групповых и индивидуальных занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп
Комплектование групп для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся (лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп)
А/01.4
Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам
А/02.4
Проведение воспитательной, рекреационно-досуговой, оздоровительной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп
А/03.4
1.3. Категория слушателей: Код по ОКЗ Наименование
2357 Преподаватели по программам дополнительного обучения
2358 Тренеры и инструкторы-методисты по физической культуре и спорту3330 Специалисты по обучению, не вошедшие в другие группы
1.4. Форма обучения: очная.
1.5. Режим занятий, срок освоения программы: 4 часа в день, 1 раз в
неделю (4,5 месяца).
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6
№п/п
Наименованиеразделов (модулей) и тем
Всего,час.
Виды учебных занятийФормы
контроляЛекцииПрактико-
ориентированные занятия
1.
Входное тестирование(приложение
№1)
2. Модуль 1.Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры.
4 4
3.Модуль 2.Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения.
6 2 4 Тестовые задания.
4.Модуль 3.Методика адаптивной физической культуры детей с нарушениями слуха.
6 2 4 Тестовые задания.
5. Модуль 4.Методика адаптивной физической культуры для детей с интеллектуальными нарушениями.
6 2 4
6. Модуль 5.Методика адаптивной физической культуры для детей с задержкой психического и речевого развития.
6 2 4
7. Модуль 6. Методика адаптивной физической культуры для детей с ДЦП.
12 4 8
8. Модуль 7. Методика адаптивной физической культуры для детей с РАС.
6 4 2
9. Модуль 8. Методы исследования и оценки физического развития.
4 4
10. Модуль 9. Методы исследования и оценки функционального состояния детей в АФК.
4 4
11. Модуль 10. Инновационные технологии в АФК.
8 8
12. Модуль 11. Правовые основы профессиональной деятельности.
4 4
13. Модуль 12. Материально-техническое обеспечение занятий АФК.
6 6
14. Итоговая аттестация Итоговое тестирование
ИТОГО 72 24 48
3. Содержание дисциплины:
3.1. Содержание разделов дисциплины№ п/
Наименование модуля
Краткое содержание модуля (изучаемые темы)
Коды форми
Форма контроля
7
п дисциплины руемых
компетенций
1 2 3 4 5Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры.
Лекции:Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий – основа частных методик адаптивной физической культуры. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми.Факторы, влияющие на развитие двигательной сферы детей с нарушениями в развитии.
ПК-2
2 Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения.
Лекции:Характеристика основных зрительных функций.Характеристика основных глазных заболеваний, наибо-лее часто встречающиеся у детей школьного возраста.Особенности физического и психического развития детей со зрительной депривацией.Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания детей с депривацией зрения.Практико-ориентированные занятия:Методы и методические приемы обучения детей с депривацией зрения двигательным действиям.Особенности обучения незрячих детей плаванию.Разница в методике обучения двигательным действиям незрячих и слабовидящих детей.
ПК-19ПК-13ПК-11
Тестовые задания.
3 Методика адаптивной физической культуры детей с нарушениями слуха.
Лекции:Основные причины нарушений слуха. Психофизические и двигательные особенности слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста. Взаимосвязь основных движений глухого ребенка (бега, прыжков, метания) с развитием координационных способностей.Практико-ориентированные занятия:Методические приемы для активизации речевой и познавательной деятельности глухих детей. Методы и методические приемы для комп-лексного развития физических качеств
ПК-19ПК-13ПК-11
Тестовые задания.
8
глухих и слабослышащих детей.4 Методика
адаптивной физической культуры для детей с интеллектуальными нарушениями.
Лекции:Понятие, причины и формы умственной отсталости у детей. Особенности психического и физического развития детей с интеллектуальными нарушениями. Особенности развития двигательных способностей детей с интеллектуальными нарушениями. Основные и специфические задачи адаптивного физического воспитания детей с интеллектуальными нарушениями. Практико-ориентированные занятия:Методы и методические приемы обучения двигательным действиям детей с интеллектуальными нарушениями. Методы коррекции и профилактики плоскостопия и нарушения осанки у детей с умственной отсталостью. Средства адаптивной физической культуры детей с интеллектуальными нарушениями.
ПК-19ПК-13ПК-11
Тестовые задания.
5 Методика адаптивной физической культуры для детей с задержкой психического и речевого развития.
Лекции:Особенности физического развития и двигательных способностей детей с ЗПР.Методика АВФ детей дошкольного возраста с ЗПР. Методика АВФ детей младшего школьного возраста с ЗПР. Особенности физического развития и двигательных способностей детей с нарушениями речи.Практико-ориентированные занятия:Методика дыхательной гимнастики для младших школьников с нарушением речи. Методика коррекции и развития координационных способностей у детей с нарушением речи.
ПК-19ПК-13ПК-11
6 Методика адаптивной физической культуры для детей с ДЦП.
Лекции:Основные формы ДЦП, прогноз развития ребенка при различных формахСопутствующие и вторичные нарушения при ДЦП. Наиболее часто встречающиеся нарушения речи. Гиперкинезы, позотонические рефлексы у детей с ДЦП. Практико-ориентированные занятия:Методикиразвития двигательных способностей детей с ДЦП. Особенности двигательной реабилитации детей с ДЦП. Нетрадиционные формы занятий
ПК-19ПК-13ПК-11
9
физическими упражнениями детей с ДЦП.
7 Методика адаптивной физической культуры для детей с РАС.
Лекции:Характеристика детей с РАС. Особенности физического и психического развития детей с РАС.Практико-ориентированные занятия:Методы и методические приёмы, используемые в адаптивном физическом воспитании детей с РАС.
ПК-19ПК-13ПК-11
8 Методы исследования и оценки физического развития.
Практико-ориентированные занятия: Методы исследования физического развития. Типы телосложения, нарушения состояния опорно-двигательной системы.. Инструментальные методы исследования. Особенности исследования физического развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических групп. Метод индексов, метод стандартов, метод корреляции, метод оценки по номограммам.
ПК-21
9 Методы исследования и оценки функционального состояния детей в АФК.
Практико-ориентированные занятия: Основные показатели, характеризующие функциональное состояние внешнего дыхания; ССС и НС. Методика их определения и оценки.
ПК-21
10 Инновационные технологии в АФК.
Практико-ориентированные занятия: Визуальная диагностика статической и динамической позы. Кинезиологический подход в подборекоррекционно-развивающих упражнений на занятиях АФК.
ПК-21
11 Правовые основы профессиональной деятельности.
Лекции: Нормативно-правовые документы в своей деятельности. Документы государственных и общественных органов управления в сфере адаптивной физической культуры.
ОК-4
12 Материально-техническое обеспечение занятий АФК.
Практико-ориентированные занятия: Классификация средств и приспособлений для физкультурной работы с инвалидами. Классификация тренажеров, используемых в восстановлении двигательных функций.Практико-ориентированные занятия: Технология использования тренажерно-игровых комплексов в реабилитационной и коррекционной работе с детьми.
ПК-13
Итоговое
10
тестирование
3.4 Лекции
№ п/п
Модуль дисциплины
Тематика лекций Трудоемкость(час.)
1. Модуль 1 Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий – основа частных методик адаптивной физической культуры. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми.Факторы, влияющие на развитие двигательной сферы детей с нарушениями в развитии.
4
2. Модуль 2 Характеристика основных зрительных функций. Характеристика основных глазных заболеваний, наиболее часто встречающиеся у детей школьного возраста. Особенности физического и психического развития детей со зрительной депривацией. Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания детей с депривацией зрения.
2
3. Модуль 3 Основные причины нарушений слуха.Психофизические и двигательные особенности слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста.Взаимосвязь основных движений глухого ребенка (бега, прыжков, метания) с развитием координационных способностей.
2
4. Модуль 4 Понятие, причины и формы умственной отсталости у детей. Особенности психического и физического развития детей с интеллектуальными нарушениями. Особенности развития двигательных способностей детей с интеллектуальными нарушениями. Основные и специфические задачи адаптивного физического воспитания детей с интеллектуальными нарушениями.
2
5. Модуль 5 Особенности физического развития и двигательных способностей детей с ЗПР.Методика АВФ детей дошкольного возраста с ЗПР. Методика АВФ детей младшего школьного возраста с ЗПР. Особенности физического развития и двигательных способностей детей с нарушениями речи.
2
6. Модуль 6 Основные формы ДЦП, прогноз развития ребенка при различных формахСопутствующие и вторичные нарушения при ДЦП. Наиболее часто встречающиеся нарушения речи. Гиперкинезы, позотонические рефлексы у детей с
4
11
ДЦП.
7. Модуль 7 Характеристика детей с РАС. Особенности физического и психического развития детей с РАС.
4
8. Модуль 11 Нормативно-правовые документы в своей деятельности. Документы государственных и общественных органов управления в сфере адаптивной физической культуры.
4
Итого: 24 час.
3.5. Практико-ориентированные занятия
№ п/п
Модульдисциплин
ы
Тематика практических занятий Трудо-емкость
(час.)1. Модуль 2 Методы и методические приемы обучения детей с
депривацией зрения двигательным действиям. Особенности обучения незрячих детей плаванию. Разница в методике обучения двигательным действиям незрячих и слабовидящих детей.
4
2. Модуль 3 Методические приемы для активизации речевой и познавательной деятельности глухих детей. Методы и методические приемы для комплексного развития физических качеств глухих и слабослышащих детей.
4
3. Модуль 4 Методы и методические приемы обучения двигательным действиям детей с интеллектуальными нарушениями. Методы коррекции и профилактики плоскостопия и нарушения осанки у детей с умственной отсталостью. Средства адаптивной физической культуры детей с интеллектуальными нарушениями.
4
4. Модуль 5 Методика дыхательной гимнастики для младших школьников с нарушением речи. Методика коррекции и развития координационных способностей у детей с нарушением речи.
4
5. Модуль 6 Методикиразвития двигательных способностей детей с ДЦП. Особенности двигательной реабилитации детей с ДЦП. Нетрадиционные формы занятий физическими упражнениями детей с ДЦП.
8
6. Модуль 7 Методы и методические приёмы, используемые в адаптивном физическом воспитании детей с РАС.
2
7. Модуль 8 Методы исследования физического развития. Типы телосложения, нарушения состояния опорно-двигательной системы.. Инструментальные методы исследования. Особенности исследования физического развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических групп. Метод индексов, метод стандартов, метод корреляции, метод оценки по номограммам.
4
8. Модуль 9 Основные показатели, характеризующие функциональное состояние внешнего дыхания; ССС и НС. Методика их определения и оценки.
4
12
9. Модуль 10 Визуальная диагностика статической и динамической позы. Кинезиологический подход в подборекоррекционно-развивающих упражнений на занятиях АФК.
8
10. Модуль 12 Классификация средств и приспособлений для физкультурной работы с инвалидами. Классификация тренажеров, используемых в восстановлении двигательных функций. Технология использования тренажерно-игровых комплексов в реабилитационной и коррекционной работе с детьми.
6
Итого: 48
4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
оформлен в Приложении к программе
5. Учебно-методическое и информационно-коммуникационное обеспечение
дисциплины
5.1. Основная литература
№ пп
Наименование
1.
Полиевский С. А.Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности : учебник / С. А. Полиевский. - М. : Академия, 2014. - 270 с. - (Бакалавриат). - Библиогр.: с. 267. - ISBN 978-5-4468-0135-0.
2.
Нормативные и правовые основы организации спортивной подготовки в Российской Федерации : сборник документов и материалов / под общ. ред. Ю. Д. Нагорных ; авт.-сост. И. И. Григорьева, Д. Н. Черноног, К. В. Вырупаев ; Мин-во спорта РФ. - 2-е изд., изм. и доп. - М. : Советский спорт, 2014. - 337 с. : табл. - ISBN 978-5-9718-0748-3.
5.
Частная патология : учебник для студ. учреждений высш. образования / Н. М. Валеев [и др.] ; под общ. ред. С. Н. Попова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2014. – 264 с. : ил. - (Бакалавриат). – Библиогр.: с. 261-262. – ISBN 978-5-4468-0580-8 : 972.00.
6.
Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения : учебное пособие / О. Э. Евсеева [и др.] ; под общ. ред. проф. С. П. Евсеева. - М. : Советский спорт, 2014. - 297 с. : табл. - Библиогр.: в конце каждого раздела. - ISBN 978-5-9718-0714-8 : 690.00.
7.Физическая реабилитация : учебник. Т. 2 / под ред. С. Н. Попова. - М. : Академия, 2013. - 303 с. - (Высшее образование. Бакалавриат). - Библиогр.: с. 298. - ISBN 978-5-7695-9554-7 : 985.00.
5.2. Дополнительная литература
№ пп Наименование
1. Полиевский С. А.
13
Спортивная диетология : учебник для студ. учреждений высш. образовния / С. А. Полиевский. - М. : Академия, 2015. - 201 с. : табл. - (Бакалавриат). - Библиогр.: с. 197. - ISBN 978-5-4468-1468-8.
2.
СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 62 с. : табл. - (Закон и общество). – ISBN 978-5-222-22016-0 : 37.00.
3.
Загвязинский В. И.Теория обучения и воспитания : учебник для бакалавров / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. - М. : Издательство Юрайт, 2014. - 314 с. - (Бакалавр. Базовый курс). - Библиогр.: с. 307-314. - ISBN 978-5-9916-3371-0 : 705.00.
4. Велитченко, В. К. Физкультура для ослабленных детей / В. К. Велитченко. - М. : Терра-Спорт, 2000.
5. Евсеев С. П. Адаптивная физическая культура и функциональное состояние инвалидов / С. П. Евсеев, С. Ф. Курдыбайло, О. В. Морозова, А. С. Солодков. - СПб., 1996.
6. Мозговой В. М. Методические рекомендации по организации физического воспитания во вспомогательной школе / В. М. Мозговой, А. А. Дмитриев, А. С. Самыличев. - М.,1996.
7. Шапкова Л. В. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Л. В. Шапкова; под ред. проф. С. П. Евсеева. - М. : Советский спорт, 2001. - 152 с.
5.3. Нормативные документы(электронные ресурсы удаленного доступа
(Internet):
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (глава 2 ст. 11, глава 10 ст. 75, 76) [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
2. Письмо Департамента здравоохранения г. Москвы от 03.02.2010 №
41-18-98) Оценка медицинской группы для занятий физической культурой
учащихся с отклонениями в состоянии здоровья.
3. Письмо Минобразования России от 31.10.2003 г. № 13-51-263/123 «Об
оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к
специальной медицинской группе для занятий физической культурой».
4. Федеральный закон от 04.12.2007 №329-ФЗ (ред. От 03.11.2015) «О
физической культуре и спорте в РФ» статья 28.
5. Федеральный закон от 27 июля 2006г. №152-ФЗ «О персональных