glynsk-school.edukit.kr.uaglynsk-school.edukit.kr.ua/Files/downloads/Войнова... · Web viewЗ учнями, які неохайно поводились з підручниками,

1

Сьогодні в Україні йде процес становлення нової системи освіти й виховання, зорієнтованої на входження у світовий освітній простір. У цих умовах бібліотекарю необхідно орієнтуватися в широкому аспекті інноваційних технологій, ідей, напрямків.

Відповідно до статті 19 закону України «Про освіту» одним з учасників навчально-виховного процесу є бібліотекар, тому й зусилля бібліотеки спрямовані на те, щоб знайти, підтримати, розвити в учнів кращі людські якості, закласти механізм самореалізації, саморозвитку, самовиховання.

Працюю в школі бібліотекарем з листопада 2004 року. Моє творче кредо:

Методична проблема:

2

У роботі бібліотеки використовую такі форми роботи:

Найбільш діючим засобом у роботі шкільної бібліотеки є проведення масових заходів. Розвиток новітніх технологій викликає

3

нові проблеми, пов'язані з використанням інформації. Основна вимога до масової роботи - чітка організація об'єднання читачів одного віку.

У сучасних умовах основними напрямками роботи шкільної бібліотеки є:

Масова робота передбачає використання різних форм пропаганди книги при роботі з учнями середніх і старших класів: бесіди, огляди для учнів початкових класів, літературні конкурси, ігри-презентації книги, брейн-ринги, експрес-інформації, конференції, прес-діалоги, читацькі олімпіади, книжкові виставки.

4

З метою формування чітких читацьких інтересів, свідомої потреби користувачів у систематичному читанні бібліотека школи практикує різні активні форми інноваційної роботи.

Зміна цілісних орієнтирів шкільної освіти вимагає перебудови всіх складових компонентів сучасної школи. Серед них шкільна бібліотека як обов'язковий структурний підрозділ загальноосвітнього навчального закладу займає особливе місце. Всі стратегічні освітньо-виховні завдання, які слід вирішувати національній школі, трансформуються в завдання й діяльність шкільної бібліотеки.

Кардинально змінюється і роль бібліотекаря в школі: від працівника, який рекомендує гарну книгу і видає її учням, до спеціаліста в галузі нових інформаційних технологій, здатного співпрацювати з учителями в питаннях системного підходу до роботи з інформацією з навчальних предметів, щоб із перших років навчання в школі пошук і отримання інформації стали б повсякденною потребою учнів.

5

Бібліотека здійснює інформаційну підтримку навчальної та освітньої діяльності, а також виконує інформаційно-консультативну та інформаційно-координаційну функції, спрямовані на вчителя, родину та інші заклади культури та освіти. Підвищити якість навчально-виховного процесу не можна без підвищення теоретичної, професійної, загальнокультурної підготовки всіх учителів. Це і є для шкільної бібліотеки орієнтиром у визначенні завдань інформаційного обслуговування педагогів.

Робота шкільної бібліотеки спрямована на рішення таких завдань, як: впровадження новітніх форм і методів роботи.

Проектна технологія . Суть методу проектів полягає в досягненні дидактичної мети через детальне розроблення навчальної проблеми, яка має завершитися реальним результатом (проектом). Проектна технологія спонукає учнів до:• знаходження варіантів та розв'язання проблеми;• виконання творчих проектів;

6

• розвитку творчої думки та навичок роботи з різноманітними джерелами інформації;• вміння орієнтуватися в інформаційному просторі;• формування навичок креативного мислення;• розвитку творчих обдарувань особистості та її самореалізації.

Працюю над творчим проектом «Шляхи формування читацької активності учнів початкової школи» , метою якого є:

• Допомогти учням зрозуміти, що книга є найавторитетнішим джерелом інформації

• Навчити учнів-читачів обирати книгу.

• Сформувати читацьку активність учнів початкових класів

• Навчити учнів користуватися бібліотекою, її фондами.

• Виховати в учнів бережливе ставлення до книги

7

. Інтерактивні методи - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, одним із завдань якої є створення комфортних умов навчання, за яких кожен учасник навчально-виховного процесу відчуває свою інтелектуальну спроможність. Інтерактивне навчання – це насамперед діалогове навчання, де здійснюється діалог читача і бібліотекаря. В своїй роботі застосовую такі інтерактивні методи :

8

При проведенні бібліотечних уроків, виховних заходів практикую створення презентацій, а для учнів початкової школи в рамках проведення акції «Живи, книго!» та з метою бережливого відношення до книги організовую перегляд повчальних мультфільмів: «Три котика. Бережіть книги», «Пригоди Кая у бібліотеці» та інші.

Працюю в тісній співдружності з учнями, дирекцією школи. У планах роботи передбачена робота з школярами щодо збереження підручників, з виховання у них любові до книги.

Це питання розглядається на засіданнях педрад, батьківських зборах. У кожному класі є учні, які відповідальні за збереження підручників, і регулярно перевіряють їх стан, роблять відповідні записи, виставляють оцінки. З учнями, які неохайно поводились з підручниками, були проведені індивідуальні бесіди на теми : “Скільки коштує підручник”, “Книга – твоє обличчя”, “Книга – джерело знань”.

9

У бібліотеці постійно діє куточок «Друзі книги». Тут розміщено «Поради шкільного бібліотекаря читачам-школярам» про те, як берегти книги, як правильно їх ремонтувати. Працює «Книжкова лікарня»

Діяльність бібліотеки спрямована на інформаційне забезпечення педагогічного колективу, учнів, батьків, знаходження знань школярами, виховання гармонійної, моральної особистості. Я регулярно доводжу до членів педагогічного колективу інформацію про надходження в бібліотеку методичних видань, підручників, художньої літератури й інформації, що цікавить їх. Вчасно забезпечую необхідною літературою на допомогу педагогам для проведення шкільних акцій і заходів.

Проводжу бібліотечні уроки на такі теми:«Правила поводження з книгою»«Як роблять вашу книгу»

10

«Історія створення книги» ( Додаток №1)

«Як побудована книга».«Каталоги і картотеки шкільної бібліотеки»«Енциклопедії і довідники». «Що ти знаєш про книгу?» ( Додаток №1)

11

12

« Знайомство з бібліотекою» ( урок екскурсія для першокласників) (

13

« Електронні словники» ( Додаток №2)

14

Поруч із традиційними формами роботи у виховному процесі використовуються нові:- година книголюба;- бібліотечний лабіринт;- літературні подорожі;- конкурси уважних і начитаних;- конкурс фотороботів «Читаючи всюди»

- конкурси бібліографічних ерудитів;- вернісажі літературних героїв;- інтегровані бібліотечні уроки;- читацькі олімпіади:

15

- бібліодесанти( реклама бібліотеки).

- захист читацького формуляра

16

- бібліотечний урок «Стежками народних та авторських казок»

17

- до 200-річчя з дня народження Т.Г.Шевченка

18

- зустрічі у «Літературній вітальні» шкільної бібліотеки. В рамках проведення Всеукраїнського місячника шкільних

бібліотек, який проводився з 01 жовтня по 31 жовтня та з метою ознайомленням учнів 5-9 класів з літературою рідного краю відбулася зустріч з керівником Світловодського літературного об’єднання «Літо» Лідією Лаврик. Створена була презентація, яка допомагала у спілкуванні читачів з поетесою Світловодщини та книжкова виставка на тему « Література рідного краю».

Поетеса розповіла про свій життєвий та творчий шлях. Читала свої вірші «Осінній ноктюрн», «Плач над розбитим глеком», «Ключ розуміння», «Осінь». Учасники заходу здійснили уявну мандрівку літературною картою нашого району.

Учні початкової школи теж не залишились поза увагою Лідії Лаврик. Їм вона розповідала свої казки «Гарнюня», «Мудрий кіт», «Пригоди в гостях у бабусі»

На згадку про зустріч Лаврик Л. подарувала свою збірку віршів «Тече Біжкінь»

19

Літературні ігри активізують читання школярів, стимулюють їхнє звертання до художньої, науково-пізнавальної, довідкової літератури, підсилюють сприйняття, формують художні й естетичні смаки, поглиблюють звичку до самостійної роботи із книгою, розвивають логічне мислення.

В кожному класі початкової школи література використовується при проведенні бібліотекарем бібліотечних уроків. Діти активно користуються обмінним фондом, використовують його в навчальному процесі, а також у вільне від навчання час для поліпшення навичок швидкого читання.Всі заходи не просто мають нові назви, вони проводяться з використанням інтерактивних методів і форм роботи.

Книжкові виставки ми оформляємо, супроводжуючи їхніми назвами, які містять у собі проблему, питання, змушують замислюватися, викликають внутрішній діалог.

20

Гра «Книговорот» (день обміну учнів книжками), «Товар обличчям » (розгорнути книгу на цікавій сторінці), виставка «Глибина науки творча й живаючи», де розміщено звернення та запитання до читачів, на які можна відповісти, тільки прочитавши книгу, – ці й інші заходи сприяють формуванню інформаційної культури читача.

Під час організації масових заходів проводяться не тільки огляди літератури біля книжкових виставок, але й гра «Як я знаю свою бібліотеку, що можу запропонувати для покращення її роботи ?» (принципи зворотного зв’язку)Питання до гри різноманітні:- Назвіть книжкові виставки, які розміщені в бібліотеці;- Які картотеки й каталоги має бібліотека?- Якими ви користуєтеся?- Що нового ви побачили в бібліотеці на цьому тижні?

Таким чином, відбувається взаємодія, у результаті якого людина не тільки підвищує свій інтелектуальний рівень, але й стає духовно збагаченою особистістю.

21

В рамках обласного дослідницько-мистецького проекту до 200-річчя з дня народження Т.Г.Шевченка «Невідомі сторінки життя відомого Кобзаря» учень 8 класу Амбросов Олесь реалізував свій проект «У Світловодську засіявся рід великого Кобзаря вже в сьомому поколінні». Я, як шкільний бібліотекар, порадила йому опрацювати книгу В.Ковтуна «Тарасові музи» і результатом опрацювання цієї книги був виступ Олеся на загальношкільному виховному заході «Любові пам’ять незабутня…». Це була його розповідь про одну із муз Т.Г.Шевченка - Ганну Закревську

Позитивною рисою інновацій у роботі шкільної бібліотеки є те, що вони не тільки сприяють популяризації фондів шкільної бібліотеки, а задовольняє читацькі інтереси різних вікових груп школярів.

Успіх у впровадженні інноваційних технологій у бібліотеці безпосередньо залежить від особистості бібліотекаря, його творчого потенціалу, готовності до безперервної самоосвіти, здатності до гнучкого соціально-педагогічного мислення.

22

23

Додаток №1Бібліотечний ігровий урок-практикум

Мета: з допомогою практичних завдань перевірити набуті знання про книгу та вміння користуватися нею.Форма проведення заходу: підсумковий ігровий урок-практикум.Обладнання: виставка книг, картки із завданнями, плакати про історію книги, бібліотеку.

«Книги — це пам'ять, а без пам'яті прожити не можна».

В. Я. Брюсов

ХІД УРОКУ Доброго дня, діти! Сьогодні ми з вами проведемо бібліотечний урок за темою «Що ти знаєш про книгу? І за допомогою практичних завдань перевіримо набуті вами знання про книгу, історію створення книги, користування нею, правильне поводження з книгою.

Зверніть будь ласка увагу на вислови письменників про книгу. ( зачитую вислови і повідомляю девіз уроку) Урок наш буде незвичайний. Це буде урок-подорож на літаку.

Отже, діти, пристебнули ремні і щасливого польоту! А наш літак бере курс і просить посадки в аеропорту під назвою

АЕРОПОРТ «ІСТОРИЧНИЙ»Брейн-ринг знавців історії книги1. На чому писали перші книги? (Глиняні таблички. Клинопис)2. Як називають спеціально оброблену шкіру молодих телят чи ягнят, що використовували для виготовлення книг? (Пергамент)3. Із якої рослини й де виготовляли книги, які згортали у трубку? (З папірусу, у Давньому Єгипті)4. Як називають переписану від руки книгу? (Рукопис)5. Хто створював перші рукописні книги? (Монахи)6. Де з'явилася перша друкована книжка? Хто винахідник друкарського верстата? (У німецькому місті Майнці. Йоганн Гутенберг)7. Назвіть ім'я першого книгодрукаря України. (Іван Федоров)8. Коли з'явився папір і де саме? (У Китаї 2000 років тому)9. Назвіть ім'я князя Київської Русі, який дуже любив книги. (Ярослав Мудрий)10. Якими книгами користуються дуже часто, але ніколи не читають їх від початку до кінця? (Словники, довідники, енциклопедії)

24

АЕРОПОРТ «БІБЛІОГРАФІЧНИЙ»1 завдання.

1. Конкурс-вікторина «Відомості про книги»1. З яких частин складається кожна книга? (Обкладинка, або палітурка, форзац, титульна сторінка, корінець, сторінки)2. Що допомагає швидко знайти в книзі потрібний вірш,-оповідання? (Зміст)3. З допомогою чого ми можемо дізнатися про зміст книги? (Анотація)4. Як називаються малюнки, розміщені в книгах? (Ілюстрації)

2 завдання . ,

АЕРОПОРТ «ФОЛЬКЛОРНИЙ»Завдання на карткахПерше завдання: складіть прислів'я з розсипаних слів.Книжка, віконце, маленьке, весь, світ, а, нього, через, видно.Книга, без, твій, рук, як, друг, неї.Людина, книги, без, води, криниця, як.Книгою, наберешся, з, подружишся, розуму.В, книга, допоможе, труді, в, біді, виручить.Вчить, книга, світі, на, жить, як.Хто, читає, знає, багато, той, багато.

Друге завдання: прочитайте зашифрованийвислів про книгу на лабіринт-картках.

25

Завдання Гра «Я почну прислів'я казати, а ви будете допомагати»Знання — сонце, книга — ... (віконце).Дім без книги — день без... (сонця). З ручаїв — ріка, з книжок — ... (знання). Слово до слова — зложиться... (мова). Книга вчить, як на світі... (жить). Якщо за цілий день нічого не прочитав — то день... (змарнував).Книжка мовчки все... (розкаже). Людина без книги — як риба без... (води). Хто більше читає, той... (більше знає). Мудрим ніхто не вродився, а... (навчився). Книга корисна, коли її... (читають). Розум без книги — що птах... (без крил). Книгу читають не очима, а... (розумом). Книги — ключ до... (знань). Хліб насолоджує ті До, книга ... (розум). Книгу читай — ... (розуму набирай). Книгу читати — ... (усе знати). Книга — твій друг, без неї... (як без рук).

АЕРОПОРТ «МАТЕМАТИЧНИЙ»►► Конкурс на кращого математикаЗавдання: розв'яжіть задачі бібліотечного спрямування.Перша задачаУчні 5 класу принесли у шкільну бібліотеку 20 книг, а учні 6 — у три рази більше. Скільки книг принесли учні 5-6 класів разом?

Друга задачаУ хорі було 25 учнів, а в гуртку «Книжчина лікарня» — 20. У хор записалися ще 5 учнів, а в гурток — 17. Де тепер більше учнів і на скільки?

26

Третя задачаУ третіх класах за добре збереження книг оцінку 12 балів одержали 80 учнів, а в четвертих — на 30 учнів більше. Скільки всього учнів отримали 12 балів за добре поводження з книгою?

Четверта задачаОдна тонна наперу, переробленого з макулатури, збереже 17 дерев. Скільки дерев ви зможете зберегти, якщо здасте 11 тонн старих використаних зошитів?

(Бережи книжку — це твій другі)

АЕРОПОРТ «МОВЛЕННЄВИЙ »Вправа «Мовленнєвий тренінг»

27

Пропоную висловити свою думку кожному і продовжити напис на

стікерах, які прикріпити до малюнку, де зображені книги.

Завдання: * Я бережливо ставлюся до книг, тому що...* Я згоден із думкою, що книга — кращий друг, тому що...

►► Гра «Уяви себе»- Уяви, що ти продавець у книгарні. Зроби рекламу книзі так, щоб її охоче розкупили.

- Уяви себе вчителем. Допоможи дітям познайомитися з книгою, зумій викликати до неї інтерес. Що ти для цього зробиш? (Покажеш ілюстрації, розкажеш про..., зачитаєш..., даси якісь завдання... тощо)

АЕРОПОРТ « СЛОВНИКОВИЙ»Завдання для 5 класуТеоретична частина: Дати відповіді на питання:1.Для чого слід заглядати в словник?2. Для чого призначені електронні словники?3. Яку інформацію надає модуль «Антонімія»?Практична частина:1. Дібрати за допомогою комп’ютера антоніми до слів: добрий, білий

Завдання для 6 класуТеоретична частина: Дати відповіді на питання

1. Кількість словникових модулів в електронному словнику?2. Назвати конкретно модулі електронного словника.3. Яку інформацію надає модуль «Синонімія»?

Практична частина:1. Дібрати за допомогою комп’ютера синоніми до слів: говорити, іти.

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УСІХ КОНКУРСІВ Визначення переможців. Нагородження.

28

Додаток №2Бібліотечний урок

Тема. Електронні словники Мета: ознайомити учнів із електронними словниками; формувати загально пізнавальні вміння вправно користуватися ними, аналізувати слова; сприяти загальному мовному розвиткові особистості школярів; викликати бажання поповнювати словниковий запас.Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок з застосування комп’ютерних технологійОбладнання: технічні засоби навчання ( комп’ютери), словники . Епіграф Не бійтесь заглядати у словник: Це пишний яр, а не сумне провалля Збирайте, як розумний садівник Достиглий овоч у Грінченка й Даля Не майте гніву до моїх порад І не лінуйтесь доглядать свій сад. М.Рильський

Хід урокуІ. Повідомлення теми і мети

Діти, прочитайте ,будь ласка, епіграф М.Рильського і скажіть, як ви розумієте його зміст?

ІІ. Актуалізація опорних знань.Бесіда за запитаннями:

1. Які ви знаєте словники?2. З якою метою використовуються словники?

ІІІ. Пояснення нового матеріалу. ( Розповідь бібліотекаря про словники та їх значення в житті людини з використанням наочності: словників синонімів , антонімів, фразеологічний словник, тлумачний словник, іншомовних слів, орфографічний словник)

Словник – це зібрання слів, розміщених переважно в алфавітному порядку з поясненнями, тлумаченням чи перекладом іншою мовою.

Слово «словник» з’явилося у нашій мові наприкінці 18 ст. У словниках зібрані знання, нагромаджені багатьма поколіннями. Звертайтесь до них, читайте їх, вони завжди і в усьому допоможуть вам. Допоможуть вам правильно написати слова, визначити їх значення,

29

пояснити походження слів. Вони розширюють наш кругозір, дають нові відомості з різних галузей знань науки, техніки, мистецтва, літератури, розвитку культури мовлення.

Словники бувають мовні та енциклопедичні. Відомий французький письменник А. Франц писав: « Словник – всесвіт у алфавітному порядку. Якщо замислитися, словник – це книга усіх книг, з якої треба здобувати нові знання»

Існує на сьогоднішній день безліч словників. Для чого слід заглядати в словники?

- Не помилитись у правопису складного слова допомагає орфографічний словник.

- Дізнатися про походження слова допомагає етимологічний словник.- Уточнити значення слова або дізнатися про його значення дає змогу

тлумачний словник.- Уникати повторення слів допомагає словник синонімів.- Добирати протилежні за значенням слова – словник антонімів- Висловлювати думку дотепно, влучно – фразеологічний словник.А ще наші друзі-помічники:- допомагають проникати у світ нового, цікавого.- відкривають історію слів- поповнюють словниковий запас.-урізноманітнюють і збагачують наше мовлення.

Люблю, мов сонце материнську мову…Нам кожна братня мова дорога.Грінченко й Даль ведуть у даль чудову.О словників вага, віків снага!Народжена і жити, і вмирати,Людина слів у вирій не бере.Не вмре ніколи рідне слово «мати»,Найперше слово «мама» не помре!Нам словники – то вічні наші друзіНе біймося заглядати в словники.

Отже , ви знаєте багато словників і користуєтесь ними. Але час не стоїть на місці і ви знаєте, що на сьогоднішній день дуже розвинута інформаційно-комп’ютерна технологія. Тому до наших послуг надаються електронні словники.

30

ІV. Ознайомлення учнів з електронним виданням «Словники України» ( використання комп’ютера)

Електронне видання «Словники України» призначене для надання лексикографічної інформації про слова української мови і складаються з 5-ти словникових модулів:

Модуль «Словозміна» - в основу модуля покладено словозмінна класифікація української лексики;

Модуль «Транскрипція» - інформація, що міститься в орфоепічному словнику української мови;

Модуль «Синонімія» - інформація, що міститься в словнику синонімів української мови;

Модуль «Фразеологія» - інформація, що міститься у фразеологічному словнику.

Модуль «Антонімія» - інформація, що міститься в словнику антонімів української мови ;

Налічується 4 режиму роботи системи з електронними словниками, це:1. Інтегрований режим – коли працювати можливо з усіма 5-ма словниковими модулями( «Словозміна», Транскрипція», «Синонімія», Фразеологія», «Антонімія»); 2. «Словник синонімів» - модуль «Синонімія» 3 . «Фразеологічний словник»- модуль «Фразеологія» 4. «Словник антонімів»- модуль «Антонімія».

V. Виконання практичних вправ ( Робота з електронними словниками)

Включаємо комп’ютери і відкриваємо системну програму Dictionaries of Ukraine. ( Словники України)

VІ. Слово бібліотекаря: Модуль «Синонімія»

Щоб повторів слід уникати,Треба в словник синонімів заглядати

31

Близькі за значенням слова добирати І у мові своїй вживати

Бесіда за запитаннями:- Що називається синонімами?- Що таке синонімічний ряд?

Практичне завдання: - дібрати синоніми до слів: говорити, іти, соняшник, сміливий;- побудувати речення з синонімами одного ряду.

Модуль «Фразеологія»А я словник фразеологічний:Дотепний, веселий, незвичнийХто до мене заглядаєВлучну, точну мову має

Бесіда за запитаннями:- Що таке фразеологізм?- У яких стилях вживаються фразеологізми?- Які вживають фразеологізми у розмовному і художньому стилях?

Практичне завдання: - Знайти фразеологізм із словами: сміятися, чаша, ноги, пускати, земля.

Модуль «Антонімія»Я ваш друг і помічник-Антонімів словникШколярам допомагаюСлова протиставляю.

Бесіда за запитаннями:- Що таке антоніми?

Практичне завдання: - Знайти фразеологізм із словами: сміятися, чаша, ноги, пускати, земля.

Модуль «Словозміна»

Бесіда за запитаннями:- Назвіть змінні частини мови?

32

- За чим змінюються дієслово та іменник?

Практичне завдання: - Опрацювати в модулі «Словозміна»: іменник – книга; числівник-сорок п’ятий, сто п’ятий; дієслова І і ІІ дієвідмінку: радіти, полоти; вчити, мовчати;займенники: хто, що

Модуль «Транскрипція»»

Бесіда за запитаннями:- Скільки звуків дають букви – «я», «ю», «є»?- Скільки звуків мають букви – «щ», «ї»?

Практичне завдання: - Фонетично записати слова: дощ, люди, яструб довір’я, в’юн.

VІІ. Підсумок уроку. Закріплення вивченого.Відповісти на запитання:

- Для чого слід заглядати в словник?- Для чого призначені електронні словники України?- З яких словникових модулів складається електронний словник?- Яку інформацію надає модуль «Словозміна»?- Яку інформацію надає модуль «Транскрипція»?- Яку інформацію надає модуль «Синонімія»?- Яку інформацію надає модуль «Антонімія»?- Яку інформацію надає модуль «Фразеологія»?- Скільки режимів роботи має електронний словник і які?

Самооцінка- Свої знання з теми я б оцінив на…- Під час опрацювання теми я дізнався, що..

Домашнє завдання: закріпити знання з роботою електронного словника

33