GLOSARIO DE PSICOLOGÍA v.1.0 Por: Orlando Tipismana Neyra Este Glosario tiene por objetivo, discriminar los conceptos – frases, relacionados con el comportamiento de la salud y el comportamiento de enfermedad. Así mismo, se busca orientar al estudiante a considerar, la importancia que tiene la psicología como una herramienta de trabajo, al momento de interactuar con las personas Sanas y/o Enfermas, en cualquier contexto social.
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[Escriba texto]
Es docente universitario,
GLOSARIO DE PSICOLOGÍA v.1.0 Por: Orlando Tipismana Neyra Este Glosario tiene por objetivo, discriminar los conceptos – frases, relacionados con el comportamiento de la salud y el comportamiento de enfermedad. Así mismo, se busca orientar al estudiante a considerar, la importancia que tiene la psicología como una herramienta de trabajo, al momento de interactuar con las personas Sanas y/o Enfermas, en cualquier contexto social.
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INTRODUCCIÓN
La psicología entendida por nosotros como -la ciencia del comportamiento
humano-, tiene por objetivo promover el desarrollo de conocimientos de última
generación, para adecuarnos a la dinámica de la intervención en la Salud y Enfermedad.
En este marco referencial, no podría –la psicología-, estar a espaldas de la realidad, del
avance vertiginoso de las ciencias biomédicas, neurociencias, ciencias cognitivos y
conductuales, sociología de la salud, educación para la salud; entre otras ramas de la
ciencia, que se requieren para comprender al ser humano en su completa unidad. Es
decir, en armonía con su propia naturaleza y la naturaleza física – social, en la que
estamos inmersos todos.
Este glosario, tiene por objetivos, acopiar los diferentes constructos – frases,
empleados para entender la compleja dinámica de los procesos de información del
cerebro, la conducta y su interacción con el ambiente físico y social. Además su tarea es,
introducir al estudiante de pregrado, en la mejor comprensión de esas palabras o frases
constructos, que se distinguen de los conceptos empleados por los diccionarios de uso
regular en el idioma castellano. No pretendiendo con ello, subvertir el correcto uso de los
mismos.
Pero, es evidente que, en la medida que el conocimiento científico avanza; existe
la necesidad, de precisar estos conceptos, en su descripción y aplicación al campo de la
salud humana, que por su etimología, como lo mencionamos en el párrafo anterior.
En esta primera versión, consideramos una serie de conceptos – frases,
orientados a aclarar el uso conceptual, en la dinámica académica con estudiantes de las
ciencias de la salud –Enfermería, Tecnología Médica, Servicio Social, entre otros- por tal
motivo, se proponen: conceptos estructurales, funcionales, de procedimiento y
actividades conexas a la intervención diagnóstica y terapéutica-, para uso regular, en
los diversos contextos donde el estudiante de las ciencias de la salud, interactúa.
Estamos convencidos, que esta propuesta, ayudará a establecer una mayor
claridad y facilitará al estudiante, tener a la psicología, como una herramienta de
gestión clave, en el proceso de intervención de la especialidad elegida. Además, de
motivar, generar una mejor actitud; para alinearse a estrategias, que ayuden a
compromisos en su actuación; y lograr eficacia, como eficiencia, en sus actividades
específicas.
Es hace necesario advertir, que no se han considerados muchos conceptos, dada
la gran gama de conceptos – frases, que requieren un mejor análisis y adecuación a
estos campos disciplinares específicos; pero con la práctica académica cotidiana, nos
permitirá advertir a tiempo la inclusión de otros, en una segunda versión.
Esperamos que nuestros estudiantes, puedan colaborar de manera regular, con
sus intervenciones en las sesiones, para la búsqueda de nuevos conceptos – frases,
importantes para añadirlos a los elegidos o, en su defecto, mejorar su definición de los
que se han escogido, para una mejor aplicación práctica.
Lima, Abril 29 de 2014
El autor
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A
Aceptación de la Enfermedad: El aumento de la intensidad de la vivencia de
enfermedad o la debilitación de las causas de oposición a la misma,
sin despreciar el tiempo que transcurre y la posible presión humana
externa, mueven al hombre hacia la consulta médica en la que, tras
las actuaciones el médico emite su juicios clínicos. Aparentemente el
hombre acepta su enfermedad, aunque la resistencia frente a ella no
haya desaparecido, pero al lado de la resignación, paciencia,
conformidad u otra forma de aceptación y de adaptación, se produce
una reacción desde los niveles más profundos de la personalidad. Los
vestigios de su resistencia, la adaptación externa, la individual forma
de reaccionar y la influencia de la enfermedad constituyen las bases
del comportamiento del hombre en la enfermedad de su conducta de
enfermo, a las que se agregarán otros factores principalmente
culturales.
Actitud: Es una organización relativamente estable de creencias, sentimientos
y tendencias hacia algo o alguien –el objeto de la actitud- Tiene tres
componentes principales: creencias evaluativas acerca del objeto,
sentimientos acerca del objeto y tendencias conductuales hacia el
objeto. Las creencias incluyen hechos, opiniones y nuestro
conocimiento general del objeto. Los sentimientos incluyen amor, odio,
gusto, disgusto y sentimientos parecidos. Las tendencias conductuales
incluyen nuestras inclinaciones a actuar de ciertas maneras hacia el
objeto: aproximarnos, evitarlos, etc.
Acupuntura: Es un componente de la medicina tradicional china (que clásicamente
consiste en tratamiento de herbolaria, tratamiento de dieta, terapia con
ejercicios, qigong, masaje tuina y acupuntura/moxibustión)
Adaptación: Pérdida progresiva de la sensibilidad de un receptor como
consecuencia de su estimulación mantenida.
Afrontamiento: Coping. Son esfuerzos conductuales y cognitivos que utiliza el
individuo para hacer frente a las situaciones estresantes, así como
para reducir el estado de malestar inducido por el estrés.
Agresión: En su uso habitual define un estado emocional que en muchos
humanos consiste en sentimientos de odio y deseo de infligir daño.
Esta perspectiva presenta a la agresión como un poderoso sentimiento
interno. Sin embargo, cuando contemplamos la agresión como una
respuesta manifiesta –conducta visible que implica destrucción real o
pretendida de otro organismo- advertimos varias formas diferentes.
Adherencia Terapéutica: El grado en que el comportamiento de una persona –tomar el
medicamento, seguir un régimen alimentario y ejecutar cambios del
modo de vida-se corresponde con las recomendaciones acordadas de
un prestador de asistencia sanitaria.
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Alarma: Reacción de miedo elicitada por situaciones u objetos prepotentes o
filogenéticamente preparados. Mediante experiencias directas o
indirectas (vicarias e información cognitiva) pueden convertirse en
alarmas aprendidas. Las alarmas, tanto las aprendidas como las no
aprendidas, pueden ser de dos tipos: exteroceptivas o interoceptivas.
Alerta: Es el nivel de atención o respuesta al medio ambiente. Típicamente el
estado de alerta máxima ocurre en momentos de estrés o de reto.
Alexitimia: Se define como una característica personal que consiste en una
alteración cognitivo – afectiva que afecta al modo en que los individuos
experimentan y expresan sus emociones y elaboran sus
imaginaciones y fantasías. La alexitimia se ha relacionado con el
desarrollo de enfermedades físicas (alteraciones respiratorias) y con la
presencia de quejas somáticas.
Amígdala: Conjunto de varios núcleos que se localizan en el interior de los
lóbulos temporales de los hemisferios cerebrales y se conectan
recíprocamente con el hipotálamo, la formación hipocampal y el
tálamo. Es la parte del encéfalo relacionado más específicamente con
la emoción, en especial con la ansiedad. Coordina las respuestas
automáticas y endocrinas con los estados emocionales.
Ansiedad: Es una combinación difusa de emociones (estructura cognoscitiva-
afectiva) orientada hacia el futuro. La ansiedad (“aprensión ansiosa”)
es fundamentalmente de naturaleza cognitiva y de marcada
orientación más hacia el futuro. La definición de ansiedad al tener una
relación con el miedo, parecer confundirse; pero, esta definición suele
hacerse más en términos fenomenológicos (subjetivos). Spielberger,
Pollans y Worden (1984), definen el estado de ansiedad como una
reacción emocional que consiste en sentimientos de tensión,
aprensión, nerviosismo y preocupación, así como activación o
descarga del sistema nervioso autónomo. Una propiedad importante
entonces de la ansiedad, es su naturaleza anticipatoria. Esto quiere
decir que la respuesta de ansiedad posee la capacidad de anticipar o
señalar un peligro o amenaza para el propio individuo. Esto confiere a
la ansiedad un valor funcional importante, ya que posee una utilidad
biológico-adaptativa. Esta utilidad no obstante, se convierte en
desadaptativa cuando, como en la ansiedad clínica, se anticipa a un
peligro irreal. Dicho en otros términos, la ansiedad no siempre varía en
proporción directa al peligro real (objetivo) de la situación, sino que
puede ocurrir de forma irracional, esto es, produciéndose ante
situaciones de escaso peligro objetivo, o bien que carecen de peligro
real. También podemos decir, que la ansiedad puede ser entendida
como una respuesta normal y necesaria, o bien como una respuesta
desadaptativa (ansiedad patológica)
Apatía: Es la incapacidad más o menos prolongada de experimentar
sentimientos, con una genuina cerrazón de la vida afectiva y
preservación de otras capacidades, entre ellas la cognitiva. Es la
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carencia de afecto o de su expresividad anímica, la incapacidad para
gozar o sufrir, que se observa en situaciones de estrés intolerable,
neurosis severas, psicosis o estados demenciales. Una forma clínica
interesante de apatía es la que se ve en personas que, en medio de
los rigores de una experiencia traumática, se muestran completamente
indiferentes con respecto a su suerte y no intentan modificarla ni por la
lucha ni por la fuga, modalidades básicas de resolución del estrés.
Apoyo Social: Son los recursos emocionales (por ejemplo, apoyo), instrumentales
(por ejemplo, ayuda material), e informativos (por ejemplo, consejo)
que nos aportan las demás personas. Pero principalmente constituye
recursos sociales para el afrontamiento. Entendido en su acepción
amplia, incluye: 1) dirección: según sea aportado o recibido, o ambas
cosas a la vez; 2) disposición: disponibilidad en cantidad y calidad, y
utilización real de los recursos; 3) contenido emocional, instrumental,
informativo o valorativo; y 4) redes sociales que constituye la fuente de
apoyo. El apoyo social favorece la salud, bien porque se relaciona
negativamente con el comienzo de la enfermedad o con otros
problemas de salud, bien porque facilita la recuperación de los
pacientes con algún tipo de trastorno. Ahora bien, es importante
dilucidar si los efectos del apoyo social se deben a una acción
amortiguadora del estrés: (eliminando o reduciendo el propio estresor
o reforzando la capacidad del individuo para hacerle frente) o a que
atenúa la experiencia de estrés una vez que éste se ha puesto en
marcha. Otra hipótesis, presupone que el apoyo social ejerce efectos
positivos directos sobre la salud, con independencia de los efectos del
estrés. Los efectos directos se determinan mejor cuando el apoyo
social se define en función del grado en que una persona está
integrada en las redes sociales y en la que éstas facilitan experiencias
individuales positivas que protegen al individuo de los trastornos
físicos y mentales a través de diversos mecanismos psicobiológicos.
Los efectos indirectos o amortiguadores se determinan más fácilmente
cuando el apoyo social se hace operativo según los recursos sociales
disponibles en su contexto estresante.
Aprendizaje, Explícito: Un tipo de aprendizaje que requiere participación consciente y
concierne a la adquisición de información sobre personas, lugares y
acontecimientos.
Aprendizaje, Implícito: Un tipo de aprendizaje que no requiere participación consciente y
concierne a las estrategias perceptivas, habilidades motoras y
hábitos.
Aprendizaje Social: Es un proceso crítico para la adquisición de las destrezas e
interacciones interpersonales y de grupo que se requieren para
sobrevivir a los retos del medio ambiente. Conforme el individuo
adopta las creencias y actitudes del grupo, éstas evolucionan en
estructuras cognitivas complejas dentro del individuo que determinan
las percepciones de él mismo de la realidad, así como la conducta.
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Asertividad: Suele definirse como un comportamiento comunicacional en el que la
persona ni agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino
que expresa sus convicciones y defiende sus derechos. Se trata de
una categoría de comunicación vinculada con la alta autoestima y que
puede aprenderse como parte de un proceso amplio de desarrollo
emocional. La define como una forma de expresión consciente,
congruente, clara, directa y equilibrada, cuya finalidad es comunicar
nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos
sin la intención de herir, actuando desde un estado interior de
autoconfianza, en lugar de la emocionalidad limitante típica de la
ansiedad, la culpa o la rabia. La asertividad impide que seamos
manipulados por las demás en cualquier aspecto además de valorar y
respetar a las demás recíprocamente.
Atención: Es la capacidad de enfocar de forma selectiva en estímulos
relevantes y se caracteriza por su intensidad, selectividad y control
voluntario. La intensidad, refiere el nivel de activación. Selectividad es
la capacidad para atender al estímulo más relevante de inmediato
(p.ej., situaciones que amenazan la vida, dolor, recompensa), mientras
que se descartan estímulos no importantes o irrelevantes. No
olvidemos, que el control voluntario, hace referencia a la capacidad de
dirigir o enfocar la atención. La concentración es la capacidad de
mantener el esfuerzo enfocado en una tarea.
Atribución: Explicación o interpretación que un individuo da a la conducta o
conductas, propias o ajenas (más frecuentemente ajenas) que ocurren
en un determinado momento y contexto. Esta definición nos lleva a ver
al fenómeno atributivo como un concepto fundamental para entender
que, no es tanto la conducta quien genera el conflicto interpersonal o
intergrupal, sino las distintas interpretaciones que de la misma
conducta hacen el actor y el observador. Por tanto, Inferencia sería la
interpretación de la conducta supone añadir algo, inferir o deducir algo,
que de hecho no está en los datos de conducta observados. Supone
también una cierta anticipación de la conducta ajena, en función de la
percepción que tengo de ella y de las explicaciones que doy a sus
conductas anteriores. Y finalmente, por Proceso atributivo entendemos
que es el conjunto de pasos y fenómenos cognitivos que conducen a
la explicación de una determinada conducta.
Auscultación: Es el método de exploración que proporcionada datos por medio del
oído, y sirve para escuchar los sonidos profundos en el interior del
cuerpo.
Autoeficacia: O “expectativa de control” orientado a integrar los factores que
subyacen a la motivación, en relación con la iniciación y el cambio
conductual. Bandura define a la autoeficacia como: la expectativa de
eficacia es la convicción de que uno puede ejecutar con éxito una
conducta para producir determinados resultados. Cohen, semana que
la autoeficacia es un concepto que representa el conocimiento, la
percepción que tiene una persona sobre sus propias capacidades, lo
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que le conduce a elegir y a mantener determinadas líneas de acción.
El supuesto básico de la teoría de la autoeficacia es que ésta mejora
la predicción. Es decir, los resultados de las medidas de autoeficacia
nos ofrecen predicciones sutiles tanto de las acciones humanas como
de las reacciones afectivas. En este sentido, superan como
predictores a la conducta manifiesta. Así, si se poseen las habilidades
apropiadas y los incentivos requeridos, las expectativas de
autoeficacia son el determinante principal que explica la elección de
actividades, cuánto esfuerzo se va a dedicar a la realización de una
tarea y cuánto tiempo se va a mantener ese esfuerzo al enfrentarse a
situaciones estresantes.
Autoconciencia: Estado transitorio y situacional de autofocalización. Cuando se habla
de una tendencia estable a la autofocalización se utiliza en términos
muy similar, autoconsciencia.
Autocontrol: Procesos de regulación de la propia conducta que implican la
manipulación de aspectos situacionales y la disposición de
contingencias y consecuencias alternativas para así obtener metas a
largo plazo, y que suelen incluir tres fases: autoobservación,
autoevaluación y autorreforzamiento.
Autofocalización: Proceso que consiste en dirigir la atención sobre cualquier aspecto
de sí mismo (p-ej., las propias sensaciones físicas, emociones o
pensamientos, o las metas que uno se ha establecido) y ser
consciente de la información generada internamente, en
contraposición a dirigir la atención a los estímulos ambientales y tomar
conciencia de la información del exterior obtenida a través de los
receptores sensoriales
Autonomía: En la teoría de Beck, dimensión de personalidad que incluye actitudes
y creencias que implican una consideración muy elevada de la
independencia, la libertad de acción, la autodeterminación y el logro de
propias metas.
Axioma Cultural: Creencia que la mayoría de los miembros de una sociedad acepta
como verdad incontrovertible.
B
Cambio de Comportamiento y Enfermedad física: ¿Puede el comportamiento
realmente afectar a la salud física en general en incluso conducir a
una enfermedad física? En algunas áreas, los resultados de la
investigación muestran que es evidente que la conducta o el estilo de
vida implican riesgos para la salud y pueden contribuir al desarrollo de
la enfermedad. Así, la pasividad conduce a la obesidad, la
sobrealimentación a la diabetes, el consumo de alcohol a la
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hipertensión, el consumo de tabaco al cáncer, el patrón de conducta
tipo A a las enfermedades coronarias, etc. Por tanto, sí podemos
afirmar que cuando la conducta cambia, también se producen cambios
en la enfermedad física, y llega incluso a modificarse la incidencia de
ésta.
C
Calidad de Vida: Es la percepción personal de un individuo de su situación de vida,
dentro del contexto cultural y de valores en que vive, y en relación con
sus objetivos, expectativas, valores e intereses. Es un concepto
extenso, que incorpora una serie de dimensiones relacionadas entre
sí de forma compleja, tales como la salud física, el estado psicológico,
el nivel de independencia, las relaciones sociales y las creencias
religiosas. La OMS, a través de un estudio multicéntrico, ha
identificado los diez factores que más influyen en el nivel global de la
calidad de vida de un individuo: sentimientos positivos, actividades de
la vida diaria, energía y fatiga, sentimientos negativos, capacidad de
trabajo, autoestima, actividades de ocio, relaciones interpersonales,
dolor y disconfort, sueño y descanso.
Carácter: Son características adquiridas durante nuestro desarrollo, a lo largo
del proceso de socialización, y connota cierto grado de conformidad
con las normas sociales o con la interiorización de éstas.
Cognición: Es el conjunto de procesos a través de los cuales se adquiere
información a través de los sentidos y del aprendizaje, se analiza, se
envía a los centros corticales apropiados, se organiza y almacena la
memoria para consulta futura y se utiliza en la resolución de
problemas. El proceso cognitivo incluye: Conciencia, alerta, atención,
memoria, formación conceptual, percepción, pensamiento, inteligencia,
lenguaje. Los tres primeros tienen relación con la activación sistémica;
La memoria con el almacenamiento de información; La formación
conceptual, hace referencia a la organización de la información; y, los
cuatro últimos conceptos, se refieren principalmente a la utilización de
la información.
Conciencia: Estado de estar “con la pila encendida”. La activación del SNC origina
estado de alerta de uno mismo y del medio ambiente.
Condescendencia: Cambio de conducta en respuesta a la actitud explícita de otra
persona o grupo.
Condicionamiento, Clásico: Una forma de aprendizaje, asociativo implícito, descubierto
por Ivan P. Pavlov, en el que un sujeto aprende la relación entre dos
estímulos: un estímulo condicionado (EC) y un estímulo
incondicionado (EI).
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Condicionamiento, Operante: Una forma de aprendizaje implícito asociativo (o
instrumental), descubierta por Edward Thorndike, mediante el cual el
animal aprende la relación entre un estímulo y una respuesta.
Conducta Altruista: Conducta de asistencia que no se vincula con una ganancia
personal.
Conformidad: Admitir voluntariamente las normas sociales, aun a expensas de las
preferencias propias.
Congruencia del estado de ánimo: Indica que cierta información, por el hecho de
poseer una valencia afectiva en su contenido, es más fácilmente
procesada cuando es congruente con el estado emocional del
individuo.
Creencias: Una convicción de que el fenómeno u objeto es real o verdadero: la fe,
confianza y verdad son palabras que se usan para expresar o
significar creencia. Las declaraciones de creencias orientadas hacia la
salud incluyen declaraciones como: “yo no creo que los medicamentos
funcionen”; “si esta dieta no le surte efecto, estoy seguro de que no
funcionará conmigo”; “el ejercicio no hará diferencia alguna”; cuando te
llega tu hora, te llegó y no hay nada que hacer al respecto”. Por tanto,
una creencia, es algo que se acepta como verdad, sin tomar en
consideración si en realidad lo es o no en términos objetivos. Las
creencias tienen al menos tres características que las definen como
tales. Primero, otras personas pueden clasificarlas de falsas o
verdaderas, al margen del valor de certeza que le otorga el que las
posee. Segundo, las creencias tienen un elemento cognoscitivo, es
decir, lo que la persona sabe o cree saber al respecto. Tercero, tienen
un comportamiento afectivo, que hace referencia al valor o grado de
importancia que posee una determinada creencia para un individuo en
una situación dada (grado de importancia de la creencia particular a lo
apropiada que le parezca a un individuo –la intensidad de una
creencia-).
Cultura: Es la forma colectiva de vida que ha evolucionado a lo largo de
numerosas generaciones de un grupo viviente dentro de un contexto
ecológico determinado. La cultura influye en el desarrollo de las
creencias normativas y conductas de sus miembros. Aunque la cultura
tiene constancia, no es estática, sino que “cambia” en respuesta a los
retos contemporáneos de tipo ecológico, político o económico.
D
Depresión: (o Enfermedad unipolar y Bipolar) Depresión emocional que alterna
con estados emocionales normales. Contrasta con depresión bipolar.
Esta depresión se alterna con manía.
Desindividuación: Pérdida del sentido personal de responsabilidad en un grupo.
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Diagnóstico: Es la identificación de una enfermedad, fundándose en los síntomas y
signos de ésta y/o en la información de los resultados de laboratorio.
Pueden ser Fisiológico, Etiológico, Patogénico, Anatomopatológico,