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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
CLAVE: 30DNL0002X
JARDÍN DE NIÑOS
“FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍO”
CLAVE
30EJN007700
TURNO
MATUTINO
DIRECTORA
VIRGINIA CASTRO SOLÍS
EDUCADORA
IRENE VICENCIO HERNÁNDEZ
PRACTICANTE
IRIS DIANA LOYA DEL ÁNGEL
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
I. INSTITUCIÓN:
Nombre: Francisca Cano de Rodríguez Rio_______________________________
Agua potable X Los garrafones están en los salones
Vigilancia/Seguridad X Hay una persona siempre al cuidado del portón
Transporte X
Unidades médicas X
Detalles relevantes del contexto que rodea la escuela:
La institución está ubicada en una zona céntrica y a su alrededor abundan negocios de_____ comida, azulejos y oficinas._____________________________________________________ Los servicios públicos con los que cuenta están en óptimas condiciones permitiendo un buen desempeño laboral y escolar.___________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Características del edificio:
Cuenta con:
Si No Observaciones
Reja
X
Arenero
X
*Áreas verdes
X Hay dos áreas verdes en donde se encuentran los juegos para los niños
Juegos
X
Biblioteca
X Cada salón cuenta con una pequeña biblioteca
Plaza cívica/ patio
X
Canchas
X
Dirección
X
Aulas
X
Enfermería
X Se encuentra en la dirección y los mismos maestros atienden las emergencias.
Comedor
X
Zona de seguridad Indicada
X
Rutas de evacuación
señalas
X
Extinguidores
X
Botes de basura
X
Sanitarios
X
Bodega
X Cada salón tiene su bodega propia
Cooperativa
X
Salón de cantos
X
Otros
X Orientación educativa
El estado en el que se encuentran las instalaciones:
O Excelente O Muy bien O Regular O Malas condiciones
-Distribución del espacio físico del interior:
Cuenta con:
o Protecciones en puertas y ventanas
o Escaleras
o Segundo piso
En los sanitarios hay:
Papel
sanitario
Jabón
Agua
Drenaje Funcionando
Toalla
Otros datos sobre el plantel:
Existe un área de juegos en la parte trasera de los salones, son juegos que están hechos de
concreto y que muy pocas veces se les da uso
Organización y funcionamiento de la escuela:
o Turnos que atiende
o Matutino.
o Vespertino.
o Jornada completa.
o Otro Horario ___________________________________________________
Cuenta con:
Suficiente Insuficiente Observaciones
Ventilación
X
Alumbrado
X
Pizarrón
X
Mesas
X
Sillas
X
Escritorio
X
Decoración
X La decoración va acorde al mes o fechas relevantes.
Estantes para el maestro
X
Estantes para los niños
X Están organizados por número de lista.
Percheros
X Cada niño tiene su perchero y lo identifica por medio de su fotografía.
Espacio
X
Estado del mobiliario del aula:
O Excelente O Muy bien O Bien O Regular O Mal
-MATERIAL CANTIDAD OBSERVACIONES
Pelotas 0
Material de ensamble
150 Entre ellos hay diversas formas, tamaños, colores y usos.
Fichas 100 Son pequeñas tapas de jugos para la clase de matemáticas
Cubos 100
Aros 20
Plastilina 15 Son usadas las barras para la clase de psicomotricidad fina.
Estado en el que se encuentran y como se utilizan
El material didáctico está en excelentes condiciones y tienen diversos usos, pero se acoplan
más a la clase de matemáticas pues es ahí en donde cuentan y clasifican por tamaño, forma y
figura _
-El aula se encuentra divididas en áreas:
o Si
o No
¿Cuáles?
Área de enseñanza, estantes y percheros, dramatización, material didáctico, cocina y baños_ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-Distribución del aula
II. El docente.
Aprovecha:
SI
NO
OBSERVACIONES
Material didáctico X
Libros X Les narra un cuento para relajar a los niños
después del recreo.
Áreas X
El juego X
Sucesos inesperados X
Cantos X Son aprovechados para el saludo y para el
pase de lista.
Rimas X Al momento de narrar un cuento les pide a
los niños completar alguna oración
haciendo uso de la rima
Comentarios de los alumnos X
Conocimientos previos X
Su voz X
Trabajo en equipo X Trabajan más en equipo para enriquecer
sus conocimientos
Otros espacios de la escuela X Áreas verdes o patio para realizar
actividades al aire libre.
~Hace uso de los aparatos electrónicos
O Si O No
~Hace uso de las TICS dentro del aula
O Si O No
OBSERVACIONES:
Unicamente usan una grabadora, DVD y la televisión para proyectar sus películas con fines
educativos _
~Emplean materiales multimedia para el complemento de sus clases
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
X
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras
X
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
X
Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
X
Usa y combina formas geométricas para formar otras. X
Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso
de retículas.
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
Realizar preguntas a los niños acerca de las figuras geométricas que pueden encontrar en objetos de su entorno.
*Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. * Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
Recortar figuras geométricas (triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo, rombo) mostrarlas y preguntarles su nombre, propiedades y diferencias.
Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Uso de tangram para formar objetos de su entorno.
* Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. * Usa y combina formas geométricas para formar otras. * Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
Utilizar las mismas figuras para que los niños de acuerdo a nuestras indicaciones, las doblen, acomoden o junten para formar otras figuras.
EDUCADORA
1. ¿Cuántos niños y cuantas niñas tiene inscritos en el salón?
11 niñas y 12 niños los cuáles suman 23 niños inscritos
2. ¿Qué campos formativos abordara en la semana del 31 de marzo al 4 de abril?
Exploración del medio natural
3. ¿Habrá posibilidad en la semana correspondiente del 31 de Marzo al 4 de Abril de abordar el
campo formativo Forma, espacio y medida, Practicas Sociales del lenguaje y Exploración
conocimiento del Mundo?
Si claro, solo es cuestión de ponernos de acuerdo en cuanto a los aprendizajes
esperados para no confundir a los niños
4. ¿De ser necesario nos facilitaría material didáctico que no se desgaste?
Si, el material aquí en el aula es suficiente, pero si gustas puedes traer otro tipo de
material para mejorar tu actividad
5. ¿Cómo resuelve conflictos que se presenten dentro del aula?
Dialogando, con regularidad los niños se pelean y es necesario escuchar las distintas
versiones de los hechos y llegar a una conclusión pidiendo disculpas.
6. ¿Cuándo un alumno tiene problemas de conducta de qué forma atiende esa situación?
En primer lugar es necesario conocer la razón por la cual se comporta así y después
tenerle paciencia y adecuar trabajos o actividades para que le resulten llamativas y las
realice
7. ¿Cómo adecua su planeación en caso de que se presente una problemática?
Dependiendo la situación si por ejemplo tenía planeado una actividad al aire libre y
llueve los llevo al salón de cantos y juegos que es donde hay espacio suficiente. Si
no cuento con el material adecuado cambio a uno más sencillo pero no cambio el
objetivo de mi actividad.
8. ¿Qué aspectos toma en cuenta para realizar su material didáctico?
La competencia, el aprendizaje esperado, las formas de aprendizaje de mis alumnos,
sus preferencias y los elaboro de material duradero pues los niños son muy
juguetones y manipulan en exceso el material
9. ¿cómo evalúa a sus alumnos?
Mediante el desempeño que muestren en las actividades y en el cierre igual, pues a
través de un juego les aplico una pequeña evaluación de lo aprendido
10. ¿Cómo propicia un ambiente de armonía en el aula?
Con pequeñas canciones que entonamos al inicio del día y llegando con mucho
entusiasmo y alegría para contagiar a los niños.
DIRECTORA
1. En su estancia en este plantel ¿cuál sería para usted el reto más grande por lograr?
No contestó.
2. ¿Cuál es la función más importante que usted como director debe ejercer?
No hay alguna función que tenga más importancia que otra, cualquier función por sencilla
que parezca se le debe dar importancia y atender lo más pronto posible.
3. ¿Cuál es el carácter que se toma para lograr el respeto, tanto de alumnos como
maestros?
El respeto no es algo que se pueda exigir, y por la tanto para ganarme su respeto actúo
correspondo de tal forma tanto con alumnos, maestros y padres de familia, tratando de
generar un ambiente de armonía.
4. ¿Cuál es su visión referente a la mejoría del aprendizaje de los niños?
Voy encaminada a la visión que la escuela tiene y sigo el margen lo más que se pueda.
5. ¿Cuenta con los materiales didácticos necesarios para la realización de las
actividades a realizar respecto al programa educativo?
Si y de hacer falta tratamos de conseguirlo, cada educadora tiene su propio material.
6. Usted como directora ¿está de acuerdo con admitir a niños con capacidades
diferentes?
Si
7. ¿Los docentes de este Preescolar están capacitados para lograr un desempeño
favorable con el niño con capacidades diferentes?
Anteriormente contábamos con cinco personas de CAPET capacitadas y aunque
actualmente solo contamos con una, tratamos de cubrir las necesidades que se requieren y
por medio de esta persona las maestras reciben apoyo para lograr el desempeño deseable
en los niños
8. ¿Está el personal capacitado en caso de una emergencia?
Si, tanto las maestras como las auxiliares, pero en caso de que se presente un
inconveniente mayor acudimos al hospital más cercano e informamos a los padres de familia
de lo sucedido.
9. ¿Mantiene una relación constante con los padres de familia?
Por supuesto, esto es necesario como bien les decía para generar un ambiente de armonía.
10. ¿Cómo logra resolver situaciones de conflicto en su institución?
Estando en comunicación constante, si la problemática se presenta con algún niño hablo con
sus padres, y en dado caso de que sea con una maestra le llamo la atención, sino hace caso,
le informo que se pasará su reporte a supervisión escolar para que tomen cartas en el asunto.
NIÑOS
1. ¿Tienes computadora en casa?
Si
2. ¿Sabes utilizar la computadora?
Si
3. ¿Para que la ocupas?
Para jugar y hacer tarea
4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?
Si, sería mucho más divertido
PADRES DE FAMILIA
1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas?
Si, con una laptop
2. ¿Sabe utilizar la computadora?
Muy poco, solo lo básico, buscar tareas y elaborar documentos en word
3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono?
Si, pero está limitado para los niños
4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora?
Solamente le he ensañado a buscar su tarea, pues la computadora es una herramienta y
facilita el trabajo
5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?
Si, la maestra encarga tareas acerca de buscar imágenes o investigaciones pequeñas
6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas?
Si, pero por miedo a que sea adicto solo dejo que manipule la computadora por poco