GGP/2. Jg. Schj. 2012/2013 MMag. Helmut Kraus
GGP/2. Jg.
Schj. 2012/2013
MMag. Helmut Kraus
Anforderungen
• Mitarbeit
• Ein Test pro Semester (Fragenkatalog)
Fakultativ:
• Referat zu einem einschlägigen Thema
Materialien
• Mappe/Ordner o. ä.
• (Historischer) Atlas
• Schulbuch (?)
Inhalte/Geschichte• Ziele der Beschäftigung mit Geschichte; Arbeit mit historischen
Quellen; Periodisierungskonzepte; Analyse von Geschichtsdarstellungen.
Epochen und Umbrüche:
• Neolithische Revolution, Zeitenwende Antike - Mittelalter - Neuzeit.
• Kulturkonzepte; Expansion und Migration und deren soziokulturelle Auswirkungen; multikulturelle bzw. multireligiöse Gesellschaft; Fundamentalismen; Religion und Staat.
• Vornationale Ordnungssysteme; Entwicklung des modernen Staates.
• Identitäten und ihre Symbole - Erinnerungskulturen; Entwicklung Österreichs und der Bundesländer bis zur Gegenwart.
• Technische Entwicklungen und ihre Auswirkungen; Industrialisierung und gesellschaftlicher Wandel; Arbeitswelten.
Inhalte/Politische Bildung
• Das politische und rechtliche System Österreichs; synchroner und diachroner Vergleich von Demokratiemodellen, Entwicklung der Demokratie in Österreich.
• Funktion von Parteien in der Demokratie; die wichtigsten österreichischen Parteien und Interessensverbände.
• Medien und ihre Auswirkungen auf die Politik; Analyse von Medienerzeugnissen und Erkennen der zugrunde liegenden Intentionen; Nutzung medialer Möglichkeiten der Partizipation.
Warum (beschäftigen wir uns mit) Geschichte?
• Geschichte/Geschichtswissenschaft will Summe aller menschlicher Erfahrungen sammeln, ordnen und uns zur Verfügung stellen – Historische Erkenntnis notwendig, um Gegenwartsphänomene zu verstehen und zu erklären („Lernen aus der Geschichte?“)
• Pures Interesse/Neugierde am Vergangenen…
• Geschichte als etwas Freudvolles…?
• Geschichte, um exemplarisch Einsicht in menschliches Handeln zu nehmen (soz., wirtschaftl., pol.)
• Geschichte um zu stabilisieren/legitimieren, aber auch um Kritik üben zu können
[Bsp.: 14. Juli (1789) in Frkr.; 12. September 1683 in Ö]
Historische Quellen
Mündlich Schriftlich Bildlich Sachlich
-) Erzählungen/
Berichte von Zeitzeugen
(„oral history“)
-) Tonbänder, Platten, digitale Speichermedien
-) Bücher
-) Briefe
-) Inschriften
-) Urkunden
-) Akten
-) Chroniken
-) Memoiren
-) Skizzen
-) Kirchenbücher
-) Rechnungsbücher
-) Steuerverzeichnisse
-) Zeichnungen
-) Malereien
-) Gemälde
-) Fotos
-) Filme
-) Münzen
-) Keramik
-) Skelette
-) Werkzeuge
-) Waffen
-) Schmuck
-) Kleidung
-) Bauwerke
-) Denkmäler
Arbeit mit historischen Quellen - Aufgabe
Arbeit mit historischen Quellen - Lösung
Periodisierungen - Periodisierungskonzepte
=> Strukturen und Prozesse helfen bei der Orientierung durch Zeit und Raum. Geschichte in ihrer Gesamtheit wird daher periodisiert und zerlegt…
(Übersichtlichkeit, Stoffgliederung)
=> Für Europa gilt folgende Periodisierung: (klassische Dreigliederung)
Antike Mittelalter Neuzeit
Periodisierungen - Periodisierungskonzepte
Weitere Differenzierungen:
Antike
3000 v. Chr.
Mittelalter
500 n. – 1500 n. Chr.
Neuzeit
1500 n. – 1900 n. Chr.
Alte
Antike
Klass.
AntikeFrüh-
MA
Hoch-
MA
Spät-
MA
Frühe
Neuzeit
Neuzeit
~ 1800
Neueste
Zeit
Periodisierungen - Periodisierungskonzepte
• Europäische Dreigliederung nur dann sinnvoll, wenn für die Übergänge ca. 100 bis 150 Jahre angesetzt werden
• Urgeschichte – differenzierte Dreigliederung – Zeitgeschichte
• Andere – nicht-europäische – Periodisierungskonzepte:
-) China => Gliederung mithilfe der Dynastien (z. B.: Ming-Dynastie)
-) Südamerika/Maya =>
Vorklass. Periode
1000 v. Chr. – Chr.
Klass. Periode
Chr. – 850 n. Chr.
Hochzeit
900 – 1541 n. Chr.