-
Gfigwt* VžfeDJEČJI VRTIĆ GRIGOR VITEZ-Split SPLIT, Kliska 4
KLASA:601-02/15-01/0001 URBROJ:2181-10-01-15-000^/Split, 25. rujna
2015.god.
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA GRIGOR
VITEZ-Split
za 2015./2016.ped.god.
121000 S p l i t K lLäfeö -fr- * 1*1.: ¿ Q i/ s -M '-J J S 'ir
&&C-DOS + vykykyi d V a~fe: vri£w£rfv'-grigflrvtfcrzA.
-
SADRŽAJ:
1. OSNOVNI PODACI O VRTIĆU
2. ORGANIZACIJA RADA
3. MATERIJALNI UVJETI
4. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE
5. SIGURNOSNO-ZAŠTITNI PREVENTIVNI PROGRAM
j6. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD
7. PROGRAM PREDŠKOLE
8. RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA
9. SURADNJA S RODITELJIMA
lO.STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA
11. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA - DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA KOJI
SUDJELUJU U OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA
12. PLAN RAVNATELJA (KRATKI PREGLED)
13. PRILOZI - Posebni programi DV“Dva prijatelja“, Program ranog
učenja engleskog jezika, Antikorupcijski program i Sigurnosno -
zaštitni i preventivni program i mjere sigurnosti i protokoli
postupanja u kriznim situacijama
3
-
1. OSNOVNI PODACI O VRTIĆU:
Predškolska ustanova : DJEČJI VRTIĆ „GRIGOR VITEZ“ SPLIT
Adresa: Kliska 4
Telefon: 021 344 934
021 360 005
Fax: 021346 246
e-mail: vrtic(fo:dv-nriuorvitez.hr
web: www.dv-grmorvitez.hr
O IB :99090311925
Ustanova je upisana u Trgovački sud 1.7.1991.god.
Ovaj Plan i program rada DV Grigor Vitez - Split razm atranje na
sjednici Odgojiteljskog vijeća
28. rujna 2015.god, a usvojeno na sjednici Upravnog vijeća 30.
rujna 2015.god.
Godišnji Plan i program rada dostavlja se:
- Osnivaču dječjeg vrtića Gradu Splitu
- Upravi za školstvo i programe MZOS RH
- Agenciji za odgoj i obrazovanje
- Članovima Upravnog vijeća
- Pismohrana
Plan i program rada DV Grigor Vitez se temelji na Koncepciji
razvoja predškolskog odgoja i na
Programskom usm jerenju odgoja i obrazovanja.
Prilog ovom Planu j e Antikorupcijski program, Sigurnosno,
zaštitni i preventivni program u DV
Grigor Vitez Split, Protokoli postupaka i metoda djelovanja u
kriznoj situaciji, Program
predškole, Program rada DV Dva prijatelja - vrtić za djecu s
teškoćama u razvoju, kao i Program
ranog učenja engleskog jezika u DV Adriana , DV Mala sirena i DV
Mali princ.
Osnovni cilj cjelokupnog rada i funkcioniranja vrtića zasniva se
na očuvanju tjelesnog i
mentalnog zdravlja djece, kao i na poticanju cjelovitog razvoja
svih funkcija, sposobnosti,
potencijala svakog pojedinog djeteta.
4
http://www.dv-grmorvitez.hr
-
Institucionalno ustrojstvo predškolskog odgoja nastoji ponuditi
povoljne i optimalne edukativne
uvjete, prateći suvremene znanstvene spoznaje i dostignuća o
zakonitostima rasta i razvoja djece.
Navedene ciljeve i očekivanja moguće je postići osiguravanjem
uvjeta kvalitetnog zajedničkog
življenja djece i odraslih u zdravom okruženju i na temeljima
humanističko-razvojne koncepcije.
Cilj našega djelovanja u ovoj pedagoškoj godini je stvaranje
optimalnih uvjeta za življenje i
kontinuirano učenje djece i odraslih kroz organizaciju rada
Ustanove prilagođene potrebama
djece.
Utjecat ćemo na kvalitetnu organizaciju rada u skladu s
poštivanjem potreba djeteta kroz:
• optimalan broj djece po skupinama
• osiguravanje broja zaposlenika potrebnih za nesmetan proces
rada s djecom
• duži zajednički rad odgojitelja
• upoznati roditelje sa važnosti kvalitete boravka djece u
vrtiću i sukladnosti odgoja u
obitelji.
Pozitivne prom jene kojima težim o su rezultat zajedničkog
djelovanja i angažiranja u postizanju
kvalitetnog pom aka u odgojno-obrazovnom radu.
Želimo biti organizacija u kojoj djelatnici razvijaju svoje
sposobnosti i kompetencije, razvijaju
prepoznatljivost u kojoj se kreiraju rezultati koje ljudi
istinski žele,na dobrobit djccc i roditelja
5
-
2. ORGANIZACIJA RADA
Predškolska ustanova G rig o r Vitez - Split, Kliska 4, ima u
svom sastavu 20 vrtićnih objekata;
48 odgojnih skupina (od tog su četiri skupine Posebnog programa
za djecu s većim teškoćama u
razvoju) i 988 djece polaznika vrtića na početku pedagoške
godine u rujnu 2015.g.
Tablica 1.
P opis v rtića i vod ite lja p redško lske ustanove G R IG O R V
IT E Z -S plit za pcd .god 2015/16.
R ed.B r.
Dječji v rtić A dresa Telefon V oditelj v rtića
1 A d rian a Kliska 4 360-005344-934
B u d im ir B ekan M eri
2 M ali P rin c S lavonska 8 538-773533-353
Iris A ničić
3 S njegu ljica Drži će va 7 346-268 Si novčić Ela4 M ilo d ije
te V alpovačka 15 532-941 L jiljan a D om azet5 V edri d an i
Požeška 1 532-511 S an ja K larić6 Ivančica V alpovačka 2 537-910 M
ariza B onom i7 Slavuj O sječka 38 532-365 Kesić M ila8 Z la tn a
rib ica O sječka 60 539-311 M usa L en a9 Vila V elebita L
j.Posavskog 10 486-503 R ad o jk a K ri/.anović10 L av an d a V u k
o v arsk a 45 535-471 M arija B rzica
11 D rveni lu ta k V eleb itska 18 535-507 Z d ra v k a V
rvilo12 F ru lica Ulica S lobode 32 536-037 Z d ra v k a Penava13 S
re tn i P rin c Ulica S lobode 35 533-143 Z d en k a Č u b e la14 G
olub ica V elebitska 16 530-611 M aja Je la sk a15 M aslačak M
ažuran ićevo šet. 36 548-744 N ena J u r ić
16 DUGA M ažuran ićevo šet. 12 361-879 M ire la G ačić
17 R ašeljka M ažuran ićevo šet. 21 531-137 Je len a R n ja k18
Zvončića S m iljan ićcva 4 i 6 537-227
532-729J a d r a n k a Š arić
19 M ala s ire n a K neza V išeslava 24 346-994360-038
N ada V rd o lja k
20 Dva p rija te lja \V ašingtonova 3 346-650 S anela P o
ljak
6
-
Tablica 2.
V R SI E PROGRAMA PO 0 DGOJNIM SKUPIN AM A PED.GOD.20 5 /1 6
.Redb r
D JE Č JI V R TIĆ VRSTAPROG RAM A
BR.DJ.
BROJO D G O J I T E U A
PO M O Ć N E RADNICE K UH ARI PR A LJERADNO V R IJE M E O D G O
JIT E L JA U O D G O JN IM SK UPIN AM A
1 . ADRIANA,Kliska4. Tel.344-934; 360-005
Jaslični pr.10 satni vrtićni 10 satni vrtićni 10 satni vrtićni
10 satni vrtićni
16252526 23
22222
6.5 5 16 ‘° -1 6 30
2. MALA SIRENA K.Višeslava 24 Tel. 346-994; 360-038
10 satni vrtićni 10 satni vrtićni 10 satni vrtićni 10 satni
vrtićni
2525 2426
2222
4 6 ,s - 1615
3 . VILA VELEBITA Lj. Posavskog 10 Tel. 486-503
6 satniJaslični progr.
2212
1
2 1.57-"-13uu6*-16*
4. RAŠELJKA Mažuranićcvo Set. 21 Tel. 531-137
10 satni vrtićni25
2 1 630-1630
5. SRETNI PRINC IJI.Slobode 34 Tel. 533-143
10 satni vrtićni25
2 1 630-I6 w
6. FRULICA Ul.Slobode 32 Tel.536-037
6 satni 5 satni
2521
1
I 17 * , 3 « o
1330- 1830
7. ZVONČIĆA Smiljanićeva 4 i 6 Tel. 537-227;532-729
10 satni vrtićni 10 satni vrtićni 6 satni
2324 24
221
26 W-16,U
730- 1300
8. SNJEGULJICA Držićeva 6 Tel. 346-268
6 satni26
1 0.5 7 j o _ , 3 ° o
7
-
9. ZLATNA RIBICA Osječka 60 Tcl.539-311
10 satni vrtićni26
2 1 6 ,5-1615
10. LAVANDA Vukovarska 45 Tel. 535-471
Jaslični pr.10 satni vrtićni
1723
22 1.5 6W-1630
11. SLAVUJOsječka 38 Tel. 532-365
10 satni vrtićni24
2 1 6 ,5-1615
12. MILO DIJETE Valpovačka 15 Tel. 532-941
10 satni vrtićni 10 satni vrtićni
2425
22 1.5 630-16m
13. IVANČICA Valpovačka 2 Tel. 537-910
10 satni vrtićni 10 satni vrtićni
2524
22 1.5 630-16'°
14. VEDRI DANI Požeška 1 532-511
6 satni 6 satni 5 satni 5 satni
24232425
1l11
1.5 j -^00
1330- 1830
15. DRVENI LUTAK Velebitska 18 Tel.535-507
10 satni vrtićni25
2 1 6m>-1630
16. DUGAMažuranićcvo šet. 12 Tel.361-879
Jaslični pr.10 satni vrtićni
1525
22 1.5 630-16jo
17. MASLAČAK Mažuranićcvo šet. 36 548-744
10 satni vrtićni 10 satni vrtićni
2524
22 1.5 630-1630
18. DVA PRIJATELJA Wašingtonova 3 346-650
6 satni 6 sami 5 satni 5 satni
6544
11I1
2 7°0_ jg O O
19. GOLUBICA Velebitska 16 Tel. 530-611
Jaslični pr.16
2 1 630-16?0
8
-
20. MALI PRINC Vrtićni pr. 25 2Slavonska 8 Mlade jaslice 12
2Tcl.538-773 Mlađe jaslice 10 2
Starije jaslice 19 2 6.5Starije jaslice 22 2Smjcnske jasl. 13
2Smjenskejasl. 15 3
9
-
P rim arn i 10 - satni p ro g ram - Jaslice
Red.br.
Dječji vrtić Broj odgojnih skupina Broj djece
1. Adriana 1 162. Duga 1 153. Lavanda 1 174. G olubica 1 165.
Mali Princ 6 926. Vila Velebita 1 11
Ukupno 11 167
P rim arn i 10 - sa tn i p ro g ram - V rtić
Red.Br.
Dječji vrtić Broj odgojnih skupina Broj djccc
1. Adriana 4 972 Mala sirena 4 1003. Mali Princ 1 254. M ilo
dijete 2 495. Ivančica 2 496. Slavuj 1 247. Zlatna ribica 1 268.
Lavanda 1 239. Drveni lutak 1 2510 Sretni Princ 1 2511. M aslačak 2
4912. Duga 1 2513. Rašeljka 1 2514. Zvončića 2 47
Ukupno 24 589
P rim arn i 6 - satn i p ro g ra m - V rtić
Red.Br.
Vrtić Broj odgojnih skupina Broj djece
1. Snjeguljica 1 262. Vedri dani 2 473. Vila V elebita 1 224.
Frulica 1 255. Zvončića 1 24
Ukupno 6 144
10
-
P rim arn i 5-satni p ro g ram - Vrtić
Red.Br.
Vrtić Broj odgojnih skupina Broj djece
1. Vedri dani 2 482. Frulica 1 21
Ukupno 3 69
Poseban p ro g ram za d jecu s teškoćam a
Red.Br.
Vrtić Broj odgojnih skupina Broj djece
1 Dva prijatelja 4 19Ukupno 4 19
11
-
Tablica 3.
U kupni podaci o v rs tam a prog ram a, broju odgojnih skupina i
b ro ju djece
Red.br. Dječji vrtić
Vrsta programa Jaslice lOh 8h 6h 5h
Broj odgojnih skupina Broj djece
1. A d rian a I 4 - - - 5 113
2. M ala sirena - 4 - - - 4 100
3. M ali P rinc 6 1 - - - 7 117
4. Snjeguljica - - - 1 - 1 26
5. Milo d ije te - 2 - - - 2 49
6. V edri d an i - - - 2 2 4 95
7. Ivančica - 2 - - - 2 49
8. Slavuj - 1 - - - 1 24
9. Z la tn a rib ica - 1 - - - 1 26
10. Vila V elebita 1 - - 1 - 2 33
11. L av an d a 1 1 - - - 2 40
12. Drveni lu tak - 1 - - - 1 25
13. F ru lica - - - 1 1 2 46
14. S retn i P rin c - 1 - - - 1 25
15. G olubica 1 - - - - 1 16
16. M aslačak - 2 - - - 2 49
17. Duga 1 1 - - - 2 40
18. R ašeljka - 1 - - - 1 25
19. Zvončića - 2 - 1 - 3 71
20. Dva p rija te lja - - - 2 2 4 19U kupno 11 24 - 8 5 48
988
12
-
Tablica 4
PO D A C I O B RO JU D JELA T N IK APodaci prema nazivima radnih
mjesta iz Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu rada Ustanove
Red.br.
Naziv radnog mjesta Broj izvršitelja po radnim mjestima
Stručna sprem a
1. R avnatelj 1 VSS2. O dgojitelj 80 VŠS3. O
dgojitelj-defektolog 4 VSS4. Pedagog 3 VSS5. Psiholog 1 VSS6. D
efektolog s tr .su rad n ik 1 VSS7. M edicinska sestra všs 2 VSS8.
T a jn ik 1 VSS9. A d m in is tra to r 1 SSS10. Voditelj
računovodstva 1 VSS11. L ikvid .u l.rn . i o b računa plaće 1
SSS12. K njigovođa upi.rod.,O SA i sitnog
inven tara1 SSS
13. M aterija ln i knjigovođa-ckonom 1 SSS14. K uharica 7 SSS15.
D om ar - ložać 1 SSS16. D om ar 2 SSS17. Vozač 1 SSS18. Vozač
nabavijač-rukov.p l.st. 1 SSS19. Pom oćnica 39 NSS20. P ra lja 2,5
NSS21. Skladišni rad n ik 1 SSS22. Z M IO R H 2
U K U PN O 154,5
Odgojno obrazovni rad će se realizirati u 44 odgojne skupine
naše ustanove, a poseban program
za djecu s većim teškoćama u razvoju u Dječjem vrtiću Dva
prijatelja, W ashingtonova ulica 3, u
četiri odgojne skupine, ukupno 20 djece.
Radno vrijem e i organizaciju rada planiramo i dalje temeljiti
na potrebama roditelja i djece. Cilj
nam je što dulje preklapanje dva odgojitelja u 10-satnim
programima, senzibiliziranje odgojitelja
za individualne potrebe svakog djeteta.
13
-
S tru k tu ra ra d n o g v rem ena radnika:
Obaveza svakog zaposlenika u tijeku pedagoške godine je
planiranje i realizacija 2096 radnih
sati pod uvjetom da mu pripada prosječno 30 dana godišnjeg
odmora.
Puno radno vrijem e iznosi 40 sati tjedno. Ako priroda posla ili
organizacija rada zahtjeva,
radno vrijem e u tjednu m ože biti duže od 40 sati.
Specifičnosti pojedinih radnih mjesta u realizaciji odredenih
poslova uvjetuju raščlam bu
vremenske strukture i radnih zadataka za slijedeće skupine
radnih mjesta:
-odgojitelje
-stručnu službu
-pom oćno osoblje
-adm inistrativno-financijska služba
-tehničko osoblje
Broj radnih i ostalih dana u pedagoškoj godini 2015./2016.
Struktura pedagoške godine u odnosu na broj dana u pravilu
je
-radnih dana 223
-nedjelja 52
-subota 52
-državni blagdani i neradni dani 9
-godišnji odm or - prosječno trajanje 30 radnih dana
Na temelju broja radnih i ostalih dana računa se i broj radnih i
ostalih sati kako slijedi:
-broj radnih sati (223 x 8 )
.................................................... 1784 sati
-naknada za godišnji odm or (30 dana x 8 sati)........ 240
sati
-naknada za državne blagdane ( 9 dana x 8 sati)........72
sati
Ukupno s a t i :
.................................................................................................2096
sati
Obaveza svakog radnika u tijeku pedagoške godine je planiranje i
realizacija 2096 sati
ukupnog godišnjeg fonda sati pod uvjetom da mu pripada 30 dana
godišnjeg odm ora (više ili
manje godišnjeg odm ora znači propocionalno više ili manje
radnih sati).
14
-
Struktura radnog vremena radnika:
ravnatelj - raspored rada je fleksibilan u okviru 40 satnog
radnog tjedna, tako da se realiziraju
svi zadaci i na svim lokacijama (7.00-15.00 h)
adm inistrativno-financijska služba - radi 8 sati dnevno, 5 -
dnevni radni tjedan u pravilu od
07.00-15.00 h (7 .30-15 .30 h)
pom oćno osoblje - radi 8 sati dnevno, 5 - dnevni radni tjedan.
Početak i kraj radnog vrem ena
određuje se sukladno potrebama programa koji realiziraju u
vrtiću.
tehničko osoblje - radi 8 sati dnevno, 5-dnevni radni tjedan.
Početak i kraj radnog vrem ena u
pravilu je 07.00-15.00 h. Tijekom sezone grijanja radno vrijeme
se prilagođava potrebam a
grijanja.
odgojitelji - u neposrednom radu s djecom rade 5,50 sati dnevno
a preostala 2,50 sata odnose
se na dnevni odm or i zadaće koje svaki odgojitelj treba pratiti
kroz strukturu radnog vrem ena.
Od ukupnog godišnjeg fonda radnih sati 1784 na neposredni rad
otpada 1226,5 sati, a
preostala 557,5 sati odnose se na dnevni odmor i poslove koji
svaki odgojitelj m ora pratiti
kroz strukturu radnog vremena.
Ostali dio radnih sati raspoređen je na dnevni odm or i poslove
u sklopu satnice do punog
radnog vremena:
1. priprem e za rad -223 dana x 1 sat =
............................................... ...........223
sata
2. izrada sredstava i pom agala za neposredni odg. obraz,
rad
3. adm inistrativni poslovi -3 sata m jesečno x 10 mjeseci =
........ ............ 30 sati
4. vođenje cjelovite pedagoške dokum entacije
5. suradnja s obitelji
6. posjete, izleti, slavlja, svečanosti
7. suradnja (tim , vanjske institucije, kolegice)
8. perm anentno stručno usavršavanje
a) sam oobrazovanje
b) u ustanovi i izvan nje
9. dnevni o d m o r
........................................................................................
U K U P N O :................................557,5 sati
Ukupan fond radnih sati: 1784 -1226,5 = 557,5 sati za
pravdanje.
15
-
Svaki odgojitelj pratit će mjesečno ostvarenje strukture radnog
vremena na tem elju radnog
obrasca.
Stručno razvojna služba (pedagozi, psiholog, logoped,
zdravstveni voditelji) radi 7-satno
radno vrijeme, 5-dnevni radni tjedan, u pravilu od 7.30 - 14.30
h (8.00 -15.00 h), a ostali dio
radnih sati raspoređen je na poslove vezane uz suradnju s drugim
ustanovama, poslove
stručnog usavršavanja, planiranja, pripreme za rad i druge
poslove.
Ukoliko realizacija poslova zahtijeva moguća je preraspodjela
sati u tijeku radnog dana
(radionice, roditeljski sastanci itd.) u dogovoru s
ravnateljem.
Stručno razvojna služba jednom tjedno (srijedom) radi u radom
vremenu od 11.00 do 18.00
sati radi ostvarenja tim skih zadaća u S avjetovalištu za
roditelje .
16
-
3. MATERIJALNI UVJETI
Uvjeti rada u ustanovi nisu ujednačeni. Imamo tri namjenska
objekta i sedamnaest nenamjenskih
vrtića u adaptiranim prizemljima zgrada.
M ože se reći da su materijalni uvjeti za kvalitetan odgojno
obrazovni rad dobri i zadovoljavaju
uvjete za kontinuiranu pedagošku djelatnost. Prvenstveno mislimo
na fizičku uredenost vanjskog
i unutrašnjeg dijela objekta te opremljenost vrtića namještajem
i didaktikom. M eđutim tu su
potrebna ulaganja i zamjene postojećeg starog namještaja
novim,te uređivanja interijera i
eksterijera vrtića i stalna ulaganja.
Problemi koji se tiču materijalnih uvjeta rada uglavnom se
odnose na fizičko stanje dijela
ob jek ta jer su po datumu izgradnje vrtići stari pa je došlo do
dotrajalosti pojedinih dijelova.
Potrebno je stalno ulagati u dotrajale krovove.fasade, prozore i
vrata kao i u dvorišta i sam e
dvorišne rekvizite.
Naši planovi za ovu pedagošku godinu će ovisiti o našoj
financijskoj snazi kao i mogućnost
Grada,našeg osnivača.
Trajni zadaci su:
-održavanje objekata
-nabava namještaja i didaktičkog materijala
-održavanje vanjskog prostora objekata, dvorišta i rekvizita
-tekuće održavanje
-oprema
Da bi poboljšali uvjete rada, a samim tim i povećali kvalitetu
života djece i djelatnika
predškolske ustanove, potrebno je izvršiti sanaciju objekata i
realizirati neke radove u vrtićima
(nastavak planiranih aktivnosti prethodne godine).
Isto se planira realizirati kroz suradnju s Gradom i vlastitim
sredstvima (od uplata roditelja).
Najveći dio lanjskih prioriteta je nažalost ostao te ćemo
pokušati nešto od navedenog i napraviti.
Neovisno o našim željama imamo zahtjeve od realizatora zaštite
na radu u našoj ustanovi koji
hitno traže da se realiziraju neki zakonski preduvjeti u okviru
protupožarne zaštite. To se u
prvom redu odnosi na nabavku vatrogasnih aparata koji pripadaju
određenoj kvadraturi, te izradu
evakuacijskih putova s djecom i osobljem prilikom potrebne
intervencije te da sva ulazna i
izlazna vrata u objektu se otvaraju prema van. Zatim traže
odgovarajuća protupožarna vrata na
kotlovnici prema propisanim normama. Nadalje, nas obvezuju na
popravak hidranata u DV
„M ala sirena“ i „M ali princ“ koji ne funkcioniraju od samog
početka otvaranja vrtića. U
17
-
sadašnjem trenutku ne možemo procijeniti koliko će nas to
koštati, kojom dinamikom ćem o
otkloniti propuste i kupiti potrebno da bismo izbjegli ogromne
zakonske kazne. To objašnjava
ovo gore. Ovu godinu u okviru protupožarne zaštite provodit će
se evakuacijske vježbe s djecom
u svim vrtićima.
U skladu sa SIGURNOSNIM PROGRAMOM ZAŠTITE DJECE i dalje će u
svakom objektu bit
omogućena telefonska veza s mobitelom roditelja, zvono na
vratima (često se uništava
vandalskim ponašanjem u okruženju vrtića), kontrolirat će se
ispravnost dvorišnih rekvizita,
nastavit se s nabavom pokrivenih pješčanika.S tim u vezi
potpisat ćem o ugovor sa firmom Invcnt
koja se bavi održavanjem i postavljanjem dvorišnih rekvizita
radi održavanja i pregleda
ispravnosti postojećih u našim dvorištima. U planu nam je u DV
Adriana gdje je ujedno i Uprava
Ustanove i velika fluktuacija ljudi, radi zaštite djece i
nadzora postaviti kamere koje pokrivaju
hodnike i zajedničke prostore vrtića. Također zbog sigurnosti i
zaštite hrane postavit ćemo
kamere na ulaz za dobavljače.
18
-
4. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAS I I ZDRAVLJE DJECE
1. Praćenje provedbe sistematskih pregleda prije upisa
2. Praćenje zdravstvenog statusa djece, te kronično oboljele
djece
3. Osiguravanje uvjeta za optimalan boravak djece: u
vrtiću-prostor i oprema, vanjske
površine- dvorište
4. Praćenje i evidencija pobola i poduzimanje potrebnih mjera
tijekom cijele godine
5. Ocjena stanja uhranjenosti i praćenje rasta djece
6. Praćenje povreda djece i poduzimanje mjera za sprečavanje
istih
7. Praćenje statusa procjepljenosti i edukacija o istom
8. Savjetovanje kod epidemioloških indikacija
9. Zdravstveno prosvjećivanje i zdravstveni odgoj( usvajanje
kultumo-higijenskih navika,
higijena,vid, zubi, prehrana)
10. Uzimanje zdravstvene anamneze djece, uključujući kronično
oboljelu djecu i djecu s
posebnim potrebama
11. Izrada informativnih letaka s aktualnim zdravstvenim
temama
12. Nastavak provedbe načela HACCP sustava, osobito rješavanje
kritičnih točaka, a to su
kuhinje u vrtićima u suradnji s Gradom ili vlastitim
sredstvima
13. Praćenje i unapređivanje prehrane i poduzimanje adekvatnih
mjera
14. Planiranje i izrada jelovnika 10-satnog, 6-satnog,5-satnog
programa, izrada jelovnika za
djecu s posebnim potrebama, dijetetski jelovnici.
15. Utvrđivanje prehrambenih navika djece na razini skupine
16. U ključivanje novih namirnica i poticanje djece na
konzumaciju
17. Organizacija pregleda na kliconoštvo za sve djelatnike 1 i 2
puta godišnje
18. Organizaci ja tečaja higijenskog minimuma
19. Stručni aktivi čiji su nositelji medicinske sestre:
S Pružanje prve pomoći u vrtiću
S Alergije u dječjoj dobi
S Dijete i dijabetes
19
-
5. SIGURNOSNO ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAM U VRTIĆU
Ove pedagoške godine nastavit će se rad na sigurnosno zaštitnim
i preventivnim programima.
Predškolski preventivni program integriran je u svakodnevni
kontekst odgojno-obrazovne
ustanove a ciljevi su zaštita sigurnosti i zdravlja djece,
poticanje sam ozaštitnog odgovornog
ponašanja i svjesnog izbjegavanja rizika, osnaživanje djeteta za
sigurno ponašanje te
izgrađivanje djeteta i njegovih potencijala kao osobe koja
poštuje humane vrijednosti i ljudska
prava.
Realizacija Predškolskog preventivnog programa planirana je
tijekom cijele pedagoške godine
putem različitih vrsta aktivnosti u odnosu na dijete, roditelja
i odgojitelja. Djeca će se, kroz
odgojno obrazovne sadržaje i projekte, osnaživati u smislu
odupiranja nasilnom ponašanju,
samozaštiti, odgoju za i o dječjim pravima, odgoju za zdrave
stilove života, priprema za školu-
priprema za život, razvoj empatije, kontrola agresije, razvoj
ekološke svijesti i dr.
Roditelje će se informirati o sigurnosno zaštitnim programima u
vrtiću te će se utvrditi prava,
obveze i odgovornosti svih sudionika (savjetovalište, pisani
materijali-brošure. roditeljski
sastanci, predavanja, različite manifestacije i dr. Osigurat će
se dostupnost Protokola o sigurnosti
svim zaposlenicima vrtića i roditeljima djece u vrtiću.
S odgojiteljima će se raditi na poticanju i razvijanju njihovih
stručnih kom petencija i vještina
komunikacije, socijalnih vještina.
Planirane aktivnosti su implementirane u redovite
odgojno-obrazovne cjeline kroz skupni i
individualni rad s djecom , suradnju s roditeljima i raznim
institucijama.
20
-
6. O DGOJNO OBRAZOVNI RAD
Uvažavajući činjenicu o važnosti prvih triju godina u odrastanju
djcce,nastavljamo rad s
roditeljima djece jasličke dobi. U okviru šireg programa podrške
roditeljstvu UNICEF-a „Prve tri
su najvažnije“ osm išljen je projekt radionica za roditelje
„RASTIM O ZA JEDN O“ sa svrhom
podrške roditeljima u ispunjavanju njihovih roditeljskih
odgovornosti i promicanja rasta i razvoja
i roditelja i djeteta.
Osvjcštavanje i edukacija svih čimbenika odgojnog procesa o
važnosti pravilne prehrane za
zdravlje djece i zdravo odrastanje, kao temeljnog zadatka, ali
sada uvođenjem novih namirnica
obogaćujemo naše jelovnike, vodeći računa o kvaliteti i
kvantiteti prehrane, kao i zadovoljavanju
individualnih dječjih potreba - (djeca s alergijama na pojedine
sastojke hrane). Ove godine
nudim o mogućnost izbora između više vrsta namirnica za djecu
koja borave u kraćim
programima.
Stručni tim i ravnatelj će osigurati podršku projektima koji se
nastavljaju i novim koji će započeti
u ovoj pedagoškoj godini. Odgojitelji koji su prošli edukaciju,
odradit će radionice s djecom i
roditeljima, a članovi stručnog tima radionice za odgojitelje i
osobne pomagače u svrhu što bolje
inkluzije djece s posebnim potrebama i uključivanje osobnih
pomagača gdje bude mogućnosti.
Radionice su nastale kao produkt IPA projekta „Podrška
uključivanju djece s teškoćama u
redovite vrtiće u Hrvatskoj“
U našem vrtiću osm islili smo sljedeće tem e koje prim jenjujem
o u svakodnevnom odgojno-
obrazovnom radu:
• Pomoć ljudim a koji imaju manje od nas
• Zdrava prehrana
• B ioraznolikost
• Zdravlje
• Prevencija ovisnosti
• Tolerancija prem a osobam a s invaliditetom
• Prijateljstvo
• Voda
• Higijena
21
-
• Održiva energija
• Prava djece
• Poduzetnička kom petencija kod djece predškolske dobi
• Upoznavanje djece sa suvremenom tehnologijom
• Supcr je bit' različit
• K ultum o-povijesna baština
• Promet
• Reciklaža
• Otpad
• Ekologija
• More
• Briga o biljkam a i životinjam a
• Nenasilno rješavanje sukoba
U DV ADRIANA i DV MALA SIRENA odvijati će se metodičko-praktična
nastava iz
Metodike hrvatskog jezika 3 i M etodike predškolske pedagogije
3. Proces učenja studenata
odvijao se kroz tri etape.
a) Etapa usmjeravanja procesa učenja - student je u ulozi
“promatrača”
b) Etapa studentova razumijevanja zadaća i uloga odgojitelja -
student uči pomaganjem i
surađivanjem s mentororm
c) Etapa studentove analize, i samorefleksije i refleksije s
odgojiteljem mentorom i ostalim
studentima o svom procesu učenja.
U cilju poboljšanja komunikacijskih vještina odgojitelja, svi
odgojitelji bit će obuhvaćeni radom
u dvije radionice: Slušanje kao važna komunikacijska
vještina
Granice:zašto i kako? / psiholog, pedagog i defektolog /
Odlukom AZOO-a će pripravnici stručni suradnici rehabilitatori u
predškolskim ustanovama s
područja Zadarske, Šibensko - Kninske, Splitsko - dalmatinske.
Dubrovačko - neretvanske
županije polagati stručni ispit u našem vrtiću.
Članovi Ispitnog povjerenstva iz naše U stanove su Viktorija
Rogulj, ravnateljica i Jelena
Garbin stručni suradnik rehabilitator.
22
-
U DV Mali princ planiramo pilot Program Montessori jaslica,
odgojitelji Iris Aničić i Luna
Listeš će implementirati elemente Motessori programa u svojoj
skupini. Odgojiteljice su završile
edukaciju u DV Srčeko u Zagrebu.
TIM SKI PROJEKT:
CAP program - Program primame prevencije zlostavljanja. Seminar
je u organizaciji Udruge „
Korak po korak“ - odgojitelji koji su prošli edukaciju provodit
će ovaj program u DV M ala
sirena
Radionice s roditeljima, odgojiteljima, djecom i pomagačima o
Podršci uključivanju djece s
teškoćama u redovite skupine koje su proizišle iz IPA
projekta
Prorada Protokola sigurnosti u manjim grupama odgojitelja kako
bi utjecali na sigurnost
okruženja djeteta i prevenciju ozljeda.
21. Dani predškolskog odgoja „Mirisi djetinjstva“
Nacionalni kurikulum ranog i predškolskog odgoja i
obrazovanj
- teorijske postavke i implementacija koji će se održati u
Makarskoj, od 12. do 14. studenog
2015. godine
Obogaćivanje uvjeta života djece u vrtiću i nadalje ćem o
sudjelovati u raznim manifestacijam a i
svečanostima ( M ala dječja olimpijada. Smotra umjetničkog
stvaralaštva u Splitu, Neka riva u
cviću pliva)
Priprema odgojitelja pripravnika za polaganje stručnog ispita
kroz Program pripravničkog staža.
Nastavit će se rad na projektima u skupinama koji su započeti
prethodne godine, što je vidljivo iz
Izvješća Ustanove.
Partnerstvo vrtića, dom a i škole u pripremi djeteta za polazak
u školu.
23
-
PRIPRAVNIČKI STAŽ I POLAGANJE STRUČNOG ISPITA
Ove pedagoške godine u program pripravničkog staža imati ćemo 7
odgojitelja pripravnika
(volontera) neki od njih će tijekom ped. godine završiti svoj
staž, a nekoliko novih započeti.
Također ćemo uključiti i dipl. pravnika u programu stručnog
osposobljavanja.
Povjerenstvo za stažiranje čine:
- ravnatelj,
- pedagozi,
- odgojitelj mentor
- tajnik
Prilog: Program stažiranja
7. PROGRAM PREDŠKOLE
Ovu pedagošku godinu prvi put počet će provedba obveznog
programa predškole za svu djecu u
godini dana prije polaska u osnovnu školu, kako za djecu te dobi
koja su već uključena u kraće ili
desetosatne programe tako i za djecu u toj dobi koja nisu
polaznici ni jednog predškolskog
programa.
Program predškole mora osigurati svakom djetetu u godini prije
polaska u osnovnu školu
optimalne uvjete za razvijanje i unaprijedivanje vještina,
navika i kom petencija te stjecanje
spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu pomoći u
prilagodbi na nove uvjete života, rasta i
razvoja u školskom okruženju.
Program predškole mora se ravnomjereno i kontinuirano tjedno
provoditi neovisno o
predviđenim satim a i dnevnim terminima, a pri organizaciji daje
se prednost prijepodnevnoj
provedbi programa.
U program predškole upisuju se djeca koja do 1.rujna 2015. god.
navršavaju pet i pol godina
odnosno koja će do 31 .ožujka 2016.god. navršiti 6 godina.
Također ćem o organizirati i posebnu skupinu Programa predškole
prem a potrebi za djecu koja
nisu obuhvaćena redovitim program om predškolskog odgoja u
dječjem vrtiću. Ovaj program
će trajati 250 sati , a provodit će se od 1.listopada 2015.god.
do 31.svibnja 2016.god.
Planiram o da se ovaj Program provodi u DV Snjeguljica u
poslijepodnevnim satima.
24
-
8. RAD S DJECO M S POSEBNIM POTREBAMA
> Djeca s posebnim potrebama integrirana u redovite skupine
DV Grigor Vitez (djeca s
teškoćama i darovita djeca)
> Djeca u posebnom programu djece s teškoćama u razvoju u DV
Dva prijatelja / prilog
program
RAD ČLANOVA TIMA S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA
a) Identifikacija i evidencija djece s posebnim potrebama
b) Opservacija djeteta u skupini
c) Individualno praćenje djeteta
d) Informativno savjetodavni razgovori s odgojiteljima i
roditeljima ( pomoć odgojitelju oko
prepoznavanja i iznalaženja najboljih rješenja u svakodnevnim
situacijama socijalizacije i
rada s djetetom s teškoćama u razvoju u odgojnoj skupini)
e) Programi rada za pojedinu djecu
f) Praćenje napredovanja djeteta
g) Upućivanje na tretman u ustanovi i izvan ustanove
h) Prijenos informacija u osnovnu školu
U sklopu IPA projekta „Uključivanje djece s teškoćama u redovite
vrtićke skupine*' uključit
ćemo osobne pom agače djeci s TUR koja zahtijevaju veći angažman
odgojitelja i prilagodbu
odgojnoj skupini što će procijeniti stručni tim vrtić i
ravnatelj.
25
-
DA RO V ITA D JEC A
a) Početna identifikacija djece s izraženim sposobnostima
b) Prikupljanje specifičnih podataka o karakteristikama razvoja
potencijalno darovitog
djeteta, promatranjem u skupini, razgovorom s roditeljem i
ispunjavanjem liste za
opažanje ponašanja potencijalno darovitog djeteta
c) Psihologijska obrada potencijalno darovite djece
d) Program u svrhu poticanja i praćenja razvoja izraženih
sposobnosti osobito širenje
temeljnih znanja i cjelokupni razvoj sposobnosti
e) Omogućiti djetetu da uči na način koji mu najviše
odgovara
f) Omogućiti djetetu da uči na način na koji mu najviše
odgovara
g) Organizirati za dijete složenije aktivnosti i zahtjevnije u
pogledu korištenja apstraktnog
mišljenja i viših razina misaonih procesa
h) Postavljanje složenijih zadataka i aktivnosti te iješavanje
problema
i) Postavljanje viših očekivanja u pogledu neovisnosti i
ustrajnosti u radu na postavljenim
zadacima
j) Osigurati korištenje različitog (raznovrsnog) materijala u
radu i aktivnostim a s djecom
k) Obogaćivanje postojećeg programa sofisticiranijom
didaktikom
I) Informiranje roditelja o darovitosti i edukacija putem
individualnih razgovora, grupnih
sastanaka, pisanih materijala (brošure)
m) Ispunjavanje Upitnika za roditelje darovite djece u svrhu
dijagnostike
Podatke o djeci s posebnim potrebama i darovitoj djeci ćemo
evidentirati i proslijediti Odjelu za
predškolski odjel u M ZOS - u, zbog financiranja rada s tom
djecom a čime nam jeravam o
nabaviti navedenu didaktiku i opremu.
26
-
9. SURADNJA S RODITELJIMA
Bitne zadaće su: Ostvariti partnerski odnos s roditeljima putem
pružanja potpore, stvaranjem
povjerenja roditelja u Ustanovu, obogatiti kvalitetu
komunikacije, pojačati informiranje te
poticati roditelje na sudjelovanje u aktivnostima vrtića.
Promicanje načela odgoja za
demokraciju, građansko društvo, a posebno prava djece.
Navedene aktivnosti povodit ćemo kroz:
S Savjetovalište za roditelje (DV Adriana)
S Savjetovalište za roditelje djece s teškoćama u razvoju u DV
Dva prijatelja
S „Rastimo zajedno“ - ciklus radionica za roditelje i
odgojitelje (DV Mala sirena)
S Edukacija roditelja kroz tematske roditeljske sastanke,
edukativni letci, literatura...
S Edukacija roditelja u svezi prilagodbe djece na vrtić
S Radionice s roditeljima o pripremi i podršci za uključivanju
djece s teškoćama u redovite
skupine koje su proizišle iz 1PA projekta
27
-
10.STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJITELJA, STRUČNIH SURADNIKA I
RAVNATELJA U USTANOV I
Profesionalni razvoj stručnih djelatnika ćemo provoditi kroz
kvalitetno inicijalno obrazovanje i
kontinuirani profesionalni razvoj. Kvalitetna odgojno-obrazovna
praksa vrtića i kurikulum
ostvaruje se i razvija „iznutra“ od odgojitelja i drugih
stručnih djelatnika, stoga im j e potrebno
osigurati kontinuirano profesionalno učenje i razvoj, čime ćemo
inicirati promjene u osobnim
uvjerenjima i djelovanju.
Stoga smo za ovu pedagošku godinu planirali različite vidove
stručnog usavršavanja:
• Stručno usavršavanje u organizaciji pučkog učilište „ Korak po
korak“
• 2 1 .Dani predškolskog odgoja , od 12. do 14. studenog 2015.
godine u Makarskoj
• Konferencija psihologa
• Projekt UNICEF -a / radionice za roditelje i odgojitelje«
Rastimo zajedno» ( pedagog
M .Bužančić, psiholog D. Begović, defektolog Jelena Garbin
odgojitelj M .Gudelj -
tijekom godine)
• Seminari prem a Katalogu stručnih skupova AZOO
• Integrirani sportski programi u dječjem vrtiću
• Pedijatrijska škola - vms (travanj 2 0 16.)
• Predavanja u organizaciji Komore medicinskih sestara-vms
• Stručno usavršavanje odgojitelja za vođenje specijaliziranog
programa engleskog jezika
• Konferencij a „Rastimo zajedno“
• Državni kongres za defektologe
• Različite stručne edukacije prema izboru i raspoloživosti
financijskih sredstava
• Dvogodišnja edukacija iz područja Preventivnog programa u
Stručno razvojnom centru u
DV Cvrčak u u Solinu
• M ontessori edukacija u DV Vrbik zajaslički uzrast (1-3 godine
života)
• Stručni aktivi čiji su nositelj i zdravstveni voditelj i:
• Stnični aktivi u svezi izrade IOOP programa za djecu s TuR
• Cap program - Program primame prevencije zlostavljanja.
Seminar je u organizaciji
Udruge „ Korak po korak“ - odgojitelji koji su prošli edukaciju
provodit će ovaj program
u nekoliko skupina.
28
-
11.SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA - DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA KOJI
SUDJELUJU U OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA
S SUDJELOVANJE U JAVNIM MANIFESTACIJAMA
S SURADNJA S GRADOM I ŽUPANIJOM - dogovori u svezi standarda
vrtića i djelatnika, suradnja oko investicija u objekte i
zajedničkih projekata
S SURADNJA S CARITASOM - novo uspostavljena suradnja našeg
vrtića i stručnog tima Crkve radi preventivnog očuvanja obitelji u
slučajevima obiteljskog nasilja
S SURADNJA S HNK SPLIT I KAZALIŠTEM LUTAKA - javni nastupi i
predstave za djecu
S SURADNJA S OSTALIM INSTITUCIJAMA koje doprinose razvoju
predškolske djelatnosti
✓ SURANJA S UDRUGAM A HURID I KRIJESNICA, DV VRBIK - u sklopu
IPA projekta
✓ SURADNJA SA SIGURNOM KUĆOM
S ZZJZ - Odjel za mikrobilošku analizu i Odjel za prehranu
S DOM ZDRAVLJA, Poliklinika za rehabilitaciju-Meje, Dječji
dispanzeri...
S SURADNJA S UDRUGOM HURID i Edukacijsko rehabilitacijskim
fakultetom u vezi Projekta o Uključivanju djece s teškoćama u
razvoju u redovne dječje vrtiće a financiranog od EU
✓ SURANJA S UDRUGOM ZA ŠPORT I REKREACIJU DJECE I M LADEŽI u
svezi «Male dječje olimpijade»
* SURADNJU S VJERSKIM INSTITUCIJAMA
S SURADNJA S JAVNIM I PRIVATNIM PODUZEĆIM A radi projekata i
donacija
S SURADNJA S NOSITELJIM A SPECIJALIZIRANIH KRAĆIH SPORTSKIH
PROGRAM A „Ciciban šport“ , „Sportko“
S SURADNJA S UNICEFOM kroz projekt „Prve tri su najvažnije“
29
-
12.PLAN RAVNATELJA (KRATKI PREGLED)
Ravnateljica ćc tijekom ove pedagoške godine obavljati slijedeće
zadaće:
S Izraditi Godišnji plan i program rada za pedagošku godinu za
2015./ 16.
S Izvijcšće o ostvarivanju plana i programa za 2015.god.
S Izvješće za pedagošku godinu 2015./16.
S Sudjelovati u provedbi javnih upisa djece za pedagošku godinu
2 0 16./2017.
S Formirati odgojne skupine zajedno sa stručnim timom
S Organizirati rad za pedagošku godinu 2 0 15./16. za cijelu
Ustanovu
S Predlagat će prijem radnika Upravnom vijeću po natječajima
tijekom godine
S Organizirat će rad tijekom ljeta
S Organizirati zamjene za odsutne radnike
S Dogovarati i izrađivati financijski plan i plan nabave s
osnivačem Gradom Splitom i
Upravnim vijećem
S Donijeti plan godišnjih odmora
S Nadzirati tjednu i dnevnu organizaciju rada
S Voditi i organizirati rad tehničkog osoblja
S Pratiti evidcnciju radnog vremena i dnevni odmor
S Pratiti i unaprjeđivati odgojno obrazovni rad
S Pripremati i voditi sjednice odgojiteljskog vijeća
S Pripremati operativne sastanke s voditcljima svih vrtića
S Voditi tjedne sastanke sa stručnim timom na kojima će se
planirati i valorizirati odgojno
obrazovni rad
S Planirati i realizirati stručno usavršavanje unutar i izvan
Ustanove i nadzirati njegovu
realizaciju
S Osobno se stručno usavršavati
S Sudjelovati u organizaciji izleta i vanjskih posjeta djece i
roditelja i javnih nastupa
S Koordinirat će rad ispred predškolskih ustanova Povjerenstva
Grada Splita za postizanje
statusa „G rad prijatelj djece“
S Rad u odboru za organizaciju 21 -ih Dana predškolskog odgoja
„Mirisi djetinjstva“
S Sudjelovati u radu Upravnog vijeća
30
-
DV GRIGOR VITEZ - SPLIT Kliška 4Tcl.: 021/360 005
021/344 934
M JE R E SIG U R N O ST I I P R O T O K O L I PO STU PA N JA U K
R IZ N IM S IT U A C IJI AM A
J
Prilog S IG U R N O SN O -ZA ŠT IT N O M I PR EV EN TIV N O M PR
O G R A M U
31
-
P R O T O K O L PO STU PA K A KOD P R IM O PR E D A JE D
JETETA
• Odgojitelji u vrijeme vođenja razgovora s roditeljima
novoprimljene djece, dužni su informirati roditelje o dogovorenim
pravilima našeg Vrtića i radnjama koje moraju obaviti u vezi
predaje i preuzimanja djeteta.
• Odgajatelj preuzima i predaje dijete punoljetnoj osobi
roditelju ili skrbniku ili drugoj punoljetnoj osobi koju je
roditelj pismeno ovlastio , dokumentom u kojem je potrebno navesti
prezime, ime, adresu, telefon, broj osobne iskaznice i srodstvo.
Preponičiti prethodno upoznavanje ovlaštene osobe s odgojiteljima
djeteta.
• U dežurstvu provjeriti identitet osobe temeljem uvida u osobnu
iskaznicu.
• Kod predaje djece u dežurstvo, grupni odgojitelj predaje popis
djece s naznakom koja je odgojna skupina.
• Odgojitelj redovito najmanje 1 x godišnje provjerava i ažurira
podatke o telefonskim brojevim a roditelja i ovlaštenih osoba.
• Plan odgojno-obrazovnog rada s djecom za vrijeme dežurstva
obavezan je za dežurnog odgojitelja koji ga planira i cvaluira u
svoj dnevnik rada.
• Za djecu upisanu u kraće programe u radno vrijeme vrtića
grupniodgojitelj/ica predaje djecu voditelju/ici navedenih
programima, a voditelj/ica kraćeg programa evidentira nazočnost
preuzete djece.
• Dijete ne smije biti poslano na kraći program ili vraćeno, već
to mora obaviti voditelj/ica navedenih programa.
• Za sportske program e dijete se presvlači pod nadzorom
voditelja/ice programa.
• U slučaju kada zapazite fizičku povredu djeteta kod dolaska u
vrtić, pitajte roditelja što se dogodilo i zabilježite informaciju
u dnevnik rada te informirajte stručni tim.
U tijeku b rak o razv o d n o g postupka kod roditelja,
odgojitelj je dužan dijete predati jednom ili drugom roditelju dok
god ne dobije na uvid pismenu odluku Suda koja govori drukčije. Ovo
se odnosi na roditelje koji su psihofizički sposobni brinuti za
dijete.
32
-
VAŽNI BROJEVI:Policijska postaja kotara kojem vrtić pripada
PROTOKOL POSTUPAKA I METODA DJELOVANJA PRI KORIŠTENJU IGRALIŠTA
• Obilazak vanjskog prostora igrališta (pomoćno osoblje
svakodnevno), zdravstveni voditelj, stručni suradnici i
ravnateljica povremeno
• Uklanjanje nedostataka, opasnih predmeta, (pomoćno osoblje) -
odmah
• Prijenos informacija o nedostacima ili opasnostima radi
korištenja sam o sigurnih - provjerenih dijelova (odgojitelj -
odgojitelju)
• Odgojitelj ili drugi zaposlenik koji uoči nedostatke ili
opasnosti obavezno upisuje potrebu intervencije u dijelu popravaka
ili otklanjanja opasnosti u bilježnicu domara s datumom prijave
potrebe na portu DV Adriana i izravno domaru
• U slučaju hitne potrebe reagiranja, odmah informirajte
odgovorne osobe (ravnatelja, višu medicinsku sestru)
• Prije izlaska na igralište, uputite djecu da odu na sanitarni
čvor (tko treba)
• Svakodnevno, pri izlasku na zrak, jo š jednom provjerite s
djecom igralište i upućujte ih na elemente zaštite i samozaštitc
(odgojitelji) - dogovorite s djecom pravila i granice korištenja
igrališta
• Prije izlaska na dvorište svu nazočnu djecu uvedite u
Evidencijsku listu prisustva
• Provjerite i uvijek imajte na umu da u svakom trenutku vidite
svu djecu
• Postoji li mjesto koje pruža djeci mogućnost izdvajanja gdje
ih ne vidite? Pratite ga!
• U slučaju potrebe odlaska djeteta na sanitarni čvor,
osigurajte mu pratnju odgojitelja, dok drugi do trenutka povratka,
prate sigurnost ostale djece na dvorištu, medugrupna suradnja.
• Budite uz djecu koja koriste sprave na igralištu za koje
procjenjujete d a je neophodan vaš nadzor
• Uvijek provjeravajte sve ulaze i izlaze s igrališta kad se
nađete u njihovoj blizini ( da li su zaključana ili je povučen
zasun)
33
-
• Zahtijevajte, na ljubazan način, ne zadržavanje roditelja na
dvorištu radi sigurnosti djece (pozovite se na ovaj podsjetnik)
• Nemojte nikada do kraja biti opušteni, je r se opasnost pojavi
kad je najmanje očekujemo
• Ne zad ržav ajte se u »rupicam a osim ako je to iznimno
potrebno
• Ponudite djeci sadržaje i aktivnosti koje će ih motivirati za
kvalitetnu igru na igralištu
• Razvijajte kontinuirano kod djece potrebu zaštite i
samozaštite pri korištenju igrališta i sprava na njemu
• Kod odlaska s djecom izvan dvorišta vrtića (šetnje, izleti,
parkovi, sportski program i...) u pratnji djece idu dva
odgojitelja, pomoćnica ili roditelj
• Odgojitelji su dužni imati popis djece i potpis roditelja
osuglasnosti u slučaju odlaska djece na izlet i obavijestiti
zdravstvenog voditelja
• Ukoliko u pratnji djece ne ide i viša medicinska sestra
odgojiteljice su dužne provjeriti sredstva za zaštitu i prvu
pomoć.
34
-
P R O T O K O L POSTU PA K A I M ETO D A D JELO V A N JA U SLU
ČA JU NESTANKA D JE T E T A IZ V R TIĆ A
1. Ukoliko V am d ije ta nije u vidokrugu:-zadržite prisebnost,
nemojte paničariti-razmislite i pokušajte se sjetiti gdje i kad ste
vidjeli dijete,-pitajte djecu gdje je , rccite im što se
događa,-provjerite sobu dnevnog boravka, garderobu, sanitarni čvor
i sve ostale prostore unutar vrtića
-ako ste na dvorištu vrtića provjerite vanjski prostor, gnnljc,
terase...
2. Z a traž ite pom oć bilo kojeg zaposlenika koji nije u
neposrednimra d u s d jecom a u neposrednoj je blizini da
obavijesti ravnateljicu i stručn i tim :-dajte kratak opis djeteta,
kako je obučen....-zbrinjavajte dm gu djecu (predajte ih kolegici
iz susjedne skupine)
3. O soba od koje j e za tražena pom oć obavještava:-
ravnateljicu i stručni tim- sve druge odgojitelje koji traže dijete
u svojim sobama,
garderobama, sanitarijama,- sve druge zaposlenike.
4. U koliko d ije te n ije nađeno u v rtiću i neposrednoj
okolici rav n ate ljica o rg an iz ira K R IZN I T IM .
5. K R IZ N I T IM u tv rđ u je :-osobe koje djeluju s ciljem
traženja,-osoba koja kontrolira roditelje obavještava o
događaju,
prikuplja podatke za traženje,-potragu širiti na kućnu adresu,
naselje, (mjesto rada roditelja, bakina adresa, prijatelja djeteta,
mjesta igre u naselju....).
6. A ko d ije te nije p ro n ađ en o :-policiju i roditelje zove
ravnateljica ili odgovorni odgojitelj (tel.br. policije: 112)
-daje podatke o djetetu i poduzetim radnjama istovremeno sa
obavješćivanjem policije,
7. R avnate ljica k o n tak tira s m edijim a ili nadležnim
ustanovam a (ostalim zaposlenicim a je z ab ran jen o d av a n je
in fo rm acija bez suglasnosti ravnateljice.Dostavlja medijima sam
o činjenice, traži profesionalnost u informiranju (zabranjuje
telefoniranja, objavljivanja podataka i fotografija djeteta bez
suglasnosti roditelja, osigurava zaštitu vrtića.
35
-
PO ZA V R ŠE TK U K R IZN E S IT U A C IJE PROVODI SE:
-kratka krizna intervencija - psiholog i druge educirano osobe
provode razgovor sa sudionicima događaja (odgojiteljice, djeca,
djelatnici),
-timska refleksija na događaj odgojiteljice i stručno-razvojna
služba uz partnerstvo s roditeljima,
-pisanje izvješća s točno navedenim razlozima nastanka navedene
situacije, metodama i postupcima djelovanja u rješavanju
situacija,
-pedagoško-instruktivni uvid u vođenje pedagoške dokumentacije
odgojne skupine pedagoginja i ravnateljica u timskoj suradnji s
odgojiteljicama odgojne skupine.
P R O T O K O L POSTU PA N JA KAD R O D IT E L J NE D OĐ E PO D
IJE T E U V R T IĆ DO K R A JA RAD NO G V R EM EN A
• Ako roditelj do kraja radnog vremena vrtića ne preuzme dijete
dežurni odgojitelj će
-pokušati telefonski stupiti u kontakt s roditeljima ili osobama
koje je roditelj ovlastio da preuzme dijete, /nakon najviše 30
min./
-Ukoliko se ne uspostavi kontakt s roditeljem ili roditelj ne
dođe po dijete odgojitelj obavještava;
-policiju
36
-
PROTOKOL KOD SUMNJE NA ZLOSTAVLJANJE ILI ZANEMARIVANJE METODE,
POSTUPCI ILI OBLICI RADA U SUMNJI NA ZLOSTAVLJANJE ILI
ZANEMARIVANJE
• u slučaju da odgojitelj prilikom dolaska djeteta u vrtić, ili
tijekom boravka djeteta u vrtiću, opazi bilo kakve znakove na
tijelu djeteta (crvenilo, modrice ,posjekotine, rane, ugrize,
ogrebotine, verbalne neprimjerenosti odgojnoj situaciji i dr.),
koji bi mogli ukazivati na zlostavljanje, ili bi mogli biti
posljedica zlostavljanja djeteta, izravnim upitom roditelja o
karakteru povrede, bilježi objašnjenje roditelja i evidentira svoja
zapažanja u propisanu pedagošku dokumentaciju,
• svoje sum nje odgojitelj prezentira ravnateljici ili članu
stručnog tima, koji timski poduzimaju odgovarajuće mjere,
• odgojitelj ne provodi istraživalačko ispitivanje djeteta o
vrsti i sadržaju sum nje na njegovo zlostavljanje,
• sumnjama na zlostavljanje ne iznose se informacije ostalim
roditeljima i djcci u odgojnoj skupini niti osoblju vrtića i
ostalim djelatnicima
• ravnateljica i članovi stničnog tima u suradnji s
odgojiteljima koji izražavaj u sumnju na zlostavljanje djeteta
timski ćc poduzeti sljedeće mjere:- razgovarat će s roditeljima-
izradit će izvješće- surađivat će s Centrom za socijalnu skrb-
surađivat će s nadležnim tijelima i drugim čimbenicima koji
sudjeluju u otkrivanju i
suzbijanju zlostavljanja, te pružaju pomoć i zaštitu osobama
izloženim zlostavljanju
Odgojna skupina:_______________________________broj nazočne
djeceOdgoj itelj
i:___________________________________________________________Prezime
i ime
djeteta:__________________________________________________Datum i
godina
rođenja:________________________________________________Prezime i
ime majke,
zanimanje:________________________________________Prezime i ime
oca, zanimanje:__________________________________________Adresa
stanovanja:__________________________________________________________Broj
telefona/mob:________________________________________________________
KRATKI OPIS PROBLEM A:
U Splitu, 20__. Potpis odgojitelja:
-
PROTOKOL POSTUPANJA U SLUČAJU DA PO DIJETE U VRTIĆ DODE OSOBA U
ALKOHOLIZIRANOM ILI
DRUGOM NEPRIMJERENOM PSIHOFIZIČKOM STANJU
• Ako odgajatelj procijeni d a je osoba u takvom psihofizičkom
stanju da n ije u stan ju odvesti dijete doma iz vrtića treba
poduzeti slijedeće mjere:
-Osigurati osobu koja će ostati u odgojnoj skupini sa
djecom,-Pronaći adekvatnu prostoriju u koju će smjestiti dotičnu
osobu -Telefonski kontaktirati roditelja i izvijestiti ga o
situaciji, te zamoliti
da druga osoba dođe po dijete -A ko se ne uspije dobiti drugi
roditelj kontaktirati s drugim osobama za koje postoje izjave da
mogu doći po dijete,
-Ako se ne uspije uspostaviti kontakt ni s jednom osobom
kontaktirati policiju (112), te ih informirati o slučaju,
-Odgojitelj ostaje s djetetom do okončanja situacije
Slijedeći dan obavezno:
• Napisati izvješće o događaju,• Obavijestiti člana stručnog
tima i ravnateljicu o događaju.• Ravnateljica i stručni tim pozvati
oba roditelja na
razgovor (razgovoru obavezno prisutan jedan član stručnog tima,
ravnateljica i odgojiteljica.
38
-
P R O T O K O L ZA PO STU PA N JE U SLU Č A JU SUK OBA S R O D
IT E L JIM A , IL I PAK M EĐUSOBNOG SUKOBA R O D IT E L JA
METODE, POSTUPCI I OBLICI RADA U SLUČAJU SUKOBA S RODITELJIM A,
ILI PA K M EĐUSOBNOG SUKOBA RODITELJA
u svim situacijama primijenite znanja i vještine aktivnog
slušanja, primijenite tzv. «JA PORUKE» bez autom atske samo obrane,
prigovora, poučavanja, zanovijetanja i siti interakciji i
komunikaciji s roditeljima strogo se pridržavajte uobičajene tzv.
«formule» u komunikaciji - POZITIVNO-NEGATIVNO-POZITIVNO npr. vrlo
sam zadovoljna napretkom vašeg djeteta, zapazila sam stanoviti
motorički nem ir u nekim odgojnim situacijama, ali sada upravo
radimo na poboljšanju toga i sigurna sam da ćemo zajedničkom
akcijom doći do željenih rezultatane se unaprijed braniti od
eventualnih prigovora, pažljivo saslušati sugovornika i dogovoriti
individualni razgovor (roditelj je dobio na kompetenciji, dali ste
si vremena da se sami smirite, da proučite problem, da se
konzultirate s članom stručnog tima, da vam se pomogne u slučaju
potrebe)nikada se ne raspravljate sa sugovornikom pred djccomne
komentirajte trenutnu situaciju pred djccom ili pred drugim
roditeljimau slučaju sukoba m edu roditeljima zaustavite raspravu i
objasnite poziciju roditelja u odgoj no-obrazovnoj
ustanovi-vrtićupozovite se na Ugovorne obveze. Prava djeteta,
Obiteljski zakon i ostale zakonske propise RH, dajte im na značaju
i obećajte poduzimanje svih mogućih mjera za rješavanje nastalog
problema na dobrobit djece-daklc, problem ćemo MI riješiti, a ne
RODITELJI međusobno o sukobu odmah obavijestite ravnateljicu ili
člana stručnog tima, koji će postupiti u skladu sa zakonskim
propisima
Odgojna skupina:_______________________________broj nazočne
djece_____Odgoj itclj i
:___________________________________________________________Prezime
i ime
djeteta:__________________________________________________Datum i
godina
rođenja:________________________________________________Prezime i
ime m ajke,
zanimanje:________________________________________Prezime i ime
oca, zanimanje:__________________________________________Adresa
stanovanja:__________________________________________________________Broj
tclefona/mob:________________________________________________________
KRATKI OPIS PROBLEM A:
U Splitu, 20__. Potpis odgojitelja:
-
PROTOKOL ZA POSTUPANJE U V R IJEM E DNEVNOG ODM ORA D JEC E
UVRTIĆU
M ETODE, POSTUPCI I OBLICI RADA ZA POSTUPANJE U VRIJEM E DNEVNOG
ODM ORA DJECE U VRTIĆU
odgojitelji imaju obvezu dobrog poznavanja općih i individualnih
potreba djetetaopće i individualno potrebe djeteta za dnevni odmor
obvezni su zadovoljavati kontinuirano, bezodlaganja i bez obzira na
dob djeteta,u odgojnoj skupini s različitim potrebama djece za
dnevni odmor odgojno obrazovni proces potrebno je organizirati tako
da djeca koja se ne odmaraju ne ometaju djecu u dnevnom odm oru
(valja upotrijebiti opće pedagoško-psihološko i didaktički
metodičko obrazovanje za izbor primjerenih metoda, postupaka,
oblika rada, sadržaja i aktivnosti za djecu), prostor i oprema sobe
dnevnog boravka mora biti primjereno pripremljen (dovoljno zraka,
topline, da nem a propuha, da nije posebno zatamnjen, prikladna
posteljina individualno označena za svako dijete, adekvatna
pokrivala za djecu i si.),ovisno o dobi djecu higijenski pripremiti
za dnevni odmor (pranje zubi, skidanje suvišne odjeće, oblačenje
pidžam a i si.),posebnu pozornost usmjeriti na usnu šupljinu
djeteta, da se ne bi odmaralo s ostacim a ne progutane hrane u
ustima,djeca nikad ne sm iju ostati bez nadzora odgojitelja ili
pomoćnog osoblja u slučaju da odgojitelj opazi sumnjivo kretanje
djeteta u krevetu, promjenu u disanju i si. odm ah pružiti djetetu
prvu pomoć i zvati u pomoć višu medicinsku sestru ili člana
stručnog tima.
Odgojna skupina:_______________________________broj nazočne
djece_____Odgojitelji:___________________________________________________________Prezime
i ime
djeteta:__________________________________________________Datum i
godina
rođenja:________________________________________________Prezime i
ime m ajke,
zanimanje:________________________________________Prezime i ime
oca, zanimanje:__________________________________________Adresa
stanovanja:__________________________________________________________Broj
telefona/mob:_______________________________________________________
KRATKI OPIS PROBLEMA:
U Splitu, 20__. Potpis odgojitelja:
-
PR O T O K O L ZA PO STU PA N JE U SLU Č A JU N A SILJA M EĐU D
JE C O M U V R U Ć U
NASILJEM M EĐU DJECOM PODRAZUMIJEVAMO OSOBITO:
namjerno uzrokovani fizički napad u bilo kojem obliku,
primjerice udaranje, guranje, šamara nje, čupanje, zaključavanje,
napad različitim predmetima, pljuvanje i slično bez obzira da lije
kod napadnutog djeteta nastupila tjelesna povreda,psihičko i
emocionalno nasilje prouzročeno operativnim ili trajnim negativnim
postupcima od strane jednog djeteta ili više,negativni postupci su:
ogovaranje, nazivanje pogrdnim imenima, ismijavanje, zastrašivanje,
izrugivanje, namjerno zanemarivanje i isključivanje iz skupine
kojoj pripada ili isključivanje i zabranjivanje sudjelovanja u
različitim aktivnostima s djecom nanošenja patnje i boli, širenja
glasina s ciljem izolacije djeteta od ostale djece, oduzimanje
stvari ili novaca, uništavanje ili oštećivanje djetetovih stvari,
ponižavanje, naređivanje ili zahtijevanje poslušnosti ili na drugi
način dovođenje djeteta u podređeni položaj, kao i sva druga
ponašanja počinjena od djeteta i mlade osobe (unutar kojih i spolno
uznemiravanje i zlostavljanje) kojima se drugom djetetu namjerno
nanosi fizička i duševna bol ili sramota.
METODE, POSTUPCI I OBLICI RADA ZA POSTUPANJE U SLUČAJU NASILJA
MEĐU DJECOM U VRTIĆU
> u slučaju spoznaje o nasilju odmah konzultirati stručnu
osobu u vrtiću.> poduzeti sve mjere da se zaustavi i prekine
aktualno nasilno postupanje prem a djetetu, a u
slučaju potrebe zatražiti stručnu pomoć u vrtiću,> u slučaju
povrede konzultirati višu medicinsku sestm i prema potrebi tražiti
liječničku
pomoć,> postupiti prem a preporuci više medicinske sestre ili
liječnika, te obavijestiti roditelje
djeteta ili zakonske zastupnike,> odmah po prijavljenom
nasilju o tome obavijestiti stručni tim vrtića, ravnatelja i
roditelje
djeteta ili zakonske zastupnike, te ih upoznati sa svim
činjenicama i okolnostima događaja i izvijestiti ih o aktivnostima
koje će se poduzeti,
> po prijavi, odnosno dojavi nasilja odmah obaviti razgovor s
djetetom koje je žrtva nasilja, a u slučaju d a je postojala
liječnika intervencija, uz dogovor s višom medicinskom sestrom,
stručnim timom vrtića, ravnateljicom i liječnikom, čim to bude
moguće,
> ovi razgovori s djetetom obavljaju se uvijek u nazočnosti
stručnih djelatnika odgojno obrazovne ustanove, a na način da se
postupa posebno brižljivo, poštujući djetetovo dostojanstvo i
pmžajući mu potporu,
> roditeljima ili zakonskim zastupnicima djeteta koje je
žrtva vršnjačkog nasilja dati obavijesti o mogućim oblicima
savjetovanja i stručne pomoći djetetu u odgojno- obrazovnoj
ustanovi i izvan nje. a s ciljem potpore i osnaživanja djeteta te
prorade traum atskog doživljaja,
> obaviti razgovor s dmgom djecom i odraslim osobama koje
imaju spoznaju o učinjenom nasilju te utvrditi sve okolnosti vezane
uz oblik, intenzitet, težinu i vremensko trajanje nasilja,
> pnižiti pom oć djeci, svjedocima nasilja,> što žurnije
obaviti razgovor s djetetom koje je počinilo nasilje uz nazočnost
stručne
osobe, ukazati djetetu na neprihvatljivost i štetnost takovog
ponašanja, te ga savjetovati i poticati na prom jenu takvog
ponašanja, a tijekom razgovora posebno obratiti pozornost iznosi li
dijete neke okolnosti koje bi ukazivale d a je dijete žrtva
zanemarivanja ili
41
-
zlostavljanja u svojoj obitelji ili izvan nje, u kojem slučaju
će se odmah izvijestiti Centar za socijalnu skrb, a po potrebi ili
sumnji na počinjene kažnjive radnje izvijestiti policiju ili
nadležno državno odvjetništvo, a odgojno-obrazovna ustanova će
poduzeti sve m jere za pomirenje djece i za stvaranje tolerantnog,
prijateljskog ponašanja u odgojno- obrazovnoj ustanovi,
> pozvati roditelje ili zakonske zastupnike djeteta koje je
počinilo nasilje, upoznati ih s događajem, kao i ncprihvatljivošću
i štetnošću takvog ponašanja, savjetovati ih s ciljem promjene
takvog ponašanja djeteta, te ih pozvati na uključivanje u
savjetovanje ili stničnu pom oć unutar vrtića/škole ili izvan nje
(centri za socijalnu skrb. poliklinike za zaštitu djece, obiteljska
savjetovališta i slično) i izvijestiti iz o obvezi
odgojno-obrazovne ustanove da slučaj prijavi nadležnom centru za
socijalnu skrb. Uredima državne uprave u županijama (službama za
društvene djelatnosti i/ili Gradskom uredu za obrazovanje i šport
Grada Splita), policiji ili nadležnom državnom odvjetništvu,
> poduzetim aktivnostima, razgovorima, izjavama te svojim
opažanjima sačiniti službene zabilješke, kao i voditi odgovarajuće
evidencije zaštićenih podataka koje će se dostaviti na zahtjev
drugim nadležnim tijelima,
> u sve aktivnosti vezano za sprečavanje nasilja među djecom
uključiti roditelje, zakonske zastupnike i stručne osobe kao
aktivne sudionike i partnere, kako bi se dugoročno promicala načela
NENASILJA, kao preduvjet kvalitetnog i sigurnog odrastanja
djece,
> u slučaju potrebe, u neposrednom radu s djecom primijeniti
Akcijski plan i program za suzbijanje agresije i razvijanje
primjerenih socijalno-emocionalnih odnosa među djecom u odgojnoj
skupini
Odgojna skupina:_______________________________broj nazočne
djece_____Odgoj itclj
i:___________________________________________________________Prezime
i ime
djeteta:__________________________________________________Datum i
godina
rođenja:_______________________________________________Prezime i
ime majke,
zanimanje:________________________________________Prezime i ime
oca, zanimanje:__________________________________________Adresa
stanovanja:__________________________________________________________Broj
telefona/mob:_______________________________________________________
KRATKI OPIS PROBLEMA:
U Splitu, 20__. Potpis odgojitelja:
-
PROTOKOL POSTUPAKA I M JERA NADZORA KRETANJA OSOBA U VRTIĆI)
-obratite pozornost na kretanje osoba u vrtiću,-ponudite pomoć u
kretanju po vrtiću sukladno dobivenoj informaciji (svi
djelatnici),
-pratite neuobičajeno kretanje osobe, ispratite dotičnu osobu do
izlaza,-informirajte dom ara,pomoćno osoblje, ravnateljicu i
stručni tim o sumnjivom
kretanju,-obratite pozornost na zatvaranje svih ulaza u
vrtić.
Ulazna vrata vrtića se zatvaraju u 9.00h i roditelji koriste
zvono
UKOLIKO DJELATNICI PRIMJETE OTVORENA VRATA DUŽNI SU IH
ZATVORITI.
RODITELJI KOJI DOLAZE IZA 9h ZA ULAZ KORISTE ZVONO, OSOBLJE
VRTIĆA PROVJERAVA DA LI SU ULAZNA VRATA ZAKLJUČANA.
PRVA PO M O Ć U V R TIĆ U N A PU T A K O PO STUPA N JU KOD O Z L
IJE D E D JE T E T A
Ostanite prisebni, nem ojte paničariti!
Provjerite stanje svijesti ozlijeđenog djeteta
Ako je pri svijesti, ohrabrite ga i umirite ( stvorite osjećaj
sigurnosti)
Brzim zapažanjem utvrdite postoji li još uvijek neposredna
opasnost po dijete i djecu, kako bi uklonili mogućnost većih
ozljeda
Pružite osnovnu pom oć na mjestu nezgode i u položaju u kojem
ste zatekli ozlijeđenoga, osobito ako niste sigurni o kakvoj se
ozljedi radi
Okrenite dijete u bočni položaj (da se ne uguši), osim ako
sumnjate na ozljedu kralježnice ili prijelome drugih kostiju,
zdjelice, kao i na ozljede glave i vrata
Ne dajte djetetu ništa jesti ni piti
Pozovite stručnu pom oć (zdravstvenu voditeljicu)
Poduzim anje p o treb n ih m jera i dogovora vodi s tru čn a
osoba, ovisno o težini povrede:
o povredi djeteta obavezno obavještavamo roditelja ( zdravstvena
voditeljica, odgojiteljica ili ravnateljica)odgojiteljica kod koje
se dogodila povreda (veća), obvezna je sačekati roditelja
43
-
kod manjih povreda intervenciju provodi zdravstvena voditeljica
osobno ili odlaskom u bolnicu (u pratnji odgojiteljice)teže
povrede, nakon pružanja prve pomoći, ijeŠavaju se pozivima Hitne
pomoći ili odvođenjem djeteta u bolnicu ( u pratnji stručne osobe i
odgojiteljice)
P ovreda se evidentira:
u evidenciji ozljeda (zdravstvena voditeljica) izjava
odgojiteljice
NAPUTAK O POSTUPANJU KOD:
NAJČEŠĆIH SITUACIJA:> povišena temperatura (više od 37 C,
mjereno ispod pazuha)> povraćanje (dva ili više puta)>
proljev (više od dvije proljevaste stolice za redom ili primjese
krvi u stolici)> bol koja ne prolazi - traje duže od pola sata
(zubić, glava,trbuh, grlo, uho i ostalo)> manje nezgode
(čvoruge, masnice)> manje ozljede (ogrebotine,
posjekotine,krvarenja iz takvih ozlijeda, krvarenja iz nosa)>
blaži udarci o podlogu pri padu> promjene po koži (osip, svrbež,
promjene boje kože,...)> svrbež vlasišta> sumnja na neku
dječju zaraznu bolest
Što učiniti:S Ostati m iran i sabran ne paničaritiS Umiriti
dijeteS Pomoći - primijeniti stečeno znanjeS Pozvati - zatražiti
savjet i pom oć - zdravstvenog voditelja, iskusniju kolegicuS
Obavijestiti roditelja
OZBILJNIH SITUACIJA:> Gubitak svijesti> Febrilnc
konvulzije (temperaturni grčevi)> Epileptični napadaj>
Gušenje stranim tijelom> Jače krvarenje, veće tjelesne
ozlijede> Strano tijelo u uhu, oku, nosu> Alergijskc reakcije
na ubode kukaca> Toplinski udar>
Hipoglikemija-hiperglikemija
Što učiniti:S Ostati miran i sabran - ne paničariti S Umiriti
dijeteS Pomoći - primjeniti stečeno znanje u koje ste sigurniS
Pozvati - zatražiti savjet i pomoć - zdravstvenog voditelja ili
iskusnije kolegice S pozvati Hitnu pomoćS Obavijestiti roditelje
odmah / obavještava zdravstveni voditelj/vms, a ako nije
dostupna
odgojitelj
44
-
P R O T O K O L PO ST U PA K A I M JE R A U SV EZI C IJE P L JE
N JA D JE C E
• Z dravstven i voditelj obavlja uvid u Potvrdu o sistem atskom
pregledu
Uvid u zdrastveni status djeteta- Procjena c ijcpljenog statusa
djeteta- Uvid u cijepljeni status djeteta
Nakon uvida ako dijete nije cijepljeno, radimo slijedeće:
- Pozvati roditelje na razgovor s ciljem dobivanja informacija o
razlozim a necijcpljcnja Savjetovati roditelje za s to je važno
cijepiti dijeteUputiti roditelja kod mjerodavnog stručnjaka (
pedijatra i epidem iologa)
Ukoliko i nakon provedenog razgovora roditelj ne cijepi dijete,
to evidentiram o u Imenik za svako dijete
45
-
DOLAZAK/ODLAZAK DJETETAIME I PREZIME DJETETA OSOBE KOJE SU
RODITELJI
OVLASTILI ZA DOVOĐENJE I ODVOĐENJE DJETETA IZ DV
TEL/M OB
1.2.
46
-
DJEČJI VRTIĆ GRIGOR VITEZ - SPLITKliska 4SPLITTEL : (021) 360 -
005; 344 - 934 FAX: (0 2 1 )3 4 6 -2 4 6
NAZIV A N T IK O R U PC IJSK I PRO G RA M U D JE Č JE M V R TIĆ
UPROGRAMA G R IG O R V IT E Z -S P L IT
ZA 2015./2016. PEDAGO ŠKU G O D IN U
N O S IT E L J Ravnatelj, Stručna služba i odgojitelji
PRO G R A M A
K O O R D IN A T O R Prof. Dijana Begović, psihologPR O G R A M
A
Pitanje antikorupcijskog programa u sustavu predškolskog odgoja
i obrazovanja na razini predškolskih institucija, svodi se na
odgojno-obrazovnu komponentu programa, koja se reflektira na niz
problema vezanih uz stimuliranje moralnog razvoja djece. Naime,
stručnjacima iz predškolskog odgoja l obrazovanja, zajedno s
roditeljima, cilj je potaknuti kod djece razvoj drustveno-poželjnih
značajki osobnosti, kao što su: poštenje, pravednost, suosjećajnost
te ponašanja: prosocijalno ponašanje, odgovornost u izvršavanju
dogovorenog, pridržavanje
A N A LIZA pravila i si.
PR O B L E M AKljucni pojmovi:Prosocijalno ponašanje: oblik
moralnog postupanja koji uključuje društveno poželjna ponašanja:
dijeljenje s drugima, pomaganje, suradnja.Empatija: sposobnost
prepoznavanja i razumijevanja osjećaja te razmjena osjećaja na
socijalno poželjan način
(a) koja se razvija postupno tijekom djetinjstva(b) rezultat je
naslijeđenih procesa i socijalizacije
Na prosocijalno ponašanje utječu potkrepljivanjc i
modeliranje._______________
A. Kratkoročni ciljevi programa:
informiranje o značajnosti pitanja „antikorupcijskog odgoja“
djece, roditelja, zaposlenika u Vrtiću i objekata Vrtića
informiranje o načinima preventivnog djelovanja po pitanju
postizanja ciljeva programa: upute djeci (u Vrtiću - odgojitelji,
te izvan Vrtića - roditelji), upute roditeljima, upute
odgojiteljima u odgojnim skupinama
kontaktiranje vanjskih institucija i vanjskih suradnika u svrhu
dodatne kvalitetne edukacije stručnjaka u predškolskom odgoju i
obrazovanju o „antikorupcijskom odgoju“ .
B. Dugoročni ciljevi programa:razvijanje m oralnog rasuđivanja i
moralnog postupanja djece
razvijanje altruizma te empatije i poticanje prosocijalnog
ponašanja.____________
C IL JE V IPR O G R A M A
47
-
P R O V O D IT E L JI članovi Stručnog tima* odgojitelji,
roditelji, djeca, relevantne vanjske
institucijePROGRAMA__________________________________________
_________________KORISNICI Djeca polaznici redovitog programa u
dobi od 3 do 6 godina raspoređenih u 33 __________ __________
odgojne skupine te njihovi roditelji i
staratelji._______________________________
POPIS AKTIVNOSTI S:
SADRŽAJPROGRAMA
O dgojne m etode po tican ja m oralnog razvoja djece:Razvijati
odgovornost kroz razgovor, informacije, demonstracije, „pravilnik
ponašanja u odgojnoj grupi“ .Učiti djecu vlastitim primjerom (po
modelu).____________________________
DJECOM RODITELJIMAODG OJITELJIM A 1OSTALIMDJELATNICIM A
Kroz program neposrednog odgoj no- obrazovnog rada:
Upozorenja na roditeljskim sastancima, individualni razgovori,
kutići roditelja:
Interni stručni aktivi i radni dogovori s tematikom moralnog
razvoja djece, suradnjom s roditeljima i Stručnom službom:
Utjecanje na samosvijest djece o posljedicama „nepoštenog“ i
„poštenog“ ponašanja i rasuđivanja.
Informacije o važnosti njihova utjecanja na svijest o poštenju
kod djece (kod kuće ali i u Vrtiću te u javnim situacijama).
Potkrepljivanje „poštenih“ ponašanja djece a nepotkrepljivanje
(tc povrem eno kažnjavanje) nepoštenih.
Čitanje slikovnica i gledanje filmova, te odigravanje situacija
s moralnim dilemama, gdje djeca mogu vidjeti „modele“ poželjnog
inepoželjnog ponašanja
Upućivanje roditelja da diskutiraju i nude slične sadržaje djeci
kod kuće, a najvažnije je da sami budu modeli poželjnog moralnog
ponašanja
Upućivanje odgajatelja da budu modeli poželjnog m oralnog
ponašanja djeci.
Utjecati na redukciju nepoželjnih oblika ponašanja koja mogu
ugrožavati drugu djecu, razvijanjem svjesnosti same djece o
posljedicama ponašanja za druge (empatija) - ovisno o dobi
djece.
Upute roditeljima da ukažu odgajateljima na specifičnosti
njihove djecc, koje se tiču moralnog postupanja i rasuđivanja.
Poduzimanje mjera za specifičnu djecu u pogledu stimuliranja
moralnog razvoja djece - postupanja i rasuđivanja (primjereno dobi
djecc)
Voditi računa o specifičnostima
spolne razlike u prosocijalnom ponašanju su neznatne kod
djece
s dobi raste i sposobnost empatije i prosocijalno ponašanje je
češće
48
-
Dozvoliti djeci stjccati navike moralnog postupanja pod nadzorom
roditelja ili odgojitelja.Upozoravati djecu na poželjne posljedice
„moralnog“ postupanja. Upozoravati djecu na posljcdice „nemoralnog“
postupanja (neomiljenost među vršnjacim a i odraslima, sankcije od
strane roditelja, odgojitelja. dniStva).__________________
MJESTOPRO V ED B EPRO G R A M A
Vanjski i unutarnji prostori DV GRIGOR VITEZ -SPLIT
VRIJEM E Većina aktivnosti provodit će se kontinuirano tijekom
cijclc pedagoške godine.PROVEDBE Informiranje roditelja će se
provoditi tijekom pedagoške godine. Održat će se iPROGRAMA interni
stručni aktivi i radni dogovori za odgojitelje o pitanjima
antikorupcijskog
odgoja djece u Vrtiću.Aktivnosti programa završit će na kraju
kolovoza 2016. godine.
ANTICIPACIJAPROBLEMA
Kooperativnost dijela roditelja u ovom pogledu može biti upitna.
Na stručnjacima iz Vrtića je da pokušaju ovu mogućnost
reducirati.Postoje znatne individualne razlike u ritmu moralnog
razvoja. Međutim, vođenjem računa o individualnim specifičnostima,
može sc djelomično utjccati na redukciju ovog problema.Prostori
Vrtića, koji je pretežito nenamjenski građen, nisu «pregledni». te
odgojitelj nema stalnu mogućnost nadzora nad svakim pojedinim
djetetom.
E V A L U A C IJAPR O G R A M A
Vrednovanje programa provest će se na temelju anketa za
odgojitelje, koja će obuhvatiti aktivnosti navedene u tablicama, a
koje će se provesti na kraju pedagoške godine, a osobito će biti
razmotreni problemi na koje se naišlo tijekom realizacije, a koji
nisu bili predviđeni programom.__________________
FIN A N C IJSK AK O N ST R U K C IJAPRO G R A M APotrošni
materijal Nastavna pomagala
nisu potrebnistručni materijali MZOŠ te interni materijali DV
Grigor Vitezslikovnice i filmovi (VCR, DVD) sa sadržajima o
moralnim postupanjima idilemama
Oprema LCD-projcktor i laptop računalo
- -
VCR, DVDSlikovnice
K O N T A K T OSO BA (ime i p rezim e, telefon)
ravnatelj, mr. Viktorija Rogulj tel: 021 360 005 ; 344 934^
49
-
D JEČJI VRTIĆ GRIGOR VITEZ K L ISK A 421 000 SPLIT
PR O G R A M RA NOG U Č E N JA EN G L E SK O G JE Z IK A U D JE
Č JE M V R T IĆ U
M A LI PRIN C M ALA SIRENA
ADRIANA
50
-
UVOD
Ovu pedagošku godinu program engleskog jezika će pohađati 70
djece u tri odgojne skupine u integriranim uvjetima.
Prve godine života osobito su važne za razvoj svakog ljudskog
bića. Mozak djeteta najintenzivnije se razvija upravo u tom
razdoblju. Ono što dijete doživljava ima ogrom an utjecaj na razvoj
njegovog mozga, pa prema tome ima dalekosežne posljedice na njegove
kasnije životne šanse.
Dječje izvanredne sposobnosti diskriminacije govornih zvukova
temelj su za učenje m aterinjeg jezike, a sukladno tome i stranog
jezika. Početne sposobnosti diskriminacije govornih zvukova
javljaju se kod sve djece bez obzira koji je njihov materinji
jezik, koliki je stupanj njegove složenosti, raširenosti i si.
Uvažavajući navedene znanstvene spoznaje razvidno je d a je upravo
predškolska dob optimalno životno razdoblje za usvajanje jezika
zbog bioloških i psiholoških prednosti koje omogućuju lakše i brže
usvajanje čistog izgovora, intonacije, razvoja osjećaja sigurnosti,
samopouzdanja, spontanosti i senzibiliziranja za dmge jezike. To je
sve dobra osnova za daljnje učenje i postizanje dugoročnih
rezultata.
Polazeći od aktualne Koncepcije razvoja predškolskog odgoja i
Programskog usmjerenja odgoja i obrazovanja predškolske djece koji
se temelje na humanističkom pristupu, naglašavajući ostvarenje
djetetova prava na cjelovit razvoj prema njegovim sposobnostima,
individualnim potrebama i interesima, rano usvajanje stranog jezika
dobiva u tom procesu izuzetno značajnu ulogu.
Zelja djece i roditelja za ranim učenjem engleskog jezika
proizlazi iz aktualnog trenutka življenja u kojem je neizbježno
međuljudsko prožimanje kulture i civilizacije i intenzivnih
integracijskih procesa. Rani početak učenja stranog jezika ujedno
pridonosi i stvaranju pozitivnih stavova djece prem a drugim
kulturama i drugim narodima i njihov kulturni vidoknig se
širi.Strani je jezik poželjno započeti učiti što ranije, iz
lingvističkih, motivacijskih i biološki utemeljenih razloga, a u
svrhu što kvalitetnijeg usvajanja stranog jezika i razvijanja
pozitivnog stava prema učenju stranog jezika.
51
-
1. C IL J I ZA D A Ć E PRO GRA M A
Polazeći od Humanističke koncepcije, cilj nam jc obogatiti odgoj
no-obrazovni rad engleskim jezikom , koristeći poticaje koji će
biti usmjereni na rano učenje engleskog jezika, te koji će
omogućavati situacijski pristup rada s djecom.Engleski jezik i
njegove osobitosti uključivat će se u program skupine postupno.
U postavljanju zadaća polazi sc od aktualnih interesa djece pa
tako program ima obilježje otvorenog i situacijski orjentiranog
kurikuluma. Na taj način se podržavaju djetetove ideje, inicijative
i spontana stvaralačka ponašanja.Program stranog jezika ima
tendenciju poticaja i podrške djetetova razvoja u cjelini. U svom
općem pristupu on integralno obuhvaća sva područja djetetova
razvoja, odnosno, djeluje na kognitivnoj, em ocionalnoj, kreativnoj
i praktičnoj razini na podizanju opće psihofizičke spremnosti
djeteta. Specijalan pristup očituje sc u postupnom povećanju udjela
stranog jezika u svakodnevnom komuniciranju s djecom u svim
životnim i igrovnim situacijama kao i aktivnostima učenja
jezika.
Program u cjelini polazi od individualnih sposobnosti i uvažava
posebne potrebe, osobito darovite djece. U građenju programa bitnu
odrcdnicu čine aktualni interesi djeteta te program ima obilježje
otvorenog, situacijski orijentiranog kurikuluma koji podržava
djetetove ideje i inicijative i spontana stvaralačka ponašanja.
Program poštuje osobitost djeteta kao proaktivnog bića s
potrebom doživljajnog i socijalnog učenja pa sc učenje stranog
jezika provodi kao transakcijski proces koji obiluje igrom,
umjetničko-stvaralačkim, istraživačko-spoznajnim,
dništveno-zabavnim i životno-praktičnim djelatnostima djeteta u
komunikaciji i interakciji s drugom djecom i odraslima.
Program će sc temeljiti na sljedećim zadaćama:• Zadovoljavati
dječje osnovne i aktualne potrebe i interese• Senzibi 1 izirati
dijete za jezik, kulturu i običaje drugog naroda• Razvijati i
podržavati interes za usvajanje stranog jezika• Poticati i
motivirati dijete na situacijsko učenje riječi, jezičnih i
fonetskih formi
engleskog jezika• Ut jecati na usvajanje engleskog jezika
njegovim korištenjem u svakodnevnim
situacijama vezanim uz konkretne radnje i pojave• Poticati
djetetovu inicijativu i interes za postupnim slušanjem,
razumijevanjem i
usvajanjem engleskog vokabulara• Postupno razvijati kod djeteta
vještinu izražavanja na stranom jeziku tc njegovati
ispravan izgovor, ritam i intonaciju stranog jezika• Usavršavati
djetetove psihomotome sposobnosti (koordinacije, ravnoteže,
preciznosti,
fleksibilnosti, psihom otom e brzine i snage) te podržavati
prirodne oblike kretanja, razvijati krupne i sitne mišićne
skupine;
• Razvijati sam ostalnost i neovisnost djeteta u vođenju brige o
sebi, poticati dijete za preuzim anje odgovornosti za
zadovoljavanje svojih potreba;
• Razvijati u djeteta sigurnost (da odrasli za njegu brinu,
štite ga i pomažu), sam opouzdanje (d a je sposobno uspješno
iješavati različite zadaće i probleme) i pozitivnu sliku o
sebi;
• Podržavati osjećaj privrženosti i pripadnosti djeteta
obitelji, vrtiću, široj dmštvenoj sredini, kulturi i tradiciji,
razvijati spoznaju o međusobnoj upućenosti ljudi jednih na druge
radi mira, rada, ljepšeg života i osvještavati da i ono može
aktivno sudjelovati u m nogim događajim a važnim za sve;
52
-
• Podržavati kod djeteta optimističko shvaćanje i vedro
raspoloženje tem eljno povjerenje u život, ljude i sebe;
• Razvijati socio-emocionalnu osjetljivost djeteta, uočavanje i
reagiranje na različite načine izražavanja osjećaja, poštivanja
misli, želja i potreba drugih ljudi, suosjećanje i spremnost da
pomogne drugima;
• Razvijati kod djeteta opću sposobnost samokontrole i pomagati
mu u razumijevanju i usvajanju poželjnih oblika ponašanja u
određenim situacijama, njegovati pozitivne osobine volje i
karaktera te smisla za etičke vrijednosti;
• Razvijati djetetovu sposobnost dniženja sa drugom djecom,
shvaćanje d a je prijateljstvo vrlo važno, ugodno i korisno,
razvijati spremnost za zajednički rad i igru uz dogovaranje,
planiranje, odlučivanje i poštivanje pravila;
• Razvijati sposobnost opažanja svim osjetilima, uočavanja veza
i odnosa te rješavanje problema, osobito podržavanjem stvaralačkih
osobina koje dijete spontano pokazuje te njegovanjem radoznalosti i
iznenađenja kao stalnog stava prema svijetu koji ga okružuje;
• Razvijati mogućnost neverbalnog, a osobito svrhovitog
verbalnog interpersonalnog komuniciranja u različitim situacijama,
razvoj osobina dobrog govora (jasnost, glasnost, smislenost,
tečnost, točnost, izražajnost), u monološkoj (pripovjedanje,
prepričavanjc, opisivanje, obrazlaganje, objašnjavanje doživljenog,
zamišljenog, predviđenog) i dijaloškoj formi;
• Razvijati mogućnost doživljavanja i razumijevanja književnih,
scenskih filmskih djela i prihvaćanje njihovih poruka te podržavati
sposobnost zamišljanja, izražavanja i stvaranja novih riječi,
rečenica, brojalica, stihova, priča i dr.;
POSEBNE ZADAĆE
• Poticati djecu da spontano reagiraju na engleskom jeziku u
svagdašnjim životnim situacijama.
• Potrebno je već na ovom ranom stupnju pobuditi osjetljivost i
razumijevanje za postojanje engleskog jezičnog koda kao stranog
jezika.
• Razvijanje navike slušanja i razumijevanja stranog jezika.•
Razvijanje vještine izražavanja na stranom jeziku u okviru
izražajnih potreba
odgovarajuće dobi djeteta. Njegovanje ispravnog izgovora, ritma
i intonacije stranog jezika.
• Usvajanje osnovnog jezičnog vokabulara i jezične stmkturc kroz
komunikacijske sadržaje primjerene mogućnostima djece - u igri i
spontanoj interakciji.
• Razvijanje interesa djeteta za druge ljude i zemlje, postupnim
uvođenjem u svijet strane kulture i tradicije pobuditi želju za
upoznavanjem svojih vršnjaka iz one zem lje čiji jezik uči i
uspostavljanjem komunikacije putem pisama, razmjene crteža,
fotografija, poklona, posjeta.
53
-
2. O R G A N IZ A C IJA RADA I D JE L A T N IC I
T ra jan je p ro g ram a: program u sklopu redovitog programa
tijekom pedagoške god.
Broj djece: od 20 do 25 djece
Dob djece: od 4. do 7. godine života
D jelatnici: odgojitelji predškolske djece sa završenim VIII, IX
i XIV stupnjem poznavanja engleskog jezika (verificiranih od strane
ovlaštenih Škola za strane jezike i Ministarstva
znanosti,obrazovanja i športa)
3. MATERIJALNI UVJETI
3.1. PROSTOR
Za rad s djecom koristit će se soba dnevnog boravka opremljena
općom i specifičnom didaktičkom opremom za djecu od 4 do 7 godina
života i drugi prostori u vrtiću i izvan njega. Polazeći od toga da
fizičko okruženje treba omogućiti djetetu učenje, istraživanje,
suradnju s djecom i odgojiteljima, te biti stavljeno u ñinkciju
igre djece, posebnu pažnju posvetit ćemo poticajima usm jerenim na
rano učenje engleskog jezika.
3.2. SPECIFIČNA OPREMA
• Računalo• AV sredstva• Slikovnice i knjige na engleskom jeziku
(Ladybird Collection npr. Series 887 Ladybird
Storytime: Storytim e for 3/4/5 and 6 year olds; Mother Goose
Nursery’ Rhymes, The Very Hungry Caterpillar Giant Board Book and
Plush Package with Plush, By Eric Carle itd.)
• Veliki slikovni iječnik (Naša djeca, 2010)• Interaktivni
programi za djecu ( My First CD-Rom: Dictionary, Dorling Kindersley
Ltd)• Vidcomaterijali za djecu (Cookie's Nursery rhyme video -
Oxford Colletion, Oxford
Reading Tree)• Videomatcrijali za odgojitelje• Priručnici i
knjige za odgoijitelje {Jack in the Box 7, English for Primary
Teachers, A
handbook o f activities and slassroom language for primary
teachers, Oxford), Cookie and friends (British English course for
very young learners)
• Nursery rhym es (One Hundred Nursery Rhymes ...)• Super sim
ple songs• Traditional songs• Rhymes and games• Posteri ( N UM
BERS, SHAPES AND COLOURS, ANIM ALS...)• Junior M em ory
54
-
4. SADRŽAJI RADA
Sadržaji rada prilagođeni su svakodnevnom, kontinuiranom
korištenju engleskog jezika te djetetovim interesima, iskustvima,
znanju, dobi i okruženju u kojem živi, a uključuju:
S svakodnevno, kontinuirano korištenje engleskog jezika
S edukativne računalne igre prilagođene predškolskom uzrastu 11a
engleskom jeziku
S gledanje (slušanje) nesinkroniziranih animiranih i
dokumentarnih filmova na engleskom jeziku
S susreti s osobama (strancima) koji komuniciraju engleskim
jezikom
S učenje engleskog jezika kroz glazbu, rime, pokretne igre, igre
s pjevanjem
S povezivanje s drugim vrtićima u kojima se provodi program na
engleskom jeziku
4.1 .TEM ATSKE CJELINE
To sam ja - dijelovi tijela, higi jena, odjeća i obuća, radnje,
stanja, raspoloženja...
Ja i m oja obitelj - članovi obitelji, prostorije,
namještaj...
Ja i moji prijatelji u vrtiću - igre i igračke, slavlja,
kulturno ophođenje, svakodnevne radnje i situacije...
Moj grad i dom ovina - zgrade, parkovi, promet, rad/zanimanja,
zabava, šport, institucije, grad, selo, more...
Ljudi i običaji zem alja u kojima se govori engleski jezik
Priroda - biljke, životinje, ljubimci, prirodne pojave, vrijeme,
godišnja doba...
Brojevi, boje, prostorni odnosi, oblici, veličine...
Blagdani i svečanosti - rođendani, Božić, Nova godina, Fašnik,
Uskrs
Pozdraviti, predstaviti se, imenovati osobe, predmete i dr.
Postaviti i odgovoriti na jednostavna pitanja
Upotrijebiti fraze kulturnog ophođenja
Kazati svoju dob i adresu
Postupiti prem a jednostavnim nalozima
55
-
Kazati što vole i što ne vole, kako se osjećaju
Opisati pomoću jednog pridjeva/priloga
Recitirati i pjevati dječje pjesmice
Igrati se- pokretne i druge igre
5. O D G O JN O -O B R A Z O V N I RAD
Odgoj i obrazovanje djece predškolske dobi, utemeljen na
humanističkom pristupu, om ogućuje unapređivanje djetetova života u
cjelini kroz izražavanje, ostvarivanje i razvijanje individualnih
potreba djece. Svako dijete ima pravo na cjelovit razvoj prema
njegovim sposobnostima, individualnim potrebama i interesima.
Program integralno obuhvaća sva područja djetetova razvoja
djelujući na djetetov tjelesni, emocionalni, spoznajni,
komunikacijski i stvaralački razvoj. Poštuje aktualne i
potencijalne sposobnosti i interese svakog djeteta te ističe
važnost kvalitete procesa u ostvarivanju razvojnih i specifičnih
zadaća engleskog jezika.
U planiranju i ostvarivanju odgojno-obrazovnog rada pronalazit
će se mogućnost koncipiranja cjelovitog odgoj no-obrazovnog procesa
i programiranje jezičnog procesa koristeći čimbenike i teme iz
okvirnog programa.Posebno se ističe njegovanje pozitivnog osjećaja
prema usvajanju stranog jezika