SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS - ICH FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA GESTÃO PARTICIPATIVA: SABERES E PRÁTICAS EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ENSINO EM MARABÁ MARABÁ/PA 2020 FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
58
Embed
GESTÃO PARTICIPATIVA: SABERES E PRÁTICAS EM UMA ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SERVICcedilO PUacuteBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARAacute
INSTITUTO DE CIEcircNCIAS HUMANAS - ICH
FACULDADE DE EDUCACcedilAtildeO ndash FACED
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
MARABAacutePA
2020
FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia Orientador (a) Profordf Msc Silvana de Sousa Lourinho
MARABAacutePA
2020
Dados Internacionais de Catalogaccedilatildeo-na-Publicaccedilatildeo (CIP)
Biblioteca Josineide da Silva Tavares da UNIFESSPA Marabaacute PA
Lustosa Fabiane Fernandes Torres
Gestatildeo participativa saberes e praacuteticas em uma instituiccedilatildeo
puacuteblica de ensino em Marabaacute Fabiane Fernandes Torres Lustosa
orientadora Silvana de Sousa Lourinho Marabaacute [s n] - 2020
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) - Universidade
Federal do Sul e Sudeste do Paraacute Campus Universitaacuterio de
Marabaacute Instituto de Ciecircncias Humanas Faculdade de Ciecircncias da
Educaccedilatildeo Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia 2020
1 Educaccedilatildeo ndash Marabaacute (PA) 2 Escolas - organizaccedilatildeo e
administraccedilatildeo - participaccedilatildeo do cidadatildeo 3 Escolas puacuteblicas ndash
planejamento ndash praacutetica de ensino I Lourinho Silvana de Sousa
orient II Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute III
Tiacutetulo
CDD 22 ed 3713028098115
Elaborada por Hully Thacyana da Costa Coelho ndash CRB-21593
FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Em primeiro lugar agradeccedilo a Deus autor da vida e meu fiel amigo na hora
da anguacutestia foi com sua graccedila que cheguei ateacute aqui
Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria
acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os
diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada
meu bem
Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior
motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da
mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos
Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos
sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora
que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado
de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia
Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre
soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai
mas meu amor por ti era imensuraacutevel
Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo
Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros
Juarez e Helena
Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete
Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira
acadecircmica
Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha
orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo
E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito
importante em minha vida o meu muito obrigada
RESUMO
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia Orientador (a) Profordf Msc Silvana de Sousa Lourinho
MARABAacutePA
2020
Dados Internacionais de Catalogaccedilatildeo-na-Publicaccedilatildeo (CIP)
Biblioteca Josineide da Silva Tavares da UNIFESSPA Marabaacute PA
Lustosa Fabiane Fernandes Torres
Gestatildeo participativa saberes e praacuteticas em uma instituiccedilatildeo
puacuteblica de ensino em Marabaacute Fabiane Fernandes Torres Lustosa
orientadora Silvana de Sousa Lourinho Marabaacute [s n] - 2020
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) - Universidade
Federal do Sul e Sudeste do Paraacute Campus Universitaacuterio de
Marabaacute Instituto de Ciecircncias Humanas Faculdade de Ciecircncias da
Educaccedilatildeo Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia 2020
1 Educaccedilatildeo ndash Marabaacute (PA) 2 Escolas - organizaccedilatildeo e
administraccedilatildeo - participaccedilatildeo do cidadatildeo 3 Escolas puacuteblicas ndash
planejamento ndash praacutetica de ensino I Lourinho Silvana de Sousa
orient II Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute III
Tiacutetulo
CDD 22 ed 3713028098115
Elaborada por Hully Thacyana da Costa Coelho ndash CRB-21593
FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Em primeiro lugar agradeccedilo a Deus autor da vida e meu fiel amigo na hora
da anguacutestia foi com sua graccedila que cheguei ateacute aqui
Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria
acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os
diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada
meu bem
Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior
motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da
mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos
Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos
sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora
que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado
de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia
Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre
soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai
mas meu amor por ti era imensuraacutevel
Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo
Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros
Juarez e Helena
Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete
Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira
acadecircmica
Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha
orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo
E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito
importante em minha vida o meu muito obrigada
RESUMO
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
Dados Internacionais de Catalogaccedilatildeo-na-Publicaccedilatildeo (CIP)
Biblioteca Josineide da Silva Tavares da UNIFESSPA Marabaacute PA
Lustosa Fabiane Fernandes Torres
Gestatildeo participativa saberes e praacuteticas em uma instituiccedilatildeo
puacuteblica de ensino em Marabaacute Fabiane Fernandes Torres Lustosa
orientadora Silvana de Sousa Lourinho Marabaacute [s n] - 2020
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) - Universidade
Federal do Sul e Sudeste do Paraacute Campus Universitaacuterio de
Marabaacute Instituto de Ciecircncias Humanas Faculdade de Ciecircncias da
Educaccedilatildeo Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia 2020
1 Educaccedilatildeo ndash Marabaacute (PA) 2 Escolas - organizaccedilatildeo e
administraccedilatildeo - participaccedilatildeo do cidadatildeo 3 Escolas puacuteblicas ndash
planejamento ndash praacutetica de ensino I Lourinho Silvana de Sousa
orient II Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute III
Tiacutetulo
CDD 22 ed 3713028098115
Elaborada por Hully Thacyana da Costa Coelho ndash CRB-21593
FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Em primeiro lugar agradeccedilo a Deus autor da vida e meu fiel amigo na hora
da anguacutestia foi com sua graccedila que cheguei ateacute aqui
Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria
acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os
diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada
meu bem
Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior
motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da
mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos
Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos
sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora
que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado
de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia
Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre
soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai
mas meu amor por ti era imensuraacutevel
Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo
Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros
Juarez e Helena
Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete
Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira
acadecircmica
Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha
orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo
E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito
importante em minha vida o meu muito obrigada
RESUMO
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA
GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM
UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute
Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Em primeiro lugar agradeccedilo a Deus autor da vida e meu fiel amigo na hora
da anguacutestia foi com sua graccedila que cheguei ateacute aqui
Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria
acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os
diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada
meu bem
Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior
motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da
mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos
Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos
sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora
que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado
de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia
Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre
soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai
mas meu amor por ti era imensuraacutevel
Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo
Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros
Juarez e Helena
Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete
Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira
acadecircmica
Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha
orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo
E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito
importante em minha vida o meu muito obrigada
RESUMO
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
Aqueles que foram o iniacutecio de tudo
ensinando-me os primeiros passos
as primeiras palavras a ler e
interpretar o mundo o valor da
solidariedade e respeito ao proacuteximo
e incentivaram ir aleacutem meus pais-
avoacutes Antocircnio Rodrigues Torres (in
memoriam) e Hermita Fernandes
Torres em especial meus filhos
Efedson e Evelyn minhas maiores
motivaccedilotildees
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar agradeccedilo a Deus autor da vida e meu fiel amigo na hora
da anguacutestia foi com sua graccedila que cheguei ateacute aqui
Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria
acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os
diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada
meu bem
Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior
motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da
mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos
Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos
sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora
que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado
de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia
Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre
soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai
mas meu amor por ti era imensuraacutevel
Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo
Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros
Juarez e Helena
Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete
Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira
acadecircmica
Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha
orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo
E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito
importante em minha vida o meu muito obrigada
RESUMO
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria
acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os
diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada
meu bem
Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior
motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da
mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos
Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos
sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora
que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado
de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia
Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre
soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai
mas meu amor por ti era imensuraacutevel
Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo
Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros
Juarez e Helena
Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete
Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira
acadecircmica
Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha
orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo
E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito
importante em minha vida o meu muito obrigada
RESUMO
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente
ABSTRACT
In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice
LISTA DE TABELA
Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
AGT PORT ndash Agente de Portaria
COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica
LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases
PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
PROFordf - Professora
UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute
V DIRordf ndash Vice-Diretora
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 11
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
11 Tragetoacuteria de uma vida
12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso
13 Retorno para o Estado do Paraacute
14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute
15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais
16 Minhas experiecircncias escolares
17 Tragetoacuteria acadecircmica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12
21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12
22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13
bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17
3 METODOLOGIA 18
bull Cenaacuterio da pesquisa 20
32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22
33 Diaacuterio de Bordo 26
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31
REFEREcircNCIAS 33
APEcircNDICE 36
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37
APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38
APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm
Ano) 39
APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40
APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42
APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43
APEcircNDICE G ndash Fotografias 44
bull INTRODUCcedilAtildeO
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA
O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere
prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida
O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz
necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar
de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato
de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee
entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na
casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo
Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando
ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo
tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio
do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim
relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo
em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois
que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da
situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de
seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo
tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para
mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que
os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma
mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu
que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando
tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez
o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)
Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim
proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona
rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute
usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome
de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais
local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo
com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da
escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com
bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia
merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo
ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso
professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de
diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito
amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo
foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante
para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas
recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem
minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles
para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um
parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de
tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado
central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de
mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual
visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias
irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento
de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de
natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha
como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por
Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO
No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena
poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de
costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la
completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu
pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a
noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das
onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de
goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas
nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha
de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito
feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora
que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem
o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante
todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita
comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas
embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha
tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do
Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade
muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato
Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas
algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para
formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem
despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram
conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente
caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi
quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar
platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e
toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando
natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos
RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute
Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai
resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como
Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai
comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou
e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos
por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como
em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente
era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era
com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)
tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de
plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele
lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de
nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos
para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de
caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos
muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais
cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande
variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem
sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em
troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca
do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava
tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se
reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo
MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute
Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a
nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute
escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino
para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver
um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa
educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor
escola
Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo
financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel
pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre
trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma
outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim
meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a
diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora
ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um
carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu
irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam
mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava
trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava
em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo
financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram
morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali
conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos
ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute
pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel
Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito
triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia
sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos
seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo
nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo
pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste
Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais
enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior
era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam
conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra
suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era
financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela
situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que
moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de
condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca
frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as
oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo
iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde
crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um
estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem
ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim
eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de
banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava
de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um
momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por
meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu
pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria
destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles
por dois anos
MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS
No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova
tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos
frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais
de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o
famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e
posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para
mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos
conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses
mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com
quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha
juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair
mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento
foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde
moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo
forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas
para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo
certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee
bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual
era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha
famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a
satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada
preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do
bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento
continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para
a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia
alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei
terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com
enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora
resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais
despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses
estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede
de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de
muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha
matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo
alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para
efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e
agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou
em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito
angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo
meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo
fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com
carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar
para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre
foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e
logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu
pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu
colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com
ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente
e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar
esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila
com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento
aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela
o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro
a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo
o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta
Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou
consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia
estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus
movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo
de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em
prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei
ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria
aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas
e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma
minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de
sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por
aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas
infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito
Minhas Experiecircncias Escolares
Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel
eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo
a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato
interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era
tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e
carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias
crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das
crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para
conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era
uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo
contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por
isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra
isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como
respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo
financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar
aos meus filhos
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado
continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era
de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da
entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim
fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o
conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se
aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das
flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola
por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a
olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi
quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute
Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal
Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da
cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra
continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas
duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes
por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas
sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando
natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane
para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era
a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu
lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora
dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir
embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era
uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver
formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca
fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola
Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra
esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita
qualidade
Trajetoacuteria Acadecircmica
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho
para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos
de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de
cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do
Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual
minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria
mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem
complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava
que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa
filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e
a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute
ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela
oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando
Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar
uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava
bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso
curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h
da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h
jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar
os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez
pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para
realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava
A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria
escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante
Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por
talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio
quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave
natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu
estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo
Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo
que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha
trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu
querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do
curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9
Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA
Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 6
Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes
frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei
ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde
ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu
sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou
concluir com sucesso meu curso
Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar
um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o
aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos
professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os
colegas e professores
Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com
professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente
o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de
varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos
com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio
descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas
realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas
para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais
Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um
acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de
grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da
educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino
fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado
entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e
privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina
e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto
ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os
conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura
pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma
educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino
aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos
Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas
em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta
estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria
ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como
fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de
muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me
disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando
me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente
Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e
este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este
memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com
meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida
seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los
No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo
participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional
respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre
os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um
estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico
Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute
precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e
oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo
as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse
sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores
decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas
finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo
continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional
oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando
soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade
Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute
uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a
escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e
funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade
cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo
Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo
participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em
sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar
quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo
participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola
Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como
abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica
2 REFERENCIAL TEOacuteRICO
21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA
O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas
industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada
democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o
Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa
por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos
diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino
Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada
tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada
numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano
antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos
Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e
consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada
a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que
formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua
clientelausuaacuterios
Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito
de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se
em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na
Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e
democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo
acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos
direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da
escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado
Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de
decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa
O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo
da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da
comunidade que cerca a educaccedilatildeo
A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica
Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional
corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo
e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e
poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas
educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os
princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para
um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola
natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de
gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica
que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e
decisatildeo
Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico
assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista
administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando
articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico
de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria
e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205
da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo
oportunizando uma melhor qualidade profissional
No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em
uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas
construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo
monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de
um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste
sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os
estudos de Ribeiro (1978)
A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)
No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que
estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no
sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu
contexto
22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA
Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em
discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo
planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas
Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da
administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma
deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de
uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com
o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a
clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve
estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo
avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e
institucionais
Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel
perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento
das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees
pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de
ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck
(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos
pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees
As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por
todos os agentes de sua execuccedilatildeo
Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser
constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees
pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar
respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor
qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos
estatildeo inseridos
Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para
uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca
No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais
Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees
sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas
desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que
norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de
todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de
alternativas que visam o educando de forma significativa
Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca
Goldmeyer (2010 p 104)
Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos
amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo
Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo
Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os
estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de
trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar
planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando
mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares
Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como
mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho
significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua
execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das
accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa
participaccedilatildeo
Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma
gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)
destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila
milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute
fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por
todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o
processo de ensino
23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR
Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)
Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que
envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo
Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente
participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de
gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que
se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos
alunos
Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)
Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)
Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho
pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a
aprendizagem dos alunos
A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa
de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo
tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante
destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima
de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma
gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos
profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade
A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente
escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos
A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes
informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as
accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade
possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem
3 METODOLOGIA
Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a
descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma
como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam
as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo
O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza
qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente
em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras
desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para
desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo
simplesmente a retenha
Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo
participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo
docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)
e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees
partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa
de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e
10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa
oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados
vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados
O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os
acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando
a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se
deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de
campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e
membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo
haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e
anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de
dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma
de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada
da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves
mesmas perguntas
O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da
escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais
recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos
aspectos pedagoacutegicos
Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e
atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula
A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de
uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de
valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de
Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da
anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que
acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever
e interpretar tais fenocircmenosrdquo
31 Cenaacuterio da Pesquisa
A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)
Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo
matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de
habitantes cresce a cada ano no municiacutepio
A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo
composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03
banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras
plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria
01 sala de leitura 01 paacutetio
Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e
humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano
(seacuterie) em que cada um se encontra
Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor
pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2
agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno
Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora
Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram
entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020
As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma
gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as
accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar
Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista
com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo
escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi
realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os
pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as
informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em
destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas
e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma
gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de
questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e
uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as
questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)
Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos
trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados
coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e
precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma
aprendizagem significativa
32 Anaacutelise dos dados coletados
Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro
de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as
entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento
escolar participante
Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees
escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos
um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola
Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo
A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista
teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo
escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado
pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e
vivecircncias no cotidiano do trabalho
Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais
participantes desta pesquisa
TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA
SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf
COORD PEDordf PROFordf
AGT PORT
Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica
Professora Agente de Portaria
Fonte Autora da Pesquisa
Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo
e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na
qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a
mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo
assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino
As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria
possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais
de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei
939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute
requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm
da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo
admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento
em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018
essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo
62 da mesma lei continua reforccedilando
ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo
A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e
reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse
educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando
situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos
(2004)
A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a
importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que
permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com
suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos
transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem
propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e
posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional
significativo e eficaz
A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o
processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de
suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de
Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as
necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo
as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em
atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum
viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo
atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira
quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento
atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de
leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a
coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees
e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a
semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas
com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos
para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute
contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute
um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando
melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade
na escola
Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os
sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar
iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta
pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por
todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal
entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA
direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem
apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo
Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute
espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a
Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo
participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo
decididos com o apoio de todos rdquo
A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos
a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas
de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos
possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho
pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord
Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo
porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas
satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas
atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe
gestorardquo
Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas
responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees
satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas
crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar
a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do
professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo
Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar
apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck
(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam
tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo
educacional
Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo
participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)
Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns
personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre
o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os
sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo
educacional
33 DIAacuteRIO DE BORDO
O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo
de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de
ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana
Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do
curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e
5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia
No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria
onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da
documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou
recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios
1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela
agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que
sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um
bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino
Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula
eacute realizado o momento de oraccedilatildeo
Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns
alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como
o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute
feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-
se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das
atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute
realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente
em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no
intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No
final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica
OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED
(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os
pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso
(diagnoacutestico)
2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde
a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um
pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a
coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo
coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno
pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da
recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana
3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)
Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no
quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma
atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de
picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas
respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma
continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores
uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem
animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo
realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em
formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e
doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia
4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental
Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em
sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos
transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de
pintura da disciplina de Artes
5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)
A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com
as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute
dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar
recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados
6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias
onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as
provas de Histoacuteria e Geografia
OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de
aula para observar e orientar os professores
7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde
Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma
atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo
colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para
estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para
incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma
eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)
8ordm DIA 08-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)
A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo
apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com
as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura
em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio
uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e
extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo
9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)
Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees
eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em
formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso
usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases
pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha
para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs
e os ajudo a responder
10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica
apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto
para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA
raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto
o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado
uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees
11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)
Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno
para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a
correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma
atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo
O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode
atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e
na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na
teoria
4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores
como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos
de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e
aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e
educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre
os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua
este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em
aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em
processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da
vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar
reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute
mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto
a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos
contribuir de forma positivo no processo de aprendizado
A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir
o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de
qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os
segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade
satildeo fundamentais nesse processo
Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em
consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos
adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as
pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por
conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a
exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976
ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003
FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987
VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001
APEcircNDICE
APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO
Eu ________________________________ aceito participar das
atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes
do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do
Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a
obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia
Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees
gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano
escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico
de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo
nominal
Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a
divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo
cientiacutefica e para atividades formativas de educadores
MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019