REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ALDEA UNIVERSITARIA “AURA DE TERÁN” TINACO ESTADO COJEDES UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA Programa de Formación de Grado de Gestión Ambiental DISEÑO UN PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL INTEGRAL PARA EL MANEJO ADECUADO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS EN LA COMUNIDAD DEL TOPO DEL MUNICIPIO TINACO DEL ESTADO COJEDES Autores: Carmen S. Carmona C.I. 7.533.787 Haidee J. Carmona C.I. 5.748.268 Marbelis J. Pérez C.I 13.183.940
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
ALDEA UNIVERSITARIA“AURA DE TERÁN”
TINACO ESTADO COJEDESUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Programa de Formación de Grado de Gestión Ambiental
DISEÑO UN PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL INTEGRAL PARA EL
MANEJO ADECUADO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS EN LA
COMUNIDAD DEL TOPO DEL MUNICIPIO TINACO DEL ESTADO
COJEDES
Autores:Carmen S. Carmona
C.I. 7.533.787Haidee J. Carmona
C.I. 5.748.268Marbelis J. Pérez
C.I 13.183.940 María E. Garcías
C.I. 8.422.606
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
ALDEA UNIVERSITARIA“AURA DE TERÁN”
TINACO ESTADO COJEDESUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Programa de Formación de Grado de Gestión Ambiental
DISEÑO DE UN PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL INTEGRAL PARA EL
MANEJO ADECUADO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS EN LA
COMUNIDAD DEL TOPO DEL MUNICIPIO TINACO DEL ESTADO
COJEDES
Trabajo Especial de Grado: Para Optar al Título de Licenciado en Gestión Ambiental
Tutor Académico: Autores: Licda. Corteza Núñez Carmen S. CarmonaTutor Técnico: C.I. 7.533.787Abogada. Maira Sequera Haidee J. Carmona
C.I. 5.748.268 Marbelis J. Pérez R.
C.I. 13.183.940María E. Garcías
C.I. 8.422.606
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIAALDEA UNIVERSITARIA AURA DE TERÁN
TOPO, EDO - COJEDESUBV
DISEÑO DE UN PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL INTEGRAL PARA EL MANEJO
ADECUADO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS EN LA COMUNIDAD DEL TOPO DEL
MUNICIPIO TINACO DEL ESTADO COJEDES
Autores:Carmen S. Carmona
C.I. 7.533.787Haidee J. Carmona
C.I. 5.748.268Marbelis J. Pérez R.
C.I. 13.183.940María E. Garcías
C.I. 8.422.606
En nombre de la Universidad Bolivariana de Venezuela, el proyecto Socio Ambiental para la obtención del título de Lcdas (os). En Gestión Ambiental fue: --------------------------------------- a los ____ días del mes de ________del año ____________, el cual fue evaluado por el siguiente equipo.
Coord. De PFGGA
Responsable. PFG Gestión Ambiental
Coordinadora de Aldea Profesor del Proyecto
Miembro de la Comunidad Miembro de la Comunidad
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo de Investigación a Dios Todopoderoso que
nos ha guiado a la culminación de nuestros estudios.
A la comunidad del topo, que de una u otra forma, siempre han
querido escudriñar sus orígenes, vida y actividades; esperamos que sirva de
base para iniciar proyectos socio ambiental que redunden en beneficio de la
comunidad en estudio; así como para otros que hacen vida en nuestro
municipio.
No escatimamos esfuerzos para investigar, pues consideramos que el plan
de gestión ambiental integral para el adecuado manejo de los desechos
sólidos en la comunidad del topo. Es un plan de investigación integral con
una visión ambientalista y con miras a potenciar nuestros elementos del
sistema natural.
¡Mil Gracias a Todos!
AGRADECIMIENTOS
A nuestro Señor Todopoderoso que guía nuestro entendimiento. A Él,
le debemos todo.
A nuestra insigne Universidad Bolivariana de Venezuela; por permitir
que nos formemos como ciudadanos útiles a la patria.
A nuestros padres y esposas; por saber comprender nuestra
inquietud para seguir estudiando, conociendo y poniendo en práctica todos
nuestros saberes.
A los habitantes de la comunidad del Topo, alumnos, padres,
representantes, personal docente, administrativo y obrero de la Escuela
Básica Bolivariana “ José María Vargas “, por habernos permitido ejecutar el
proyecto.
A nuestro fallecido Presidente, Hugo Chávez F. Nuestro apoyo total,
es por sus ideales, y cuente también con una revolución socialista y
ambiental.
A nuestros hijos, pilares fundamentales para seguir creciendo a su
lado.
A los Profesores: A los profesores María Aparicio, Belkis Vargas,
Maira Sequera y Corteza Núñez nuestro eterno y más sincero
agradecimiento.
A todas aquellas personas, que de alguna forma nos apoyaron en sus
conocimientos, trascripción e ideas creativas.
NUESTRO TRIUNFO ES DE USTEDES!
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
ALDEA UNIVERSITARIA“AURA DE TERÁN”
TINACO ESTADO COJEDESUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Tutor Académico: Autores: Licda. Corteza Núñez Carmen S. CarmonaTutor Técnico: C.I. 7.533.787Abogada. Maira Sequera Haidee J. Carmona
C.I. 5.748.268 Marbelis J. Pérez R.
C.I. 13.183.940María E. Garcías
C.I. 8.422.606
RESUMEN
TRABAJO FINAL DE GRADO:DISEÑO DE UN PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA EL MANEJO ADECUADO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS EN LA COMUNIDAD DEL TOPO DEL MUNICIPIO TINACO DEL ESTADO COJEDES
La investigación tiene como objetivo general elaborar un plan de gestión ambiental para el manejo adecuado de los desechos sólidos en la comunidad del Topo, ubicada en el Municipio Tinaco del Estado Cojedes específicamente frente a la troncal 005. En este sentido, los aspectos ambientales que dan soporte al marco teórico se fundamentan en proporcionar un uso racional de los elementos del sistema natural, en equilibrio ecológico con la adecuada gestión de los desechos sólidos. De este modo el plan, se enmarca como un conjunto de acciones o fases que busca asegurar el manejo justo y equilibrado del ecosistema que sirve de hábitat a todos los organismos. Metodológicamente es un estudio de carácter cualitativo basado en el tipo de investigación del IAP; por ser un proceso que combina la teoría con la praxis, y que posibilita el aprendizaje, el reforzamiento de la conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de las redes sociales; su movilización colectiva y su acción transformadora.
Palabras claves:
Plan, sustentable, desechos sólidos, Integral, gestión ambiental, desarrollar, comunidad del topo.
INTRODUCCIÓN
Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra
sociedad, porque nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni
reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a
nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades,
plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares; el aire que
respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aún nuestras ciudades
sucias, además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la
capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del
Sol. Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la
naturaleza ni del ambiente por qué no se toma conciencia y no se mide el
daño que se le hace al planeta y el daño a nosotros mismos, ya que es el
sitio en el que vivimos.
A sí mismo el rol que desempeñan los estudiantes de Gestión
Ambiental permite resaltar la finalidad de formar ciudadanos (as) con
competencia profesional en el área de evaluación ambiental con
compromiso social, vinculados con las necesidades locales, regionales y
nacionales, para prevenir, corregir y/o mitigar los problemas del sistema
ambiental. El PFG en Gestión Ambiental reconociendo el valor estratégico de
nuestros recursos naturales de la misma manera en la que se vive en
dualidad con ellos, es decir que el ambiente sea visto como parte importante
entre nosotros y no como un complemento.
De tal manera la diversidad biológica y sociocultural debe ser
reconocida internamente en cada individuo y también dentro del contexto
geopolítico latinoamericano y mundial, y promueve el nuevo modelo de
desarrollo endógeno enmarcado en el plan estratégico de la nación.
El egresado como Técnico Superior en Gestión Ambiental es un
ciudadano o ciudadana con competencia, profesional capaz de aplicar las
herramientas fundamentales para identificar, cualificar, cuantificar y
diagnosticar, variables físicas, naturales y socioculturales involucradas en
manejo de situaciones ambientales.
A tal efecto, en el país se está viviendo profundas transformaciones en
su esencia para la construcción de una sociedad distinta: humanista, con
equidad, de derecho y de justicia. Estas transformaciones se inician con la
construcción colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV), la cual contiene la filosofía y marco legal que nos
encuentra como pueblo y nos orienta para el proceso de REFUNDACIÓN DE
LA REPÚBLICA como fin supremo del pueblo de Venezuela. Para ello, se
requiere la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores(as),
con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad de
integración que permitan una sociedad que garantice dignidad y bienestar
individual y colectivo donde de acuerdo a la unidad curricular Programas de
Gestión Ambiental donde nos permite la integración de contenidos teóricos-
metodológicos de la evaluación ambiental con la educación, partiendo de una
ética ambiental como fundamento epistemológico y axiológico, para la toma
de conciencia de la realidad global , del tipo de relaciones entre sí y con la
naturaleza, con los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas.
En cuanto a, la unidad curricular Proyecto III. Rehabilitación de
sistemas ambientales se sustenta en el cumplimiento de la misión de la
Universidad Bolivariana de Venezuela al señalar en su responsabilidad
pública: “La proyección vinculada al desarrollo socioeconómico, ambiental,
cultural y educativo de las comunidades de su entorno, de la región y del
país, y promover la participación de las organizaciones en la formulación y
ejecución de los proyectos orientados a tal fin. Documento Rector (2003).
En efecto, las actividades que se realizarán para la rehabilitación de
las condiciones naturales de la comunidad de topo, debido a la
contaminación ambiental producto de la inadecuada gestión de los desechos
sólidos, está ligada a una restauración mediante la aplicación de estrategias
formativas para ayudar a minimizar los daños al ambiente presentes en la
comunidad.
De hecho, también se habla de restauración cuando se reimplanta
vegetación de tipo natural en un lugar donde ésta existía; pero fue eliminada,
aun cuando no sea posible la reconstitución del perfil del terreno o no se
pueda rehabilitar el cien por ciento (100%) del mismo. En cuanto a la unidad
curricular Marco Legal, Esta establece el derecho de las y los ciudadanos
Venezolanos de vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, y a
su vez el deber de cuidar y mantener el mismo. Acentuando la obligación del
estado, desarrollando una política de ordenación territorial para atender la
problemática ambiental existente como es el caso de la Comunidad del topo,
impidiendo y sancionando toda actividad que atente contra la vida natural
con la finalidad de promover acciones positivas de conservación.
En resumen, esta investigación permitió la integración de las
unidades curriculares impartidas en el programa de Formación de Gestión
Ambiental, de esta forma se tomaron en cuenta las siguientes unidades:
Análisis del Dato Estadístico I, Bases Ecológicas de los Sistemas
Ambientales en Venezuela, Ética Profesional, Técnicas de Análisis Espacial,
Biodiversidad y Socio Diversidad, Economía Ecológica, Evaluación de los
Sistemas Naturales, Calidad Ambiental I – II, Eco Regiones; Estado
Democracia y Ciudadanía, Derecho Ambiental, Redes Sociales y Ética De La
Sustentabilidad, entre otras.
Mediante a una visita de sondeo en la comunidad del Topo Se
observó la grave problemática del mal manejo de los desechos sólidos por
cuanto realizamos encuestas para tomar la muestra y verificar la cantidad de
afectados, datos estos que nos motivaron para brindar a la población
seleccionada una propuesta con posibles soluciones.
La escogencia de la propuesta estuvo basada por la necesidad
observada en la Comunidad del TOPO, con referencia en la problemática del
mal manejo de los desechos sólidos reflejados fácilmente en los espacios y
sectores de la comunidad donde la acumulación de la basura es visible en
los alrededores de las viviendas, la quema se practica de forma excesiva y a
menudo los pobladores sufren de enfermedades respiratorias.
Es necesario destacar que el servicio de aseo urbano domiciliario no
cubre todos los sectores que integran la comunidad dejando excluido de
dicho servicio al sector la Manga, Mata Verde, Los Pinos y calle Las Flores
del centro de la comunidad, motivo este que agudiza la problemática de los
manejos de los desecho sólidos en la población antes mencionada
CAPITULO I: MARCO CONTEXTUAL; fundamentos filosóficos, teóricos,
metodológicos de las fases I, II, III; así como también capitalismo vs
socialismo, problemática ambiental (internacional, nacional, regional y local).
Historia de la comunidad y la influencia en la problemática ambiental.
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO; en éste refleja el sistema de gestión
ambiental, Definición, lineamientos, bases. Finalidad y pasos para crear un
plan de gestión comunitario. Teoría pertinente a la línea de investigación
(gestión de desechos sólidos).
CAPITULO III: MARCO LEGAL; Componentes de la estructura legal que
soportan el proyecto.
CAPITULO IV: MARCO METODOLÓGICO; Enfoque del IAP. Sistema de
Gestión Ambiental, Plan de Gestión Ambiental. CAPITULO V: RESULTADOS
Y ANÁLISIS; Diseño del Plan de Gestión Ambiental con la línea Estratégica
de Investigación.
CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES; se expresan los
conocimientos y experiencias adquiridas en la ejecución de nuestra
propuesta que sirven a su vez para brindar orientaciones a la comunidad
seleccionada.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivos General
-Diseño de un Plan de Gestión Ambiental Integral para el manejo adecuado
de los desechos sólidos en la comunidad del Topo, Municipio Tinaco, Estado
Cojedes
Objetivos específicos
Realizar asambleas de ciudadanos para informar a la comunidad
sobre la propuesta.
Ejecutar jornadas de educación y concientización ambiental
Ejecutar jornadas de limpieza.
Efectuar talleres de reciclaje de las “R”.
Colocar cestas para la recolección y clasificación de basura en la
E.B.N.B. “José María Vargas”.
Reunir al Consejo Comunal activo y comunidad en general para
discutir las ordenanzas comunales sobre recolección de los desechos
sólidos.
Implementar juegos ecológicos con los niños de la comunidad.
Asesorar a la comunidad en la elaboración de un proyecto de
recolección y utilización de desechos sólidos como parte de
transferencia de servicios.
IMPACTOS ESPERADOS
Incrementar los usos múltiples en el área
Mantener la adecuada gestión de los desechos
Contribuir a la reducción de efectos a la salud asociados a la
contaminación por el arrojamiento de desechos sólidos
Modificar las actitudes de los habitantes de la comunidad con respecto
a los espacios recreativos y de esparcimiento
Conservar un microclima favorable para los microorganismos y la
fauna.
Transformar el ambiente socio ecológico de la comunidad
Lograr la participación de la población
Aportar en el mejoramiento de la calidad de vida
CAPÍTULO I.
MARCO CONTEXTUAL
FASE I
DIAGNOSTICO SOCIO-AMBIENTAL
Fundamento filosófico del diagnóstico socio-ambiental.
Según Fátima Zerpa (2010), el diagnóstico y su gestión varían según
la comunidad de la cual se trate en donde la visita institucional servirá de
punto de partida para la capacitación de los problemas.
La ejecución estratégica del proyecto se fundamenta armónicamente
con la participación activa y directa de los personajes que hacen vida en la
comunidad que se le sigue la investigación, es importante aclarar que no solo
se investiga o se recopila información ya que el diagnostico sobrepasa
estos límites y se dirige al intercambio de saberes y la retroalimentación en
función de la práctica y ejecución de lo investigado.
De tal manera existe la conexión de saber del ciudadano común con
el profesional o especialistas en el área a tratar, acto este que permite
establecer los matices de verdadero conocimiento que al discernirse será
nutriente activo y efectivo en la creación de realidades que generaran en un
futuro cercano cambios positivos en el ámbito socio ambiental.
La participación comunitaria se ha convertido en el eje donde se
fundamenta y se sostiene la realidad de los pueblos, por ello se presenta
como acción irrevocable al momento de trabajar en función del bienestar de
las comunidades, expresiones estas que son reforzadas claramente en la
Carta Magna de 1999, donde se refleja con claridad la necesidad de la
refundación del hombre para la construcción de una sociedad justa y
equitativa, donde el venezolano alcance un integral desarrollo.
En nuestro país se ha pasado por un proceso organizativo de cambio
en primera instancia, luego por su proceso organizativo donde se le dio al
pueblo argumentos e instrucciones ideadas bajo un pensamiento socialista
para que las comunidades organizadas (consejo Comunales) abaladas por la
ley de consejos comunales conozcan sus deberes y derechos como
miembros activos de estas organizaciones populares, donde en todo lo que
respecta al proceso de su desempeño no deja de lado al diagnóstico
participativo como herramienta en la ejecución de todas sus actividades.
Así mismo, basándonos en el diagnóstico que arroja una comunidad
en estudio con la participación de sus habitantes de manera transparente se
puede actuar con mayor rapidez y a la vez generar prontos y óptimos
resultados, tomando en cuenta el dialogo de saberes, donde los oriundos o
lugareños de cada comunidad establezcan sus potencialidades y
debilidades, sin dejar de lado sus arraigos y orígenes, para que el personal
capacitado que se disponga a prestar sus servicios absorba todas las
cualidades desde la reseña histórica hasta su sistema construido junto a las
interacciones con el natural y el humano permitiendo coaccionar en la
transformación positiva de la comunidad elegida .
Por tanto en el ámbito ambiental, el diseño curricular de la
Universidad Bolivariana de Venezuela del programa de formación de
grado de Gestión Ambiental se fundamenta en el enfoque del fundamento
filosófico del diagnóstico participativo para los egresados de esta casa de
estudio en el ejercicio de su profesión sirvan de patrón orientador dentro de
las complejidades de un sistema que lucha en contra de antiguas conductas
consumistas e imperialistas donde existe la necesidad de cambiar la
conciencia mercantilista de la naturaleza, por la conservación de la vida en
un ambiente la sano donde se respete la dualidad del hombre y la
naturaleza, viendo esto como requisito indispensable para que el hombre
pierda la determinación de auto destructor.
La educación formal ha tomado mayor fuerza en los últimos años
donde se presenta como formador del hombre amante de la naturaleza con
una convicción cultural nacionalista, dejando ver el objeto como parte
material y el sujeto como ser activo, consiente y en constantes cambios,
permitiendo servir de instrumento para discernir problemas ambientales
seleccionados.
Diagnostico Participativo.
Refiriéndonos a la comunidad estudiada se determina al Topo de
manera específica con las pautas que demarcaran los problemas
ambientales que le aquejan acertando en la determinación de la propuesta
que facilitara la postulación de matices alternativos para la búsqueda de
posibles soluciones.
El trabajo socio comunitario, se intensifica en la gestión de problemas
ambientales se concreta en la conducta orientadora mediante la vinculación
de especialistas y los representadores de dicha comunidad demostrando o
dejando ver cualidades de cada actor comunitario.
Por tal motivo, educar y capacitar a las comunidades es el cometido
de los gestores ambientales donde la actividad ambiental que sustenta el
trabajo o las labores de los lugareños está dirigido a que estos asuman el
poder de decisión y corresponsabilidad para brindar respuestas reales e
inmediatas que cambien la mala situación y vayan eliminando el progreso de
los problemas del ambiente referidos al ámbito local.
En la actualidad afrontar problemas en cualquier aspecto de la vida es
parte de la cotidianidad, por ello es importante practicar la auto gestión
puesto que es emblemática en la versatilidad que disponen los ciudadanos
para equilibrar problema-solución dejando aislado las afectaciones que
produzcan los problemas, puesto que al ser diagnosticados serán atacados
acertadamente y con prontitud.
Es necesario que la crisis ambiental que padecemos actualmente se
inmiscuya en todos los aspectos de nuestras vidas como los son:
Cultural.
Político.
Ideológico.
Histórico.
Social.
Que si las reuniones correctamente en un todo encontraremos al ser
humano compenetrado con la naturaleza y no al individuo que considera a
las naturaleza como un complemento, mas sin embargo las obras y
actividades del hombre reflejan lo contrario, donde él se satisface de la
naturaleza sin dar nada a cambio de manera excesiva y desordenada
dejando entonces la reciprocidad neutralizada con actos bajos de conciencia
ecológica y humanista puesto que si atentamos contra la naturaleza nos
dañamos nosotros también.
Lo anteriormente demuestre que el hombre de manera consiente actúa
negativamente sobre su propio entorno.
Fundamentos Teóricos.
Según lo que confirma Fátima Zerpa (2009).el diagnostico tiene su
origen etimológico en el griego u más aún en la unión de tres vocablos de
dicha lengua .Es el análisis que se realiza para determinar cualquier
situación y sus tendencias, Esta determinación se realiza sobre la base de
datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten
juzgar mejor que es lo está pasando.
Objetivos del diagnóstico.
Captar la forma minuciosa y acertada la problemática o los
problemas que aquejan a la comunidad seleccionada.
Priorizar dichos problemas por orden de importancia.
Discernir el origen o causas reales de la situación ambiental de la
localidad y emprender un proceso de cambios favorables.
Aperturar vínculos estratégicos para trabajar a dúo con los
recursos existentes en la comunidad y los recursos externos.
Brindar oportunidades a los habitantes de las comunidades a
que sean protagonistas directos en la solución de los problemas
que les aquejan en la parte ambiental o en cual fuesen.
Diagnostico Participativo.
De acuerdo a lo descrito por Cristina Zamora (Junio 2008) expresa
que también es conocido como diagnostico comunitario o compartido donde
se difunde el establecimiento de la magnitud de los problemas para detectar
situaciones en conjunto o en comunidad, sin dejar de lado las cualidades
locales, subsistema natural, humano, construido y la relación que estas
establezcan en pro o en contra de la localidad para asimilar de manera
técnica todas las probabilidades para eliminar los problemas.
Importancia del Diagnostico participativo.
Según las determinaciones de Elena Villalba (2007), el diagnostico
participativo está basado en el servicio comunitario por ser el medio idóneo a
través del cual los estudiantes contribuirán de forma directa a la solución de
problemas de la sociedad que le ha dado la oportunidad de formarse
profesional y socialmente, ofreciendo a las comunidades que estudiantes y
personal capacitado utilicen los conocimientos adquiridos en su formación
profesional para la solución de necesidades reales en el torno social en el
cual se desenvuelven; el estudiante como prestador de servicio, se beneficia
al complementar su formación mediante el desarrollo y fortalecimiento de
valores como lo son la solidaridad, responsabilidad social, igualdad,
cooperación, participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad.
La ley del servicio comunitario del estudiante de educación superior
aprobada según resolución publicada en Gaceta Oficial N° 38272 del
14/09/2005, es el instrumento legal que con el propósito de dar cumplimiento
a lo establecido en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela
en sus artículos 4, 79, 102, 103, 109, 132 y 135 establecen los lineamientos
jurídicos y bases conceptuales que rigen la presentación del servicio
comunitario.
Cuando se ejecuta el diagnostico participativo directamente garantiza:
Etapas de planificación comunal que se materializa en los consejos
comunales.
Prever el apoyo técnico y el funcionamiento a los efectos de impulsar
al poder comunal.
Permite sintetizar de cinco elementos:
1. Diagnostico comunal.
2. Plan comunal.
3. Presupuesto comunal.
4. Ejecución de proyectos comunitarios.
5. Contraloría social.
Representar una práctica más respetuosa y valorativa del saber
popular.
Masifica la estructura de una cultura participativa más alta.
Fomenta la participación del colectivo.
Permite el fortalecimiento de actores comunitarios que expresan sus
conocimientos.
Etapas del Diagnostico Participativo.
Según Guariguata, J. (2007), los estudios de diagnósticos
generalmente están divididos en pasos, etapas, o fases que busca
estructural de una forma coherente el camino para abordar la investigación
de la realidad; los mismos se describen a continuación:
Planificación del diagnostico: Comprende un momento en el cual
el equipo de trabajo decide como convocar a la comunidad, que
información se requiere recoger, que técnicas se requiere utilizar y
organizadores pueden utilizar un medio estético alternativo para
impulsar el desarrollo de asambleas, conversatorios, talleres
presentaciones artísticas o cualquier otra estrategia que de acuerdo
a las características de la comunidad se crea más efectiva.
Elaboración de informes y resultados: Para ello se reproduce un
acuerdo material compresible y atractivo que refleja la información y
los acuerdos más importantes. Con la presentación de estos
resultados se busca motivar a los miembros de la comunidad a una
discusión crítica sobre los hallazgos y problemas reflejados y acordar
juntos las acciones a emprender. Igualmente, esta información sobre
las decisiones alcanzadas, de tal manera que para la próxima etapa
de planificación, los vecinos y las vecinas de la comunidad en
progresiva incorporación lo hagan, teniendo alguna referencia para
participar.
Presentación de resultados y evaluación con la comunidad: se
pueden utilizar los “medios estéticos alternativos”, sin embargo, es
preferible que con respecto a los instrumentos, medios, recursos y
estrategias de difusión de consenso y evaluación de los resultados,
sea la inventiva popular las que decidan cuales se van a usar y a
elaborar, combinando lo tecnológico, con la creatividad y con lo
artesanal. Con la relación a la evaluación, la idea es partir de
experiencias, conocer y reflexionar sobre los factores que intervienen
es una determinada situación y las relaciones que se tejen entorno a
ellas.
Identificación del problema, necesidades o interés de la
comunidad: en el diagnostico se trate de abordar experiencias que
se posibiliten cubrir las necesidades de aprendizaje a corto y
mediano plazo y alcanzar los objetivos de transformación social
aprovechando las potencialidades de la comunidad en tal sentido
podemos sopesar la vitalidad de cada proyecto en termino del tiempo
y los recursos con que se cuentan. En el momento de la elección de
problemas, necesidades o intereses que van a orientar al proyecto es
importante reflexionar sobre lo siguiente; ¿podemos abordar todos
los aspectos con los recursos que tiene la comunidad? ¿Cuánto
tiempo requiere un proyecto para la atención de los aspectos que
estamos seleccionado? ¿Atendiendo a estos aspectos podemos
indígenas, consejos comunales, comunidades educativas entre otros. Por tal
motivo se relaciona al 100% con el plan de gestión ambiental en el sector el
topo.
Ley Penal del Ambiente.
Artículo 1. Objeto.- La presente Ley tiene por objeto tipificar como delitos
aquellos hechos que violen las disposiciones relativas a la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente, y establece las sanciones penales
correspondientes. Así mismo, determina las medidas precautelarías, de
restitución y de reparación a que haya lugar.
CAPÍTULO III.
De la degradación, alteración, deterioro, contaminación y demás
acciones capaces de Causar daños a los suelos, la topografía y el paisaje
Artículo 42.
Actividades y objetos degradantes.- El que vierta, arroje, abandone, deposite
o infiltre en los suelos o subsuelos, sustancias, productos o materiales no
biodegradables, Agentes biológicos o bioquímicos, agroquímicos, objetos o
desechos sólidos o de cualquier Naturaleza, en contravención de las normas
técnicas que rigen la materia, que sean capaces De degradarlos o alterarlos
nocivamente, será sancionado con arresto de tres (3) meses a un (1) año y
multa de trescientos (300) a mil (1.000) días de salario mínimo.
Vinculación: Establece sanciones penales como respuesta a las acciones
desmedidas contra el ambiente. El Sector el topo, debido a la deforestación
con fines agrícolas, la quema de hojarasca, de materiales contaminantes
(plástico, otros), desechos sólidos a la orilla de las quebradas, patios y
terrenos baldíos, han ocasionado: el deterioro del suelo, contaminación del
aire, contaminación del agua, perdida de la flora y fauna, proliferación de
moscas, enfermedades, obstrucción del canal de la quebrada, otros. Como
consecuencia del uso desmedido de estos recursos el artículo 42 penalizará
a los responsables directos de estas acciones.
Ley de Agua Artículo 1. Objeto.- Esta ley tiene por objeto establecer las
disposiciones que rigen la gestión integral de las aguas, como elemento
indispensable para la vida, el bienestar humano y el desarrollo sustentable
del país, y es de carácter estratégico e interés de Estado.
Vinculación: Como estrategia previenen el deterioro de los ecosistemas
acuáticos y terrestres, reducción de la contaminación de las aguas
subterráneas y los efectos de inundaciones y sequía. En la Comunidad el
topo se busca establecer un marco de actuación comunitario en el ámbito
de la política de aguas, a través de la orientación y el intercambio de
información.
Ley de Diversidad Biológica.
Artículo 1º.- Esta Ley tiene por objeto establecer los principios rectores para
la conservación de la Diversidad Biológica.
Artículo 2º.- La Diversidad Biológica son bienes jurídicos ambientales
protegidos, fundamentales para la vida. El Estado Venezolano, conforme a la
Convención Sobre la Conservación de la Diversidad Biológica, ejerce
derechos soberanos sobre estos recursos. Dichos recursos son inalienables,
imprescriptibles, inembargables, sin perjuicio de los tratados internacionales
válidamente celebrados por la República.
Vinculación: Los habitantes de la comunidad del Topo, como soberanos
tienen derechos sobre los bienes jurídicos ambientales para la conservación
de la Biodiversidad los cuales son imprescindibles para la vida.
Ley Orgánica de Ordenación del Territorio.
Otra de las leyes a cumplir es la Ley Orgánica de Ordenación
Territorial, la cual contempla; establecer las disposiciones que regirá el
proceso general para la planificación y gestión de la ordenación del territorio,
en concordancia con las realidades ecológicas y los principios, criterios,
objetivos estratégicos del desarrollo sustentable, que incluyan la participación
ciudadana y sirvan de base para la planificación del desarrollo endógeno,
económico y social de la nación.
Vinculación: Se relaciona con el Plan de Gestión Ambiental por la
organización y participación, en busca de un desarrollo integral entre el
bienestar de la población, uso de los recursos naturales y la protección del
medio ambiente.
Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos.
Artículo 1. La Administración Pública Nacional y la Administración Pública
Descentralizada, integradas en la forma prevista en sus respectivas leyes
orgánicas, ajustarán su actividad a las prescripciones de la presente ley.
Las administraciones Estatales y Municipales, la Contraloría General de la
República y la Fiscalía General de la República, ajustarán igualmente sus
actividades a la presente ley, en cuanto les sea aplicable.
Entra en vigencia en el año de 1982, constituye una herramienta
dentro de las múltiples acciones para llevar a la práctica la Reforma de la
Administración Pública Nacional.Esta ley desarrolla el concepto jurídico
político del ciudadano, consagrado en la constitución, la cual está integrada
por derechos, deberes y garantías, cuya tutela y protección es uno de los
fines esenciales del Estado. Gaceta Oficial Nº 2.818 Extraordinaria de 1º de
julio de 1981.
Decretos y Normas Nacionales.
Decretos: 1257 De actividad susceptible de degradar el ambiente.
Estas normas tienen por objeto establecer los procedimientos conforme a los
cuales se realizará la evaluación ambiental de las actividades susceptibles
de degradar el ambiente, como parte del proceso de toma decisiones en la
formulación de políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo, a los
fines de la incorporación de la variable ambiental en todas sus etapas.
En el procedimiento ordinario, se establece que las empresas públicas
o privadas que pretendan desarrollar programas y proyectos que impliquen la
ocupación del territorio deberán notificarlo al MARN, mediante la
presentación de un Documento de Intención, cuyo contenido está establecido
en las normas. De la evaluación técnica de dicho documento el MARN
establecerá la metodología a seguir para la evaluación ambiental;
metodología que podrá consistir en la elaboración y presentación de Estudios
de Impacto Ambiental (EIA), Evaluaciones Ambientales Específicas (EAE) o
la presentación de ciertos recaudos.
Vinculación: Se vincula conel Plan de Gestión Ambiental Integral de
la Comunidad de topo porque va enfocado al estudio, evaluación ambiental,
impacto por degradación, a la formulación de medidas preventivas y
correctivas que permitan generar acciones para resarcir daños.
La administración municipal tendrá a su cargo la gestión de la materia
de los residuos urbanos y de las aguas residuales, la intervención contra los
ruidos molestos, el control de las emisiones de los vehículos que circulen por
el ámbito municipal, así como el establecimiento de los corredores de
circulación para el transporte de sustancias tóxicas o peligrosas.
El Poder Nacional y los estados facilitarán a los municipios los apoyos
técnicos y los recursos que se requieran para cumplir con estas funciones.
Artículo 68. La ley estadal respectiva determinará los servicios
públicos mínimos que cada Municipio deberá prestar de manera obligatoria,
atendiendo a su categoría demográfica y actividad predominante, así como
otros elementos relevantes. La prestación de los servicios de agua potable,
de recolección de basura, de alcantarillado de aguas servidas y pluviales, de
alumbrado público, de plazas y parques públicos, será obligatoria para todos
los municipios.
Vinculación: La comunidad del topo Carece de la atención de los
entes gubernamentales y organismos competentes. El servicio urbano no es
frecuente y proceden a depositar los desechos sólidos en los patios para
luego quemarlos, o votarlos en quebradas, orilla de la troncal 005 y otros
sitios baldíos. No tienen consolidado en su totalidad las tuberías para las
aguas servidas. Algunos no cuentan con el servicio de agua potable, por lo
cual este ordenamiento municipal no presta su apoyo técnico y por lo tanto
no cumple con sus funciones.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA CONSEJO MUNICIPAL
DEL MUNICIPIO TINACO DEL ESTADO COJEDES.
El Consejo Municipal de TINACO del Estado COJEDES , en ejercicio
de las atribuciones legales que le confieren el artículo 59, ordinal Nº de la Ley
Orgánica delPoder Público Municipal en concordancia con el artículo 178,
numeral 4 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Sanciona la siguiente ordenanza:
ORDENANZA SOBRE PROTECCIÓN DEL AMBIENTE EN EL MUNICIPIO
TINACO
CAPITULO I
Artículo 1. Esta Ordenanza tiene por objetoestablecer los principios
básicos en materia de gestión ambiental en la jurisdicción del Municipio
Tinaco, a los fines de la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente,
así como la cooperación en el saneamiento y educación ambiental en
beneficio de la calidad de vida de los ciudadanos.
Artículo 2. A los efectos de esta Ordenanza se entiende por:
Materia de Gestión Ambiental: La actividadorientada a la protección
de la suma de los componentes vivientes naturales y artificiales, cuya
demanda de un espacio determinado interés a fin de mejorar las condiciones
ambientales del Municipio, lo cual se traduce en el mejoramiento de la
calidad de vida de los ciudadanos.
Conservación, defensa y mejoramiento del ambiente: La actividad
tendente a la prevención, monitoreo, evaluación y fiscalización de las
acciones que, directa o indirectamente, sean capaces de degradar el
ambiente.
Educación ambiental: Las actividades, programas y proyectos
tendentes a concientizar a la ciudadanía sobre la conservación, defensa y
mejoramiento del ambiente.
CAPÍTULO II
DE LA PLANIFICACIÓN AMBIENTAL
Artículo 9. El Plan de Gestión Municipal para la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente deberá contemplar, entre otros, los
siguientes aspectos:
4.- La promoción y divulgación de programas educativos, culturales y de
investigación ambiental.
CAPÍTULO III
DE LA GESTIÓN AMBIENTAL
Artículo 10. El Municipio Tinaco deberá desarrollar su gestión
ambiental en función de las actividades orientadas a la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente, previstas en esta Ordenanza, Ley
Orgánica del Ambiente y demás disposiciones legales aplicables.
5.-El monitoreo, regulación y control por el uso, manejo o generación de
desechos sólidos en suspensión, sólidos, residuales de origen natural y
antrópico que se detecten en su jurisdicción.
CAPÍTULO III
DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Artículo 18.- El Municipio deberá definir, planificar, ejecutar y evaluar
su gestión, incorporando en forma efectiva y oportuna la participación
ciudadana a través de los consejos comunales en el ámbito de su
jurisdicción.
Vinculación: Esta ordenanza regula la actuación comunitaria y se
vincula en el proyecto, mediante la participación de los habitantes en el plan
de gestión comunitario; con el fin de evitar la contaminación en la
comunidad, por generación de daños que puedan ser ocasionados, tanto
domésticos como industriales dentro del municipio y comunidades aledañas.
Ley de los Consejos Comunales.
Capítulo I
Articulo 1.- La presente ley tiene por objeto crear, desarrollar y regular la
conformación, integración, organización y funcionamiento de los consejos
comunales; y su relación con los órganos del Estado, para la formulación,
ejecución, control y evaluación de las políticas públicas.
Articulo 4.- 10 De la Gestión. Las cuáles son las acciones, que exigen el
cumplimiento de los objetivos y metas; aprobados por la Asamblea de
Ciudadanos y Ciudadanos, de cada una de las unidades de trabajo que
integran el consejo comunal, como es el caso del comité de ambiente.
Vinculación: Se vinculan en la activación de las redes sociales, Comunal,
Institucional, Gubernamental y fundaciones sin fines de lucro como el Partido
Socialista Unido de Venezuela (PSUV). De igual modose relaciona con el
plan comunitario, en que los objetivos y metas fueron aprobados por la
Asamblea de Ciudadanos.
CAPITULO IV
MARCO METODOLÓGICO
METODOLOGÍA
De acuerdo con Hernández Sampieri (2006), este capítulo trata sobre la
metodología del proyecto incluye el tipo o los tipos de investigación,
lastécnicas y los instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo lainvest
igación, se exponen de forma precisa el tipo de datos que se requiere in
dagar para el logro de los objetivos, así como la descripción de los distintos
métodos y las técnicas que posibilitarán obtener la información necesaria.
Modelo De Investigación - Acción – Participativa (IAP)
El enfoque metodológico para realizar el diseño de un programa de
rehabilitación integral de un sistema ambiental se basó en la Investigación
Acción Participación (IAP). La incorporación directa al contexto y a la realidad
a investigar se manifiesta como uno de los elementos que prevalece a lo
largo del trabajo de Proyecto en el PFG en Gestión Ambiental de la
Universidad Bolivariana de Venezuela.
Para todo efecto de este trabajo especial de grado, de manera
sistemática, la recopilación de datos y entre otras recopilaciones de los
diferentes subsistemas existentes donde se evalúa de manera directa y
efectiva la participación comunitaria, participación que nos servirá para
estudios posteriores y así conocer los impactos negativos que genera el
deterioro y contaminación por desechos sólidos, en el parque, las calles y
sus áreas verdes y recreativas, que causan daños a los habitantes de la
comunidad del Topo; en esta investigación se contó con la participación de
los habitantes del sector y con el consejo comunal Topo Centro.
Se impartieron charlas a la comunidad en su fase I y su fase II, III,
reforestación de área verdes en su fase I y II. Para obtener la posible
solución a la problemática ambiental planteada en la comunidad, la cual es el
manejo inadecuado de los desechos sólidos en la comunidad de Topo. En
donde el objetivo es la concienciación de los habitantes respecto la gestión
de los desechos y la recuperación de áreas verdes. Que son lugares de
recreación y de esparcimiento; para proporcionar salubridad y calidad de vida
a la comunidad.
Proceso de Investigación – Acción – Participativa
El enfoque de la investigación acción participativa (IAP)
El desarrollo de la investigación tiene un carácter etnográfico,
descriptivo de la situación ambiental, sistémico de las relaciones sociedad -
salud -naturaleza presupone atender y considerar los aspectos subjetivos en
el análisis de los problemas de investigación con enfoque de ecológico. En la
elaboración de la evaluación socio ambiental de la comunidad de Topo
Municipio Tinaco estado Cojedes, creemos importante citar metodologías de
gran apoyo y significado de algunos autores, entre los que podemos nombrar
(Westren 1.985), que en sus estudios de impacto y planificación es bastante
exacto y su trabajo muy completo en su método; el cual crea para el estudio
de impacto ambiental (EIA), desde la observación y participaron pública, la
definición de objetivo en su fase I hasta llegar al explicativo con cuadro de
modificación y corrección de acción en su fase VII.
De acuerdo a la gran información recibida de manera sistemática y la
recopilación de datos, se evalúo de manera directa y efectiva la participación
comunitaria; participación que nos sirvió para estudios posteriores e
interpretaciones de datos a lograr, así mismo establecer conclusiones y
recomendaciones para compensar o reponer el impacto negativo producto de
las diversas actividades humanas indeseables; de una u otra forma
contaminantes del ambiente.
Como resultado de la entrevista y encuesta realizada a la
comunidad, se recopilo la siguiente información acerca de su
problemática; El crecimiento demográfico fue evolucionando en forma
desordenada por lo que no se consolido el urbanismo, en cuanto a sus
servicios; se hicieron insuficientes, de igual modo la gestión de los
desechos sólidos, la comunidad se vio en la necesidad buscar el medio
para deshacerse de los mismos mediante la disposición en sitios baldíos,
orilla de quebradas, zanjones, troncal, otros y de igual manera por
incineración, lo que acarrea un problema aun mayor; ya que esto genera
contaminación y enfermedades, que pone en peligro la salud de los
habitantes.
Enfoque Cualitativo de la IAP
Sus bases filosóficas son el constructivismo y el participativo. Utiliza
estrategias como la fenomenología, teoría fundamentada, etnografía, estudio
de caso y narrativa.
Paradigma Cualitativo
La investigación está centrada dentro del enfoque cualitativo, el cual
está basado en los siguientes fundamentos que, según Martínez, (citado
por Aponte y Aponte 2001), “trata de identificar la naturaleza profunda de lar
ealidad, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de sucomportami
ento y
manifestaciones”.Por consiguiente, Taylor y Bogdan (1986), señalan que los
estudioscualitativos “contienen datos descriptivos, ricos de las propias palabr
aspronunciadas o escritas de la gente y las actividades observadas. Esneces
ario resaltar, que estas descripciones íntimas presentandetalladamente el co
ntexto y los significados de los acontecimientos yescenas importantes para
los involucrados.
Tipo de Investigación
Para el desarrollo de este plan estratégico de educación ambiental, se
utilizo la investigación acción participativa, descriptiva, crítica y reflexiva. No
es sólo investigación, ni sólo acción, implica la presencia real, concreta e
interrelacionados de la investigación y de la acción e inmersa en esta última
la participación, por lo tanto para investigar se tiene que asumirse la reflexión
como elemento esencial.
En correspondencia con lo anterior, se plantea como manera deinvesti
gar con la comunidad y para la comunidad, en función de ir generando
procesos de transformación dentro del orden democrático, sustentando el
hecho de que es investigación, puesto que se fundamenta en un proceso
sistemático, que orienta sus fases a través de un conocimiento pre existente,
tanto en el investigador como en los demás sujetos de la investigación. Es
por consiguiente, acción y participación, acción entendida no sólo como el
simple actuar, o cualquier tipo de acción, sino como acción resultado de una
reflexión e investigación continua, sobre la realidad no solo para conocerla,
sino para transformarla.
Participación,porque abarcaun procesode comunicación y retroaliment
ación perenne entre los sujetos de lainvestigación, donde la planificación, la
toma de decisiones y la ejecución, forman parte de un compromiso colectivo
o de
grupo.Descriptiva, porque se describen las características tanto sociales,eco
nómicas, naturales, culturales y políticas de la comunidad, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento.
Es crítica, porqué la práctica se somete a un análisis y discusióncontin
ua, entre los sujetos de la investigación, que conlleva a procesar
einterpretar de manera más global el contexto social, promoviendo labúsque
da de opciones de cambio con base a los intereses colectivos. Reflexiva,
pues producto del análisis, debe establecerse una relación entre lo
investigado, el contexto y los sujetos de la investigación,
reforzandoel estudio, evaluación e interpretación de los problemas y sus cau
sas, valorando las acciones ejecutadas y generando un conocimiento que
permite a los sujetos enfrentar las situaciones que se les presenten de
manera conjunta y organizada. Por tanto, se puede afirmar que, la
investigación y la acción se funden creadoramente en la praxis.
Documental, ya que las situaciones que allí se presentan tienen
basesbibliográficas, como leyes, decretos, libros, mapas y demás documento
s referidos al ambiente. De campo, ya que se extrae la información
directamente de la
fuentemediante técnicas de recolección de datos (cuestionarios, entrevistas,
observación) a fin de alcanzar los objetivos planteados en este informe.
Por otra parte, para Martínez (1997),la investigación acción
participativa, es un proceso por medio del cual los sujetos investigados son
auténticos
coinvestigadores, participando muy activamente en el planteamiento del
problema a ser investigado que será algo que les afecta e interesaprofundam
ente la información que debe obtenerse al respecto que de termina todo el
curso de la investigación. De esta manera, la investigación acción es
dinámica, flexible y abierta al cambio donde se busca involucrar a las
personas que interviene
enlarealidad social estudiada, motivándolas a tomar parte activa en lasdecisi
ones y promoviendo la relación directa entre los investigados y el
investigador.
Esta investigación se realizó según el modelo metodológico ofrecido
por Hurtado y Toro (1997), donde se propone un plan general de
investigación contemplando las siguientes fases:
1.
Un diagnóstico, el cual lleva a la identificación de los procesosproblemas que
requiere investigar.
2.
Una planificación, delimitación de lo que se quiere cambiar (procedimientos d
e la enseñanza, ejemplificando), descripción de lasestrategias y propuestas
para la acción inicial.
3.
Una ejecución, que contempla la descripción de cómo se ejecutaron las
estrategias previstas, descripción del proceso de registro de la ejecución de
las estrategias, incluyendo técnicas e instrumentos, a través de los cuales se
recogerá la información.
4. La evaluación, valorización de las acciones ejecutadas,
construcciónteórica (tema de estudio, acción, información), preparación de la
sconclusiones y reflexiones para iniciar un nuevo ciclo; en el entendido de
quelas estrategias son flexibles y adaptables a las características
y condicionesde la situación problema que se quiere estudiar, siendo el proce
so deconstrucción permanente.
5. Asimismo, inserta como fase de la investigación acción lasistematización,
el cual consiste en un trabajo que corresponde
básicamenteal equipo de investigadores y que consiste en realizar una discu
sión yreflexión sobre todo el trabajo realizado y una reconstrucción del
mismo que permita "tener una visión más global y profunda de la práctica",
con el fin de obtener conclusiones que servirán en el futuro.
Métodos de Recolección de Datos
Según Hernández y colaboradores (2006), los métodos de investigación
empírica conllevan toda una serie de procedimientos prácticos con el objeto
ylos medios de investigación que permiten revelar las característicasfundame
ntales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la
contemplación sensorial En base a este concepto, los métodos utilizados en
el transcurso de la investigación fueron:
Método Observación
Según Hernández, Fernández y Baptista (1998), “la observación consiste en
el registro sistemático, cálido y confiable de comportamientos o conductas
manifiestas”. La Observación es el registro visual de lo que ocurre en una
situación real, clasificando y consignando los datos de acuerdo con algún
esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia.
Ventajas
Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.
Se observan características y condiciones de los individuos.
También conductas, actividades, características o factoresambientales.
Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigación y en cualquier área del
saber.
Es un método que no depende de terceros o de registros; con ello se
eliminan sesgos y ambigüedades.
Observación Participante
El investigador se involucra total o parcialmente con la actividad objeto de
investigación.
La observación se hace desde el interior del grupo.
Pueden intervenir las emociones del investigador.
Observación No Participante
El investigador no se involucra en la actividad objeto de estudio.
Los datos pueden ser más objetivos.
Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos,reales y veraces.
Método Analítico
Este método implica el análisis (del griego análisis, que significadescomposic
ión), esto es la separación de un todo en sus partes o en sus elementos
constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario
descomponerlo en sus partes. El juicio analítico implica la descomposición
del fenómeno, en sus partes constitutivas. Es una operación mental por la
que se divide la representación totalizadora de un fenómeno en sus partes.
Método Sintético
Implica la síntesis (del griego synthesis, que significa reunión), esto es, unión
de elementos para formar un todo. El método sintético es el utilizado en
todas las ciencias experimentales ya que mediante ésta se extraen las leyes
generalizadoras y lo analítico es el proceso derivado del conocimiento a
partir de las leyes. La síntesis genera un saber superior al añadir un nuevo
conocimiento que no estaba en los conceptos anteriores, pero el juicio
sintético es algo difícil de adquirir al estar basado en la intuición reflexiva y en
el sentido común, componentes de la personalidad y que no permiten gran
cambio temporal.
Métodos Inducción-Deducción
•
Inducción:
Es un modo de razonar que nos lleva: a) De lo particular a lo general. b) De
una parte a un todo. Inducir es ir más allá de lo evidente. La generalización
de los eventos es un proceso que sirve de estructura a todas las ciencias
experimentales, ya que éstas como la física, la química y la biología se
basan (en principio) en
laobservación de un fenómeno (un caso particular) y posteriormente serealiz
an investigaciones y experimentos que conducen a los científicos a la
generalización.
•
Deducción
: Es un tipo de razonamiento que nos lleva: a) De lo general a lo particular. b)
De lo complejo a lo simple.
Método Histórico-Lógico
Este método se refiere a que el pensamiento a través de lo lógico refleja lo
histórico en forma esencial, con lo que reproduce la esencia del objeto y la
historia de su desarrollo en un sistema de abstracciones. Lo histórico, con
referencia a lo lógico, es lo primario; la lógica refleja los momentos yconsider
aciones fundamentales de la historia.• Lógico: Existe la relación Causa –
Efecto.• Histórico: Tiene un Pasado – Presente – Futuro.
Revisión Documental
Investigación de documentos, expedientes completos, correctos, yverídicos,
que tengan datos anteriores, es decir históricos. También llamada revisión
por pares (peer review en inglés) o arbitraje, es un método usado para
validar trabajos escritos y solicitudes de financiamiento con el fin de medir su
calidad, factibilidad, rigurosidad científica, entre otros.Fuente: Web Site
Yahoo Answers.
DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA
Hernández, Fernández y Baptista (1998), plantean que la población es
"también llamada universo o conjunto de todos los casos que concuerdan
con una serie de especificaciones" (p. 204).
De igual modo, Tamayo (1997), refiere que la población es "la
totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de población
poseen características en común, la cual se estudia y da origen a los datos
de la investigación" (p. 114).
Población:
En el estudio de los elementos de la población de la comunidad del
topo se conoció que la misma cuenta con 1.194 habitantes en su totalidad de
los elementos a estudiar las cuales concuerdan en una serie de
características factible de procesar, dando origen a los datos de la
investigación, también se le suele llamar universo por cuanto abarca a todos
los ente en estudio.
Basándonos que la población es el conjunto de todos los individuos
(objetos, personas, eventos, entre otros)
La población estuvo comprendida por casos residenciales de la
comunidad del topo-Sector La manga municipio tinaco estado Cojedes.
Nº Habitantes: 1194
POBLACIÓN COMUNIDAD DEL TOPO
Niños de 0 hasta 12 años 136
Niñas desde 0 hasta 12 años 133
Niños de 13 a 14 años 32
Niñas de 13 a 14 años 28
Niños que estudian 155
Niñas que estudian 117
Hombres de 15 a más 106
Mujeres de 15 a más 36
Mujeres que trabajan 108
Hombres que trabajan 193
Adultos desde 60 años 76
Niños con discapacidad 03
Niñas con discapacidad 01
Niñas con discapacidad 35
Cuantos trabajan actualmente 225
Cuantas madres solteras(solas) 56
Adulto con discapacidad 76
Total familias 349
Fuente: Consejo comunal el Topo.
DEFINICIÓN DE MUESTRA
Es una reducida parte que tiene todas las características del todo, por eso
las representa. Para obtener esa muestra representativa es necesario:
Definir la población
Elaborar una lista de las unidades de la población.
Elaborar un listado de las unidades representativas de la población
La obtención de la muestra debe contener las características de la
población total (Lourdes Munich-1993, métodos y técnicas de
investigación).
Muestra
La muestra trata de 100 familias que viven en esta comunidad que
equivalen a un 20% de los habitantes de la misma. En el desarrollo de esta
investigación se pudo detectar que existe poca orientación sobre la
importancia que tiene la buena gestión de los desechos, como también el
uso racional de los recursos.
Así mismo, nos ha permitido conocer y determinar los diversos
problemas ambientales que se presentan; es por ello que se aborda con la
finalidad de facilitar a los estudiantes, padres, representantes y comunidad
en general estrategias educativas para lograr que se comprometan a
optimizar las condiciones ambientales y la calidad de vida.
CUADRO N° 2.
PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL
Plan de Gestión Ambiental Comunitario en la Comunidad del Topo, Municipio Tinaco, Estado Cojedes
Objetivos y metas ambientalesElaborado por: Estudiantes de Lcdo. (as). En Gestión Ambiental: Carmen S Carmona, Haidee Carmona, Marbelis Pérez, María Garcias Aprobado por:Tutor: Lcda. En Gestion Ambiental Corteza Nuñez.
PLANIFICAR HACER ACTUAR MITIGARLogística
Convocatoria a
docentes de la institución
alumnos, personal
administrativo y obrero.
Ejecución de la charla
Intervención de los
facilitadores
Entrega de material de
provecho
Sesión de preguntas y
respuestas
Entrega de bolsas
para la recolección de
basura
Elaboración de
láminas y carteleras
Lectura de reflexión
rifas y refrigerios,
Conclusión.
Reforestación del
cerro el hoyo
Dictar las charlas
sobre reciclaje
Charla de usos de
las R
Taller de
clasificación de
desechos solidos
Siembra de arboles
Se dictó la charla
dirigida a los alumnos
de 1º, 2º y 3ºgrado
Se plantaron
árboles de diferentes
especies
Disminución de la
producción de desechos
sólidos (basura)
Restaurar la parte
de la cuenca del cerro el
hoyo
OBJETIVOS Y METAS
CUADRO N° 3.
PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL
Plan de Gestión Ambiental Comunitario en la Comunidad del Topo, Municipio Tinaco, Estado Cojedes
Objetivos y metas ambientalesElaborado por: Estudiantes de Lcdo. (as). En Gestión Ambiental: Carmen S Carmona, Haidee Carmona, Marbelis Pérez, María Garcias Aprobado por:Tutor: Lcda. En Gestion Ambiental Corteza Nuñez.
PLANIFICAR HACER ACTUAR MITIGARLogísticas
Convocatoria a padres
y representantes,
comunidad en general y
consejo comunal
Convocatoria la
comunidad en general y
consejo comunal
Juegos de adivinanzas
sobre la naturalezas
Refrigerio
Realizar reuniones
con el consejo
comunal para
discutir las
ordenanzas
comunales acerca
de la recolección de
desechos solidos
Talleres con juegos
ecológicos
Realización de taller
sobre los desechos
solidos
Se hizo la
exposición con
sesiones de
preguntas y
respuestas
Rifas de juguetes
Donación de
triciclos a niño con
discapacidad
Entrega de bolsas
de comida y de
uniformes
Rifa de
manualidades
hechas con
material de
provecho
Coadyuvar en el
bienestar social
Se adquirieron los
conocimientos
necesarios para mejorar
la problemática
existente respecto a la
basura
OBJETIVOS Y METAS
CUADRO N° 4.
PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL
Plan de Gestión Ambiental Comunitario en la Comunidad del Topo, Municipio Tinaco, Estado Cojedes
Objetivos y metas ambientalesElaborado por: Estudiantes de Lcdo. (as). En Gestión Ambiental: Carmen S Carmona, Haidee Carmona, Marbelis Pérez, María Garcias Aprobado por:Tutor: Lcda. En Gestion Ambiental Corteza Nuñez.
PLANIFICAR HACER ACTUAR MITIGARTrabajo de campo
Solicitar permiso del
lugar donde se va a
realizar el mural
Conformar una
brigada ecológica
Realización de un
vivero en la escuela José
María Vargas
Conjuntamente con los
docentes
Caminata a la
quebrada Virgen
María de Topo
Reforestación
Preparación del
mural
Selección de
integrantes de la
brigada
Recolección de
materia orgánica y
transporte de la
misma
Plantación de
arboles
Explicación sobre
las especies
plantadas
Pintura del mural
Juramentación de
la brigada
Clasificación de la
semilla
Llenado de bolsas
Siembra de las
semillas
Se facilitó días de
esparcimiento a los
asistentes
Mejoras al
ambiente
Se concientizó
sobre el buen uso de
los recursos naturales y
conservación del
ambiente
Integración de la
brigada ecológica para
darle consecución al
mantenimiento de la
naturaleza
Reforestación de
áreas verdes
MÉTODO PARA EVALUACIÓN DE IMPACTOS:
Grafico nº 01 tomado del cuerpo número 5 del instrumento de recolección de
datos
Este grafico permite visualizar que un 30% de la muestra encuesta
utiliza el método adecuado para recolección de la basura, mientras que el
70% de ella se distribuye en alternativas poco factibles para la recopilación
de los desechos, desglosándose como lo expresa dicha gráfica.
30%
15%
50%
5%
.ASEO URBANO AIRE LIBRE QUEMA CAMION PARTICULAR
Grafico nº 02tomado del cuerpo número 6 del instrumento de recolección de
datos.
¿Estarías dispuesto a apoyar cualquier mecanismo que permita
mejorar la recolección de la basura en la comunidad?
En este grafico puede observarse que todas las personas
encuestadas muestran disposición de apoyar el mecanismo para mejorar la
recolección de la basura.
100%
.no si
Grafico nº 03 tomado del cuerpo número 6 del instrumento de recolección
de datos.
¿Cree usted que en la comunidad es necesario la divulgación de
información a través de charlas?
En este grafico en 90 % afirmo que es necesaria la divulgación de
informativa a través de charlas y el 10% de ella no lo considero viable.
no10%
si90%
.
Grafico nº 04: tomado de cuerpo 6 del instrumento de recolección de datos.
De todos los desechos que genera el hogar, ¿Cuál o cuáles aprovecha?
En este grafico se observó que la muestra seleccionada aprovecha el
plástico en un 10%, los desechos orgánicos en un 5%, envases de vidrio en
un 5%, el aluminio en un 20% y la mayoría no aprovecha los desechos que
arrojo en 60% de la población.
Las necesidades que se observaron en la encuesta realizada
muestran como prioridades: el servicio de aseo urbano, servicio de agua
potable.
envaces plasticos 10% dese-
chos organi-
cos 5%
envases de
vidrio 5%
aluminio20%
ninguno60%
.
Metodología de Investigación de la IAP
• Se recolectan los datos sin medición numérica para descubrir o afinar
Preguntas de la investigación en el proceso de investigación.
• El investigador plantea el problema.
• Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación-
• Bajo esta búsqueda se examina el mundo social y en este proceso
desarrolla una teoría coherente con lo que observa que ocurre; la
investigación cualitativa se fundamenta en procesos inductivos.
• En la mayoría de los procesos cualitativos no se prueban hipótesis, estas
se generan en el proceso.
• Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. Es este
no se efectúa medición numérica por lo cual no es estadístico.
• Utiliza técnicas de observación no estructuradas, entrevistas abiertas,
revisión de documentos, discusión en grupo, evaluar experiencias
personales.
• Su proceso es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación
entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
• Esta investigación se fundamenta en la interpretación centrada en el
entendimiento del significado de las acciones de seres vivos.
• Postula que la realidad se define a través de la interpretación de los
participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.
• El investigador se introduce en las experiencias individuales de los
participantes y construye el conocimiento.
• Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera
probabilística los resultados.
• El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas
interpretativas.
ENCADENAMIENTOS DE EFECTOS
La aplicación de este método, conocido también como “redes” o “árbol
de impacto” fue realizada porSorensen (1971) al analizar el impacto causado
por la construcción de una nueva carretera.
El método de encadenamiento de efectos introduce una secuencia de
causa y efecto calificando al impacto como primario, secundario o
intermedios y terminales; y sus interacciones, las cuales se visualizan por
medio de gráficas o diagramas. Este análisis posibilita la evaluación del
impacto acumulado.
Las obras de los proyectos están compuestas por fases de
construcción, operación y mantenimiento, y estas a la vez por un conjunto de
actividades. Estas actividades agrupan acciones del proyecto según su
afinidad o elemento intervenido.
Una acción cualquiera difícilmente causa un solo impacto, en la gran
mayoría, cada acción de un proyecto genera más de un impacto a la vez,
provocando una cadena de impactos. Las acciones representan los
procedimientos esenciales para la ejecución del proyecto que generarán un
desencadenamiento de efectos.
Para la identificación de las acciones causantes de efectos, se
recomienda dividir el proyecto en fases, actividades, acciones y efectos en
forma de árbol, de tal manera que represente la división sucesiva de sus
elementos en varios niveles.
Enfermedades
ENCADENAMIENTO DE EFECTOS – ÁRBOL DE PROBLEMAS
MANEJO DE DESECHOS SOLIDOS
Consumismo Falta de conciencia ecológica
Áreas verdes deterioradas Distanciamiento del vertedero de basura
Existencia de botaderos de basura clandestino
Patrones de conductas inadecuados
Afeamiento del lugar
Perdidas de alternativas recreativas
Descontento de la comunidad
Apatía en la búsqueda de soluciones
Poca productividad laborarMenor calidad de
vida
Contaminación ambiental
Alto índice de deserción escolar y
laborar
Altos costo en restauración y
atención
CAPITULO V
Resultados Y Análisis.
El plan de gestión integral ambiental se basa en la planificación de los
procesos, objetivos, actividades y acciones que permitan recuperar una gran
parte de las características cercanas al estado ideal del sistema complejo.
Toda gestión de desechos sólidos debe caracterizarse por el conjunto
de acciones inter y transdisciplinaria, que permiten tener un enfoque integral
para conocer la complejidad de las relaciones presentes en el sistema
ambiental, llamase naturales, socioculturales, históricos y políticas, en
función a los problemas socio ambientales que se presentan, se pretende
diseñar un plan de gestión integral de desechos sólidos, caracterizado
como un proyecto factible que materialice a corto, mediano, y largo plazo las
mejoras de las condiciones de la calidad de vida de los habitantes de la
comunidad de topo; para lograrlo toda gestión se necesita de manera
indispensable poner una evolución socio ambiental del sistema natural, que
incluye el diagnostico de los problemas presentes, la jerarquización de los
mismos y un conjunto de medidas que pudieran indicar las posibles
soluciones.
Actividades realizadas en la comunidad:
Se produjo la interacción de la comunidad con los estudiantes
(nosotros), lo cual promovió en sus saberes fórmulas de participación
protagónica donde se creó a los sujetos activos, se capacitaron para
transformar su ámbito a través de la discusión, organización, planificación,
las tomas de decisiones y la ejecución de actividades recreativas y de trabajo
voluntario dentro de la comunidad. Forman actualmente parte de un
compromiso colectivo o de grupo. La comunidad asume el control de las
decisiones, y las situaciones que afectan al ambiente, donde nuestra
responsabilidad o fin fue el desarrollo socio ambiental, cultural y educativo de
la comunidad de Topo y su entorno.
Líneas de acción en función a la comunidad
1. Observar y descubrir los diversos elementos del paisaje natural, las
características y comportamientos de los seres vivos de su comunidad y sus
interrelaciones.
2. Se Reconocieron los recursos naturales con los que cuenta su medio
analizando su utilidad para los seres vivos.
3. Demostraron interés y preocupación por los seres vivos que se
encuentran en el ambiente natural local y su cuidado.
4. Tomaron iniciativa de manejar adecuadamente la basura y mantener las
áreas verdes, de su entorno y disfrutar al hacerlo.
5. Se Realizaron actividades al aire libre y contacto con los elementos de la
naturaleza reconociendo los beneficios para su salud.
6. Se cumplieron acuerdos para utilizar correctamente las áreas recreativas
sin dañar el medio ambiente, ejecutando acciones con equidad de género.
7. Participaran en proyectos conservación del medio ambiente con
campañas acerca de gestión de residuos, clasificación, reciclaje,
reforestación, limpiezas, conservación, etc.
Plan De Gestión Ambiental
Política Ambiental, se aplicara de acuerdo a las normativa legal venezolana y
la ISO 14001.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Leyes Orgánica
Leyes Ordinarias
Decretos
ISO 14001
La concientización y la competencia con relación al ambiente.
Las necesidades de entrenamiento.
Las situaciones de riesgos potenciales.
Los planes de contingencia y de emergencia.
Comunicación, la misma se realiza a través de volantes informativos,
trípticos, programas de radio, prensa escrita.
Recursos, los mismo son aportados por el programa, Misión Árbol y
autogestión por parte del equipo de trabajo.
Registros, de todas las actividades realizadas, leyes consultadas, riesgos y
emergencia presentados.
Seguimiento y control, verificar de acuerdo a la norma el cumplimiento de
la planificación y mantenimiento de áreas trabajadas o reforestadas.
Indicador
La actividad de gestión de desechos en comunidad y escuela del
sistema socio ambiental debe responder a los siguientes elementos:
1. Las relaciones socios ambientales existentes y aquellas degradadas o
perdidas.
2. Los principios de sustentabilidad, que predomine la recuperación de
espacios, mejorando la calidad de vida del colectivo.
3. Las necesidades de la comunidad donde la participación sea protagónica.
4. Espacios seguros, donde lo natural, lo social y lo estructural constructivo,
que estos factores coincidan con la armonía.
Metodología
Enfoque de la investigación. Acción participativa, visión
interdisciplinaria y transdisciplinaria para el dialogo de saberes, así como
también los fundamentos sistemáticos de la ecología social.
Líneas De Acción.
1. Las estrategias a seguir para profundizar los procesos sociales y permitir
una mayor equidad y participación popular.
2. Recuperación o reordenamiento de los espacios sociales sobre los
problemas ambientales.
3. Aplicar la Educación Ambiental democratizando que puede ser útil a la
comunidad para la comprensión de las complejidades socio ambientales.
4. Protección del área boscosa: se reforestará estos recursos para que
sean sostenibles.
.Seguimiento e impulso a la brigada para garantizar su continuidad y que de
esta manera se mantenga el plan de gestión integral y mantenimiento de
áreas verdes y recreativas.
• Desarrollo Comunitario: priorizar el desarrollo comunitario, servicios
básicos, educación ambiental, organización, etc., de manera que se eleve los
niveles de bienestar.
• Restauración: Se elaboraran planes de restauración con árboles autóctonos
de la zona, (samán, cedro, ceibas etc.).
• Investigación: Gestionar y apoyar investigaciones que contribuyan a
mantener la integridad de la zona.
• Educación Ambiental: Promover en instruir el marco legal venezolano a la
comunidad en temas ambientales. Nuestro fin es lograr en la zona una
verdadera armonía entre el hombre y la naturaleza donde se satisfagan las
necesidades de las futuras generaciones, apuntando a mejorar la calidad de
la comunidad de Topo y lograr el desarrollo sostenible como legado a un
futuro promisor.
Objetivo General
1. Diseño de un plan de gestión Integral de desechos sólidos, de un sistema
ambiental para mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad.
2. Obtener conocimientos y conservación del medio natural por parte de los
estudiantes y la comunidad mediante la interacción, estrategia y
descubrimiento para obtener capacidades y actitudes en:
Plan De Gestión Integral Ambiental
Programa De Gestión Ambiental
Programa de Gestión Ambiental Comunitario
Objetivos y metas ambientales
Elaborado por: Estudiantes de T.SU. En Evaluación Ambiental: Carmona
Diagnosticar los problemas de la comunidad de Topo
Planificar las actividades a realizar en cuanto a la gestión de desechos
restauración de las áreas verdes de la comunidad de Topo municipio
Tinaco del estado Cojedes
Proponer medidas a mejorar el sistema ambiental mediante:
Concienciar a los habitantes de la comunidad de Topo talleres,
charlas, conversatorios y otros.
Aplicar medidas correctivas para la restauración ambiental
Mejorar la calidad ambiental específicamente en las zonas recreativas
de la comunidad de Topo municipio Tinaco del estado Cojedes
Plan de Gestión Integral Ambiental Comunitario. Fuente: Estudiantes
UBV
DISEÑO DEL PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL DE LA LÍNEA
ESTRATÉGICA DE INVESTIGACIÓN DE LA COMUNIDAD
En la comunidad de Topo, Municipio Tinaco - Estado Cojedes lugar
donde se desarrolló el diagnostico Socio-Comunitario, La Evaluación,
Gestión, Participación y Calidad de Vida utilizando, censos, entrevistas,
fotografías entre otros para determinar la problemática ambiental que
presentan los habitantes de esta comunidad por causa del manejo
inadecuado de los desechos sólidos.
Esta muestra nos refleja un porcentaje de familias afectadas por el
impacto ambiental que genera el abandono y mal uso que se le ha dado a los
recursos naturales.Del análisis realizado a la comunidad se detectaron
necesidades prioritarias tales como: Limpieza, reforestación y
mantenimiento de las áreas verdes.
DEFINICIÓN DE OBJETIVO
Objetivos generales
Según Díaz Machado 2010: Los objetivos generales corresponden a
las finalidades genéricas de un proyecto o entidad.No señalan resultados
concretos ni directamente medibles por medio de indicadores pero sí que
expresan el propósito central del proyecto. Tienen que ser coherentes con la
misión de la entidad. Los objetivos generales se concretan en objetivos
específicos.
Objetivos específicos
Según Alfred Sheer 2007: Se derivan de los objetivos generales y los
concretan, señalando el camino que hay que seguir para conseguirlos.
Indican los efectos específicos que se quieren conseguir aunque no
explicitan acciones directamente medibles mediante indicadores.
DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES
Según Colmenares y Rivero 2010: Es el conjunto de acciones que se
llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma de
operación, que consiste en la ejecución de ciertos procesos o tareas
(mediante la utilización de los recursos humanos, materiales, técnicos, y
financieros asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda
a cargo de una entidad administrativa de nivel intermedio o bajo. Es una
categoría programática cuya producción es intermedia, y por tanto, es
condición de uno o varios productos terminales. La actividad es la acción
presupuestaria de mínimo nivel e indivisible a los propósitos de la asignación
formal de recursos. Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas
por una persona o unidad administrativa como parte de una función
asignada.
DEFINICIÓN DE METODOLOGÍA
Según Gustavo Carrasquel (2013): El concepto hace referencia al plan
de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de
una ciencia. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en
el ámbito artístico, cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. Por lo
tanto, puede entenderse a la metodología como el conjunto
de procedimientos que determinan una investigación de tipo científico o
marcan el rumbo de una exposición doctrinal.
En el ámbito de las ciencias sociales, el recurso de la metodología se
enfoca en la realidad de una sociedad para arribar a una conclusión cierta y
contundente acerca de un episodio valiéndose de la observación y el trabajo
práctico típico de toda ciencia.
Es importante la distinción entre el método (nombre que recibe cada
plan seleccionado para alcanzar un objetivo) y la metodología (rama que
estudia el método). El metodólogo no se dedica a analizar ni a verificar
conocimiento ya obtenido y aceptado por la ciencia: su tarea es rastrear y
adoptar estrategias válidas para incrementar dicho conocimiento.
La metodología es una pieza esencial de toda investigación (método
científico) que sigue a la propedéutica ya que permite sistematizar los
procedimientos y técnicas que se requieren para concretar el desafío. Cabe
aclarar que la propedéutica da nombre a la acumulación de conocimientos y
disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia. El
término proviene del griego pró (“antes”) y paideutikós (“referente a la
enseñanza”)
En otras palabras, la metodología es un recurso concreto que deriva
de una posición teórica y epistemológica, para la selección de técnicas
específicas de investigación. La metodología, entonces, depende de los
postulados que el investigador crea que son válidos, ya que la acción
metodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada. La
metodología para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemática y permitir
un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad.Dentro de una
investigación pueden desarrollarse muchas metodologías, pero todas ellas
pueden encasillarse en dos grandes grupos, la metodología de
investigación cualitativa y cuantitativa.
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Aldea Universitaria “Aura de Terán”Universidad Bolivariana de Venezuela
Núcleo Tinaco Estado Cojedes
PLAN DE ACCIÓN COMUNITARIOObjetivo General Diseño de un plan de gestión ambiental integral en la comunidad del Topo del Municipio Tinaco del Estado Cojedes.
Objetivo Específico Actividades Fecha Metodología ObservacionesDictar charlas sobre reciclaje, regla de la “R” y clasificación de los desechos sólido, dando seguimiento al buen uso del plan de colocación de cestas para clasificación de los mismos.
Primera charla dirigida a los alumnos de 1er, 2do y 3er grado.
21-9-2010 ExposiciónJuegos lúdicos sobre el tema
Hubo buena disposición por parte de los estudiantes para el
buen manejo y disposición
Activar jornadas de reforestación en el cerro el Hoyo de la comunidad del topo conjuntamente con estudiantes, personal docente, administrativo, obrero, padres, madres y representantes
Charla dirigida a los estudiantes de 4to, 5to y 6to grado.
21-9-2010 Caminata y contacto directo con la naturaleza .siembra de árboles
Los participantes mostraron interés por la conservación de su entorno
Realizar reuniones con el consejo comunal, para discutir sobre las ordenanzas comunales sobre la gestión de desechos sólidos
Charla dirigida a los estudiantes de 4to, 5to y 6to grado.
23-9-2010 Conversatorios y discusión sobre el tema
Al final las recomendaciones dadas a los alumnos manifestaron haber adquirido los conocimientos básicos sobre la disposición de la basura
Aplicar juegos ecológicos Talleres 25-9-2010 Dinámicas y recreación
Se espera que la comunidad en general tenga presente las recomendaciones aprendidas como conocimientos previos en
otras oportunidadesElaboración de mural Pintura de murales 1-10-2010 Solicitar permiso
del lugar donde se va a realizar la pinta del mural
Receptividad por parte del Consejo Comunal y comunidad en general,
Conformar Brigada Ecológica ReunionesCharlas
8-10-2011 Solicitar permiso del lugar donde se va a realizar la pinta del mural
La comunidad Experimentó un cambio en base a la conservación del ambiente(cuidado de áreas verdes)
Activar jornadas ambientalistas en la comunidad Limpieza de áreas verdes
8-2-2011 Limpieza y mantenimiento de espacios naturales
Embellecimiento y recuperación de los espacios seleccionados
Ornamentar áreas en la comunidad y sus adyacencia Recolección de plantas ornamentales por parte de La Misión árbol
22-2-2011 Siembra Los miembros de la comunidad se comprometieron en velas por el cuidado y mantenimiento de las plantas
Promover el uso de material de provecho Cursos(manualidades) 2-6-2011 Manualidades Demostración de los participantes mediante exposición,
Visualizar resultados de recuperación de material Exposición artesanal 5-10-2011 Elaboración del producto
La actividad generó ingresos a los participantes
Estimular la preservación ambiental Riego y cuidado de las plantas anteriormente sembradas
9-11-2011 Inspección y mantenimiento
Se determinó el buen estado de las plantas gracias al mantenimiento efectuado
Convocar a los miembros de la comunidad Reunión con motivo de información realización de actividades relacionadas al
15-2-2012 Intercambio de opinionesConversatorio
Buena disposición por parte de los asistentes para colaborar en las actividades planificadas
proyectoPlanificar la segunda fase del Plan de Ordenanzas comunales
Mesas de trabajo 12-4-2012 Planificación y conversatorio con los diferentes actores sociales que asistieron en la actividad
Muestra de agradecimiento parte de los asistentes por los avances obtenidos sobre el tema
Realizar maqueta con Material de provecho y Exposición
Exposición 18-03-2012 Construcción de maqueta
Interés de losvisitantes por el trabajo realizado
Recolectar material orgánico para semillero Recogida y Transporte
del material
26-06-2012 Preparación del semillero
Disposición de los estudiantes a participar
Siembra de Semillas para Posterior Reforestación en E.B.B “José María Vargas”
Llenado de bolsa y
clasificación de
semillas
02-07-2012 Siembra de semillas
Se percibió en buen mantenimiento del semillero
FUENTE: Carmona, Carmona, Pérez, Garcias
CAPITULO VI
CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIÓN
Es importante frente a la problemática ambiental generada por las
actividades diarias del hombre que afectan a los recursos naturales como: el
agua, el suelo, la flora y la fauna, desarrollar estrategias que contribuyan a
minimizar los impactos negativos del ambiente que afecta de manera
dramática a la población más pobre, ya que es precisamente esta la que
depende más de la naturaleza parta cubrir sus necesidades y la que menos
oportunidades tiene para adaptarse ante un cambio en el sistema
socioeconómico. La formación, la creación de capacidades y la valoración
económica de los servicios ambientales generados en la región, son básicos
para romper esta cadena entre degradación ambiental y la pobreza para
buscar alternativas al actual modelo de desarrollo sustentable.
Para los habitantes de la comunidad de Topo es importante el
progreso y la industrialización, tomando en cuenta que estos dos elementos
traen consigo la basura y la falta de consciencia social, lo cual ha significado
para ellos la destrucción y la decadencia, que representa en el presente y en
el futuro la destrucción total o parcial de la comunidad, áreas verdes y
recreativas ya que se ha dejado de un lado la importancia del ciudadano y
sus recursos. Es por ello que consideramos en nuestro proyecto el
incremento de la vegetación con la reforestación del cerro el hoyo y otras
áreas, ya que los bosques son un factor clave en el mantenimiento de la
biodiversidad, disminuyendo la erosión, captura del carbono y la purificación
del aire, es por ello que creemos que es una manera de lograrlo,
favoreciendo así el paisaje y purificando la zona.
Con el presente proyecto se recuperaron espacios y áreas verdes que
eran desaprovechado, al mejorar su estética y funcionalidad, de este modo
se comprometerían los vecinos y ciudadanos del entorno a usarlo para
descanso y recreación social.
Nos sentimos sumamente satisfechos, llenos de felicidad por este
proyecto de gestión integral de desechos realizado, nos pareció una
experiencia muy buena llena de gratitud ya que aprendimos a formular y
ejecutar un proyecto, logrando los objetivos planteados, aprendimos a
expresarnos correctamente delante de la comunidad, autoridades y público
en general, concientizándolos de la importancia de preservar mediante el
adecuado uso de nuestro ecosistema. Conocimos el marco legal que ampara
en toda su extensión al ambiente, comprendimos la importancia de formular
un proyecto paso a paso y a concienciar para que al finalizar su ejecución se
vean los objetivos cumplidos y los frutos de todo el trabajo y el esfuerzo
realizado en la elaboración del mismo.
Adicional a lo antes expuesto, queremos resaltar nuestro aprendizaje
en la materia junto a nuestros profesores, comunidad y compañeros, gracias
a la Universidad Bolivariana de Venezuela, nos queda un camino por recorrer
y este aprendizaje llevarlo a nuestro pueblo, junto al binomio, Estado de
Derecho y Estado Ético, como grandes oportunidades para el desarrollo de
nuestro país.
RECOMENDACIONES:
Dar a conocer el contenido de nuestra propuesta a la comunidad del
TOPO.
Fomentar la integración escuela comunidad en la participación en
jornadas de educación y concientización ambiental.
Aplicar las reglas de las “R” ofrecidas en los talleres como medida de
mitigación para evitar el mal manejo de los desechos sólidos.
Uso permanente y adecuado de las cestas colocadas para recolección
y clasificación de la basura en la E.B.N.B “José María Vargas”
Dar continuidad a los talleres sobre la problemática que genera la
quema de basura.
Tomar a los niños como eje principal para atacar la problemática,
específicamente con el uso de juegos ecológicos.
Aumentar la cantidad de brigadistas ecológicos, incluyendo a padres,
representantes, personal de la institución y miembros de la comunidad
en general.
Incrementar los planes de arborización en las zonas verdes de la
comunidad.
Cronograma de actividades
Fecha de inicio: 02-02-2012
ACTIVIDADES FECHA HORA FACILITADORES
Entrega de Comunicado al Consejo
Comunal y Escuela 02-02-012 1 Hora
-Estudiantes de gestión
ambiental
Asamblea de Representantes y
Alumnos 03-02-012 3 Horas
Estudiantes de gestión
ambiental
Asamblea Comunitaria
04-02-012 3 Horas
Integrantes del grupo
participante
Taller sobre Clasificación de Desechos
Sólidos 16-02-012 4 Horas
Integrantes del grupo
participante
Charla sobre Reciclaje y Uso de las “
R “ 17-02-012 4 Horas
Integrantes del grupo
participante
Entrega de Donativos a Madres de la
Comunidad 19-02-012 5 Horas
Integrantes del grupo
participante
Entrega de Premios por Concurso de
Papeleras elaboradas con Material de
Provecho
22-02-012 4 Horas
Integrantes del grupo
Pinta de Mural en la Casa Comunal
24 a 26-02-
012
9 Horas
Integrantes del grupo
Compartir con Niños y Niñas de la
Comunidad 05-03-012 4 Horas
Estudiantes de gestión
ambiental
Limpieza y Reforestación del Cerro el
Hoyo 15-03-012 4 Horas
Estudiantes de gestión
ambiental
Maqueta realizada con material de
provecho y exposición
18-03-012 4 horas Integrantes participantes
Siembra de semillas para posterior
reforestación en E.B.B. “José María
Vargas”
26-09-012 4 horas Integrantes del grupo
participoantes
FUENTE: Carmona, Carmona, Pérez, Garcias
Anexos
Asamblea con representantes y alumnos
Asamblea comunitaria
Taller sobre la clasificación de desechos sólidos
Charla sobre Resiclaje
Entrega de Donaciones a madres
de la comunidad
Entrega de premios: por concurso de papeleras
elaboradas con material de provecho
Pinta de Mural en la casa Comunal
Compartir con niños y niñas de la comunidad
Limpieza y Reforestación del Cerro el Hoyo
Maqueta Realizada con Material de Provecho y Exposición
Siembra de Semillas en Escuela “José María Vargas”
Semillero de 1000, Árboles para posteriormente reforestación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Evaluación Ambiental. Universidad Bolivariana de Venezuela. PFG
Gestión Ambiental.
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Balestrini, M. (1998). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: Consultores Asociados BL.
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Alcaldía de Valencia (IMA) y Shell Venezuela Productos C.A., (Educación
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la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.453 EXTRAORDINARIO
Del 24 de Marzo de 2000. Enmienda nº 1 Nº5.908 DE FECHA 15 DE
Febrero de 2009.
Ley Orgánica del Ambiente Gaceta Oficial N° 5.833 Extraordinario del 22 de
Diciembre de 2006.
Ley Orgánica del Poder Público Municipal
Ley Penal del A ambiente Gaceta Oficial Nº, 4.358
Ley de la Protección de la Fauna Silvestre con su Reglamento.
Ley de Diversidad Biológica. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela Nº 5.468 Extraordinario-Fecha 24 de Mayo de 2000.
El Ambiente y Nosotros. Biblioteca Básica Tematica.Leonardo Ruiz Tirado.
Diciembre 2004.
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 37.323 de fecha
13 de noviembre de 2001. http://www.me.gov.ve
Gaceta Oficial Extraordinaria: 5.021 Del 18/12/95 Decreto N° 883 Fecha: 11