Plano organizacional de Expressão Corporal Ano letivo 2018/2019 Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe PLANO ANUAL Expressão Corporal – 2ºciclo 5º ano Semana/Tempo de aula 1º Período 12 a 17 setembro a 14 de dezembro de 2018 13 semanas 2º Período 3 de Janeiro a 5 de abril de 2019 Interrupção: 4 a 6 de Março 13 semanas 3º Período 23 de abril a 14 de junho 9 semanas Gestão de tempos letivos 1 Enquanto tempo de lecionação dos conteúdos programáticos/Metas curriculares/Aprendizagens Essenciais. 2 Enquanto tempo de avaliação das aprendizagens – preparação, realização, correção/discussão de instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa e autoavaliação. Período N.º de semanas N.º de aulas previstas N.º de aulas de ensino- aprendizagem 1 N.º de aulas de avaliação 2 1.º 13 13 10 3 2.º 13 13 10 3 3.º 9 9 7 2 TOTAL 35 35 27 8
16
Embed
Gestão de tempos letivoseb23carlosteixeira.net/wp-content/uploads/2018/11/planificacao... · de nível INTRODUÇÃO em Atividades Rítmicas e Expressivas e de acordo com as seguintes
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Plano organizacional de Expressão Corporal Ano letivo 2018/2019
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
1 Enquanto tempo de lecionação dos conteúdos programáticos/Metas curriculares/Aprendizagens Essenciais.
2 Enquanto tempo de avaliação das aprendizagens – preparação, realização, correção/discussão de
instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa e autoavaliação.
Período N.º de semanas N.º de aulas
previstas
N.º de aulas de
ensino-
aprendizagem1
N.º de aulas de
avaliação2
1.º 13
13 10 3
2.º 13
13 10 3
3.º 9
9 7 2
TOTAL 35
35 27 8
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
2
5º ano
1º Período
(+/- 13) tempos letivos
Apresentação (1/2t)
Atividades Rítmicas Expressivas (Dança): - Atividades lúdicas e expressivas (2t);
- Em situação de exploração individual do movimento, de
acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos
colegas; (2t)
- Exploração da movimentação em grupo, com ambiente
musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica do
professor ou dos colegas: (2)
Ginástica Rítmica:
- Corda (6t);
2º Período
(+/- 13) tempos letivos
Atividades Rítmicas Expressivas (Dança):
- Atividades lúdicas e expressivas (2t);
- Em situação de exploração individual do movimento, de
acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos
colegas; (2t)
- Exploração da movimentação em grupo, com ambiente
musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica do
professor ou dos colegas: (3t)
Ginástica Rítmica:
- Bolas (6t);
3º Período
(+/- 9) tempos letivos
Ginástica de grupo – coreografia acrobática (9t)
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
3
Gestão de Unidades Curriculares / Aprendizagens Essenciais
Domínio Subdomínios N.º de
aulas
O aluno desenvolve as competências essenciais para o 5.º ano de escolaridade
de nível INTRODUÇÃO em Atividades Rítmicas e Expressivas e de acordo
com as seguintes condições de possibilidade
ÁREA DAS
ATIVIDADES FÍSICAS
Dança/ corda/ arcos/fitas
/bolas e ginástica de grupo
- Em situação de exploração individual do
movimento, de acordo com a marcação rítmica
do professor e ou dos colegas.
- Exploração da movimentação em grupo, com
ambiente musical adequado e ou de acordo
com a marcação rítmica do professor ou dos
colegas.
- Imitar e representar, isto é, comunicar,
manifestar sentimentos, usando o ritmo e a
expressão corporal.
- Realizar deslocamentos em várias direções e
sentidos e de modos diferentes (lento, rápido,
em salto, etc.).
-Realizar pausas e equilíbrios variados.
-Aperfeiçoar o domínio do corpo.
- Criar pequenas coreografias de dança:
individual e em grupo.
- Criar pequenas coreografias de vários tipos
de ginástica rítmica (bola, corda, fitas e arcos)
- Distinguir os vários tipos de dança.
- Saber usar os seus corpos eficaz e
criativamente.
- Desenvolver a criatividade e a imaginação
cinéticas.
- Usar movimento expressivo como meio de
comunicação.
- Ter uma consciência e sensibilidade em
27
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
4
relação aos outros.
- Saber analisar a forma e a qualidade do
movimento.
- Desenvolver uma compreensão estética
através da criação de pequenas danças e da
apreciação de obras coreográficas apropriadas
às suas idades.
- Aprofundar a sua educação musical e
dramática.
- Desenvolver capacidades de análise e
apreciação da Dança através da observação e
discussão de materiais coreográficos dentro e
fora da escola.
ÁREA DA APTIDÃO FÍSICA
O aluno deve ficar capaz de:
-Elevar o nível funcional das capacidades
condicionais e coordenativas:
- Resistência geral;
- Velocidade de reação simples e complexa de
execução de ações motoras básicas, e de
deslocamento;
- Flexibilidade;
- Controlo de postura;
- Equilíbrio dinâmico;
6
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
5
- Controlo da orientação espacial;
-Desenvolver capacidades motoras
evidenciando aptidão muscular e aptidão
aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de
Aptidão Física para a sua idade e sexo.
ÁREA DOS CONHECIMENTOS
O aluno deve ficar capaz de:
- Relacionar aptidão física e saúde e identificar
os fatores associados a um estilo de vida
saudável, nomeadamente o desenvolvimento
das capacidades motoras.
- Identificar e interpretar os valores olímpicos e
paralímpicos, compreendendo a sua
importância para a construção de uma
sociedade moderna e inclusiva.
2
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
6
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Parâmetros de Avaliação
INSTRUMENTOS
DOMÍNIOS
Psicomotor (capacidades e aptidões) e cognitivo (conhecimentos)
Transversais
Ativid
ades R
ítm
icas E
xpre
ssiv
as
Capacid
ades C
oord
enativas e
Condic
ionais
Gra
u d
e c
onhecim
ento
e c
om
pre
ensão d
os c
onte
údos
pro
gra
máticos
Aplicação d
e c
onhecim
ento
s –
inte
rvenção n
as
ativid
ades d
esenvolv
idas
Rel
acio
nam
ento
In
terp
esso
al
Ed
uca
ção
par
a a
Cid
adan
ia
Mét
od
o/
Org
aniz
ação
de
Tra
bal
ho
e d
e E
stud
o/
Ass
idu
idad
e/ P
arti
cip
ação
em
Ati
vid
ades
/ D
esp
ort
o E
sco
lar
Uti
liza
ção
das
TIC
Co
mp
reen
são
e C
om
un
icaç
ão
-Observação/registo; -Situações de Jogo; -Exercícios critério.
40%
-Aplicação e valorização
de instrumentos de avaliação formativa (grelhas de observação, fichas de auto e hétero avaliação…)
10%
- Testes/Trabalhos de investigação - individual e/ou de grupo (DAC)
20%
-Observação direta; -Registo de
ocorrências.
15% 9% 3% 3%
Valor percentual
100%
Observações: (*) Quando este instrumento de avaliação não for utilizado a respetiva percentagem (20%), será revertida no domínio Psicomotor (capacidades e aptidões), que passará a valer 70%.
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
7
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Parâmetros de Avaliação (alunos com atestado médico)
INSTRUMENTOS
DOMÍNIOS
Cognitivo (conhecimentos) Transversais
Ativid
ades R
ítm
icas E
xpre
ssiv
as
Gra
u d
e c
onhecim
ento
e c
om
pre
ensão d
os c
onte
údos
pro
gra
máticos
Aplicação d
e c
onhecim
ento
s –
inte
rvenção n
as
ativid
ades d
esenvolv
idas
Rela
cio
nam
ento
Inte
rpessoal
Educação p
ara
a C
idadania
Méto
do/
Org
aniz
ação d
e T
rabalh
o e
de E
stu
do/
Assid
uid
ade/
Part
icip
ação e
m A
tivid
ades/
Desport
o
Escola
r
Utilização d
as T
IC
Com
pre
ensão e
Com
unic
ação
- Testes/Trabalhos de investigação -
individual e/ou de grupo (DAC)
20% 10% 10%
-Aplicação e valorização
de instrumentos de avaliação formativa (grelhas de observação, fichas de auto e hétero avaliação…)
10%
-Observação direta; -Registo de
ocorrências
15% 15% 10% 10%
Valor percentual
100%
Plano organizacional de Expressão Corporal Ano letivo 2018/2019
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
11
Dom
ínio
Nível 1 2 3 4 5 %
Cognitiv
o
(conhecim
ento
s)
O aluno:
Conhece a história e a evolução das modalidades;
Conhece o regulamento das modalidades;
Compreende a mecânica e a dinâmica dos
exercícios;
Conhece, aplica e identifica os elementos técnico-
táticos abordados;
Desenvolve a capacidade de resposta.
Não c
onsegue c
om
pre
ender
Com
muita d
ific
uld
ade
Com
alg
um
a d
ific
uld
ade
Com
facilid
ade
Sem
qualq
uer
dific
uld
ade
20
Psic
om
oto
r
(capacid
ades e
aptidões)
Conteúdo:
Capacidades coordenativas e condicionais das
modalidades;
Elementos técnicos fundamentais:
Reação segundo um comportamento tático;
Diferentes técnicas/regras em situação de
competição.
Não e
volu
iu
Não e
xecuta
Evolu
iu m
uito p
ouco
Dific
uld
ades n
a e
xecução
Evolu
iu p
ouco
Executa
com
alg
um
as falh
as
Evolu
iu
Executa
com
falh
as o
casio
nais
Evolu
iu b
asta
nte
Executa
corr
eta
mente
50
Sócio
afe
tivo
(atitu
des e
valo
res)
O aluno deve:
Desenvolver o espírito de grupo;
Desenvolver a noção de entreajuda e
comunicação;
Promover o interesse pele aprendizagem;
Promover as relações sócio afetivas e
interpessoais;
Estimular a noção de desafio e competição;
Superar adversidades;
Distinguir violência/comportamento antidesportivo
de agressividade;
Desenvolver o “fair-play”;
Cooperar com os colegas admitindo as indicações
que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou
falhas;
Controlar as emoções;
Respeitar as decisões do professor.
Não e
volu
iu
Evolu
iu m
uito p
ouco
Evolu
iu p
ouco
Evolu
iu
Evolu
iu b
asta
nte
30
Alunos com atestado médico
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
12
Dom
ínio
Nível 1 2 3 4 5 %
Cognitiv
o
(conhecim
ento
s)
O aluno deve:
Conhecer a história e a evolução das modalidades;
Conhecer o regulamento das modalidades;
Compreender a mecânica e a dinâmica dos
exercícios;
Conhecer, aplicar e identificar os elementos
técnico-táticos abordados;
Desenvolver a capacidade de resposta.
Não c
onsegue c
om
pre
ender
Com
muita d
ific
uld
ade
Com
alg
um
a d
ific
uld
ade
Com
facilid
ade
Sem
qualq
uer
dific
uld
ade
50
Sócio
afe
tivo
(atitu
des e
valo
res)
O aluno deve:
Desenvolver o espírito de grupo;
Desenvolver a noção de entreajuda e
comunicação;
Promover o interesse pele aprendizagem;
Promover as relações sócio afetivas e
interpessoais;
Estimular a noção de desafio e competição;
Superar adversidades;
Distinguir violência/comportamento antidesportivo
de agressividade;
Desenvolver o “fair-play”;
Cooperar com os colegas admitindo as indicações
que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou
falhas;
Controlar as emoções;
Respeitar as decisões do professor.
Não e
volu
iu
Evolu
iu m
uito p
ouco
Evolu
iu p
ouco
Evolu
iu
Evolu
iu b
asta
nte
50
Observações: Para operacionalizar os critérios de avaliação cognitiva, os professores utilizarão relatórios das
aulas, trabalhos de investigação, e ficha de leitura
* Critérios de Correção e de elaboração dos Trabalhos de Investigação
Estrutura 30 %
Desenvolvimento 70%
Capa 2%
Índice 2%
Introdução 10%
Conclusão 10%
Bibliografia 6%
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
13
Perfil de aprendizagens específicas
(Ponto 2 do Artigo 7.º do Despacho normativo n.º 1-F/20161, do Artigo 18.º da Portaria n.º 223-A/2018
2, do Artigo n.º 20
da Portaria n.º 226-A/20183 e do Artigo n.º 22 da Portaria n,º 235-A/2018
4)
Domínios Aprendizagens/Descritores de desempenho Áreas de Competência do
Perfil dos Alunos
Área das Atividades
Físicas:
Dança, arco, fitas,
bolas e corda.
Caracterização/ comunicação: -O tempo - Executa movimentos rápidos ou lentos, quando se procura interpretar um determinado som. -O espaço – desenvolve a capacidade, deslocando-se em várias direções, de diferentes modos e em vários planos, executando os mais variados movimentos com o corpo, relacionando-se consigo próprio e com os colegas. - Os planos – Plano baixo: Junto ao solo, quando rasteja; Plano médio: Agachado ou com pernas fletidas; Plano alto: Salta, de pé ou piruetas. - Movimentos corporais: Imitação – Copia pelo movimento, tudo o que observa à sua volta, domina o corpo para reproduzir. Representação – Reproduz, pelo movimento, ideias ou personagens, dando-lhe um caracter pessoal, imaginativo e criador. Improvisação – Transmite sensações, utilizando o corpo como instrumento de expressão e movimento como linguagem, sem qualquer preparação prévia. A Dança: Conjuga movimentos do corpo com trechos musicais: - Atitude e postura; -A coreografia.
B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D – Relacionamento Interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e Artística; J - Consciência e domínio do
corpo.
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
14
Área da Aptidão
Física
O aluno deve ficar capaz de:
Relacionar a Aptidão Física e Saúde,
identificando os fatores associados a um estilo
de vida saudável, nomeadamente o
desenvolvimento das capacidades motoras, a
composição corporal, a alimentação, o
repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade
do meio ambiente.
B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D – Relacionamento Interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e Artística;
J - Consciência e domínio do
corpo.
Área dos
Conhecimentos
Interpretar a dimensão sociocultural da dança
e da atividade física na atualidade e ao longo
dos tempos, identificando fenómenos
associados a limitações e possibilidades de
prática dos desportos e das atividades físicas,
tais como: o sedentarismo e a evolução
tecnológica, a poluição, o urbanismo e a
industrialização, relacionando-os com a
evolução das sociedades.
A - Linguagens e textos. B - Informação e comunicação. C - Raciocínio e resolução de problemas. D – Relacionamento Interpessoal. F – Desenvolvimento pessoal e autonomia.
1 e 2”…perfil de aprendizagens específicas por ano ou ciclo…”
3 “…perfil de aprendizagens específicas por ano de escolaridade…”
4 “…perfil de aprendizagens específicas por componente de formação …”
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
15
Planificação
Domínio/ Aprendizagens Essenciais Ações Estratégicas de Ensino orientadas para: Conteúdos/Metas
/Aprendizagens Essenciais
Avaliação/ Descritores do Perfil
dos Alunos
N.º de
aulas
ÁREA DAS ATIVIDADES FÍSICAS
ÁREA DA APTIDÃO FÍSICA
ÁREA DOS CONHECIMENTOS
Proporcionar atividades formativas, em grupos homogéneos e
heterogéneos, que possibilitem aos alunos:
* aceitar opções, falhas e erros dos companheiros;
* aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento
próprio;
* aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes;
* promover estratégias que induzam respeito por diferenças de
características, crenças ou opiniões.
Proporcionar atividades formativas que possibilitem aos alunos:
* saber questionar uma situação;
* realizar ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional.
Proporcionar atividades formativas que possibilitem aos alunos,
em todas as situações:
* apreciar os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando
sugestões de melhoria;
* identificar aspetos críticos que permitam a melhoria do seu
desempenho;
* identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens;
* utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na
aprendizagem;
* interpretar e explicar as suas opções;
* descrever processos de pensamento e ação, usados durante a
realização de uma tarefa ou abordagem de um problema.
Respeitador da Diferença: A – Linguagem e textos, B – Informação e Comunicação, E – Relacionamento Interpessoal, F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, H – Sensibilidade Estética e Artística Questionador e Comunicador: A – Linguagem e textos, B – Informação e Comunicação, D – Pensamento Crítico e Criativo E – Relacionamento Interpessoal, F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, G – Bem-estar, Saúde e Ambiente H – Sensibilidade Estética e Artística I – Saber Científico, Técnico e Tecnológico, J – Consciência e Domínio do Corpo Autoavaliador/Heteroavaliador
27
Plano organizacional de Expressão corporal Ano letivo 2018/20119
Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe
16
Proporcionar atividades formativas que, em todas as situações,
criem oportunidades de:
* cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do
grupo;
* cooperar promovendo um clima relacional favorável ao
aperfeiçoamento pessoal e prazer proporcionado pelas atividades;
* aplicar as regras de participação, combinadas na turma;
* agir com cordialidade e respeito na relação com os colegas e o
professor;
* respeitar as regras organizativas que permitam atuar em segurança;
* apresentar iniciativas e propostas;
* ser autónomo na realização das tarefas;
* cooperar na preparação e organização dos
materiais.
Proporcionar atividades formativas que impliquem, por parte do
aluno:
* conhecer e aplicar cuidados de higiene;
* conhecer e aplicar as regras de segurança pessoal e dos
companheiros;
* conhecer e aplicar regras de preservação dos recursos materiais e do
ambiente;
* reforçar o gosto pela prática regular de atividade física;
* aplicar processos de elevação do nível funcional da aptidão física.
(transversal às áreas) Participativo/colaborador/ Cooperante/Responsável/ Autónomo B – Informação e Comunicação, C – Raciocínio e Resolução de Problemas D – Pensamento Crítico e Criativo E – Relacionamento Interpessoal, F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, G – Bem-estar, Saúde e Ambiente I – Saber Científico, Técnico e Tecnológico, J – Consciência e Domínio do Corpo Cuidador de si e do outro B – Informação e Comunicação, E – Relacionamento Interpessoal, F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, G – Bem-estar, Saúde e Ambiente.