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Ms ac de la interpretacin. La prediccin del pasado
James JoyceHilvanar Cuerpos Entrelazados
Ulisessepublicaen1924.Lanovelasepresentacomounadisolucindelsentidoenlostomosdelsonido.Ladisolucin,engendra:Enelvientredelamujerelverbosehacecarneperoenelespritucreadortodalacarnequepasaseconvierteenlapalabraquenopasar-diceEsteban,elartista,despusdevertodaslasimgenesposiblessobrecadveres,imgenesdespertadasporelentierrode
Dignam. Tambin, es el momento en que se multiplican las imgenes
delpadre,tramadasentornoalpartodelaseoraPurefoy.LaconexindeEstebanconsupadreSimn,deLeopoldoconsupadreRodolfo,sehilvananconRudy-elhijomuertodeLeopoldo-ylacreacindeunaobra-elembrindeEsteban.
BuckMulliganeselexarcontequeabreellibro,conpalabrasdelIntroitodeunamisa:sucoroestcompuestoporEstebanDedalusyporelinglsHaines,hastaquesesumaporunmomentolaviejalecheraqueconfundelaslenguas.EndiferentesmomentoselexarconteserEsteban(oLeopoldo,osumujerMolly)yelcoroestarcompuestoporpersonajesfugacesy/orecurrentes,queconfiguranlaciudaddeDubln.ElentierrodeDignamyelpartodelaseoraPurefoyhilvananla
alternanciade losvivosy losmuertos.El agn, el combate, deEsteban
selibraenvariosplanos: conBuckMulliganen lavida social,
conShakespeareenlacreacin,conlaIglesiaCatlicafrentealmisteriodelpadre.Elcoroyelexarconte-querecitasolofrentealcoro-sealternandemaneradialgicaoseentrelazancomoenlaescenadelprostbulo.
Elritoevocadoalcomienzoeselmovimientocirculardeunsloda:el16dejuniode1904,dieciochohorasapartirdelasochodelamaana.ParaJamesJoyce,eselprimerdaquesaliconNoraBarnacle-lamujerdesiempre-,estambineldoomsday(dadeljuicio)yelBloomsday(dadeBloom,delflorecimiento).
PROGRAMA ESTUDIOS ANALTICOS INTEGRALES. NOVIEMBRE 2015
n123
Auspiciado por la Secretarade Cultura del Gobierno de la
Ciudad Autnoma de Buenos Aires
SumarioJames Joyce
Hilvanar CuerposEntrelazadosGermn Garca
Ms ac de la interpretacin.
La prediccin del pasadoMaximiliano Fabi
Agendaoctubre-diciembre 2015
Cursos breves
Lecturas crticas
Creacindelanada.Qullevaellaenlavalija?Unabortoaremolquedesucordnumbilical,acondicionadoenlanarojiza.Loscordonesdetodosseencadenanhaciaelpasado,cablesdehebrasretorcidasdetodacarne.
JamesJoyce.(Ulises)
Contina en la pgina 2
Ennuestrainevitablesubordinacinalpasado,condenados,comoloestamos,aconocerlonicamenteporsusrastros,porlomenoshemosconseguido
saber mucho ms acerca de l que lo que tuvo a
biendejarnosdicho.Bienmirado, esungrandesquitede la
inteligenciasobreloshechos.MarcBloch,Introduccin a la historia.
Elpasado22deseptiembre-yenelmarcodelciclodeConferencias y
Debatesdel Centro Descartes-, Maximiliano Fabi, platense y profesor
de historia,brindunacharlaqueagrandesrasgosrefirilosiguiente:
Laetiquetadesobreinterpretacinesunaformacuriosadecensurarlainterpretacindeuntexto.Enesecaso,sedice,eltextonohabilitalalectura.Sinembargo,talapreciacinsuponela(pre)existenciadeltexto;locual,porotrolado,parecealgoevidente:ahestnloslibros,pues,yamentadosporsusautores.Perosiacasoexistiesealgolegiblequenohubiesesidopreviamenteescrito,entonceseltexto-inexistente-nopodrahabilitarlecturas;porquedehechoseranstaslasquehabilitaraneltexto,escribindolodemaneraprstina.Porsupuesto,tallecturanocrearadesdelanada,almodoagustino,sinomsbienalmodoquesuponaFilndeAlejandra:ordenandoelcaosprimigenio.
Taleslasituacindelahistoria.Elhistoriadorseenfrentaalpasadotalcomoelcrticoauntexto:suponindolo;yenesecaso,eselpasadoelquehabilitaalahistoria.Sinembargo,esposiblequeelpasadonoseamsqueunaseriediacrnicadehechosazarososalaesperadeunlogos
ordenador.Siasfuese,lahistoriaseralaquehabilitaraalpasadoy,portanto,habrapasadoanterioralahistoria?Nuevamentesebosquejaelabsurdo:eltiempopasa,yahestnlosrestosdetodotiempoacumuladosparacomprobarquehahabidounpresentey-porlotanto-quehayunpasado.Sinembargo,sibienesasruinasevidencianeltiempo,loquenoresultatanevidenteesquehayandebidoconfigurarunahistoria.Reduzcmosloaunacuestindeperspectiva:vemoslosrestosdelpasadocomoalgoquehaquedado
ocomoalgoqueha sido
dejado?Bienvisto,slolasegundamiradahabilitalahistoria-puesnohayhistoriasinsujeto-,yesnicamentea
travsdeellaquelosrestosdeltiempo-esos
residuosquesinporquvanacumulndosecomoarenaen
lacosta-puedenconvertirseenlacifradelpasado,habilitandosudescifrado.
El historiador italiano Carlo Ginzburg ha reflexionado en
estesentido.En suensayo, Indicios, leemos lo siguiente: Si la
realidadesimpenetrable,existenzonasprivilegiadas-pruebas,indicios-quepermitendescifrarla(1).Perosi
la realidades impenetrable,nia
travsdeesaszonaspodramosalcanzarla.Elindicio,pues,noespruebamsquedeunpostulado,ydeahquelointerpretadoseaelhaloquerodeaunanada.
Al leer lashuellasquenadahadejado,elhistoriador
inventaelpasado,pre-dicindolo,talcomoeladivinoinventabaelfuturo.Peroeladivinonoeselorculo,pueselvaticiniooriginaldeesteltimo,ambiguoyenigmtico,noeselfuturotransparentadosinosucifra.Asapareceenelprimerode
losNueve libros de la historia, dondeHerdotorelata
lahistoriadeCreso:parasabersierapropicioiniciar laguerracontra
lospersas,Creso,reydeLidia,consultaalorculodeDelfos.Esterespondequesilohace,destruirungranimperio.Elreyiniciapueslaguerra,yentonces-ironizaHerdoto-,luegodevariosaosdereinadoyalgunosdasdesitio,terminefectivamenteconungranimperio:elsuyo.
Eladivinoesel intrprete,quien leeun sentidodondenohay
sinocaos;yelhistoriadorhaceotrotantoalleerenlosrestosdelpasado(susfuentes)
loquenoexistaahsinoapartirdesu lectura.EsterostrodeJano del
intrprete (rostro de historiador y de adivino; de futuro y
depasado)nopuedequedarmsenevidenciaqueenundivertimento
sobreNostradamusquedebemos aGeorgesDumzil (2).El fillogo
francsimaginaalllahistoriadelancianocolegaquepasalosltimosdasdesuvidarevisandoescritosycorrespondenciajuntoaunodesusmsfielesdiscpulos.Losdosalcanzandeesemodounborradorenelqueelancianoproponaestasingularhiptesis:todoelpoderprofticodeNostradamusserevelasinlugaradudasenciertacuartetadesusCenturiasqueanticipaendossiglosyconlujodedetalles,lacapturadeLuisXVIenVarennesysuposteriorajusticiamiento.Sinembargoestevaticinioesunsecretoqueslolafilologa(deDumzil)puederevelar;deotromodo,sloquedanloscaticosversosdeNostradamus.Yaunqueesposibleleerestafarsasatricacomounaburlaalainterpretacinfreudianadelossueos,nodejade
ser curiosoque -irnicamente- todoese esfuerzo jocosoque
realizaDumziltermineinsinuandosuposibleeficaciaclnica.
(1)En:CarloGinzburg,Mitos, emblemas e
indicios,ed.Gedisa,Barcelona,1994.(2)ElmonjenegrodegrisdentrodeVarennes,en:GeorgesDumzil,Nostradamus.
Scrates,ed.FondodeCulturaEconmica,Mxico,1992.
DESCARTES recomienda Despus de setenta aos otra traduccin
argentina
Coleccin Extraterritorial, edicionesEl cuenco de plata, Buenos
Aires, 2015
ULISESJames Joyce
Traduccin de Marcelo Zabaloy con la colaboracin de Edgardo
Russo
Germn Garca
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ETCTERA N 123. Pgina 2Viene de la pgina 1
Losritualesdeeseda,comolasantiguasfiestasagrariasdeGrecia,promueven
la renovacin de la vida (parto) tras la muerte (entierro
deDignam).Sepresentanmitos,hroesdediferentesaspectos,quetriunfan,mueren
y resucitan. Desaparecen y vuelven (la evocacin del
polticoParnell), soncapturadosyexpulsados, seenfrentanencombate
(Bloomcon el Ciudadano, Esteban con el soldado). Se enmascaran
dentro
delmovimientodemuerteyresurreccindelavida:Quedabanlascondicionesgenricas
impuestas por la naturaleza, que eran parte integrante de
lahumanidad:lanecesidaddedestruirparaprocurarsesustentoalimenticio;elcarcterdolorosodelasfuncionesextremasdelaexistenciaindividual,agonasdelnacimientoydelamuerte;lafastidiosamenstruacindelashembrassimiasy
(especialmente)humanas,queseprolongabadesde
lapubertadhastalamenopausia;losinevitablesaccidentesenelmar,enlasminasylasfbricas;ciertasenfermedadesmuypenosasysusconsecuentesintervencionesquirrgicas,lalocuracongnitaylacriminalidadhereditaria;las
epidemias diezmadoras; los catastrficos cataclismos que hacen
delterror la base de la mentalidad humana; los trastornos ssmicos
cuyosepicentros se sitan en regionesdensamentepobladas; el
fenmenodelcrecimiento vital, por convulsiones de metamorfosis,
desde la infancia,pasandoporlaedadmadura,hastalavejez.
Eseda,EstebanDedalussaledelatorredondeviveconMulligany Haines, sin
tener la llave que le permita entrar al volver, porque seha peleado
con los otros. Da una clase, vagapor Dubln, discute
sobreShakespeareenlaBibliotecaNacional. LeopoldoBloom,por suparte,
sale de su casadespusdedar
decomerasugatayllevareldesayunoasumujer,quepermaneceenlacama.Esagentedepublicidadynomantienerelacionessexualesconsumujerdesdehacealgunosaos.Tieneunahijayhaperdidounhijovarnquetendraenesemomentoonceaos.
Molly,sumujer,esperarasuamante.ElcorodeDublnleadjudicavarios,notodosconfirmadosporlanarracin.BloomasistiralentierrodeDignam,seencontrarconSimnpadredeEstebanyportadordelpecadosimonaco.Bloom,entantopadredeunhijomuerto,trataaEstebancomounhijoyencuentraenSimnun
igual.CavilasobresusascendientesysobreMilly,sunicadescendiente:Todosdesaparecidos.Todoscados.Enel
sitiodeRoss supadre, enGoreycayeron todos
sushermanos.AWexford,somosloschicosdeWexford,quizs.Elltimodesunombreydesuraza.Yotambin,elltimodemiraza,Milly,eljovenestudiante.Quinsabe,quizs,esculpama.Sinhijos.Rudy.Ahoraesdemasiadotarde.Otalvezno?Ysinolofuera?Sitodavafueraposible?Nosentaodio.Odio.Amor.Slosonpalabras.Rudy.Prontoserviejo.
AunqueMilly,suhija, tengahijosdelestudianteevocado,
lafaltadeRudy,elhijovarn,eslaextincindelapellido.Porsuparte,elhijode
Simn quisiera perpetuar el nombre por la obra -comparada con
unembrin-,queexcluyeladescendenciacarnal.Bloomrealizaactividadesrelacionadas
con su trabajo, come oyendo msica, vaga por la
ciudadpensandoensumujerquerecibirunamante,escuchalosdiscursosdeunnacionalistairlands,espaaunajovenenlaplaya,mientrasesobservadoporotrasdosqueconversanmientrascuidanunosmellizos.
En la maternidad, donde va interesado por el parto de la
seoraPurefoy,conoceaEstebanyloacompaahastaelbarriodelosprostbulos,enparteparaprotegerloyenpartellevadoporelpesodeunasexualidadmanifestadadediversasformasyendiversasescenas.
Ciertos acontecimientos verbales disuelven las
identidades.Apareceelcorodemaneraexplcita,Shakespearedicealgunaspalabrasincomprensibles
-esdecir,elcombatese inclinahaciaEsteban,el jovenartista-.A la
inversa,en laesferacotidianaEstebanesgolpeadoporunsoldado y Bloom
lo invita a su casa, donde no puede alojarlo.
Tomanunatazadecacao.LuegoEstebansemarcha,desapareceenlanoche.ElmonlogodeMollyBloom,enlacama,disuelveelagnmasculinoenlainfinituddeunaafirmacintrivialymisteriosa.Ellarecuerdaasuamante,suvidapasada,lassensacionesdesucuerpo,suscondicionessexuales,suexperienciadeloshombres,etctera.
El mundo masculino desaparece y sus modelos -Homero,
Dante,Goetheylosdems-sedisuelveneneltranscurrirsinpuntonicoma,quearticulaelgocedeunamujer,unamujerqueescualquieraa
lahoradehilvanarconsucuerpolaspalabrasdellenguajecomn.Esteban,BloomyMollysonvistosporellectoratravsdelestiloquecomponelasucesindeesedanico.Heaqualgunosrecursostcnicos:Temticos:
modelos imaginarios, alusiones internas,
paralelismosexternos,retornosdefragmentosintroducidospreviamente.Mimticos:
onomatopeyas, ritmos imitativos, alteraciones del
ordenenalgunapalabrayotrosrecursosparaqueellenguajedesarrolleloquedescribe.Cinemticos:equivalentesdelafotografaenprimerplano,secuenciadecmaralenta(elver,verbalmente-segnJulinRos).Poticos:
juegos de palabras, sintaxis condensada, metforasimprevistas,
yuxtaposiciones abruptas (y otros efectos de la
poesa,surgidosdelsimbolismo).
Centrfugos:burlas,adivinanzas,interrupciones,pistasfalsas,despilfarroseruditos,catlogosrabelesianos,trucosalamaneradeSterne.Paralelismos:elfamosoparaleloconlaOdisea,lasparodiasyalusiones,tantopopularescomocultas.Uliseses-paracitardenuevoaJulinRos-ungranpalimpsestodeimgenesyenigmas,deescriturasdctilesyplsticas,enlasquelosdetallesmstrivialesycotidianosdejantraslucirsutrasfondomticoydondelairisadacortinadelhumorydelaironanoocultaelfondosombrodelacondicinhumana.Estosmontajesdepalabraseimgenes,estaextraordinariacapacidaddecondensacinverbivocovisualnoescaparonalojoavizordelcineastaEisensteinqueobservmuyagudamentequeaJoycele
toc desarrollar en literatura la idea pictrica del jeroglfico
japons(Letra Internacional,N27,1992).
EnlajuventuddeJamesJoycelalenguagalicaeramenosestimadaporlosescritoresqueelingls,apesardelmentadorenacimientoliterariode
Irlanda. La lengua de Shakespeare prescindi, durante siglos,
deregulacinacadmicaalguna.Seforjeneljuegodelasconquistas(enelsigloV,laislafueinvadidaporlospaganosdelaBajaGermana-anglos,jutosy
sajones-queexpulsarona losnativosbretones).En la ironadela derrota,
los bretones fueron llamados walhas (extranjeros), de dondederiva
la palabra Gales. Fingal, uno de los hroes de los Poemas de
OssintraducidosdelgalicoporJamesMacpherson,esa
lavezunaburlayunavenganza?(1). La lengua propagada, germano
occidental, produce el alemn
yelholands.Elanglosajndistribuyecuatrodialectosyunodeellos,elsajn,seencuentraenelvocabulariodelinglsmoderno(lord,lady,king,man,child,etctera).DesdeDinamarcalosescandinavosinvadieronalosanglosajonesenelsigloIXylalenguadanesadioalainglesanadamenosque
lapalabra ley (law).Los francesesnormandos introdujeron losqueseran
trminos refinados para la conversacin (en una reunin se
dirmuchoenanglonormandogreat deal, envezdeusarlaexpresinsajonaa lot
of).ApartirdelsigloXIIellatnseexpandeenelingls,consideradoenlossiglossiguientescomoidiomaplebeyo.
Elprimerdiccionariooficial,eldeOxford,tomcomobasetextosde
escritoresquehaban transcripto esa hablabritnica
(Shakespeare,Milton,Dreyden).JamesJoyce,apesardeloquesediga,vaainstalarseenlatradicindeunalenguaabierta,noregidayunificadaporlainvencindelaslenguasnacionales.
La lengua imperial, fluida y abierta a las contingencias de
susconquistas,lepermitedilapidarpalabras,delamismamaneraqueelimperiodilapidacuerposyDiosdilapidaalmasde
salvajes:
EsaseranmillonesdealmascreadasporDiosasuPropiaSemejanzaaquienesnosehabrarevelado(Diosmediante)lafe.PeroeranalmasdeDioscreadasporDios.
Le pareca una lstima al padre Conmee que todas hubieran
deperderse,undespilfarro siunopudieradecirlo.Undespilfarro, comoel
que realiza la familia Joyce, llegando a la pobreza en unas
pocasgeneraciones. Finnegans Wake es el despilfarro y la
recuperacin,
elabismoyelfundamentodeloscuerposydelaslenguas.AnthonyBurgessdescribealpersonajedeestanovelacomounhombredemedianaedad,de
procedencia escandinava y de ascendiente protestante, cuya
mujerparecetenerunagotadesangrerusa.ElnombredelesPorteryduerme,demaneraqueentrarenel
libroespasarporsussueos.Porter,enelsueosellamaHumphryeChimpdenEarwicker(H.C.E.).Lasinicialesde
sunombregeneran frases: HavethChildrensEverywhere (Tenednios en
todas partes), Here Comes Everybody (Aqu llega todo
elmundo),etctera.(2)
H.C.E.:HilvanarCuerposEntrelazados,evocaeltrabajodeJacquesLacancuandoseencontrconJacquesAubert,frentealenigmadeJamesJoyce,aliaselsnthoma.CmoseHilvananesosCuerposyaEntrelazadosporgeneraciones?Nadaquetemer,nointentaremosresumiraquloquepasentonces,aunqueremitimosalalecturadelosinteresados.(3)
Continuar en el prximo nmero.
Referencias1.IsidoroMontiel:Ossin en
Espaa.Ed.Planeta.Barcelona,1974.2.AnthonyBurgess:Acercadequestodo.Rev.Rev.Conjetural,N24.Bs.As.,1992.3.Joyce
avec Lacan, sous la direction de Jacques
Aubert.Ed.Navarin.Pars,1987.
*ComienzodelaIntroduccinalUlisesdeJamesJoyce(PlumayPapelEdiciones,2001-porconvenioespecialconEditorialRuedadelaRepblicaArgentinacorrespondientealaprimeraedicinenidiomacastellano.TraductorSalasSubirat.).
ANTICIPO Sbado 12 de diciembre
XXIX COLOQUIO DESCARTESLa importacin del psicoanlisis y su
relacin
con la psicologa
-
Agendaoctubre-diciembre2015
Los interesados en participar en alguna de las actividades,
Equipos Temticos y/o Mdulos de Investigacin pueden
solicitar informacin en la secretara de lunes a jueves de 17 a
22 hs. Tel.: 4861-6152. Email: [email protected]
www.descartes.org.ar - Blog Ren:
bibliotecadelcentrodescartes.blogspot.com.ar -
Facebook.com/asociacinamigos.descartes - @AAFDdescartes
Actividades declaradas de Inters Cultural por la Legislatura de
la Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Fundacin Ren Descartes de Buenos AiresCentro de investigacin y
enseanza asociado al Instituto del Campo Freudiano
LECTURAS DE JACQUES LACANResonancias y hallazgos
Jueves a las 20 hs. Curso anual de frecuencia quincenal asociado
al ICBA
Continuamosconelnuevocicloqueseproponedetresaos,enconsonanciaconlastresescansionespropuestasporJacques-AlainMillerparafacilitarladiacro-nadelaenseanzadeJacquesLacanylasretroaccionesquepuedendetectarse.Unmnimodeprogramacomomarcodeunencuentroconloshallazgoslogra-dos,ascomoeldejaraprendersobrelasresonanciasquepuedansorprenderacadaexpositor.Quierodecir,aquienesseexponen.Con
esta modalidad dimos por terminado el largo ciclo llamado Deba-te
Freud/Lacan y entramos en este nuevo trabajo de lecturas que,
con-tra cualquier intento de sincronizacin al estilo universitario,
favorezca eljuegodelasresonanciasyloshallazgos.
3er. MARTES de cada mes a las 20 hs.ENSEANZAS DE LA
CLNICAAsesoraGracielaAvram.
20 /10Presentacin a cargo deMnicaSevilla17 /11Presentacin a
cargo deMaraMartaGiani15 /12Presentacin a cargo deEduardoRomero
Enseanzas de la
clnicaesunaactividadregularcerradaenlaqueparticipanlosmiembrosdelCentroDescartesy
losalumnosdesegundoy terceraodelPro-grama Estudios Analticos
Integralesqueaslosoliciten.El ingreso implica, a excepcinde los
alumnos, el
compromisodepresentaruncasoqueformepartedesuprcticaclnica,enelquesedemuestrenlosefectosdelencuentroconunanalistaenaquelqueconsulta:lasrectificacionessubjetivas,lasvariacionesdelsntoma,lasparticularidadesdelatransferencia,lasconsecuenciasdelactoanaltico.Lapretensinesaislarenseanzasrelativasalsaberhacerdelanalista.Sabemosqueestapraxisconllevanecesariamentealadisyuncinentreelmodeloylaex-cepcinyaqueelpsicoanlisisdeorientacinlacanianaestadvertidodequelasnominaciones(clasesytiposclnicos)sonsemblantesyenconsecuenciaunacuraseconducecon
la tensinque introduce loquedelcasonoseagotaen
laclaserepresentable.Esasquelaintencindeestaactividadeslatransmisindelvalorquedaelpsi-coanlisisaldetalleclnicoparadespejardelouniversallomsparticularqueportaelsntomaparacadasujeto.Enseanzas
de la
ClnicaesunaCoordinacinpermanentequepuedeserintegradaporlosmiembrosdelCentroDescartesqueaslosoliciten.AsesoraGracielaAvram.Integrantes
de la Coordinacin:
AliciaAlonso,LilianaGoya,EduardoRomero,MnicaSevillayEmilioVaschetto.
MARTES a confirmar de cada mes alas20hs.CRCULO DE ACTUALIZACIN
EN HISTORIA
Importacin de modelos culturales. El caso del psicoanlisis.
CoordinadorMarceloIzaguirre.AsesorGermnGarca.Proponemos
investigar el fenmenode la emergenciade los
conceptospsico-analticosenlaArgentina.QuizsdebidoaqueSarmientoinvirtilaescenaubi-candoalaArgentinaenEuropayaEspaaenAmrica,sellegapensarquesepodahablardeunaescuelaargentina.NoobstantelaArgentinaenelterrenodelpsicoanlisis,comoenotrosmbitos,hasidounpasimportadordecultura.LaobradeFreudhabasido
traducidaenEspaa,noen
laArgentina.Loqueimplicaelprimerinterroganteenlainvestigacinadesarrollar:enqusetrans-formelpsicoanlisisdeSigmundFreuden
losdiferentes importadores en
laArgentina?Culesfueronlosmbitosdedifusindeesasideasnuevasyculesloslugaresdepublicacin?Quinesfueronlosactoresprincipalesyquusossehicierondelosconceptospsicoanalticos?
Duranteelao2015elMdulodeInvestigacinLecturas de
Masottacontinuarsuactividaddentrodelapresentepropuestadeinvestigacin.
MDULOS DE INVESTIGACIN
1er. martes decadames,19hs.Lugar:FundacinRenDescartes.INFANCIA.
Lacan: Lo que queda por hacer con los nios en anlisis
(Seminario)Responsable
ClaudiaCastillo.CoordinadoraMaraMartaGiani.
2do. mircoles decadames,12hs.Lugar:FundacinRenDescartes.PASIONES
DE LA FEMINIDAD
ResponsableGisleRinguelet.CoordinadoraKarenMonsalve.
2do. mircolesdecadames,14hs.Lugar:FundacinRenDescartes.TRAUMA Y
ADICCIN. Sobre el lmite de la
prcticaResponsableAdrianaTesta.CoordinadorFlixChiaramonte.
4ros. jueves decadames, 18:30hs.Lugar:FundacinRenDescartes.LA
SOBREDETERMINACIN EN LA PRCTICAResponsable IgnacioPenecino.
CURSO ANUALde Germn Garca
LA DERIVA DEL PSICOANLISISEntre la religin y la poca de la
reproduccin digital
Jueves 8 y 22/10 - 5 y 19/11 - 3/12 a las 20 hs.Frecuencia
quincenal
SicreemosqueelmundofuecreadoporDios,hacemospreguntasdiferentesyesperamosrespuestasdiferentesdelasdeaquellosquecreenqueelmundoesunarealidadempricaquenohasidocreada.Sicreemosqueelserhumanoesunanimalracional,participamosdeestedilogodeunmododiferentequesicreemosqueesuncuerpodeseante.Porlotanto,nuestrodilogoconelmundoestbasadoenciertospresupuestosquedefinenelmedioylaformaretricadeestedilogo.BorisGroys
EQUIPOS TEMTICOS
1er.
juevesdecadames,18,30hs.Lugar:FundacinRenDescartes.MELANCOLA. La
transformacin del pathosCoordinadora MyriamSoae.
2do. jueves
decadames,18:30hs.Lugar:FundacinRenDescartes.INTERSECCIONES ENTRE
LITERATURA Y PSICOANLISISCoordinador EduardoRomero.
2do. jueves decadamesalas18,30hs.Lugar:FundacinRenDescartes.LOS
CASOS DE FREUD, LEIDOS POR LACAN Coordinadora LilianaGoya.
3ros. Jueves
decadames18,30hs.Lugar:FundacinRenDescartes.FREUD-LACAN: LOS
ESCRITOS TCNICOSCoordinadora AndreaBuscaldi.
ltimo
juevesdecadames,19hs.Lugar:FundacinRenDescartes.CONSECUENCIAS
CLNICAS DE LAS TESIS DE JACQUES LACAN SOBRE EL LENGUAJE. De los
afectos en Freud a los goces y la angustia en LacanCoordinadora
AliciaAlonso.
ETCTERA N 123. Pgina 3
1/10 El acto analtico, ClaudiaCastillo15/10 Verdad, goce,
interpretacin, CeciliaFasano29/10 Entre inhibicin y sntoma,
IgnacioPenecino12 y 26/11 Del significante al inconsciente,
MarceloIzaguirre (invitado) 10/12 Observaciones, GermnGarca
-
Cursos breves
FIGURAS DE LA MELANCOLA
MyriamSoae-coordinadoradelequipotemticoMelancola:latransformacindelPhatos-,bajoestettulo,dictuncursobreveloscuatrolunesdelmesdeseptiembre.Lostemasabordadosencadaclasefueron:1.Lecturasdesuhistoria:Panofsky,KlibanskyySaxl;R.BartrayJ.Starobinski.2.LoquehizoFreudcon
lamelancola.3.RastrosenJacquesLacan.4.Latransformacindelpathos.Versionesactuales.Elcursoculminelviernes2deoctubreconunaclaseespeciala
cargo de Mara Alba Bovisio (Doctora en Teora e
historiadelarte,investigadoradelaFacultaddeFilosofayLetrasdelaUBA,docentedegradoyposgradoenesafacultadyenIDAESUNSAM,especialistaenarteamerindioyantropologadelarte)cuyotemafueLaPathosformeldelamelancola.
RESPUESTAS FRENTE A LA INFANCIADictado por Patricia Blanch y
Claudia Castillo
Lunes a las 20 hs
19/10 El nio y el lenguaje26/10 Dibujar, entre el juego y la
angustia2/11 El nio y el saber9/11 Panorama de la infancia
ETCTERA Programa estudiosanalticos integrales
NOVIEMBRE 2015Nmero ciento veinte y tres. Ao 15. Distribuicin
libre y gratuita
Registro de la propiedad intelectual en trmite.Billinghurst 901.
CP 1174. Capital Federal. Informes: 4861-6152 / Fax: 4863-7574 de
17 a 22 hs.http://www.descartes.org.arBlog Ren:
bibliotecadelcentrodescartes.blogspot.com.arLista Descartes:
[email protected]:
[email protected]/asociacionamigos.descartes
@AAFDdescartes
Fundacin Ren Descartesde Buenos AiresAutoridadesGermn Garca
(Presidente) Graciela Musachi (Vice-presidente) Adriana Testa
(Secretaria)Daniela Rodrguez de Escobar(Prosecretaria)Graciela
Avram (Tesorera)
Eduardo Romero (Pro-Tesorero)Marcelo Izaguirre, Sergio
Ayas,Liliana Goya y Alicia Alonso (Vocales)Direccin de
EtcteraBeatriz Susana GezColaboradoresLeonor Emilia LozanoIgnacio
PenecinoAlicia Alonso
ETCTERA N 123. Pgina 4
Martes 24 de noviembre, 20 hs.
Fantasmas colectivos. Clnica del sujeto
ParticipanGracielaMusachi,CeciliaFasanoyGermnGarca.
Lecturas crticas
OrganizaComisindeactividades
AuspicianAsociacinAmigosdelaFundacinRenDescartesSecretaradeCulturadelGobiernodelaCiudadAutnomadeBuenosAires
Trumte mir.Eugenio Imaz
Punchy LanguageRal H. Castagnino
Psicoanlisis: entre la literalidad y la paranomasiaToms
Segovia
El bazar de lo raro y lo lejanoAlberto Cardn
Curanderismo lingstico. El terror al gerundiongel Rosenblat
1929. Presentacin de films purosBenjamn Fondane
Freud y lo sublime: una teora catstrofe de la creatividadHarold
Bloom
Comentarios semnticos sobre nmeros y conceptosThomas Moro
Simpson
Sobre finales de anlisisGermn Garca
Robert Waelder. Psicoanlisis en intensin y extensinIgnacio
Penecino
El principio de la funcin mltiple: observaciones acerca de la
sobredeterminacinRobert Waelder
Comentarios y reflexiones sobre la traduccin al alemn del
Seminario XXIII de Jacques LacanMax Kleiner
Lo trivial en aforismosJorge Wagensberg
Otium Novedades
Ren. Blog de la Biblioteca del Centro
Descarteshttp://bibliotecadelcentrodescartes.blogspot.combiblioteca@descartes.org.ar/
Tel. 4863-7574