Genuri Jurnalistice-Curs ID (1).pdf

UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA DIN SIBIU FACULTATEA DE JURNALISTIC

DEPARTAMENTUL PENTRU NVMNT LA DISTAN

ANCA-ELENA DAVID

GENURILE PRESEI

- Manual pentru nvmntul la distan-

Editura Universitii Lucian Blaga din Sibiu

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei DAVID, ANCA ELENA Genurile presei/ David Anca Elena. Sibiu: Editura Universitii Lucian Blaga din Sibiu, 2010 Bibliogr. ISBN 978-973-739-969-4 070

CUPRINS 1. GHID DE UTILIZARE A MANUALULUI

PENTRU STUDIU.................................................p. 5

2. PREZENTAREA MANUALULUI DE STUDIU I A DISCIPLINEI.....................................p. 9

3. BIBLIOGRAFIE ROMN GENERAL, SELECTIV I ACTUALIZAT, RECOMANDAT PENTRU TEMELE 1- 10................................................................ p. 11

4. CERINE DE FOND I DE FORM PRIVIND (TEHNO-) REDACTAREA TEMELOR PENTRU ACAS I/SAU A TEMELOR DE CONTROL..............................................p. 12

5. CONINUTUL ANALITIC AL MANUALULUI:

T1-2: GENURILE JURNALISMULUI DE INFORMARE. TIREA. RELATAREA.

ntrebri recapitulative. Teste de autoevaluare. Bibliografie selectiv pentru temele 1-2..............................................................................p. 13-32.

T3-4: GENURILE JURNALISMULUI DE INFORMARE. INTERVIUL. FAPTULDIVERS.

ntrebri recapitulative. Teste de autoevaluare. Bibliografie selectiv pentru temele 3-4................................................p. 33- 65.

T5-6: GENURILE JURNALISMULUI DE INFORMARE. REPORTAJUL.PORTRETUL.

ntrebri recapitulative. Teste de autoevaluare. Bibliografie selectiv

pentru temele 5-6................................................................................p. 66 - 85.

T7-8: GENURILE JURNALISMULUI DE OPINIE. COMENTARIUL.

ntrebri recapitulative. Teste de autoevaluare. Bibliografie selectiv pentru temele 7-8..................................................................................p. 86- 97 .

T9: JURNALISMUL DE INVESTIGAIE. ANCHETA.

ntrebri recapitulative.Teste de autoevaluare.Bibliografie selectiv pentru tema 9.........................................................................................p. 98 - 114.

6. 21 DE TESTE DE AUTOEVALUARE RECAPITULATIVE PENTRU T1-T9........................................................................................................... p. 115 - 118.

7. RSPUNSURI CORECTE LA TESTELE DE AUTOEVALUARE PENTRU T1-T9........................................................................................................p.118.

1. GHID DE UTILIZARE A MANUALULUI DE STUDIU

Introducere Prezentul manual de studiu reprezint o sintez a coninutului disciplinei GENURI JURNALISTICE, care este comun nvmntului la forma de zi i la forma de nvmnt la distan, conform palnurilor de nvmnt n vigoare. El este destinat studenilor de la forma de nvmnt la distan (ID) i constituie materialul bibliografic minim necesar pentru parcurgerea, nsuirea i evaluarea disciplinei respective. Manualul este structurat n conformitate cu standardele i procedurile de uz larg n nvmntul naional i internaional, care se adreseaz nvrii individuale pe baze interactive. Parcurgerea manualului, pe baza prezentelor instruciuni asigur reinerea informaiilor de baz, nelegerea fenomenelor fundamentale i aplicarea cunotinelor dobndite la rezolvarea unor probleme specializate. Manualul este structurat pe teme de studiu. Tema de studiu reprezint o parte omogen din componena manualului, caracterizat de un numr limitat de termeni de referin (cuvinte-cheie), care poate fi parcurs i nsuit printr-un efort continuu de concentrare intelectual care s nu depeasc 2-6 ore (intervalul se refer la coninutul de idei al modului de studiu i nu ia n calcul ntrebrile recapitulative, temele pentru acas, testele de autoevaluare sau pe cele de evaluare).

5

Fiecare unitate de studiu are o structur proiectat din perspectiva exigenelor autoinstruirii. Rezultatele efective ale utilizrii manualului se vor suprapune pe rezultatele ateptate doar cu condiia respectrii ntocmai a procedurii de parcurgere a modulelor de studiu, procedur care este prezentat n cele ce urmeaz. Totalul general al orelor de studiu necesare parcurgerii i nelegerii t1-t9 este de 14. Orele necesare studiului individual al disciplinei sunt cele corespunztoare numrului de credite transferabile alocate disciplinei nmulite cu 24 ore pentru fiecare credit. Procedura de nvare n sistem de autoinstruire Utilizarea manualului de studiu individual se face pe baza unui program de autoinstruire. Recomandm cteva reguli de baz n procedura de realizare a programului de autoinstruire pe baza manualului de fa: 1. Temele de studiu se parcurg n ordinea n care

sunt prezentate n manual, chiar n cazul n care studentul apreciaz c ar putea sri direct la o alt unitate de studiu. Criteriile i modalitatea de nlnuire a modulelor de studiu sunt prezentate la fiecare modul de studiu i ele trebuie respectate ntocmai, sub sanciunea nerealizrii la parametrii maximali a programului de autoinstruire;

6

2. Fiecare modul de studiu conine i un test de evaluare i/sau tem pentru acas pe care studentul trebuie s le realizeze, cu scopul evalurii gradului i corectitudinii nelegerii fenomenelor i proceselor descrise sau prezentate n modulul de studiu;

3. ntrebrile de autocontrol, testele de evaluare sau

tema pentru acasp nu sunt de perspicacitate, deci nu trebuie rezolvate contra cronometru;

4. Ordinea logic a parcurgerii unitii de studiu

este urmtoarea:

se citesc obiectivele i competenele modului de studiu;

se citesc termenii de referin (cuvintele cheie);

se parcurg ideile principale ale modulului sintetizate n rezumat;

se parcurge coninutul dezvoltat de idei al modulului;

se parcurge bibliografia recomandat; se rspunde la ntrebrile recapitulative,

revznd, dac este necesar, coninutul dezvoltat de idei al modulului;

se efectueaz testul de autoevaluare i se verific, prin confruntare cu rspunsurile date la sfritul manualului, corectitudinea rspunsurilor;

se efectueaz testul de evaluare i/sau tema pentru acas sau de control (dup caz).

7

OBS.: Este recomandabil ca, nainte de efectuarea testelor de autoevaluare, s se fac o pauz de 30 de minute sau de o or. De asemenea, este recomandabil ca la fiecare 2 ore de studiu s se fac o pauz de 30 de minute.

5. Nu este recomandabil s se parcurg mai mult de 1-2 teme de studiu pe zi, pentru a nu se periclita nsuirea temeinic i structural a materiei. n funcie de necesitile i posibilitile de studiu ale studentului, studiul unui modul poate fi fracionat pe mai multe zile, dedicnd cel puin 30 de minute pe zi studiului.

TEMA PENTRU ACAS (TA) reprezint un exerciiu obligatoriu de reflecie pentru fiecare tem de studiu. Ea se constituie ntr-un instrument indispensabil de stuciu individual necesar nsuirii i mai ales nelegerii temei. Rezolvarea ei se poate face n aprox. 1-2 ore. TEMA DE CONTROL (TC) reprezint un exerciiu obligatoriu mai amplu, cu caracter integrativ, care are rolul de a realiza un liant noional i cognitiv ntre temele studiate anterior i de a provoca capacitatea sintetic i creativ a studentului. Pregtirea ei necesit un efort mai ndelungat (aprox. 10 ore), implic stpnirea temelor anterioare precum i consultarea tutorelui de disciplin. Cele dou teme de control se regsesc pe parcursul manualului astfel nct s acopere cele mai importante pri ale acestuia. COORDONATOR I TUTORE DE DISCIPLIN: Lector univ.dr. Anca-Elena David [email protected]

8

2. PREZENTAREA MANUALULUI DE STUDIU I A DISCIPLINEI

Manualul de studiu Genuri jurnalistice reprezint o

sintez realizat n manier interactiv a cursului corespondent utilizat la forma de nvmnt zi.

Coninutul de idei nu a fost redus ci doar sintetizat, n principiu, ntr-o mai accentuat enunciativ, elementele de detaliu dau de explicaie redundant (necesare pentru atingerea scopului pedagogic al fixrii i corelrii cunotinelor) putnd fi gsite de ctre student n bibliografia de specialitate recomandat.

Obiectul general al cursului Genuri jurnalistice:

Obiectul cursului l reprezint prezentarea genurilor informative, de opinie i de investigaie specifice scriiturii de pres. Obiectivele disciplinei: Manualul de GENURI JURNALISTICE i propune familiarizarea studenilor cu modalitile de elaborare a genurilor jurnalistice specifice presei scrise; prezentarea succint a regulilor i caracteristicilor dominante ale fiecrui gen n parte, n perspectiva pstrrii unui anume echilibru ntre informaie i comentariu, ntre faptele prezentate i subiectivismul asumat al ziaristului. Obiective principiale:

a) nelegerea necesitii etapelor de pre documentare i documentare n realizarea fiecrui gen jurnalistic;

b) cunoaterea fazelor de elaborare: documentarea,

9

fixarea unghiului de abordare i a ideii textului, elaborarea planului, titrarea, apoul, ilustraia i legenda;

c) capacitatea de difereniere a particularitilor genurilor informative de cele de opinie i de investigaie.

Descrierea structurii manualului: Manualul este structurat n conformitate cu rigorile studiului individual (autoinstruire) i este compartimentat n teme de studiu. Structura fiecrei teme de studiu este urmtoarea:

I. Obiective (rezultate ateptate ale temei): II. Competene dobndite de student (utilitatea

temei pentru student); III. Termeni de referin (concepte cheie); IV. Structura temei de studiu; V. Rezumatul ideilor principale; VI. Coninutul dezvoltat de idei al temelor; VII. Bibliografia recomandat; VIII. ntrebri recapitulative; IX. Teste de autoevaluare, teste de evaluare, teme

de cas. Prezentul manual constituie bibliografia general minimal obligatorie pentru studiul disciplinei Genuri jurnalistice. El reprezint minimul de informaie necesar pentru nelegerea i nsuirea noiunilor fundamentale ale disciplinei.

10

3. BIBLIOGRAFIE ROMN GENERAL, SELECTIV I ACTUALIZAT

RECOMANDAT PENTRU TEMELE 1-9

1.Avram, Liviu; Grosu,Cristian, Jurnalismul de investigaie, Polirom,Iai,2004.

2. Brgoanu, Alina, Tirania actualitii, Tritonic,Bucureti, 2007. 3. Biagi, Shirley, Media reader, Wadsworth Publishing Company, 1996. 4. Capelle, Marc, Ghidul jurnalistului, Carro, Bucureti, 1994.

5. Cappon, Rene, La nceput a fost cuvntul, vol.II, Rompres, Bucureti,1999. 6. Ciobotea, Radu, Reportajul romnesc interbelic, Iai, Polirom, 2006. 7. Coman, Mihai (coord.), Manual de jurnalism, vol.I II, Polirom, Iai, 1999. 8. Hough, A. George, News Writing, Houghton Mifflin Company, Boston,1975. 9. Popescu, Cristian Florin, Manual de jurnalism, vol.I, Tritonic, Bucureti, 2004.

10. Preda, Sorin, Tehnici de redactare n presa scris, Polirom,Iai, 2006. 11.Randall, David, Jurnalistul universal, Polirom, Iai, 1998. 12.Roca, Luminia, Producia textului jurnalistic, Polirom, Iai, 2004.

13.Vlad, Tudor, Interviul de la Platon la Playboy, Dacia, Cluj Napoca, 1997.

14 .Grosu, Cristian; Avram, Liviu, Jurnalismul de investigaie, Iai, Polirom, 2004.

11

15. Asociaia Ziaritilor din Romnia, Manual pentru ziaritii din Europa Central i de Est, Bucureti, Fundaia Soros,1992

4. CERINE DE FOND I DE FORM PRIVIND TEHNOREDACTAREA TEMELOR PENTRU ACAS I/SAU A TEMELRO DE CONTROL:

a. Referatul trebuie s aib o structur logic i

echilibrat care se va prezenta n cuprinsul acestuia;

b. Referatul trebuie s fie redactat ntr-un limbaj

academic cu utilizarea corect i riguroas a conceptelor i noiunilor de specialitate;

c. Referatul va fi elaborat i redactat cu uitlizarea a

cel puin 3 surse bibliografice actuale i diferite, care vor fi identificate la sfritul lucrrii, precum i cu utilizarea corect a trimiterilor bibliografice n subsolul paginilor;

d. Referatul se va tehnoredacta cu font Times New

Roman CE, caractere de 14, la un rnd;

e. ntinderea referatului va fi de 6-15 pagini;

f. Depunerea referatului se face electronic pe adresa tutorelui de disciplin, pn cel trziu la data nscris n calendarul activitilor didactic i de evaluare.

12

5. CONINUTUL ANALITIC AL DISCIPLINEI

TEMA 1-2 GENURILE JURNALISMULUI DE INFORMARE 1. TIREA 2. RELATAREA Obiective: Cunoaterea trsturilor definitorii ale tirii i ale relatrii, nelegerea etapelor care stau la baza elaborrii celor dou genuri jurnalistice de informare. Cuvinte cheie: tire, interes uman, actualitate, fapt inedit, hard news, soft news, relatare, cmpuri evenimeniale, tipologie. Rezumat capitol: 1. tirea. Definiii i caliti. 2. Tipologia tirii 3. Structura i planul tirii. 4. Relatarea. Definiii. 5. Cmpuri evenimeniale. 6. Tipologie. Tema pentru acas: Gsii 10 hard news i 10 soft news n presa cotidian. Argumentai. Timpul alocat parcurgerii i nelegerii temelor: 2+2=4 ore.

1. TIREA Definiii i caliti Cristian Florin Popescu, [2006; 162] inventariaz o serie de definiii ale tirii: tirea este lucrul pe care l aflu azi i pe care ieri nu l tiam . tirea este faptul care i face pe oameni s stea de vorb ntre ei. tirea este ceea ce jurnalitii decid c este o tire.

13

tirea este o marf perisabil. Nimeni nu este interesat de tirile de ieri. Trenurile ncep s existe atunci cnd unul dintre ele deraiaz. tirea este o prim avizare unui lucru ntmplat recent consider Roger Clausse [ 1963; 24, apud Popescu, 2004,162]. Nu este n esen relatarea pur i simplu a unui fapt de actualitate, ci a unui eveniment, a unui fapt socialmente semnificativ, a crui cunoatere este necesar pentru nelegerea istoriei n derularea ei zilnic.

tirile comprim toate activitile curente care au un interes general uman- [afirm Curtis MacDougall 1946; 96] - iar cea mai bun tire este aceea care i intereseaz pe cei mai muli oameni. tirea se refer la tot ce privete bunstarea public la tot ce intereseaz sau instruiete un individ n relaiile, activitile, opiniile, calitile sau comportamentele sale.[Curtis MacDougall, 1964, apud Popescu, 2004, 162]

n fine, Joseph Pullitzer: tirea trebuie s fie original, distinctiv, palpitant, unic, curioas, ciudat, cu umor, apt s fac s se vorbeasc despre ea. [Cf. Hiley, H. WARD, 1985; 13, apud Popescu, 2004, 2004; 162]. Gannett Co., sub denumirea newspyramid (piramida tirii), ncearc s defineasc tirea secolului XXI lea dintr-o perspectiv diferit. Astfel, baza piramidei este ocupat de comandamentul: Concentreaz-te pe interesul comunitii. Nivelul urmtor vizeaz: Responsabilitile care decurg din primul amendament + Diversitatea + Prezentarea complet. Apoi, urmeaz: Transmite informaia de care oamenii au nevoie + Eman emoii+ Fii consistent. Penultimul nivel este

14

revendicat de: Accentueaz proximitatea temporal + Sporete interaciunea cu cititorii. n cele din urm, vrful este ocupat de: S anticipezi schimbarea. [Apud Jane T. Harrigan, 1993; 392].

Conform opiniei lui Robert E. Park (1940a, apud Alina Bargaoanu, 2006; 36), scopul tirilor nu este att de a informa, ct de a orienta publicul, de a-i atrage atenia cu privire la ce se ntmpl.

n accepiunea lui Sorin Preda, valoarea de tire a unui fapt este dat de cteva trsturi definitorii: faptul trebuie s fie nou, s intereseze ct mai mult lume i, mai ales, s fie recent. La toate acestea, trebuie s mai adugm o trstur extrem de important: faptul trebuie s fie real i obligatoriu, verificabil. [2006; 142]

n mod sintetic, Michel Voirol [1992: apud Preda, 2006; 142] atenioneaz n privina unei deosebiri fundamentale: dac n tiri informaia se raporteaz la fapte, n comentariu, raportarea se face la idei.

Indiferent de modalitile de definire a tirii, teoreticienii actului jurnalistic traseaz criteriile ce confer evenimentului/ faptului valoare de tire. n consecin, pentru Katheleen Hall Jamieson et al [1997; 51, apud Popescu, 2004, 161]: Criteriile care definesc ceea ce consider jurnalitii newsworthiness sunt urmtoarele: probleme n desfurare sau teme; evenimente discrete, (obscure, secrete); noutate sau deviere, (de la anormalitate); dram, conflict, violen i accentul pe indivizi (=personalizare.) Jerry Palmer (News Production. News Values) [in Adam Briggs et al, 1998; 378], enumer criteriile newsworthiness astfel: frecven-eveniment complet; anumite dimensiuni ale evenimentului; claritate; proximitate cultural, consonan cu matricea de nelegere specific a unei culturi; neateptat, continuitate-acoperire complet; compunerea

15

acoperirea este parial dictat de structura intern a instituiilor de pres; aciunile elitei; personalizare opus abstractului, negativitatea-vetile proaste. Harold Evans [1963, apud Popescu, 2004, 163] consider c: tirile sunt oamenii.

Dennis McShane [1979, apud Popescu, 2004, 163] distinge cinci caliti ale tirii: conflict, violen i pericol la adresa comunitii, neobinuit, scandal, personalitatea protagonitilor. ntr-un stil pragmatic, Sorin Preda sesizeaz c: Presa se comunic pe ea ni, decide i impune evenimentele. Ea stabilete agenda i preocuprile cititoriilor. [Preda, 2006, 148]

John Galtung ([1973, apud Popescu, 2004, 164] formuleaz aa numita ipotez a consonanei cu referire direct la impactul tirii: ceea ce este familiar este nregistrat mai mult dect ceea ce nu este familiar; surpriza; continuitatea: ceea ce a fost definit ca fiind tire va continua s aib newsworthiness, chiar dac amplitutdinea este redus (=distorsionare); compoziia: echilibru ntre bine i ru, ntre departe-aproape.

n ceea ce privete tirea televizat, Jeremy Tunstall [1971; apud Popescu, 2004, 164] este de prere c apar patru elemente de difereniere: Vizualul este primordial ca importan; sunt preferate produciile proprii; numrul textelor este mic, hard news sunt preferate.

2. Tipologia tirii n Newsgathering, Ken Metzler [apud Preda,

2006, 148] propune cinci tipuri de tiri: Hard News-tiri sobre i grave, conin evenimente

foarte importante. Kathleen Hall Jamieson et al. [1997, 40, apud Popescu, 2004,165] le definesc astfel: Hard news este relatarea unui eveniment petrecut n ultimele 24 de ore i trateaz o problem de interes actual. Crime story (tirea despre o

16

crim) este modelul de hard news. Raiunile n virtutea crora, crima este cutat insistent de cititori sunt: apare ntre indivizi, este dramatic (conflict), este o aciune fizic extrem, intensitate emoional; perturb ordinea legitim, amenin continuitatea, poate fi vizualizat, este actual i concret, concord cu preocuprile media. n plus, continu aceiai autori, dramatismul prezent n hard news impune prezentarea dramatizat a tirii. Newsstory (= tirea propriu-zis) tipic este organizat dramatic, identific o problem, o pune ntr-o naraiune, localizeaz protagonitii, i pune pe unii mpotriva altora (de obicei n scurte interviuri) i creeaz un fel de rezolvare. Prin urmare, hard news spun ce se ntmpl azi, nu ce se ntmpl n fiecare zi.

Soft news ( tire blnd) Sunt tiri mai interesante, dar mai puin importante, al cror coninut permite publicarea lor dup o vreme nu cu prioritate. n aceast categorie intr evenimentele planificate, faptele minore [Popescu, 2004;165], care privesc viaa intim a unei personaliti, incidente sau curioziti.

Straight news prezint faptele aa cum sunt, fr elemente de culoare ce in de interesul uman, de divertisment.

Spot news evoc ntmplri neateptate, calamiti, accidente, incendii, procese celebre.

Feature news prezint subiecte a cror abordare i propune s distreze. Faptele sunt prezentate mai pe ocolite, ns nu fr o anume nuan ironic. De asemenea, coala american de jurnalism [Preda,2006; 149] distinge ntre:

News issue, care constau n prezentarea unei probleme semnificative despre care se discut n contradictoriu;

17

News event sau tirile de tip eveniment, n cadrul crora sunt prezentate incidente specifice, care apar ca rezultat al unei situaii de moment. n accepinea lui Sorin Preda, criteriile de clasificare sunt strns legate de criteriile de alegere a subiectului tirii. Ne gndim la actualitate (ce este nou?), la semnificaie,(...) la gradul de interes ( interesul uman i distana psihologic) [Preda,2006; 149]. 3. Structura i planul tirii n perspectiva ndeplinirii exigenelor discursului

jurnalistic: obiectivitatea, claritatea, simplitatea, concizia, onestitatea, adevrul, precizia, noutatea, interesul uman, tirea trebuie s fie, nainte de toate riguroas. Dup Sorin Preda [2006,149], aceast rigoare vizeaz c:

-lead-ul (atacul) s fie simplu, direct i clar, rspunznd la ntrebarea ce s-a ntmplat; -amplificarea (eventual explicarea) lead-ului; -contextul necesar nelegerii evenimentului; -elementele de decor (background) sunt alctuite din detalii mai puin importante, care pot fi eludate fr s afecteze esena informaiei.

Acelai autor [Sorin Preda, 2006,150] continu cu redarea ctorva sfaturi, indispensabile unei tiri corecte i complete: *sursa trebuie precizat i atribuit. Excepiile fac evenimentele notorii: accidente, cataclisme, evenimentele politice oficiale, conflicte militare supuse cenzurii (ziaristul, n acest caz este obligat s redea versiunea ambelor pri aflate n conflict, preciznd dac informaia a fost sau nu confirmat de o surs independent).

18

*exactitatea rigid (ora, momentul zilei, numele victimelor, adrese, precizri biografice etc.) trebuie evitat. * citarea colectiv,de asemenea, este bine de evitat. * rotunjirea cifrelor mari este de preferat, ntruct precizia exagerat nu intereseaz pe cititor. *etichetrile, de genul: asasinul X, criminalul Y, implic elemente de comentariu indirect i nu au ce cuta ntr-o tire. *contradiciile logice trebuie sesizate nainte de a fi publicate (recitii cu atenie tirea nainte de a o publica). *formulele senzaionaliste, generatoare de pleonasm dezvluie amatorismul (atmosfera incendiar, victim oribil, accident cumplit, etc.) *supratitlurile cu vdit caracter de comentariu, fie el ironic sau nu, nu au ce cuta n pagina de ziar. *existena apoului ntr-o tire dezvoltat este ilogic i neproductiv. Literatura de specialitate [Preda, 2006; 151] identific trei tipuri de construcie a tirii:

1. Planul piramidei inversate, n care informaia se ordoneaz n mod descresctor din punctul de vedere al importanei. Astfel, elementele eseniale (cine?ce?unde?cnd?) se plaseaz la nceput, iar cele minore sau explicative la final (cum?de ce?). tirea poate ncepe cu o concluzie, cu un element de decor spectaculos, cu o ntrebare retoric sau cu o ntrebare tip ghicitoare.

2. Planul clepsidr, teoretizat de Michel Voirol [1992; 9, apud S.Preda, 2006, 151] se caracterizeaz prin prezentarea unei informaii circulare (care ncepe i se aseamn cu un fapt important.)

19

3. Piramida comun (a lui Jose de Braucker), ce se difereniaz prin plasarea contextului la nceput. Schematic, tirea trebuie s se subtituie la urmtoarele cerine:

a). Rspunde la cele 5 W: Cine? Ce? Cnd? Unde?Cum? i De ce? b). Atribuie paternitatea informaiilor: De unde tii? c). Evit opinia, umorul ori sanciunea.

4. RELATAREA. Definiii. Locul geometric al genurilor jurnalismului de

informare, relatarea (sau developing story) este un gen strict de informare, este o mrturie [Michel Voirol, 1992; 51, apud Popescu, 2004; 176].

Conform opiniei lui Radu Blbie, relatarea este considerat drept o tire complex, elaborat, care ofer o prezentare pe larg a informaiilor factuale despre un eveniment care a avut o dezvoltare n timp sau consecine cu dezvoltare n timp. [ Blbie, 199; 140].

Jean Luc Martin Lagardette [ 1994; 81, apud Blbie, 1999; 140) cataloghez relatarea drept o retranscriere a unei dezbateri, adunri, conferine. Relatarea se plaseaz ntre tire i reportaj, mai ampl dect prima datorit datelor de context i mai obiectiv dect a doua, evitnd descrierile lungi, confesiunea sau umorul. Bineneles, c relatarea se distinge i de stenogram i de procesul-verbal. Relatarea este genul informativ care permite prezentarea pe larg a informaiilor despre un eveniment, n urma unei selecii impuse de (1) unghiul de abordare i (2) de gradul de cunoatere a cmpului evenimenial de ctre (a) jurnalist, (b) cititori. [Blbie,1999; 140]. n accepiunea lui Sorin Preda (2006; 153-154), relatarea este un amestec de procedee jurnalistice, o intersecie de genuri: tire, opinie, reportaj sau, mai rar, interviu. Preponderent informativ, are calitatea de a

20

evoca un eveniment, un loc, o persoan, valoriznd scurt i decisiv, fr insistene, fr plictisul unor argumentri bogate. Sau acelai autor constat c relatarea i propune doar s ia temperatura unui eveniment (Cum a fost? Ce s-a ntmplat deosebit? A fost bine? A fost ru? Cine a participat? De ce nu au participat alii? etc.) [154]. Curtis D. MacDougall [1982; 183, apud Popescu, 2004, 177] definete relatarea: un story de a doua zi (dup apariia tirii) sau o tire important erupe prea repede pentru a permite investigarea posibilitilor unei relatri, eventual, ale unui reportaj. A doua zi, tirea va fi dezvoltat fie prin rescriere, fie prin texte suplimentare (sidebars), adic prin comentariul de a doua zi sau prin localizare, prin running story ( continuare), atta timp ct exist unghiuri noi, ceea ce impune aducerea la zi a informaiei, nu n ultimul rnd, prin text revitalizat, reluat peste o vreme, nviat atunci cnd misterele se destram.

Din multitudinea de informaii culese i dup stabilirea unghiului de abordare, reporterul va alege faptele care i se par importante, noi i interesante, aciune ce va fi dublat de adoptarea unui ton neutru.

Broucher [1995, 157 apud Blbie, 1999; 142] consider c lipsa amprentei personale a reporterului (emoie, atitudine, opinie), nu nseamn, totodat, i renunarea la detaliile de atmosfer, culoare, citate directe, o schi a personajului, o anecdot, o scurt descriere a cadrului.

Reconstrucia textului vizeaz: ordonarea materialului faptic n funcie de

unghiul de abordare ales i de mesajul esenial [Michel Voirol, 1993; 52 apud Blbie, 1999; 142].

Valorizarea detaliilor care au maxim de nou i sunt importante pentru un public neimplicat direct.

21

Pentru Sorin Preda [2006; 154], planul textului nu impune rigori deosebite. Indiferent de planul/scenariul ales (liber, cronologic sau demonstrativ) eseniale rmn: ierarhizarea informaiei (noutate, interes uman etc.) i gestionarea corect i expresiv a detaliilor de atmosfer. Iar atacul (lead-ul) trebuie s evite introducerile inutile, fr rost, precizndu-se nc din supratitlu, titlu locul, ziua, ora evenimentului.

5. Cmpuri evenimeniale Prelund de la M. Mencher [1991; 375-545] i de la

Broucher [1995; 157], R. Blbie [1999; 142-145] red urmtoarele cadre evenimeniale ca fiind cele mai potrivite pentru tratamentul informaiei n texte tip relatare:

Conferinele de pres, n cadrul crora se vor nota: numele, titlurile, calitatea persoanelor invitate, a

celor ce au intervenit; substana interveniilor; explicaii, informaii, completri, lmuriri

complementare aduse n rspunsurile la ntrebrile jurnalitilor sau n discursurile de dup conferin;

Reuniuni deliberative (consilii municipale, adunri parlamentare, reuniuni de partid, sindicat, adunri ale asociaiilor...) i congrese. La cele deja menionate, se mai adaug notarea:

dezbaterilor deschise i nfruntrilor dintre parrteneri;

deciziilor luate sau suspendate; voturilor exprimate; reaciilor persoanelor, modificrilor anunate; proiectelor adoptate;

La ceremonii, jurnalistul va urmri: personalitile prezente; absenele semnificative;

22

evaluarea asistenei (cantitativ, calitativ); lurile de cuvnt marcante; desfurarea propriu-zis; incidentele, conflictele, polemicile; n cazul manifestaiilor (de strad), se vor reine: revendicri; or, loc, durat; evaluarea calitii i cantitii participanilor; cuvinte de ordine i sloganuri; eventuale dezordini i incidente; discursuri; consecine; background; Evenimente neateptate (accidente, catastrofe

naturale, fapt divers). Jurnalistul consemneaz: circumstanele exacte -timp, loc; natura i cauza evenimentului; autori; victime; martori; agresiuni; bilan; urmrile posibile; Competiii sportive:

rezultatele, principalele faze ale jocului; valori, contravalori exprimate; arbritrajul;

n cadrul audienelor judiciare, a proceselor: instane i spee, prile n cauz; vtmatul, acuzarea; judectorii, avocaii;

23

argumentele avansate; eventuale incidente; verdictul; Spectacole (filme, piese de teatru, concerte, varieti): titlul, autor, interpret, data, locul, durata

programului; informaii utile pentru rezervare, evocarea temei; calificarea genului; reaciile publicului; coninutul spectacolului;

6. Tipologia n viziunea lui Peter Crass [1999; 65], relatrile se mpart n: simple i complexe, n funcie de complexitatea subiectului. Radu Blbie [1999; 147-148] prezint urmtoarele structuri, specifice relatrii simple sau complexe:

24

Modelul relatrii simple:

Corpul relatrii; Detalii, explicaii, informaii

secundare;

Paragraful de legtur

Paragraf de sprijin (alte informaii explicative)

(de ce,cum)

Dezvoltri Pentru informaiile care rspund la ntrebrile cine, ce, unde, cnd.

LEAD ( paragraf iniial)= ATAC ( tire propriu-zis, materie condensat ce rspunde la ntrebrile cine, ce, unde, cand, de ce i cum)

Paragraf de ncheiere Cu meniunea c: paragrafele de sprijin, explicative, pot lipsi; paragraful iniial corespunde unei tiri prin inserarea

raspunsurilor la cele cinci intrebri, permind identificarea rapid a subiectelor;

relatrile pot fi reduse, ca dimensiune, prin eludarea paragrafelor de sprijin/de dezvoltare;

25

n funcie de spaiul tipografic disponibil sau de importana temei, relatarea poate fi susinut de informaii suplimentare: un crochiu, un scurt interviu (declaraie n exclusivitate), un scurt istoric, etc. nainte de redactarea textului, jurnalistul trebuie s se

fi limpezit n urmtoarele chestiuni/aspecte (Blbie, 1999; 146):

1. Care este mesajul esenial? Ce voi insera n lead? 2. Care sunt citatele pe care le voi folosi pentru:

a) a ilustra viziunea vorbitorului; b) a permite o redactare convenabil?

3. Ce este nou n tema abordat? 4. n funcie de termennul limit de predare a textului, mai pot aduna i alte reacii/opinii?

n cazul relatrilor complexe, jurnalistul are dou opiuni (Blbie,1999;147-148):

26

Modelul 1, cu teme complexe:

Paragraf final

Alte detalii

Paragraf de legtur (conector)

Dezvoltarea temei 3

Paragraf de legtur (conector)

Dezvoltarea temei 2

Paragraf de legtur (conector)

Dezvoltarea temei 1

Paragraf de legtur

Paragraf iniial Enunarea temelor:

Tema 1+Tema 2+Tema 3 Elemente de localizare spaio-temporal

27

Modelul 2 cu paragrafe introductive pentru

fiecare tema (T) n parte, cu dezvoltri separate, legate prin conectori iterativi (de exemplu: o alt tem abordat a fost...):

Paragraful iniial lanseaz tema principal + elementele de localizare spaiotemporal, identitatea actorilor, etc.

Dezvoltare tem

Enun T2 (paragraf de sprijin T2); Dezvoltare T2

Enun T3 (paragraf de sprijin T3; dezvoltare T3)

Alte detalii

Paragraf final

28

ntrebri recapitulative: 1. Prezentai trei definiii ale tirii................................................................................ ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 2.Ce se nelege prin hard news? ......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 3. Care sunt, n accepiunea lui Sorin Preda,

calitile discursului jurnalistic? .......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 4. Care sunt cele trei tipuri de construcie a tirii?

29

.............................................................................................

...............................................

.............................................................................................

..............................................

.............................................................................................

..............................................

.............................................................................................

.............................................

.............................................................................................

................................................

.............................................................................................

................................................

.............................................................................................

................................................ 5. Care este modelul relatrii simple? ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ Teste de autoevaluare:

1. n accepiunea lui Joseph Pullitzer, tirea trebuie s fie:

a) original; b) distinctiv; c) banal; d) ciudat; e) cu umor. 2. Soft news sunt: a) tiri mai puin importante; b) evenimente planificate; c) faptele majore.

30

3. Lead-ul tirii ar trebui s fie: a) simplu; b) direct; c) clar; d) s rspund la ntrebarea ce s-a ntmplat. 4. Cadrele evenimeniale cele mai potrivite pentru

tratamentul informaiei de tip relatare sunt: a) conferinele de pres; b) reuniunile deliberative; c) ceremoniile; d) manifestaiile (de strad); e) evenimentele neateptate. 5. Atacul relatrii trebuie s : a) evite introducerile inutile; b) s nu precizeze locul, ora, ziua evenimentului. Teste de evaluare: 1. Pentru Sorin Preda, planul textului: a) nu impune rigori deosebite; b) poate fi ntocmit dup bunul plac al jurnalistului. 2. Feature news prezint: a) subiecte a cror abordare i propun s distreze; b) faptele n mod direct, nu pe ocolite; c) faptele fr o anume nuan ironic. 3. n tire, informaia se raporteaz la: a) la fapte; b) la idei. 4. Criteriile care definesc ceea ce consider

jurnalitii newsworthiness sunt: a) probleme n desfurare sau teme; b) evenimente discrete, (obscure, secrete); c) noutate sau deviere, (de la anormalitate).

5. n cadrul evenimentelor neateptate (accidente, catastrofe naturale, fapt divers), jurnalistul consemneaz:

a) circumstanele exacte -timp, loc; b) natura i cauza evenimentului;

31

c) autorii; d) victimele.

Bibliografie selectiv pentru temele 1-2 1. Capelle, Marc, Ghidul jurnalistului, Carro, Bucureti, 1994. 2. Cappon, Rene, La nceput a fost cuvntul, vol.II, Rompres, Bucureti,1999. 3. Coman, Mihai (coord.), Manual de jurnalism, vol.I II, Polirom, Iai, 1999. 4. Hough, A. George, News Writing, Houghton Mifflin Company, Boston,1975. 5. Popescu, Cristian Florin, Manual de jurnalism, vol.I, Tritonic, Bucureti, 2004. 6. Preda, Sorin, Tehnici de redactare n presa scris, Polirom,Iai, 2006. 7. Randall, David, Jurnalistul universal, Polirom, Iai, 1998. 8. Roca, Luminia, Producia textului jurnalistic, Polirom, Iai, 2004.

32

Tema 3-4 Genurile jurnalismului de informare. 3. Interviul.

4. Faptul divers. Obiective: nelegerea particularitilor interviului jurnalistic, a elementelor definitorii care asigur reuita acestuia: observarea (limbajul nonverbal i decorul), abilitatea de a-l asculta pe intervievat. Cunoaterea factorilor care bruiaz dialogul dintre cei doi interlocutori, precum i a etapelor realizrii interviului: predocumentarea, documentarea, fixarea scopului, alegerea inerlocutorului, elaborarea planului i, finalmente, redactarea interviului. De asemenea, nelegerea caracteristicilor faptului divers. Cuvinte cheie: interviu, fapt divers, ntrebare, intervievat, observarea, ascultarea, plan, tipologie. Rezumat capitol:

1. Definiii. 2. Etapele realizrii interviului i fixarea

scopului acestuia. 3. Categorii de interlocutori. 4. Importana documentrii. 5. Tipologia ntrebrilor. 6. Planul interviului. Tipuri de interviu. 7. Redactarea interviului. 8. Conferina de pres. 9. Faptul divers.

Tema pentru acas: Cum v-ai documenta i ce ntrebri a-i formula dac ar trebui s intervievai personalitatea cultural/politic/social pe care o admirai? Timpul alocat parcurgerii i nelegerii temelor: 2+2=4 ore.

INTERVIUL 1.Definiii:

33

Interviul poate fi analizat din trei perspective:

1) abordarea generic aparinnd comunicrii (relaie interpersonal-relaie instituional), n care interviul reprezint un instrument de lucru al managerului;

2) abordarea sociologic; 3) n jurnalism, cu dou particularizri: a)

tehnic de colectare a informaiei b) gen redacional aparte, att n presa scris, ct i n audiovizual. Pentru acesta din urm apar nc dou variante: interviul n direct sau interviul nregistrat. [C. F.Popescu, 2004; 178]

n accepiunea lui Carl W. Dawns et al, interviul este o comunicare n care nici unul dintre interlocutori nu deine controlul exclusiv asupra comportamentului de comunicare al celuilalt, iar unul dintre ei poate alege s blocheze comunicarea. [Carl. W. Dawns et al, 1980 ;8].

Michel Voirol insist asupra ideii, conform creia nu orice discuie cu o personalitate a vieii publice este un interviu. [Michel Voirol, 1993, apud Marcel Tolcea, 1997; 69]. n acest sens, Interviul este o conversaie, de obicei dintre dou persoane, pentru a obine informaii n beneficiul unei audiene nevzute. Interviul este adesea un schimb informaional ce poate da natere unui nivel de nelegere la care, singur, nici una dintre pri nu ar avea acest acces. [Ken Metzler, 1986, apud Marcel Tolcea, 1997; 69]. Cu alte cuvinte, n opinia lui Marcel Tolcea, interviul este, nainte de toate, o

34

conversaie cu demers investigativ . [Marcel Tolcea, 1997 ; 70].

Interviul se difereniaz de simpla conversaie, prin aceea c se desfoar cu un scop (colectarea de informaii), n conformitate cu un plan elaborat.

Literatura de specialitate catalogheaz drept reuit, interviul n care intervievatorul controlez evoluia comunicrii i n cadrul cruia rezultatele scontate vizeaz fie obinerea de informaii, fie existena unei relaii corecte ntre jurnalist i sursa de informare. [C. F. Popescu, 2004;179]. Dar concretizarea acestor aspecte implic, din partea jurnalistului, asumarea unor standarde profesionale: empatia, observarea, ascultarea, pregtirea interviului, poziia etic transparent.

Observarea n timpul interviului vizeaz dou componente principale, indispensabile conturrii i nelegerii profilului moral al intervievatului: limbajul nonverbal i decorul.

Elemente ale limbajului nonvebal : nfiarea interlocutorului, gesturi, expresie facial, mimic, inut (mbrcminte, poziia corpului), micarea, vocea (intonaia, timbrul, volumul), privirea, toate acestea pot infirma sau confirma coninutul comunicrii verbale. [ C. F. Popescu, 2004;179].

De asemenea, alegerea distanei de ctre intervievat reflect dorina acestuia de a coopera sau nu. Distana optim e considerat a fi de 2 metri. Trei metri sau mai mult (eventual i opiunea de a sta n faa biroului) semnific reticene n comunicare, precum i intenia de a

35

poziiona pe interlocutor pe un plan inferior. [C. F. Popescu, 2004;179].

n interviul portret, observarea decorului este fundamental. Astfel, mobilierul, aranjarea lui, obiectele din ncpere dezvluie personalitatea interlocutorului.

Ascultarea, n opinia lui Lionel Bellenger [1989, 84-85, apud C.F. Popescu, 2004; 180], este esenial n realizarea interviului: Prea ocupat cu ce spune, locutorul uit s asculte. Ascultarea este sursa charismei. Deficitul cronic al ascultrii are trei cauze, trei prejudeci .

1). Se crede greit c ascultarea se petrece de la sine, c este un proces natural, automat, nnscut. 2).A auzi este la ndemna tuturor, ascultarea este un proces controlat. Putem seleciona, putem omite. Ne putem gndi la altceva dect la ce auzim. Pentru c debitul oral este de 150 de cuvinte pe minut, iar creierul poate trata 1000 de cuvinte pe minut. 3).Avem tendina s credem c toat lumea aude acelai lucru, ceea ce este adevrat, i c neleg toi acelai lucru, ceea ce este fals. Cu alte cuvinte, ascultarea este un act de voin ce implic exerciiu i efort intelectual. De asemenea, n orice tip de interviu se impune, la final, trecerea n revist a principalelor coordonate/puncte discutate.

Cristian Florin Popescu [2004 ; 180] consider c abilitatea de a asculta reprezint efortul de adaptare la modul de a fi al vorbitorului, dorina de a comunica. Prin urmare :

modul cum spune (intonaia, limbajul nonverbal) intervievatul este un prim plan al ascultrii, care

36

se realizeaz concomitent cu observarea ;

nivelul verbal constituit din selectarea cuvintelor, nlnuirea lor, fluena exprimrii, contextele este fundamental.

Din toate acestea rezult raporturile dintre nivelele explicit-implicit, relaiile dintre factual i interpretare, intuiia de a anticipa ceea ce s-a spus i ceea ce nu s-a spus. Totodat, evaluarea raionamentelor, comparaiilor, asocierilor de idei face parte din ascultare.[Popescu, 2004; 180-181].

Dup acelai autor, ascultarea devine eficient n msura n care tentaia influenelor din partea intervievatului, este reprimat, fapt ce faciliteaz/nlesnete materializarea strii de empatie.

Dintre factorii perturbatori ai ascultrii, literatura de specialitate menioneaz : inuta inadecvat prin raportare cu interlocutorul sau cu locul unde are loc discuia ; agresivitatea nepoliticoas; docilitatea; ntreruperi inoportune; concentrarea asupra notielor, asupra ntrebrilor care urmeaz i nu asupra ntrebrii cerute de mersul discuiei; necunoaterea din partea jurnalistului a subiectului tratat; trucurile intervievatului (limba de lemn, limbaj eufemistic, jargon prea specializat, exprimare ambigu, incoerent, atitudine ostil, retoric orientat, cu intenii vdit persuasive, dar srac n informaii). [Popescu, 2004;181-182].

37

2. Etapele realizrii interviului i fixarea scopului acestuia

Predocumentarea vizeaz alegerea temei/subiectului interviului i nominalizarea persoanei care urmeaz a fi intervievat.

Orice interviu trebuie s-i propun un scop clar i cu specific jurnalistic. El trebuie luat unei anumite persoane i ntr-un anumit moment. Trebuie acordat mare atenie pentru a nu fi invitai oameni doar pentru simplul fapt c sunt eroii principali ntr-o tire curent, fr ca jurnalistul s aib o idee clar i concludent despre ceea ce vrea s afle de la ei. n mod normal, un interviu trebuie s exploreze subiectul ntr-un mod inedit. [Michael Cherkaland, 1994, apud Marcel Tolcea, 1997; 70].

Dup Marcel Tolcea, contextul spaio-temporal determin n mod obiectiv temele despre care persoanele cele mai competente vor fi solicitate s ofere informaii pe care le dein numai ele.

Shirley Biagi [1994] puncteaz: nainte de a ncepe discuia, asigurai-v c interviul este cel mai bun mijloc de a obine ceea ce avei nevoie. Trebuie s decidei cine e cel mai calificat interlocutor i de ce.

Tudor Vlad identific resursele umane de documentare:

a) n cazul personalitilor politice, potenialii deintori ai informaiei sunt: analitii politici, lideri de organizaii sociale sau politice, oamenii din staff-ul personalitii respective, sociologii, medicii, psihologii, membrii de familie, prietenii, colegii de partid, suporterii, adversarii

38

politici, contestatarii, ini reprezentativi pentru diverse categorii sociale, foti colegi de coal/facultate sau de la locul de munc, astrologii;

b) pentru personalitile lumii cultural-tiinifice: specialitii n domeniul respectiv, membrii de familie, colegii, cei ce-l contest, prietenii, psihologii, medicii, fotii profesori, oamenii care au profitat de creaiile/inveniile interlocutorului, studenii cu care, eventual, a lucrat, foti colegi de coal/ facultate/ institut de cercetare/ academie de arte, astrologii;

c) n cazul personalitilor sportive: ali ziariti sportivi, antrenorii, arbitrii, colegii sau fotii colegi de echip, partenerii de competiie, membrii de familie, prietenii/prietenele, medicii, psihologii, maseurii, suporterii, sponsorii, foti colegi de coal/facultate, astrologii;

d) pentru interlocutorii intervievai datorit unei conjuncturi anume (dat de o situaie special/o funcie de moment): ali martori, ali participani la situaia respectiv, specialiti n domeniul respectiv (poliie, social, cultural, economic, politic, sportiv, juridic, medical etc.), membrii de familie, colegii (superiori ierarhic i subalternii), prietenii, eventualii adversari, foti colegi de coal/facultate, vecinii, psihologii, sociologii, medicii.

Este necesar s se stabileasc, n fiecare situaie, cine sunt potenialii lideri de opinie n raport cu inii intervievai. La fel de important este s precizm ce le putem solicita acestor intermediari: s creioneze portretul celui cruia urmeaz s-i lum interviul, s descrie

39

situaii care reflect personalitatea acestuia, s-i argumenteze atitudinea fa de el, s-i menioneze calitile i defectele, hobby-urile, s spun ce ntrebri i-ar adresa dac ar fi n locul ziaristului. Trebuie cerute n permanen confirmri, probe pentru cele afirmate. [Tudor Vlad, 1997, p.56-58].

Indiferent de statutul interlocutorului, prima grij a jurnalistului este de a stabili scopul interviului. Cu alte cuvinte, ce dorete s afle jurnalistul, care este inta interviului? Exist, dup Marcel Tolcea [1997; 72], mai multe variante ipotetice :

s adauge fapte? s strng anecdote? s caracterizeze o situaie? s confirme ceea ce tie? s demonstreze c a fost acolo?

Pentru obinerea de informaii precise, clare i eseniale subiectului abordat, jurnalistul va apela numai la surse autorizate, credibile i verificabile. Literatura de specialitate atenioneaz asupra importanei covritoare a unei anecdote, a unei vorbe de duh, ce confer interviului un caracter memorabil, poate chiar mai mult dect nsui coninutul ideatic al dialogului. [Marcel Tolcea, 1997; 73] Unul dintre scopurile interviului este de a indica motivul pentru care s-a ntmplat ceva sau, altfel spus, de a explica fenomenul n toat complexitatea lui. Cu toate c uneori jurnalistul are rspunsuri la probleme eseniale, el trebuie s recurg la interviul de confirmare pentru a verifica sau infirma unele acuzaii sau

40

informaii descoperite. n acest caz jurnalistul va fi pregtit s confrunte interlocutorul cu ceea ce tie i chiar cu ceea ce opinia public a aflat deja. Pentru a proba deplasarea la un eveniment anunat (conferin de pres, vernisaj, lansare, congres, conferin), jurnalistul experimentat este acela care gsete informaiile (chiar i ntr-un subiect banal) i le trateaz ntr-un mod unic. Cu privire la funciile interviului, coala jurnalistic francez identific cinci: interviul-relatare, interviul-mrturie, interviul de opinie, interviul de analiz, interviul-portret [Yvan Charon, 1991, apud Marcel Tolcea, 1994; 74]. Iar coala american, prin Curtis D. MacDougall, adaug la cele de sus urmtoarele : explicative, justificative, directive, ipotetice, alternative, coordonative [C. D.MacDougall, 1982, Marcel Tocea, 1997 ; 74]. Fixarea scopului interviului este urmat de alegerea persoanei ce va fi intervievat, aleas n funcie de mai multe criterii : accesibilitatea, responsabilitatea, ncrederea sau posibilitatea de a-i cita. 3. Categorii de interlocutori :

Jurnalistul, n munca pe care o desfoar, interacioneaz cu oameni diferii cu temperamente imprevizibile i personaliti contradictorii. El este dator, din respect fa de public, s se plieze caracterului fiecrei persoane intervievate, abordnd-o n funcie de calitile i defectele sale.

Tudor Vlad [1997; 67-75] identific patru categorii de interlocutori:

41

1. Oamenii politici, care sunt, n general, dispui i chiar dornici s vorbeasc. Riscul este c ei dobndesc un antrenament n a purta un dialog i devine dificil s obii de la ei altceva dect au stabilit ei iniial. Prin urmare, datoria jurnalistului este de a gsi bree prin care se poate ptrunde dincolo de discursul deja pregtit. Sunt necesare, pentru aceasta, o atenie deosebit i o bun vitez de reacie, pentru ca o anume sintagm-confuz, incomplet ori doar mai interesant- a intervievatului s fie fructificat printr-o nou ntrebare, neprevzut de acesta. Indispensabil este, pentru o reuit ntr-o convorbire cu un politician versat, o documentare adecvat, de inspiraie,dublat de perseveren.

Avantajul jurnalistului rezid n convingerea politicianului c se adreseaz direct opiniei publice, fapt ce-l determin s abordeze structura argumentativ a discursului prin utilizarea clieelor. Iar acestea sunt uor de demontat, identificndu-se eventualele exagerri sau inconsecvene, chiar sancionarea neconcordanei cu realitatea.

2. Sportivii. Apetena pentru dialog fiind inhibat n cazul sportivilor aflai n prima perioad a carierei, vital pentru reuita interviului este crearea din partea jurnalistului a unei senzaii de confort i relaxare. Atitudinea agresiv este fatal, ntruct interlocutorul va nlocui instinctiv imaginea ziaristului cu cea a adversarului, ncetnd s fie cooperant.

n perspectiva nclzirii, abordarea a dou-trei subiecte de conversaie de interes comun (muzic, film, hobby-uri, impresii de cltorie). Totodat, contextul ales este esenial,

42

tiut fiind faptul c sportivii triesc intens strile de moment.

3.Celebriti. n cazul celebritilor, faptele sunt imprevizibile, de la amabilitatea excesiv pn la refuzul brutal, de la confesiunea sincer pn la fantezii bizare.

n literatura american de specialitate, circul printre jurnaliti zicala, conform creia mai bine participi la o convorbire a ngerilor Iadului dect s faci un interviu cu un artist celebru.

n opinia lui Tudor Vlad, succesul dialogului cu o vedet const n abilitatea jurnalistului de a demonstra c particip la ceea ce-i spune vedetei, c nu o intervieveaz din ntmplare. Odat ctigat ncrederea, ziaristul nu mai trebuie dect s gseasc cele mai bune teme de discuie.

4. Personalitile lumii tiinifice, echilibrate n reacii, prezint riscul de a elabora un discurs hiperspecializat. n mod obligatoriu, jurnalistul trebuie s traduc jargonul pe limbajul publicului.

Documentarea, n acest caz, implic cercetarea temei/subiectului interviului, sftuirea cu ini competeni i fixarea unui set de ntrebri. n plus, tentaia ziaristului de a respecta riguros scenariul iniial i de a consemna pasiv ntrebrile trebuie depit, ntruct interlocutorul va percepe aceast atitudine i va cataloga drept neinteresante rspunsurile lui. Iar de aici pn la un eec e doar o chestiune de timp. John Hohenberg [1987, p.59, apud Tudor Vlad, 1997; 74] consider c: Poate c e o observaie elementar, dar este important. Nici un reporter vorbre n-a realizat vreodat un interviu

43

acceptabil. n schimb, jurnalistul trebuie s nvee s asculte i s l conving pe partenerul de dialog de acest fapt. n acest sens, un manual realizat la Universitatea din Oregon pune punctul pe i: Nu vorbi prea mult n prima parte a interviului. Scopul principal este de a-l face pe cel intervievat s vorbeasc n voie, ct mai interesant, n timp ce tu l studiezi, l msori (to size up) i studiezi subiectele aduse n discuie. Mici expresii care i dovedesc interesul, aprobarea sau curiozitatea sunt singurele lucruri pe care trebuie s i le permii n aceast parte a discuiei. Rolul tu este de A Gndi, i nu de a vorbi, n prima parte a discuiei.

Ritmul i coerena dialogului sunt conferite de preocuparea jurnalistului fa de rspunsul n derulare al interlocutorului i nu fa de urmtoarea ntrebare pe care o va pune.

David Randall [1998; 76] d o serie de sfaturi jurnalitilor pentru situaia n care au de intervievat surse evazive sau ostile: Fii insisteni, convingndu-i c singurul

mod n care pot scpa de dumneavoastr este de a se lsa intervievate.

n cazul n care le sunai, nu v lsai amgii de V voi suna mai trziu, ci ateptai pe fir pn cnd sunt disponibile.

Dac cineva refuz cu orice pre s v rspund la o ntrebare factual, oferii-i variante asigurndu-v totodat c interlocutorii neleg ce anume ntrebai.

Cteodat, ncercai s pretindei c tii mai mult dect cunoatei cu adevrat profitnd de dorina surselor de a explica

44

(de) ce s-a ntmplat n detrimentul negrii faptului respectiv.

Avei grij la negrile non-negare, n situaia n care o persoan confruntat cu acuzaie, n loc de a o nega d o declaraie prin care insult fie persoana care a fcut acuzaia, fie pe reporter, fie pe ambii.

Atenie la dezminirile fr invitaie, caz n care interlocutorii neag lucruri ce nu au fost supuse ateniei lor. n acest sens, asemenea declaraii indic mascarea/tinuirea unui fapt.

Nu folosii ntrebri capcan. Rugai-i s-i imagineze (fr ca acest

lucru s se asemene cu o ameninare) cam cum ar fi s apar no comment n ziar, dnd impresia c o salvai de la un dezastru de imagine.

Fii agresivi numai dac ai epuizat toate posibilitile.

4. Importana documentrii: Documentarea este vital pentru realizarea

interviului, pentru c nici o personalitate nu va accepta vreodat s fie intervievat de un diletant. Menionarea (n discuia pregtitoare interviului) faptului c suntei n cunotin de cauz este obligatorie.

Documentarea vizeaz dou aspecte [Marcel Tolcea, 1997; 77]:

o tratare obiectiv sau factual, ce include date, cifre, nume, rapoarte etc. cu referire direct la tem; ce se pot gsi n cri, reviste, baze de date;

o tratare personalizat n care sunt inserate mrturii ale celor apropiai cu privire la

45

pasiunile, ticurile, reaciile, micile secrete ale personalitii.

Documentarea minuioas, detaliat rezid n selecia ntrebrilor i n claritatea ce se degaj din convorbirea celor doi.

O bun i complet documentare implic dezvluirea unui element nou, a unei informaii inedite, care n condiiile unei cercetri superficiale ar fi rmas necunoscut. n acest sens, Michael Cherkland [1994, apud Marcel Tolcea, 1997; 77] consider c: n mod obinuit, trebuie s aducem noi dovezi. Interviurile considerate slabe nu fac dect s deruteze i s consume inutil timpul auditoriului, pentru c ele nu l ncurajeaz pe intervievat s adauge lucruri noi i interesante.

n documentarea factual, informaiile culese (cifre, nume, date, rapoarte), pe de o parte, trebuie s aib legtur cu tema, pe de alt parte, trebuie comparate, interpretate, nelese n context.

Att publicul, ct i interlocutorul i dau seama c jurnalistul s-a documentat, n primul rnd, din felul n care redacteaz apoul, iar, n al doilea rnd, din coninutul ntrebrilor.

n cazul interviului realizat ntr-un interval de timp extrem de scurt, recurgerea la ntrebri tip consemn de plecare se impune de la sine [Marcel Tolcea, 1997; 78]. Acest tip de ntrebri sunt, de fapt, nite afirmaii ce las n suspensie o serie ntreag de necunoscute, ca de exemplu: Aadar, domnul decan X, Facultatea de Jurnalistic organizeaz un simpozion pe tema. Condiia obligatorie, n atare condiii, este de a-l preveni pe intervievat de carenele n

46

cunoaterea temei. Cu toate acestea, ns, interviul nu poate fi ndeplinit aleatoriu, n absena unui plan minimal. n timpul derulrii interviului, reporterul i va nota atent aspectele atinse pentru ca a doua (sau urmtoarele) ntrebare s se refere fie la cel mai important, fie la cel din urm. Iar, interviul audiovizual (dac e i n direct) reclam sintetizarea, din partea jurnalistului, a ceea ce trebuie reinut.

5. Tipologia ntrebrilor ntrebrile ce urmeaz a fi puse depind, n

mod obligatoriu, de persoana intervievat, de particularitile lui i, nu n ultimul rnd, de circumstane (de exemplu, criza de timp). Literatura de specialitate consemneaz diferite clasificri cu privire la coninutul ntrebrilor. Astfel, Marcel Tolcea distinge ntre cele mai bune ntrebri i ntrebri ce nu trebuie puse.

Din prima categorie, autorul [Marcel Tolcea, 1997; 80-85] menioneaz:

* ntrebarea euristic, al crui scop este de a conduce la adevruri noi; * opinia lui Samuel H. Moses [1986, apud, Marcel Tolcea, 1997; 81] O ntrebare bun este, mai nti, cea care pornete dintr-o curiozitate natural a reporterului; * sau a lui S. Biagi [1994]: O ntrebare bun este cea care are puterea de a-l face pe interlocutor s fie interesat de rspunsul pe care l va da; * prerea lui I. Mc. Finney, P. Shannen [1994]: Dac un cititor sau un telespectator citete sau urmrete un interviu i are sentimentul c i el ar fi pus aceeai ntrebare, atunci acea ntrebare este cu siguran bun;

47

* ntrebarea din care reiese c jurnalistul este documentat; * ntrebrile Cum? i De ce?, ntruct solicit rspunsuri-opinii, ce vor caracteriza interlocutorul, ajutnd totodat, la evaluarea punctului su de vedere i la oferirea de informaii care nu pot fi anticipate; * ntrebrile care definesc termenii i nu conin formule ambigue sau metafore; * ntrebrile la care interlocutorul este calificat i la care poate rspunde; * ntrebarea De ce spunei asta? este una dintre cele mai simple i eficace, care l salveaz pe ziarist atunci cnd nu a auzit rspunsul; * ntrebrile prin care se cer exemple, evaluri, comparaii (cifrele sau datele n absolut nu au nici o semnificaie, ele putnd manipula sau dezinforma); * ntrebrile prin care se stabilesc limite n vederea definirii rspunsurilor; sau altfel spus, atunci cnd este vorba despre nelegerea exact a unei informaii instrumentale, nici o precauie nu este de prisos. Este mai eficace s explicm n exces dect s nu neleag fie i un singur cititor. * ntrebarea prin care v delimitai de criticii interlocutorului dumneavoastr; * ntrebarea care reia rspunsul interlocutorului, cu scopul de a confirma cele nelese de jurnalist; * ntrebarea ce conine o informaie eronat n cazul n care interlocutorul este/ devine evaziv; oamenii ador s corecteze greelile.

Ca o sintez a prii alocate ntrebrilor bune, Marcel Tolcea spune c un interviu este reuit nu atunci cnd reporterul dovedete ct este el de inteligent, ci n cazul n care obine

48

informaia necesar i clar. [Marcel Tolcea, 1997; 82] Din categoria ntrebrilor care NU trebuie puse, acelai autor [Marcel Tolcea, 1997; 85-87] include:

* ntrebrile care dovedesc absena ori carene ale documentrii; * ntrebri vagi, generale; * niruirea mai multor ntrebri ntr-o singur formulare; * ntrebri lungi; formula ideal este alctuit din dou propoziii separate prin punct; * ntrebri care se expliciteaz, se argumenteaz; * ntrebri la care se poate rspunde cu DA sau NU, cu toate c dumneavoastr nu dorii acest lucru; * ntrebri ipotetice; * ntrebri cu rspuns coninut (de exemplu: Nu credei c...?, Nu vi se pare c..., ntrebri ce induc rspunsul sau o anumit atitudine).

Conform opiniei lui Cristian Florin Popescu [2004, p.183-186], ntrebrile se clasific n funcie de :

a) funcionalitatea lor: care intesc stabilirea comunicrii (detensionarea interlocutorului, dezinhibarea lui etc.) n ntrebri de nclzire, formulate relaxat, zmbitor, amabil. Acesta este momentul enunrii temei i a stabilirii de comun acord a duratei discuiei. b) coninutul ntrebrilor cu urmtoarele tipuri:

* care vizeaz mesajul esenial: Cine? Ce? Unde? Prin ce mijloace? De ce? Cum? Cnd?;

* de control, pentru a testa sinceritatea interlocutorului, pentru a confirma/infirma semnificaia unei formulri confuze, incomplete, aluzive sau insinuante (ntrebarea

49

de urmrire); O variant a ntrebrii de urmrire este ntrebarea oglind [Lionel Bellenger, 1989, p.118, apud Cristian Florin Popescu, 2004; 184], prin care se solicit o completare sau o clarificare/explicitare. Din clasa ntrebrilor de control mai fac parte:

* ntrebrile filtru, prin intermediul crora i se cere interlocutorului de a preciza exact sensul cuvntului cheie al ntrebrii; * ntrebarea indirect. Andre Guittet [1983; 31, apud C.F.Popescu, 2004; 185] consider c cel ntrebat poate s-i organizeze rspunsul. Scopul ntrebrii nu este perceput direct.

ntrebarea direct cere un rspuns exact, precum: Cnd ai terminat studiile?. Schematic, ntrebrile directe se adreseaz raionalului, contientului, ntrebrile indirecte acioneaz asupra precontientului, iar ntrebrile proiective pot atinge nivelul dorinelor sau al motivaiilor profunde. [Andre Guittet, 1983; 31, apud Marcel Tolcea, 2004; 185]; i n funcie de: c) forma ntrebrilor avem: 1) ntrebri nchise:

care necesit un rspuns exact: Cine?, Ce?, Cnd?, Unde?, Ct?

care cer un rspuns afirmativ sau negativ: da, nu, nu tiu, nu m-am gndit;

2) ntrebri cu dubl alegere (alternavive) Vei face aa? sau Aa?; 3) ntrebri deschise Cum?, Ce credei despre?, Cum comentai?; Din tipologia nrebrilor propus de John Colburn [apud Marcel Tolcea, 2004; 185], Marcel Tolcea le-a prezentat pe:

50

* Interviul explicativ, care urmrete lrgirea discuiei sau dezvoltarea informaiei; * Interviul de justificare, menit s pun n ncurctur idei vechi, s dezvolte idei noi, s-l fac pe interlocutor s raioneze, precum: De unde tii?, Ce dovezi avei? Cum argumentai?

Pentru reuita interviului, ziaristul este obligat s alterneze acest tip de ntrebri, evitnd aglomerarea ntrebrilor nchise i deschise. De asemenea, trebuie evitate ntrebrile lungi, interminabile, nnecate n date de context, ntrebrile ambigue sau ntrebrile care conin dou probleme. ntrebrile delicate, sensibile, precum i cele agresive, neconvenabile pentru intervievat, vor fi formulate pe un ton calm, politicos, ntr-un limbaj ngrijit [Marcel Tolcea, 2004; 186]. 6. Planul interviului. Tipuri de interviuri Tudor Vlad [1997; 96-100] ofer patru variante de elaborare a strategiei dialogului:

1. Varianta scenariului scris ntr-un mod detaliat, cruia reporterul i d citire, fr a fi influenat decisiv de rspunsurile interlocutorului. n aceast situaie, posibilele nempliniri ale proiectului de interviu scris pn la detaliu rezid in concentrarea excesiv a ziaristului asupra succesiunii de ntrebri elaborate nainte de convorbire, afectnd astfel unul dintre principiile ce stau la baza modelului tranzacional al comunicrii. Riscurile cresc atunci cnd ntrebrile sunt convenionale, previzibile.

2. O soluie alternativ folosit mai ales n interviuri cu personaliti literare sau politice este nmnarea ntrebrilor i solicitarea

51

rspunsurilor scrise. Acest scenariu s-a nscut fie din nencrederea scriitorilor sau politicienilor n capacitatea ori dorina ziaristului de a reproduce corect sintagmele, fie din miza acelorai interlocutori de a bloca pe ndelete replici consistente, n dauna unei spontaneiti infructuoase. n acest caz, trimiterea prealabil a ntrebrilor urmate de publicarea rspunsurilor scrise are o not subliniat de convenional i l expune mai ales pe ziarist, care nu are ocazia de a interveni pe parcursul replicilor [Tudor Vlad, 1997; 99].

Totui, e preferabil ca personalitatea gazetarului s se fac simit, prin maniera n care este condus confesiunea, prin coerena ei, altfel avem de a face cu o postur de scrib docil.

3. A doua cale este memorarea ntrebrilor i rostirea lor n momentul potrivit, pentru a da senzaia de spontaneitate. Uneori, aceast formul este benefic la interviul televizat, fiind indicat nu att pentru calitatea discuiei ct pentru impresia la public. Oricum, ea este accesibil ziaritilor cu o memorie bun.

4. Improvizaia utilizat adesea de jurnalitii experimentai, care extrag substana ntrebrilor viitoare dintr-un prim rspuns, cu alte cuvinte, bazndu-se pe eficiena unei tehnici a crrii. Riscul unui asemenea plan const n apariia unui moment de impas, a lipsei de inspiraie ori a unui rspuns nchis al interlocutorului situaii ce compromit iremiediabil ntregul interviu. Aceast strategie e des utilizat n cazul n care n-a mai existat rgazul unei documentri, considerndu-se, totodat, c nu se poate irosi

52

ansa de a intervieva o personalitate greu accesibil.

Oricum, nainte de a purcede la elaborarea unui plan de ntrebri n perspectiva abordrii unei/ unor persoane trebuie fcut distincia ntre intenia de a realiza un interviu destinat publicrii (difuzrii pe un canal audio vizual) i varianta conceperii unui alt gen de text (reportaj, comentariu etc) pe baza celor discutate cu interlocutorul. n viziunea lui C.F. Popescu, [2004; 187], practica jurnalistic a impus dou planuri fundamentale ale inteviului, care vor fi alese n funcie de interlocutor i de tipul publicaiei n care apare textul:

1. Planul deductiv (numit n presa american Funnel Sequence ;funnel= plnie), care ncepe cu ntrebrile generale, apropiindu-se treptat de detaliile i observaiile particulare. Aceast tactic limiteaz altenativele interlocutorului pentru ca el s nu poat evita ntrebrile exacte. Reporterii care se ocup de poliie i politic folosesc des prcedeul.[Marcel Tolcea, 1997; 78-80].

2. Planul inductiv (Inverted Funnel Sequence; inverted= inversat), aplicat n cazul interlocutorilor versai i obinuii cu presa. Discuia ncepe de la un subiect bine determinat i se lrgete ctre o tem mai general, ncheierea constnd dintr-o ntrebare de maxim generalitate: n afar de cele discutate, credei c ar fi ceva (foarte) important de adugat? [Douglas A. Anderson, Bruce D. Hhule, 1986; 47-48, apud C. F. Popescu, 2004; 187].

53

Marcel Tolcea [1997; 80] adaug nc trei strategii de concepere a interviurilor:

* Interviul de tip tunel, care adaug laolalt o serie de ntrebri grupate n jurul aceleiai teme, de obicei toate cu final nchis sau cu final deschis. Scopul este de a obine rapid comentarii pe marginea unui eveniment i este recomandabil s fie relatat de la faa locului. * Interviul cu ordinea mascat, n cadrul cruia jurnalistul i propune s i trieze interlocutorul, antrennd abil ntrebrile dificile cu cele uoare, cele cu final deschis cu cele cu final nchis, ntrebrile prietenoase cu cele polemice. Astfel, reporterul combin/mbin ntrebrile importante cu cele neeseniale, ntr-o ordine ce pare aleatorie. * Interviul cu form liber, ce invit la rspunsuri deschise, fiind folosit n cazul interviurilor de profil sau atunci cnd nu exist limit de timp.

Toi autorii consider c, n plan logic, principala exigen care asigur un succes interviului este coerena, calitate greu de atins, pentru c jurnalistul este sub presiune, urmrind urmtoarele obiective:

a). s neleag ce spune autorul; b). s plaseze (pe loc) cele spuse, n contextul a ceea ce interlocuroul a spus mai nainte sau n legtur cu ceea ce reporterul tie c s-a ntmplat de fapt; c).s se gndeasc la ntrebarea care trebuie s urmeze ; d).s evalueze interesul public (newsworthiness) a celor spuse de interlocutor; e).s caute elemente suplimentare consistente (prin ntrebri suplimentare eventual,

54

neanticipate n timpul pregtirii interviului), care s completeze chestiunile interesante pentru public; f).s fac toate acestea n aa fel nct interlocutorul s furnizeze toate elementele interesante pentru public.[Herbert Strentz, 1989; 52-53, apud , C. F. Popescu, 2004; 187].

Curtis D. MacDougall [1982; 26] distinge trei tipuri de interviu: interviul factual (de informare), de opinie i interviul portret (de personalitate). C. F. Popescu [2004; 182-183] adaug, n funcie de scopul investigrii: 1. interviul de context , care este, sau nu, un interviu factual, urmrete obinerea unor informaii factuale fie de opinie, fie de portret. Se constituie dintr-un text adiacent care completeaz textul principal. 2. interviul magazin, destinat revistelor, n care se mbin cele trei tipuri fundamentale (de informare, de opinie i de personalitate). 3. intervul cheie (int) reprezint punctul final n procesul de colectare a informaiei n jurnalisul de investigare american (Investigative Reporting) [C. F. Popescu, 2004; 188]. Obiectivul unui asemenea tip de jurnalism l constituie corupia. . Astfel, interviul cheie este dialogul cu persoana (central) ctre care conduc toate firele importante ale anchetei. Patru sunt criteriile care-l oblig pe jurnalist la realizarea acestui tip de interviu: a) obinerea a ct mai multor explicaii/informaii; b) exigena echilibrrii informrii (=investigarea tuturor surselor care dein

55

informaii), indispensanbil jurnalistului de investigare; c) respectarea principiului juridic sacru dreptul la aprare; d) respectarea dreptului egal la libera exprimare.

Interlocutorul, n cadrul interviului cheie, este o surs ostil, (deoarece a aflat deja c activitatea sa este cercetat) i-i pregtete strategia/rspunsurile/tactica. Astfel, interviul va fi pregtit minuios, planul lui fiind stabilit n funcie de dovezile obinute, de gravitatea faptelor, de personalitatea intervievatului (temperament, experien, etc.). Dar, norma de baz, pe care ziaritii trebuie s o respecte, se refer la atmosfera creat: calm, destins, politicoas. Eroarea multor jurnaliti, n acest caz, const n asumarea unui rol inadecvat i anume, de purttor de cuvnt al indignrii publice sau de justiiari. Menirea lor este doar de a culege informaii i nimic mai mult. Tudor Vlad [1997; 101-104] evideniaz n funcie de modul de abordare a interlocutorului, trei situaii fundamentale:

1).interviul cu o personalitate, al crui prim scop este s creioneze portrete. Atribuia reporterului este de a-l atrage pe interlocutor ntr-o situaie n care rspunsurile s fie semnificative pentru public. Momentul n care cititorul va avea senzaia c personalitatea respectiv constituie pentru el o revelaie (cu defecte i caliti), atunci nseamn c ziaristul i-a ndeplinit menirea.

Important, aici, este nu doar ceea ce spune intervievatul, ci i cum spune, dublate de

56

prezentarea gesturilor, a apartamentului, a mbrcminii, a reaciilor nonverbale.

2).Interviul cu un interlocutor ales n urma unei conjuncii de moment, n care dialogul pornete de la cteva date concrete ce au determinat alegerea interlocutorului i a temei de discuie. Esenial este identificarea persoanei calificate de a oferi rspunsuri menite s intereseze publicul.

Mitchel V. Charnely [1996; 212, apud T. Vlad, 1997, p.102-103] numete acest tip de interviu news interview, punctnd, cele trei caracteristici dominante:

* Subiectul provine din coninutul unei tiri de actualitate. * Cel ales pentru a fi intervievat are calitatea de a comenta ori de a oferi informaii despre subiectul respectiv este o surs n care cititorul sau asculttorul va avea ncredere. * Interviul contribuie esenial la informarea i nelegerea de ctre public a subiectului abordat. Ilumineaz, dezvolt, demasc, explic, ori gsete alte ci de a aprofunda tirea ce i-a stat la origine.

Succesul interviului rezid n pregtirea, documentarea i puterea de nelegere a ziaristului.

1).Interviul cu mai muli interlocutori sau the symposium inteview vizeaz identificarea reprezentanilor unui grup cu probleme/interese comune, care pot da o imagine despre felul n care o anume situaie este perceput de comunitate. Acelai Charnley spune, n acest sens: the symposium interview difer de celelalte categorii de interviuri fiindc interlocutorii sunt alei nu datorit autoritii de a se pronuna asupra subiectului; ei

57

sunt ceteni obinuii, ale cror puncte de vedere merit totui a fi consemnate. [1997; 226].

n cadrul interviului cu mai muli interlocutori se impune:

acordarea unui timp egal tuturor participanilor;

controlarea discuiei, astfel nct interviul s nu degenereze ntr-o dezbatere dezordonat sau ntr-o mas rotund;

existena unui grad de dificultate medie al ntrebrilor, n funcie de nivelul de pregtire al interlocutorilor;

menionarea identitii celor intervievai, pentru crearea senzaiei de autentic, de inexistena unui scenariu pregtit de gazetari.

7. Redactarea interviului : n mod laconic, redactarea interviului poate fi neleas prin definiia pe care Marc Capelle [1996] o d acestui gen publicistic: interviul este deci o selecie, o ierarhizare i o reconstrucie a rspunsurilor date de intervievat. Editarea interviului are n vedere adecvarea discuiei nregistrate la: caracteristicile canalului mediatic, politica i strategia redaciei, oportunitatea, spaiul tipografic, gradul de interes, adecvarea stilistic, etc. [Marcel Tolcea, 1997, p.90]

58

n accepiunea lui C. F. Popescu [2004; 188-189], redactarea interviului presupune tratarea informaiei, n funcie de un plan i de un unghi de abordare. Dup care, materialul finit poate fi aranjat cronologic, logic, pe teme. [Lynn Z. Bloom, 1985; 118, apud C. F. Popescu, 2004; 88]. Astfel, ordinea textual nu coincide obligatoriu cu ordinea cronologiei reale din timpul discuiei propriu-zise. Tratarea exprimrii interlocutorului constituie o etap n elaborarea interviului i cuprinde:

* transformarea frazelor interminabile n enunuri concise, clare; * eliminarea repetiiilor, a redundanelor; * corectarea erorilor gramaticale (doar dac acest element nu este semnificativ pentru personalitatea interlocutorului); * tierea rspunsurilor prea ample printr-o ntrebare adecvat (care nu deviaz descifrarea semnificaiei de ctre public), care nici nu a fost formulat n timpul discuiei reale, din considerente ce ineau de strategia comunicrii interpersonale.

Sub nici o form, ziaristul nu are voie s modifice sensul care se poate realiza direct sau prin eludare, prin renunarea la nite informaii n mod voit. Schimbarea topicii, de asemenea, trebuie s fie nsoit de atenia de a nu produce modificri de sens. Acuzele, atitudinile virulente ale interlocutorului vizavi de anumite persoane trebuie nsoite de meninarea printr-o not la finalul interviului, c acelea sunt opiniile

59

persoanei respective i c publicaia nu i le asum. n cazul interviurilor lungi, se recomand folosirea literei ngroate, a intertitlurilor i a materialelor ilustrative. Nu se modific anumite cuvinte, turnuri de fraze, chiar greeli gramaticale ce confer plasticitate i contribuie la caracterizarea interlocutorului [Macel Tolcea, 1997; 93-94].

apoul, plasat ntre titlul i textul propriu-zis are o funcie dubl: informativ i incitativ. El nu se constituie n primul paragraf al aticolului, ci este un text autonom, specific, redactat n anumite limite, uneori prezentat pe un alt format de culegere pentru a echilibra vizual pagina. Nu este nici un simplu rezumat [Marc Capelle, 1996]. El conine, de la caz la caz, mesajul esenial sau impresia/trstura dominant (cazul interviului portret) [C. F. Popescu, 2004; 189].

Menirea apoului este de a transmite cititorului de ce acest interviu cu aceast persoan, acum. C. F. Popescu [2004; 189] atrage atenia asupra devierii sensului textului ce constituie pericolul cel mai grav de compromitere a interviului, att din punctul de vedere al lizibilitii, ct i al deontologiei.

Michel Voirol [1990; 57] apreciaz corect textul (din toate punctele de vedere), n situaia n care citind interviul, interlocutorul spune: nu m-am exprimat chiar aa, dar exact asta vroiam s spun.

Titrarea, parte esenial a redactrii interviului, nseamn stabilirea titlului, uneori, a supratitlului. De regul, titlul const din citarea

60

informaiei celei mai importante sau ocante a interviului. Dac fraza e prea lung, aceasta se poate parafraza. n caz contrar, se poate formula un titlu rezumativ, poate fi incitativ sau neutru, n funcie de situaie.

8.Conferina de pres : Conferina de pres este un fel de

interviu colectiv, cu un singur interlocutor [C. F. Popescu, 2004; 193], organizat de ctre cel intervievat. Conferina de pres prezint avantaje (jurnalistul are libertatea de a alege maximum dou ntrebri, pe de o parte, i libertatea de a publica sau nu relatarea acestui eveniment, n funcie de masura n care ndeplinete sau nu calitile tirii, pe de alt parte), i dezavantaje (sursa profesionalizat nu va spune niciodat mai mult dect a planificat, intenia acesteia de a manevra un grup de stenografi docili).

Atitudinea jurnalistului la conferina de pres: asumarea rolului de ziarist prin formularea

ntrebrilor de care acesta are nevoie; tratarea critic a informaiei servite de

organizator, considernd c poate exista un alt subiect mai bun;

pstrarea propriilor ntrebri pentru momentele conferinei de pres pentru momentele de dup conferina de pres; n acest caz interlocutorul trebuie intervievat nainte de a prsi sala (aceasta nseamn uneori, postarea reporterului ntre intervievat i u) [D. Randall, 1998; 80-81]

consultarea, dup conferin, a colegilor reporteri de la alte ziare/posturi.

61

Principalul beneficiu pe care, uneori, l ofer conferina de pres este de a ntlni oameni i de a stabili contacte.

9. Faptul divers Caracteristicile faptului divers, dup S.Preda [2006;152]:

1. faptul divers implic o situaie intensiv; 2. informaia este total (orice adaos ulterior este

inutil); 3. astfel, faptul divers reprezint o structur

nchis; 4. faptul divers provoac uimirea cititorului, ntr-un

mod mai profund dect tirea. Cu ct faptul divers este mai ndeprtat de o situaie comun i real, cu att va fi mai interesant.

5. faptul divers implic inexplicabilul, precum: fenomene paranormale unele crime i sinucideri etc.

6. faptul divers suspend brutal ntrebarea De ce? Pentru c o implic. (Ex: Un copil este pretins de dou mame, cineva a rpit un copil dintr-o dragoste nefireasc).

Roland Barthes [1964, apud Preda, 2006;13] referindu-se la procedeele de creare a faptului divers (antitez, apropierea contrariilor etc.) conchide: inventiv, intens i uimitoare, informaia vehiculat de faptul divers se rezum la ea nsi. ntrebri recapitulative:

1. Care sunt caracteristicile faptului divers? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

62

......................................................................................

......................................................................................

............................................................ 2. Ce este apoul? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3. Care sunt cele trei tipuri de interviu n opinia lui

Curtis D. Mac Dougall? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Care sunt cele trei strategii de concepere a interviurilor prezentate de Marcel Tolcea?

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

............................................................... 5. Ce se nelege prin ntrebarea direct?

63

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

............................................................................. ntrebri de autoevaluare:

1. Faptul divers reprezint: a) o structur nchis; b) o structur deschic. 2. Dup Marc Capelle, interviul este: a) o selecie a rspunsurilor; b) o ierarhizare a acestora; c) o reconstrucie a acestora. 3. n funcie de forma ntrebrilor, exist: a) ntrebri nchise; b) ntrebri deschise; c) ntrebri cu tripl alegere. 4. Documentarea complet: a) este vital pentru reuita interviului; b) nu este important; c) implic dezvluirea unui element nou. 5. Tudor Vlad identific patru categorii de

interlocutori: a) oamenii strzii; b) sportivii; c) celebritile; d) personalitile lumii tiinifice. ntrebri de evaluare: 1. Predocumentarea vizeaz: a) algerea temei interviului; b) deplasarea la locul interviului. 2. Observarea decorului este: a) fundamental; b) neimportant.

64

3. Observarea vizeaz: a) limbajul verbal; b) limbajul nonverbal. 4. Interviul reuit este acela n care: a) intervievatul controleaz evoluia comunicrii; b) intervievatorul controleaz evoluia comunicrii. 5. Interviul: a) se difereniaz de simpla conversaie; b) nu se difereniaz de simpla conversaie. Bibliografie selectiv pentru temele 3-4:

1.Capelle, Marc, Ghidul jurnalistului, Carro, Bucureti, 1994. 2.Cappon, Rene, La nceput a fost cuvntul, vol.II, Rompres, Bucureti,1999. 3. Coman, Mihai (coord.), Manual de jurnalism, vol.I II, Polirom, Iai, 1999. 4. Hough, A. George, News Writing, Houghton Mifflin Company, Boston,1975. 5. Popescu, Cristian Florin, Manual de jurnalism, vol.I, Tritonic, Bucureti, 2004. 6. Preda, Sorin, Tehnici de redactare n presa scris, Polirom,Iai, 2006. 7. Randall, David, Jurnalistul universal, Polirom, Iai, 1998. 8. Roca, Luminia, Producia textului jurnalistic, Polirom, Iai, 2004. 9. Vlad, Tudor, Interviul de la Platon la Playboy, Dacia, Cluj Napoca, 1997.

65

Tema 5-6 Genurile jurnalismului de informare.

5.Reportajul. 6.Portretul. Obiective: nelegerea particularitilor celor dou genuri jurnalistice (repotaj i portret) i cunoaterea informaiei care st la baza redactrii genului de pres. nelegerea respectrii etapelor n construcia reportajului: documentarea, fixarea unghiului de abordare i a ideii textului, elaborarea planului, titrarea, apoul, ilustraia i legenda. nelegerea modalitilor de redactare a portretului. Cuvinte cheie: repotaj, portret, unghi de abordare, apou, impresie dominant, ideea textului, mbinarea scenelor, detaliilor, dialogurilor, portretelor, biografie, stil de via. Rezumat capitol: Identificai similitudinile dintre cele dou jurnalistice: reportaj i portret.

1. Repotajul. Definiii. Informaia care st la baza redactrii reportajului.

2. Construcia reportajului. 3. apoul. 4. Tipologia reportajului. 5. Potretul. Definiii i tipologie. 6. Modaliti de redactare a portretului.

Documentarea. Tema pentru acas: Timpul alocat parcurgerii i nelegerii temelor: 2+2=4 ore.

REPORTAJUL. Definiii. Informaia care st la baza redactrii reportajului.

n opinia Luminiei Roca, reportajul este specie

publicistic, avnd drept scop informarea asupra unor fapte de actualitate, din realitatea imediat, de interes

66

pentru un public larg, n urma investigrii la faa locului, apelnd adesea la modaliti literare de expresie [Roca, Luminia,1997; 56].

Pentru Michel Voirol regula de aur n reportaj este rigoarea informaiilor i scopul redactrii unui reportaj este acela de a-i face pe cititori s vad, s aud i s simt ceea ce jurnalistul nsui a vzut, a auzit i a simit [Voirol, apud. Roca, 1997; 57].

Jean- Dominique Boucher consider c: Reportajul este o poveste care se spune: o poveste adevrat. Reportajul se situeaz n eveniment. l lumineaz, l pune n perspectiv i d substan informaiei brute. n presa tiprit, reportajul este esenial. Reportajul vizualizeaz informaia, o autentific i i confer credibilitate [Boucher, apud Roca, 1999; 75]. Philippe Gaillard precizeaz ns c cel mai bun reportaj este acela care nu ofer cititorului nici cel mai mic raionament gata fcut, nici cea mai mic sintez, ci acela care l conduce discret dar ferm s realizeze aceast sintez printr-un demers simplu i personal, pornind de la fapte. Dup Marc Capelle, reportajul este ceea cel definete pe ziarist: este exerciiul de baz n jurnalism [Capelle,1994; 57].

Iar Jean Paul Sartre definea reportajul: capacitatea de a sesiza intuitiv i instantaneu semnificaiile i abilitatea de a le regrupa apoi, pentru a oferi cititorului ansambluri sintetice ce pot fi descifrate imediat.[Preda, 2006; 163].

n opinia lui Jean Dominique Boucher [1993; 16, apud S. Preda, 2006; 165