Jan 27, 2016
ÖĞRENME İLE İLGİLİ YENİ BİLGİLER
Öğrenmenin parmak izi kadar kişiye özgü bir olgu olduğunu,
Herkesin öğrenme tür, hız ve kapasitesinin farklı olduğunu,
Uygun öğrenme olanağı sağlandığında öğrenemeyecek birey olmadığını ortaya koymaktadır.
Beynin iki yarısı
Beynin sağ (sol) tarafı dumura uğradığında vücudun sol (sağ) tarafı; felç olmaktadır.
Beynin hangi kısmı hangi tür zihinsel etkinlikleri yönetmektedir?
Hayal gücüRenk
MüzikAhenk
El Becerilerive benzerleri
BEYNİMİZ VE ÖĞRENME
MatematikDil
MantıkAnaliz
Yazmakve benzerleri
S 1-) Yıllardır görmediğiniz eski bir arkadaşınıza rastladınız. Akşama onu yemeğe davet ettiniz. Arkadaşınızın altında arabası var. Evinizi nasıl tarif edersiniz?
c. Kağıt üzerine cadde ve sokak isimlerini yazarım. (Harita çizmeden)
b. Adresi sözlü olarak tarif ederim.
d. Bir yerden beni aramasını ister; ve onu oradan alırım.
a. Kağıt üzerine bir kroki çizerek adresimi veririm.
S 2-) ‘Makina’ mı yoksa ‘makine’ mi yazıldığından emin değilsiniz. Ne yaparsınız?
c. İmla kılavuzuna (veya sözlüğe) bakarım.
a. Kelimyi zihnimde canlandırır; doğru gözükeni seçerim.
b. Telaffuzunu zihnimden geçiririm.
d. Her iki yazılışı da bir kağıt üzerine yazar, doğru gözükeni seçerim.
S 3-) Yeni bir VCD Player satın almak istiyorsunuz. Fiyatın dışında kararınızı en çok ne etkiler?
b. Satış elemanının sorularınıza verdiği cevaplar.
a. Görüntü.
d. Kumandayı elime alıp çalıştırma.
c. Aletin özelliklerini okuma.
S 4-) Hangi tür dersleri daha çok
seversiniz?
d. Gezi-gözlem, deney türü çalışmalarla dolu olan.
b. Öğrencilerin katılımına izin veren.
a. Grafik, Tablo, Tepegöz kullanılan.
c. Ders kitabının takip edildiği ve geniş kaynak kitap önerilen.
S 5-) Bir kez karşılaştığınız birisini daha çok hangi yönüyle hatırlar sınız?
b. Ses tonu ile.
a. Simasıyla.
d. Bende uyandırdığı intiba ile.
S 6-) Yeni gösterime giren bir filme gidip gitmeme kararınızı en çok ne etkiler?
b.Radyo istasyonunuzdan filmin değer lendirmesini duymak.
a. Televizyonda izlediğiniz fragman
c. Bir dergide film hakkında okuduğunuz yazı.
S 7- ) ‘Kalem’ deyince zihninizde
ne canlanır?
d. Tutuş
b. Yazarken çıkardığı ses.
c. Kalem özellik ve çeşitleri.
a. Görüntü.
S 8-) Herhangi bir yöremizin adı geçtiği zaman zihninizde ilk çağrışan şey hangisidir?
c. O yöre hakkında okuduklarım.
d. O yöreden tanıdığım insanlar. (Veya oradaki gezi anılarım.)
a. O yörenin haritadaki yeri..
b. O yörenin müziği.
9-) Yeni aldığınız müzik setini kurmak için
ne yaparsınız? d. Kutuyu açıp takıp takıştırmaya başlarım
c. Önce kullanma kılavuzunu okurum.
b. Satış elemanından nasıl kuracağımı sorarım.
S 10-) Kanal tedavisi (veya dolgu) için gittiğiniz diş doktorunuzun sizinle nasıl ilgilenmesini istersiniz?
a. Kanal tedavisinin nasıl yapıldığını şekille göstermesini
c. Kanal tedavisi hakkında broşür vermesini
d. Maket üzerinde kanal tedavisi yapmasını
En İyi Nasıl Öğrenirim?
A B C D
Görsel İşitsel Okuma/ yazma Deneyimsel
KİM NASIL ÖĞRENİR
Görerek Dinleyerek
Okuyarak
(Yazarak) Yaşayarak
Kelimeler yerine sembol
işaret ve grafikleri
tercih eder. BÜTÜNCÜL
dür
Duydukları veya
dinlediklerini en iyi şekilde
öğrenir. Anlatırken de
iyi öğrenir.
Anahtar kelime lerdir.
Okuyarak veya yazarak
fazla farketmez
Deneyerek yaparak öğrenir.
Önemli olan hissetmekdok
unmaktır.
V isu a l A u ra l R ead /W rite K in es th e tic
L earn in g S tyles
0
0,5
11,5
2
2,53
3,54
4,5
5
Zeynep Ahmet Semiha Yüksel
GörselİşitselOkumaHissetme
Farklı ReNkler Üstü çizili yazılarÜstü çizili yazılarBeyaz boşlukSemboller Akış diyagramları
GÖRSEL ÖĞRENME
GÖRSEL ÖĞRENME
Bilgileri resimle, şekle dönüştür
Kelimeleri sembollere dönüştür veya Bilgileri harf (kelime) ler ile kodla
Resim ve şekilleri değişik bir uzamsal düzlemde yeniden düzenle
Okuduğun sayfanın zihninde resmini çekmeye çalış.
Bilgileri önce görüntüye çevir sonra zihninde yeniden resimle.
DERS ÇALIŞMA
GÖRSEL ÖĞRENME
Bilgileri resim veya şekil olarak hatırlamaya çalış.
Zihninde canlandırdığın şeyleri kelimelere dökmeye çalış.
Bütüncül yaklaşımını avantaja dönüştür.
Yazılı sınav yerine “bireysel proje”yi tercih et.
Uygun olan yerlerde akış diyagramları kullan.
SINAVLARA HAZIRLIK
İŞİTSEL ÖĞRENME
Konferansları kaçırma
Öğrendiklerini başkalarıyla tartış.
Derste soru sormaktan kaçınma
Fikirlerini başkalarına da anlat.
İlginç örnek, hikaye, fıkralar derle.
Gördüklerini başkalarına anlat.
Sonradan doldurmak için notların arasında boşluk bırak
BİLGİ ALMA
Sınavlardan önce veya derslerden sonra ders öğretmeni ile görüş.
Sessiz bir ortamda daha önceden zihninde oluşan fikirleri geri çağırmaya çalış.
Daha önceki soruların cevaplarını yazarak çalış.
Cevaplarını bir başkasına konuşuyormuşçasına konuş.
Düşüncelerini seslendir ve yazıya dök
SINAVLARA HAZIRLIK
İŞİTSEL ÖĞRENME
Ders notlarını, başkalarının notlarından da yararlanarak geliştir.
Anladıklarını sözlü olarak ifadelendir ve Başkalarına dinlet
Ders notlarını sesli kaydet ve dinle.
Özet notlarını sesli olarak oku.
Ders notlarını dinleyerek öğrenen bir başkasına da açıkla.
DERS ÇALIŞMA
İŞİTSEL ÖĞRENME
Sözlük kullanBaşlıkları çıkart, listele
Ders kitaplarından çalış
İlgili makaleleri bul ve oku.
Ders notlarından çalış.
Tanım ve kavramlar üzerinde yoğunlaş.
Yazı diline yakın konuşanları dinlemeyi tercih et.
BİLGİ ALMA
OKUYARAK/YAZARAK ÖĞRENME
Örnek sorular cevapla (yazıyla)
Düşüncelerini paragraf yapısı içinde yazmaya çalış.
Notlarını 1,2,3,4, a,b,c,d, A1 A2 A3 A4 ... şeklinde kategorize ederek sırala.
Zihninde oluşan noktaları hiyerarşik bir düzene koy.
Kendi kendine çoktan seçmeli sınavlar yap.
OKUYARAK/YAZARAK ÖĞRENME
SINAVLARA HAZIRLIK
Önemli şeyleri tekrar tekrar yaz.
Düşünceleri tanımları kendi ifadelerinle tekrar yaz.
Notları kendin duyabileceğin bir sesle oku.
Grafik ve şemaları yazılı ifadelere dönüştür.
Duygu ve düşüncelerini yazılı ifadeye dönüştür.
Doğru yanlışları çoktan seçmeli sınav şekliyle zihninde canlandır; D/Y ayırdet.
OKUYARAK/YAZARAK ÖĞRENMEDERS ÇALIŞMA
Tüm duyu organlarını kullan.
Gözlem gezilerini lab çalışmlarını kaçırma.
Önemli ilkelerin pratikteki yansımalarını gösteren çalışmalara önem ver.
Deneme- yanılma yoluyla öğrenme yöntemini kullana.
Sergi ve gösterileri kaçırma.
Dersinde gerçek hayattan örnekler veren öğr. elemanlarını peşine düş!
DENEYİMSEL ÖĞRENMEBİLGİ ALMA
Konuları gerçek hayattan uzak bulduğun için ders notların eksik olabilir.
Fikirleri resim ve fotoğraflarla anlat.
Kavramları ve ilkeleri somutlaştırmak için gerçek hayattan örnekler ver.
Deneyimsel öğrenen bir başkasıyla birlikte çalış.
Deneyimlerini, gözlemlerini hatırlamaya çalış.
DENEYİMSEL ÖĞRENMEDERS ÇALIŞMA
Yazma becerilerini geliştirmeye çalış.
Önceden sınavın (veya yapacağın diğer çalişmaların) bir provasasını yap.
Daha önceki soruların cevaplarını yazarak çalış.
Başkalarına öğretirken daha iyi öğrenebilirsin.
DENEYİMSEL ÖĞRENMESINAVLARA HAZIRLIK
ÇOKLU ZEKA: ÖĞRENMENİN 8 YOLU
ZEKA ALANI
Testteki BölümlerTopla
m Puan1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A Sözel
B Mantıksal
C Görsel
D Müziksel
EBedensel
F Sosyal
G Benlik
H Doğa0-7 Gelişmemiş; 8-15 Biraz; 16-23 Orta düzey; 24-31 Gelişmiş; 32-40: Çok gelişmiş
TANIM:
Anadili veya başka bir dili
kullanma kapasitesi ve düşüncelerini başkalarının anlayacağı
şekilde ifade edebilme
kapasitesidir.
Özellikleri:
Meslekler:
Şair, Yazar, Öğretmen
Gazeteci, Politikacı Hukukçu
Yazılı-sözlü dil.
Dilin kullanımını.
Semantik, (anlambilim)
Ezberleme ve hatırlama.
Esprilidir.
Konuşmayı sever. Hitabeti iyidir.
İkna edicidir.
ÖĞRENMENİN 8 YOLU: SÖZEL-DİL ZEKASI
İsimleri yerleri tarihleri iyi ezberler.
Söyleyerek, duyarak ve görerek öğrenir.
Ivır zıvır şeyleri ezberlemeyi sever.
ÖĞRENMENİN 8 YOLU: SÖZEL DÜŞÜNEN/ÖĞRENEN
Hikayeleri sever
Okuma yazmayı sever.
Öğrenmenin 8 Yolu: Mantıksal/Matematiksel
TANIM:
Neden-sonuç ilişkisi kurabilme, bir şeyin çalışma ilkelerini ortaya
koyabilme ve numaralarla
oynama kapasitesidir .
Özellikleri:
Meslekler:
Matematikçi, Bilim Adamı
Muhasebeci, Bilgisayarcı
Soyut düşünme.
Tümevarım/tümdengelim.
Bilimsel düşünür.
Kategorize etme / sınıflandırmada.Muhakeme yeteneği.Formüllerle düşünme/çalışma.
Karışık hesap işleri.
Deneysel çalışmalara ilgi duyar
Gruplayarak, sıralayarak ve soyutlayarak öğrenir.
Soru sormaya bayılır.
Öğrenmenin 8 Yolu: Mantıksal Düşünen/Öğrenen
İlişkileri, örüntüleri yakalama peşindedir.
İlişkisel düşünmeyi, problem çözmeyi mantık yürütmeyi sever.
Öğrenmenin 8 Yolu: Görsel
TANIM:
Boşluğu zihinde canlandırabilme
yeteneğidir. İnsanın dış
dünyayı doğru bir şekilde
algılaması ve tekrar
yaratabilme kapasitesidir.
Özellikleri:
Meslekler:
Ressam, Mimar, İzci,
Rehber, Fotoğrafçı
Nesneleri doğru bir şekilde algılama.
Nesneler arasındaki ilişkileri farketme.
Görselleştirme yeteneği
Görüntü yaratma/değiştirme
Boşlukta yönünü bulma (Çöl, orman, deniz)
Renk, şekil ve çizgilere duyarlılık
Değişim ve dönüşümü farketme
Film seyretmeyi, ev alatleriyle oynamayı sever.
Görselleştirerek, hayal kurarak, resim ve renklerle çalışarak öğrenir.
Öğretmenin kıyafetindeki değişiklik gözünden kaçmaz.
Öğrenmenin 8 Yolu: Görsel Düşünen/Öğrenen
Sevmediği derslerde şatolar kurar
Sevdiği derslerde resim/ karikatür çizer.
Öğrenmenin 8 Yolu: Müziksel/Ritmik
TANIM:
Ritimleri
“algılama”, “ayırdetme”,
“aranje etme” ve “yorumlama” kapasitesidir.
1.Dinleme, 2.yorumlama ve
3.besteleme (Kompose)
Özellikleri:
Meslekler:
Şarkıcı, Besteci, Müzisyen
Ses tonu kalitesine duyarlılık.
Güfte yazma, beste yapma
Seslere duyarlılık
Ritim, nota, ahenke karşı duyarlılık Müzik türlerini ayırdetme
Tempo tutma
Ritimleri yakalama/ tekrar yaratma
Sesleri algılama ve ritimleri yakalamada ustadır.
Ritim, melodi ve müzik ile öğrenir.
Sınıfta ayakları veya parmaklarıyla tempo tutanlardır.
Öğrenmenin 8 Yolu: Ritmik Düşünen/Öğrenen
Şarkı söylemeyi müzik aleti çalmayı sever.
Çoğu zaman ya bir şarkı söylüyordur ya da bir melodi mırıldanıyordur.
Öğrenmenin 8 Yolu: Bedensel/ Kinestik
TANIM:Vücut hareketlerini kontrol edebilme ve
ellerini ustaca kullanabilme
kapasitesidir.
Özellikleri:
Meslekler:
Atlet, Dansçı, Heykeltraş
Cerrah, Aktör, Pandomim!
Beyin ve beden irtibatı.
Ustaca taklit etme
Koordinasyon, harmoni, kas hareketleri Denge
Esneklik .
Güçlü dokunma duyusu
El becerileri.
El becerileri iyidir.
Duyu organlarıyla dokunarak, tadarak koklayarak... öğrenir.
Çok iyi öğretmen taklidi yapar.
Öğrenmenin 8 Yolu: Bedensel Düşünen/Öğrenen
Sportif etkinlikleri sever
Beden dilini iyi kullanır.
Öğrenmenin 8 Yolu: Sosyal Zeka
TANIM:
İnsanların hislerini, niyetlerini
motivasyonlarını, karakterlerini, ilgi,
ihtiyaç ve beklentilerini anlama ve
değerlendirme
kapasitesidir.
Özellikleri:
Meslekler:
Psikolog, rehber uzman,
Öğretmen, Siyasetçi
Sinerji: meydana getirme/sürdürme.Başkalarının bakış açısıyla bakabilmeGrup içinde başarılı ilişkiler kurma . İnsanlar arasındaki farklılıkları fark Diğer insanların ihtiyaç ve beklentilerini farketme.
Yüz ifadesi, jest ve sese duyarlılık
Sınıfın Güzin ablası / “babası”dır.
Paylaşarak, işbirliğiyle, karşılaştırarak, ilşkilendirerek öğrenir.
Sınıfın gevezesidir.
Öğrenmenin 8 Yolu: Sosyal Düşünen/Öğrenen
Sosyal etkinliklerin düzenleyicisidir.
Çok akadaşı vardır. Bir çok grubun üyesidir. .
Öğrenmenin 8 Yolu: Benlik / İçsel
TANIM:
İnsanın kendi duygu ve düşüncelerinin farkında olma,
sınırlılıklarını bilme, kendi iç dünyası ile irtibatlı olma, kim olduğu üzerine
yoğunlaşabilme kapasitesidir.
Özellikleri:
Meslekler:
Şanatçı, Din adamı
Psikoterapist, Sosyal Hzmt
Odaklaşma, yoğunlaşma
Düşünmeyi düşünme.
Yüksek düzeyde (ilişkisel) düşünme. Düşünceli / duyarlı.
Hislerdeki değişimi farketmek/ifadeKendi kendini motive/disipline etme. Sağlıklı benlik algısı.
Kendini tanımada iç dünyası üzerine yoğunlaşmada ustadır.
Kendi başına, bireysel projelerle, kendi hızında öğrenir.
Sınıfın mütefekkiridir.
Öğrenmenin 8 Yolu: İçsel Düşünen/Öğrenen
Yalnızdır; kendi özel ilgileri peşindedir.
İçgüdüleriyle hareket eder.
Öğrenmenin 8 Yolu: Doğa Zekası
Özellikleri:
Meslekler:
Biyolog, Jeolog, Çiçekçi
Arkeolog, Meteorolog
Araştırme, inceleme; gezi - gözlem.Hayvanlara ilgi.
Toprakla oynama.
Bitki yetiştirme.
Çevre bilinci .
Mevsim ve iklim olaylarına ilgiKeşfetme.
TANIM:
Doğayı, doğal kaynakları ve doğal
olayları izleme, anlama; bitkileri ve hayvanları anlama, ayırtetme, ve
sınıflama kapasitesidir.
Sınıfın meteoroloji uzmanıdır.
Araştırarak, inceleyerek, gözlem yaparak öğrenir.
Okulun bahçesindeki kedilerin sorumlusudur.
Öğrenmenin 8 Yolu: Doğacı Düşünen/Öğrenen
Konuşmasında bol bol doğal hayattan örnekler vardır
Doğa ile ilgili koleksiyonu vardır
Kendi problem çözme yöntemimizi analiz edelim.
Başkaları hangi değişik yöntemleri kullanıyor?
Probleme nasıl yaklaşıyorsunuz?
Hangi yöntemler işinize yarıyor/yaramıyor?
Kullandığınız yöntem işe yaramadığında n’apıyorsunuz?
Problem hakkında ne hissediyorsunuz?
Çözmekten kaçındığınız veya sevmediğiniz problemler var mı?
Hangi tür problerde kendinize daha çok güveniyorsunuz?
Hangi tür problemler size daha kolay geliyor?
Hangi tür problemler size daha zor geliyor?
Biri kadın diğeri erkek iki kişi yanyana vücut ağırlıklarını sağ ayaklarını vermiş şekilde ayakta duruyor. İkisi aynı anda yürümeye başlıyor. Ancak, kadın erkeğin attığı her iki adım için üç adım atıyor. Adam kaç adım attıktan sonra tekrar ikisi de sağ adımlarını aynı anda atmış olacaklar?
Kaç Adımda?
Problemlere Nasıl Yaklaşıyorum?
GÖRSEL Yürüyen iki kişiyi gözünde canlandırma Yerdeki ayak izlerini gözünde canlandırma. Diyagram çizmek BEDENSEL
Parmaklarını kullanmak Yanına bir arkadaşını almak;
MatematikselSözel
Normal kağıt kalınlığında büyücek bir kağıt parçasını önce ikiye katlayarak iki kat; sonra tekrar ikiye katlayarak dört kat elde edin. Bu işlemi elli kez yaptığınızı düşünün Elinizdeki kağıt kaça katlanmıştır?
Kaç Kat?
Problemlere Nasıl Yaklaşıyorum?
GÖRSEL
BEDENSEL
Matematiksel
Sözel
A: "B yaptı."
B: "D yaptı."
C: “Ben yapmadım."
D: "B yalan söylüyor."
Kim Yaptı?
Problemlere Nasıl Yaklaşıyorum?
Ö gren m eyi Ö gren m e R eçetes i
K en d in i tan im ak Z ih in se l K ap as ites in iB ilm ek
Ise Y arayan Y ö n tem leriF arke tm ek
Id ea llle rin i o rtayakoym ak
Ö g ren m eyi Ö g ren m e
ÖĞRENME VE ÖĞRETMEYeni bilgiler;
Öğrenmenin parmak izi kadar kişiye özgü bir olgu olduğunu,
Herkesin öğrenme tür, hız ve kapasitesinin farklı olduğunu,
Uygun öğrenme olanağı sağlandığında öğrenemeyecek birey olmadığını ortaya koymaktadır.
Neler Üzerine Konuşacağız?1. En İyi Nasıl Öğrenirim (Uygulama)2. Hangi tür düşünen öğrencilere “öğrenmeyi
öğrenme”lerinde nasıl yardımcı olabilirim?3. Çoklu Zeka ve Özellikleri4. Problemlere Nasıl yaklaşıyorum? (Uygulama)5. Çoklu Zeka Alanlarını nasıl belirlerim?6. Çoklu Zekanın Sınıf içi uygulamaları.
ÖĞRETMENİN YENİ KONUMU
BİLGİ AKTARAN
ÖĞRETİRKEN ÖĞRENEN
Beynin iki yarısı
Beynin sağ (sol) tarafı dumura uğradığında vücudun sol (sağ) tarafı; felç olmaktadır.
Beynin hangi kısmı hangi tür zihinsel etkinlikleri yönetmektedir?
Hayal gücüRenk
MüzikAhenk
El Becerilerive benzerleri
BEYNİMİZ VE ÖĞRENME
MatematikDil
MantıkAnaliz
Yazmakve benzerleri
1-) Yıllardır görmediğiniz
eski bir arkadaşınıza
rastladınız. Akşama onu
yemeğe davet ettiniz.
Arkadaşınızın altında arabası
var. Evinizi nasıl tarif
edersiniz?
c. Kağıt üzerine cadde ve sokak isimlerini yazarım. (Harita çizmeden)
b. Adresi sözlü olarak tarif ederim.
d. Bir yerden beni aramasını ister; ve onu oradan alırım.
a. Kağıt üzerine bir kroki çizerek adresimi veririm.
2-) ‘Makina’ mı
yoksa ‘makine’ mi
yazıldığından emin
değilsiniz. Ne yaparsınız? c. İmla kılavuzuna (veya sözlüğe)
bakarım.
a. Kelimeyi zihnimde canlandırır; doğru gözükeni seçerim.
b. Telaffuzunu zihnimden geçiririm.
d. Her iki yazılışı da bir kağıt üzerine yazar, doğru gözükeni seçerim.
3-) Yeni bir VCD Player
satın almak
istiyorsunuz. Fiyatın
dışında kararınızı en çok ne
etkiler?
b. Satış elemanının sorularınıza verdiği cevaplar.
a. Görüntü.
d. Kumandayı elime alıp çalıştırma.
c. Aletin özelliklerini okuma.
4-) Hangi tür
dersleri daha çok
seversiniz?
d. Gezi-gözlem, deney türü çalışmalarla dolu olan.
b. Öğrencilerin katılımına izin veren.
a. Grafik, Tablo, Tepegöz kullanılan.
c. Ders kitabının takip edildiği ve geniş kaynak kitap önerilen.
6-) Yeni gösterime
giren bir filme gidip
gitmeme kararınızı en çok ne
etkiler? b.Radyo istasyonunuzdan filmin değer lendirmesini duymak.
a. Televizyonda izlediğiniz fragman
c. Bir dergide film hakkında okuduğunuz yazı.
8-) Karadeniz yöremizin
adı geçtiği zaman
zihninizde ilk
çağrışan şey
hangisidir?
c. O yöre hakkında okuduklarım.
d. O yöreden tanıdığım insanlar. (Veya oradaki gezi anılarım.)
a. O yörenin haritadaki yeri..
b. O yörenin müziği.
10-) Kanal tedavisi
(veya dolgu) için
gittiğiniz diş
doktorunuzun sizinle
nasıl ilgilenmesi
ni istersiniz?
a. Kanal tedavisinin nasıl yapıldığını şekille göstermesini
c. Kanal tedavisi hakkında broşür vermesini
d. Maket üzerinde kanal tedavisi yapmasını
Bulundu bulundu. Beklentilerinize cevap verecek bir yardımcı
bulundu...Ve size eğitim öğretim de
kullanabileceğimiz öğrenme özürlü damgası yiyen
öğrencilerinde sevineceği bir eğitim modeli yaklaşımı.
Çoklu ZEKA:Öğrenmenin 8 Yolu
Öğrenmenin 8 Yolu: Sözel Düşünen/Öğrenen
Özellikleri:
Yazılı-sözlü dil.
Dilin kullanımını.
Semantik, (anlambilim)
Ezberleme ve hatırlama.
Esprilidir.Konuşmayı sever. Hitabeti iyidir.
İkna edicidir.
İsimleri yerleri tarihleri iyi ezberler.
Söyleyerek, duyarak ve görerek öğrenir.
Okuma yazmayı sever.
Ivır zıvır şeyleri ezberlemeyi sever.
Hikayeleri sever
Deneysel çalışmalara ilgi duyar
Gruplayıp, sıralayıp ve soyutlayıp öğrenir.
Soru sormaya bayılır.
Öğrenmenin 8 Yolu: Mantıksal Düşünen/Öğrenen
İlişkileri, örüntüleri yakalama peşindedir.
İlişkisel düşünmeyi, problem çözmeyi mantık yürütmeyi
sever.
Özellikleri:Soyut düşünme.
Tümevarım/tümdengelim.
Bilimsel düşünür.
Kategorize etme / sınıflandırmada.
Muhakeme yeteneği.Formüllerle düşünme/çalışma.
Film seyretmeyi, ev aletleriyle oynamayı sever.
Görselleştirerek, hayal kurarak, resim ve renklerle
çalışarak öğrenir.
Öğretmenin kıyafetindeki değişiklik gözünden kaçmaz.
Öğrenmenin 8 Yolu: Görsel Düşünen/Öğrenen
Sevmediği derslerde şatolar kurar
Sevdiği derslerde resim/ karikatür çizer.
Özellikleri:
Nesneleri doğru bir şekilde algılama.Nesneler arasındaki ilişkileri farketme. Görselleştirme yeteneği
Görüntü yaratma/değiştirme
Boşlukta yönünü bulma (Çöl, orman)Renk, şekil ve çizgilere duyarlılık
Değişim ve dönüşümü farketme
Sesleri algılama ve ritimleri yakalamada ustadır.
Ritim, melodi ve müzik ile öğrenir.
Sınıfta ayakları veya parmaklarıyla tempo
tutanlardır.
Öğrenmenin 8 Yolu: Ritmik Düşünen/Öğrenen
Şarkı söylemeyi müzik aleti çalmayı sever.
Çoğu zaman ya bir şarkı söylüyordur ya da bir melodi
mırıldanıyordur.
Ses tonu kalitesine duyarlılık.
Güfte yazma, beste yapma
Seslere duyarlılık
Ritim, nota, ahenke karşı duyarlılık Müzik türlerini ayırdetme
Tempo tutma
Ritimleri yakalama/ tekrar yaratma
Özellikleri:
Öğrenmenin 8 Yolu: Bedensel Düşünen/Öğrenen
Beden dilini iyi kullanır.
Özellikleri:
Beyin ve beden irtibatı.
Ustaca taklit etme
Koordinasyon, harmoni, kas hareketleri Denge
Esneklik .
Güçlü dokunma duyusu
El becerileri.
Duyu organlarıyla dokunarak, tadarak koklayarak...
öğrenir.
El becerileri iyidir.
Çok iyi öğretmen taklidi yapar.
Sportif etkinlikleri sever
Sınıfın Güzin ablası / “babası”dır.
Paylaşarak, işbirliğiyle, karşılaştırarak,
ilşkilendirerek öğrenir.
Sınıfın gevezesidir.
Öğrenmenin 8 Yolu: Sosyal Düşünen/Öğrenen
Sosyal etkinliklerin düzenleyicisidir.
Çok akadaşı vardır. Bir çok grubun üyesidir. .
Özellikleri:
Sinerji: meydana getirme/sürdürme.Başkalarının bakış açısıyla bakabilmeGrup içinde başarılı ilişkiler kurma . İnsanlar arasındaki farklılıkları fark Diğer insanların ihtiyaç ve beklentilerini farketme.
Kendini tanımada iç dünyası üzerine yoğunlaşmada ustadır.
Kendi başına, bireysel projelerle, kendi hızında öğrenir.
Sınıfın mütefekkiridir.
Öğrenmenin 8 Yolu: İçsel Düşünen/Öğrenen
Yalnızdır; kendi özel ilgileri peşindedir.
İçgüdüleriyle hareket eder.
Özellikleri:
Odaklaşma, yoğunlaşma
Düşünmeyi düşünme.
Yüksek düzeyde (ilişkisel) düşünme. Düşünceli / duyarlı.
Hislerdeki değişimi farketmek/ifadeKendi kendini motive/disiplinli
Sağlıklı benlik algısı.
Sınıfın meteoroloji uzmanıdır.
Araştırarak, inceleyerek, gözlem
yaparak öğrenir.
Okulun bahçesindeki kedilerin sorumlusudur.
Konuşmasında bol bol doğal hayattan örnekler vardır
Doğa ile ilgili koleksiyonu vardır
Özellikleri:
Araştırme, inceleme; gezi - gözlem.Hayvanlara ilgi.
Toprakla oynama.
Bitki yetiştirme.
Çevre bilinci .
Mevsim ve iklim olaylarına ilgi
Keşfetme.
Öğrenmenin 8 Yolu: Doğacı Düşünen/Öğrenen
Kendi problem çözme yöntemimizi analiz edelim.
Başkaları hangi değişik yöntemleri kullanıyor?
Probleme nasıl yaklaşıyorsunuz?
Hangi yöntemler işinize yarıyor/yaramıyor?
Kullandığınız yöntem işe yaramadığında ne alıyorsunuz?
Problem hakkında ne hissediyorsunuz?
Çözmekten kaçındığınız veya sevmediğiniz problemler var mı?
Hangi tür problemde kendinize daha çok güveniyorsunuz?
Hangi tür problemler size daha kolay geliyor?
Hangi tür problemler size daha zor geliyor?
Biri kadın diğeri erkek iki kişi yanyana vücut ağırlıklarını sağ ayaklarını vermiş şekilde ayakta duruyor. İkisi aynı anda yürümeye başlıyor. Ancak, kadın erkeğin attığı her iki adım için üç adım atıyor. Adam kaç adım attıktan sonra tekrar ikisi de sağ adımlarını aynı anda atmış olacaklar?
Kaç Adımda?
Problemlere Nasıl Yaklaşıyorum?
GÖRSEL Yürüyen iki kişiyi gözünde canlandırma Yerdeki ayak izlerini gözünde canlandırma. Diyagram çizmek BEDENSEL
Parmaklarını kullanmak Yanına bir arkadaşını almak;
MatematikselSözel
A: "B yaptı."
B: "D yaptı."
C: “Ben yapmadım."
D: "B yalan söylüyor."
Kim Yaptı?
Problemlere Nasıl Yaklaşıyorum?
Eğitimcilerin Zeka Alanlarını
Belirleyelim.
Bununla ilgili bir test uygulanabilir
ve bu zamanla güncelleştirilebilir.
Peki Öğrencilerimizin Zeka Alanlarını
nasıl belirleyelim ?
A- Öğretmen Gözlemleri
B- Belge Toplama ( Portfolyo)
C- Rehberlik Gözlemler
D- Velilerle Görüşme
E- Öğrencilere sormak
F- İstasyon Çalışması
Şimdide Çoklu Zeka’nın sınıf
içi uygulamalarında bazı teknik
destekler.
Paylaşılarak çoğalan
bir şey varsa o da
Bilgidir.
Sevgiyle
Kalın...
Paylaşıma açık olup
zaman ayırdığınız
İçin
Çok Teşekkürler.
En Güzel Yarınlarda
Buluşmak Dileğiyle...