RANCANGAN PEMBELAJARAN
SISTEM KARDIOVASKULARA. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI ILMU
KEPERAWATAN Sebagai lulusan SI Keperawatan mahasiswa, diharapkan
bisa menjadi:
1. Care provider
2. Community leader
3. Educator
4. Researcher
5. ManagerB. KOMPETENSI UTAMA1. Melakukan simulasi asuhan
keperawatan pada kasus dengan gangguan system kardiovaskuler pada
berbagai tingkat usia dengan menggunakan pendektan proses
keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis
3. Menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi masalah
cardiovaskuler4. Mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan
etik pada pasien dengan masalah pada sistem cardiovaskuler5.
Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia6. Mendemonstrasikan
intervensi keperawatan pada kasus dengan ganggguan sistem
kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar
yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilakan pelayanan efisien dan efektif.C. UNIT KOMPETENSI :1.
Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada kasus dengan
gangguan system kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan
menggunakan pendektan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.
2. Mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis
3. Mampu menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi
masalah cardiovaskuler4. Mampu mengidentifikasi masalah legal etis
serta putusan etik pada pasien dengan masalah pada sistem
cardiovaskuler5. Mampu melaksanakan fungsi advokasi pada kasus
dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia6.
Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif.ANALISIS
KEBUTUHAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah
: Sistem Kardiovaskular
Jumlah SKS
: 5 (3, 1, 1) SKSElemen Kompetensi 3
Area Kompetensi 7: Mampu mePelaksanaan Asuhan Keperawatan
Professional di Klinik dan KomunitasKompetensi Utama : Mampu
memberikan pelayanan keperawatan berdasarkan ilmu pengetahuan
kepada individu, keluarga, kelompok & masyarakat dengan
menggunakan proses keperawatan.Tujuan Pembelajaran : Setelah
selesai mempelajari blok sistem kardiovaskular, mahasiswa
diharapkan mampu: 1. Mengenal kasus-kasus yang berhubungan dengan
sistem kardiovaskular.2. Mengidentifikasi diagnosa keperawatan,
intervensi keperawatan, implementasi dan evaluasi pada kasus sistem
kardiovaskular 3. Membuat perencanaan asuhan keperawatan pada klien
gangguan sistem kardiovaskular.4. Mangaplikasikan asuhan
keperawatan pada klien gangguan sistem kardiovaskular baik di di RS
maupun di komunitas.Karakteristik Mahasiswa :
Mahasiswa Pogram Studi Ilmu Keperawatan Semester IISasaran
Pembelajaran :3.1. Memperlihatkan keterampilan klinik keperawatan
dalam pemberian pelayanan keperawatan yang berlandaskan pengetahuan
kepada individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat dalam rangka
peningkatan taraf kesehatan dan pencegahan penyakit, memberikan
tindakan keperawatan, pelayanan langsung, serta mendukung proses
rehabilitasi klien.
3.1.1. Promosi Kesehatan dan pencegahan penyakit 3.1.1.1.
Memperlihatkan pemahaman akan kebijakan kesehatan dan pelayanan
sosial3.1.1.2. Mengaplikasikan pengetahuan dan sumber-sumber yang
ada untuk promosi kesehatan, pendidikan kesehatan, dan pencegahan
penyakit
3.1.1.3. Memperlihatkan pemahaman dan mampu mengintegrasikan
praktek-praktek keperawatan dan kesehatan yang sesuai untuk
memaksimalkan kesehatan
3.1.1.4. Mengaplikasikan pengetahuan akan berbagai strategi
belajar mengajar dengan individu, keluarga, kelompok dan
komunitas
3.1.1.5. Mengevaluasi pembelajaran dan pemahaman mengenai
praktek kesehatan3.1.2. Pengobatan dan perawatan 3.1.2.1.
Meningkatkan perawatan diri dari individu, keluarga, dan
masyarakat3.1.2.2. Memperlihatkan hubungan caring antara perawat
dan klien3.1.2.3. Memberikan bantuan selama tindakan medis dan
prosedur lainnya3.1.2.4. Memberikan pelayanan medikal utama pada
individu, keluarga dan masyarakat dalam batasan praktik
keperawatan3.1.3. Rehabilitasi 3.1.3.1. Memberikan dukungan dalam
pengembangan dan/atau mempertahankan keterampilan
rehabilitasi3.1.3.2. Mendorong klien untuk mengembangkan dan/atau
mempertahankan keterampilan rehabilitasi3.2. Mengaplikasikan proses
keperawatan untuk mengidentifikasi masalah, perencanaan,
implementasi dan evaluasi 3.2.1. Pengkajian dan diagnosa3.2.1.1.
Melakukan pengkajian yang sistematis, relevan, akurat dan
komprehensif akan kesehatan individu dan kelompok di berbagai area
dengan menggunakan pendekatan keperawatan holistik. 3.2.1.2.
Menganalisa, menginterpretasi, dan mendokumentasikan data/informasi
secara akurat3.2.2. Perencanaan3.2.2.1. Membuat perencanaan
keperawatan (Renpra) dengan berkolaborasi dengan klien dan pemberi
pelayanan kesehatan lainnya3.2.2.2. Membuat prioritas
perencanaan3.2.2.3. Memastikan bahwa klien menerima dan memahami
informasi mengenai tindakan yang akan diberikan3.2.2.4.
Mengidentifikasi hasil yang diharapkan termasuk waktu
pencapaian3.2.2.5. Secara berkala meninjau kembali dan merevisi
perencanaan keperawatan3.2.2.6. Mendokumentasikan rencana
keperawatan secara berkala dan sistematis3.2.3.
Implementasi3.2.3.1. Memberikan tindakan keperawatan berdasarkan
renpra3.2.3.2. Melakukan praktik keperawatan dengan memperhatikan
dan menghargai batasan-batasan hubungan professional dengan
klien3.2.3.3. Mendokumentasikan tindakan implementasi3.2.3.4.
Memberikan tindakan yang efektif untuk situasi darurat dan
bencana3.2.3.5. Membuat keputusan dan respon secara efektif dalam
perubahan situasi yang tidak diharapkan dan terjadi dengan
cepat3.2.3.6. Mengaplikasikan penggunaan instrument (peralatan)
secara efektif3.2.4. Evaluasi
3.2.4.1. Mengevaluasi dan mendokumentasikan perkembangan klien
sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan secara berkala3.2.4.2.
Kolaborasi dengan klien/tenaga kesehatan lainnya untuk mereview
perkembangan sesuai dengan tujuan yang telah direncanakan3.2.4.3.
Menggunakan data evaluasi untuk merevisi renpraPRE-ASSESMENT1. Ilmu
Kep. Dasar I 2. Ilmu Kep. Dasar II3. Ilmu Dasar Keperawatan I
4. Ilmu Dasar Keperawatan II5. Prinsip Sains dalam
KeperawatanRencana Pembelajaran:
7. Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada
kasus dengan gangguan system kardiovaskuler pada berbagai tingkat
usia dengan menggunakan pendektan proses keperawatan dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.
8. Mahasiswa mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan
dengan kasus cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis
9. Mahasiswa mampu menggunakan hasil-hasil penilitian dalam
mengatasi masalah cardiovaskuler10. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan etik pada pasien
dengan masalah pada sistem cardiovaskuler11. Mahasiswa mampu
melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia12. Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif.RENCANA
PEMBELAJARAN : No.Kompetensi Blok BAHAN KAJIANSTRATEGI
PEMBELAJARANWAKTUFASILITATOR
1.Melakukan simulasi Asuhan Keperawatan dengan kasus gangguan
sistem cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan
mempertimbangkan aspek legal etikI. Patofisiologi kasus sistem
cardiovaskuler berbagai tingkat usia mencakup : pengertian,
penyebab, gejala, patofisiologi penyakit. Sebagai berikut
A. Usia Dewasa/Lansia
1) Gangguan Hemodinamika
a. Gagal jantung
b. Hipertensi
c. Syok Kardiogenik
d. Perikarditis
e. Miocarditis
2) Gangguan katup jantung
a. Disfungsi katup jantung (gangguan katup jantung)
b. Stenotis mitralis
c. Insufisiansi mitral
d. Stenotis aorta
e. Insufisiansi aorta
f. Disfungsi katup trikuspidalis/insutrikuspidalis
g. Disfungsi katup pulmonalis
h. Kardio miopasi
3) Gangguan konduksi jantung
B. Usia Anak
1 Kelainan jantung kongenital
a. ASD
b. VSD
c. Tetrogi of pallot
d. PDA
2 Anak dengan kelainan hematologi
a. Anemia
b. Leukimia
c. Thalasemia
d. DHF
II. Biokimia sistem
kardiovaskuler
III. Asuhan Keperawatan Cardiovaskuler pada orang dewasa/lansia
dan anak
(Pengkajian,Penyimpangan KDM, Diagnosa Keperawatan yang lasim
terjadi pada sistem cardiovaskuler,Intervensi keperawatan).
Pada kasus-kasus dibawah ini :
A. Usia Dewasa/Lansia
1) Gangguan Hemodinamika
a. Gagal jantung
b. Hipertensi
c. Syok Kardiogenik
d. Perikarditis
e. Miocarditis
2) Gangguan katup jantung
a. Disfungsi katup jantung (gangguan katup jantung)
b. Stenotis mitralis
c. Insufisiansi mitral
d. Stenotis aorta
e. Insufisiansi aorta
f. Disfungsi katup trikuspidalis/insutrikuspidalis
g. Disfungsi katup pulmonalis
h. Kardio miopasi
3) Gangguan konduksi jantung
B. Usia Anak
1 Kelainan jantung kongenital
a. ASD
b. VSD
c. Tetrogi of pallot
d. PDA
2 Anak dengan kelainan hematologi
a. Anemia
b. Leukimia
c. Thalasemia
d. DHF
IV. Farmakologi/pengobatan sistem cardiovaskuler
dewasa/lansia/anak.
Obat-obat dengan gangguan jantung dan mekanisme kerjanya
Obat-obat dimetik dan obat-obat anti hipertensi dan mekanisme
kerjanya
Obat-obat untuk gangguan sirkulasi dan mekanisme
kerjanya.Lecture `
Lecture
TutorialTutorial
2.Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis1 Pencegahan pada masalah sistem
kardiovaskler
Primer
Sekunder
Tersier
2 Mendemostrasikan teknik penyuluhan gangguan sistem
cardiovaskelr
1) Penyuluhan pasien angina
2) Penyuluhan program pendidikan kesehatan di rumah untuk
infarmiokardium
3) Penyuluhan pasien gagal jantung
4) Penyuluhan perawatan kaki dan tungkai pasien dengan masalah
vaskuler
5) Penyuluhan yang mengalami terapi antikoagulasi
6) Penyuluhan pasien dengan defribilatol cardiovaskuler
implamtabel
7) Penyuluhan pasien dengan palemakeTutorialLab Skill
8)
3Menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi masalah
cardiovaskuler1. Mendiskusikan hasil-hasil penelitian berkaitan
sistem cardiovaskuler
Anak
Dewasa
Lansia Tutorial
4Mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan etik pada
pasien dengan masalah pada sistem cardiovaskuler1 Mendiskusikan
secara legal etik tentang kapan harus melanjtkan atau menghentikan
dukungan kehidupan pada :
1) Pompa balon intra aorta
2) Ventilator
3) Infus vasoaktif
4) CPR
5) Antibitika
6) Transpaltasi jantung (autanomy versus beneflence atau
autonomy versus non mallfilence).7) Transfuse darah.
Tutorial1)
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia 1 Prinsip prinsip etika
keperawatan: Otonomi, beneficience, justice, non maleficience,
moral right, nilai dan norma masyarakat
2 Nursing advocacy
Tutorial
6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif. Prosedur
keperawatan tentang :
1 Pengkajian pada sistem kardiovaskuler
2 Pemasangan infus
3 EKG
4 Terapi melalui intravena
5 Punksi vena
6 Transfusi darah
Lab Skill
STRATEGI PEMBELAJARAN
NO.PENGALAMAN BELAJAR STRATEGI PEMBELAJARANFASILITATORALAT BANTU
PEMBELAJARANSARANA-PRASARANA PEMBELAJARAN
1.Tatap muka satu dua arahKuliahDosenHand out kuliah, buku ajar,
diktat tentang Askep klien KardiovaskularRuang kuliah besar
kapasitas (300-500 mahasiswa), ACLCD, Komputer, White board, spidol
white board
2.Tatap muka dua arahKonsultasiPakarKantor, telephon (HP)
Temu PakarPakarModul Hand out kuliah, buku ajar, diktat tentang
Askep klien KardiovaskularRuang kuliah besar kapasitas (300-500
mahasiswa), ACLCD, Komputer, flip chard, kertas manila, spidol
permanent, White board, spidol white board
3.Brain storming, Diskusi, tanya-jawab terpimpinTutorialDiskusi
l
TutorModul Hand out kuliah, buku ajar, diktat tentang Askep
klien KardiovaskularRuang Tutorial (20 mahasiswa), AC, LCD,
Komputer, flip chard, kertas manila, spidol permanent, White board,
spidol white board
4.Brain storming, Diskusi tanya-jawab mandiri-Dimana saja,
Komputer (lap top), kertas manila,
5.Tatap muka dua arah, guidingClinical skill
trainingInstrukturManual Wound Care simulation KitRuang CSL (20
mahasiswa), AC, LCD, Komputer, flip chard, kertas manila, spidol
permanent, White board, spidol white board
8.Belajar mandiriLiterature searching-Buku ajar, diktat, hand
outPerpustakaanDimana saja
Electronic learning-CD/VCDWeb siteLab/perpustakaan electronic,
Komputer,
LITERATUR
1. Brunner and Suddart, ( 1996 ) Medical Surgical Nursing2.
Lemone and Burke, ( 2004 ) Medical Surgical Nursing : Critical
Thinking in Client Care. Third Edition New Jersey. 3. Black, (2001)
Nursing Care Plan : Nursing Diagnosis Intervention4. Gulanick &
Myers, (2003) Nursing care Plans : Nursing Diagnosis &
Intervention, Fifth edition, Mosby, Toronto.5. Buku Saku Diagnosa
Keperawatan dengan Intervensi NIC/NOC6. Price, s., & Wilson L ,
( 1995 ) Patofisiologi : Konsep Klinis Proses-proses Penyakit Edisi
ke 4, EGC Jakarta7. Guyton & Hall (1997 )Buku Ajar Fisiologi
Kedokteran edisi 9, EGC, Jakarta8. Ganon W.F (2003) Buku Ajar
Fisiologi Kedokteran edisi 20, EGC, Jakarta 9. Robert K, Murray. Et
all (2003 ) Biokimia Harper, edisi 25, EGC, Jakarta 10.
Sjamsurihidayat, R., & Jong ( 2005 ) Buku Ajar Ilmu bedah 11.
-------- ( 2005 ) Panduan Diagnosa Keperawatan Nanda 2005-200612.
Doengues ( ..... ) Dokumentasi Asuhan keperawatan 13. Diktat Kuliah
dan Hand out Para Nara sumber /Dosen Pengampu14. Sumber Lain : VCD,
Film, tape, InternetEVALUASI
1. Penilaian pelaksanaan
1.1. Monitoring perkuliahan, tutorial/diskusi dan CSL
1.2. Evaluasi mahasiswa terhadap pelaksanaan
2. Penilaian hasil pembelajaran
STRATEGIPENILAIAN KOMPETENSI
PENGETAHUANKETERAMPILANPERILAKU
KuliahYaTidakBaik
Sedang
Kurang
TutorialYaYa
CSLYaYa
PenugasanYaYa
BOBOT100100
METODE MCQDAFTAR TILIKOBSERVASI
Kompetensi Pengetahuan
1. Semua materi tentang pengetahuan pada semua strategi
pembelajaran (kuliah, tutorial, CSL, praktikum, dan penugasan)
diujikan dalam bentuk multiple choice questions,
2. Kompetensi pengetahuan untuk strategi praktikum dan pelatihan
keterampilan klinis juga bisa dievaluasi dengan memberikan kuis
atau sebelum atau setelah praktikum.
3. Bila soal MCQ tidak cukup 100 harus dikonversi ke 100.
4. Ujian MCQ dilakukan dua kali, yaitu ujian Final dan bila
hasil