GAW 2014 Equal Right, Equal Opportunity: Education and Disability Sombor,9. maj 2014. Hadži Zdravko M. Kovač
Jan 07, 2016
GAW 2014Equal Right, Equal Opportunity:
Education and Disability
Sombor,9. maj 2014.Hadži Zdravko M. Kovač
Na početku kampanje Education for All
• 114 miliona dece školskog uzrasta nije pohađalo školu, a mnogi su zbog siromaštva napuštali školu i pre nego završe osnovno obrazovanje
• Devojčice su bile 60% dece koja ne pohađa škole.
• 75 % nepismenih stanovnika živi u podsaharskim zemljama, gde ženska deca uopšte ne idu u školu, a slede jugozapadna i istočna Azija i arapske zemlje
NEW YORK 2000.
* MILENIJUMSKA DEKLARACIJA, NEW YORK 2000.GOD.)
MILENIJUMSKI RAZVOJNICILJEVI* /MDG/ SU UGROŽENI
1. Smanjiti broj siromašnih za polovinu 2. Obezbediti univerzalno osnovno
obrazovanje3. Ujednačiti obuhvat dečaka i devojčica
na svim obrazovnim nivoima do 2015. godine4. Smanjiti smrtnost dece koja umiru pre pete godine5. Smanjiti broj žena koje umiru u trudnoći i na porođaju6. Smanjiti i zaustaviti širenje HIV-a, malarije i drugih bolesti 7. Osigurati zdravu životnu okolinu i do 2015. godine smanjiti
na polovinu broj ljudi koji piju neispravnu vodu i nemaju osnovne sanitarne uslove
8. Razviti globalno partnerstvo za razvoj: označiti posebne probleme nerazvijenih zemalja, rešavati dužničke probleme zemalja u razvoju
Ugroženi su i Ciljevi „Obrazovanja za sve“*
*Svetski obrazovni forum Dakar 2000.god.
• Poboljšati brigu o deci i omogućiti uključivanje dece u ranom detinjstvu u obrazovni sistem
• Obezbediti potpuno besplatan pristup kvalitetnom osnovnom obrazovanju
• Promovisati učenje i životne sposobnosti mladih i odraslih
• Dostići nivo od 50% pismenosti kod odraslih• Dostići rodni paritet do 2005. i rodnu
ravnopravnost u obrazovanju do 2015.• Poboljšati sve aspekte kvalitetnog obrazovanja.
Education for All; Danas
Education for All; Danas
Education for All; Danas
• Na svetu živi milijarda ljudi sa smetnjama u razvoju
• 93 miliona dece ili jedno od 20 dece starije od 14 godina živi sa nekim vidom smetnje u razvoju
• smetnje u razvoju umanjuje pravo te dece na obrazovanje, što im kasnije onemogućava pristup drugim pravima
• Svako treće (tačnije gotovo drugo) dete koje ne pohađa školu je - dete sa smetnjama u razvoju
GNA 2014: JEDNAKA PRAVA, JEDNAKE MOGUĆNOSTIObrazovanje i za decu sa smetnjama u razvoju
• U Malaviju i Tanzaniji deca sa smetnjama u razvoju imaju dva puta manje šanse da pohađaju školu u odnosu na decu bez invaliditeta.
• U Burkini Faso ovaj odnos je još nepovoljniji i iznosi 2,5 puta.
• U Boliviji 95% dece starosti od 6 do 11 godina redovno pohađa školu, a samo 38% dece sa smetnjama u razvoju.
• U Etiopiji manje od 3% dece sa invaliditetom ima pristup osnovnom obrazovanju, a procenat ove dece na školovanju dodatno se smanjuje na višim nivoima obrazovanja.
GNA 2014: JEDNAKA PRAVA, JEDNAKE MOGUĆNOSTIObrazovanje i za decu sa smetnjama u razvoju
• U Nepalu 85% ove dece isključeno je iz obrazovanja.
• Devojčice sa invaliditetom prolaze još gore od dečaka – u Malaviju više je dečaka sa invaliditetom u školama nego devojčica, što se kasnije manifestuje kao nepismenost odraslih. Tako, dok stopa pismenosti kod odraslih bez invaliditeta u Gani iznosi 70%, ona je 56% kod odraslih sa invaliditetom, dok je taj procenat kod žena sa invaliditetom samo 47%.
GNA 2014: JEDNAKA PRAVA, JEDNAKE MOGUĆNOSTIObrazovanje i za decu sa smetnjama u razvoju
• Italija je jedina evropska zemlja u kojoj su gotovo svi učenici sa invaliditetom (preko 99%) uključeni u redovan obrazovni sistem.
Napredak je bolan i spor proces
• Neke škole nemaju pristupne rampe ili liftove
Napredak je bolan i spor proces
Nisu samo kulture, siromaštvo, predrasude ... problem
• Više od polovine dece van škola živi u oblastima koje su ratne i konfliktne
• 18,5 milona dece izbeglica
• U svetu skoro 250 miliona dece je primorano da radi da pomogne svojim porodicama
• Polovina dece koja se ne školuje živi u zajednicama u kojima se jezik koji uče u školama razlikuje od jezika koji govore kod kuće
Manjak nastavnika je veći problem od manjka sredstava i izostale pomoći bogatih
• Nedostaje16 mlrd $ godišnje
• Potrebno je još 10,3 miliona nastavnika u osnovnom obrazovanju
NEMA ODUSTAJANJA OD MDS
Obrazovanje nema alternativu
• Obrazovanje smanjuje neravnopravnost, siromaštvodruštvenu isključenost,...
• Jedna dodatna godina u osnovnoj školi povećava potencijalne zarade za 5-15%.
Obrazovanje nema alternativu
• Podizanje obuhvata obrazovanjem povećaće i rast BDP – povećanje broja obrazovanih u srednjim školama za 1% povećava godišnji BDP u proseku za 0,3%
Obrazovanje - najbolji “alat” za iskorenjivanje siromaštva
• jedna godina osnovnog obrazovanja povećava, zarade 5% do 15%, bilo za radnike ili radnice
• za svaku završenu godinu srednjeg obrazovanja, zarade rastu od 15%-25%
• Prosečna zarada osobe sa fakultetskom spremom bila je 1,5 puta veća od zarade osobe sa VŠSS ili VKV radnika, skoro 2 puta veća od zarade sa SSS i nešto više od 3 puta veća od zarade NKV radnika (RZS)
Elem,
• Društva koja ne investiraju u obrazovanje i inkluziju plaćaju cenu kroz slabiji društveni rast i manji GDP
Bogate zemlje treba da:
• Obezbede finansiranje “Obrazovanja za sve” od 16 milijardi $ godišnje i MDS od 40-45 milijardi USA $ godišnje
• Obezbede pomoć zemljama sa velikim brojem dece sa smetnjama u razvoju koja se ne školuju
• Obezbede pomoć programima opismenjavanja odraslih invalidnih osoba i podrže partnerske zemlje da ove programe postave kao prioritete
• Učine pomoć predvidljivom i dostupnom za većinu tekućih troškova obrazovanja, a naročito da obezbede stručne nastavnike za decu sa smetnjma u razvoju
• Podrže zemlje da donesu planove u obrazovnom sistemu koji omogućuju inkluziju dece sa smetnjama u razvoju
Siromašne zemlje treba da:• Obezbede da njihovi finans. planovi u obrazovanju
uključe stipendije i školarine za decu i mlade sa smetnjama u razvoju, obezbede pristup školskim objektima, sanitarnim čvorovima, besplatne uniforme i ishranu
• Obezbede inkluzivne nastavne planove i programe i stručne nastavnike za taj posao
• Obezbede podsticaj za nastavnike sa smetnjama u razvoju da se aktiviraju u radu sa decom sa smetnjama u razvoju i da obezbede za sebe mesta koja im najviše odgovaraju
• Učine škole sigurnim za decu sa smetnjama u razvoju i spreče uznemiravanje te dece od strane nastavnika, učenika ili zaposlenih
• Ulože 3% svojih budžeta za obrazovanje za programe opismenjavanja odraslih lica sa naglaskom na programe opismenjavanja lica sa smetnjama u razvoju
• Obezbede sredstva za napred navedeno
Međunarodne finansijske institucije – IMF&WB (MMF i SB) treba da obezbede:
• Fleksibilnije kreditiranje zemalja sa niskim BDP najkraće do 2015. godine.
• Finansiranje prema potrošnji koja je uslovljena da se dostignu Milenijumski razvojni ciljevi i ciljevi “Obrazovanja za sve” u ovim zemljama.
• Plate i smeštaj nastavnika tokom obuke, stimulaciju za regrutovanje i zadržavanje kako bi vlade na taj način stvorile profesionalno obučene nastavnike
Svetska banka (WB)
• Da se založi da vlade obezbede dovoljno sredstva za investiranje u profesionalno obučene nastavnike umesto da smanjuju troškove ukidanjem radnih mesta
• WB bi trebalo da se odvoji od svog tradicionalnog pristupa da angažuje paranastavnike (one čiji nivo obrazovanja i profesionalne obuke kao nastavnika ne odgovara profesionalnim standardima) i umesto toga trebalo bi da obezbedi sredstva i zagovara procese koji su neophodni za formiranje jezgra profesionalno obučenih nastavnika
• Da alocira još više sredstava Međunarodne asocijacije za razvoj IDA fonda (Fond WB za najsiromašnije zemlje za obrazovanje) u formi grantova koje bi, na taj način, eliminisale smetnje u razvoju ove inicijative
I sve zato jer...
… obrazovanje i nema alternativu
I zato
• Pošaljite sve moje prijatelje u školu
I PODRŽITE GCE I ONE KOJI UČESTVUJU U GAW
2014 Ade Adepitan
Ade Adepitan
• rođen u Nigeriji 1973. Sa 6 meseci, obolio od dečije paralize što je rezultiralo gubitkom funkcije leve noge
• sa tri god. Adepitan i njegova majka emigriraju u London i pridružuju se ocu
• školovao se u osnovnoj školi u Plaistov, Nevham (London) i u Lister Communiti School
• osvojio zlatne medalje na Paraolimpijskim igrama 2004 u Atini, zlatnu medalju na Paraolimpijskim 2005 i Svetskom prvenstvu u Mančesteru
• glumac, voditelj BBC, dobrotvor, borac protiv diskriminacije dece sa smetnjma u razvoju
• Počasni doktor Univerziteta u Istočnom Londonu 2010• ...
KAMPANjA - 7 strategija
• Stvoriti odgovarajući zakonski okvir i postaviti kvalitetni nacionalni plan za inkluziju
• Sprovesti kapacitete, sredstva i vođe za implementaciju kvalitetnog nacionalnog plana za inkluziju
• Poboljšati raspoloživost podacima i izgraditi odgovornosti za akciju
• Graditi škole i učionica dostupne svima zainteresovanima
• Obezbediti dovoljno obučenih nastavnika za sve
• Preispitivati stavove koji potkrepljuju i podržavaju diskriminaciju
• Kreirati politike i stvarati okruženja za inkluzivno obrazovanje kroz međusektorsku intervenciju
Ove strategije moraju biti podržane od strane bilatrealnih donatora i kroz saradnju međunarodne zajednice.
Uključite se i
I na kraju
Hvala Vam na pažnji
i puno uspeha na realizaciji ciljeva
Globalne kampanje “Obrazovanja za
sve”