GAVINA Destaque brevemente un punto de interés. Destaque brevemente un punto de interés. Destaque brevemente un punto de interés. Destaque brevemente un punto de interés. Pie de imagen o gráfico. Puntos de interés especial: Este artículo puede incluir 75-125 palabras. El título es una parte importante del bole- tín y debe pensarlo con detenimiento. Debe representar fielmente y con pocas palabras el contenido del artículo y desper- tar el interés del público por leerlo. Escriba primero el título. De esta manera, el título le ayudará a desarrollar el artículo centra- do en este punto. Algunos ejemplos: Premio internacional para un producto, ¡Este nuevo producto le ahorrará tiempo! y Próxima apertura de una oficina cerca de usted. Título del artículo secundario Contenido: Artículo interior 2 Artículo interior 2 Artículo interior 2 Artículo interior 3 Artículo interior 4 Artículo interior 5 Artículo interior 6 Puntos de interés espe- cial: Destaque brevemente un punto de interés. Destaque brevemente un punto de interés. Destaque brevemente un punto de interés. Destaque brevemente un punto de interés. REVISTA ESCOLAR DEL CEIP MITJÀ DE MAR - PORTO CRISTO - CURS ESCOLAR 2013/14 - nº 21
Revista Escolar del CEIP Mitj'a de Mar de Porto Cristo
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
Destaque brevemente un
punto de interés.
Destaque brevemente un
punto de interés.
Destaque brevemente un
punto de interés.
Destaque brevemente un
punto de interés.
Pie de imagen o gráfico.
Puntos de interés especial:
Este artículo puede incluir 75-125 palabras.
El título es una parte importante del bole-
tín y debe pensarlo con detenimiento.
Debe representar fielmente y con pocas
palabras el contenido del artículo y desper-
tar el interés del público por leerlo. Escriba
primero el título. De esta manera, el título
le ayudará a desarrollar el artículo centra-
do en este punto.
Algunos ejemplos: Premio internacional
para un producto, ¡Este nuevo producto le
ahorrará tiempo! y Próxima apertura de
una oficina cerca de usted.
Título del artículo secundario
Contenido:
Artículo interior 2
Artículo interior 2
Artículo interior 2
Artículo interior 3
Artículo interior 4
Artículo interior 5
Artículo interior 6
Puntos de interés espe-
cial:
Destaque brevemente un punto de interés.
Destaque brevemente un punto de interés.
Destaque brevemente un punto de interés.
Destaque brevemente un punto de interés.
REVISTA ESCOLAR DEL CEIP MITJÀ DE MAR - PORTO CRISTO - CURS ESCOLAR 2013/14 - nº 21
GAVINA 2
EQUIP DE SUPORT
Les primeres paraules de l'APIMA no po-den ser d'altres que expressar l'agraï-
ment cap a les persones que han dinamitzat aquesta associació els darrers qua-tre anys. Sobretot gràcies per seguir col·laborant i ajudant en les tasques de l'A-PIMA.
També gràcies a totes les mares i pares que vos heu implicat en l'organització de les diferents activitats que s'han duit a terme: festa de Nadal, carrosses, sant Antoni, festa de fi curs,...
Aquest curs no ha estat normal. Va començar amb una vaga indefinida i durant tot el curs hem sentit xerrar molt sobre educació. No tots els pares pensam de la ma-teixa manera ni tenim les mateixes idees, però per tots l'educació dels nostres fills és una de les coses més importants. Recordau que l'APIMA és on estam repre-sentats tots els pares i és desde on podem expressar les nostres idees i fer valer els nostres drets, per tant vos animam a participar acti-vament en l'APIMA ja que volem ser part responsable de les decisions que es prenen sobre l'educació dels nostres fills.
També agrair a tots els mestres l'esforç que han fet defensant el model educatiu que pedagògicament és millor pels nostres fills i per fer que en aquest curs tan convuls els nostres fills no hagin sortit perjudicats.
També agrair a tot els que han organitzat i duit a terme les activitats extraesco-lars, ja que aquestes són un complement molt important en el desenvolupament dels nostres fills. També la feina feta a l'escola matinera i al menjador escolar, per la confiança que atenen als nostres fills quan nosaltres no podem estar amb ells.
Disfrutau molt del temps que podeu compartir amb els vostres fills aquest estiu, que juguin i descansin molt i el proper curs començar amb ganes renovades i la motxilla plena d'il·lusió per aprendre.
Bon estiu!
APIMA
MITJÀ DE MAR
REVISTA ESCOLAR DEL CEIP MITJÀ DE MAR - CURS ESCOLAR 2013/2014
COORDINACIÓ I MUNTATGE: ROSA Mª BARRIENTOS
FOTOGRAFIA : JOAN MAYOL
JUNY 2014 Nº 21
3
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
UN CURS MOLT ATÍPIC
Pensant un adjectiu per definir aquest curs que ara acabem, he trobat que “atípic” és la paraula que ho defineix amb exactitud.
Va ser atípic des del començament (en 31 anys que fa que faig feina com a mestra mai havíem començat d’una manera tan poc habitual) i ho ha continuant essent al llarg dels 176 dies que ha durat.
Ha estat un curs ple d’improvisacions, no perquè nosaltres els mestres no tin-guéssim la feina programada, si no perquè molt sovint , sobre la marxa, hem hagut de fer les modificacions que ens exigien els nostres superiors, fent-nos canviar molt sovint de criteri.
Ha estat tan atípic que inclús ens han denunciat. Però ... si hem intentat, com sem-pre, donar el millor de nosaltres amb un únic objectiu, l’educació dels nostres nins i nines!!!
I el proper curs entra en vigor la LOMQE i amb ella més canvis, alguns de gran calada.
Ha estat atípic també, perquè com a docents mai ens havien sentit com aquest curs, víctimes de la improvisació , de les instruccions contradictòries, de la fiscalit-zació de la nostra feina, de la manca de sensibilitat de la Conselleria de la que ens recorden constantment que som representants. Com podem confiar en qualcú que no confia en la nostra feina de mestres, que no ens considera interlocutors vàlids per parlar d’Educació i que no ha estat capaç de donar ni una passa endavant per solucionar un conflicte que no és bo per ningú?
Acaba el curs i malgrat els inconvenients , els mestres, hem dut endavant el nos-tre projecte educatiu amb l’objectiu de fer dels nostres alumnes persones amb con-fiança i seguretat en sí mateixes, solidàries, responsables i respectuoses, en definiti-va formar persones íntegres, ciutadans compromesos i, això si, plurilingües! Aquest és el nostre objectiu i no el perdrem de vista, malgrat trobem molts d’entrebancs pel camí.
Bon estiu a tots!
EDITORIAL
GAVINA 4
EQUIP DE SUPORT
GENERALS És convenient parlar a poc a poc.
El llenguatge cal que sigui clar i concís. Ser un bon model per ells.
La velocitat i el ritme del llenguatge han de ser adequats a l’edat del nin.
Quan es parla a un nin/a, és convenient un ambient tranquil, sense renous ambientals
(televisió,ràdio, …).
És necessari que passi un temps entre el final de la frase del nin i el començament de la nostra
resposta.
Heu d’evitar parlar al mateix temps que ho faci el nin/a
No interrompre al nin/a quan parla.
Parlau-li de coses que li interessen
Evitau la utilització exagerada d’imperatius
Manifestau interés i atenció quan intenta comunicar-se amb vosaltres.
No pressioneu al nin/a, evitar insistir constantment en que pronuncii correctament. Feu-ho de
manera indirecta (repetiu-li la paraula correctament) quan encara no sap dir una paraula o un
determinat so. Tan sols el corregirem directament quan diu una paraula malament que sabem
que la sap dir correctament.
Dedicau cada dia un temps específic a conversar amb el nin/a, i també amb totes les rutines
diàries com el bany, un passeig, anant en cotxe…
Contau-li contes, poesies, cançons… Aprofitau el temps que li podeu dedicar després de les
menjades, abans del bany, en anar a dormir…
ORIENTACIONS PER A PARES: COM CAL PARLAR A UN NIN
5
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
Carusses davant el mirall o davant l’infant, moure la llengua, els llavis, les galtes, els ma-
xil·lars… Una mobilitat adequada i ágil d’aquests òrgans que intervenen en la fonació, facili-
ta l’articulació dels sons i millora la parla.
Jugar a fer bombolles de sabó, bufar tot tipus de xiulets, mata-sogres, espelmes, inflar glo-
bus, beure amb canyeta….Els exercicis respiratoris milloren la fonació.
Ensenyar a l’infant a tenir una bona higienen nasal, a sonar-se i retirar-se correctament el
moc (bufar paperets amb el nas)
Jugar a jocs orals : Veig – veig, De l’havana ha vingut una barca carregada de….,
Aprendre embarbussaments, poesies, endevinalles, cançons…contribueixen a millorar la
parla i desenvolupen la memoria.
Continuar amb el xumet, xupant-se el dit, biberó.… Aquests mals hàbits perllongats reduei-
xen la mobilitat de la llengua i poden deformar la dentició i el paladar.
Mantenir en l’alimentació, una dieta blana, només a base de purés, triturats, pans de llet o de
motlle, bollería industrial….no facilita la mobilitat i tonicitat dels òrgans bucofonatoris , ni
és saludable.
Utilitzar un llenguatge massa cult o massa infantilitzat: “titit” per ocell, “nonó” per dormir,
“miau” per moix, “tete” per xumet….
Utilitzar les seves expressions errònies i riure-li les gràcies quan parla malament. Simple-
ment se li ha de tornar el model correcte amb naturalitat, ampliant lleugerament les seves
expressions.
Renyar i corregir contínuament l’infant amb errors de parla, burlar-se i/o ridiculitzar-lo da-
vant els altres o esser massa exigent i perfeccionista pot crear angoixa i ansietat, disminuir
l’autoestima i provocar una parla disfluent (tartamudesa), mutisme selectiu, evitació del llen-
guatge, inseguretat….
Anticipar-nos a les seves necessitats. Haver de demanar les coses fa que siguin conscients de
la necessitat de comunicar-se i exercita el llenguatge.
QUÈ PODEM FER?
QUÈ NO HEM DE FER?
GAVINA 6
EQUIP DE SUPORT 3 ANYS A
L´ANIVERSARI: és un moment molt important per l´infant, és el protagonista i al
mateix temps ho vol compartir amb els altres -corona, espelmes, cançons, pastís-
gaudint amb alegria.
JUAN
JOSÉ
LLUIS F.
LIDIA
FRANC
LLUIS M.
DIDAC
Isabel (Tutora)
PAUL
EMMA
YOUNES
HAMZA M.
PAU
HAMZA B.
AITOR
DAVID
SEBASTIÀ
NOELIA
RICARDO
PAULA
ADAM
GUILLEM
LILY
7
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
La sessió setmanal se´ls queda curta. Boten,
s´enfilen, repten, corren, s´amaguen... i, el
més important juguen amb els altres lliura-
ment sense la intervenció de l´adult, seguint
unes normes pautades abans perquè hi hagi
un ambient segur i de confiança per tots.
3 ANYS A
GAVINA 8
EQUIP DE SUPORT 3 ANYS B
CATI
CIRO
ANGEL
PAU M.
MARCELO
PAU G.
AITOR
EMMA
JOAN LLORENÇ
RAFEL
ALISSON
ELSA
AITANA
ADRIAN
HUSSAIN
CARLOS
LUCIA
JOEL
AYMAN
PAULA
RUBÉN
DANI
9
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
3 ANYS B
SOM LA CLASSE DEL SOL I ENGUANY HEM COMENÇAT A L’ESCOLA DELS GRANS. TANTES COSES HEM FET QUE ÉS DIFÍCIL EXPLI-CAR-HO EN DUES PÀGINES. ROSARIS, BUNYOLS I SENYORETS. FESTES D’ANIVERSARI. HEM ESCRIT LA CARTA ALS REIS AMB MOLTES GANES PERQUÈ L’HAVÍEM DE DONAR ALS PATGES. HEM CONEGUT EL REI CARNESTOLTES I SA JAIA COREMA. ENS HEM DISFRESSAT DE LEGOS. HEM FET DE TOT A LA DIADA ESPORTIVA. PERÒ EL QUE MÉS ENS HA AGRADAT HA ESTAT LA VISITA AL SAFARI. ARA VE L’ESTIU I ENYORAREM L’ESCOLA PERÒ D’AQUÍ A NO RES JA HI TORNAREM A SER. I MOLTES GRÀCIES A LES FAMÍLIES PER AJUDAR-NOS.
GAVINA 10
EQUIP DE SUPORT 4 ANYS A
SOM ELS NINS I NINES DE LA CLASSE DE LES PAPALLO-
NES. AQUEST CURS HEM FET ALGUNES ACTIVITATS
PLÀSTIQUES QUE ENS HAN AGRADAT MOLT. LA QUE
MÉS ENS HA PERMÈS JUGAR HA ESTAT LA DE UNA TITE-
LLA DE CALCETÍ. SI VOLEU FER-VOS UNA VOREU QUE ÉS
MOLT FÀCIL. NOSALTRES VOS EXPLICAREM COM LA VÀ-
REM FER, PERÒ PENSAU QUE LI PODEU POSAR TOT
ALLÒ QUE A VOSALTRES VOS FACI GANES: ULLERES,
LLAVIS, CORBATA… DEIXAU VOLAR LA VOSTRA IMAGINA-
CIÓ!
AH, PENSAU QUE PER QUE EL JOC SIGUI COMPLET HAU-
REU DE FER UN PETIT TEATRET. NOSALTRES HEM UTI-
LITZAT UNA CAPSA DE CARTRÓ I LA HEM DECORAT.
IMMA
MARC
XAVI
ALEX M.
ADARA
SAMUEL
ABRAHAM
ALICIA
Mª PAZ
NOELIA
ALEX S.
ULISES
DEIYAN
YASSER
ESHAK
JESÚS
MOHAMED
CRISTINA
AITOR
M. ATÒNIA
SOFIA
NAYARA
JOANA
NOÉ
CRISTHIAN
ÁLVARO
11
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
4 ANYS A
GAVINA 12
EQUIP DE SUPORT 4 ANYS B
IMMA
CARLES
TOMÀS
NEUS G.
IZAN
CARLOS
ALICIA
TOMEU P.
CATERINA P.
SILVIA
NEUS T.
PABLO
TOMEU LL.
MARC
CATERINA R.
MIQUEL
JAVIER
MARGALIDA
SIENNA
MOSAAB
CRISTOPHER
LIDIA
GUILLEM
LARA
JUAN PABLO
JOAN
13
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
4 ANYS B
GAVINA 14
EQUIP DE SUPORT 5 ANYS A
PROJECTE: ELS OFICIS 5 ANYS
Els grups de 5 anys han treballat el projecte dels “Oficis” conjunta-ment. Els pares també han col.laborat amb el projecte, i entre tots hem après moltes coses sobre els oficis. Aquí teniu les respostes a la pregunta: Què vols ser quan siguis gran?
NADIA
HACHI
MARIO
DAVID BOVER
JANA
ANNA
NOHAD
MIRIAM
JUDIT
INMACULADA
ANGEL
SENEL
NOUR
JAIRO
JUSTIN
DAVID BOLEA
MIQUEL C.
RAUL
MARTINA
ALEIX
ADRIA
DAVID ASSIER
BERNAT
ALEJANDRO
LEANDRO
BARBARA
NOELIA
MIQUEL N.
15
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
5 ANYS B
AINA
SAMIY
CARLA
ALBERTO
RAFAEL
SOPHIA
PAU
MARC M.
HUGO
ADAM
IRIS
HELENA
MARC B.
JOAN
ANDRES
YHAJAIRA
ROSA
LLUC
CLAUDIA
DAVID
LAURA
MAILEN
XIAOYI
EMMA
SERGIO
IKER
AMANDA
GAVINA 16
EQUIP DE SUPORT 5 ANYS
17
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
5 ANYS
GAVINA 18
EQUIP DE SUPORT 1 er A
J a hem
acabat
un altre
curs!!a més
d’aprendre
moltes coses…
ens hem diver-
tit molt a plàsti-
ca i ens ho
hem passat
molt bé a la
jornada espor-
PEPE
PERE
MARC
LYDIE
CARMEN
KATE
CLARA
MARGA
ALEX
PAULA
DAVID N.
MARIONA
YERAY G.
HASSAN
XAVIER
MARIO
ANGEL
CATERINA
ABRIL
SERGIO
DAVID G.
ADAM
YERAY S.
TONI
19
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
1 er A
GAVINA 20
EQUIP DE SUPORT 1 r B
Na Marisol compra a sa Repsol. En Biel vola fins al cel.
A na Marta li ha arribat una carta. EnYoseef fa feina de xef.
N'Otman és un superman. A en Luca li encanta la yuca.
En Marcel coneix es Papa Noel. En Llorenç sempre venç.
En Jaume canta amb na Carme. En Joan Marc juga al parc.
N'Hugo ve quan jo jugo. En Daniel xerra amb en Biel.
Na Laura sap fer una taula. N'Adrià s'ha comprat un pa.
N'Irene té molta higiene. A na Rosa li agrada el color rosa.
N'Érika juga amb na Mònica. Na Júlia juga amb na Nuria. N'Arantxa s'ha comprat una lanxa.
En Xavier s'ha anat a un creuer. A en Guiem tots li abracem.
En Victor apaga el foc amb un extintor. En Sergi va al col·legi.
El nostre nombre hem rimat i així ens ha quedat..
Mº JOSE
HUGO
OTMAN
SERGIO R.
VICTOR
LAURA
MARISOL
MARTA M.
IRENE
JÚLIA
MARTA R.
LLORENÇ
SERGI P.
XAVIER
JOAN MARC
DANIEL
ADRIÁ
YOUSEEF
ROSA
JAUME
ARANTXA
LUCA
ERIKA
BIEL
MARCEL
GUILLEM
21
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
Aquest any a plàstica, els alumnes de 1rB, hem uti-litzat diferents materials per crear les nostres obres d'art: ceres, pintura, guix, teles, cartolines, diaris, revistes, retoladors,purpurina, punta de plastide-
cor, plastilina, cola, aquarel·les ... fins i tot xocolata!!!
1r B
GAVINA 22
EQUIP DE SUPORT 2n A
ACAMPADA A LA COLÒNIA DE SANT PERE
Alumnes de 2nA 26-05-2014
Les dues classes de segon del col·legi de Mitjà de Mar van d'acampada a la Colònia de Sant Pere.
Els nins de 2n de Mitjà de Mar, dia 21 de Maig, varen partir d'acampada a la Colònia de Sant Pere. En arribar allà, varen berenar, visitaren el casal i varen conèixer cinc monitors molt graciosos: Marc, Roger, Aina, Biel i Àngela.
Després varen anar a posar les motxilles a les habitacions i varen anar a jugar un poc.A l'ho-ra de dinar, un grup va posar la taula, i després tots varen dinar plegats cantant una cançó.
MARIA
CATERINA
JAUME S.
VICTOR
LORENA
NEUS D.
MARTA
DAVID
CRISTINA S.
OMAR
CRISTINA B.
IZAN
NEUS N.
JEROME
JAVI
SONIA
CLAUDIA
TONI
ALICIA
ADRIAN
JESUS
ALFONSO
JAUME A.
DANIEL
AINHOA
PAULA
SION
AINA
CANDELA
MANUEL
23
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
A l'horabaixa, els nins varen conèixer a uns personatges que havien perdut uns objectes que necessitaven per fer feina: una pintora, que havia perdut el seu pinzell; un foner, que havia perdut la fona; un pagès, que havia perdut un capell; un rellotger, que se li havia romput un rellotge; i un firant, que ha-
via perdut el seu collar. Els nins havien d'aju-dar a trobar aquests objectes, i també varen fer unes mascares.
En haver-se dutxat i sopat, varen fer una ve-tllada, feren unes proves per trobar els ob-jectes perduts.
A l'hora d'anar a dormir, els nins estaven tan emocionats que no es podien dormir. Però a la
1:OO tothom ja dormia.Pel matí, dia 22 de Maig, es varen aixecar molt prest i varen re-collir les motxilles i els sacs, després bere-naren. Es posaren crema i anaren cap a la platja de la Colònia de Sant Pere. A la platja, jugaren a molts de jocs. Per tornar, un moni-tor els va contar la llegenda de l'elefant de pedra, i varen poder veure la muntanya de forma d'elefant.
Per acabar, varen berenar i menjar un gelat i varen partir cap a Porto Cristo.
S'ho varen passar molt bé!!
2n A
GAVINA 24
EQUIP DE SUPORT 2n B
EL PREMI DE 2n Alumnes de 2n B Dijous 5 de juny de 2014
Els nins de 2n han guanyat el premi de Satèl·lits i Planetes fent objectes de l'Univers amb materials reutilitzables.
LEA
TOMAS
JUAN RAMON
JUDIT
IRENE
XAVI A.
BIEL
JOAN
FATIMA
IKRAM
DAVID
DIEGO
CLAUDIA
MELISA
GUIDA
CARME
MILAGROS
CLAUDIA F.
ANGEL
JAUME
RAFA
KIKE
LUCIA
NEUS
PAULA
JOSEP
XAVI P.
MARTI
MIQUEL ANGEL
25
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
2n
Dimecres 4 de juny els alumnes de 2n vàrem anar al Palau Reial de Palma a recollir el premi del grup de Satèl·lits i Planetes, organitzat per la Fundació Deixalles. A l'acte hi va assistir IB3, representants del govern i la Fundació Deixalles, i tots els guanyadors i els seus acompanyants.
Els objectes de l'Univers que vàrem presentar els varen fer els alumnes de 2n amb materials reutilit-zables. Els vàrem elabo-rar perquè durant aquest curs hem fet dos projec-tes junts, el de l'Univers i el de reciclatge. Abans d'enviar-los al concurs, a l'escola havíem fet una gran exposició amb tots els elaborats pels alum-nes de 2n.
Després de l'entrega de premis tots els participants ens vàrem fer una foto a l'es-
cala prin-
cipal del
Palau Re-
ial i a
continua-
ció vàrem
berenar
de Quely
Merienda
i aigua
que ens
regalaren.
GAVINA 26
EQUIP DE SUPORT 3r A
MARILEN
CANDELA
ADRIAN
PAULA
MARC
NAIARA
ALBERTO
SERGI
ROSA
YASSIN
ROSER
PERE
LOTI
GEMMA
JAVIER
ROSA
PAU
ARIADNA
DAVID
CRISTINA
JENNIFER
RAUL
MARTA
LAURA
IRENE
BARBARA
LUCA
27
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
3r B
Al segon trimestre, i relacionat ambl'assignatura de Plàstica, realitzarem una visita a la
Fundació Ben Jackober Entràrem a un museu, on poguérem comparar obres molt antigues amb obres totalment modernes. Per defora, férem un itinerari seguint unes pistes a fi de trobar les escultures que mos indicaven.Tot eren escultures d'animals. Pareixíem vertaders investigadors!!! Aquests animals se deixaven fer totes ses moixonies que nol-
tros volguéssim . Entre tots trobàrem totes les escultures.
ENS HO PASSÀREM
BENIIIIIISSIM!!!!!
ROSA
AITANA
JOAN ALBERT
MARINA F.
CRISTINA
MARGALIDA
GERARD
LLUISA
ANGELS
MARIBEL
MIQUEL ANGEL
MARINA A.
ROSER
FRANCINA
LLUIS
MARINA G´
JUDITH
MARINA C.
CLAUDIA
SUEL
PEDRO MIGUEL
CARLES
JOAN
MARCOS
SERGIU
ANDRES ALEX
GAVINA 28
EQUIP DE SUPORT
Aquest curs, i com a un dels temes de Conàixement del Medi, estudiàrem coses referents a
la Terra, els planetes, el sistema solar i les estacions de l’any.
Aquest ha estat un tema que ens ha entussiasmat i hem gaudit de cercar información i do-
nar-la a conèixer als nostres companys. Per fer-ho hem elaborat murals com els que veis a
les fotografíes i, amb l’ajuda d’aquests suports visuals, hem anat aprenent els uns dels al-
tres.
Per acabar d’arrodonir el tema, i com a primera sortida del curs, anàrem a l’observatori de
Costitx.
Amb un telescopi a posta, vàrem poder
veure el sol.
Dins el planetari ens ensenyaren com eren les
estrelles, com se formaven les constel·lacions,
els planetes…
A més vàrem veure l’exposició de meteo-
rits que tenen a l’entrada.
Va ser una sortida molt agradable que ens
ha servit per aprendre més i demostrar lo
3r
29
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
El passat mes de Maig, i fent coincidir que treba-llàvem els oficis, realitzarem una sortida al Port de Porto Cristo, on coneguérem: Quin era l'ofici del mestre d'aixa, observàrem que pràcticament ho feia tot de manera artesanal i mos va mostrar quina era la seva eina, de la qual ve aquest nom: l'aixa.
Els diferents arts de pesca que utilitzen els nostres pescadors, els peixos que agafen amb cada una d'e-lles i una mica més de la seva feina.
Per acabar mos feren una demostració de mesures de contenció en casos de pèrdues d'oli o carburants a la mar.
3r
GAVINA 30
EQUIP DE SUPORT 4t A
D´ACAMPADA A SES SITGES Els dies 15 i 16 de maig, els alumnes de 4rt vam anar d´acampada a ses Sitges, on hi ha un pa-
ratge magnífic i una gent entranyable . Vàrem organitzar una sèrie d´activitats amb l´objectiu de
compartir bones estones i passar-ho d´allò més bé.
Segurament ho recordarem com uns dies inoblidables i genials .A més, volem felicitar a tots els
infants ja que la seva actitud va ser immillorable.
ADRIA C.
ELENA
DAVID
JOAN
MANUEL
ALBA
ELIAS
JEFFERSON
AINA A.
JENNIFER
MAIA BEL
ANTONIA
ROSA
LLUIS
AINA B.
MARTA
NEUS
RUTH
GUILLEM
CARLOS
TOMEU
ADRIA D.
31
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
4t Al llarg dels dos dies férem diferents activitats i tallers. Ens apropàrem als animals de la granja, plantàrem llavors, visitàrem el tancat de les ovelles, po-guerem observar i olorar les plantes aromàtiques, l´hort ecològic, férem orellanes i una excursió a un turó ano-menat el “telégrafo” on poguerem
contemplar el paisat-
ge, entre moltes altres
coses.
El segon dia férem
orellanes. Aquí teniu
la recepta per si ho vo-
leu intentar.
RECEPTA
ORELLANES
INGREDIENTS
-1 ou.
-125cc llet.
-125cc saïm.
-25cc anís.
-400 gr farina.
Acabades les dues jornades, hi havia cares de felicitat, de cansament i ganes de tornar a casa per
contar totes les experiències viscudes en tan poc temps. Aquí us mostram unes pinzellades...
GAVINA 32
EQUIP DE SUPORT 4t B
L’ART ÉS DIVERSIÓ AMB UNA MICA D’IMAGINACIÓ
Cada any triam un o més artistes per poder treballar aspectes sobre ells. Enguany els nins i nines de quart vam escollir en DIEGO VELÁZQUEZ i la seva obra i ens ha engrescat tot el curs.
Hem treballat: la biografia de Velázquez, les seves obres més importants, l´època en què va viure, arri-bant a la conclusió que l´època en què viu un autor influeix en la seva obra.
Hem realitzat moltes activitats : hem vist power points, videos,contes so-bre ell, hem fet reproduccions de dife-rents quadres de Velázquez, hem cer-cat informació sobre l´autor, hem fet d´escultors i pintors .
El projecte de Veláquez ens ha servit per veure un autor molt important d´una època concreta i molt influent dins tota la història de l´art.
Malgrat l´obra d´en Velázquez sigui clàssica i d´una època tan llunyana dels nostres alumnes, la seva grandio-sitat ha engrescat els nins i nines de tal manera que han representat la se-va realitat partint de l´obra de l´autor.
BARBARA
XAVIER
BIEL
VICTOR
ALEJANDRO
BADR– EDDINE
LAUANNY
PAULA
TOMEU
JULIA
SERGI
NOA
ONELA
MARIA
NATALIA
MARINA
ELISABETH
ALBERTO
DAVID
ALEX
MIREIA
NAHIR
AINARA
33
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
4t
Cada un d´ells ha interpretat els elements més característics de les obres, ni millor ni pitjor, sinó segons la seva visió.
Ens ha agradat treballar i aprendre coses sobre Velázquez: l´època en què vivia ja que havíem après moltes coses damunt aquesta època a l´àrea de medi.
També ens ha servit per comprovar la difi-cultat que té fer-se entendre a través d´una exposició oral.
GAVINA 34
EQUIP DE SUPORT 4t C
Amb l’arribada de la primavera els alumnes de 4t EP vam fer una sortida monitoritzada al torrent de ses Talaioles, activitat proposada per la Delegació de Medi Ambient i dirigi-da pel Grup Ornitològic Balear GOB .
L’objectiu de la nostra investigació era conèixer el torrent i fer unes medicions de camp per valorar l’estat de l’artèria principal del nostre poble.
Començàrem fent una primera volta i dibuixant-ne una planimetria. Un company ens explicà com temps enrere la seva padrina anava a rentar roba al costat mateix del se-gon pontet.
Durant aquesta primera volta poguérem veure una colla d’ànecs coll verd, alguns peixos, crustacis i mol·luscs.
El que no ens agradà tant fou veure com al voltant de la zona de bars hi havia vidres, cadires, un carretó vermell de l’Eroski, llaunes de pintura, una roda de cotxe, bosses, sabates, una jugueta dels xinesos, etc... Tot un munt de deixalles, mostra del poc res-pecte d’alguns per la vàlua ecoambiental de l’entorn.
Després capturàrem algues amb garbells i observàrem amb lupes moltíssims de macro-invertebrats, que són uns animalets molt petits que serveixen per indicar la qualitat de l’aigua.
DHYLAN
NOEMI
ANGEL GU.
MIQUEL
JOAN ADRIA
MARTINIANO
ANGEL GO.
CARLES B.
BEL
JOMARA
CATALINA
XISCA
SARA
ALBA
CARLES O.
MARTA
MARINA
CARME
CHANTAL
HUGO
CARLES PH
ALEX
MOHAMED
JESUS
35
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
4t
Arran d’aquestes cases hi havia vessaments fecals en superfície, podíem sentir l’olor d’excrements humans i d’aigües brutes domèstiques. Realment era difícil caminar sen-se banyar-te les sabates de llot pudent. Justament en aquesta zona la profunditat del torrent era substancialment inferior. Això vol dir que fa molts anys que aquests vessa-ments no són reparats. La conseqüència d’aquesta adició de nutrients orgànics és un escalfament de l’aigua que comporta una minva en la quantitat d’oxigen afavorint l’aparició algues que suren i alteren l’equilibri del entorn, ja que sota aquestes algues desapareix quasi tota la vida marina.
Midarem la velocitat de l’aigua i mesuràrem la seva transparència. Altra vegada pogué-rem comprovar que davant les cases dels vessament l’aigua era molt més bruta que a la part del darrere del torrent.
Com a conclusió dels nostres estu-dis volem demanar a les autoritas locals que adobin la canalització de les aigües brutes d’aquella zona perquè no volem que es contamini la platja. Perquè si no tenim un port net els turistes no vendran, aniran a un altre lloc amb millor qualitat ambiental. Els bars hauran de tancar i la crisi anirà en aug-ment.
També volem demanar a la policia local que té allà mateix la seva ba-se automobilística que vetlli els tu-ristes i residents locals que tirin deixales al torrent.
Zona del segon pontet on l’aigua és més neta.
Després medírem la pro-funditat del torrent i po-guérem comprovar que hi ha una zona on la profundi-tat no es correspon amb el que hauria d’ésser. Parlam de la zona de les cases un poc abans d’on hi ha l’apar-cament dels cotxes de la policia local.
Zona del primer pont vora la zona turística de vessaments fecals .
GAVINA 36
EQUIP DE SUPORT 5è A
Aquest curs ja hem fet cinquè, i com a per-sonetes grans, hem fet coses de gent gran: hem après a mirar el diari!! Hem començat mirant les portades, els títols, els subtítols , les imatges, els peus de fotos..... per final-ment endinsar-nos en les diferents seccions que podem trobar en un diari. Per altra banda, també hem après a mirar la programació de la televisió, el temps i la car-tellera del cinema. Quan ja teníem ben do-minat totes aquestes parts, hem començat de manera individual, i una vegada a la set-mana a llegir el diari. Triàvem una noticia que resumíem als nostres companys, i tot seguit, per votació, escollíem quina queda-ria penjada al racó de premsa. Aquest any ens hem informat de tota l'actu-alitat del nostre voltant .
MARC
TONI R.
AINA
IVAN
ADRIA
ELBA
ALICIA
MARIA B.
PETRA
MARIA G.
MIQUEL ANGEL
PERE
ALBA
APOL.LONIA
TONI V.
CRISTIAN
LIDIA
JOSHUA
ALBERTO
SARS
NICOLE
37
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
5è B
Hem estat al dia de les tor-
mentes que hem tengut a les
illes, hem vist per avançat les
festes de sant Antoni, ens
hem assabentat d'un tifó a
Filipines, hem sabut que un
avió va sortir de la pista a l'ae-
roport de Sant Joan.
Hem xerrat d'alguns incendis per la serra de Tra-muntana, hem llegit d'una nina pintora de 10 anys, fins i tot hem vist al diari una senyora que es dedica a la venta ambulant que ja ens havíem topat a la sortida que férem a la Seu i, aquesta darrera setmana, hem pogut informar-nos de l'abdicació del rei.
IRACHE
FELIP
PERE
RAUL
ALEX
MARIA
JOANA Mª
SERGIO S.
ADRIA
FEDERICO
JOAN BI
MARTINA
AINA
MARTA
NAHUEL
SALMA
DENNIS
SERGIO A.
IVAN
NACHO
NEUS
ANA
JOAN BA.
ESTEVE
JOANA MARIA
GAVINA 38
EQUIP DE SUPORT 5è
Com sabeu, a tercer cicle, intentant relacionant les sortides amb el coneixement del medi. Al primer tri-mestre anàrem al puig de Bonany, situat al municipi de Petra, per observar diferents tipus de relleu (badia, el pla, Serres de Llevant, Serra Tramuntana....) Aquests dies hem estudiat la prehistòria i hem fet art rupestre a l'aula. Hem pintar amb les mans, com els prehistòrics, i també hem pogut sentir les olors de les espècies que utilitzàrem per realitzar-les. Seguint la línia de les sortides, férem una caminadeta fins a s'Illot per visitar el poblat talaiòtic. Allà assistírem a una exposició, acompanyada d'una xerrada sobre aquesta llunyana etapa. Fou molt in-teressant i férem moltes preguntes! Després de córrer una estona pel poblat i observar tot allò que ens ha-vien explicat, ens embrutarem les mans treballant fang. Sí, vàrem fer ceràmica prehistòrica! No sabem si arribaren senceres a casa, esperam que sí, però allà passaren molt de gust de fer-les.
39
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
5è
GAVINA 40
EQUIP DE SUPORT 6è A
El dia que vàrem començar a l'escola enca-ra ni havia que no tenien els tres anys. Quan vàrem arribar tot era nou: els com-panys, els mestres, la classe,.... A Infantil casi tot el dia ens ho passàvem dibuixant, coneixent les lletres, cantant, etc. A Primària ja vàrem començar a tenir deures per fer a casa; vàrem haver d'a-prendre les taules de multiplicar, a escriu-re correctament; cada vegada es feia una mica més difícil.
CAMILA
MARIELA
ALLINE
LEANDRO
JOAQUIN
ARIANNA
ADRIAN
HAMZA
TONI
BEATRICE
JOAN TONI
NEUS
JOANA
MARIA DEL MAR
CARME
ISAAC
CARLOS
JUAN ANTONIO
SERGIO
BERNAT
PAU
ALEJANDRO
JUAN DAVID
RAFEL
SELVA
NICOLAS
MARC
41
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
6è B
Tot el que hem fet en aquesta escola és indes-criptible. Això sí, el que més ens ha agradat i el record més divertit ha estat el viatge d'estudis a Barcelona. Va ser una experiència molt bona! Però també ens recordem de les jornades espor-tives, les acampades, les excursions, el dia de la platja i el festival de final de curs. Per acabar volem donam les gràcies a tots els mestres que ens han acompanyat tots aquest anys i que ens han ajudat. No oblidarem mai els anys que passarem a Mitjà de Mar! Els alumnes de sisè.
ANTONIA
NURIA
MIQUEL ANGEL
ADRIAN
JOHAN
FRANCISCO JOSE
XAVI
MARIONA
ALBA
TONI
NURIA
MERIEM
JULIA
YERAI
MIQUEL
JUAN PEDRO
IRAIDA
Mª DEL CARMEN
JOAN B.
JAIME
JOAN M.
PAU
MARIANO
JAVIER
RAUL
Mª MAGDALENA
SILVIA
GAVINA 42
EQUIP DE SUPORT 6è
Quan va començar el curs al mes de setembre, el pensament de tots els alumnes era que enguany anàvem de viatge d'estudis. L'experiència va començar un anyet abans, quan anàvem a cinquè, amb les recaptacions. Vàrem anar a diferents llocs de Porto Cristo per vendre galetes, ensaïmades, pizzes,... Al final de totes aquestes festes teníem suficients doblers per poder anar a Barcelona els dies 28, 29 i 30 de març. El dia 28 de març a les cinc i mitja de la matinada havíem d'estar a la porta de l'escola i així va ser. Tots teníem molta son, però també una gran il·lusió per anar a Barcelona tots junts. Després de reunir-nos tots a l'escola, vàrem dirigir-nos cap a l'aeroport de Palma amb l'autocar. Và-rem facturar les maletes i de seguida pujàrem a l'avió per anar cap a la ciutat comtal. El vol va ser ràpid i entretingut. En arribar ens vàrem acomodar a l'autocar i férem una volta per la ciutat visitant diversos monuments i el darrer en visitar va ser el Parc Güell, un espai preciós tot fet amb la tècnica del trencadís d’en Gaudí. Seguidament anàrem al CosmoCaixa. Va ser divertíssim! Allà hi havia moltes coses per veure, fins i tot hi havia un bosc inundat!
43
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
Més tard vàrem anar a dinar a un restaurant i després de dinar anàrem al Camp Nou. Allà vàrem visitar l'es-tadi, els vestidors, el museu,... i també patinàrem al palau de gel. Després de tanta activitat partirem cap a la Cerdanya on teníem l'hotel. Vàrem sopar i intentàrem dormir. El segon dia, al matí, vàrem fer equitació amb en Mateu, el mestre que ens va explicar com muntar a cavall als que encara no em sabíem. Vàrem dinar a l'hotel i l'horabaixa vàrem gaudir d'un bon bany en les aigües termals de Dorres (França). Més tard, una mica més relaxats, anàrem a fer una volta per Puigcerdà i comprarem records per la família. El dia 30 era el nostre darrer dia i el vàrem aprofitar al màxim. Al matí anàrem al Parc del Segre per fer ràfting amb els monitors i a l'horabaixa era l'hora de tornar cap a Mallorca. Allà ens esperaven totes les mares i els pares molt entusiasmats. I així va ser el nostre viatge d'estudis: tres dies difícils d'oblidar!
6è
GAVINA 44
EQUIP DE SUPORT
Durant nou mesos hem intentat que les/els vostres fills/es coneguessin un poc més el món de la música. L'objectiu important de l'educació musical és desvetllar, estimular i modelar la sensibilitat de l'infant pel que fa als coneixements que li arriben directa-ment a través del sentit auditiu. Proporcionar la possibilitat de desen-volupar les capacitats creatives i la sensibilitat artística. Aquest objectiu hem intentat assolir-lo de la manera més divertida i significa-tiva possible, a través de la cançó, el moviment, la dansa, el ritme i l'audició. Les experiències musicals que han viscut durant aquest curs han tengut un paper rellevant per aconseguir aquest objectiu: -Concert de nadales. -Cançons que vàrem cantar tots al pati de l'escola el dia de la Pau. -Batucada que varen tocar els nins i nines de 5è i 6è el dia de la rueta. El més important que s'ha volgut transmetre és:
FEIM MÚSICA!!
45
EQUIP DE SUPORT
GAVINA
GAUDIR DE LA MÚSICA Per això la darrera experiència musi-
cal va ser: L'objectiu era viure la música. Com-partir amb tothom la experiència musi-cal de ballar 3 coreografies.
¨En el desván¨.Els/les alumnes de 1r, 2n i 3r eren el model a copiar.
¨Chiki-cha¨.Els/les alumnes d'Educació Infantil, 1r, 2n i 3r de primària eren el referent. ¨Batuca cumbia¨. Els/les alumnes de 4t, 5è i 6è de primària van servir de mo-del a la resta d'alumnes.
BALLA!!
ELS NOSTRES GUANYADORS
MARC PHILLIPS DALMAU
AUTOR DE LA PORTADA
D’ENGUANY.
GUANYADORS DEL CONCURS DE POSTALS DE NADAL DEL CURS 2013/14 ORGANITZAT PER
L’ASSOCIACIÓ DE MARES I PARES DE LA NOSTRA
ESCOLA.
ADRIÀ DELGADO I TOMEU BAR-CELÓ, TERCER CLASSIFICAT I CAMPIÓ RESPECTIVAMENT DEL CONCURS D’ALOHA A BALEARS