GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Nomor Kode/Sks : GBM 372/3SKS Deskripsi singkat : Konsepdasar evaluasi, teori tes,pengembanganinstrumentes, pengolahan danpelaporanhasil evaluasi belajar. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu merancang dan melakukan penilaian yang tepat sesuai indikator pembelajaran yang ingin dicapai. Dosen Pengasuh : 1. Drs. AbidinPasaribu,M.M. 2. Dr.Ketang Wiyono, M..Pd. No. Kompetensi Dasar Indikator MateriPembelajaran Metode Pembelajaran Mediadan Sumber Pembelajaran Evaluasi 1 Menjelaskankonsep-konsep dasar evaluasi Mahasiswa dapat membedakan pengukuran, penilaiandanevaluasi Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasarevaluasi Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan tujuanevaluasi Konsepdasar-dasar evaluasi (Pengertian, prinsip, fungsi dan tujuan) Ceramah Tanya Jawab Diskusi Laptop LCD 2 Mendeskripsikan tekniktes danteknik nontesserta penerapannya pada kegiatan belajar mengajar Mahasiswa dapat membedakantes dannon tes Mahasiswa dapat membedakan tes formatif, dantes sumatif Alat-Alat Evaluasi Ceramah Tanya Jawab Diskusi Laptop LCD OHP Tertulis 3 Menjelaskan jenjang keterampilan berpikir dan keterkaitannya dengan tujuandanevaluasibelajar Mahasiswa dapat menjelaskan jenjang berpikir pada taksonomi Bloom Mahasiswa dapat menjelaskan dimensi belajar menurut Marzano Mahasiswa dapat menjelaskan indikator berpikir kritis Mahasiswa dapat menjelaskan keterkaitan tujuanpembelajaran denganevaluasinya Taksonomi Bloom Dimensi belajar Marzano Keterampilan berpikir kritis Keterkaitan evaluasi dengantujuan pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Diskusi Latihan Laptop LCD OHP Tertulis 4 Menjelaskan bentuk-bentuk soal dan kelebihan/kekurangannya Mahasiswa dapat menjelaskan syarat soal yang baik bentuk pilihan ganda dan uraian/esai TesTertulis Ceramah Tanya Jawab Diskusi Laptop LCD OHP Tertulis
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranNomor Kode/Sks : GBM 372/3 SKSDeskripsi singkat : Konsepdasar evaluasi, teori tes,pengembanganinstrumentes, pengolahan danpelaporanhasil evaluasi belajar.Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu merancang dan melakukan penilaian yang tepat sesuai indikator pembelajaran yang ingin
Mahasiswa dapat membedakanpengukuran,penilaiandanevaluasiMahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsipdasarevaluasiMahasiswa dapat menjelaskan fungsi dantujuanevaluasi
Konsepdasar-dasar evaluasi(Pengertian, prinsip, fungsi dantujuan)
CeramahTanya JawabDiskusi
LaptopLCD
2 Mendeskripsikan tekniktesdanteknik nontessertapenerapannya pada kegiatanbelajar mengajar
Mahasiswa dapat membedakantes dannontesMahasiswa dapat membedakantes formatif,dantes sumatif
Alat-Alat Evaluasi Ceramah TanyaJawabDiskusi
LaptopLCDOHP
Tertulis
3 Menjelaskan jenjangketerampilan berpikir danketerkaitannya dengantujuandanevaluasi belajar
Mahasiswa dapat menjelaskan jenjangberpikirpada taksonomi BloomMahasiswa dapat menjelaskan dimensibelajar menurutMarzanoMahasiswa dapat menjelaskan indikatorberpikir kritisMahasiswa dapat menjelaskan keterkaitantujuanpembelajaran denganevaluasinya
Taksonomi BloomDimensi belajar MarzanoKeterampilan berpikir kritisKeterkaitan evaluasi dengantujuanpembelajaran
Mahasiswa dapat menjelaskan kegunaan danfungsi kisi-kisi tesprestasi danevaluasihasilbelajarMahasiswa mampu membuat kisi-kisi tes
Teknikpenyusunan kisi-kisiprestasi, syarat kisi-kisi yang baik,langkah-langkahpenyusunan kisi-kisi danklasifikasi bentuksoal
CeramahTanya JawabDiskusiLatihan
LaptopLCDOHP
Tertulis
6 Mengembangkan instrumenevaluasi hasilbelajar
Mahasiswa dapat merakit soal pilihan gandaMahasiswa dapat merakit soal uraian/esai
Pengembanganinstrumen teshasilbelajar
LatihanPenugasan
LaptopLCDOHP
Tertulis
7 Menganalisis butir soal Mahasiswa dapat menentukan tingkatkesukaran soalMahasiswa dapat menentukan daya pembedaMahasiswa dapat menentukan pengecoh soalMahasiswa dapat menentukan validitas butirsoalMahasiswa dapat menentukan reabilitas butirsoal
Teknikanalisis butir soal, tingkatkesukaran, daya pembeda,pengecoh,validitas tes, reliabilitastes
Ceramah TanyaJawabDiskusi
LaptopLCDOHP
Tertulis
8 Memeriksadanmengolahhasil tes
Mahasiswa mampu menerapkan teknikpemeriksaan soalbentukuraianMahasiswa mampu menerapkan teknikpemeriksaan soalbentukobjektifMahasiswa mampu menerapkan teknikmenganalisis butir soal
Mahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan patokan (PAP) dalam evaluasipembelajaranMahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan norma dalam evaluasi pembelajaranMahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan gabungan
10 Memahami pengubahanskor mentah menjadi skormasakdenganmenggunakankurvanormal: skor Z, skor T danskor standart
Mahasiswa dapat mengubah skor mentahmenjadi skor ZMahasiswa dapat mengubah skor mentahmenjadi skor TMahasiswa dapat mengubah skor mentahmenjadi skor standar
Mahasiswa mampu menjelaskantahappersiapanujianMahasiswa mampu menjelaskantahappelaksanaan ujianMahasiswa mampu menjelaskancarapengolahan ujianMahasiswa mampu menyusun laporan hasilujianMahasiswa mampu memanfaatkanhasil ujian
Teknikpenyelenggaraan ujian,tahap persiapan ujian, tahappengolahan hasil ujian,pelaporandanpemanfaatan hasil ujian
CeramahTanya JawabDiskusi
LaptopLCDOHP
Tertulis
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/3 SKSPertemuanke : 1Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdan melakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep-konsep dasar evaluasiD. Indikator : Mahasiswadapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar evaluasi
Mahasiswadapat menjelaskan fungsidantujuan evaluasiMahasiswadapat menjelaskan sesuatu yang bermakna untuk dievaluasi
E. Materi Pembelajaran : Konsepdasar evaluasiPrinsip-prinsip dasar evaluasi, fungsi dantujuan evaluasi,substansiyang dinilai
F. MetodePembelajaran1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa MediaPembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberi pengarahan ,memberi keritik, memuji danmenghargai, dan menggunakan pendapatmahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP / LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkum inti pelajaran / membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Bahan Diskusi1. Deskripsikanlah penilaiandanevaluasi yang telah dilakukanguru di sekolah dikaitkandengankurikulum.2. Apasajakah kelemahanpenilaiandanevaluasi yang dilakukanguru di sekolah?3. Bagaimanamenurut Anda mengatasikelemahansecarakonkrit?
I. Penilaian1. Jelaskan dengansingkat perbedaandanketerkaitan antarapenilaiandanukuran!2. Jelaskan keterkaitan antarakelimaprinsip evaluasi!3. Jelaskan dengancontoh evaluasi pendidikan danpengajaran!4. Jelaskan manfaat evaluasi pembelajaran!5. Jelaskan substansipenilaiandari hasil evaluasi!
J. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 2Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdan melakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tekniktesdanteknik nontessertapenerapannya pada kegiatan pembelajaranD. Indikator : Mahasiswadapat menyebutkan perbedaantekniktesdannontes
Mahasiswadapat memberikan contohtekniktes dannontesMahasiswadapat membedakan antara tesformatif,sumatif, diagnostik, penempatan danseleksiMenjelaskan manfaat masing-masingtekniktes dannontes
E. MateriPembelajaran : TesdanNontes, Tessumatif danformatif
F. MetodePembelajaran :1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar EvaluasiPendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM 451/3 SKSPertemuanke : 3Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Menjelaskan tingkat berpikir kognitif danketerkaitannya dengantujuan danevaluasi belajarD. Indikator : Mahasiswadapat menjelaskanjenjang berpikirpada taksonomi Bloom
Mahasiswa dapat menjelaskan dimensi belajar menurutMarzanoMahasiswa dapat menjelaskan indikatorberpikir kritisMahasiswa dapat menjelaskan keterkaitan tujuan pembelajaran denganevaluasinya
E. MateriPembelajaran : Taksonomi BloomDimensi belajar MarzanoKeterampilan berpikir kritisKeterkaitan evaluasi dengantujuan pembelajaran
F. MetodePembelajaran1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media Pembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Bahan Diskusi1. Identifikasi jenis tesapasaja yang telah pernahAnda ikuti di sekolah atau di luar sekolah, buatlah dalam bentuktabel!2. Jelaskan tujuantes tersebut dilaksanakan!
I. Penilaian1. Apakahtingkat berpikir dalam taksonomiBloom bersifat hirarki? Jelaskan!2. Gambarkanskema dimensi belajar menurut Marzano! Jelaskandimensi-dimensi tersebut!3. Jelaskan perbedaan pendapat Marzano danEnnis dalam halberpikir kreatif!
J. SumberPembelajarandanReferensiSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraStiggin. 2004. ClassroomassessmentAnderson,et al.2001. Taxonomi forLearning,Teaching andAssessing
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 4Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Menjelaskan bentuk-bentuksoal dankelebihan/kekurangannyaD. Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan syaratsoal yang baik bentukpilihan ganda danuraianE. MateriPembelajaran : TestertulisF. MetodePembelajaran
1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media Pembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Bahan Diskusi1. Mengapa soal-soal Fisikacenderungyang dinilai adalah kognitifnya?
I. Penilaian1. Jelaskan kelebihandankekurangan soal bentukpilihan ganda danesai!
J. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas. Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 5Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuai indikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Menyusun kisi-kisi tesprestasidanevaluasi hasil belajarD. Indikator : Mahasiswa dapat menjelaskan kegunaan danfungsi kisi-kisi tesprestasi danevaluasi hasil belajar
Mahasiswa mampu membuat kisi-kisi tesE. MateriPembelajaran : Kisi-kisi tesF. MetodePembelajaran
1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberi pengarahan ,memberi keritik, memujidanmenghargai, danmenggunakan pendapatmahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Bahan Diskusi
1. Diskusikanlah soal yang Anda buat di depan kelas tentang keunggulan dankelemahannya!
I. Penilaian1. Buatlah kisi-kisi tessemesterganjilkelas XI mata pelajaranfisika!
J. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM 451/4 SKSPertemuanke : 6Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Mengembangkan instrumen evaluasi hasil belajarD. Indikator : Mahasiswa dapat merakit soal pilihan ganda
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Buatlah masing-masing5 butir soal pilihan ganda danesai
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 7Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Menganalisisbutir soalD. Indikator : Mahasiswa dapat menentukan tingkat kesukaran soal
Mahasiswa dapat menentukan daya pembedaMahasiswa dapat menentukan pengecoh soalMahasiswa dapat menentukan validitas butir soalMahasiswa dapat menentukan reabilitas butir
E. MateriPembelajaran : Analisis butir soalF. MetodePembelajaran
1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media Pembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Jelaskan apayang dimaksud dengan validitasdanreliabilitas tes?2. Bagaimanamenentukan tingkat kesukarandandaya pembeda butir soal?
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi pembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 8Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.
UJIANTENGAHSEMESTER
SATUANACARAPERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 9Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancang danmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Mengembangkan instrumen evaluasi hasil belajarD. Indikator : Mahasiswa melakukanuji coba soal ke sekolahE. MateriPembelajaran : Uji coba teskesekolahF. MetodePembelajaran
1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media Pembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Tentukan validitas, tingkat kesukarandandaya beda soal yang Anda susun!
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimi A. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 10Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Memahamikonseppendekatan penilaiandanmenggunakannya dalam evaluasi pembelajaranD. Indikator : Mahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan patokan (PAP) dalam evaluasi pembelajaran
Mahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan norma dalam evaluasi pembelajaranMahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan gabungan
F. MetodePembelajaran1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media Pembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Sebutkan beberapa teknikpemeriksaan hasil belajar!2. Apa yang menjadi pertimbangandalam pemeriksaan hasil belajar bentukuraian? Jelaskan!3. Penentuannilai teshasil uraiandenganstandar mutlakdanrelatif mana yang lebih efektif digunakan? Jelaskan!4. Jelaskan teknikpemeriksaan hasil tesbelajar bentukobjektif!5. Sebutkan danjelaskan macam kunci jawaban untuk mengoreksi jawaban tessoal objektif!6. Jelaskan pengolahan hasil tesdenganacuan kelompok!7. Sebutkan danjelaskan langkah untuk mengolah nilai!
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembalajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 11Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikanteknikanalisisbutir soalD. Indikator : Mahasiswadapat menentukan tingkat kesukaransoal
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Tentukanlah validitasdanreabilitas soal tes prestasi belajar yang Anda susun! Danpresentasikan di depan kelasmu.
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono, Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 12Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. KompetensiDasar : Memahami konseppendekatan penilaiandanmenggunakannya dalam evaluasi pembelajaranD. Indikator : Mahasiswa dapat menggunakan penilaianacuan patokan (PAP) dalam evaluasi pembelajaran
Mahasiswadapat menggunakan penilaianacuan norma dalam evaluasi pembelajaranMahasiswadapat menggunakan penilaianacuan gabungan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Jelaskan kelebihandankekurangan PAPdanPAN!2. Jelaskan yang mana yang lebih tepat digunakandalamevaluasi pembelajaran(PAP, PAN, Gabungan)!3. Bagaimanapenerapansistempenilaianacuan gabungan di sekolah?
I. SumberPembelajarandanReferensi
Pasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknas
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 13Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Memahami pengubahan skor mentahmenjadi skor masak denganmenggunakan kurva normal: skor Z, skor T danskor
standartD. Indikator : Mahasiswadapat mengubah skor mentahmenjadi skor Z
Mahasiswadapat mengubah skor mentahmenjadi skor TMahasiswadapat mengubah skor mentahmenjadi skor standar
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20 menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian1. Apakahtujuan digunakannyaskor Z bagi seorang guru?
2. Apakah kelemahandari skor Z?3. Apakahtujuan digunakannyaskor T bagi seorang guru?4. Gunakanlah skor T untuk menentukan siswa yang mendudukiskor yang tinggi!
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika.Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 14Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukan penilaianyang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Memahami penilaianotentikD. Indikator : Mahasiswadapat menjelaskan prinsip-prinsip danbentuk-bentukpenilaianotentik
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknasSudijono,Anas. 1996. PengantarEvaluasi Pendidikan. Jakarta: GrafindoThoha M.Chatib.2001. TeknikEvaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IdentitasMata KuliahNama Mata Kuliah : Evaluasi PembelajaranFisikaNomor Kode/Sks : GBM451/4 SKSPertemuanke : 15Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Fisika
B. Standar Kompetensi : Mahasiswamampu merancangdanmelakukanpenilaian yang tepat sesuaiindikatorpembelajaranyang ingin dicapai.C. Kompetensi Dasar : Memahami teknikpenyelenggaraanujian,pelaporandanpemanfaatan hasil ujianD. Indikator : Mahasiswa mampu menjelaskan tahap persiapanujian
Mahasiswamampu menjelaskan tahap pelaksanaan ujianMahasiswamampu menjelaskan cara pengolahan ujianMahasiswamampu menyusun laporan hasil ujianMahasiswamampu memanfaatkanhasil ujian
E. MateriPembelajaran : Teknikpenyelenggaraanujian,tahappersiapanujian,tahappengolahan hasil ujian,pelaporandanpemanfaatan hasilujian
F. MetodePembelajaran1. Ceramah2. TanyaJawab3. Diskusi
G. Langkah – langkah Pembelajaran:No. Tahap Kegiatan Kegitan Dosen Kegitan Mahasiswa Media Pembelajaran1. Pendahuluan
Mengajukan Pertanyaan, memberi penjelasan, memberipengarahan , memberi keritik, memuji dan menghargai, danmenggunakan pendapat mahasiswa
Memberikan jawaban, menyimakpenjelasan, bicara dalam artiberpartisipasi.
OHP/ LCD
3. Penutup( 20menit )
Merangkuminti pelajaran/ membuat ringkasan, penilaian Membuat rangkuman LCD
H. Penilaian
1. Jelaskan tahap persiapanujian!2. Jelaskan tahap pelaksanaan ujian!3. Jelaskan cara pengolahan ujian!4. Jelaskan penyusunan laporan hasil ujian5. Jelaskan pemanfaatan hasil ujian!
I. SumberPembelajarandanReferensiPasaribu,Abidin. 2007. DiktatPerkuliahan Evaluasi Pendidikan Fisika. Palembang: UNSRIDepdiknas, 2003. PenilaianBerbasis Kompetensi. Jakarta: BalitbangDepdiknasSuke Silverrius. 1988. Evaluasi Hasil Belajar danUmpan Balik.Jakarta:GrasindoSuharsimiA. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi AksaraPusat Kurikulum. 2002. PenilaianBerbasis Kelas.Jakarta: BalitbangDepdiknas