-
i
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI KELAS X
TENTANG SADARI DI SMA N 1 MLATI SLEMAN YOGYAKARTA
KARYA TULIS ILMIAH
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya
Kebidanan
Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Disusun oleh:
EFA YUNITA ANGGRIANI
1114098
PROGRAM STUDI KEBIDANAN (D-3)
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA
2017
-
ii
-
iii
-
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadiran Allah SWT atas
limpahan-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah
dengan
judul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X
Tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta”.Karya Tulis
Ilmiahini
dapat diselesaikan, atas bimbingan, arahan, dan bantuan berbagai
pihak
yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, dan pada
kesempatan ini
penulis mengucapakan terima kasih dengan setulus-tulusnya
kepada:
1. Kuswanto Hardjo, dr, M.Kes selaku ketua Stikes Jenderal
Achmad
Yani Yogyakarta
2. Reni Merta Kusuma, M.Keb selaku ketua program studi
kebidanan
(D-3) Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
3. Yuli Astuti, S.ST selaku koordinator Karya Tulis Ilmiah
4. Ika Fitria Ayuningtyas, S.SiT., M.Kes selaku pembimbing
penyusunan Karya Tulis Ilmiahini, yang bersedia meluangkan
waktunya untuk memberi arahan dan dorongan.
5. Dian puspitasari, M.Keb selaku penguji Karya Tulis Ilmiahini,
yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji, mengoreksi,
dan
memberikan masukan serta saran terhadap Karya Tulis
Ilmiahini.
6. Kepala sekolah SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis.
7. Bapak, Ibu, dan seseorang yang selalu memberikan semangat
dan
dukungan.
Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kebaikan kepada
semuanya, atas segala amal kebaikan dan bantuannya. Akhirnya
besar
harapan penulis semoga karya tulis ilmiah ini berguna bagi
semua.
-
v
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
.........................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN
..........................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN
.........................................................................................
iii
KATA PENGANTAR
.....................................................................................................
iv
DAFTAR ISI
....................................................................................................................
v
DAFTAR TABEL
...........................................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR
......................................................................................................
vii
INTISARI
......................................................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN
...................................................................................................
iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
......................................................................................................
1 B. Rumusan Masalah
.................................................................................................
2 C. Tujuan Penelitian
..................................................................................................
2 D. Manfaat Penelitian
................................................................................................
3 E. Keaslian Penelitian
................................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
......................................................................................................
6 B. Kerangka
Teori....................................................................................................
15 C. Kerangka Konsep
................................................................................................
15 D. Pertanyaan Penelitian
..........................................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rencana Penelitian
..............................................................................................
17 B. Lokasi dan Waktu
...............................................................................................
17 C. Populasi
...............................................................................................................
17 D. Metode Sampling dan Sampel Penelitian
........................................................... 18 E.
Variabel Penelitian
..............................................................................................
19 F. Definisi Operasional dan Skala Penelitian
.......................................................... 19 G.
Alat dan Metode Pengumpulan Data
..................................................................
19 H. Validitas dan Reliabilitas
....................................................................................
20 I. Metode Pengolahan dan Analisis Data
............................................................... 23
J. Etika Penelitian
...................................................................................................
25 K. Pelaksanaan penelitian
........................................................................................
26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
....................................................................................................................
28 B. Pembahasan
........................................................................................................
31 C. Keterbatasan
......................................................................................................
32
-
vi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
.........................................................................................................
33 B. Saran
...................................................................................................................
33
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
-
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Keaslian Penelitian
...........................................................................................
4
Tabel 3.1 Definisi Operasional dan Skala Penelitian
..................................................... 19
Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner Sadari
...............................................................................
20
-
viii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Sadari dengan posisi berdiri
...................................................................
11
GAMBAR 2.2 Sadari dengan posisi berdiri
...................................................................
12
GAMBAR 2.3 Sadaridengan posisi berdiri
....................................................................
12
GAMBAR 2.4 Sadaridengan posisi berbaring
...............................................................
13
GAMBAR 2.5 Sadari dengan posisi berbaring
..............................................................
14
GAMBAR 2.6 Sadaridengan posisi berbaring
...............................................................
14
GAMBAR 2.7 Sadari dengan posisi berbaring
..............................................................
14
GAMBAR 2.8 Kerangka Teori
......................................................................................
15
GAMBAR 2.9 Kerangka Konsep
...................................................................................
15
-
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jatwal Penyusuan KTI
Lampiran 2 Surat Izin Studi Pendahuluan di Badan Perencana
Pembangunan
Daerah Kabupaten Sleman
Lampiran 3 Surat Izin Studi Pendahuluan di kantor kesatuan
bangsa Sleman
Lampiran 4 Surat Izin Studi Pendahuluan di dinas kesehatan
Sleman
Lampiran 5 Surat Izin Studi Pendahuluan di SMA N 1 Mlati
Sleman
Lampiran 6Surat Izin Uji Validitas di Badan Perencana
Pembangunan
DaerahKabupaten Sleman
Lampiran 7 Surat Izin Uji Validitas di dinas kesehatan
Sleman
Lampiran 8 Surat Izin Uji Validitas di SMA N 1 Mlati Sleman
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian di Badan Perencana
Pembangunan
DaerahKabupaten Sleman
Lampiran 10 Surat Izin Uji Penelitian di Dinas Kesehatan
Sleman
Lampiran 11 Surat Izin Uji Penelitian di SMA N 1 Mlati
Sleman
Lampiran 12 Lembar Permohonan Responden
Lampiran 13 Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 14 Lembar Kuesioner
Lampiran 15Lembar Bimbingan Karya Ilmiah
-
x
INTISARI
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG
SADARI DI SMA N 1 MLATI SLEMAN
YOGYAKARTA
Efa yunita Anggriani1, Ika Fitria Ayuningtyas
2
Latar Belakang: Menurut data Wold Health Organization (WHO)
tahun 2013,
insiden kanker payudara meningkat dari 12,7 juta kasus tahun
2008 menjadi 41,1
juta kasus tahun 2012. Kanker payudara penyebab kematian ke dua
di dunia
sebesar 13% setelah penyakit kardiovaskuler. Dari hasil studi
pendahuluan yang
dilaksanakan melalui wawancara dengan 12 siswi putri di SMA N 1
Mlati Sleman
Yogyakarta pada tanggal 10 Januari 2017, didapatkan hasil bahwa
sebanyak 12
siswi kelas X yang benar menjawab tentang pengertian Sadari,
tujuan Sadari, dan
kapan melakukan Sadari hanya satu orang.
Tujuan: Mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri tentang
Sadari di SMA N
1 Mlati Sleman Yogyakarta
Metode Penelitian: Metode penelitian ini adalah deskriptif
kuantitatif. Penelitian
ini di lakukan pada tanggal 02 Mei 2017 di SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta,
jumlah sampel 59 responden, alat pengambilan data menggunakan
kuesioner
tertutup dan analisa univariat.
Hasil: Tingkat pengetahuan Sadari dalam kategori kurang 24 siswi
(40.7%),
pengertian Sadari dalam katagori cukup 24 siswi (40.7%), tujuan
Sadari dalam
katagori cukup 27 siswi (45.8%), waktu dilakukan Sadari dalam
kategori kurang
36 siswi (61.0%), dan cara melakukan Sadari dalam kategori
kurang 30 siswi
(50.8%).
Kesimpulan: Hasil penelitian ini didapat bahwa pengetahuan
remaja putri tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta dalam kategori
kurang.
Kata Kunci: Tingkat Pengetahuan, Sadari
1 Mahasiswa Kebidanan (D-3) Stikes Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta
2 Dosen Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
-
xi
ABSTRACT
DESCRIPTION OF ADOLESCENT LEARNING KNOWLEDGE ABOUT
BSE IN SMA N 1 MLATI SLEMAN
YOGYAKARTA
Efa yunita Anggriani1, Ika Fitria Ayuningtyas
2
Background: According to data from the World Health Organization
(WHO) in
2013, the incidence of breast cancer increased from 12.7 million
cases in 2008 to
41.1 million cases in 2012. The second cause of death of breast
cancer in the
world by 13% after cardiovascular disease. From the preliminary
study conducted
through interviews with 12 female students in SMA N 1 Mlati
Sleman Yogyakarta
on January 10, 2017, obtained the result that as many as 12
correct class X
students answered about the sense of Sadari, the purpose of
Realizing, and when
to realize only one person.
Purpose: Knowing the level of knowledge of young women about
Sadari in SMA
N 1 Mlati Sleman Yogyakarta
Research Method: This research method is descriptive
quantitative. This research
was conducted on May 02, 2017 at SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta, the
sample number of 59 respondents, data collection tool using
closed questionnaire
and univariate analysis.
Results: Knowledge level Be aware in the category of less than
24 female
students (40.7%), Self-awareness in the category of 24 female
students (40.7%),
Realize in the category of 27 female students (45.8%), Sadari
time in the category
less 36 students (61.0% ), And how to realize in the category of
less than 30
female students (50.8%).
Conclusion: The results of this study found that the knowledge
of young women
about Sadari in SMA N 1 MlatiSleman Yogyakarta in the category
less.
Keywords: Level of Knowledge, Realize
1
Midwifery Student (D-3) Stikes Jenderal AchmadYani Yogyakarta
2
Profesi of Midwifery Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
-
xii
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Saat ini kanker menjadi masalah kesehatan utama baik di dunia
maupun di
Indonesia. Menurut data Wold Health Organization (WHO) tahun
2013,
insiden kanker payudara meningkat dari 12,7 juta kasus tahun
2008 menjadi
41,1 juta kasus tahun 2012. Sedangkan jumlah kematian meningkat
dari 7,6
juta orang tahun 2008 menjadi 8,2 juta pada tahun 2012. Kanker
payudara
penyebab kematian ke dua di dunia sebesar 13% setelah
penyakit
kardiovaskuler. Padatahun 2030 diperkirakan kanker dapat
mencapai 26 juta
orang dan 17 juta di antaranya meninggal karena kanker, terlebih
untuk
negara miskin dan berkembang (Depkes, 2014).
Target Sustainabel Development Goals (SDGs) tahun 2030 pada goal
3.4
tentang mengurangi sepertiga kematian prematur akibat penyakit
tidak
menular melalui pencegahan dan perawatan, serta mendorong
kesehatan dan
kesejahteraan mental. Target Sustainabel Development Goals
(SDGs) tahun
2025 menurunkan sebesar 25% kematian akibat cardiovascular
disease,
cancer,diabetes, or chronic respiratory disease, dari hasil
Riskesdas 2007
untuk kematian akibat tumor ganas mencapai 5,7% (Depkes RI,
2015).
Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2013,
penyakit
kanker di Indonesia mempunyai tingkat cukup tinggi sebanyak 1,4
per 1000
penduduk, atau sekitar 330.000 orang. Kanker yang banyak terjadi
pada
wanita adalah kanker payudara dan kanker serviks. Sedangkan pada
laki-laki
adalah kanker paru dan kanker kolorektal. Berdasarkan estimasi
Globocan,
International Agency for Research on Cancer (IARC) tahun 2012,
insiden
kanker payudara sebesar 40 per 100.000 perempuan, kanker leher
rahim 17
per 100.000 perempuan, kanker paru 26 per 100.000 laki-laki, dan
kanker
kolorektal 16 per 100.000 laki-laki.
Menurut Dinkes Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) tahun 2015,
penderita kanker payudara terbanyak berasal dari kalangan usia
15 hingga 24
-
xiii
tahun. Upaya mengatasi tingginya kasus kanker di DIY, Dinas
Kesehatan
melakukan program pos pembinaan terpadu (posbindu) di desa-desa.
Melalui
program ini Dinkes DIY akanmengikut sertakan kader-kader
kesehatan
masyarakat. Mereka akan dilatih agar bisa mendeteksi kanker
payudara lebih
dini. Jumlah kanker payudara terbanyak di Kabupaten Sleman yaitu
896
orang (0,37%), di Kota Yogyakarta 175 orang (1,3%), Bantul 13
orang
(2,7%), Gunungkidul 3 orang (0,8%), dan di Kulon Progo 2 orang
(0,9%).
Upaya untuk mendeteksi kanker payudara adalah melakukan
pemeriksaan
payudara sendiri (Sadari). Sadari adalah usaha atau cara
pemeriksaan
payudara sendiri, pemeriksaan ini sebaiknya dilakukan pada hari
ke-5 sampai
ke-10 dari hari pertama haid, ketika kondisi payudara lunak dan
longgar
sehingga mudah untuk dilakukan perabaan (Marmi, 2015).
Dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada
tanggal 10
Januari 2017 di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta, melalui
metode
wawancara tentang Sadari (Pengertian Sadari, Tujuan Sadari,
Cara
melakukan Sadari, dan Kapan melakukan Sadari) terdapat 12 siswi
kelas X,
didapatkan hasil bahwa sebanyak 12 siswi kelas X yang benar
menjawab
tentang pengertian Sadari, tujuan Sadari, dan kapan melakukan
Sadari hanya
satu orang. Dari hasil studi pendahuluan penulis tertarik untuk
melakukan
penelitian tentang gambaran tingkat pengetahuan remaja putri
tentang Sadari
di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, dapat dirumuskan masalah
sebagai berikut:
“Bagaimanakah gambaran tingkat pengetahuan remaja putri kelas x
tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta?.”
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum
Untuk mengetahui gambarantingkat pengetahuan remaja putri kelas
x
tentang Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta
-
xiv
2. Tujuan khusus
a. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang
pengertian Sadari di SMA N 1 Mlati
b. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang
tujuan
dilakukan Sadari di SMA N 1 Mlati
c. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang
waktu
dilakukan Sadari di SMA N 1 Mlati
d. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang
cara
melakukan Sadari di SMA N 1 Mlati
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan
dan
wawasan bagi perkembangan ilmu kebidanan terutama dalam
pencegahan
kanker payudara.
2. Manfaat praktis
a. Bagi SMA N 1 MLATI
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan serta
pengetahuan bagi remaja putri mengenai gambaran tingkat
pengetahuan
remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1 MLATI.
b. Bagi Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Menambah pustaka bagi mahasiswa kebidanan tentang
pemeriksaan
payudara sendiri (Sadari) yang diakses melalui perpustakaan.
c. Bagi peneliti selanjutnya
Diharapkan dapat dijadikan masukan untuk tambahan referensi
bagi
peneliti selanjutnya dan menambah wawasan, pengetahuan bagi
mahasiswa serta pembaca khususnya mengenai tentang gambaran
tingkat
pengetahuan remaja putri tentang Sadari.
-
xv
E. Keaslian penelitian
Tabel 1.1 keaslian penelitian
No Nama/ judul Metode penelitian Hasil
penelitian
Persamaan
dan
perbedaan
1. Dewa (2013). Pengaruh
pendidikan
kesehatan
terhadap
tingkat
pengetahuan
siswa tentang
Sadari sebagai
deteksi dini
kanker
payudara di
SMA N 1
Manado
Pre eksperimental,
tehnik
samplingpurposive
sampling dengan
jumlah 97 orang.
61 (6,2%)
responden
memiliki
pengetahuan
kurang, 12
(12,4%)
responden
memiliki
pengetahuan
cukup, 79
(81,4%)
responden
memiliki
pengetahuan
tentan sadari
baik.
Persamaan
judul
sama,
perbedaan
jenis
penelitian,
analisi
data,
jumlah
sampel.
2. Handayani (2012).
Pengetahuan
remaja putri
tentang cara
melakukan
Sadari
Deskriptif survei,
teknik sampling
menggunakan
propotionate
stratified random
dengan jumlah 202
responden.
133 (65,8%)
responden
memiliki
pengetahuan
kurang
tentang cara
melakukan
sadari, 95
(47%)
responden
memiliki
pengetahuan
kurang
tentang sadari,
94 (46,5%)
responden
memiliki
Persamaan
judul,
perbedaan
jenis
penelitian,
analisi
data,
jumlah
sampel.
-
xvi
pengetahuan
kurang
tentang hasil
sadari
3. Abdullah (2013).
Pengetahuan
tentang kanker
payudara
denga cara
periksa
payudara
sendiri
Deskriptif analitik,
tehnik sampling
menggunakan total
sampling dengan
jumlah 64
responden
37 (57,8%)
responden
memiliki
pengetahuan
baik tentang
kanker
payudara, 27
(42,2%)
responden
memiliki
pengetahuan
rendah, 33
(51,6%)
responden
memiliki
pengetahuan
baik tentang
cara Sadari,
dan 31
(48,4%)
responden
memiliki
pengetahuan
kurang
tentang cara
Sadari.
Persamaan
judul, dan
tehnik
sampling,
perbedaan
jenis
penelitian,
analisa
data,
jumlah
sampel.
-
xxxvii
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian
1. Gambaran Lokasi Penelitian
SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta berdiri padatanggal 16 Mei
1996
SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta secara geografis terletak di
desa
cebongan, kecamatan mlati dengan kondisi tanah sekitar sekolah
termasuk
tanah subur. Bagunan SMA N 1 Sleman Yogyakarta ini telah
lengkap
yaitu terdiri dari ruangan BK, UKS, TU, Masjid, Perpustakaan,
Kantin,
dan Ruang Guru. Jumlah Siswa SMA N 1 Sleman Yogyakarta
sebanyak
376 meliputi 12 kelas, yaitu kelas X sebanyak 4 kelas, kelas XI
sebanyak 4
kleas, dan XII sebanyak 4 kelas. Jumlah guru di SMA N 1 Mlati
Sleman
Yogyakarta sebanyak 35 orang, guru BK 2 orang, dan karyawan
sebanyak
12 orang. Jumlah siswi kelas X sebanyak 128 siswa.
Lokasi SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta ini cukup dekat
dengan
sumber informasi, seperti internet, media elektronik, media
masa, dan
memiliki karakteristik masyarakat yang bermacam-macam.
Pengetahuan
tentang kesehatan reproduksi diperoleh siswi dari pelajaran
bimbingan
konseling dari (BK), pendidikan jasmani, kesehatan (penjaskes)
dan
pelajaran Biologi. SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta belum
pernah
mendapatkan penyuluhan tentang SADARI.
-
xxxviii
2. Karakteristik dan tingkat pengetahuan remaja putri tentang
sadari
Karakteristik dan tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X
Tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta diuraikan sebagai
berikut:
a. Karakteristik dan Pengetahuan remaja putri tentang
pengetahuan
Sadari
Tabel 4.2 TabulasiKarakteristik dan Pengetahuan Remaja Putri
Kelas
X Tentang Pengetahuan Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta
Karakteristik Pengetahuan
Baik Cukup Kurang Jumlah
F % F % F % F %
Kelas
XA
XB
11 18,6
8 13,6
9 15,3
7 11,9
12 20,3
12 20,3
32 54,2
27 45,8
Jumlah 19 32,2 16 27.2 24 40,6 59 100,0
Informasi
1. Media cetak
2. orang lain
3. lainnya
9 15,3
6 10,2
4 6,8
8 13,6
5 8,5
3 5,1
13 22,0
6 10,2
5 8,5
30 50,8
17 28,8
12 20,3
Jumlah 19 32,3 16 27,2 24 40,7 59 100,0
Sumber Data Primer: 2017
Berdasarkan tabel 4.2 diatas menunjukan bahwa sebagian besar
pengetahuan kurang sebanyak 24 siswi (40,7%), dapat dilihat
dari
distribusi frekuensi rata-rata 2 kelas A dan B sama-sama
memiliki
pengetahuan kurang sebanyak 12 siswi (20,3%), dan sebagian
besar mendapat informasi dari media cetak sebanyak 30 siswi
(50,8%).
-
xxxix
b. Pengetahuan remaja putri tentang pengertian, tujuan, cara,
waktu
melakukan Sadari
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Remaja Putri Kelas
X
Tentang Pengertian, Tujuan, Cara dan Waktu Melakukan
Pemeriksaan Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta
Pengetahuan F Persentase
Pengertian Sadari
Baik
Cukup
Kurang
19
24
16
32,2
40,7
27,1
jumlah 59 100,0
Tujuan Sadari
Baik
Cukup
Kurang
18
27
14
30,5
45,8
23,7
Jumlah 59 100,0
Waktu pemeriksaan
Baik
Kurang
23
36
39,0
61,0
Jumlah 59 100,0
Cara melakukan
Baik
Cukup
Kurang
8
21
30
13,6
35,6
50,8
Jumlah 59 100,0
Sumber: Data primer 2017
Berdasarkan tabel 4.3 diketahui remaja putri kelas x di SMA N
1
Mlati Sleman Yogyakarta sebagian besar memiliki pengetahuan
kategore cukup tentang pengertian sadari sebanyak 24 orang
(40,7%),
tujuan sadari sebanyak 27 orang (45,8%), pengetahuan dengan
kategore
kurang tentang kapan waktu melakukan pemeriksaan sadari,
yaitu
sebanyak 36 orang (61,0%), dan cara melakukan pemeriksaan
sadari,
yaitu sebanyak 30 orang (50,8%). waktu melakukan pemeriksaan
sadari di SMA N 1 melati kurang (61,0%).
-
xl
B. Pembahasan
MenurutLestari (2015), pengetahuan merupakan hasil dari tahu
sebagai akibat proses penginderaan terhadap objek tertentu
melalui panca
indra dan sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui
mata dan
telinga. Pengetahuan memungkinkan seseorang untuk dapat
memecahkan
masalah yang dihadapinya di mana pengetahuan tersebut
diperoleh
dari pengalaman langsung maupun melalui pengalaman orang lain.
Hal
ini berarti remaja putri yang memiliki pengetahuan cukup tentang
Sadari
akan melakukan berbagai upaya untuk melakukan pemeriksaan
Sadari. Menurut Irianto (2015), pengetahuan merupakan hal yang
sangat
penting untuk terbentuknya tindakan seseorang, berdasarkan
pengalaman dan penelitian ternyata perilaku yang didasari
oleh
pengetahuan akan lebih lama dari pada perilaku yang tidak
didasari
pengetahuan.
Hasil penelitian dilihat dari tabel tabulasi silang bahwa
fasilitas
informasi tentang Sadari sebagian besar siswi mendapat informasi
dari
media cetak seperti (Majalah dan Koran) sebanyak 13 siswi
(22,0%),
sebagian besar siswi di kelas XA sebanyak 32 siswi (54,2%),
penelitian
tentang Pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N
1
Mlati Sleman Yogyakarta sebagian besar kurang sebanyak 24
siswi
(40,7%), ini terjadi di 2 kelas XA dan XB yang sama-sama
memiliki
pengetahuan kurang sebanyak 12 siswi (20,3%). Pengetahuan
tentang
Pengertian Sadari sebagian besar cukup sebanyak 24 siswi
(40,7%),
Tujuan Sadari sebagian besar cukup sebanyak 27 siswi
(45,8%),Waktu
dilakukan Sadari sebagian besar kurang sebanyak 36 siswi
(61,0%), dan
cara melakukan Sadari sebagian besar kurang sebanyak 30
siswi
(50.8%).Jawaban responden pada kuesioner sebagian besar siswi
salah
dalam menjawab beberapa pertanyaan seperti Sadari adalah
singkatan
dari pemeriksaan yang dilakukan oleh tenaga kesehatan yaitu
sebanyak
14 responden, pemeriksaan Sadari tidak penting dilakukan oleh
remaja
sebanyak 20 responden, Sadari dilakukan pada hari ke-5 sampai
ke-10
dari hari pertama haid 12 responden, dan belum mengetahui
tentang cara
melakukan Sadari dengan berbaring sebanyak 19 responden.
-
xli
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang
dilakukan
oleh Handayani (2012) hasil dari penelitian ini menunjukkan
bahwa
pengetahuan remaja putri tentang cara melakukan Sadari
berpengetahuan
kurang sejumlah 133 (65,8%) responden dan Abdullah (2013) hasil
dari
penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan remaja putri
tentang cara
melakukan Sadari berpengetahuan kurang sejumlah 27 (42,2%)
responden.
Sadari adalah suatu cara untuk mendeteksi gejala kanker
payudara
sebagai langkah antisipasi secara individu terhadap serangan
kanker
(Nurcaho, 2010), tujuan Sadari adalah untuk mendeteksi dini
ketidak
normalan atau perubahan yang terjadi pada payudara (Irianto,
2015),
waktu dilakukan sadari sebaiknya dilakukan setiap satu bulan
sekali dan
dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10 dari hari pertama haid,
ketika
kondisi payudara lunak dan longgar sehingga mudah untuk
dilakukan
perabaan (Marmi, 2015), cara melakukan Sadari menurut (Putri,
2009),
melihat apakah bentuk payudara sebelah kanan dan kiri sama atau
tidak,
apakah bentuk puting susu kedalam atau tidak, dan kulit
payudara
tampak kemerahan atau tidak, kemudian memijat dan meraba
payudara
apakah ada kelainan atau tidak, dan yang terahir melakukan
perabaan
yang dilakukan dengan berdiri atau berbaring (Kumalasari,
2012).
C. Keterbatasan penelitian
Penelitian ini menggunakan kuesioner (pertanyaan tertutup)
sehingga
responden hanya sebatas memilih jawaban yang tersedia, hal
ini
menyebabkan peneliti belum bisa mendapatkan data secara
mendalam
pengetahuan tentang pemeriksaan Sadari pada remaja putri kelas x
di
SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta. Kuesioner yang hanya terdiri
dari
dua pilihan yaitu benar dan salah sehingga membatasi pilihan
bagi
responden yang ragu-ragu ataupun yang sama sekali tidak
tahu.
-
xlii
-
xliii
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya
dapat
diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1
Mlati
Sleman Yogyakarta adalah katagori kurang sebanyak 24
responden
(40,7 %).
2. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang pengertian Sadari
adalah
katagori cukup sebanyak 24 responden (40,7%).
3. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang tujuan Sadari adalah
kategori
cukup sebanyak 27 responden (45,8%).
4. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang waktu melakukan
pemeriksaan
Sadari adalah kategori kurang sebanyak 36 responden (61,0%).
5. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang cara melakukan
pemeriksaan
Sadari adalah katagori kurang sebanyak 30 (50,8%).
B. Saran
Saran yang dapat diberikan peneliti berdasarkan hasil penelitian
ini adalah
sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah SMA N 1 Melati Sleman Yogyakarta
Hasil penelitian ini diharapkan Guru BK berkerja sama dengan
tenaga
kesehatan terdekat untuk memberikan informasi atau penyuluhan
terkait
dengan pengetahuan tentang Sadari meliputi waktu melakukan
Sadari dan
cara melakukan Sadari.
2. Bagi Perpustakaan Stikes Jenderal Achmad Yani
Menambah pustaka bagi mahasiswa Stikes Jenderal Achmad Yani
kebidanan tentang pemeriksaan payudara sendiri (Sadari) yang di
akses
melalui perpustakaan.
-
xliv
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan dapat dijadikan masukan untuk tambahan referensi
bagi
peneliti selanjutnya, menambah wawasan, dan menambah
fariabel
pengetahuan bagi mahasiswa serta pembaca khususnya mengenai
tentang
gambaran tingkat pengetahuan remaja putri kelas x tentang
Sadari.
-
xlv
Daftar Pustaka
Abdullah, Nurhayati. (2013), Hubungan Pengetahuan Tentang Kanker
Payudara
Dengan Cara Periksa Payudara Sendiri Pada Mahasiswi Semester
IV
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas
Sam
Ratulangi. Jurnal keperawatan (e-Kp), Vol 1, Nomor 1, Tahun
2013.
Dewa. (2013), Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Tingkat
Pengetahuan
Siswi Tentang Sadari Sebagai Deteksi Dini Kanker Payudara Di Sma
Negri
1 Manado. Jurnal keperawatan (e-Kp), Vol 1, Nomor 1, Tahun
2013.
Dinas Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
2014,Profil
Kesehatan.Yogyakarta
Dinas Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
2015,Profil
Kesehatan.Yogyakarta
Handayani, Sri. (2012), Pengetahuan Remaja Putri Tentang Cara
Melakukan
Sadari. Jurnal nursing studies, Vol 1, Nomor 1, Tahun 2012, Hal
93-100.
Irianto, Koes. (2015),Kesehatan Reproduksi. Bandung:
Alfabeta
Kemenkes Republik Indonesia. (2015), Kesehatan Dalam Kerangka
Sustainabel
Development Goals. Jakarta, Kementerian Kesehatan RI.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. (2014),Hilangkan Mitos
Tentang
Kanker. Jakarta, Diakses Pada Tanggal 14 Desember 2016
Melalui
http://www.Depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-
tentang-kanker.html
Kumalasri, Iintan. (2011),Kesehatan Reproduktif Untuk Mahasiswa
Kebidanan
Dan Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
Kusmiran, Eny. (2011),Kesehatan Reproduksi Remaja Dan Wanita.
Jakarta:
Salemba Medika
Lestari, Titik. (2015),Kumpulan Teori Untuk Kajian Pustaka
Penelitian
Kesehatan.Yogyakarta: Nuha Medika
Marmi. (2013),Kesehatan Reproduktif. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Nurcahyo, Jalu. (2010). Bahaya Kanker Rahim dan Kanker
Payudara.
Yogyakarta: Wahana Totalita Publisher.
Notoatmodjo, Soekidjo. (2010),Metode Penelitian Kesehatan.
Jakarta: Rineka
Cipta
Putri, Naura. (2009), Deteksi Dini Kanker Payudara. Yogyakarta:
Aura Medika
Proverawati, Atikah. (2009),Menarche. Yogyakarta: Muha
Medika
Seto, Sagung. (2009). Deteksi Dini dan Pencegahan Kankee Pada
Wanita.
Jakarta: Rineka Cipta
Sumatri, Arif. (2013),Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta:
Kencana
Sugiyono. (2011),Statistik Untuk Penelitian. Bandung:
Alfabeta
Sugiyono. (2016),Statistik Untuk Penelitian. Bandung:
Alfabeta
Wawan. (2011), Teoro Dan Pengukuran. Yogyakarta: Muha Medika
Widyastuti, Yani. (2011), Kesehatan Reproduktif. Yogyakarta:
Fitramaya
Yustiana Olfah, Ni Ketut Mendri, Atik Badi’ah. (2013),Kanker
Payudara dan
Sadari. Yogyakarta: Nuha Medika
http://www.depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-tentang-kanker.htmlhttp://www.depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-tentang-kanker.html
-
xlvi
-
liii
KUESIONER
TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG SADARI DI
SMA N 1 MLATI SLEMAN YOGYAKARTA
Indentitas Responden :
Kelas :
Umur responden :
Fasilitas informasi tentang SADARI :
( ) Media cetak/ elektronik (TV, radio, majalah/koran)
( ) Orang lain (guru,orang tua, saudara, teman)
( ) Pelajaran sekolah
( ) Lainya, sebutkan.................................
PETUNJUK SOAL :
1. Pernyataan dibawah ini merupakan pengetahuan tentag
SADARI.
2. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan baik dan teliti sebelum
menjawab.
3. Berilah tanda (√) pada kolom B jika pernyataan benar, dan
kolom S jika
pernyataan salah.
Selamat Mengerjakan :
No Pertanyaan Jawaban
Benar Salah
Pengertian Sadari
1 Sadari adalah singkatan dari periksa payudara sendiri
2. Sadari adalah singkatan dari pemeriksaan yang dilakukan
oleh
tenaga kesehatan
3 Pemeriksaan payudara sendiri sebagai langkah antisipasi
secara
individu terhadap serangan kanker payudara
4 Pemeriksaan payudara sendiri tidak dapat dijadikan langkah
antisipasi secara individu terhadap serangan kanker
payudara.
-
liv
Tujuan Sadari
5 Tujuan Sadari adalah untuk mengetahui adanya kelainan pada
payudara secara dini
6 Tujuan Sadari adalah untuk mengetahui perubahan bentuk
pada
payudara
7 Hanya wanita yang sudah menikah saja yang dapat melakukan
pemeriksaan sadari
8 Hanya wanita yang memiliki keturunan penyakit kanker
payudara
yang dapat melakukan Sadari
9 Sadari seharusnya dibiasakan sejak remaja
10 Periksa Sadari tidak penting dilakukan oleh remaja
11 Periksa Sadari sangat penting untuk wanita
12 Periksa Sadari untuk mencegah stadium lanjut pada kanker
payudara
Waktu dilakukan Sadari
13 Sadari dapat dilakukan setiap hari
14 Sadari dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10 dari hari
pertama
haid
Cara melakukan Sadari
15 Langkah pertama Sadari dengan berdiri di depan cermin
untuk
melihat bentuk payudara
16 Sadari dapat dilakukan dengan perabaan
17 Sadari dapat dilakukan dengan berbagai macam cara
18 Sadari dapat dilakukan sedikit menekan payudara
19 Pada saat melakukan pemeriksaan Sadari tidak perlu periksa
pada
daerah ketiak
20 Sadari tidak dapat dilakukan dengan duduk
21 Sadari dapat dilakukan dengan berbaring
22 Bagian dari payudara yang sering ditemukan tumor adalah
di
bagian atas payudara dekat ketiak
-
lv
23 Bila adanya kelainan pada payudara maka adanya
pengeluaran
cairan abnormal dari puting susu
24 Pemeriksaan Sadari memerlukan biaya yang banyak
25 Sadari hanya bisa dilakukan oleh tenaga kesehatan
26 Pemeriksaan payudara dengan cara vertical trip yaitu dari
tulang
selangka dan garis tengah antara kedua payudara kegaris
tengah
bagian ketiak.
KUNCI JAWABAN KUESIONER
1 B 11 B 21 B
2 S 12 S 22 S
3 B 13 S 23 B
4 S 14 B 24 S
5 B 15 B 25 S
6 B 16 B 26 B
7 S 17 S
8 S 18 B
9 B 19 S
10 S 20 S
-
lvi
SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
Kepada Yth:
Calon Responden
Di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta
Dengan Hormat,
Saya yang bertanda tangan di bawah ini mahasiswi DIII
Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta:
Nama : Efa Yunita Anggriani
NPM : 1114098
Yang sedang melakukan penelitian dengan judul “Gambaran
Tingkat
Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang Sadari di SMA N 1
Mlati
Sleman Yogyakarta”. Untuk kepentingan tersebut saya mohon
kesediaan
siswi kelas X menjadi responden, maka saya mohon kesediaan untuk
mengisi
kuesioner dengan senang hati dan sejujurnya. Penelitian ini
tidak
menimbulkan akibat merugikan bagi Siswi kelas X sebagai
responden,
kerahasiaan semua informasi yang diberikan akan dijaga dan
hanya
digunakan untuk kepentingan penelitian.
Atas perhatian dan kesediaan Siswi kelas X menjadi responden
saya ucapkan
terimakasih.
Yogyakarta, Januari 2017
Peneliti
(…………………….)
-
lvii
SURAT PERSETUJUAN
(INFORMED CONSENT)
Saya yangbertandatangandibawahini:
Nama :
Umur :
Alamat :
Kelas :
Dengan ini saya bersedia berpartisipasi sebagai responden dalam
penelitian
yang diajukan oleh saudari Efa Yunita Anggriani selaku mahasiswi
DIII
Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta dengan
judul
“Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang
Sadari di
Kelas X SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta” dengan sukarela tanpa
paksaan
dari siapapun.
Penelitian ini tidak akan merugikan saya ataupun berakibat buruk
bagi saya
dan keluarga saya. Demikian surat persetujuan ini saya buat
untuk digunakan
sebagaimana mestinya.
Yogyakarta, Mei 2017
Responden
(…………………….)
-
lviii
-
lix
HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHANHALAMAN PERNYATAAN KEASLIANKATA
PENGANTARDAFTAR ISIDAFTAR TABELDAFTAR GAMBARDAFTAR
LAMPIRANINTISARIABSTRACTBAB I PENDAHULUANBAB IV HASIL DAN
PEMBAHASANBAB V KESIMPULAN DAN SARANDAFTAR PUSTAKA