Gabriel bahena

UNIVERSIDAD ANAHUAC OAXACAESCUELA DE MEDICINA Y CIRUGÍA


|ContenidoINTRODUCCIÓN..................................................................................................................................1

ANALISIS SITUACIONAL......................................................................................................................2

1. Determinar la información relevante.....................................................................................2

2. Determinar la audiencia a quien va a comunicarse................................................................3

3. Determinar las características del contexto...........................................................................3

4. Determinar cuál es la situación actual del tema en general...................................................3

5. Determinar tiempo de la campaña.........................................................................................3

6. Responsabilidad social implicada...........................................................................................4

FORMULACIÓN DE LA META..............................................................................................................4

7. Determinar objetivo final.......................................................................................................4

GUIA DE INFORMACIÓN.................................................................................................................5

ESTRATEGIA CREATIVA.......................................................................................................................6

1. PRESENTACION DE MI TEMA..................................................................................................6

2. SEGMENTACIÓN DE AUDIENCIA.............................................................................................7

3. MEDIOS, CANALES DE COMUNICACIÓN.................................................................................7

4. IMPACTO DEL MENSAJE.........................................................................................................7

DESARROLLO DIDÁCTICO...................................................................................................................7

MOMENTOS DE ENSEÑANZA.............................................................................................................7

1. INICIO.....................................................................................................................................7

2. DESARROLLO..........................................................................................................................8

3. CIERRE..................................................................................................................................10

PRESUPUESTO..................................................................................................................................11

MEDIO DE FINANCIAMIENTO:......................................................................................................12

PILOTAJE Y EVALUACIÓN..................................................................................................................12

EVALUACIÓN POR JUECES:...........................................................................................................12

EVALUACIÓN DE PERCEPCIÓN......................................................................................................13

IMPLEMENTACIÓN FINAL.................................................................................................................15


INTRODUCCIÓN

Los primeros auxilios son las medidas de asistencia que podamos llevar a cabo con alguien accidentado o repentinamente enfermo.

Como jóvenes nunca estamos exentos en sufrir incidentes en la escuela, hogar, en fiestas, domicilio laboral etc.

Cuando presentamos un accidente de cualquier tipo y resulta herida una persona antes de ser trasladada a un centro de salud debe prestársele atención inmediata.

Para aplicar los primeros auxilios de forma correcta, es necesario conocer las técnicas de primeros cuidados. Pero además, es muy importante saber lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer en cada momento. Recuerda que estos primeros cuidados, dados en forma oportuna y eficiente pueden salvar la vida de muchas personas.

Una de las problemáticas de hoy en día es que la falta de conocimientos sobre el tema, comenzando por nuestro estado de Oaxaca , por lo que hemos decidido implementar esta campaña para la enseñanza de maniobras básicas con las cuales podamos intervenir en un momento de urgencia.


ANALISIS SITUACIONAL.

1. Información relevante

“Acciones principales y fundamentales en casos de emergencia que se pueden presentar en ámbitos escolares y familiares”

HERIDAS Y HEMORRAGIAS OBSTRUCCIÓN DE VÍA AEREA QUEMADURAS CONFORMACIÓN DE UN BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS

2. Audiencia a quien va a comunicarse

Personas entre la edad de 16 y 17 años (cuarto y sexto semestre), religión indistinta, con la capacidad de establecer y mantener relaciones personales satisfactorias, que puedan aprender a compartir intimidad sin sentirse preocupados o inhibidos, avanzar hacia un sentido maduro de sí mismos, conscientes de responsabilidades

3. Características del contexto

Escuela particular “Instituto Cumbres” ubicada en el municipio de Santa Cruz Xoxocotlán en la ciudad de Oaxaca de Juárez en donde la población es ideal con alumnos de cuarto y sexto semestre, los cuales pueden desarrollarse e interactuar de una forma fructuosa.


4. Situación actual del tema en general.

El tema es básico, sin embargo la mayoría de población no tiene conocimiento del mismo, según estadísticas del movimiento Cruz Roja y media luna roja sólo 6% de población mexicana ha acudido a una clase de primeros auxilios, es demasiado importante implementar y dar a conocer las maniobras principales que se deben utilizar en caso de un accidente ya que siempre sin importar edad, sexo, ideologías etc., estamos expuestos a sufrir un percance.

5. Tiempo de la campaña

El tiempo aproximado de la campaña es de 3 semanas, en la cual se llevaran a cabo diferentes actividades.1° Implementación de carteles 2° Implementación spot de radio3° Cierre de campaña (Ponencia y evaluación)

6. Responsabilidad social implicada

Sentido de cuidado y protección personal y social. Respeto a la integridad mental de la persona Respeto a la integridad física de la persona Respeto a las decisiones de las personas a quienes se les brinda la

ayuda Responsabilidad de la aplicación de los conocimientos en pro de la vida,

función y estética Promoción de los fines no lucrativos en el tema. Promoción de información verídica.

FORMULACIÓN DE LA META.


Objetivo final

Los estudiantes conocerán y manejaran las maniobras fundamentales de primeros auxilios siendo conscientes de las implicaciones para aplicar en casos de emergencia en ámbitos familiares y escolares.

VERBO Los estudiantes identificarán y manejaran OBJETO las maniobras fundamentales de primeros auxilios MARCO siendo conscientes de las implicaciones FINALIDAD para aplicar en casos de emergencia en ámbitos familiares y escolares

LOGRO: El alumno debe demostrar el dominio tanto teórico como práctico de los temas básicos acerca de la intervención inmediata en caso de urgencia y/o emergencia al finalizar la campaña.

GUIA DE INFORMACIÓN

RESCATAR CONOCIMIENTO PREVIO:¿Qué entiendes por los primeros auxilios?¿En qué casos creen que se aplican?¿Crees que hay diferencia entre urgencia y emergencia?

ASPECTOS GENERALES DEFINICIÓN

Urgencia y emergenciaPrimeros auxilios

RESPONSABILIDAD DE SABER Y APLICAR PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO

PRIMEROS AUXILIOS

HERIDAS- Concepto

-Clasificación

o Punzanteso Cortanteso Lacerantes o Abrasivas


o Albusivaso Contusaso Amputacióno Arma de fuego

HEMORRAGIAS -Concepto

-Clasificacióno Arterial o Venosao Capilar

-Tratamiento o Presión directao Presión indirectao Elevación del miembroo Crioterapia

QUEMADURAS-Concepto-Clasificación

o Por agenteso Por gravedad

-Tratamiento

OBSTRUCCIÓN DE VIA AÉREA NEONATOS, PEDIATRICOS, ADULTOS-Concepto-Clasificación

o Parcialo Total

-Tratamiento: o Maniobra Heimlich o Reanimación cardiopulmonar.

BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS.-Materiales

ESTRATEGIA CREATIVA


1. PRESENTACION DE MI TEMA

La presentación se llevará acabo de forma

VISUAL: Carteles innovadores en donde se plasme la importancia de conocer maniobras de primeros auxilios – Presentaciones llamativas en donde se expliquen los componentes de cada una de las actividades –Videos de ejemplos en donde se aplican primeros auxilios

ORAL: Ponencias con ejemplos fáciles y comunes que puedan ser comprendidos sin problema alguno por la audiencia.

KINESTESICO: Se implementaran talleres donde podamos ejemplificar y después practicar así como evaluar.

Ejercicios de integración o juegos didácticos en lugar de dinámicas.

2. SEGMENTACIÓN DE AUDIENCIA

Por rangos de edad (de acuerdo al semestre cursado) Por intereses (al momento de elección de talleres)

3. MEDIOS, CANALES DE COMUNICACIÓN

Medios visuales: Carteles, presentaciones, videos. Medios didácticos: Maniquíes, simuladores, materiales reales. Medios auditivos: Si el bachillerato llega a contar con radio escolar,

se implementara un spot invitando al taller.

4. IMPACTO DEL MENSAJE

Toda persona debe estar preparada para cualquier situación de riesgo y los beneficios así como responsabilidades que conlleva el saber primeros auxilios.La ventaja de nuestro tema es que se puede totalmente adaptar a distintos recursos y medios para que nuestra audiencia tenga total atención y retención de la información que les brindaremos.

DESARROLLO DIDÁCTICO MOMENTOS DE ENSEÑANZA


1. INICIO Motivación

Tiempo: 3 minutosFase 1: (Implementación de carteles)

Se motivará a la audiencia exponiendo carteles llamativos de superhéroes donde expresemos ideas como“No todos lo superhéroes usan capas”“De niño soñaba ser un héroe”Etc.

Se establecerán dinámicas de anclaje para mantener la atención de la audiencia implementando actividades comoPrácticas después de cada taller en donde se formaran equipos al azar, el equipo que mejor lo haga ganará puntos y al final habrá un grupo ganador. (Relación con evaluación sumativa)

Finalidad: (2 minutos)Comunicar la finalidad del tema que es el aprendizaje de las maniobras básicas que se pueden aplicar en momentos inesperados;Plantearemos casos hipotéticos en los cuales ellos se verán involucrados para un mayor impacto.

Anclaje: ( 5 minutos)Lluvia de ideas para formular una definición propia.Realizar preguntas acerca del conocimiento que tienen previo a cada tema que se impartirá.

¿Qué son los primeros auxilios?¿En qué caso se aplican?¿Hay diferencia entre urgencia y emergencia?

2. DESARROLLO (ANDAMIAJE/TRANSFERENCIA)

Se han programado 2 sesiones con duración total de 12 horas


HORA TEMA PRUEBAPUNTAJ

E

08:00-8:30 Bienvenida/Presentación Actividad rompe

hielo

8:30- 9:45

Introducción

-DEFINICIÓNUrgencia y emergencia

Primeros auxilios-PROTOCOLO

Explicación e integración de

maniobras para abordar en caso de un accidente

9:45-11:00

HERIDAS- Concepto

-Clasificación HEMORRAGIAS

-Concepto-Clasificación-Tratamiento

Explicación de conceptos,

clasificación y tratamiento

Evaluación: -Identificación

de herida -Identificación

de tipo de hemorragia

-Tratamiento correcto

20

11:00 -11:20 BREAK 1

11:20-12:45

QUEMADURAS -Concepto

-Clasificación-Tratamiento



Evaluación: -Identificación de quemadura -Tratamiento

correcto

20

12:45-1:15 CIERRE DE SESION 1

HORA TEMA PRUEBAPUNTA

JE


8:00-8:30

Bienvenida/Introducción segunda sesión

Actividad rompe hielo

8:30-11:30

Ø OBSTRUCCIÓN DE VIA AÉREA Y RCP EN

ADULTOS Y PEDIATRICO



Identificar tipo de obstrucción

Correcto abordaje dependiendo de

paciente

30

11:30-12:00 BREAK 1

12:00-1:00

OBSTRUCCIÓN DE VIA AÉREA Y RCP EN

NEONATOS



Identificar tipo de obstrucción

Correcto abordaje dependiendo de

paciente

10

1:00-2:00

BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS

Demostración de la

conformación de un botiquín

Identificación de cada uno de los

materiales para un botiquín

20

2:00-2:30

PREMIACIÓN/EVALUACIÓN

Evaluación de cada tema

Aplicación de cuestionarios

evaluativos acerca de la campaña

2:30-3:00 CIERRE DE CAMPAÑA

3.

4. CIERRE Evaluación sumativa


La evaluación sumativa se irá complementando después de cada taller, con listas de cotejo que tendrán un puntaje. Al finalizar el equipo que tenga un puntaje mayor será el ganador; sin embargo se intenta declarar APTO a toda la audiencia, al menos que durante las actividades, los ponentes observen incompetencia total en alguno.

En dado caso de encontrar una persona con dificultades, se buscará la causa del error y la intervención inmediata para su modificación.

PRESUPUESTO

CONCEPTO UNIDADCANTIDA

DPRECIO

UNITARIO IMPORTE

FLYERS PZA 10 $

15.00 $ 150.00


VENDAS PZA 6 $

20.00 $ 120.00

APOSITOS PZA 10 $

10.00 $ 100.00

GASAS PZA 15 $

5.00 $ 75.00

ISODINE PZA 2 $

100.00 $ 200.00

JABON PZA 2 $

50.00 $ 100.00 GUANTES DE

LATEX CAJA 2 $

100.00 $ 200.00

CAJAS PZA 2 $

10.00 $ 20.00

TERMOMETRO PZA 2 $

40.00 $ 80.00

CINTA ADHESIVA PZA 2 $

30.00 $ 60.00

ALGODÓN PZA 2 $

20.00 $ 40.00

CURITAS PZA 2 $

30.00 $ 60.00

AGUA OXIGENADA PZA 2 $

15.00 $ 30.00

ALCOHOL PZA 2 $

36.00 $ 72.00

LIGADURA PZA 2 $

10.00 $ 20.00

LATEX PZA 1 $

30.00 $ 30.00

HIELO PZA 1 $

14.00 $ 14.00 MASCARILLA

POCKET MASK PZA 1 $

300.00 $ 300.00 DISEÑADOR

GRAFICOSERVICI

O 1 $

1,200.00 $1,200.00 SERVICIO DE

LOCUTORSERVICI

O 1 $

1,000.00 $1,000.00

PROYECTOR PZA 1 $

1,200.00 $1,200.00 CABLES PARA

LAPTOP-PROYECTOR PZA 1

$ 250.00 $ 250.00

AGUA CAJA 2 $

110.00 $ 220.00

FRUTA KG 5 $

20.00 $ 100.00

GASOLINA LTS 15 $

15.00 $ 225.00 $5,866.00

MEDIO DE FINANCIAMIENTO:


La primera aplicación de esta campaña se financiara por los mismos integrantes del equipo tanto en especia como en efectivo. Dependiendo de las fechas seleccionadas por la dirección de la audiencia se implementaran actividades de recaudación de fondos como venta de alimentos durante el break. Las siguientes aplicaciones serán por medio de contratación el cual tendrá un costo teniendo un rango de diferencia de $1,000 aproximadamente más menos.Así como la búsqueda de patrocinadores relacionados con el área de urgencias.

PILOTAJE Y EVALUACIÓN

EVALUACIÓN POR JUECES:

TUM-B DR GUSTAVO ADOLFO TORRES LOPEZLic. en médico cirujano, así como técnico en urgencias médicas básicas certificado por el movimiento de Cruz Roja Mexicana. Instructor certificado por American Heart Association, con los cursos de Advanced Cardiovascular Life Support, fue el juez elegido para la evaluación aasí como retroalimentación de nuestro tema. ¿Qué tan pertinentes la selección de temas básicos?

Me parece que los temas son precisos, básicos y llamativos. Así como fáciles tanto de explicar como de comprender.

¿Sugiere agregar un nuevo tema o quitar alguno? Podrían agregar el tema de convulsiones si contaran

con más tiempo, en un futuro podrían agregarlo, ya que es muy importante y la población desconoce cómo abordar estos.

¿Considera que la lista de material está completa, necesita algo extra o hay material de más?

Teniendo en cuenta que es la primera implementación me parece que el material que llevan es el fundamental, sin embargo el uso de maniquíes no estaría mal, teniendo en cuenta que son caros podrían rentarlos en alguna institución que cuenten con ellos o en un futuro si llevan la campaña con fines lucrativos con el mismo recurso de recuperación invertirlos en este material.

¿El tiempo de la campaña son suficientes, tanto en la fase pasiva y activa? Es difícil decir que el tiempo es suficiente, ya que los

temas son precursores de muchas dudas para la audiencia, sin embargo teniendo en cuenta que es durante horario de clases, me parece que el tiempo


es ideal, incluso los breaks son adecuados para poderse despejar.

PEDAGOGA IRENE OSORIO PINEDA

Jefa del departamento de calidad académica en la universidad Anáhuac campus Oaxaca, fue elegida para la retroalimentación desde un punto estratégico en la enseñanza de nuestra campaña.

¿Considera que la audiencia es ideal para ejercer la campaña? Sí, dado que como ustedes lo señalan toda persona

debe estar preparada para cualquier situación de riesgo.

¿Cree que las estrategias implementadas, funcionarán correctamente para la audiencia elegida, sugiere una extra?

Si, dado que involucrarán a los participantes por medio de las prácticas. Se sugiere la proyección de algún video introductorio que permita sensibilizar a los participantes sobre el valor de los primeros auxilios y su uso correcto en particular porque a esa edad algunos jóvenes pueden tomarlo con poca seriedad o considerar que vivir una situación de riesgo es algo alejado de su realidad inmediata.

¿El tiempo de la campaña son suficientes, tanto en la fase pasiva y activa? Si.

¿Cree que mi cuestionario para evaluar la experiencia de mi audiencia es bueno?

Si es bueno, dependerá de la finalidad por la que se aplica, ¿cuál es la razón por la que es muy corto? Le faltan las instrucciones para contestarlo. Qué deben evaluar y para qué y qué harán con los resultados determina el sentido del instrumento.


EVALUACIÓN DE PERCEPCIÓN

La organización del programa (temas y tiempos) fue:

Excelente Satisfactoria No satisfactoria

¿En general, qué calificativo puedes darle al taller?

Excelente Satisfactorio No satisfactorio

¿Hasta qué punto el taller ha cumplido con tus expectativas?

Totalmente Parcialmente Escasamente

Por qué: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Lo que ha aprendido es aplicable en tu vida?


Por qué: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿El tiempo para el desarrollo de cada sección fue el apropiado?


¿Qué temas agregaría para talleres futuros?

El instructor:

Mostró dominio y conocimiento del tema



¿Expuso claramente?


¿Presentó el contenido en forma organizada?


e. ¿Hizo uso adecuado de los recursos didácticos?


f. ¿Facilitó la participación de los asistentes?


¿El material preparado fue adecuado?


g. ¿Algún tema de los tratados lo ha dejado confuso e inseguro?

Sí No

Si su respuesta es afirmativa, por favor indique la razón:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IMPLEMENTACIÓN FINAL

Después de tener las sugerencias de los jueces se tomará 3 días para hacer correcciones escritas planificadas en la propuesta de la campaña.


REPORTE DE EJECUCIÓN DE LA CAMPAÑA

1. Evidencias recabadas

Fase de integración:

La implementación de actividades rompe hielo entre los ponentes y la audiencia.

Fase teórica:


Durante esta fase se le dio la explicación teórica de los temas como hemorragias, quemaduras, protocolo general etc.

Práctica, demostración:


Práctica, ejecución:




Resultados obtenidos

La campaña “No todos los súper héroes usan capa” 2016 fue una experiencia inigualable, pudimos aplicar todos los conocimientos

adquiridos durante la materia de “Formación de recursos humanos para la salud”.

Las observaciones dadas por nuestros jueces nos sirvieron de mucho para hacer pequeños cambios que eran primordiales para la implementación de la campaña.

Hubo muy buena disposición por parte del plantel, la cual es agradecida, pero se nos presentaron complicaciones al llevarse a cabo ya que la audiencia era muy joven, presentaron una actitud de desinterés al ser citados obligatoria mente, ni los propios docentes pudieron mantener su figura de autoridad ante ellos.

Creemos que la falta de experiencia por nosotros es una parte importante, pero rescatamos puntos clave que en un futuro podemos modificar para aplicaciones en otras instituciones.

El instituto nos facilitó todos los medios para llevar a cabo la fase de MOTIVACION, para la implementación de carteles, spot de radio.

En la fase de desarrollo en la sesión uno los alumnos mostraron interés y disposición, sobre todo después de la integración con la actividad rompe hielo.

La fase de evaluación sumativa consideramos que fue un éxito ya que motivamos con un premio llamativo para todos, incluso para los responsables de equipo.


Resultados por parte de la audiencia

Evaluación de percepción:

1. La organización del programa ( temas y tiempos) fue:

74%

22%4%

¿Hasta que punto el taller ha cumplido tus expectativas?

TotalmenteParcialmenteEscasamente


63%

33%

4%

¿En general, qué calificativo puedes darle al taller?

ExcelenteSatisfactorioNo satisfactorio

85%

15%

¿Lo que ha aprendido me es aplicable en tu vida?



56%30%

15%

¿El tiempo para el desarrolllo de cada sección fue el apropiado?


48%

30%

22%

¿Qué temas agregaría para talleres futuros?

Convulsiones FracturasOtros


Evaluación por instructor

Xunashi Figueroa

Stuard Pérez

Pedro Alcocer

Gabriel Bahena

Angel Natera

0 5 10 15 20 25 30

Mostrò dominio y conocimiento del tema

No Satisfactorio Satisfactorio Excelente

Xunashi Figueroa

Stuard Pérez

Pedro Alcocer

Gabriel Bahena

Angel Natera

0 5 10 15 20 25 30

Expuso claramente el tema

No Satisfactorio Satisfactorio Excelente

Xunashi Figueroa

Stuard Pérez

Pedro Alcocer

Gabriel Bahena

Angel Natera

0 5 10 15 20 25

Presentó el contenido en forma organizada:

Escasamente Parcialmente Totalmente


Xunashi Figueroa

Stuard Pérez

Pedro Alcocer

Gabriel Bahena

Angel Natera

0 5 10 15 20 25 30

Hizo uso adecuado de los recursos didácticos:


Xunashi Figueroa

Stuard Pérez

Pedro Alcocer

Gabriel Bahena

Angel Natera

0 5 10 15 20 25 30

Facilitó la participación de los asistentes:


Xunashi FigueroaStuard Pérez

Pedro Alcocer Gabriel Bahena

Angel Natera

0 5 10 15 20 25 30

El material preparado fue adecuado:



Conclusión

En mi opinión los resultados de la campaña fue satisfactoria, el objetivo se cumplió y se logró además de esto generar un interés más profundo acerca de que los conocimientos adecuados pueden ayudar a salvar vidas, para ser nuestra primera campaña como alumno de medicina es gratificante poder aportar información que pueda ayudar a salvar vidas y más aun después de los contratiempos y complicaciones que tuvimos en el camino al organizar y planear toda la campaña en sí, realmente motiva a continuar con esto e intentar aumentar la escala de esta para así mejor cada vez y llegar a más personas, aun si el tema es diferente pero que aporte a nuestra sociedad y a los jóvenes, el ver entretenida y aún más atenta a la audiencia de una sensación gratificante como expositor y es el mejor fruto que se puede cosechar de esto, creo que comporta la misma sensación con mis compañeros ya que la mayor parte de la actividad fluyo sin problemas en los 2 días programados y aunque siento que no hubo grandes complicaciones en el transcurso y fuimos muy apoyados para hacer esta actividad por parte de la institución que nosotros elegimos como objetivo, y aunque la audiencia no estaba completamente interesada en un principio supimos llevar el programa bien y mantenerlos atentos la mayor parte del tiempo, como decía, con esta experiencia detrás de mí no dudaría en repetir la realización de una campaña, con unos cuantos cambios a ciertos errores que cometimos y con esta experiencia puedo reforzar o evitar.

Finalmente con todo lo acontecido durante la campaña obtuvimos más cosas buenas que malas y me siento satisfecho sobre todo. La experiencia fue útil y enriquecedora.

Gabriel Alejandro Bahena González.


Gabriel bahena

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