Fundamentos Pedagógicos de la promoción de la salud. Estrategia de trabajo desde las escuelas. DraC. Cirelda Carvajal Rodríguez Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)
Fundamentos Pedagógicos de la promoción de la salud. Estrategia de trabajo desde
las escuelas.
DraC. Cirelda Carvajal Rodríguez
Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional.
Fines de la educación peruana
Ley General de Educación Nº 28044. Articulo 9Perú, 28 de julio de 2003.
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
“Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida”
Ley General de Educación Nº 28044.
Artículo 13°
Perú, 28 de julio de 2003.
LOS VALORES EN LA EBR
“La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la clarificación individual de los gustos o preferencias de cada persona, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas”
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.
Resolución Ministerial No. 0440-2008-ED. Parte II
Lima, 15 de Diciembre de 2008.
PROPÓSITOS
•Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
PROPÓSITOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE VALORES
EN LA EBR PERUANA
RESPETO A LA VIDA
EL RESPET
O
LA DEMOCRACIA
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.Resolución Ministerial No. 0440-2008-ED. Parte II
Lima, 15 de Diciembre de 2008.
DAKAR,2000
EDUCACIÓN DE CALIDAD
EDUCACIÓN PARA TODOS
CONFERENCIA DE DAKAR
SALUD
El mundo de un niño se centra en su
hogar, su escuela y su comunidad.
Estos deberían ser lugares saludables,
donde pudieran desarrollarse a salvo de enfermedades y
conflictos.
NUESTROS EDUCANDOS CONVIVE CON
Problemas ambientales
globales
Problemas en el ambiente
de la comunidad
Amenazas ambientales
del hogar
Problemas socio
ambientales en el ámbito
escolar
Salud Aprendizaje
AmbienteHogar
Escuela Comunidad
Crecimiento DesarrolloMorbilidad
ProcesoPedagógico
Hábitos y comportamientos Régimen
de vida
Factores genéticos
Antec. pre, peri y postnatales
-Estado de las condiciones higiénicas, en las instituciones educativas.
•Se incrementa la mortalidad a consecuencias del cáncer como resultados, entre otras causas de las conductas de riego.
•Disminuye la edad de inicio en el tabaquismo y en el alcoholismo.
•Incremento del alcoholismo en mujeres.
•Incremento de la violencia.
RETOS ACTUALES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO
•Disminuye la edad de inicio de las relaciones cóitales en los adolescentes.
•Incremento del embarazo en la adolescencia y sus consecuencias negativas.
•Se incrementa el SIDA y otras ITS.
•Incremento de la mortalidad por afecciones cerebro vasculares y cardiopatías a consecuencias de la obesidad, el sobre peso, el sedentarismo y la mal nutrición.
•Incremento de los accidentes de tránsito, por inmersión y de otro origen.
•Otros
CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN
SENTIDO AMPLIO:FENÓMENO SOCIALSENTIDO ESTRECHO: PROCESO PEDAGÓGICO
PRODUCTO SOCIALEQUILIBRIO ENTRE EL ESTADO DE
BIENESTAR FÍSICO, MENTAL Y SOCIAL
EJECUTORES
AS/O
ALUMNOS Y TRABAJADORES DE LAEDUCACIÓN Y SALUD, FAMILIARES
Y COMUNIDAD
SALUD
Capacidad para el cambio y la adaptación
• Como proceso dirigido a desarrollar el
potencial personal para lograr bienestar, equilibrio y comportamientos
positivos ante los retos del ambiente.
SALUD• Como producto social
EDUCACIÓN PARA LA SALUD: Como oportunidades de aprendizaje y medio para modificar los comportamientos de riesgo, ampliar los conocimientos, desarrollar la comprensión y las habilidades para proteger la salud.
ESTILO DE VIDA: Pautas individuales de la conducta, determinadas por los factores socioculturales y las característicasde cada personalidad
CALIDAD DE VIDA: Condiciones de vida social, económicas, políticas y ecológicas de la existencia del individuo y la conciencia que tienen de las oportunidades que ofrecen esas condiciones para satisfacer sus necesidades.
EDUCACION EDUCACION (sentido amplio): Como conjunto (sentido amplio): Como conjunto de influencias de la sociedad sobre el individuo.de influencias de la sociedad sobre el individuo.
EDUCACION (EDUCACION (sentido estrecho): trabajo organizado de sentido estrecho): trabajo organizado de los educadores encaminado a la formación y desarrollo los educadores encaminado a la formación y desarrollo
de la personalidad.de la personalidad.
PROCESO PEDAGOGICO: Integración de la enseñanza y la educación, organizadas y dirigidas a la formación de
la personalidad a través de las relaciones activas y de influencias recíprocas entre pedagogos y educandos.
ENSEÑANZA: Proceso organizado de la actividad cognoscitiva. Medio para la instrucción
INSTRUCCIÓN: Resultado de la asimilación de los conocimientos, hábitos y habilidades.
APRENDIZAJE: Proceso dirigido al desarrollo del pensamiento con marcada orientación moral unida a la formación de los sentimientos.
FORMACIÓN: Unidad Entre pensar, sentir y
actuar, centro del proceso educativo,
vinculada con la esfera afectivo-motivacional
de la personalidad
DESARROLLO: Crecimiento, evolución y desenvolvimiento
todas las facetas de la personalidad conducido por laenseñanza. HOMBRE PLENO
“Promoción de Salud es proporcionar a los pueblos los
medios necesarios para mejorar su salud y ejercer control sobre la misma”
OPS/OMS. Carta de Ottawa. Noviembre de 1986
PARTICIPACIÓN(Desarrollo de la
Salud)
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
(Protección de la salud)
PROMOCIÓN DE LASALUD
Dotar a los individuos de recursos y herramientas
necesarias para ejercer un mejor control sobre los determinantes
de su salud.
PROMOCIÓN DE
SALUD:
Como proceso que fortalece los conocimientos, las
habilidades y capacidad de los individuos y los colectivos para
transformar su realidad, controlar los determinantes
de su salud y mejorar su estado de salud
mediante la participación social
PARTICIPACION SOCIAL:
Conciencia que tiene losindividuos de haberse
involucrado en el proceso deidentificación de sus fortalezas
y problemas, en la toma de decisiones y en la
ejecución de las acciones que desarrollan las fortalezas,
solucionan los problemas y satisfacen sus necesidades.
PROMOCIÓN DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUDSALUD
HABILIDADESHABILIDADES
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
HÁBITOSHÁBITOS
Recursos para controlar los determinantes de la Recursos para controlar los determinantes de la salud.salud.
PROMOCIÓN DE SALUD EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Hombres y mujeres aptos para enfrentar los desafíos del mundo actual.
Con valoresético-morales
Con dominio de la ciencia en
favor de la humanidad
Con capacidadpara elevar la
calidadde vida
DESARROLLOSOSTENIBLE
DESARROLLO DELA PERSONALIDAD ESTILOS
DE VIDA SANOS.
HABILIDADES HABILIDADES PARA LA VIDAPARA LA VIDA CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
DE SÍ MISMODE SÍ MISMOEMPATIEMPATIAA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ASERTIVAASERTIVA
RELACIONES RELACIONES INTERPERSONALESINTERPERSONALES
TOMA TOMA
DEDE
DESICIONESDESICIONESSOLU
CIÓN DE
SOLUCIÓN DE
PROBEMAS Y
PROBEMAS Y
CONFLICTOS
CONFLICTOS
CREATIVIDADCREATIVIDAD
PENSAMIENTOPENSAMIENTOCRÍTICOCRÍTICO MANEJO DE MANEJO DE
EMOCIONES Y EMOCIONES Y SENTIMIENTOSSENTIMIENTOS
MANEJO DE TENSIONES MANEJO DE TENSIONES Y ESTRÉSY ESTRÉS
EDUCACIÓNSENTIDO AMPLIO
SOCIEDAD
SALUDPRODUCTO SOCIAL
EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
PROMOCIÓNDE LA SALUD
- Enfermedad+Conocimientos+Comprensión
+ Bienestar+ Cooperación+ Participación+ Control sobre determinantes de la Salud.+Responsabilidad+Solidaridad+Laboriosidad
EDUCACIÓNSENTIDO ESTRECHO
ESCUELAFORMACIÓN
INSTRUCCIÓN
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
ESTILO DE VIDA SALUDABLE
DESARROLLO
ORGANIZACIÓN ESCOLARORGANIZACIÓN ESCOLAR
PROCESO VIVO, CONTINUO Y SISTEMÁTICO DE ORDENACIÓN DE LAS DEMANDAS E INFLUENCIAS INTERNAS Y EXTERNAS, OBJETIVAS Y SUBJETIVAS QUE EMANAN DE LAS ACCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y DE LA COMUNIDAD LAS CUALES TIENEN SIGNIFICACIÓN, EN EL ASPECTO FÍSICO, PSÍQUICO Y SOCIAL DE LA FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOS, EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS TRABAJADORES Y LA COMUNIDAD, CONDUCIDO POR EL SENTIDO Y CONTENIDO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR.
FORTALECER LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PERSONAL DOCENTE
PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL ÁMBITO ESCOLAR
ESTRATEGIA EDUCATIVA
FORTALECER VALORES
DESARROLLAR HABILIDADESPARA LA VIDA
INCREMENTAREL
CONOCIMIENTO
POTENCIAR EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
COHESIONAR ORGANISMOS Y ORGANIZACIONES EN EL SISTEMA DE TRABAJO DE LA ESCUELA
CURRICULAR EXTRACURRICULAR
EDUCACIÓN FAMILIAR Y
COMUNITARIA
ESTILOS DE VIDA SANOS
ESCUELA PROMOTORA
DE SALUD
TRABAJA EN MEJORAR EL BIENESTAR A TRAVES DE ACCIONES DIRIGIDAS A:
• IDENTIFICADAS LAS NECESIDADES BÁSICAS EN MATERIA DE SALUD, SATISFACERLAS Y DA LA POSIBILIDAD REAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
• PROGRAMAS DOCENTES QUE EDUCAN EN SALUD DE MANERA NATURAL Y PLANIFICADA.
• EQUIDAD EN CADA ACCIÓN EDUCATIVA.
• CLAUSTRO CAPACITADO EN SALUD Y EJEMPLO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
• AMBIENTE SEGURO EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO.
• DESARROLLO DE VALORES PERSONALES PARA UN COMPORTAMIENTO SALUDABLE.
ESCUELA PROMOTORA DE SALUDESCUELA PROMOTORA DE SALUD
ESCUELA PROMOTORA DE SALUDESCUELA PROMOTORA DE SALUD
• FORTALECER LA SALUD MENTAL Y LA VOLUNTAD.
• PREVENIR LOS PROBLEMAS COMUNES DE LA SALUD Y CREAR ESPACIOS ADECUADOS PARA LAS ACCIONES QUE EL SECTOR SALUD PRECISE REALIZAR.
• VÍNCULO CON LA COMUNIDAD QUE HAGA COTIDIANO EL APOYO MUTUO BENEFICIOS PERCIBIBLES PARA AMBOS.
• IDENTIDAD CON LAS TRADICIONES HISTÓRICAS, CULTURALES, POLÍTICAS Y PATRIÓTICAS DE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA NACIÓN.
• VARIEDAD DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN SALUD E INTERACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO PERSONAL.
¿ POR QUÉ SALUD CON ENFOQUE PEDAGÓGICO?
NATURALEZA NATURALEZA DEL DEL
PROCESOPROCESO
MISIÓNMISIÓN DEL DEL
SISTEMASISTEMA
TRATAMIENTO DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL PROCESO PEDAGÓGICO
•Presente en todos los componentes del proceso enseñanza aprendizaje: objetivos, métodos, contenidos, medios y evaluación.
•Abordada en tanto en la educación formal como en la no formal.
•Trabajada con un enfoque multisectorial y Multidisciplinario.
•Desarrollarla mediante las vías curricular, extracurricular y mediante la educación familiar y comunitaria.
•Expresarla de forma lineal y concéntrica en los programas de estudio, atendiendo a las características de los estudiantes, las diferentes áreas, disciplinas y niveles de enseñanza.
PARA REFLEXIONAR
¿Cuáles son los principales problemas de salud que afectan los resultados educativos en una institución?
¿Qué estrategia se requiere para integrar más las acciones de Promoción de la Salud al empeño por favorecer el aprendizaje?
¿Qué actividades se necesitan ejecutar con los directivos para que estén en mejores condiciones de hacer seguimiento, control y preparar mejor a los docentes y trabajadores en el logro de este propósito?
¿CÓMO HACERLO REALIDAD?¿CÓMO HACERLO REALIDAD?
APROVECHAR CADA MOMENTO APROVECHAR CADA MOMENTO BÁSICO DEL PROCESO DE BÁSICO DEL PROCESO DE
DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR
MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
Definir prioridades
y objetivos relacionados
con la salud de los estudiantes y trabajadores. .
•OBJETIVOS
•PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN
RELACIONADAS CON LA SALUD.
• INDICADORES AL CIERRE DE LA ETAPA..
-MORBILIDAD, HIGIENE ESCOLAR,
CAUSAS DE DESERCIÓN, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, ETC.
-PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS DE SALUD.
-RELACIONES CON LAS INSTITUCIONES Y PROFESIONALES DE LA SALUD.
-RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DISPONIBLES.
-OTROS
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
Identificación de problemas, necesidades y
factores protectores de
la salud.
Horarios docentes y de vida, estrategias de trabajo metodológico y que consideren:
-Tiempo para el debate y la consulta a los estudiantes y trabajadores,
-Espacios para la atención curativa, la rehabilitación y las acciones de prevención
(higiene personal y colectiva).
- Acciones de superación permanente para docentes y no docentes en temas
relacionados con la salud.
- Control sistemático de los factores de riesgo.
ORGANIZACIÓN Y ORDENAMIENTO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Prever el orden de los recursos,
humanos, materiales y las actividades para educar estilos de vida saludables.
-Análisis de situaciones de salud en órganos técnicos de dirección y su concreción en el sistema de trabajo
metodológico.
- Ayudas metodológicas a:
Actividades curriculares para dar salida a los contenidos de Salud.
Preparación para la consulta comunitaria en la toma de decisiones
significativas para el bienestar de estudiantes, trabajadores y familias.
SEGUIMIENTO, ASESORAMIENTO Y CONTROL
DE LOS NIVELES DE DIRECCIÓN.
Demostrar los modos de actuación
para ejercitar competencias
pedagógicas en la protección y
desarrollo de la salud.
-Actividades conjuntas para el saneamiento ambiental, la
prevención de accidentes y el cuidado de los factores
protectores.
-Reconocimiento personal a los destacados, elevación de autoestima y fortalecimiento
de valores.
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL
PROCESO PEDAGÓGICO
Creación de espacios para la
intersectorialidad y participación
comunitaria en el cuidado y desarrollo
de la salud de estudiantes y trabajadores.
CONCLUSIONES
LA TAREA ES PEDAGÓGICA PORQUE SE TRATA DE EDUCAR
PARA VIVIR MÁS Y CON MEJOR CALIDAD DE VIDA , PARA SER ÚTIL A SU PAÍS,
POR EL MAYOR TIEMPO POSIBLE
EDUCAR la responsabilidad con la vida propia y la de los demás
ENSEÑAR a ejercer control sobre los
determinantes de la salud.
EDUCAR habilidades y la capacidad para la acción.
ENSEÑAR a
convivir y vincularse de manera positiva con
su entorno
EDUCAR para la participación comunitaria
efectiva
ATENDER LA SALUD DEL ESCOLAR EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN
IMPLICA
Controlar y fortalecer los factores, que Controlar y fortalecer los factores, que relacionados con la salud, pueden relacionados con la salud, pueden
incidir o elevar la calidad educativa en el incidir o elevar la calidad educativa en el proceso de formación y desarrollo de la proceso de formación y desarrollo de la
personalidad.personalidad.
PROPÓSITOPROPÓSITO
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICOPROTECCIÓN YPROTECCIÓN Y
DESARROLLO DESARROLLO
DE LA SALUDDE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLARDIRECCIÓN ESCOLAR
(Contenido de la Organización (Contenido de la Organización EscolarEscolar))
La promoción de la salud
en el ámbito escolar
es una necesidad social y
un reto para el propósito de elevar
la calidad de la educación
en la formación del ciudadano a que aspiramos.
Muchas Gracias