1 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL Nº 5 “FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS” CORRESPONDIENTE AL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO “TÉCNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSIC0-DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL” I.E.S. Conselleria Curso 2015-2016 Profesores: Amparo García Vallés Vicente Viñals Blasco
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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL Nº 5
“FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, SALUD Y PRIMEROS
AUXILIOS”
CORRESPONDIENTE AL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
“TÉCNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSIC0-DEPORTIVAS EN EL
MEDIO NATURAL”
I.E.S. Conselleria
Curso 2015-2016
Profesores:
Amparo García Vallés
Vicente Viñals Blasco
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ÍNDICE
1. LEGISLACIÓN DE REFERENCIA
2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO Nº 2.
2.1. DURACIÓN TOTAL DEL CICLO FORMATIVO
2.2. DURACIÓN DEL MÓDULO Nº 5
2.3. PERFIL PROFESIONAL DEL CICLO FORMATIVO
2.3.1. COMPETENCIA GENERAL
2.3.2. CAPACIDADES PROFESIONALES
2.3.3. UNIDADES DE COMPETENCIA
2.3.4. MÓDULOS TRANSVERSALES
3. OBJETIVOS
3.1.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO
3.1.2. CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO Nº 5
4. CONTENIDOS ESTRUCTURA Y CLASIFICACIÓN
5. UNIDADES DE TRABAJO Y SU TEMPORALIZACIÓN
6. OTROS MÓDULOS A LOS QUE COMPLEMENTA EL MÓDULO 5.
7. METODOLOGÍA.
8. EVALUACIÓN.
8.1.1. PERIORICIDAD
8.1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
8.1.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN, CALIFICACIÓN.
8.1.4. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.
9. FOMENTO DE LA LECTURA
10. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
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1. Legislación de referencia
Real Decreto 2049/95 BOE 14-02-96 donde se establece la titulación de técnico en Conducción de activdades Físico-
Deportivas en el Medio Natural.
Dicho R.D. es de los denominados LOGSE y establece la competencia general de los futuros técnicos, las capacidades
profesionales, las unidades de competencia, los objetivos generales del ciclo formativo, y los módulos profesionales
donde se determinan las capacidades terminales, los criterios de evaluación y los contenidos.
2. Contextualización del modulo nº 5
2.1. DURACIÓN TOTAL DEL CICLO FORMATIVO
1.400 horas.
2.2. DURACIÓN DEL MÓDULO Nº 5
100 horas distribuidas en 3 horas semanales.
2.3. PERFIL PROFESIONAL DEL CICLO FORMATIVO
Competencia general
Conducir a clientes en condiciones de seguridad por senderos o zonas de montaña (donde no
se precisen técnicas de escalada y alpinismo) a pie, en bicicleta o a caballo, consiguiendo la
satisfacción de los usuarios y un nivel de calidad en los límites de coste previstos.
Capacidades profesionales
- Participar en la organización de actividades de conducción concretando los objetivos, los recursos
necesarios y los destinatarios y realizar las gestiones administrativas para que se lleven a cabo.
- Dirigir y asesorar a individuos o grupos en la utilización de los equipos y material y en la ejecución de las
técnicas propias de la actividad, con el fin de prever posibles riesgos y garantizar la seguridad.
- Dinamizar las actividades de forma que resulten atractivas, motivadoras y cumplan con las expectativas
de los participantes.
- Sensibilizar al cliente hacia los aspectos de conservación de espacios naturales, facilitándole información
sobre los perjuicios que puede ocasionar una conducta no respetuosa hacia el medio.
- Detectar e interpretar información técnica o
científica relacionada con su trabajo con el fin de
incorporar las nuevas técnicas y tendencias, y
utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.
- Recorrer con los clientes itinerarios a pie, por
senderos o zonas de montaña donde no se precise
la utilización de material o técnicas de escalada y
Para el presente Módulo se han definido tres capacidades terminales, cada una de las cuales comprende los siguientes criterios de evaluación:
Capacidad terminal Criterios de evaluación
Analizar la respuesta de los diferentes sistemas y aparatos del organismo durante la práctica de actividades físicas y manejar las principales nociones anatómicas, relacionadas con el movimiento humano.
• Identificar la función de los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano.
• Localizar sobre modelos anatómicos los órganos y elementos que configuran cada sistema o aparato.
• Describir las características estructurales y funcionales del aparato locomotor.
• Distinguir los principios de la mecánica del cuerpo humano.
• Identificar la respuesta de los aparatos y sistemas del organismo a la práctica de actividades físico-deportivas en las diferentes etapas evolutivas de la vida.
Analizar, y en su caso aplicar, los aspectos que condicionan el nivel de salud en la práctica de actividades físico-deportivas en el medio natural.
• Estimar la demanda energética requerida en la realización de actividades físico-deportivas en el medio natural en función de su duración y a partir de la utilización de tablas de
referencia.
• En un supuesto práctico donde se definan las características del individuo, y de la actividad a realizar, y utilizando tablas de referencia:
- Confeccionar dietas equilibradas - Explicar las pautas de hidratación
• Describir los síntomas de fatiga que indican que no se debe proseguir con la práctica de una determinada actividad físico-deportiva.
• Enumerar las contraindicaciones absolutas y relativas de/en la práctica de actividades físico-deportivas.
• Describir los efectos de las diferentes técnicas recuperadoras sobre el organismo: estiramientos, masaje, sauna, etc.
• Realizar maniobras básicas de masaje de recuperación.
• Reconocer los beneficios que supone la práctica de actividades físico-deportivas en el medio natural sobre los diferentes órganos y sistemas.
Analizar y aplicar los procedimientos y las técnicas de primeros auxilios en función del tipo de accidente o lesión y según los protocolos establecidos.
• Describir el tipo de accidentes y lesiones más usuales en función del medio y del tipo de actividad física.
• Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente, por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.
• Explicar el procedimiento a seguir para la atención a un accidentado.
• Indicar para las lesiones o traumatismo más significativos:
- Aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolle la actividad. - Causas que lo producen - Sintomatología - Pautas de actuación
• En situaciones donde se presenten diferentes tipos de lesiones o accidentes, determinar:
- Prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones - Técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar
• En diferentes supuestos prácticos realizar:
- Técnicas de inmovilización - Vendajes más adecuados - Extracción de cuerpos extraños - Maniobras de inhibición de hemorragias - Maniobras de recogida y traslado del enfermo o accidentado
• Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales y materiales inespecíficos o medios de
fortuna.
• Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes.
• Describir el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de las sustancias y medicamentos.
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8.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN
8.3.1. Que vamos a evaluar.
La consecución de las capacidades terminales que establece el currículo mediante la aplicación en la
baremación de los criterios de evaluación que determina el RD por el que se establece la titulación.
8.3.2. Que instrumentos vamos a utilizar
Para valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:
Pruebas escritas: La evaluación de los contenidos conceptuales y procedimentales se realizará básicamente
mediante pruebas o controles de evaluación escritos realizados sobre los contenidos impartidos. Se realizarán
una o dos pruebas por trimestre. En ellas el profesor valorará los siguientes aspectos:
- La adquisición por parte de los alumnos de los contenidos conceptuales correspondientes.
- La claridad de conceptos y la capacidad de síntesis.
- El razonamiento lógico.
- La correcta utilización de la terminología propia del módulo.
- Las pruebas escritas ponderan sobre la nota final un 50% (5 puntos sobre 10).
Cuaderno de prácticas: El alumno reflejará el trabajo diario realizado en el aula así como los ejercicios y
tareas propuestas por el profesor en un cuaderno. Para su evaluación se tendrán en cuanta los siguientes
aspectos:
- Organización general del mismo.
- Aseo.
- Actualización de la totalidad de los contenidos.
- Presentación de todos los datos, dibujos, fotocopias y cualquier otro material aportado en clase.
- La correcta utilización del lenguaje escrito.
- La ampliación y complementación personal de los contenidos y temas tratados en clase, incluyendo
valoraciones personales, críticas, estados de opinión, etc.
- El cuaderno de prácticas pondera sobre la nota final un 20% (2 puntos sobre 10). Dicho cuaderno será
recogido al final de cada evaluación en las fechas en las que indique el profesor. Pasados los plazos de
presentación seguirá siendo obligatoria su presentación para poder superar la evaluación o el módulo,
aunque en este caso ya no ponderarán. El cuaderno será personal y manuscrito, por lo que no se
admitirá en ningún otro formato (digital,
impresión, fotocopia, etc.). Sera necesaria
su presentación para poder superar el
módulo y para realizar la prueba
extraordinaria de julio.
- Cuando las características de la materia lo
permitan y el profesor lo considere
oportuno, el alumno podrá asistir a las
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pruebas o exámenes con su propio material de consulta y apoyo entre los que se incluirá el cuaderno
de prácticas, pero en ningún caso con el de otro/a compañero/a. Se considera material personal de
consulta, los trabajos individuales voluntarios como la elaboración de fichas prácticas, realización de
esquemas, redacciones o resúmenes que demuestren el manejo de las fuentes de información y la
terminología y la consulta de determinado material de interés.
Trabajos y tareas: Son de obligatoria realización para poder superar el módulo. Se valorarán los siguientes
aspectos:
- El ajuste a los criterios, esquema guión… proporcionado por el profesor
- La utilización de fuentes de documentación.
- El formato y originalidad…
- Los trabajos y tareas ponderan sobre la nota final en un 20% (2 puntos sobre 10). Dicho trabajos y
tareas serán presentados con anterioridad a la hora y fecha preestablecida por el profesor en formato
que indique el profesor. Pasado dicho plazo, los trabajos ya no ponderarán en la obtención de la
calificación, pero seguirá siendo necesaria su realización y entrega antes de finalizar el curso para
poder superar el módulo o presentarse a la convocatoria extraordinaria de julio.
Observación directa: Mediante la cual el profesor valorará, de la forma más objetiva posible, los siguientes
aspectos:
- La adquisición por parte de los alumnos de los contenidos actitudinales correspondientes.
- La participación activa y cooperadora del alumno en las distintas tareas propuestas en clase, así como
las soluciones aportadas.
- El interés del alumno por los diferentes contenidos y las actividades del módulo.
- El grado de integración en las tareas realizadas en grupo.
- El esfuerzo personal de superación realizado a lo largo del curso.
- Asistencia puntual y habitual.
- La observación directa pondera sobre la nota final de la evaluación hasta un 10% (1 punto sobre 10).
8.3.3. Obtención de la calificación.
Consideraciones:
- El alumnado tendrá conocimiento al inicio de curso de las pruebas que deberá realizar y superar a lo
largo del curso, de cuales serán consideradas
objetivos mínimos, y como ponderarán cada
una de ellas en la obtención de la calificación
final.
- En el diseño de los ejercicios escritos se
procurará que el 50% de los puntos potenciales
se puedan alcanzar a partir de preguntas
directamente relacionadas con lo que
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determinan los criterios de evaluación del Real Decreto.
- Las pruebas procedimentales de tipo objetivo se valorarán mediante la aplicación de baremos.
- El alumnado ira obteniendo puntos conforme vaya superando pruebas a lo largo del curso.
- El número máximo de puntos que podrá obtener un alumno/a al finalizar el curso será de 100. Para
obtener el valor numérico (nota) se realizará una correlación entre los puntos totales obtenidos (sobre
100) y un valor numérico de 1 a 10.
- A los puntos correspondientes a los objetivos actitudinales se restaran a los 10 posibles 1 punto por
cada falta de asistencia injustificada a un módulo horario. El alumno/a que acumule más del 15% de
horas ausentadas (15 horas) podrá perder el derecho a la asistencia a clase y a la evaluación continua.
- El alumno/a conocerá la fecha de la realización de los exámenes escritos con suficiente tiempo de
anticipación para su preparación, por el contrario, las pruebas de evaluación de acondicionamiento u
otras se realizarán en fechas y hora a criterio del profesor.
Concepto Instrumento Trimestre Puntos.
Conceptos Ejercicios escritos
1º tri. 5
50 2º tri. 15
3º tri 30
Procedimientos
Cuaderno de prácticas
1º tri. 3
20 2º tri. 5
3º tri 12
Trabajos y tareas
1º tri. T. 1* 2
20
T.2* 2
2º tri. T.3* 2
3º tri T.4* 7
T.6* 7
Actitud 10 10
Total 100
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8.3.4. Criterios de promoción
Para superar el módulo se deberán cumplir todos los requisitos que siguen:
Haber entregado en la fecha prevista y superar la calificación del 50% de los puntos posibles en el cuaderno
de prácticas y los trabajos y tareas que se deben realizar durante el curso.
Haber obtenido más del 50% de los puntos posibles resultantes de la suma de los puntos que aportan cada
uno de los exámenes.
No haber faltado a más del 15 % de las horas. (15 horas)
- Los alumnos que no entreguen los trabajos en las fechas previstas durante el curso, perderán de forma
definitiva los puntos que otorga la realización de estos, pero se deberán entregar y superar antes de finalizar el
curso para poder superar el módulo. Si no los entregaran antes de finalizar el curso, los deberán presentar para
poder acceder a las pruebas extraordinarias de julio.
- Si el alumno/a no supera el 50% de los puntos posibles en los exámenes escritos durante el curso deberá
presentarse a un examen escrito en la convocatoria de julio.
8.3.5. Criterios para la recuperación
El alumno/a deberá presentar el cuaderno de prácticas y los trabajos y tareas pendientes de realización y/o
superación para poder acceder a las pruebas de recuperación de julio.
El alumno/a deberá presentarse a un examen escrito en la convocatoria de julio de todos los contenidos
impartidos durante el curso.
9. FOMENTO DE LA LECTURA
El plan de fomento de la lectura del IES Consellería, ocupa un lugar en las programaciones de todos los niveles educativos del centro y diversas actuaciones en las que participa toda la comunidad educativa.
Desde este módulo, se abordan determinadas lecturas propuestas por el profesorado para completar la formación de los conocimientos propios del módulo. Estas lecturas serán de carácter científico y se realizarán con motivo de la puesta en marcha de los diferentes talleres en los que los alumnos deben participar.
El planteamiento general es el siguiente:
Propuesta de lecturas / temas
Elección de temas y lecturas
Elaboración de los talleres
Exposición de los trabajos realizados
Entre las lecturas a proponer tenemos:
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“¿A qué velocidad puedo correr?” Rick Gore
España Septiembre de 2000)
La importancia de la sangre Alejandro de Lucía
Al acecho en cada curva Alejandro de Lucía
Que comen los ciclistas en el Tour Alejandro de Lucía
El arte de subir puertos. Alejandro de Lucía
El controlador central. Alejandro de Lucía
La paradoja de las cadencias. Alejandro de Lucía
10. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
El manejo de la información hoy en día pasa por ser capaz de conocer el funcionamiento básico de las tecnologías de la información y comunicación. Para ello, desde la programación del módulo que nos ocupa, intentamos que los alumnos tengan una relación fluida y directa con los contenidos que pueden encontrarse en la red.
A lo largo del curso se realizarán actividades que supondrán la búsqueda, selección y elaboración de materiales que requieren el uso de estas tecnologías.
También se llevará a cabo el mantenimiento del blog y del Facebook del departamento en el cual los alumnos participarán, no solo obteniendo información de actividades que organiza el propio departamento, si no participando con comentarios, aportaciones, etc.
11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS
11.1. RECURSOS MATERIALES
Para llevar a cabo el desarrollo de los diferentes módulos que conforman el ciclo formativo, el departamento ha
equipado algunas aulas del centro con ordenadores, cañones de proyección y equipo audiovisual. Esto ayuda a
que la calidad de los contenidos se ajuste a las necesidades del alumnado.
Invictus: año 2009, dirigido por Clint Eastwood y protagonizada por Morgan Freeman y Matt Damon.
La historia está basada en el libro de John Carlin, Playing the Enemy: Nelson Mandela and the Game That Changed a Nation. La película trata sobre los acontecimientos en Sudáfrica antes y durante la Copa Mundial de Rugby de 1995, organizado en ese país tras el desmantelamiento del sistema segregacionista del apartheid.
Million Dollar Baby (2004) Película dramática estadounidense dirigida por Clint Eastwood. El
guion, escrito por Paul Haggis, está basado en la novela Rope Burns: Stories From the Corner de F.X. Toole. Narra la historia de Frankie Dunn, un veterano entrenador de boxeo ya al final de su carrera, y sus esfuerzos por ayudar a una boxeadora a llegar hasta lo más alto, aunque entrenar a una mujer esté contra sus criterios.
El largometraje fue galardonado con más de cuarenta premios nacionales e internacionales. Recibió cuatro premios Óscar, incluyendo mejor película, mejor director, mejor actriz principal (Hilary Swank) y mejor actor secundario (Morgan Freeman).
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Lecturas:
A partir de una noticia en prensa o algún fragmento de un libro o revista se realiza un análisis y posterior reflexión y debate.
Búsquedas:
De información sobre enfermedades que causan discapacidades.
De portales, páginas web, blogs... que traten sobre discapacidad.
Visionados:
De documentales y posterior análisis, reflexión y debate.
De películas y posterior análisis, reflexión y debate.
Charlas:
Impartidas por personas expertas.
Amparo García Valle
Grupo A
Viñals Blasco, Vicente
Grupo B
Fundamentos biológicos, salud y primeros auxilios
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Esta programación fué presentada al alumnado de los grupos de 1º A en Valencia a de
de 2015, de lo cual dan fe en representación del grupo los alumnos/as:
Esta programación fué presentada al alumnado de los grupos de 1º B en Valencia a de
de 2015, de lo cual dan fe en representación del grupo los alumnos/as:
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ANEXO I
1. Estructuras, funciones orgánicas de los diferentes sistemas y aparatos del organismo.
1.1. Sistema locomotor.
1.2. Sistema circulatorio.
1.3. Aparato respiratorio.
1.4. Sistema tegumentario.
1.5. Sistema digestivo.
1.6. Sistema nervioso.
1.7. Sistema excretor.
1.8. Aparato reproductor.
2. Fundamentos biológicos de las capacidades condicionantes y coordinativas y sus adaptaciones a la actividad física.
2.1. La habilidad motriz.
2.2. La resistencia.
2.3. La fuerza.
2.4. La flexibilidad.
3. La fatiga.
4. Nutrición, gasto, aporte y balance energético.
5. Salud y actividad física.
6. Hábitos saludables y perjudiciales.
7. Contraindicaciones totales o parciales de/en la práctica de AFD.
8. Capacidades condicionales y coordinativas demandadas en las actividades en el medio natural y su