FUNDACION EDUCACIONAL ARAUCO · · 2010-09-16La primera acción de Fundación Educa- ... Resultados InfoRme PRogRama BIBlIomóvIles, valle del Itata, ... Inspector. Jornada …

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02


Con gran alegría queremos comunicarles que este es un año de celebración.Cumplimos 20 años trabajando para hacer un aporte a la Educación Municipal, fortaleciendo y acompañando a los profesores en su tarea diaria de formar a los niños más vulnerables de nuestro país, e impulsar diversas iniciativas culturales.

Durante todo este tiempo, nuestro trabajo ha beneficiado a más de 500 escuelas, 4.300 profesores y 78.200 niños de las regiones del Maule, Bío Bío y Los Ríos.

En las páginas de este brochure queremos compartir con ustedes, parte de estos 20 años de historia.

FUNDACIÓN EDUCACIONAL ARAUCO1989 - 2009

“Por escritura pública del 11 de abril de 1989, Celulosa Arauco y Constitución S.A. (ARAUCO) y sus filiales forestales, constituyeron legalmente la Fundación Educacional Arauco, mediante la cual se concretó una iniciativa de don Anacleto Angelini para canalizar su inquietud de colaborar concretamente en los aspectos sociales de las comunidades en que ARAUCO desarrollaba sus actividades industriales y forestales”. 03

Angélica Prats C.GerenteFundación Educacional Arauco

José Tomás Guzmán D.Presidente del DirectorioARAUCO


ARAUCOen educación1.


la fundación de arauco

ARAUCO, una de las mayores empresas forestales de América Latina, tiene la convicción de que el desarrollo del país se fortalece cuando el sector privado se involucra activa y responsablemente, junto al resto de los actores sociales, en el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades donde desarrolla sus actividades productivas.

Para ARAUCO y su Fundación, la educación tiene un poder transformador en cuanto aporta libertad a las personas, equipara sus oportunidades, contribuye a reducir la brecha de la pobreza y actúa como principal motor del país.

En este contexto, en 1989 creó Fundación Educacional Arauco con la misión de apoyar la educación municipal y el acceso a la cultura, para entregar a los niños y

jóvenes mayores oportunidades.

“Don Anacleto Angelini fue el protagonista de nuestro vínculo histórico con la educación. Hablar hoy de responsabilidad social de la empresa es casi un lugar común, pero él tuvo esa visión innovadora hace un cuarto de siglo. El mismo cuidado que tuvo en las empresas que forjó, lo tuvo también en hacer sus proyectos en educación. Los dos temas, tenían para él, igual importancia”.

José Tomas Guzmán, presidente del Directorio ARAUCO.

05


06

La experiencia nos confirma el rol protagónico que tienen los educadores en el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

el valor del profesor

La opción de Fundación Arauco ha sido for-mar a los formadores, capacitando a aquellos que tienen la misión de educar a los niños.

En estos 20 años de historia, la tarea ha sido acompañar y fortalecer el trabajo de los pro-fesores de las escuelas municipales a las que asisten, habitualmente, los niños con mayor vulnerabilidad social de cada comuna.


El desempeño de losprofesores tiene un efecto multiplicador que dasustentabilidad a loscambios que se generan.

07


08

“En octubre del año 90, nos juntamos a pensar si podríamos hacer un programa en la comuna de Arauco para 30 escuelas rurales. Queríamos lograr un programa innovador, que pusiera al profesor en el primer lugar. En enero del año siguiente, partimos con el Programa Interactivo para el Desarrollo de la Educación Básica”.

Angélica Prats, gerente de Fundación Educacional Arauco.

inicios

La primera acción de Fundación Educa-cional Arauco consistió en apoyar -con asesoría técnica especializada y recursos económicos para infraestructura y operación- a la escuela municipal de Putú, ubicada en la comuna de Constitución,VII región.

Después de esta experiencia, la Fundación decidió desarrollar un nuevo modelo de trabajo, que fomentara la sustentabilidad de las acciones y favoreciera a un mayor número de niños, profesores y escuelas.


09

“Yo he participado en todas las capacitaciones desde que se iniciaron… Ha sido una experiencia valiosísima, nos ha servido mucho para desarrollar nuestras actividades dentro del establecimiento. De hecho, esta escuela tiene excelencia académica hace 8 años y es porque con mis colegas nos comprometimos a poner en práctica todos los conocimientos y las estrategias que la Fundación nos ha entregado”.

Clorinda Fritz, profesora Escuela Ramadillas, Arauco, Región del Bío Bío.


presencia2.


Fundación Educacional Arauco realiza programas de mejoramiento educativo y cultural que apoyan la educación municipal y sus comunidades, con el fin de entregar mejores oportunidades a los niños y jóvenes de las regiones del Maule, Bío Bío y Los Ríos, donde ARAUCO tiene presencia industrial y forestal.

11

En 20 años de trayectoria la Fundación ha desarrollado 64 programas en 31 comunas de estas 3 regiones. Así, desde 1989 ha beneficiado a 509 escuelas, 4.300 profesores o agentes educativos que atienden anualmente a más de 78. 200 niños.

64 programas31 comunas

509 escuelas4.300 profesores

78. 200 niños


región del mauleLicanténConstitución Empedrado

región del bío bíoQuirihueNinhueSan NicolásTrehuacoCoelemuPortezueloRánquilQuillónYungayAraucoCuranilahueLebuLos ÁlamosCañeteContulmoTirúa

región de los ríos MariquinaLancoMáfilValdiviaLos LagosFutronoCorralPanguipulliLa UniónPaillacoRío BuenoLago Ranco

12

Licantén

Arauco

Máfil


Lanco

PanguipulliMáfil

Valdivia

Corral

Paillaco

Los Lagos

Futrono

Lago Ranco

Río Bueno

La Unión

Licantén

Constitución

Empedrado

San NicolásTrehuaco

Portezuelo

Yungay

Coelemu

Arauco

Curanilahue

Álamos

Contulmo

Mariquina

Curanilahue

Yungay

EmpedradoEmpedrado

Constitución

LicanténLicanténLicanténLicantén

Panguipulli

13


lo que hacemos3.


15

FormarComunicarEvaluarProyectarGestionar


FormarLos programas de desarrollo profesional que realiza Fundación Educacional Arauco abarcan temas vinculados al lenguaje oral y escrito, razonamiento lógico-matemático, autoestima, estimulación psicosocial, gestión pedagógica y necesidades educativas especiales.

Muchos de estos programas tienen una duración de 3 a 4 años, y contemplan acciones educativas de perfeccionamiento en profundidad. Asimismo, éstos se realizan “en servicio” y/o “en terreno”, es decir, periódicamente los profesionales de la Fundación visitan las comunas, las escuelas y sus salas de clases.

Para la implementación de algunos de sus programas, Fundación Arauco cuenta con la colaboración de instituciones especializadas en temáticas específicas, y con el aporte de docentes externos de destacada trayectoria.

La acreditación de los programas de perfeccionamiento que implementa la Fundación se realiza ante el Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigación Pedagógica (CPEIP), organismo dependiente del Ministeriode Educación.

16


Los profesionales de Fundación Educacional Arauco se involucran de manera directa con las comunidades, para generar lazos basados en el reconocimiento, el respeto y la confianza mutua.

AliAnzAs

Una de las características que distingue el trabajo de la Fundación ha sido su preocupación por aunar esfuerzos, fortaleciendo las políticas nacionales de educación y los proyectos comunales.

Desde sus inicios, la Fundación ha construido alianzas público-privadas con diversos actores y organizaciones, con el objetivo de potenciar el impacto y la perdurabilidad de los aportes.

17


El trabajo de Fundación Arauco se ha focalizado en el diseño, implementación y evaluación de programas de perfeccionamiento de 3 a 4 años de duración.

Estos programas se realizan simultáneamente en todas las escuelas municipales de una comuna e involucran a todo el equipo docente de cada establecimiento.

18

Programas:

• Interactivo para el Desarrollo de la Educación Básica• Raíces, de Apoyo al Desarrollo del Lenguaje• Lectura y Escritura Temprana• Fortalecer la Escuela• Caminar Juntos

Programa Fortalecer la Escuela,Curanilahue 1997 – 1998.Los temas centrales fueron:• Lenguaje• Razonamiento lógico matemático /

científico tecnológico.• Autoestima• Educación permanente al docente

1. Programas de Desarrollo Profesional Docente

Programa Interactivo para el Desarrollo de la Educación Básica, orientado a mejorar la calidad de la Educación. Realizado en las comunas de:• Arauco• Cañete• Tirúa• Constitución• Empedrado


19

Materiales entregados a escuelas participantes. Profesores del Colegio Constitución trabajando con docentes del Liceo C5 de la comuna de Licantén.

Programa de Perfeccionamiento Docente entre Pares, “Caminar Juntos”. Licantén 2003-2006.

Programa de Lectura y Escritura Temprana (LET),Valdivia 2008-2009

El objetivo de este programa es que al término de segundo año básico, los alumnos logren leer textos apropiados para su edad en forma fluida y comprendan su significado.

19


Programa Raíces de Apoyo al Desarrollo del Lenguaje

El objetivo de este programa es capacitar a direc-tivos y docentes en la adquisición de metodologías que ayuden al desarrollo del lenguaje de sus alumnos.

20

Realizado en las comunas de:• Arauco• Los Álamos• Licantén• Mariquina• Lanco• Máfil• Ránquil


Rincón infantil habilitado en labiblioteca pública de Coelemu.

Programa Sembrar.

Estimular y favorecer el desarrollo psicosocial de los menores de 5 años.

“Somos 7 mamás que nos reunimos todos los lunes. Estamos aprendiendo a enseñarles a nuestros hijos con los recursos que tenemos. Queremos prepararlos para que lleguen al colegio mejor formados, para que no haya tanta diferencia entre un niño que está en la ciudad con el que se cría en el campo”,

Rosa Pérez, Monitora Programa “Conozca su hijo”, Quillón, VIII Región.

21

Realizado en las comunas de:• Los Álamos• Quillón• Coelemu

• Ninhue

2. programas de apoyo a la primera infancia


Acercar los libros a los escolares y a la comunidad para contribuir al desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Programa de Bibliotecas y Centros Culturales.

Tiene como objetivo fomentar la lectura a nivel comunitario y escolar.

Biblioteca Municipal Gabriela Mistral,San José de la Mariquina.

“Esta actividad ha sido bastante beneficiosa para los niños y sus familias. La comunidad ha experimentado un cambio notable. Al tratarse de localidades tan aisladas, el contacto con una biblioteca era inexistente hasta antes de que partiera esta iniciativa”. Richard Gallegos, encargado Bibliomóvil, comuna de San Nicolás, VIII Región.

22

3. programas de fomento a la lectura

Realizado en las comunas de:• Mariquina• Lanco• Máfil• Ninhue• Coelemu

• Portezuelo• Quillón• Quirihue• San Nicolás• Curanilahue

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23

Resultados InfoRme PRogRama BIBlIomóvIles, valle del Itata, vIII RegIón.

Comunas de Coelemu, Portezuelo, Quirihue, Ninhue, Quillón, San Nicolás

Alumnos Usuarios de Biblomóviles 1.729

Libros prestados 24.466

Promedio anual de libros leídos por alumno 13,7

El promedio de libros leídos por los niños que participan en este programa duplica el promedio de libros leídos por persona, a nivel país.


Programa de Autoestima para Inspectores de Internado, Valdivia 2008

“He aprendido a valorarme. Ahora tengo muchas herramientas para trabajar con confianza con mis alumnos”. Inspector.

Jornada sobre Niños con Necesidades Educativas Especiales, Curanilahue 2007.

Conferencia de la neuropsiquiatra infantil, Amanda Céspedes sobre Inteligencia Emocional de los Niños, a profesores y directores de las escuelas urbanas y rurales.

244. jornadas de actualización docente

Cursos y talleres que respondan a las necesidades específicas de los docentes en temas tales como: gestión escolar, autoestima, entre otros.


En el 2008, Angélica Prats, gerente de Fundación Educacional Arauco y Luisa Durán, directora ejecutiva de la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile, firmaron un convenio en el que Fundación Arauco beneficiará a dos orques-tas de las regiones del Maule y de Los Ríos en su base instrumental, aseguramiento de docencia para sus alumnos y en la realización de estudios que rescaten la valoración de pertenecer a una orquesta.

5. programa de apoyo al desarrollo de los objetivos transversales de la educación

Impulsar iniciativas locales orientadas a promover el desarrollo personal y social de los alumnos, a través de actividades complementarias a la malla curricular.

25

Desde 1998 Fundación Educacional Arauco ha apoyado a la Orquesta Bicentenario de Curanilahue, en la Región del Bío Bío.


ComunicarPara compartir los aprendizajes, experiencias alcanzadas y comunicar a los distintos actores sociales su quehacer, Fundación Arauco cuenta con un área de Extensión y Comunicaciones encargada de publicaciones, seminarios y premios que benefician a profesores y comunas.

libros en editoriales nacionales e internacionales.

artículos en revistas científicas.

16informes de los programas realizados en terreno. 7

16títulos serie documentos.11

20 años de publicaciones

26


premios fundación educacional arauco

“Premio al maestro: Un homenaje a mabel Condemarín”.

“Premio Comunal: Al compromiso con los logros en la lectura de sus estudiantes”.

Ambos reconocimientos cuentan con el patrocinio del Ministerio de Educación.

Instancia de reflexión anual, de encuentro y de diálogo regional en temas vinculados al mejoramiento de la calidad de la educación.

27

seminario


EvaluarComo una forma de profundizar, complementar y enriquecer el trabajo que se realiza en terreno, la Fundación cuenta con un área de Investigación, encargada de evaluar los distintos programas

EvaluacionEs REalizadas poRFundación Educacional aRauco

1991-2008

Profesores evaluados 2.068

Niños evaluados 17.630

educativos y de realizar estudios que permiten objetivar los resultados obtenidos y generar nuevos conocimientos e instrumentos.

Los programas de Fundación Educacional Arauco

cuentan con una evaluación inicial y final. De esta

manera, es posible comprobar los logros, verificar

metas y detectar problemas.

Luego de probar esta metodología durante 14 años -a través de la capacitación de cientos de profesores y de la aplicación del instrumento a alumnos de diversos niveles socioeconómicos-, en el año 2004 Fundación Educacional Arauco publicó

las pruebas de Dominio Lector. El libro entrega instrumentos para medir la velocidad y fluidez lectora de un niño. Este instrumento fue sugerido por el Ministerio de Educación en el marco de la Ley SEP, 2008.

Pruebas de Dominio Lector, Fundación Educacional Arauco

28


ProyectarA través del área de Desarrollo, Fundación Educacional Arauco realiza estudios de los temas y de los programas que le permitan proyectar sus futuras acciones en el ámbito educacional y cultural.

GestionarEl área de Administración tiene como objetivo poner a disposición de las áreas de Formación, Investigación y Extensión todos los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para lograr los objetivos de cada una de ellas.

29


resultados4.


31

Los participantes tienen una muy buena apreciación

de cada uno de los programas. La mayoría

de los aspectos evaluados alcanzan un promedio de

notas superior a 6.5.

Durante 20 años, la Fundación se ha preocupado de realizar evaluaciones periódicas en distintas etapas de los programas para orientar sus acciones y conocer los logros alcanzados. La sistematización de los resultados ha

1. Resultados de los programas

permitido mejorar los programas, realizar nuevas iniciativas para entregar mejores herramientas a los profesores y lograr un mayor impacto en los resultados educativos de los niños de las escuelas más vulnerables.

PROMEDIO DE NOTAS (n: 808)

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DESDE LOS PARTICIPANTES

6,9 6,9 6,9 6,9

6,9 6,9 6,9 6,9 6,9 6,96,9

6,8 6,8 6,8 6,8 6,8

6,8

6,8

6,8 6,8 6,7

6,6

6,9

6,5

6,9 6,9

6,9 6,96,6

6,9

6,96,8 6,8

6,8

6,8 6,8

6,5

6,8

6,8

6,6

6,96,96,96,9

6,9

6,8

6,6

6,0

6,66,6

6,5

5,8

6,4

6,1

6,7

6,7

6,7

6,9

6,7

6,9

6,7

6,9

6,6

7,0

6,8

7,0

6,8

6,9

7,0 7,0 7,0 7,0

7,0

7,07,0

CLIMA DE TRABAJO

ORGANIZACIÓN

CALIDAD DE LOS PROFESIONALES

CUMPLIMIENTOS DE LOS COMPROMISOS

PERTINENCIA / ADECUACIÓNDE LOS CONTENIDOS

UTILIDAD DEL PROGRAMA

MOTIVACIÓN FINAL

1995

-199

8

2000

-200

3

2002

-200

4

2004

-200

7

2006

-200

9

2006

-200

9

2006

-200

9

2006

-200

9

2007

2008

2003

-200

5

PID

EBC

añet

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ural

PID

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CA

MIN

AR

JU

NTO

SLi

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én

RA

ÍCES

1A

rauc

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EBC

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2La

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2M

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ÍCES

2Li

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én

AU

TOES

TIM

A 1

Vald

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AU

TOES

TIM

A 2

Vald

ivia


2. resultados en los profesores

La mayoría de los participantes manifiesta tener un buen o muy buen nivel de logro en la aplicación de los contenidos tratados durante el programa.

En los programas que abordan el tema de autoestima, los participantes tienden a aumentar significativamente la valoración de sí mismos.

32

PORCENTAJE DE PROFESORES (n: 360)

NIVEL DE APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS TRATADOS DURANTE EL PROGRAMA

LOG

RA

DO

MU

Y LO

GR

AD

O

2006

-200

9

2006

-200

9

2006

-200

9

2006

-200

9

2007

2007

RA

ÍCES

2M

ariq

uina

RA

ÍCES

2La

nco

RA

ÍCES

2M

áfil

RA

ÍCES

2Li

cant

én

AU

TOES

TIM

A 1

Vald

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AU

TOES

TIM

A 2

Vald

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56%

27%

72%

16%

53%

29%

46%

22%

44%

47%

64%

36%

PROMEDIO PUNTAJE T (n: 443)

AUTOESTIMA DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA

PRE POST

1995

-199

8

1999

2000

-200

3

2002

-200

4

2004

-200

7

2007

2008

PID

EBC

añet

e R

ural

PR

OYE

CTA

R L

A E

SCU

ELA

Cañ

ete

Urb

ano

PID

EBTi

rúa

CA

MIN

AR

JU

NTO

SLi

cant

én

PID

EBC

onst

ituci

ón

AU

TOES

TIM

A 1

Vald

ivia

AU

TOES

TIM

A 2

Vald

ivia

49,3

42,849,9 51,7 47,1 50,8

56,1 53,2

51,3 54,4 51,1 53,459,5 56,1

IND

ICA

PR

OG

RES

O S

IGN

IFIC

ATIV

O


Al comenzar y finalizar un programa, si se compara la opinión de los docentes, se observa un aumento en el

porcentaje de profesores que atribuyen, en alguna medida, el buen rendimiento escolar a aspectos relacionados con su rol o práctica pedagógica, principalmente con aspectos

como metodología y planificación.

33

PORCENTAJE DE PROFESORES (n: 588)

ATRIBUCIONES AL DOCENTE RESPECTO AL BUEN RENDIMIENTO ESCOLAR

% INICIAL % FINAL

2002

-200

4

2003

-200

5

2003

-200

5

2004

-200

6

2004

-200

7

2006

-200

9

2006

-200

9

2006

-200

9

2006

-200

9

CA

MIN

AR

JU

NTO

SLi

cant

én

RA

ÍCES

1A

rauc

o

RA

ÍCES

1Lo

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RA

ÍCES

1R

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il

PID

EBC

onst

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ón

RA

ÍCES

2M

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uina

RA

ÍCES

2La

nco

RA

ÍCES

2M

áfil

RA

ÍCES

2Li

cant

én

88%

65%

92%

84%

89%

85%

89%

72%

96%

77%

86%

82%

100%

85%

80%

67%

87%

83%


3. resultados en los niños

Los resultados de la evaluación realizada a los alumnos muestra que el nivel de comprensión lectora tiende a aumentar al término de los programas.

34

PROMEDIO DE PERCENTIL INICIAL Y FINAL

COMPRENSIÓN LECTORA

1995

-199

8P

IDEB

Cañ

ete

2000

-200

3P

IDEB

Tirú

a

2004

-200

6R

AÍC

ES 1

Rán

quil

2004

-200

7P

IDEB

Con

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2006

-200

9R

AÍC

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Mar

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2006

-200

9R

AÍC

ES 2

Lanc

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2006

-200

9R

AÍC

ES 2

Máf

il

2006

-200

9R

AÍC

ES 2

Lica

ntén

0

50

3˚ (n: 1049) 6˚ (n: 1160) INDICA PROGRESO SIGNIFICATIVO NIVEL ESPERADO POR CURSO


Al término de los programas aumenta el porcentaje de

alumnos que alcanza un nivel de fluidez lectora adecuado

para su curso.

35

2˚ (n: 805) 5˚ (n: 590)

2000

-200

3P

IDEB

Tirú

a

2003

-200

5R

AÍC

ES 1

Ara

uco

2003

-200

5R

AÍC

ES 1

Los

Ála

mos

2004

-200

6R

AÍC

ES 1

Rán

quil

2004

-200

7P

IDEB

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2006

-200

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AÍC

ES 2

Mar

iqui

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2006

-200

9R

AÍC

ES 2

Lanc

o

2006

-200

9R

AÍC

ES 2

Máf

il

2006

-200

9R

AÍC

ES 2

Lica

ntén

INDICA PROGRESO SIGNIFICATIVO

PORCENTAJE DE ALUMNOS INICIAL Y FINAL EN NIVEL ESPERADO

DOMINIO LECTOR: CALIDAD DE LECTURA ORAL

25%

0%

50%

75%

100%


36

Al término de los programas que abordan temas de razonamiento lógico matemático los alumnos alcanzan un nivel de logro más cercano al esperado para su curso.

Durante el período 2005-2008 aumentó el número de comunas participantes en los programas educativos de la Fundación que alcanzaron, en el SIMCE de 4° básico, promedios municipales iguales o superiores a la media nacional municipal en el área de lenguaje.

PROMEDIO EN GRADOS EQUIVALENTES DE ESCOLARIDAD

MATEMÁTICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

4˚ BÁSICO (n: 800)19

95-1

998

PID

EBC

añet

e

2000

-200

3P

IDEB

Tirú

a

2004

-200

7P

IDEB

Con

stitu

ción

NIVEL ESPERADO POR CURSO

4˚ BÁSICO

7˚ BÁSICO

2,82,2

4,94,4

3,22,9

5,24,4 3,7

3,4

5,75,5

INDICAPROGRESOSIGNIFICATIVO

7˚ BÁSICO (n: 832)

NÚMERO DE COMUNAS DE ACUERDO A RANGO DE PUNTAJE (n: 8)

SIMCE 4˚BÁSICO LECTURA MUNICIPAL 2005 - 2008

≥ PROMEDIO NACIONAL

≤ PROMEDIO MUNICIPAL GSE BAJO Y MUY BAJOENTRE PROMEDIO MUNICIPAL GSE BAJO Y MUY BAJO, Y MUNICIPAL

ENTRE PROMEDIO MUNICIPAL Y NACIONAL

2005

2006

2007

2008

2

2

1

3

1

7

0

1

4

1

2

1

4

1

2


Los avances alcanzados muestran que es posible lograr cambios y progresos importantes, que apuntan a un mejoramiento de la calidad de la educación que reciben los niños de contextos vulnerables. Sin embargo, estos resultados son aún insuficientes.

37


20 años5. de crecimiento


El desarrollo y crecimiento que Fundación Educacional Arauco ha experimentado, puede observarse en el aumento de sus beneficiarios y de los montos involucrados en los programas realizados cada año.

ESCUELAS

1989

1994

1999

2004

2008

131 44

80

327

PROFESORES

1989

1994

1999

2004

2008

21237 349

581

1.796

NIÑOS

1989

1994

1999

2004

2008

2735.554

8.35814.362

36.492

39


“Pienso que don Anacleto Angelini se sorprendería de que nos reconozcan, de los premios que hemos recibido, del hecho que el propio Ministerio de Educación nos pida asesoría en determinados temas. Hemos pasado de la niñez a la adultez: somos adultos ya”.

José Zabala, director de Fundación Educacional Arauco.

40

COMUNAS

1989

1994

1999

2004

2008

1 13 5

24

PROGRAMAS

1989

1994

1999

2004

2008

12

37

34

PRESUPUESTO ANUAL (UF)

1989

1994

1999

2004

2008

7.214 12.45115.788

45.172

84.991


“ Veo a una Fundación muy apegada a su línea central que es la de estar en terreno, estar en las escuelas municipales, para seguir respondiendo a las necesidades de los niños de nuestro país. Pero también creo que con nuestra experiencia podemos contribuir a una reflexión más profunda y hacer aportes a las instituciones que están tomando decisiones en el país”

Angélica Prats, Gerente Fundación Educacional Arauco.

Reconocimientos

2007: Premio ENEDUC Educación Empresa 2007. Otorgado por Sofofa y CPC.

2006: Miembro integrante del Consejo Asesor de laCalidad de la Educación.

2004: Premio al “Buen Ciudadano Empresarial 2004”. Otorgado por Cámara Chileno Norteamericana de Comercio (AMCHAM).

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Entrega del premio ENEDUC 2007


años42


43


Me gusta elsentido social de nuestro trabajo y el que sea un sentido compartido.

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Valoro laposibilidad de trabajar directamente con docentes, de intercambiar saberes, opiniones,inquietudesy aprendizajes.

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Me encanta sentir que lo que hago aquí todos los días, es un aporte concreto,real y visible paramuchos niños.

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PresidenteJosé Tomás Guzmán D.

DirectoresRoberto Angelini R.Carlos Croxatto R.Matías Domeyko C.Alberto Etchegaray A.Charles Kimber W.José Zabala de la F.

GerenteAngélica Prats C.

Área de FormaciónRegión del maule Marcela Sáez D. / Directora TécnicaMaría José Aller P.Claudia Baeza R.Felipe Del Real D.Bárbara Donoso M.Ana María Domínguez H.Alejandra Garrido G.Pilar Infante L.Ana María Reyes V.Alicia Russell C.Andrea Salinas V.

Región del Bío Bío Isidora Recart H./ Directora TécnicaJudith Avello M.Patricia Echaiz M.Eugenio Rioseco M.

Región de Los Ríos Alejandra Torretti H. / Directora TécnicaAlessandra Caiozzi Z.Cecilia Cordero B.Isidora Cortese MMacarena Moraga V.Claudia Olivares M.Emma Ruiz de Gamboa H.Angélica Sepúlveda L.Fabiola Valdebenito L.Isabel Valenzuela S.

Área de DesarrolloGraciela Lucchini D. / Directora Técnica

Área de Investigación y EvaluaciónBlanca Cuadrado P./Jefa de ÁreaPercy Bedwell R.Antonieta Navarro H.Pedro Quiroga M.

Área de Extensión y ComunicacionesPaulina Melo L./Jefa de ÁreaAna María Valdivieso L. Carolina Vargas P.

Área de AdministraciónFinanzas y Recursos Humanos María Inés González M./Jefa de ÁreaMaría Cecilia Acuña C.Antonio Pavón R.Mabel Reyes E.

Administración y Operaciones Soledad Pacheco C./Jefa de ÁreaIsabel Araya M.Patricia Cuevas S.Gladys Davis A.Luis Madariaga S.Bernardita Quijada O.

Fundación Educacional Arauco cuenta con un equipo multidisciplinario de más de 40 profesionales que se organizan en 4 sedes: Santiago, Talca, Concepción y Valdivia.

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equipo

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Santiago Dirección: Avenida Santa María 2120, Providencia. Teléfono: 2 - 499 4800

Talca Dirección:1 Norte 801, Edificio Plaza Centro, piso 12. Teléfono: 71 - 22 9043

Concepción Dirección: San Martín 553, Planta Libre. Teléfono: 41 - 286 7750

ValdiviaDirección; Independencia 521, oficina 502.Teléfono: 63 - 271359

FUNDACIÓN EDUCACIONAL ARAUCO

www.fundacionarauco.cl


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FUNDACION EDUCACIONAL ARAUCO · · 2010-09-16La primera acción de Fundación Educa- ... Resultados InfoRme PRogRama BIBlIomóvIles, valle del Itata, ... Inspector. Jornada …

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