Fundación Haciendas del Mundo Maya - Gobierno | gob.mxbibliotecadigital.conevyt.org.mx/concurso/3erlugarcat _b.pdf · 2004-02-11 · El rezago educativo es un problema que acoge

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Fundación Haciendas del Mundo MayaConocer y comprender para transformar

NAAT-HA

COMBATE AL REZAGO EDUCATIVO EN LAEN LA COMUNIDAD DE SANTA ROSA,

MAXCANÙ, ESTADO DE YUCATAN.

Mérida, Yuc..octubre 2003

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CONTENIDO

♦ INTRODUCCION

♦ ANTECEDENTES

♦ PROBLEMÁTICA

♦ SITUACION ACTUAL

♦ PROCEDIMIENTO

♦ OBJETIVO GENERAL♦ OBJETIVOS ESPECIFICOS♦ METAS♦ ESTRATEGIAS

♦ RESULTADOS

♦ COMENTARIOS

♦ PERSPECTIVAS

♦ ANEXOS

1. INTRODUCCIÓN

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La Fundación Haciendas del Mundo Maya es una Organización no gubernamentalsin fines de lucro, la cual nace a raíz de la devastación sufrida en las diferentescomunidades rurales del Estado de Yucatán por el Huracán Isidoro . Su misión ha sidogenerar nuevas oportunidades de desarrollo individual y social en ambos sentidos delas culturas. Estableciendo puentes entre universidades, instituciones educativas,empresas y viajeros con el mundo maya de ayer y hoy para lograr los objetivospropuestos.

Entre los objetivo de la fundación se encuentra el generar oportunidades deeducación y desarrollo apoyando la formación y el trabajo de promotores socio-culturales que motiven e impulsen la participación de las comunidades en su propiodesarrollo individual y colectivo.

Una de las áreas de trabajo es la Educación para el desarrollo, por ello esimportante generar acciones que nos lleven a disminuir el rezago educativo quepadecen algunas comunidades, entre ellas Santa Rosa, ubicada en el municipio deMaxcanú , Estado de Yucatán.

Este proyecto nace a raíz de lograr el desarrollo social y para llegar a él se tieneque impulsar la educación en general de la población. Pero para lograr esto se tieneque trabajar de forma conjunta con otras instituciones encargadas de llevar proyectossimilares. La educación en sí resulta ser muy amplia es por eso que se analizaron losposibilidades de diferentes proyectos enfocados a la educación de los niños, a losjóvenes y adultos. Resultando prioritario la rezago escolar que presentan jóvenes yadultos al no contaban con escuelas o programas de alfabetización y regularizaciónescolar dentro de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú.

El combate al rezago escolar en la comunidad de Santa Rosa es un proyecto endonde nos plantemos objetivos, metas y estrategias para logra que sea viable a cortoplazo.

2. ANTECEDENTES

Maxcanú cabecera del municipio del mismo nombre y uno de los municipios denuestro Estado es famoso por sus bellas haciendas entre ellas la de Santa Rosa deLima, la cual se encuentra ubicada a 10 Kilómetros de la vía Maxcanú-Campeche,dicha hacienda surgió en la época ganadero-maizcera y con el auge henequenerocomo muchas de las propiedades de este tipo.

La población de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú se encuentra distribuidaconformada por:

CUADRO 1

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DISTRIBUCION DE LA POBLACIÓN

VIVIENDAS 139

POBLACION TOTAL 790

HOMBRES 379

MUJERES 411

POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA 240

POBLACION ECONOMICAMENTE INACTIVA 294

POBLACION DE 15 AÑOS Y MÁS ANALFABETAS 367

FUENTE: Censo de Población y Vivienda del 2000 ( INEGI).

Hasta hace 35 años solo existía la escuela primaria y el nivel educativo solollegaba a 2 grado, por lo que su preparación no era la suficiente y no les quedaba otraque empezar a trabajar. Como en toda comunidad rural, las mujeres se veían obligadasa quedarse en sus casas prohibiéndole los padres la asistencia a la escuela.

Hace apenas unos años la comunidad empezó a contar con una escuela deeducación inicial, una escuela preescolar y una primaria, en la que tienen accesostodos los niños de la comunidad. A pesar de esto aún siguen existiendo problemas dealfabetización y rezago escolar, que aún no han sido atendidos sobre todo entrejóvenes y adultos.

Con respecto a la escuela secundaria esta no existe dentro de la comunidad porlo que los estudiantes que deseen continuar con su formación académica tienen quedesplazar a una escuela secundaria ubicada en el próximo poblado que lleva pornombre Santo Domingo, ubicado a 4 Km. de la comunidad de Santa Rosa, dentro delmunicipio de Maxcanú.

3.-PROBLEMÁTICA

El rezago educativo es un problema que acoge a la población de Santa Rosa(como podemos observar en el cuadro no. 1), toda vez que el sistema educativo no hasido suficiente para asegurar condiciones equiparables para niños y niñas, tales como:Oportunidades de liderazgo en el aula y la escuela, Igual acceso a los recursos,incluyendo el tiempo y la atención del maestro y la existencia de actividades afirmativasde los padres y maestros hacia los aspectos personales y educativos de los educativos.

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Lo anterior ha dado lugar a una deserción considerable a nivel primaria,ocasionando con esto el rezago educativo en dicha comunidad. Con el paso de losaños estos niños crecen y se convierten en jóvenes y adultos sin una preparación ycon un rezago educativo del cual no es fácil salir, sobre todo porque no se implementanproyectos educativos dentro de la comunidad. La distancia que guarda esta comunidadcon el municipio representa una desventaja para atender dicho problema.

La falta de seguimiento de programas de educación para adultos, lairresponsabilidad de los representantes encargados, la falta de capacitación constante yde vigilancia de las instituciones encargadas para llevar acabo dichos programas enaños anteriores provocaron el desanimo de jóvenes y adultos para participar enprogramas actuales para la regularización escolar.

Hay que combatir el retraso escolar y el rezago educativo, fortaleciendo lainfraestructura física, enriqueciendo y diversificando la obra editorial educativa ycultural en especial para jóvenes y adultos.

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4. SITUACION ACTUAL

El combate de rezago educativo se lleva a cabo en la Comunidad de Santa RosaMaxcanú, a través de la coordinación con la Fundación Haciendas en el Mundo Maya yel Instituto de Educación para los Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY) que seencuentra ubicado en el municipio de Umán.

La coordinación de esfuerzos entre el IEAEY de Umán y Fundación haciendas delmundo maya llevo a facilitar el proceso de incorporación de jóvenes y adultos de lacomunidad .Por parte de la fundación se logró sensibilizar a las personas de lacomunidad y habilitar un lugar para realizar el punto de encuentro. La Coordinación dedel IEAEY de Umán aportó todo el material didáctico para llevar a cabo el proceso deincorporación de jóvenes y adultos.

OBJETIVO GENERAL: Impulsar el proceso de alfabetización y/o regularización escolarpara disminuir el rezago educativo en comunidades de Santa Rosa Maxcanú.

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OBJETIVOS ESPECÍFICO

♦ Lograr un mejoramiento en la calidad educativa de las personas que participanen el proceso de alfabetización y/o regularización escolar.

♦ Coordinar actividades con el Instituto de la Educación para Adultos delEstado de Yucatán (IEAEY) que permitan la aplicación constante de losdiversos programas educativos en la comunidad.

♦ Servir de vínculo entre la comunidad y el Instituto de la Educación paraAdultos del Estado de Yucatán ( IEAEY) para el correcto funcionamiento de lasactividades llevadas acabo el durante proceso educativo.

METAS:

♦ Lograr incorporar al menos a 40 educandos en la comunidad con el fin depromover la alfabetización y/o regularización según sea el caso.

♦ Disminuir al menos en un 10 % el rezago educativo entre los distintos niveleseducativos de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú.

♦ Contar con la participación de al menos 7 asesores y un titular para llevaracabo el proceso de alfabetización y/o regularización escolar.

♦ Lograr que el 50% de las personas inscritas logren concluir la primaria y/o lasecundaria.

ESTRATEGIAS:

♦ Promover la igualdad de oportunidades tanto para hombres como paramujeres sin discriminaciones de ningún tipo.

♦ Motivar constantemente a través de diplomas, actividades de esparcimiento ypremios tanto a los asesores como a las personas que participen en el procesode regularización escolar, con el fin de abatir la deserción y reprobación.

♦ Que cada grupo de alfabetización y regularización cuente con un asesor quele inspire confianza y respeto.

♦ Tanto las asesorías como la presentación de los exámenes se realicen en unhorario accesible para las personas de las comunidades.

5. PROCEDIMIENTO

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1. Visita a la Coordinación del Instituto para Educación para Adultos del Estadode Yucatán (IEAEY) para conocer al técnico docente encargado de lacomunidad de Santa Rosa, Maxcanú.

2. Identificación del lugar o punto de encuentro dentro de la comunidad parallevarse a acabo el proceso de regularización escolar. Lugar en donde sellevarán a cabo todas las reuniones en el transcurso de proceso de alfabetizacióny/o regularización escolar.

3. Se invito a participar cada una de la promotoras de salud, cabe mencionar queen la comunidad son un total de 16 promotoras (una para cada manzana), estasa su vez invitaron a los jóvenes y adulto que correspondían en su manzana.

4. Inscripción y recepción de documentos de las personas que deseaban en elproceso educativo.

5. Seleccionar en base a edad, disponibilidad y carácter a los 7 asesores y al titularadecuados..

6. Aplicar el diagnóstico a las personas inscritas, con el fin de evaluar el nivel deestudios en el que se encuentran, esto se llevará a acabo con el TécnicoDocente del Instituto para Educación para Adultos del Estado de Yucatán(IEAEY).

7. En base a los resultados obtenidos con el diagnóstico se definirán el modulo alcual pertenecen las personas inscritas.

8. Capacitación de los asesores correrá a cargo del técnico docente del IEAEY.

9. Entrega de los módulos y material de trabajo a las personas inscritas por partede los asesores y titulares. Dicho material será proporcionado por el Institutopara la Educación para Adultos del Estado de Yucatán.

10. Inicio de clases de alfabetización y/o regularización escolar.

CUADRO 2

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN SANTA ROSA, MAXCANÚ

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

ETAPAS SEMANAS1 2 3 4

SEMANAS1 2 3 4

SEMANAS1 2 3 4

V I S I T A A L ACOORDINACIÓN DELI E A E Y A L C U A LPERTENECEN

X

ELECCIÓN DEL PUNTO DEENCUENTRO

X

SENSIBILIZACION X X

I N S C R I P C I Ó N YR E C E P C I Ó N D EDOCUMENTOS.

X

S E L E C C I Ó N D EASESORES

X

DIAGNOSTICO A LASPERSONAS INSCRITAS

X X

CAPACITACIÓN DE LOSASESORES

X X X

A S I G N A C I Ó N D EASESORES A CADAGRUPO

X

ENTREGA DE MODULOS YMATERIAL

X

I N I C I O D E L A SASESORIAS

X

El proceso de incorporación abarco alrededor de 3 meses y en el pasado día 20 deoctubre del presente año, dio inicio las asesorías impartidas por los asesores a losjóvenes y adultos ya incorporados dentro del programa de regularización escolar.

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5. RESULTADOS

♦ La coordinación del IEAEY de Umán a cargo del Lic. Ismael AntonioParedes Navarrete, nos brindo todo el apoyo necesario para llevar acabo el combate del rezago de la comunidad de Santa Rosa. Asimismonos proporcionó los formatos tanto para inscripción como para realizarlos diagnósticos y material de trabajo como son cuadernos y lápices.

♦ El técnico docente Mario Canul Zapata colaboró conjuntamente con laFundación, dando el seguimiento adecuado a la comunidad, llevandoacabo reuniones con personas incorporadas y asesores, diagnósticos,capacitación de asesores, entrega de módulos e inicio de las asesoríasen la comunidad.

♦ El punto de encuentro electo fue la biblioteca de Santa Rosa, lugar quehabía sido cerrado hace 2 años por las condiciones en las que seencontraba. La labor de la Fundación Haciendas del Mundo Maya fuerescatar este lugar y habilitarlo para llevar a cabo el proceso deregularización escolar. Para habilitar la biblioteca se realizaronreparaciones en el techo, paredes, instalaciones eléctricas y mobiliario.

♦ El número de personas inscritas superó nuestras expectativas, ya quese lograron incorporar 40 personas, resultando superior al número de25 personas que se acostumbra inscribir en otras comunidades delEstado. Parte de este logra se debió a la confianza que inspira lafundación en la comunidad de Santa Rosa, ya que no se trata delprimer proyecto social que lleva acabo la fundación en esta comunidad.

♦ Se logró capacitar a 7 asesores y un titular. Estos han creado laconfianza y respeto entre las personas incorporadas, y esto se puedever a través de la asistencia de las personas a las asesorías.

♦ Las personas adultas que no pueden asistir a la biblioteca, sonvisitadas en sus viviendas por los asesores para no interrumpir con susasesorías. Cabe destacar que esta medida fue realizada por losasesores por considerar que son personas de edad muy avanzada y lascuales tienen las ganas de aprender.

6. COMENTARIOS

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Entre los comentarios que son han sido emitidos tenemos textualmente:

1. Me parece una buena oportunidad que nos brinda tanto la Fundación comoel Instituto para la educación del adulto, ya que nadie se había preocupadopor nosotros los adultos como es ahora. ROSALINDA POOL ( INSCRITA).

2. Hasta ahora he entendido que nunca es tarde para aprender y demostrarlea mis hijos que aún tengo ganas de seguir estudiando. MARIA CATALINAHUH (INSCRITA).

3. El no saber leer y escribir me ha quitado muchos oportunidades de trabajo,es por eso que cuando la Fundación Haciendas en el Mundo Maya mevisito para plantearme la opción de traer este programa para beneficio de lacomunidad, no dude en aceptar a participar. ANTONIO BAAS. (INSCRITO)

4. Hace 5 años participe en un programa de alfabetización del Inea, losasesores venían de vez en cuando y no les importaba si nosotrosaprendíamos o no. Con los proyectos que he visto que ha realizado laFundación en la comunidad y he visto que han respondido, decidíincorporarme nuevamente porque se que ellos no nos van ha dejar solosnuevamente. BARBACIANO NOH (INSCRITO)

5. Era una comunidad que antes nos había dado trabajo llegar a ella, por ladistancia, por la apatía de la gente y mas que nada por la falta deconfianza que nos tenían. Al llegar a la comunidad en estos últimos mesesme he dado cuenta que la gente ha cambiado, que tiene las ganas deaprender y creo que ha sido en parte por la labor social que la FundaciónHaciendas en el Mundo Maya ha ido llevando poco a poco a estacomunidad. Es para mí grato ver que ya se están impartiendo las asesoríasy que ojalá más gente logre incorporar a este proyecto, sobretodo por elbienestar de la comunidad.

7. PERSPECTIVAS

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Los resultados que nos ha ido arrojando el proyecto en la Comunidad deSanta Rosa, ha generado que dicho proyecto se vaya implementando en otrascomunidades como son Itzincab Cámara, Tecoh y Temozón, Abala, esperandoque estas no sean las únicas comunidades abarcadas por parte de la Fundación,sino que como vamos avanzando logra entrar a muchas más comunidades endonde todavía no cuentan con un programa de alfabetización y regularizaciónescolar.

Nuestra participación no solo se resume a incorporar comunidades alprograma del IEAEY sino que también darle un seguimiento o buscar nuevasopciones para que cada vez se incorpore más gente. Es por eso que actualmentese esta llevando acabo un Convenio entre la Fundación Haciendas en el MundoMaya y el Conevyt del Estado de Yucatán, con el propósito de trabajar de formacoordinada con dicha institución para beneficio de los jóvenes y adultos de lasdiferentes comunidades.

El impacto educativo que se quiere generar es el de lograr disminuir elrezago educativo en diferentes comunidades pero con la conciencia de que hayque motivar a la gente a participar y esto solo se puede realizar llevándole a caboa las comunidades programas sociales como Apertura de bibliotecas, salas delectura, dotación de libros y eventos recreativos que estimulen a la comunidad.