Fundação Vanzolini Projeto Profa. Eliana Ozores Profa. Tania Callegaro.

• Fundação Vanzolini

Projeto WWWEscola

Profa. Eliana Ozores

Profa. Tania Callegaro

Estruturação e Implementação Estruturação e Implementação de Projetos de Ensino e de de Projetos de Ensino e de

AprendizagemAprendizagem

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL( Curricular e Tecnológico)

X

INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO EM

PROJETOS

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL( Curricular e Tecnológico)

X

INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO EM

PROJETOS

Pierre Lévy - apreendemos o conhecimento por simulação = ecologia cognitiva ( estudo das dimensões técnicas e coletivas da cognição )

EDUCAÇÃO MULTIMÍDIA

Desenvolve uma forma de pensar em termos de imagem, som e palavra

escrita

Democratiza o acesso aos meios.

A passagem de um mesmo conteúdo e tema para diferentes linguagens ou meios exige sucessivas reconstruções e desconstruções do processo de

analisar e representar a realidade, logo do processo de conhecer

(José Manuel Moran)

FOCO:EDUCADOR COMO MEDIADOR

CULTURAL• É aquele que cria condições de

crescimento cognitivo e emotivo dentro de uma determinada cultura.

• Uma mistura do conceito de Barbero - valorizando a perspectiva cultural, com a visão psicológica de Rogers, valorizando a abordagem centrada na pessoa, quando afirma que as pessoas num clima facilitador apresentam tendência à auto-realização.

PLANEJAMENTO DE PROJETOS

DELEGAÇÃO

PLANO

OBJETIVO(Foco/visão)

ORGANIZAÇÃO

ACOMPANHAMENTOESTRUTURA

(Fernando Hernández )

BUSCA DO TEMA

PROCESSO CRIATIVO(produção de idéias e técnicas

criativas)

FÓRMULA DE CRIATIVIDADE - RUTH NOLLER

C = fa ( C, I, A )

CRIATIVIDADE = FUNÇÃO ATITUDINAL, QUE INFLUENCIA O CONHECIMENTO, A IMAGINAÇÃO

E A AVALIAÇÃO

TÉCNICAS DE CRIATIVIDADE NA IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS

• COMO ENVOLVER OS DIFERENTES NÍVEIS DA ESCOLA EM PROJETOS?

• S = Substituir?• C = Combinar?• A = Adaptar? Aumentar?• M = Modificar?• P = Propor novas situações?• E = Eliminar ou Reduzir?• R = Reverter ou Reorganizar?

USE PERGUNTAS ESTIMULADORAS DE IDÉIAS - (Eberle)

PLANEJAMENTO DE PROJETOS X

PROCESSO CRIATIVO NA APRENDIZAGEM

DIREITO (pensamento divergente)

IntuitivoAtivo

CooperativoImaginosoEmotivo

SensaçõesImagens

Qualidade

ESQUERDO (pensamento convergente)

RacionalPassivo

CompetitivoLógico

AnalíticoLinguagemQuantidade

MENTE HUMANAHEMISFÉRIOS

(Roger Sperry)

PLANEJAMENTO DE PROJETOS X

PROCESSO CRIATIVO NA APRENDIZAGEM

Lado Esquerdo do cérebro (receptivo aos fatos)

Define o problemaReúne informaçõesAnalisa informações

Lado direito do cérebro: (receptivo às idéias)

Incuba a informaçãoFaz associações livresTem “flashes” intuitivos

Avalia solução possívelImplementa solução

(C.E.F -Sidney Parnes)

TÉCNICAS DE CRIATIVIDADE NA IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS

• COMO ESTABELECER UMA CONEXÃO ENTRE A PARTE PEDAGÓGICA E A PARTE TECNOLÓGICA DA ESCOLA, NA EXECUÇÃO DE PROJETOS ?

• Planejamento Educacional é plano de vôo, porque...

• Planejar um projeto temático na escola é ...• Processo criativo é transpiração, porque...• O processo criativo em projetos na escola é ...• Meios tecnológicos são como uma geladeira:

guardam muito coisa. O conhecimento é .....• Tecnologia de comunicação em projetos na escola

é .....• Trabalhar com projetos na minha escola é ....

Imagine algumas idéias metafóricas (Sinética-Gordon) e (Brainwriting Pool - Geschka):

FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO PROJETO

X

Como descobrir e desenvolver o tema de um projeto via conceito de colaboração ?(Brainstorming - Osborn):


X

• Roteiro de repórter:

• Quem• O que, • Quais,• Onde• Quando• Por que

(Isaksen & Treffinger)


XMÚLTIPLAS POTENCIALIDADES

LingüísticaLógico-matemáticaMusicalCorporalInterpessoalIntrapessoalNaturalistaExistencialista

( Gardner)( Gardner)

APRENDIZAGEM NO PROJETO X

MÚLTIPLAS POTENCIALIDADES

( Gardner)( Gardner)

PRODUÇÃO

Procurando, improvisando, compondo, desenhando ou outras atividades ao construir trabalhos

PERCEPÇÃO REFLEXÃO

Percebendo conexões e fazendo discriminações dentro e entre trabalhos

Pensando sobre o processo de execução ou respondendo trabalhos, na realização ou

retrospectivamente

COMPREENSÃO

DURANTE A PREPARAÇÃO DO PROJETO

•Exercite as Habilidades, principalmente, as Interpessoal e Intrapessoal ( Daniel Goleman)

•Exercite as Habilidades Criativas ( Eunice Alencar; Solange Wechsler)

•Exercite o Uso da Tecnologia saindo do "Passo a Passo" e procurando uma Atitude frente à elas mais Inovadora (SANDHOLTZ, Judith Haymore; RINGSTAFF,

Cathy & DWYER, David. Ensinando com Tecnologia – criando salas de aula centradas nos alunos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997 )

NA PREPARAÇÃO DO PROJETO

Busque temas, dialogando com parceiros

FOCO NA PREPARAÇÃO DO PROJETO

(Marcos Masetto)

DETERMINAÇÃODETERMINAÇÃODOS OBJETIVOSDOS OBJETIVOS

CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO

ESPECIFICAÇÃOESPECIFICAÇÃO

DOMÍNIODOMÍNIO

GERALGERAL

ESPECÍFICOESPECÍFICO

COGNITIVOCOGNITIVO

AFETIVOAFETIVO

PSICOMOTORPSICOMOTOR

ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES APLICATIVOS E VÍDEOS, NA APLICATIVOS E VÍDEOS, NA PREPARAÇÃO DE PROJETOSPREPARAÇÃO DE PROJETOS

ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES APLICATIVOS E VÍDEOS, NA APLICATIVOS E VÍDEOS, NA PREPARAÇÃO DE PROJETOSPREPARAÇÃO DE PROJETOS

INTEGRADOS AO PLANEJAMENTO DO PROJETO

COM POSSIBILIDADE DE UTILIZAÇÃO EM ÁREAS E ATIVIDADES DIFERENTES

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEVEM SER ESTABELECIDOS PELO EDUCADOR , A PARTIR DOS OBJETIVOS A SEREM ATINGIDOS

(Joan Ferrés ) e (José Manuel Moran)

VISÃO ESTRATÉGICA EM PROJETOSBECKHARD, Richard ; HESSELBEIN, Frances & GOLDSMITH, Marshall (organização The Peter F. Drucker Foundation). O Líder do Futuro.: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996

COMO SOMOS?

2000

ONDE ESTAMOS?

COMO QUEREMOSSER?

2004

ONDE QUEREMOSESTAR?

o que devemos equeremos mudar

como vamoschegar lá?

ConhecerAprender

Fazer

Desenvolvimentoda Organização

VISÃO COMPARTILHADA EM PROJETOS

(Mihaly Csikzentmihalyi)

ANSIEDADE

ENFADO

HABILIDADES

TRANSITANDO PELAS ETAPAS DE PROJETOS TEMÁTICOS E

COLABORATIVOS

CONTEXTO :

PERFIL DA ESCOLAEstilo X Quantidade X

Qualidade

MEIOS DE COMUNICAÇÃO/ SALAS AMBIENTE

Diversidade X Uso X Suporte

DIFICULDADES / NECESSIDADES PEDAGÓGICAS: Alunos e professores

( Eliana Ozores e Tania Callegaro)

MATRIZ PARA PROJETOS TEMÁTICOS E COLABORATIVOS

( Eliana Ozores e Tania Callegaro)PROJETO:. Nome. Descrição. Série/ Turma. Áreas. Tema principal. Objetivos Gerais. Etapas do projeto. Estratégias. Meios de comunicação. Duração. Período. Locais. Avaliação. Dificuldades x soluções x

instituições de apoio

x mudanças no meio . Impressões

CLASSIFICAÇÃO DE PROJETOS:

Em relação às áreas de conhecimento:

Projeto Simples (envolve uma área de conhecimento)

Projeto Multidisciplinar (trabalha um tema com várias áreas de conhecimento integradas)

Projeto Multidisciplinar com Temas Transversais (conforme PCN`s)



CLASSIFICAÇÃO DE PROJETOS:Em relação a fluxo de

comunicação



OS DIFERENTES TIPOS DE PROJETOS consolidados a partir de uma atitude criativa,

colaborativa e reflexiva diante das novas tecnologias

(William Sheppard) ; (Eliana Ozores / Tania Callegaro)

- Nível 1: Projetos interclasses Desenvolve a capacidade para trabalhar com idéias

(processo divergente e convergente);- Nível 2: Projetos interescolas Aperfeiçoa a capacidade de identificar

oportunidades, desafios e problemas em grupos;- Nível 3: Projetos Escola e Comunidade. Estimula a capacidade para funcionar em um

contexto de grupo- Nível 4: Projetos em rede Desenvolve a capacidade para ajudar outros a

alcançar seus objetivos.

ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS CONSOLIDADOS

( Eliana Ozores)

Conflito e tensãoCumprimento de prazosQualidade técnica do projetoEficácia no uso de talentos e meiosAcompanhamento do orçamento do projetoSatisfação no trabalho Desenvolvimento da capacidade técnica das pessoas envolvidas no projetoDesenvolvimento de habilidades

Fundação Vanzolini Projeto Profa. Eliana Ozores Profa. Tania Callegaro.

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