Funcionamiento intelectualEl funcionamiento intelectual de cada
persona est determinado por causas diversas, y por tanto, conforma
perfiles cognitivos muy diferentes atendiendo a la individualidad
humana.La inteligencia es la capacidad de pensar, entender,
asimilar, elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas.
Es un concepto an sin definir que en su momento estuvo relacionado
al cociente intelectual.El trmino cociente intelectual se estableci
a principios del siglo XX, atendiendo a unos test estandarizados y
unos resultados relacionados con el valor medio identificado en las
competencias sociales de la poblacin de ese momento y se asign una
puntuacin tpica a partir de la cual se graduaba la inteligencia.
Histricamente se ha considerado que las personas cuyo cociente
intelectual es inferior a 75/80 tienenfuncionamiento intelectual
limitado.Hoy en da hemos abandonado esta visin tradicional y
obsoleta por un enfoque multidimensional donde cobran importancia
las limitaciones significativas en la conducta adaptativa (Conjunto
de habilidades conceptuales, sociales y prcticas que han sido
aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria
Luckasson), es decir, nos centramos en conocer las dificultades que
afectan al grado de socializacin y de manejo en el entorno de la
persona.Por lo tanto, los conceptos discapacidad intelectual e
inteligencia lmite no responden en s mismos a un diagnstico, sino a
una caracterstica del mismo que estar compuesto en efecto, de la
valoracin del funcionamiento intelectual en relacin a la sociedad
actual pero tambin de la evaluacin de las habilidades adaptativas:
la comunicacin, su afectividad, el desempeo en las actividades de
la vida diaria, el disfrute del tiempo libre, los conocimientos
acadmicos, su desarrollo en la comunidad, etc cuestiones que nos
permiten determinar las necesidades de apoyo.Esta visin global de
la persona nos permite conocer sus necesidades y capacidades a
partir de las cuales definimos los apoyos justos y adecuados que
requiere para ser protagonista de su vida y percibirla con calidad
y hacerlo, adems, desde un punto de vista dinmico pues sus
condiciones irn variando con el paso de los aos.En Espaa se estima
que tienen funcionamiento intelectual limitado y necesidades de
apoyo intermitente (no permanentes en tiempo ni espacio) un 1% de
la poblacin, entre 400.000 y 600.000 personas.Son personas que
pueden llevar una vida autnoma y tomar sus propias decisiones si
cuentan con una red de apoyo adecuada, sin embargo, se trata de una
discapacidad que genera un grave riesgo de exclusin social por los
siguientes motivos: La difcil identificacin pues al no presentar
rasgos fsicos o conductas especficas, suele retrasarse el
diagnstico hasta que las dificultades en el aprendizaje son
excesivas en relacin a otros nios y nias de su edad, durante la
adolescencia. La mayor prevalencia de desarrollar una enfermedad
mental asociada a la dificultad de aceptarse a s mismos. El
aislamiento social derivado de la falta de atencin profesional
cualificada. El estrs familiar, especialmente del cuidador
principal que suele ser la madre, al carecer de orientacin y apoyos
en la atencin a su hijo o hija con necesidades diferentes que puede
derivar en situaciones de sobre proteccin. El desconocimiento
social de esta discapacidadLa naturaleza de la ansiedad
La ansiedad es unestado emocionaly como toda emocin contiene
elementos psquicos y somticos que la caracterizan. En general
aparece como una seal de alerta ante una situacin amenazante nacida
en el medio externo o interno del individuo.SegnLa Sociedad Espaola
para el Estudio de la Ansiedad y el Estrs, la ansiedad se expresa a
tres niveles:1. Cognitivo-subjetivo (la vivencia)2. Fisiolgico
(signos y sntomas corporales)3. Motor (comportamiento)Los
investigadoresHovatta, Juhila y Donner(Finlandia) agregan que los
trastornos de ansiedad involucran cambios biomoleculares especficos
en los que participan mecanismos deestrs oxidativo( aumento de
formaciones reactivas de oxgeno) y las consecuentes reacciones
enzimticas para defender al organismo de la toxicidad que esos
radicales de oxgeno provocan. El mayor dao, afirman, se producira a
nivel de las mitocondrias (organismos celulares generadores de
energa) ubicadas a nivel cerebral. La falta de reaccin enzimtica
compensadora del estrs oxidativo contribuira a la gravedad o falta
de resolucin espontnea del cuadro.Durante los episodios de
ansiedad, el sistema nervioso autnomo (el cual controla las
funciones cardaca, respiratoria, digestivas, etc.) suele activarse
y provocar malestares fsicos diversos. Situaciones tales como
discusiones importantes con reconciliacin incierta, el recuerdo de
las agresiones una y otra vez, o silencios a modo de castigo,
podran en algunas personas generar picos de presin arterial
mientras que en otras podran gatillar una gastritis o vmitos,
desviando la atencin de las causas psquicas o acontecimientos
externos que los generaron.El sistema hormonal tanto como el
inmune, estrechamente relacionados con el sistema nervioso, podran
tambin alterarse.La unicidad de cada ser humano y de sus reacciones
fisiolgicas contribuirn a la instalacin de los componentes
corporales de los cuadros de ansiedad, estados que deben ser
diferenciados de los cuadrospsicosomticosen donde la energa psquica
se expresa en el cuerpo por no poder ser elaborada adecuadamente en
la psiquis.
Impulso y controlUn impulso es la tendencia que mayormente los
seres humanos experimentamos aunque sea una vez en la vida y que
implica el actuar movido por alguna emocin sin que haya mediado una
deliberacin previa de la razn.
Esta tendencia a actuar sin pensar est movilizada por el aspirar
a algn tipo de contacto con otra persona que puede ser fsico o bien
emocional. En tanto, a aquellas personas que suelen observar en su
conducta una reiterada tendencia a actuar valindose nicamente por
los impulsos, se las denomina impulsivas. Suele ubicarse a esta
caracterstica dentro y junto a aquellas que determinarn la
personalidad global de un individuo; por eso, ser muy comn que
adems de escuchar, a la hora de definir a alguien por su actitud,
que una persona es amable, profunda, inteligente, buena, mala,
tambin escuchemos decir de alguien que es impulsiva/o, porque
recurrentemente lo mueve la emocin ms que la razn.Tambin, es casi
una ley sin letra, que la mayora de las personas asocien y le
otorguen al concepto de impulsivo una connotacin y una carga
negativa y ser por esto que acompaado de la descripcin sobre que
tal es impulsivo, se le siga un serie de comentarios non sanctos al
respecto, dado que, en general (y errneamente), se suele calificar
como impulsivos a la personas que ostentan un modo violento de
responder a los estmulos o a las requisitorias. A esto se le debe
que ahora el trmino goce de una muy baja popularidad entre la
gente. Es menester dejar en claro que lo de impulsivo nada tiene
que ver con una persona violenta, o sea, la persona que ya de por s
acta de forma violenta tiende a responder de esta manera a todo
fenmeno que ocurre durante la vida y adems suelen observar una
respuesta rpida y sin mucho pensar pero no por eso cualquiera que
suela ser impulsivo en su actuar debe ser tratado peyorativamente,
eso sera un error.El control es una de los aspectos ms importantes
en la conducta humana y juega un papel muy importante en la
generacin y mantenimiento de los problemas psicolgicos. Aqu se
exponen las principales teoras sobre el control en la conducta
humana y como ese control puede influir en problemas como la
ansiedad, la depresin, el dolor crnico, el juego patolgico,
etc.Control es un concepto con creciente influencia y gran tradicin
en Psicologa. Como tal concepto ha sido desarrollado de forma
exhaustiva en otras disiciplinas como ingeniera, matemticas, etc.
Es interesante estudiar como se ha definido y tratado el concepto
de control fuera de las ciencias sociales, puesto que desde ah se
ha aplicado tambin a la psicologa. En este apartado se presenta un
sumario sucinto de como se trata en otras reas de conocimiento el
control y su relacin con la psicologa.Para ver como el control
puede ser la causa del mantenimiento del problema psicolgico en vez
de la solucin, se puede consultar elCurso Teraputico de
Aceptacin.Acepciones de la palabra control para La Real Academia de
la Lengua son "Regulacin manual o automtica sobre un sistema" y
"Dominio, mando, preponderancia".Control se define como la
habilidad para hacer que algo se comporte exactamente como se
quiere. (Collins, 1987).Se define un sistema de control como el
medio a travs del cual se logra que un conjunto de cantidades
variables se comporten dentro de una determinada norma. El sistema
consigue bien que las cantidades controladas permanezcan constantes
o bien que varen de una manera prescrita (Enciclopedia Britnica).El
concepto de sistema de control tiene gran relevancia en ingeniera
sobre todo desde la II Guerra Mundial y ha conocido un gran
desarrollo con los conceptos cibernticos de Wiener (1948), que en
su obra ya plantea algunas explicaciones cibernticas a procesos
psicolgicos.Un sistema de control en ingeniera es un sistema que
controla a otro (sistema controlado). Para ello es preciso que:1.
Exista un objetivo o un estndar que alcanzar.2. El sistema de
control tenga una medida (monitorizacin) del resultado que se est
obteniendo en cada momento con el funcionamiento del sistema
controlado.3. Se compara el resultado que se est dando con el
objetivo que se persigue. Si existe diferencia se pasa al punto
siguiente.4. Se modifica el comportamiento del sistema controlado.
Para lo cual el sistema de control tiene que tener acceso al
comportamiento del sistema controlado.El ejemplo tpico son los
termostatos de los calefactores:1. El objetivo es mantener en un
recinto un intervalo de temperatura determinado.2. El sistema que
controla mide de forma continua la temperatura de la habitacin y la
compara con el objetivo a conseguir.3. Cuando se sobrepasa una
determinada temperatura (objetivo) el termostato interrumpe el
funcionamiento del sistema de que calienta el recinto. Para ello y
tener acceso a un interruptor de funcionamiento del sistema de
calefaccin.4. Cuando se alcanza el lmite inferior de temperatura se
pone de nuevo en funcionamiento el sistema de calefaccin.En el
sistema de control existe un modelo del comportamiento del sistema
controlado. En efecto, el termostato se construye de acuerdo con un
modelo del funcionamiento de la calefaccin. Se supone que el tiempo
es fro y que si el sistema deja de funcionar la temperatura bajar,
se sabe que la calefaccin deja de funcionar si se corta el
interruptor sobre el que acta el termostato.
Los mecanismos de defensaSublimacin:El impulso se canaliza hacia
una forma ms aceptable, es derivada hacia un nuevo fin. Una pulsin
sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a
objetos valorados socialmente, como la actividad artstica y la
investigacin intelectual. Por ejemplo, el deseo de un nio por la
exhibicin, puede sublimarse mediante una carrera en el
teatro.Represin:Es el mecanismo por el cual el inconsciente borra
eventos y pensamientos que seran dolorosos si se mantuvieran en el
nivel conciente. Por ejemplo, el olvido del cumpleaos de un
familiar fallecido.Proyeccin:Los sentimientos o ideas estresantes,
son proyectados hacia otras personas u objetos cercanos.Negacin:Es
el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la
realidad como si no existieran.Introyeccin:Es el mecanismo por el
cual una persona incorpora elementos de la personalidad de
otra.Regresin:Es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de
desarrollo anterior, ms infantil. Por ejemplo, el comportamiento de
los nios cuando nace un hermano (chuparse el dedo, orinarse,
etc.).Formacin reactiva:Detiene la aparicin de un pensamiento
doloroso, sustituyndolo por otro ms agradable.Aislamiento:Es un
mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los
sentimientos, como manera de soportar los hechos.Desplazamiento:Es
un mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los
sentimientos asociados, y stos son adjudicados a otro hecho o
persona. Es lo que suele suceder con las personas que desquitan sus
frustraciones con sus mascotas.Condensacin:Es un mecanismo por el
cual, elementos del inconsciente se renen en una sola imagen u
objeto. Consiste en la concentracin de varios significados en un
nico smbolo.Racionalizacin:Se sustituye una razn real que no es
aceptable, por otra que resulte aceptable.Resultado de los
mecanismos de defensa:Los mecanismos de defensa nos permiten
mantener el balance psicolgico.Cuando estas tcnicas no son
suficientes, se experimentan desequilibrios como estrs y respuestas
neurticas como ansiedad y/o depresin, que frecuentemente son
acompaadas por disfunciones biolgicas, prdida de sueo o apetito,
enfermedades psicosomticas como lceras, etc. Tambin pueden
presentarse otras conductas ms graves como el suicidio y los
trastornos delirantes. Estos sonmecanismos de defensapropios de
trastornos como el delirio, laesquizofrenia, los trastornos de
personalidad.ResistenciaResistencia, es todo acto o actitud opuesto
al encuadre teraputico, o bien, desde el enfoque psicoanaltico,
opuesto al acceso del analizado a contenidos de su inconsciente.
Desde un punto de vista general, un comportamiento de resistencia
es una conducta de oposicin de un individuo frente a otro (o a un
grupo) que puede tener un valor positivo o negativo. Es negativo
cuando funciona como una oposicin al bienestar propio y colectivo.
Es positivo cuando permite conservar hbitos valiosos a pesar de la
oposicin del ambiente, por ejemplo cuando un nio siempre se lava
las manos pese a que sus compaeros no lo hacen.
La resistencia, desde el punto de vista de la teora
psicoanaltica, es un proceso mental o accin dirigida por
elinconscientehacia no hacer consciente ciertos contenidos
reprimidos los que desde el exterior estn estimulados a brotar a la
conciencia, para una mejor lectura de los mismos. Fuerzas que se
oponen al tratamiento, parte de la mente se opone porque es
doloroso o difcil el conocimiento de algunas partes de nosotros
mismos, acta como sensor en los sueos, la censura proviene del Yo.
"La fuerza en s misma tiende a la descarga" En el neurtico todo lo
que se da en anlisis es fantasa y en el psictico esta fantasa se
vive como algo real y en el neurtico ste se da cuenta de que es
irreal, es decir, que para ambos existen tratamientos distintos. El
paciente "se resiste" a saber de algunos a hechos o impulsos.Clases
de resistencia. Resistencia de represin: puede ser consciente o
inconsciente y los mecanismos de defensa que sirven a sta vienen de
la parte inconsciente del Yo por eso no podemos saber de ellos. Es
inherente a la estructura psquica del individuo (no querer saber de
cosas que pueden ser dolorosas). Resistencia de transferencia:
Lucha contra los impulsos infantiles relacionados con el anlisis
(en lugar de recordar, repetimos) "posibilidad" de repetir para
cambiar la historia(repeticin con diferencia) o slo repetir sin
cambiar y estancarse(repeticin sin diferencia). Resistencia por
ganancia secundaria: se obtiene "algo" con la enfermedad(sntoma.-
compromiso entre deseo y defensas) y hay que tratar de ver qu
significa el sntoma y hay dos tipos de sntomas: Egosintnico.- de
acuerdo con el Yo y Egodistnico.- en conflicto con el Yo.
Resistencia del ello: hay resistencias que vienen del ello. Toma
como "mala" la vida pulsional. Resistencia del supery: produce
"culpa". alguien puede tener deseos masoquistas. Sentimiento
inconsciente de culpa.- lo que lleva a querer estar enfermos pero
no puede haber un sentimiento inconsciente de culpa porque no hay
sentimientos inconscientes, as que se le llama "Necesidad por el
castigo". El Supery tiene como "castigo" la culpa. Culpa
persecutoria.-le hago algo a alguien y temo que se vengue. Culpa
reparatoria.- le hago algo a alguien y trato de repararlo, por
ejemplo, pedir disculpas. Esta resistencia tiene que ver con la
resistencia de represin. Tambin la resistencia del Supery es
caracterstica del obsesivo y la represiva es caracterstica de la
histrica. A mayor resistencia, mayor distorsin.Adems de estas
clases de resistencia propuestos por Freud, se han agregado otros
dos: Resistencia del temor a la cura y Resistencia del carcter ("As
soy yo, y no voy a cambiar").
Reacciones transferciales