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Individuazione dei bisogni reali e delle attese degli alunni.
Coordinamento e gestione delle attività di continuità a cura delle classi prime e quinte.
Pianificazione delle attività extracurricolari e rendicontazione.
Coordinamento delle attività di integrazione e recupero.
Raccordo con il D.S. e con le altre FF.SS.
Realizzazione di Realizzazione di percorsi formativi percorsi formativi d’intesa con enti e d’intesa con enti e istituzioni esterni e istituzioni esterni e
con le famigliecon le famiglie
Rapporti con gli EE.LL. e le agenzie formative presenti sul territorio.
Cura dei rapporti scuola – famiglia.
Organizzazione visite didattiche e viaggi d'istruzione.
Coordinamento dell'offerta formativa Coordinamento dell'offerta formativa curricolare ed extracurricolare curricolare ed extracurricolare
Revisione e aggiornamento dei capitoli del P.O.F. in collaborazione con le altre FF.SS.
Coordinamento delle modalità di stesura dei percorsi di apprendimento, con particolare attenzione alla realizzazione di collegamenti educativi e didattici tra la progettazione curricolare e quella extracurricolare.
Monitoraggio delle attività progettuali extracurricolari, attraverso colloqui periodici con i docenti interessati, al fine di acquisire informazioni circa la regolarità degli interventi, la frequenza degli alunni e il rispetto degli orari.
Valutazione delle attività del P.O.F. mediante l’analisi dei dati relativi ai livelli di apprendimento degli alunni, sistematicamente rilevati e tabulati.
AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE ALL’AREA 1ALL’AREA 1
AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE ALL’AREA 2ALL’AREA 2
Sostegno al lavoro dei docenti Sostegno al lavoro dei docenti
Individuazione dei bisogni formativi dei colleghi Individuazione dei bisogni formativi dei colleghi di interclasse, da cui è emersa la necessità di:di interclasse, da cui è emersa la necessità di:
approfondire le conoscenze informatiche (corsi TIC e LIM da realizzare con i fondi della L. 440);
migliorare la gestione degli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA, di cui ne è affetta il 5% della popolazione scolastica), come da scheda di autodiagnosi - Fondi Strutturali - PON 2010/2011 – Obiettivo Azione B4;
potenziare le competenze metodologiche in Matematica, come da scheda di autodiagnosi - Fondi Strutturali – PON 2010/2011 – Obiettivo Azione B1.
scheda di valutazione aggiornata (solo per le classi quinte, il prossimo anno sarà uguale per tutte le altre classi) secondo le nuove disposizioni ministeriali (Decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122-art.2);
adesioni, autorizzazioni, liberatorie per foto e filmati, comunicazioni varie e questionari-gradimento;
Cura di tutta la documentazione Cura di tutta la documentazione prodotta.prodotta.
Interventi e servizi per gli alunniInterventi e servizi per gli alunni
Individuazione dei criteri per il Individuazione dei criteri per il reclutamento degli alunni per i progetti reclutamento degli alunni per i progetti extracurricolari, in collaborazione con i extracurricolari, in collaborazione con i docenti delle classi interessate:docenti delle classi interessate:
Progetto “Dire, fare, sentire, gustare” realizzato dall’insegnate Cavaliere.
AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE ALL’AREA 3ALL’AREA 3
Individuazione dei percorsi PON, Individuazione dei percorsi PON, realizzati nel rispetto dei criteri della realizzati nel rispetto dei criteri della didattica, della possibilità di ricaduta didattica, della possibilità di ricaduta nelle attività curricolari e del nelle attività curricolari e del gradimento dell’utenza (gli alunni delle gradimento dell’utenza (gli alunni delle classi terze hanno partecipato al classi terze hanno partecipato al laboratorio di lingua italiana “Un libro laboratorio di lingua italiana “Un libro per amico”, al Pon di matematica “Ora per amico”, al Pon di matematica “Ora so di più”, a quello di educazione so di più”, a quello di educazione ambientale “Salute e territorio”, ed ambientale “Salute e territorio”, ed alcuni alunni hanno partecipato al Pon alcuni alunni hanno partecipato al Pon “Migliorare è sempre possibile: Metodo “Migliorare è sempre possibile: Metodo Feuerstein”).Feuerstein”).
Realizzazione di percorsi formativi Realizzazione di percorsi formativi d’intesa con enti e istituzioni esterni d’intesa con enti e istituzioni esterni
e con le famigliee con le famiglie
progetto “Bambini al teatro”, presso progetto “Bambini al teatro”, presso l’Odateatro (Mammaluna);l’Odateatro (Mammaluna);
progetto “Non è mai troppo presto” progetto “Non è mai troppo presto” (Dettato: Il gioco delle parole), (MIUR - (Dettato: Il gioco delle parole), (MIUR - DSA);DSA);
progetto Pilota “Alfabetizzazione Motoria” progetto Pilota “Alfabetizzazione Motoria” (MIUR – C.O.N.I.);(MIUR – C.O.N.I.);
AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE AZIONI SVOLTE IN RELAZIONE ALL’AREA 4ALL’AREA 4
Partecipazione all’iniziativa di solidarietà a favore della Casa Famiglia “San Giuseppe”, promosso dall’associazione Parsifas.
Visita giudata alle Grotte di Santa Croce (Bisceglie), nell’ambito dei percorsi di approfondimento di storia.
Realizzazione del Calendario in occasione del 50° anniversario dall’Istituzione della Parrocchia “San Pio X” e partecipazione al concorso di arte e scrittura dedicato al Santo di Riese.
Le azioni relative a ciascuna area d’intervento sono state svolte nel pieno rispetto dei principi della trasparenza e della lealtà, operando in stretta sinergia sia con i colleghi dell’interclasse di appartenenza sia con le altre Figure di Sistema e mirando sempre a una crescita culturale individuale e di gruppo, nonché al miglioramento della qualità della nostra Scuola.
Sistematico è stato il rapporto con il D.S., finalizzato alla condivisione di iniziative e decisioni da intraprendere e alla rendicontazione del lavoro effettuato.
Non sono mancati, inoltre, i raccordi con il DSGA, indispensabili per la predisposizione di spazi e sussidi audiovisivi.
RACCORDO CON LE ALTRE FF.SS., RACCORDO CON LE ALTRE FF.SS.,
CON IL D.S. E CON IL DSGACON IL D.S. E CON IL DSGA