Framgangsmåte 1 Del inn klassen i firergrupper. 2 Del ut “argumentasjonsduken”, og be elevene for- berede fremlegging av argumentene som står i deres hjørne av duken. 3 Elevene skal så gjennomføre en samtale der alle skal presentere sine argumenter med overbevisning for resten av gruppen. 4 Etter at alle har presentert sine argumenter, skal gruppen drøfte seg fram til hvilke tre argumenter de mener er viktigst for å svare på problemstillingen. Disse tre argumentene skrives ned på duken. 5 Plenumssamtale: Alle gruppene presenterer sine tre argumenter i plenum. Valgene de har gjort skal beg- runnes. Diskuter også gjerne disse valgene i plenum. Drøft en hendelse! Tema: Den russiske revolusjon Problemstilling: Representerer den russiske revolusjon et brudd eller en kontinuitet for utviklingen i Russland? Årsak: • Begrunnelse: Årsak: • Begrunnelse: Årsak: • Begrunnelse: Argumenter: Politisk brudd da det ble slutt på eneveldig makt Brudd kulturelt da et nytt tankesett ble forsøkt innført Argumenter: Kontinuitet politisk på lengre sikt siden Stalins styre var like “eneveldig” som tsarstyret Kontinuitet kulturelt da det var få merkbare kul- turelle endringer for folk flest Argumenter: Politisk brudd siden tsarstyret ble styrtet og et nytt styre overtok Politisk brudd på kort sikt da Dumaen fikk økt makt Argumenter: Kontinuitet sosialt da det var få sosiale endringer for folk flest Kontinuitet økonomiske da staten var like fattig før og etter gyldendal.no/perspektiver Kapittel 12: Ved et veiskille 1919-1939