Formulario de Presentación “Programas de preparación y acceso de estudiantes de educación media para continuar estudios de pedagogía en la educación superior 1 ”. Proceso de validación 2016 1 Para el llenado del presente formulario, debe considerarse como referencia obligatoria lo indicado en el documento Informativo e Instructivo Formulario de Presentación de Programas, donde se detalla información relevante sobre el proceso y cómo completar cada sección del formulario y anexo.
22
Embed
Formulario de Presentación “Programas de preparación y ...dfi.mineduc.cl/usuarios/MECESUP/File/2016/PAP/programas/PAP-ULA1610.pdf- Espacio de socialización (desayunos y recreos):
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
1 Parael llenadodelpresenteformulario,debeconsiderarsecomoreferenciaobligatoria lo indicadoeneldocumentoInformativoeInstructivoFormulariodePresentacióndeProgramas,dondesedetallainformaciónrelevantesobreelprocesoycómocompletarcadaseccióndelformularioyanexo.
2Comomediosdeverificacióndecreacióndelasestrategiasseaceptaránresoluciones,decretos,actas,oensu defecto una declaración jurada de la máxima autoridad institucional que acredite que la estrategiacomenzóaimplementarseantesdel01deabrilde2016.
Recuerde: Para el llenado del presente formulario, debe considerarse como referencia obligatoria loindicadoeneldocumentoInformativoe InstructivoFormulariodePresentacióndeProgramas,dondesedetallainformaciónrelevantesobreelprocesoycómocompletarcadaseccióndelformularioyanexo.
2.3. Cantidaddehorasanualesquedebencursarlosestudiantes:Indiquelacantidaddehorasanualesquedebencursarlosestudiantesparaaprobarlaestrategia.Enel cuadro inferior, señale brevemente cómo se distribuye el total de horas anuales: horaspresenciales/no presenciales, semestres, por cantidad de semanas, etc. Si la estrategia no sedesarrollaenalgunodelosnivelesseñalados,indiqueN/A(noaplica).
Horasanualesquedebencursarlosestudiantes
1°Medio 2°Medio 3°Medio 4°Medio
N/A N/A 128 128
7
2.4. DescripcióndelaEstrategia:Señale brevemente los principios y fundamentos de la estrategia. Describa el vínculo conestablecimientoseducacionalesquemantiene(siexiste),alperfildelestudiantequeingresa,alañodeiniciodelaestrategia,principalescarrerasdedestinoyaltipoycantidaddeactividadesrealizadasconlosfuturosestudiantes.Encasodeserpertinente,refiérasealassub-estrategiasespecíficasporsedesodisciplinas.
Elprogramadevocaciónytalentopedagógico(PVTP)sefundaenqueestoúltimosestándistribuidossinimportarlos contextos de origen. La experiencia del Propedéutico ha demostrado el efecto positivo en materias deaprobaciónyretencióndeestosestudiantes.ElPVTPdisponedevínculosyconveniosvigentescon19EstablecimientoEducacionales(EE)deOsornoy14dePto.Montt.EnpromediopresentanunÍndicedeVulnerabilidadEscolarIVEde80%.Losrequisitosquedebencumplirlosestudiantesson:
De 71 estudiantes seleccionados el 2016 que cursan 4ºmedio, 61,67% sonmujeres y 38,33% hombres. 43pertenecenaColegiosParticularSubvencionadosy28aLiceosMunicipales.Deacuerdoa ladistribuciónporcomuna,32estudiantessondeOsorno,25dePuertoMontt,5deSanJuandelaCosta,2deSanPablo,2deRíoNegro,3dePuyehuey1dePuertoOctay.
SerealizóunaexperienciapilotodelPTVPenelaño2015enelCampusPto.Monttysedecretóparasuirradiacióninstitucionalenenerodel2016.Lascarrerasdedestinosonlaspedagogíasen:Osorno:Matemática y computación, Inglés, Historia y geografía, Lenguaje y comunicación, Educación Física,EducaciónParvularia,EducaciónDiferencial.PtoMontt:ArtesmencionesMúsicayArtesVisuales,EducaciónFísica.Castro:EducaciónParvularia.Cadasemana,profesoresacompañadosdealumnostutores,desarrollan2tiposdeactividades:losmódulosyadescritosenelpunto2.3,ademásdesocializacióngrupal.Igualmenteenelsemestresedesarrollan2accionesdevinculaciónconAcadémicosyestudiantesdecarrerasdepedagogía,ademásdevinculaciónconfamiliasdelosfuturosestudiantesparafavorecerlaaproximaciónalavidauniversitaria(becas,servicios,etc.)yorientaciónvocacional.2.5. Objetivo(s)delaEstrategia:Establezcaelolosobjetivo(s)delaestrategia.
1) Fortalecer académicamente a los estudiantes seleccionados para el PVTP en competencias lógicomatemáticas,comunicaciónoralyescritayaprestopedagógico.
2.6. SistemadeIngreso:Describa losmecanismos utilizados por la estrategia para admitir estudiantes, ya sea respecto acondicionesacadémicasy/ovocacionales.Encasodequelaestrategialocontemple,refiérasealosmecanismosdediagnósticodeentradaparasusestudiantes.
LaadmisióndeestudiantesalPVTPconsideraelcumplimientodecondicionesacadémicas(tenerunpromediodenotasdeenseñanzamedia,enlosnivelespreviosalquecursaelañodepostulación,dentrodel30%superiordesucohorte)ycondicionesvocacionales(habermanifestadointerésporestudiarunacarreradePedagogía).Acontinuación,elprocesodeadmisióndelosestudiantesalProgramacontemplalassiguientesetapas:PreseleccióndeestudiantesLosprofesoresjefescompletanunaPautadeApreciaciónsobrecadaunodelosestudiantesquecumplenconlas condiciones señaladas. Dicha Pauta, desarrollada por el equipo del Programa, evalúa tres dimensiones:TalentoPedagógico,TalentoAcadémicoyCreatividad.Seconsideraunporcentajemínimoencadaunadelasdimensionesparapreseleccionaralosestudiantes.SeleccióndeestudiantesLos/as estudiantes que cumplan con los porcentajes establecidos son invitados a participar en entrevistasindividualesconlaPsicólogayDocentesdelPrograma.Enestasentrevistasseutilizaunapautaguíaconelfindeindagarlasmotivacionespersonalesdelosestudiantesparadesempeñarsecomofuturosdocentes,conocerlasestrategias que los han llevado a tener éxito académico, detectar posibles factores de riesgo y factoresprotectoresparacursarexitosamenteelprogramaycorroborarlapresenciadelosindicadoresevaluadosenlaPautadeApreciación.Apartirdelaentrevista,seseleccionaalosestudiantesquecumplanconelperfil.AdmisiónUna vez seleccionados, se comunica la decisión a los Encargados del PVTP de los EE, a los estudiantes yapoderadosparaformalizarsuparticipaciónenelPrograma.Cabeseñalar,quelosestudiantesunavezdentrodelPrograma,debenrendirunTestdiagnósticoqueevalúasuscompentenciasyhabilidadesen lasáreasdeLenguajeyComunicaciónyMatemática.
Elsistema Institucionaldeacompañamiento,sedesarrollaencoordinaciónconelProgramadeCompetenciasTransversales para el Aprendizaje de la Universidad, donde se busca fortalecer dichas competencias enestudiantesuniversitariosiniciales,atravésdelaintervenciónpedagógicaconellosycondocentes,demodotalde optimizar el proceso educativo. Aquí, se abordan las competencias; Aprender Aprender; CompetenciaComunicativa;ResolucióndeProblemas;TrabajoenEquipo;PensamientoLógicoMatemático;ComprensióndelasCiencias,yqueestápresentetantoencarreraspedagógicascomonopedagógicasdeprimerañoquecuentancon innovación curricular y donde los estudiantes tienen el espacio y la oportunidad de ser apoyados en suprocesodeinserciónalavidauniversitaria.De esta manera, una vez que el estudiante se matricula, se le aplica un instrumento diagnóstico y decaracterización, que permite evaluar conocimientos específicos, condiciones sociales, habilidadessocioemocionales,culturalesyeconómicasquepermitedetectartempranamenteestudiantesconperfilderiesgoyasíderivarlosoportunamenteatalleresoatenciónindividualizadaconelequipomultidisciplinarresponsabledelaestrategiaenlaUniversidad.Apartirdeello,sebrindandosmecanismosdeacompañamiento:
- Académico:trabajoconprofesionalestutores,alumnostutoresycoordinacióndirectaconprofesoresde 1 año de pedagogías para fortalecer disciplinariamente las asignaturas críticas en talleres dereforzamiento. Contempla un sistema de progresión académica para evaluar efectividad de laintervención.
2.8. Articulaciónconotrosprogramasdelauniversidad:Describacómolaestrategiasearticulaconotrosprogramasdeaccesoalaeducaciónsuperiorqueimplementa actualmente la universidad. Si la universidad no se encuentra implementando otrasestrategiasdeestetipo,indiqueN/A(noaplica).
La articulación entre programas comienza en la detección de talentos. En efecto cuando el programaPropedéuticodetectaelinterésdeunodesusestudiantesporcarreraspedagógicas,entoncesseleinformaalequipodetrabajodelPVTP,quieneslointegranenaccionesdevinculaciónyacompañamiento,sinabandonarelpropedéutico,yesteprocesoesrecíproco.Ambasestrategias (propedéuticoyPVTP)secoordinanconelPACEatravésdelSistemadeAcompañamientoInstitucional.Todaslasestrategiasdeaccesoeinclusiónconvergen,traslamatrículadecadaestudiante.Enestainstancia,sedesarrollaunacaracterizaciónsocioeducativa.Pormediodeestediagnósticoinicial,losestudiantesingresanalanivelaciónrequerida.Esenestemismocontexto,quelainstituciónofreceunavariedaddetalleresdefortalecimientodelcapitalculturaldelosestudiantes.
2.10.1Indiquelasinstitucionesconlascualeslauniversidadsevinculaparalaimplementacióndelaestrategia.Describa brevemente losmecanismos y alcances del vínculo. Incorporemás filas si esnecesario.
2.13. Cantidaddehorasanualesquedebencursarlosestudiantes:Indique la cantidad de horas anuales que deben cursar los estudiantes para aprobar laestrategia. En el cuadro inferior, señale brevemente cómo se distribuye el total de horas
17
anuales:horaspresenciales/nopresenciales, semestres, por cantidadde semanas, etc. Si laestrategianosedesarrollaenalgunodelosnivelesseñalados,indiqueN/A(noaplica).
Horasanualesquedebencursarlosestudiantes
1°Medio 2°Medio 3°Medio 4°Medio
64horas
2.14. DescripcióndelaEstrategia:Señale brevemente los principios y fundamentos de la estrategia. Describa el vínculo conestablecimientoseducacionalesquemantiene(siexiste),alperfildelestudiantequeingresa,alañodeiniciodelaestrategia,principalescarrerasdedestinoyaltipoycantidaddeactividadesrealizadasconlosfuturosestudiantes.Encasodeserpertinente,refiérasealassub-estrategiasespecíficasporsedesodisciplinas.
Comosemencionópreviamente,elPropedéuticoserealizaatravésdetresmódulos,quesonimpartidosporprofesoresquebuscanresaltareldesarrollodeltalentodenuestrosestudiantes,apoyadosporayudantesyotroscolaboradores.Laasistenciaesdecarácterobligatoria,exceptoencasosjustificados,siendounacondiciónparalaaprobaciónfinaldelprograma,independientedelascalificaciones.Losobjetivosdelosmódulosson:•Apoyar al estudiante para que desarrolle un auto concepto positivo respecto a sus potencialidades deaprendizajegeneralyparticularmenteenlasáreasdematemática,lenguajeydesarrollopersonal.•Propiciareldesarrollodeinstanciasquepermitanalestudianteexploraryconocersuspotencialidadesencadamódulo.•Promoverlavaloracióndelaprendizajeencadaáreayeldescubrimientodesusmúltiplescamposdeaplicación.•Reconoceryvalorarlosprocesosdeaprendizaje,consusavancesyerrorescomofuentederetroalimentación.Elperfildelosestudiantesqueingresan,esdealtavulnerabilidad,provienenensumayoríadeliceospúblicosconaltoIVEynoregistranantecedentesdefamiliaresconestudiossuperiores.Noobstante,destacanporsualtorendimientoacadémicoencontexto.LosestudiantespuedenaccederacualquiercarreradelaUniversidad,peroprincipalmentelasdeláreadelaSaludeIngenierías.ElProgramacontempladentrodesusactividadesvisitasguiadasalasdependenciasdelaUniversidad,talleresycharlasdecarreras,usodetodoslosespaciosyserviciosuniversitariosmientrasduraelprograma(Gimnasios,Piscina,CentrodeAcondicionamientoFísico,Bibliotecas,Laboratorios,etc.).Enrelaciónalosvínculosconestablecimientoseducativos,actualmentesehatrabajandocon11municipalesdela comuna de Pto. Montt; en Osorno se utilizó una estrategia mixta, es decir municipales y particularessubvencionadoconaltosíndicesdevulnerabilidad,totalizando7.
•Generar un modelo de acceso equitativo y eficiente al sistema universitario, que mejore la inclusión ypermanenciadealumnostalentososysocialmentevulnerablesenlaUniversidad.
Encuantoalaadmisión,anualmenteseconvocaaparticiparalosestudiantesdecuartomediodel10%superiordelRankingenlosestablecimientoadscritosalPrograma,enlaProvinciadeLlanquihueyOsorno.Losestudiantessoninvitadosaparticipardelasactividadesdelprogramadurante16semanasdelsegundosemestreacadémico.Posteriormente,aliniciodeéste,seaplicanuntestdediagnósticoenlasáreasdePensamientoMatemáticoyLenguaje y Habilidades Comunicativas, además de una entrevista escrita. Al final del proceso, aquellosestudiantesqueparticiparondel100%delasactividadesyquelasaprobaronconpromedioigualosuperiora4,0yegresarondecuartomedio,sonevaluadosyseleccionados,paradeterminarsuingresovíaPropedéuticoalaUniversidad(DebenobligatoriamenterendirPSU,aunquenoseconsideraelpuntaje).Lafórmuladecálculoparaestablecerelrankingdelaselecciónfinaleselsiguiente:
2.17. Prácticasymecanismosdeacompañamientoaestudiantes:Describa las prácticas y mecanismos de acompañamiento que brinda la universidad a losestudiantesde laestrategiaquehaningresadoa laeducaciónsuperior.Siestaes laprimeracohortequeingresaráalaeducaciónsuperiorelaño2017,señalelasprácticasy/omecanismosdeacompañamientoquesebrindaránalosestudiantes.
Esto, se alinea con el Sistema de acompañamiento Institucional. Sin embargo, de igualmodo existen ciertasparticularidadesaprendidaseneltrabajoconlaREDUnesco.Lasprácticasomecanismosdeacompañamientopara losestudiantesen suprimerañodeuniversidad, se realizana travésdeun trabajo interdisciplinarparaabordardemanera integral lasbrechaspsicosociales yacadémicasquepresenten,buscando impactaren losindicadoresderetención,desempeñoacadémicoysatisfacción.Sedisponendeciertosbeneficioscomo:Becasdefotocopias,convenioTicketseventosartísticosydeportivos,convenioconcentrodeacondicionamientofísicoyapoyokinésicoynutricional.Sefortalecenlasredesdeapoyo,atravésdelusoyvalidacióndebeneficiosexternosy/oprogramasalosqueelestudiante pertenece, por medio de la vinculación con centros de salud familiar, Municipalidades(acompañamientoyseguimientopara laasignacióndeposiblesbeneficios)ygeneracióndebolsasdeempleointernas.SepriorizaalosestudiantespropedéuticotantoenlaDireccióndeDesarrolloEstudiantil,comoenelServicioMédicoDental.EncuantoalacompañamientoAcadémico,sedisponedecursosdenivelaciónparaelprimerañoacadémicoenlassiguientesáreas:Trabajoenequipo,DesarrollopersonalyComunicaciónAsertiva,CompetenciasenLenguaje,CompetenciasenMatemáticas, CompetenciasenCienciasyTécnicasdeEstudios.Sedespliegaunsistemadeapoyoestudiantilatravésdetutoresacadémicos,quienesatiendendemanerapersonalizadaalosestudiantesproponiéndoseformaraestudiantesdecursossuperioresparaquelosacompañenenelprocesodeinserciónalavidauniversitariadesdelapropiamiradaestudiantil(estudiantesPartners).Lasaccionesdeéstosúltimos,seránguiadasporlostutoresacadémicos.
PorlascaracterísticaspropiasdelPrograma,laarticulaciónserealizademaneraintegradaconelProgramadeAcompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) del Ministerio de Educación, pues elPropedéuticotrabajaconelmismotipodeestudiantesyfocalizasimilaresestrategias.Asimismo,conelProgramadeVocación y TalentoPedagógico, la articulaciónentreprogramas comienzaen ladetecciónde talentos. EnefectocuandoelprogramaPropedéuticodetectaelinterésdeunodesusestudiantesporcarreraspedagógicas,entonces se le informa al equipo de trabajo del PVTP, quienes lo integran en acciones de vinculación yacompañamiento,sinabandonarelpropedéutico,yesteprocesoesrecíproco.LaexperienciaacumuladacomoUniversidadenelPropedéutico,hasidopuestaalserviciodeléxitodeestenuevosistemadeinclusiónparaestudiantesdealtorendimientoacadémicoinsertosenestablecimientosquepresentancontextosdevulnerabilidaddelaRegióndeLosLagos.
2.19. AlianzasenRedconotrasUniversidades:Señale si la estrategia contempla alianzas en red con otras universidades para que susestudiantes participen en los procesos de admisión a las carreras de pedagogía de estasinstituciones4.MarqueunaXenlacasillacorrespondiente.
2.9.1 Indique todas las universidades con las cuales la estrategiamantiene alianzas en red.Describaelcarácter(técnicopedagógico–controldegestión–sóloadmisión,etc),mecanismosycondicionesdeestasalianzas.Incorporemásfilassiesnecesario.
2.20. Vínculosconotrasinstituciones:Señale si durante la implementación de la estrategia la universidad se vincula con otrasinstituciones que colaboran técnicamente en su ejecución. Marque una X en la casillacorrespondiente.
En el documento Excel, incorpore los siguientes antecedentes sobre la matrícula actual deestudiantesde4toañomediodelaestrategia:RUT(nousarpuntos),DV(dígitoverificadordelRUT),comunaderesidenciadelestudiante,regiónderesidenciadelestudiante(seleccionardelalistadesplegable),víadeingresoalaestrategia(seleccionardelalistadesplegable:convenioestablecimientoomatrículadirecta),RBDdelEstablecimientoeducacionaldeprocedencia,yelnombredelaestrategiaquecursa.
Estudiantesingresadosalauniversidadporestavía:Indiquelacantidadtotaldeestudiantesdelaestrategiaquealafechahaningresadoalauniversidadatravésdeestavíadeacceso.Deesacantidad total, señale el número específico de estudiantes que han ingresado a carreras depedagogía.
⋅ DatosRetención.
22
Retencióndealumnos:Porcadaunade lascarrerasdepedagogíaque imparte launiversidadindique la cantidad promedio de los últimos 3 años de estudiantes de la estrategia que haningresadoadichascarrerasatravésdeestavíadeacceso.Además,señalelacantidadpromediodelosúltimos3añosdeestudiantesquehoycontinúanendichascarreras.
Recuerde: Para el llenado del presente formulario, debe considerarse como referenciaobligatorialoindicadoeneldocumentoInformativoeInstructivoFormulariodePresentacióndeProgramas,dondesedetalla informaciónrelevantesobreelprocesoycómocompletarcadaseccióndelformularioyanexo.