formación humanista

EDUCACIN PARA LA RESPONSABILIDAD EN UNA PEDAGOGA HUMANISTA Joan Mallart NavarraUniversidad de [email protected] Mallart SolazUniversidad de [email protected] Valls MontserratUniversidad de [email protected]!a"umanista# laeducaci$nparalaresponsabilidadpartedel descubrimientodel sentido de la vida % va unida a la &ormaci$n para el uso de la libertad as! como a la &ormaci$n de la voluntad % de la capacidad de comprometerse % es&orzarse "acia una meta 'ue vala la pena. (acia una meta 'ue va%a convirti)ndose en el pro%ecto de vida 'ue le d) su sentido m*s pleno % "umano. Se propone encontrar el punto de e'uilibrio entre es&uerzo voluntario % motivaci$n# entre libertad % responsabilidad. +ambi)n los derec"os % deberes se correlacionan % se e,ien mutuamente# incluso enlaedadin&antil ojuvenil.Anteunacrecientedesresponsabilizaci$nenlasociedadllamada l!'uida porsuvariabilidad#incertidumbre#indi&erencia %predominiodelprincipio delplacer#se presentaunarevalorizaci$ndel compromisopersonal. Uncompromiso'uepermitacontribuira superar los con&lictos )ticos# sociales# raciales# medioambientales# pol!ticos %econ$micos de nuestro tiempo. -a soluci$n 'ue se propone a a'uellas antinomias % a estos con&lictos se encuentra en una pedao!a "umanista apta para nuestro silo ../.Palabras clave0ompromiso1 educaci$ndelaresponsabilidad1 voluntad1 es&uerzo1 pedao!a "umanista1 sentido de la vida2EDUCATION !OR RESPONSIBILIT" IN A HUMANISTIC PEDAGOG"Abs#rac#/n a "umanistic pedao%# education &or t"e responsibilit% beins 3it" t"e discover% o& t"e sense o& li&e. +"is education trains to use &reedom# 3illinness and t"e compromise o& 3or4in to3ards a 3ort"% oal. /n t"is education# 3e s"ould 3or4 to3ards a project t"at ives t"e &ullest and "uman sensetoli&e. +"epurposeisto&indt"ebalancebet3eenvoluntar%e&&ort andmotivation# and bet3een &reedom and responsibilit%. Also# ri"ts and duties o& t"e c"ild"ood and o& t"e %oun are interrelated 3it" t"emselves and bot" are re'uired.A revaluation o& personal commitment is presented in &ront o& a reat lac4 o& responsibilit% in t"e postmodern3orldcalled5li'uidsociet%6. /tiscalled5li'uidsociet%6becauseo&itsvariabilit%#uncertaint%# indi&&erence# and dominance o& pleasure principle. +"is personal commitment s"ould assist inovercomint"e et"ical# social# racial environmental# political andeconomic current con&licts. +"e proposed solution to t"ose antinomies and t"ese con&licts is a "umanistic pedao% suitable &or our ../ centur%. $e%&'r(sEnaement1 education o& responsibilit%1 volition1 e&&ort1 "umanistic pedao%1 sense o& li&e7)* Presen#ac+,n-a posici$n"umanista 'uede&endemos basasus principios orientadores de la acci$nenla consideraci$n de la dinidad "umana. 8 persiue el m*,imo desarrollo posible de cada persona# un idealdeper&ecci$n# enrelaci$nconlosvaloresopr*cticadelavirtud9aret:.Alincluirtanto valorespersonalescomosociales# incluimosel valor delaresponsabilidadcomoaceptaci$n% capacidad de respuesta# "aci)ndose caro de los propios actos# de la propia vida % de los dem*s en la medida posible.Nuestra e,posici$nseuir* apartados diversos. Enprimer luar e,pondremos el conceptode responsabilidad % su papel e importancia en la educaci$n. A continuaci$n# situaremos el pro%ecto de vida con sentido dentro de la pedao!a "umanista. Un pro%ecto de vida 'ue tena en cuenta la conjuaci$ndel %oreal conel %oideal# pero'uetambi)ncontempleactitudes deempat!a% benevolencia orientadas al servicio responsable "acia los dem*s.;recisamente para mostrar esta correlaci$n entre los aspectos subjetivos individuales % los aspectos socialestrataremoslacuesti$ndelosderec"os%deberes# cuesti$nactualmenteamenudomal entendida incluso por alunos educadores# especialmente padres. nicamaneradeobtener estecompromisoes medianteunaeducaci$n'ueasuvezest)verdaderamentecomprometidaconladinidad%los valores &undamentales del ser "umano.(asta se podr!a decir 'ue todo el movimiento llamado 2F M o de los indinados concentrados en la G;uertadel Sol deMadridoenlaplaza0ataluJadeBarcelonaestemismoaJo7E22# es un movimientodeasumircompromisos%e,iir responsabilidades. -ocual siempreespositivosi empieza por uno mismo.;arad$jicamente# la responsabilidad tiene a la vez su &undamento en la dependencia % en la libertad= >nicamente los seres 'ue dependen de otros deben responder ante ellos de sus actos# pero si no son libres carecen de esta capacidad# es decir# son irresponsables. Es responsable 'uien puede responder. AEl ser "umano puede "ablar# e,plicar % justi&icar los actos 'ue "a realizado libremente1 puede dar raz$n de ellos. El ser "umano es responsable por'ue es libre# % la libertad "umana se &undamenta en la responsabilidad moral# es decir# en la capacidad de la persona de conocer el bien# los valores %#adem*s# poderlos vivir % practicarB CNouera# 2KKL# GH.+ambi)n Esc*mez % Mil insisten en la capacidad de responder e,plicando las razones 'ue mueven nuestros actos.A-a responsabilidad es a'uellacualidad de laacci$n 'ue "ace posible'uea las personas se les pueda demandar 'ue act>en moralmente. ;uesto 'ue los "ombres % las mujeres son responsables de sus actos# se les puede pedir cuentas de por 'u) los "acen % tambi)n de los e&ectos 'ue de estas acciones se derivan para las otras personas o para la naturalezaB CEsc*mez % Mil# 7EE2#7NH OAnte 'ui)n se debe rendir cuentas# ante 'ui)n "a% 'ue responderP Al encontrarse el ser "umano en una situaci$nde interdependencia#dependemosde una autoridad#delasociedad#la &amilia#los padresQ de uno mismo incluso. +ambi)n# en el caso de las personas cre%entes# de