CURSO: INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS PARTICIPANTE: VÍCTOR HUGO MARTÍNEZ VARGAS Chilpancingo, Gro., a 3 de septiembre de 2014. portafolio diagnóstico (zona de desarrollo próximo).
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CURSO: INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
PARTICIPANTE: VÍCTOR HUGO MARTÍNEZ VARGAS
Chilpancingo, Gro., a 3 de septiembre de 2014.
portafolio diagnóstico (zona de desarrollo próximo).
¿Qué es el INEA?
El Instituto Nacional para la Educación de los
Adultos (INEA) es un organismo público que ofrece a la
población de 15 años o más, la oportunidad de alfabetizarse o
completar sus estudios de primaria o secundaria.
Referencia:
http://200.77.230.9/inea/que_es.htm
Formación de figuras institucionales y figuras solidarias del INEA
El MEVyT (Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo), el cual se trabaja dentro del INEA,
como todo modelo educativo, requiere de la participación de figuras institucionales formadas
para organizar y administrar los servicios educativos que faciliten y consoliden la aplicación de
su enfoque, así como de figuras solidarias preparadas para acompañar el proceso educativo
de las personas jóvenes y adultas, realizar las actividades de promoción de los servicios
educativos, aplicar los exámenes o apoyar las actividades operativas. Esto hace necesario el
desarrollo de un proceso de formación permanente de las figuras institucionales y las figuras
solidarias que participan en la operación, atención, seguimiento y evaluación de dichos
servicios en función de las necesidades estatales y locales.
http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=43&Itemid=80
Referencia:
Derivado de lo antes expuesto y como una necesidad institucional para mejorar la
práctica educativa de los asesores educativos en educación para adultos, se participó
en un proceso formativo interinstitucional entre el CONOCER y el INEA, en el cual se
busca certificar las actividades que realizan los formadores y asesores del INEA a
través de estandares de competencia que permitan ordenar las prácticas formativas.
A este respecto el suscrito L.I. Víctor Hugo Martínez Vargas, Enlace Regional y de
Acompañamiento Operativo del Instituto Estatal para la Educación de Jóvenes y
Adultos de Guerrero, participé en este proceso de certificación presentando el tema
que a continuación se exhibe, integrando en el elementos que sin saber en ese
momento son Recursos Educativos Abiertos, los cuales buscan mejorar el desempeño
del formador en aspectos como la comunicación, las habilidades de manejo de grupo,
la disciplina, la organización y el orden, entre otras.
A fin de cubrir los requerimientos necesarios para dicha certificación del CONOCER,
fue necesario, explorar las posibilidades del ciberespacio en cuanto a cursos, textos y
materiales que enriquecieran las competencias que debe desarrollar un buen formador
a fin de crear un ambiente de aprendizaje acorde a las nuevas exigencias.
Encontrando infinidad de videos, cursos y manuales referentes al manejo de grupo,
lengua y comunicación, disciplina y orden, etc.
A continuación se exhibe la presentación elaborada para acreditar el estándar del
CONOCER: IMPARTICIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO
DE MANERA PRESENCIAL GRUPAL.
Formador: Víctor Hugo Martínez Vargas Estado: Guerrero
Oaxtepec, Morelos., a 15 de agosto de 2014.
1
• En una mitad de la hoja escribir
El significado de mi nombre
Lo que mejor se hacer
De donde vengo
• En la otra mitad de la hoja escribir
Mi profesión
Objetivo de la técnica Los participantes compartirán información
personal que favorezca la integración grupal (4 min.)
5
Espero aprender Estoy dispuesto a aportar
Reglas a fomentar Beneficios a obtener
3
Celulares en vibrador
Participación activa
Puntualidad
Respeto a las aportaciones y dudas
2
Los participantes aplicarán los materiales que conforman el módulo “La
Palabra”, por medio de la dramatización de una asesoría, para mejorar su
práctica educativa en el proceso de alfabetización de adultos.
1. Los participantes identificarán el significado y las características principales
del MEVyT, para manejar adecuadamente los módulos que contiene.
2. Los participantes determinarán los materiales que contiene el módulo "La
Palabra", para identificar cómo está estructurado el mismo.
3. Los participantes utilizarán algunos materiales del módulo La Palabra para
dominar su manejo.
2
Realicemos ahora un contrato de
APRENDIZAJE
poner atención, compartir experiencias, participar
activamente, colaborar y trabajar en equipo, etcétera.
¿Cómo se comprometen a lograr el objetivo?
4
Tema: Conozcamos los materiales del módulo “La Palabra”
Subtemas: 1 ¿Qué es el MEVyT?
2 Conocer los materiales del módulo La Palabra
3 Uso de los materiales del módulo La Palabra
Dirigido a: Asesores educativos
Requisitos: Figuras solidarias con bachillerato concluido o secundaria mínima,
sexo indistinto y edad indistinta
Duración: 2 Horas
Número de sesiones: 1
Horario: 10:00 A 12:00 hrs.
Lugar: Hotel Club Dorados, Oaxtepec, Morelos.
Fecha: 15 de agosto del 2014
Nombre del capacitador: Martínez Vargas Víctor Hugo
2
La calificación mínima aprobatoria para este curso es del 80%, esta calificación será
distribuida entre los siguientes factores:
Tipo de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Criterio de
evaluación
Momento de
aplicación
Diagnóstica Cuestionario NA Al inicio del curso
Formativa
Evidencias y productos
del trabajo en equipo 40 %
Durante el curso
Guía de observación 40 %
Final Cuestionario 20 % Al concluir el curso
TOTAL 100%
2
5
¿Qué crees que les interese aprender a las personas
jóvenes y adultas que estudian en el INEA?
2
El INEA reconoce que las personas que estudian su primaria o secundaria son
muy diversas en cuanto a sus características, intereses y necesidades de
aprendizaje. Por ello y tomando en cuenta algunas ideas acerca de la
educación para adultos, se creó un modelo educativo al que se le conoce
como Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) y permite a las
personas aprender a leer y escribir e iniciar o concluir su educación primaria y
secundaria.
2
• Las personas adultas necesitan
aprender aspectos o contenidos de
utilidad inmediata.
• Las personas jóvenes y adultas no
requieren los mismos contenidos
que los niños.
• Los conocimientos y experiencias
que tienen las personas deben
tomarse en cuenta.
• No pueden aplicarse modelos
educativos únicos a diversos
grupos de población.
• Las orientaciones nacionales e
internacionales en materia de educación
de adultos.
• La exigencia de una formación diferente
a lo largo de la vida, debido al acelerado
avance tecnológico que afecta al mundo
y que influye en las distintas áreas de
nuestra vida.
¡En efecto, el MEVyT promueve la educación
a lo largo de la vida y para la vida!
2
En el MEVyT se estudia con
el apoyo de diferentes tipos
de módulos, algunos de
ellos son para estudiar la
primaria y otros para la
secundaria. Las personas
pueden elegir sus módulos
en función de sus
necesidades o intereses,
independientemente del
nivel que estén estudiando.
2
Es un conjunto integral de
contenidos y materiales educativos
del MEVyT, que presenta los temas y
actividades necesarias para que las
personas jóvenes y adultas estudien,
trabajen y aprendan sobre un
propósito educativo, con apoyo de
las figuras solidarias.
2
2
Recuperación y
Reconocimiento
de creencias y saberes
previos
Búsqueda y análisis de
nueva información
Síntesis,
reconceptualización y
aplicación de lo
aprendido
Comparación,
reflexión,
confrontación y
cambio
• El INEA creó un modelo educativo al que se le conoce como Modelo de Educación para la
Vida y el Trabajo (MEVyT) y permite a las personas jóvenes y adultas aprender a leer y escribir
e iniciar o concluir su educación primara y secundaria.
• El MEVyT promueve la Educación para la Vida y el Trabajo
• El MEVyT se estudia con el apoyo de diferentes tipos de módulos, a través de un sistema
modular o esquema curricular.
• Un módulo es un conjunto integral de contenidos y materiales educativos.
• El MEVyT trascurre a través de una metodología de 4 momentos:
Recuperación y reconocimiento de creencias y saberes previos
Búsqueda y análisis de nueva información
Comparación, reflexión, confrontación y cambio
Síntesis, reconceptualización y aplicación de lo aprendido
1
¿Qué he aprendido hasta el momento y para qué me sirve?
2
¿Cómo crees que tendrían que ser los materiales educativos,
para que las personas jóvenes y adultas inicien un proceso
de alfabetización?
2
1. ¿Qué materiales observaste?
2. ¿Para qué crees que sirva cada material?
3. ¿Qué relación crees que hay entre ellos?
Los participantes analizarán los materiales contenidos
en el módulo La Palabra, y discutirán cuales consideran
que son los propósitos y aplicaciones de este material,
respondiendo en una hoja blanca a los siguientes
cuestionamientos. (8 min.)
15
En el MEVYT los contenidos y las actividades de cada
módulo se desarrollan a través de diversos materiales
que favorecen el aprendizaje de las personas.
1
¿Qué he aprendido hasta el momento y para que me sirve?
2
¿De qué manera crees que se debe enseñar
a escribir a un adulto?
2
Los participantes utilizarán los materiales contenidos
en el módulo La Palabra, dramatizando como se da la
asesoría de una actividad en la cual es necesario que el
adulto utilice por primera vez un lápiz y un cuaderno. (5 min ejem. y 5 min equip.)
30
En el MEVYT los materiales que contiene un módulo,
permiten que el aprendizaje de las personas sea de
una manera más fácil y significativa; así como que el
asesor es un elemento fundamental para que estos
materiales logren su propósito educativo.
1
¿Qué he aprendido hasta el momento y para que me sirve?
2
• El INEA creó un modelo educativo al que se le conoce como Modelo de Educación
para la Vida y el Trabajo (MEVyT), que permite a las personas jóvenes y adultas
aprender a leer y escribir e iniciar o concluir su educación primaria y secundaria.
• En el MEVYT los contenidos y las actividades de cada módulo se desarrollan a
través de diversos materiales que favorecen el aprendizaje de las personas.
• En el MEVYT los materiales que contiene un módulo, permiten que el aprendizaje
de las personas sea de una manera más fácil y significativa; así como que el
asesor es un elemento fundamental para que estos materiales logren su propósito
educativo.
1
3
OBJETIVOS EXPECTATIVAS
ACTIVIDAD DE SÍNTESIS Los participantes realizarán una autoevaluación, que refleje el
resultado del aprendizaje obtenido en los temas tratados. (5 min.)
¿QUÉ ME LLEVO DE AQUÍ?
¿Cómo consideras tu desempeño en el
curso?
¿Se cubrió el temario completo?
¿El contenido abordado en este curso,
te servirá en tu práctica educativa?
¿Consideras que fue suficiente el
contenido abordado en este curso para
llevar a cabo tu práctica laboral?
6
http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/
2
2
5
5
Coordinación Regional
Centro
2014
Muchas
Gracias!
Fin.
Es muy importante encontrar las formas y mecanismos que permitan incorporar los
REA’s en la formación continua y permanente de los Asesores Educativos de
Educación para Adultos del INEA, que les permitan a demás de la autoformación
permanente, una autoformación de calidad y sin costo, además de libre acceso y que
estandarice los perfiles de aquellas personas que se encargaran de ser facilitadores
del aprendizaje en un universo por demás complejo como lo es la educación para
adultos en un país como es México con un alto rezago educativo y aún más en un
Estado como Guerrero, el cual se encuentra dentro de los tres estados con mayor
atraso académico y sumido en un gran nivel de pobreza y atraso tecnológico.
Por lo que es de vital importancia para generar una innovación tangente en la practica
educativa de los asesores educativos para adultos contar con las competencias que
les permitan aprovechar las bondades de las TIC’s, el Movimiento Educativo Abierto y
los REA’s, para así formarse de manera permanente y con calidad que se refleje en
una mejor y más ordenada práctica educativa.
¡¡¡Gracias!!!
L.I. Víctor Hugo Martínez Vargas
Enlace Regional y de Seguimiento Operativo del IEEJAG
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