Formacio edu cat_1x1_se_180610

Acompanyament a centres

Servei Educatiu del TarragonèsDecàleg i Experiències

Cornellà, 18 de juny de 2010

2

1Punt de Partida

Protocol inicial

4

2Espai de referència

Espai web territorial

http://sites.google.com/site/1x1tgn

3Trobada inicial amb

l’Equip Directiu

• Presentació de la proposta d'acompanyament

• Presentació de la proposta d'acompanyament

• Estat del Projecte 1x1 al centre*

• Presentació de la proposta d'acompanyament

• Estat del Projecte 1x1 al centre*• Nivell de competència digital del

professorat*

• Presentació de la proposta d'acompanyament

• Estat del Projecte 1x1 al centre*• Nivell de competència digital del

professorat*• Concreció de la primera acció

d'acompanyament amb el professorat

• Presentació de la proposta d'acompanyament

• Estat del Projecte 1x1 al centre*• Nivell de competència digital del

professorat*• Concreció de la primera acció

d'acompanyament amb el professorat

*formulari

4Organització dels temps

Calendari d'actuacions

5Primera acció i

primeres reaccions

Expectatives dels docents amb la

integració digital

• Recursos multimedia = Facilitar l'exposició

• Recursos multimedia = Facilitar l'exposició

• Recursos interactius = Facilitar el treball autònom

• Recursos multimedia = Facilitar l'exposició

• Recursos interactius = Facilitar el treball autònom

• Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa

• Recursos multimedia = Facilitar l'exposició

• Recursos interactius = Facilitar el treball autònom

• Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa

• Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant

Però... també ens trobem

amb neguits i temors...

• Temps de dedicació

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars• Configuració física dels espais (aules)

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars• Configuració física dels espais (aules)• Instruments d'avaluació

• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars• Configuració física dels espais (aules)• Instruments d'avaluació• Dubtes respecte la millora de resultats

amb tecnologies

realitat diversa

Fases d’incorporació de les tecnologies segons el Dr Jordi Adell.

6Registre de les actuacions

Experències a centre

7Què diu que necessita

el professorat?

Concretar dins la Programació:

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada

situació d'aprenentatge

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada

situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada

situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic

usarà

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada

situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic

usarà• Quina temporització i dinàmica d'aula

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada

situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic

usarà• Quina temporització i dinàmica d'aula• Quina modalitat i interacció amb perifèrics

d'aula

Concretar dins la Programació:

• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada

situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic

usarà• Quina temporització i dinàmica d'aula• Quina modalitat i interacció amb perifèrics

d'aula• Quines activitats, instruments i procediments

d'avaluació (LEC art. 89)

alumneaprèn

docent

facilita

claustre

implica

equip directiu

motor de canvi

comunitateducativa

escenari final

ENTORN

PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

Plans: PAC - TAC - PAT - PEA - ...

8Què han d'incloure

les accions d'acompanyament i formació?

Formació individual i grupal, formació en equip

Formació orientada a Projectes

Incidir en l'aprenentatge informal com a font d'informació i

d'aprenentatge entre professionals i experts,

establint xarxes personals d’aprenentatge -PLN-

Xarxa d’Acompanyament i altres xarxes socials

Treball en format semipresencial, centrat en les experiències d'aula

enriquides competencialment Itineraris i seqüències didàctiques

Ús de metodologies constructivistes:

aprendre fent, incidir en el desenvolupament de

tasques. Aprenentatge actiu.

Aprenentatge basat en Problemes, Escenaris, ...

Treball amb serveis 2.0 i plataformes en línia per tal de facilitar la ubiqüitat.

Aprenentatge 24x7

Centrar-se en activitats transferibles

a l'alumnat.

Competencial i aplicada a l’aula

Incidir en les bondats del treball de construcció

cooperativa, compartir.

Repositoris, bancs de recursos, marcatge social

9Quines accions ja

estem fent?

Accions de formació i divulgació

Acompanyament "in situ"

• Orientats per directrius de la Comissió Territorial• Repensar i redefinir

• Espais de trobada a centre• Rol dels Grups Impulsors de Centre• Concreció de tasques• Coaching?

Seminari 1x1

Oberts a tot el professorat

• Repensar i redefinir• Rol dels participants• Concreció de tasques grupals

MicroTallersTACOberts a tot el professorat

Divulgació - Taller

• Actualització• Pràctica

10Revisarem, repensarem,

replantejarem i crearem noves maneres d'acompanyar...

"En els moments de crisi, només la imaginació és més important que el coneixement."

- Albert Einstein -

Gràcies!servei educatiu del tarragonès

[email protected]: FlickrCC