Unidad 1: El orden jurídico y la Psicología Forense • Estructura del Poder Mundial y el Saber • Poder y Control Social. La Memoria y la Historia • De la violencia al Derecho. Estado de Derecho y de Hecho • El Foro, de la Horda a la Plaza omana. • Privadizaci!n de la "dministraci!n de #usticia$ Del Derecho omano a la %n&uisici!n '%(lesia Cat!lica). • Del Positivismo al Humanismo. "*licaci!n de la Ciencia 'S +%+) a los Derechos Humanos en el acto de usticia. • "ce*taci!n de la Diversidad. Mestizae Mar(inal -ri(inario. niversales y Multiversales Bibliografía "n(elini, Si lvio / Di 0ell a, 1a (o$ '2334)La resolución de los conflictos sociales en las comunidades primigenias y no individualistas . En Di 0ella, 1. 'com*.) Psicolo(5a Forense y DD HH. 1- La resolución de confli ctos en los 1ros agrup amiento s nómades. En la horda *rimordial el l5der es el e6e, &uien tiene *or 6unci!n la protección, contención y seguridad. El l5mite es el ata&ue y su res*uesta es la e7clusi!n. La norma es la advertencia y la re*araci!n, *ara la reinclusi!n. La administración de justiciaera 2ria a la resolución de la conflictividady consist5a en re*arar el da8o o la eliminaci!n del elemento9*ersona sobre la cual *esaba la causa. Es un control social directo y un intento de a*uesta *or el autocontrol. El control social colectivo o*era cuando no se *uede solucionar un di6erendo, o*erar: la escena ;ria del c5rculo, un es&uema comunal, decisorio, ina*elable e in6le7ible. El saber consiste en el conocimiento acerca de lo &ue est: en tensi!n en la base del con6licto. Se trata de baar el nivel de t ensi!n, reintroduci r v5nculos de coo*eraci!n y solidaridad, *ara retornar a un m5nimo e&uilibrio. 2- La comunidad en la resolución de sus problemas. El modelo primigenio en la administración de justicia. En el 6oro como dispositivo'es*acio (ru*al con *artici*aci!n de los inte(rantes de la comunida d) se va a realizar el acto de administrar justicia&ue se consuma cuando se establece lo sucedido y se acuerda el resarcimien to de la *ersona o (ru*o da8ado *ara devolverle a la v5ctima su estado anterior. Es *or esta re(ulaci!n interna del (ru*o, *or la cual se intenta sostener su su*ervivencia. 3- el foro partici pativ o al foro de sabios.La administración de justicia como acto de aplicación de un supuesto saber. Con la sedentarizaci!n a*arece la necesidad de sancionar la trasgresión . Se se*aran las 6unciones$ los &ue saben y los &ue trabaan y9o cr5an. El dis*ositivo es el tribunal, con6ormado *or el !onsejo de "ncianos&ue tiene *or 6unci!n la re(ulaci!n de las interacciones y la *osesi!n de la tierra y (anado. " lo 1
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La !riminología ha *roclamado tener como obeto el estudio del delincuente, del delito y de la
delincuencia con una metodolo(5a causal<e7*licativa.
tras corrientes criminológicas$ la tendencia al etiquetamiento, 6undamentada en el interaccionismo
simb!lico, ha volcado su interBs sobre la reacci!n social &ue *ermite &ue la *r:ctica del control seleccione
a los delincuentes. Esta escuela de *ensamiento ha sido clave *ara el cuestionamiento de la criminolo(5a
tradicional &ue ha dado ori(en a la 6ueva !riminología% o !riminología !rítica o adical.
Deberemos reconocer a la criminolo(5a en la Escuela Clásica del Derecho Penal 2 . 0in(n cl:sico, ni
*ositivista, se *roclama te!rico del control social, entendido Bste como las medidas tendientes al
mantenimiento y re*roducci!n del orden socioecon!mico y *ol5tico establecido. Este ser: el sentido &ue le
daremos y no el &ue se le asi(na en la criminolo(5a 6uncionalista 'las medidas con las cuales se e7*resar5a
la reacci!n social ante una conducta &ue 6rustre las e7*ectativas sociales).
!" *$ !*,*6L:;" !, LE:*7*,"!*96$ EL "BE < EL E. EL !"
L"7*6",E*!"6.
La criminolo(5a ha eercido una funcin legiti!adora al convalidar a travBs de un consenso social, unsistema de dominaci!n. La criminolo(5a es una mano im*ortante del control social.
La Escuela !l=sica se limita a *oner *recio a la conducta de6inida como delictiva, sobre la base de un
librearbitrismo &ue usti6icar5a la res*onsabilidad le(al y el derecho de casti(ar. Este *recio, dentro de los
*ar:metros de la racionalidad ca*italista, se traduce en una cantidad de la libertad &ue debe *erderse a
medida &ue aumenta o disminuye la (ravedad establecida *ara el hecho cometido. La libertad ser:
considerada en su valor de cambio, y entendida como una mercanc5a.
La !riminología de la Escuela !l=sica racionaliz! el usando las v5as le(itimadoras de dominación legal .
La le(itimaci!n del *oder se *roduce *or el cum*limiento de las estructuras ur5dicas, elaboradas *ara(arantizar los intereses de la bur(ues5a. El Derecho y la Do(m:tica Penal, la ciencia ur5dica, eran
su6icientes *or su ca*acidad de convicci!n y de autoridad, de a(lutinar consenso en torno al sistema.
La Escuela ositiva res*ondi! a un llamado e*istemol!(ico de la B*oca. Si el Derecho Penal y la
criminolo(5a administrativa y le(al de la re*resi!n, *ro*ia de la Escuela Cl:sica, son *ura ideolo(5a, ahora
se enri&uecer:n con los a*ortes de la medicina y la antro*olo(5a biol!(ica, la (enBtica, la endocrinolo(5a,
la *si&uiatr5a y la *sicolo(5a.
La Cri!inología Positi"ista se bas! en la creencia, 6undada en la doctrina de "rist!teles de &ue toda
forma natural aparente supone la naturaleza de una cosa oculta, la materia. Pretende conocer la esenciaa travBs de la a*ariencia. Comienza a delinearse la se*araci!n entre clases delincuentes y no
delincuentes.
Su insistencia en la criminalidad de la clase baa, la ace*taci!n acr5tica de las de6iniciones le(ales, el haber
i(norado las relaciones estructurales y el 6uncionamiento del *oder, convierten a estas corrientes en un
instrumento moderni>ado de legitimación.
2 Es un movimiento jurídico penal iniciado en el siglo XVIII. Y con prevalencia e inuencia en el siglo XIX!ace de las injusticias "ue implicaba la aplicaci#n de las penas inhumanas sin control $ llenas de
barbarie. %u postulado o misi#n fue hacer digna la justicia penal $ convertir en realidad las libertadesde los individuos $ la colectividad. &uscaba la armonía entre el derecho objetivo $ e subjetivo. &ecaria'(arrara' )agano' *ilangieri' +omanogsi' )essina' Elero' etc. algunos representantes. )ara ellos el, h i t # i ( i i# i l i t li d l h b
Entre las nuevas tBcnicas em*leadas *or la criminolo(5a *ositivista *ara re*roducir el orden dado se
encuentra la de orientar hacia la clase baa la a(resividad contenida en la lucha de clases.
Los individuos de conducta discordante, ser:n 6orzados a ace*tar los valores rechazados 'rehabilitacin<
instrumento ideol!(ico de dominaci!n)
Fines implícitos de la c:rcel 're*resi!n *ura) y del tratamiento 're*resi!n ideolo(izada)$ ;) re*roducir el
sistema de clases y dear manos libres a la clase he(em!nica *ara &ue realice sus obetivos a travBs de la
racionalidad del mercado 2) rati6icar las teor5as del sentido comn, &ue al se*arar las clases delincuentes
de las no delincuentes, consolidan la estrati6icaci!n.
Los #rogra!as de Pre"encin $eneral de la Delincuencia 'medidas de bienestar, re6orzamiento del
sistema de instrucci!n, or(anizaci!n del tiem*o libre, *lani6icaci!n urbana, etc) van diri(idos a &ue el orden
no se cuestione y no se delinca.
El orden social re&uiere de la ideología *ara su mantenimiento, en su ace*ci!n de 6alsa conciencia, &ue
comienza con los *rocesos de sociali>ación primaria, estableciendo condicionamientos *ara la
con6ormidad con los *atrones dominantes. La sociali>ación secundaria emer(e cuando la ;ra 6racasa.
Sobre esta se ha considerado centrada la !riminología.El estado ca*italista *re6erir5a, en vez de actuar con inversiones sociales 'crear 6uentes de trabao), o*erar
con costos sociales 're*rimir o tratar a los delincuentes contra la *ro*iedad, una vez *resente el
*roblema). Pre6erir5a re*rimir con la ley *enal, &ue e7*lanar una *ol5tica de *revenci!n (eneral.
=odas las *ol5ticas internas se dise8an sobre la base de conocimiento *roducido en los *a5ses centrales.
Se mantiene como un a*arato til *ara o6recer una ima(en de seriedad cient56ica. La de*endencia cultural
ha im*edido una criminolo(5a o6icial auto(enerada.
Si bien la criminolo(5a tradicional es a*oyo del *oder, una criminolo(5a alternativa *uede ser enemi(a del
*ensado sobre la base de la sumisi!n del 6uncionario donde es ina*licable el conce*to de
inde*endencia udicial.
En nuestros *a5ses no se *udo desarrollar una le(alidad y *r:ctica udicial con una función real. La vida
social &ued! re(ida *or la arbitrariedad y el interBs inmediato, y se (ener! un mundo de 6icciones y
6antas5as de le(alidad.
2. Esperan>as y fracasos del pensamiento republicano.
La cr5tica de la %lustraci!n 6ue un es6uerzo *or desmontar el modelo in&uisitorial y sentar las bases de la
usticia *enal re*ublicana.
Las as*iraciones *rinci*ales del *ensamiento liberal$ enjuiciamiento público, jurados, precisión de leyes y
penas, división entre dc!o y moral, discernimiento de pruebas, respeto al fuero íntimo, abolición de la
tortura... tardar:n en im*onerse en la ado*ci!n 6ormal de las leyes y ante las leyes in&uisitoriales.
Se *recisa dear atr:s las cate(or5as di6erenciales$ tr:mite sobre liti(ioG, omni*otencia del uez &ue convirti!
suetos *rocesales en Kau7iliares de la usticia, burocratizaci!n de las 6ormas... El s. ++ nos encuentra conel sist. in&uisitorial vivo y *otente aun&ue dis6razado en "m. Latina. " mediados de los 43 se renov! la
*reocu*aci!n re*ublicana *or la admin. de usticia, li(ada a la necesidad im*eriosa de construir sist.
democr:ticos e6ectivos.
3. Estrategias de cambio en el campo de la 0usticia enal.
Cambiar la usticia *enal no es cambiar un c!di(o *or otro. 6o es *osible hacer evolucionar un sist.
%n&uisitorial hacia 6ormas adversariales.
En el campo de la justicia penal est: en ue(o el cam*o de interrelaciones de *ersonas e instituciones, y esist. *enal es e7*resi!n de la *ol5tica '*blica) criminal del Edo &ue administra los recursos violentos
estatales, es*ecialmente la cárcel .
La tradicin in'uisitorial im*one re(las de ue(o, asi(naciones de ca*ital 'y *oder), alianzas y estrate(ias
y de6ine la violencia del Edo, tanto en su intensidad y destinatarios como en su 6orma.
r=cticas imprescindibles$
)Enjuicia!iento oral y #*blico:
=odo im*utado debe *oder ser uz(ado de tal manera antes &ue se le im*on(a una condena *ara hablarde un sist. de justicia *enal re*ublicano, constitucional y 6undado sobre los DDHH.
0uicio oral y pAblico estructura concreta$ jueces imparciales '&ue no hayan le5do el caso
anteriormente en el e7*ediente) &ue atienden el liti(io con inmediaci!n y de modo concentrado
acusadores >6iscales o *rivados > &ue han *re*arado el caso y *ueden *resentar *ruebas de car(o e
imputados &ue han tenido tiem*o de *re*arar su de6ensa, con el adecuado asesoramiento y sobre los
cuales se *resume su inocencia y son tratados como tales. =odo *blicamente realizado. Es el ee de la
estructuraci!n *ol5tica<tBcnica del *roceso *enal 'centralidad del uicio) El Litigio' del latín Litigium' es un conicto de intereses califcado $ elevado a una autoridad jurisdiccional por un sujeto de derecho con una intenci#n' o pretensión' contra otro "ue mani/esta
mal ada*tados a la realidad local y de escasa o nula
a*licabilidad.
<Contribuyendo a crear un mito de s5 misma,
e7cluyendo as*ectos *ol5ticos y econ!micos.
<En sus hi*!tesis y a7iomas, instalados desde una
su*uesta "utoridad, como Do(ma.
<En la distorsi!n de los datos *ublicados, cuando
selecciona lo comunicable de lo & no es
conveniente & se di6unda.
<En sus usti6icaciones, acerca de lo & no se
*uede, *or razones aenas a lo sustancial$ su
6unci!n social.
<En su metodolo(5a, cuando Bsta dea *asivos y
silenciados a los suetos de la misma.
cuentan con otros recursos.
<Desatendiendo la salud, es*erando el sur(imiento de
la en6ermedad *ara iniciar la intervenci!n.
<sando *ar:metros no estandarizados, de
estandarizaciones 6or:neas o ideol!(icamente
*ro(ramadas.
<Disociando al en6ermo de la en6ermedad, al
su6rimiento del & su6re.
<1 a la atenci!n de la en6ermedad, de la realidad
concreta & la (enera.
<Desensibilizando al estudiante y deshumanizando al
sueto de atenci!n.
<Descuidando las :reas de *revenci!n *rimaria como
ee de las *ol5ticas *blicas.
*!L:*" < )). La *sicolo(5a contem*or:nea re&uiere la toma de conciencia res*ecto a la necesidadde a*oyarse en una conce*ci!n inte(ral del ser humano. 'Ile(er > C!di(o de [tica de la *rov. De Is "s)
Se entrecruzan las dimensiones #roto"inculantes 'econ!mica y eco<*roductiva), #sicosocial 'vinculante
relacional de crianza) y sociocultural 'vinculante social de convivencia comunitaria), como *arte de L
)8,"6.
esde la c=tedra se apunta a una conver(encia entre$ Psicolo(5a, Sociolo(5a, "ntro*olo(5a y Derecho. El
*unto en &ue con6luyen es el de los DD77 co!o doctrina5 y la 0usticia -ocial co!o objeti"o >tico5.
8n poco de )istoria. Los *rocesos hist!ricos se llevaron a cabo bao la l!(ica de la actualizaci!n hist!rica
incor*orativa en el marco de 2 revoluciones tecnol!(icas$ la mercantil 'S. +?%, *otencias ibBricas) y la
-0$ eclaración 8niversal de los erec'os )umanos. Sancionada *or la "samblea Reneral
de las 0aciones nidas, en Par5s, el ;39;29;Q4. Presente en la Constituci!n 0acional de la e*. "r(.
re=mbulo
Se Proclama la *resente Declaraci!n como ideal comn *or el &ue todos los *ueblos y naciones debenes6orzarse, a 6in de &ue tanto los individuos e instituciones, *romuevan, mediante la ense8anza y la
educaci!n, el res*eto a estos derechos y libertades, y ase(uren, *or medidas *ro(resivas de car:cter naciona
e internacional, su reconocimiento y a*licaci!n universales y e6ectivos, tanto entre los *ueblos de los Estados
Miembros como entre los de los territorios colocados bao su urisdicci!n.
"rtículo 1 nacemos libres, dotados de raz!n y conciencia, y debemos com*ortarnos 6raternalmente.
"rtículo 2 tenemos i(uales derechos, m:s all: de la raza, color, se7o, idioma, reli(i!n, o*ini!n, ori(en
nacional o social, *osici!n econ!mica, nacimiento o cual&uier otra condici!n.
=enemos derechoV< " la vida,
< " la libertad, 'no esclavitud, ni trata, ni
torturas, ni sometimientos)
< " la se(uridad de nuestra *ersona
< "l reconocimiento de la *ersonalidad
ur5dica
< " i(ual *rotecci!n de la ley
< " no ser discriminado< " un recurso e6ectivo &ue am*are *or la
violaci!n de los derechos
< " no ser detenido arbitrariamente
< " ser inocente hasta &ue se demuestre la
cul*abilidad.
< " no ser obeto de inerencias o ata&ues
< " circular libremente y ele(ir lu(ar de
residencia< " salir y entrar al *a5s
< " buscar asilo en caso de *ersecuci!n
< " una nacionalidad
< " casarse y 6ormar una 6amilia *or
consentimiento de los 6uturos es*osos.
< " la *rotecci!n de la 6amilia.
< " la *ro*iedad individual y colectivamente.
< " la libertad de *ensamiento, de CC y
reli(i!n
< " la libertad de o*ini!n y e7*resi!n
< " la libertad de reuni!n y asociaci!n
*aci6ica
< " la *artici*aci!n en el (obierno< "l voto
< satis6acci!n de los derechos econ!micos,
sociales y culturales,
< " trabaar *or un salario.
< " Formar sindicatos
< " Descansar
< " un nivel de vida adecuado &ue ase(ure
salud y bienestar, alimentaci!n, vestido,vivienda, asistencia mBdica y servicios
• Derecho a la *alabra, derecho a la vida. Derecho al disenso como bases estructurales de la conce*ci!n
democr:tica *artici*ativa.
• De la Se(uridad del Estado <Se(uridad Ciudadana< a la Se(uridad Humana de los Habitantes.
@ibliografía
Iaratta, "lessandro$ ';QQTD olítica !riminal$ entre la *ol5tica de se(uridad y la *ol5tica social. En!arran>a, El5as 'com*) Delito y se(uridad de los Habitantes. Editorial %L"0D 9 Si(lo ++%. San #osB. Costa
ica.
olítica criminal$ un concepto complejo y problem=tico.
En los ni"eles !ás bajos de la escala encontraremos los modelos de la criminolo(5a administrativa a*licables
solamente al control de la criminalidad. Los ni"eles se ele"an con los modelos de la criminología crítica, en
la medida en &ue Bsta esco(e el *aradi(ma del eti&uetamiento o de la reacci!n social, lo meora y lo torna
adecuado a la a*licaci!n *r:ctica, mientras &ue al mismo tiem*o la 6inalidad del control se e7tiende hacia lasconsecuencias.
olítica criminal es un conce*to *roblem:tico *or la "ariabilidad del instru!ental 'ue utili&a.
@ue se trate de *ol5ticas de *revenci!n de la criminalidad, &ue se diri(en a aumentar la se(uridad de los otros
habitantes de la ciudad 6rente a los *otenciales delincuentes, o &ue se trate, *or el contrario, de una *ol5tica de
*rotecci!n de derechos 6undamentales de esos !venes, diri(ida a cambiar su situaci!n de desventaa social,
de*ende de la intención subjetiva de los actores, de los le(isladores y de los administradores &ue han creado
y *re*arado los diversos *ro(ramas y creado, a su vez, las corres*ondientes eti&uetas institucionales.
eguridad y política social$ 8na falsa alternativaM
La contra*osici!n entre *ol5tica de se(uridad y *ol5tica social no es l!(ica sino ideol!(ica.
tilizo a&u5 la *alabra ideolo(5a en el sentido de una construcci!n discursiva de hechos sociales a*ta *ara
*roducir una 6alsa conciencia en los actores y en el *blico.
Se habla de seguridad pAblica, y hoy incluso de seguridad ciudadana, en relaci!n con los lu(ares de
visibilidad *blica, o con un *e&ue8o nmero de delitos &ue entran en la as5 llamada criminalidad tradicional,
&ue est:n en el centro del estereoti*o de criminalidad e7istente en el sentido comn y son dominantes en la
alarma social y en el miedo a la criminalidad.La ambi(Uedad ideol!(ica del conce*to de política criminal se destaca cuando lo relacionamos con el otro
as*ecto del a*arente dilema$ la política social. En este caso se *roduce una es*ecie de com*ensaci!n de
a&uello &ue se le ha sustra5do a muchos de los *ortadores de derechos en el c:lculo de la se(uridad.
El sistema de usticia criminal se mani6iesta inca*az de resolver lo concerniente a sus 6unciones declaradas.
La *ena, como instrumento *rinci*al de este sistema, 6alla en lo &ue res*ecta a la 6unci!n de *revenci!n de la
criminalidad.
Estos 6ines *reventivos son inalcanzables.
Carranza, El5as$ ';QQ) La prevención posible En Criminalidad$ _Prevenci!n o Promoci!n`
Editorial de la niversidad Estatal a Distancia. San #osB. Costa ica.
L" EE6!*96 *BLE.
Los &ue abo(an *or reducir el delito aumentando el 0 de *olic5as, abocan el tema del delito y la se(uridad a
un *roblema de seguridad policial. La e6iciencia de la acci!n del sistema de usticia *enal descansa en la
(lobalidad del sistema y no en el volumen cuantitativo de ; de sus com*onentes, el aumento de *olic5as no
conduce a la disminuci!n del delito o a elevar sus niveles de esclarecimiento.
Los *olic5as constituyen la casi totalidad de los sistemas de usticia *enal de *a5ses en v5as de desarrollo,
6rente a subsistemas penitenciarios de recursos reducidos, y a se(mentos udiciales ra&u5ticos ydes*resti(iados, sin nin(una *osibilidad de control sobre la realidad del 6en!meno de la usticia *enal y la
criminalidad. Se debe 6ortalecer *ro*orcionalmente a los subsistemas.
Delincuentes y *olic5a *ertenece al mismo estrato. "mbos (ru*os interactan multi*licando una violencia &ue
no *uede detenerse sino multi*licarse.
"l(unas acciones convenientes en materia *olicial ser5an$
< distribuir adecuada!ente los AA77 y !ateriales,
<or(anizar #atrullajes a las &onas de riesgo,
< #artici#acin con la co!unidad en la #lanificacin de la #re"encin,< ca#acitar y #agar a#ro#iada!ente a los #olicías.
)a prisión no regenera, reeduca o re!abilita. 0o es *osible socializar *ara la vida en libertad a &uienes est:n
*resos. Cuanto m:s tiem*o *reso, m:s di65cil su reinserci!n re(ular en la vida social. "s5 mismo, la *risi!n 0-
reduce la reincidencia o el delito. Cual&uiera sea la naturaleza de la sanci!n, los resultados de acuerdo con
los niveles de reincidencia son los mismos.
Si los resultados de las *enas son los mismos, *ero los costos no, lo aconseable es o*tar *or lo m:s e6iciente
y menos caro$ recurrir a la *ena de *risi!n en la menor medida *osible, y utilizar todo ti*o de alternativas a
Bsta. Procurar resolver *or otras v5as, diversas del sistema de usticia *enal, el mayor 0 *osible de con6lictossociales.
Las medidas alternativas a la privación de libertad se basan en la comunidad y *romueven la *artici*aci!n
activa de la v5ctima en la resoluci!n del con6licto.
emisiónN
diversi6icaci!n o
diversi!n
Es una alternativa al *roceso mismo. %m*lica la su*resi!n del *rocedimiento ante la
usticia *enal evitando o miti(ando los e6ectos del rotulamiento y esti(matizaci!n del
oven, as5 como las m:s (raves consecuencias &ue trae a*areada la detenci!n o *risi!n.econciliación
eN víctima-
ofensor.
La mayor5a de los *roblemas y con6lictos &ue ocasionan los delitos no son resueltos, sino
m:s bien a(ravados, *or la acci!n del sistema de usticia *enal.
Libertad
asistida.
Considera al ni8o o al adolescente no como obeto de vi(ilancia y control, sino como
sueto de derechos, libre y en desarrollo, a &uien se a*oya y asiste *ara &ue *ueda
desarrollarse con *lenitud, crear condiciones *ara re6orzar los v5nculos entre el menor, su
(ru*o de crianza y su comunidad, as5 como *ara construir un *royecto de vida.
El chico de la calle es un ser libre, lleno de necesidades insatis6echas, &ue su6re
a(resiones a &uien debemos ayudar con su consentimiento, *ero sin a(re(ar la a(resi!n
del encierro a las a(resiones &ue ya su6re.
Carranza, El5as$ ';QQT) ituación del elito y de la eguridad de los )abitantes en los países
de "m@rica Latina. Delito y se(uridad de los Habitantes. Editorial %L"0D 9 Si(lo ++%. San #osB. Costa ica.
Presentaremos el *anorama de la criminalidad en las tres categorías de delitos, a saber$
;) delitos contra la vida y la inte(ridad *ersonal,
2) delitos contra la *ro*iedad, y
G) delitos contra la libertad se7ual.
En ri(or, Bstos no son los nicos ni necesariamente los &ue con mayor (ravedad a6ectan la se(uridad de loshabitantes, *ero causan gran te!or y alar!a *or herir directamente a las *ersonas o a su entorno
inmediato.
Por lo &ue res*ecta al tBrmino seguridad de los 'abitantes, en *rimer lu(ar, un conce*to verdaderamente
abarcador deber5a incluir no s!lo la se(uridad de no ser v5ctima de delitos, sino tambiBn la de (ozar de la
vi(encia de un Estado constitucional de derecho y de un est:ndar m5nimo o razonable de bienestar en
materias de salud, educaci!n, vivienda, in(reso, etc. este conce*to no ser5a otro &ue el reciente conce*to de
desarrollo 'umano sostenible &ue tiene la e&uidad como *rinci*io.
Hemos considerado a*ro*iado utilizar el tBrmino seguridad de los habitantes y no seguridad ciudadana*or cuanto la *alabra habitante no s!lo cubre a los ciudadanos sino a todas las *ersonas sin e7ce*ci!n.
Charry, #avier$ ';QQQ) alud ,ental y erec'os )umanos. "8o ; 0 ;. Ediciones Cuadernos del
Caleuche. evista Latinoamericana de la C:tedra de Psicolo(5a Forense 0LP.
#-oder. se(uridad nacional determina los lineamientos de los -betivos 0acionales, *ara ello se dis*one
del Poder 0acional, & resulta de la s5ntesis y subordinaci!n de los recursos dis*onibles en el Estado y en la
sociedad civil.
&-!onsenso. La DS0 *resu*one el consenso, *or&ue el Estado no a*arece como el lu(ar donde *uedan
discutirse y resolverse las contradicciones de la sociedad civil, sino como el instrumento & encarna a la 0aci!n
*ara el cum*limiento de los obetivos & e7i(e la conservaci!n de la se(uridad.
En el autoritarismo latinoamericano hay 2 6ormas de consenso & los (ru*os en el *oder *ueden es*erar$ n
consenso t:cito & se mani6estar5a en la des*olitizaci!n, a*at5a y re6u(io en la e7istencia *rivada cotidiana y
miedo.
(-posición política. El lu(ar & *osee la o*osici!n *ol5tica en las democracias *arlamentarias es ocu*ado
*or el conce*to de enemi(o en estas 6ormas de autoritarismo.
J-Estado de erec'o o Estado de E/cepción. 2 com*onentes b:sicos$ a) Rarant5as de las libertades
individuales y b) Princi*io de la divisi!n de *oderes.
Sur(e un estado de e0cepción en permanencia, la amenaza deviene en *ermanente *or razones$ objetivas,
resultado de la de*endencia econ!mica y subjetivas, resultado de la *resencia y necesidad de un enemi(o
como *resu*osici!n b:sica *ara el (obierno de la sociedad, *or *arte de la DS0.
H-ubordinación del oder 0udicial y estado de e/cepción en permanencia. La anulaci!n de las
6acultades de control & en los sistemas *ol5ticos liberales eerce el Poder #udicial sobre el Eecutivo, constituye
un *resu*uesto de la institucionalizaci!n del estado de e7ce*ci!n en *ermanencia.
Mayorca, #uan Manuel$ '2333) El punto de vista latinoamericano "8o ;, 0 ;. 0LP.
En muchos *a5ses la investi(aci!n criminol!(ica comenz! en los 3.0o hay criminolo(5a latinoamericana, como tam*oco estadounidense, 6rancesa o in(lesa. Hay *ensamientos
individuales$ creativos y creadores. Hay una criminolo(5a con6ormista, no ori(inal.
En este continente no solo se han realizado investi(aciones, te!ricas y em*5ricas, tambiBn en muchos *a5ses
se ha centralizado y *ublicado estad5sticas criminales, se han creado centros de investi(aci!n y o6icinas con
cierto ran(o er:r&uico dentro de la administraci!n *ublica, *ara las labores de *revenci!n y tratamiento del
delincuente.
)acia dónde va [email protected] 6en!meno de la criminalidad *ara LatinoamBrica desborda lo ur5dico, lo *sicol!(ico y, em*laz:ndose dentro
de lo social, se vincula a los movimientos del *oder. Se trata de mirar y desentra8ar el abuso del *oder social,
econ!mico y cient56ico, &ue *uede redundar en *oder *ol5tico. Si siem*re habr: delitos de6inidos *or los
le(isladores, lo m:s im*ortante ser: obtener & tales de6iniciones se den acordes con nuestras estructuras
econ!micas y sociales. El delito es un hecho universal, los delitos son es*ec56icos.
Las clases sociales no tienen un acceso i(ualitario a la elaboraci!n de la Ley Penal. En los *r!7imos a8os
lle(ar:n a los car(os de ueces *ersonas & re*resentan a un 5n6imo sector de la sociedad.
Si las clases sociales acceden en i(ualdad de condiciones, a la elaboraci!n de la Ley y a su a*licaci!n,
tendremos un nuevo conce*to de usticia y una realidad t:ctica & *uede denominarse usticia social<*enal. El
derecho social se basa en un nuevo conce*to de usticia$ la & *retende lo(rar la i(ualdad de los seres
humanos, mediante la desi(ualdad & la Ley consa(ra.
Lo menos & *odemos es*erar de una sociedad eti&uetante es & cambie su manera de hacerlo. 1 si se va a
se(uir llamando *eli(rosos a &uienes delincan, es misi!n *rimaria del crimin!lo(o hacer re6le7ionar sobre
&uiBnes son los & *roducen mayor da8o social. no de los ar(umentos 6uertes & *uede encontrarse *ara
determinar la verdadera *eli(rosidad, es la cuota de bene6icio o de car(a & la sociedad ha dado. La *ena ser:
desi(ual$ m:s severa *ara &uien ha recibido y m:s ca*az ha sido de ser *eli(roso y menor *ara &uien ha
asumido deberes, ocu*ando lu(ares en la sociedad de as*ecto da8ino limitado.
La res*onsabilidad se(uir: siendo individual, el condenado ser: una entidad *ersonal, *ero su6rir: sanciones
de acuerdo a los bene6icios culturales recibidos y se le atenuar: o e7imir: de cul*a se(n los deberes
sociales asumidos.
Para & la coo#eracin internacional sea til, debe estar sometida a ciertas *autas$ a) debe ser
re(ionalizada b) con e7*ertos cali6icados c) con alto (rado de identi6icaci!n de ellos con la re(i!n y con el
*roblema sobre el & asesoran d) deben entender disentir el ideal de la usticia socio<*enal como al(o v:lido,
realizable y necesario.
Ha habido abuso de *oder cient56ico en nuestro continente, y muchos e7*ertos no tienen esa cali6icaci!n.
LatinoamBrica ya lo conoce y ese es otro de nuestros lo(ros en los ltimos a8os.
P.%.F.".=.".C.S$ '233;) )acia un programa integral de esarrollo comunitario para laeguridad )umana en Latinoam@rica. La Plata. Cuadernos de Caleuche.
*-)) < L*BE7"E *6**8"LE.
En cuanto a lo 'istórico social, no ser5a *osible *ensar en la Declaraci!n universal de los DDHH sin recurrir
al *roblema del e6ecto de la 2da Ruerra Mundial. En el marco socio-político u(aron un *a*el im*ortante los
cambios res*ecto a la consolidaci!n del rol del Estado, entendido en esos tiem*os como la a(encia & sostiene
las re(las de un orden social & se re*roduce en 6unci!n de los re&uerimientos del mercado de consumo.
=ambiBn 6ue determinante la estructura económica del sistema internacional de mercado, donde laacumulaci!n de ca*itales re&uiere la e7*ansi!n del cam*o de consumo.
La Declaraci!n es la concreci!n de una s5ntesis de intentos libertarios surgidos a #artir de la di(ni6icaci!n o
reivindicaci!n de (ru*os o sectores o*rimidos o discriminados 'vulnerados).
El discurso de los DDHH llev! a reconocer a las *ersonas como sujetos de derecho.
Lue(o de la Declaraci!n, el Estado es el & cum*le y hace cum*lir, o no, los derechos. Como las *ersonas son
susce*tibles de cometer delitos, el Estado *uede incum*lir derechos. En ambos casos constituye una
Lo siniestro es 6amiliar y al mismo tiem*o *romotor de incertidumbre. Se convive con al(o &ue se i(nora
aun&ue se lo *resiente in&uietante. El nico remedio *osible contra la mali(nidad de lo siniestro es el
develamiento de a&uello &ue lo *romueve, simult:neamente al establecimiento de un nuevo orden de
le(alidad 6amiliar. La verdad o*erar: como incisi!n *ara drenar, *ara curar.
Los eecutores del secreto se mantienen insensibles a los e6ectos de lo horrendo ellos mismos son lo
siniestro. El estar secretamente 6amiliarizado con los mBtodos con6iere *rotecci!n 6rente al horror.
lloa narra el caso de Paula, &ue hab5a sido a*artada de sus *adres en la dictadura con s!lo 2G meses y
a*oderada *or el secuestrador. Paula tiene re(istro, re*rimido violentamente, del horrible secreto 6amiliar.
Los res*onsables del horror &ue atraves! el *a5s en los ltimos a8os, no s!lo lo(raban im*unidad desde el
ocultamiento, sino &ue ese ocultamiento (arantizaba e6icacia *aralizante sobre la comunidad 'Los e6ectos de
lo siniestro de*enden del lu(ar &ue se alcanza con relaci!n a lo oculto).
Muchos intentaron distintas tBcnicas de ce(uera. Cuando mayor es la de(radaci!n de los oos &ue no ven,
mas siente el coraz!n el terror e6icaz &ue *araliza, entonces$ La mayor verdad es la mentira &ue enca*ucha la
evidencia.
@uien se *ro*one ser psicoanalista est: atra*ado en la cuesti!n de ser o no ser 6rente a miles de calaveras
&ue lo interro(an, en cuanto al testimonio de verdad +ue su pr=ctica rinda. El *sicoanalista no *odr: dear
de hacer usticia desde la *romoci!n de verdad como ant5doto 6rente al ocultamiento &ue anida lo siniestro.
El olvido es otra 6orma de recrear la 6uente oculta de lo siniestro.
fac&uant, Lgic$ '2333D Las !=rceles de la ,iseria. Primera Parte. Iuenos "ires. Editorial
Manantial
*-!9, LLE:" " L E8E L" 4E6"7EP5 E6"L.
Desde hace al(unos a8os, crece a lo lar(o de Euro*a uno de esos *:nicos morales ca*aces de modi6icar las
*ol5ticas estatales y redibuar la 6isonom5a de las sociedades &ue a6ecta.
" la manera de un buen *adre de 6amilia &ue actu! durante demasiado tiem*o con ternura y tolerancia, en lo
sucesivo el Estado deber5a obrar con severidad y ele"ar la seguridad \, de6inida estrechamente en tBrminos
65sicos y no de ries(os de vida 'salarial, social, mBdico, educativo, etcBtera), al ran(o de *rioridad de la acci!n
*blica.
@orra!iento del Estado econ!ico, debilitamiento del Estado social y glorificacin del Estado #enal .La doctrina de la tolerancia cero es un instrumento de le(itimaci!n de la (esti!n *olicial y udicial de la
*obreza &ue molesta. "*arece la \(uerra\ al crimen y la \recon&uista\ del es*acio *blico, &ue asimila a los
delincuentes 'reales o ima(inarios), los sin techo, los mendi(os y otros mar(inales a invasores e0tranjeros,
siendo im*erativo evacuarlos del cuer*o social, aumentando la cantidad de e6ectivos *oliciales.
La tolerancia cero, incluye$ la a*licaci!n estricta de la disci*lina *arental, la e7*ulsi!n autom:tica de los
alumnos (eneradores de trastornos, la sus*ensi!n de los de*ortistas cul*ables de violencias 6uera de los
. 0o contestar *ericias a medida, ni someterse al *edido de a*licaci!n de una lista interminable de tests. La
!etodología de in"estigacin ha de ser decidida en cada intervenci!n, de acuerdo a las caracter5sticas de
los suetos o del (ru*o 6amiliar a investi(ar.
T. dar al(una res*uesta a lo &ue se nos solicita. Pero no siem*re lo &ue *ueda res*onder, abarcar: la
totalidad de lo demandado.
4. El secreto #rofesional . Lo &ue se tiene &ue decir es a&uello relacionado al con6licto &ue se *retende
resolver o al hecho *untual &ue est: en cuesti!n.
Es s!lo ante su investidura y con las debidas (arant5as *rocesales, &ue la #alabra de al(uien *uede ad&uirir
el valor de una con6esi!n de cul*abilidad.
!onstitución 6acional de la epAblica "rgentina especialmente art. J&. inc. 22D. En
EF,B8L
=os los representantes del pueblo de la =ación rgentina, reunidos en ongreso Deneral onstituyente por
voluntad y elección de las provincias que la componen, en cumplimiento de pactos pree0istentes, con el
objeto de constituir la unión nacional, afianzar la justicia, consolidar la paz interior, proveer la defensa común,
promover el bienestar general, y asegurar los beneficios de la libertad, para nosotros, para nuestra posteridad,
y para todos los !ombres del mundo que quieran !abitar en el suelo argentino3 invocando la protección de
ios, fuente de toda razón y justicia3 ordenamos, decretamos y establecemos esta onstitución, para la
=ación rgentina.
"7.J&
*nc 22. La Declaraci!n "mericana de los Derechos y Deberes del Hombre la Declaraci!n niversal de
Derechos Humanos la Convenci!n "mericana sobre Derechos Humanos el Pacto %nternacional de Derechos
Econ!micos, Sociales y Culturales el Pacto %nternacional de Derechos Civiles y Pol5ticos y su Protocolo
Facultativo la Convenci!n sobre la Prevenci!n y la Sanci!n del Delito de Renocidio la Convenci!n
%nternacional sobre la Eliminaci!n de todas las Formas de Discriminaci!n acial la Convenci!n sobre la
Eliminaci!n de todas las Formas de Discriminaci!n contra la Muer la Convenci!n contra la =ortura y otros
=ratos o Penas Crueles, %nhumanos o De(radantes la Convenci!n sobre los Derechos del 0i8o en las
condiciones de su vi(encia, tienen jerar+uía constitucional , no dero(an art5culo al(uno de la *rimera *arte
de esta Constituci!n y deben entenderse com*lementarios de los derechos y (arant5as *or ella reconocidos.
S!lo *odr:n ser denunciados, en su caso, *or el Poder Eecutivo;3 nacional, *revia a*robaci!n de las dos
1H En la ciencia política $ el derecho constitucional' el poder e&ecutivo es una de las tres facultades $ funciones primordialesdel Estado junto con la legislativa $ la judicial3' consistente en hacer cumplir las le$es $ "ue suele ejercer el gobierno o el propio jefedel Estado. %e distingue así del poder legislativo' "ue promulga o revoca le$es' $ del poder judicial' "ue interpreta' hace respetar oinvalida las mismas. El poder ejecutivo representa a la !aci#n en sus relaciones diplom6ticas' sostiene a las *uer-as =rmadas $ enocasiones aconseja con respecto a la legislaci#n. En los estados democr6ticos' est6 considerado como administrador $ ejecutor de lavoluntad popular a la cual representa $ de la "ue debe ser su m6s /rme garante. 5a misi#n ejecutiva de un estado totalitario' encambio' es ejercida al margen de limitaciones legales o jurídicas.<JiKipedia<
▪ La salud mental constituye una promesa formal refle/iva y responsable 'acia la 'umanidad como un
todo% basada en el libre consentimiento% y el respeto a las diferencias individuales y culturales.
▪El dia(n!stico de enfermedad mental ser: establecido *or un e/perto en salud mental con6orme a ciertos
criterios mBdicos, *sicol!(icos, cient56icos y Bticos reconocidos.
▪Princi*io de participación del usuario o consumidor, en la *lani6icaci!n, (esti!n y 6uncionamiento de los
servicios.
▪ La promoción de la salud incumbe a todas las autoridades debiendo contribuir tanto en el desarrollo de
las responsabilidades individual y familiar en relaci!n a la salud personal y de los grupos, como a la
promoción de la calidad de vida.
▪ La prevención debe incluir la #lanificacin fa!iliar8 atencin #re y #erinatal , y continuar a lo largo de la
vida.
▪ La *revenci!n e7i(e la cooperación entre los sistemas de salud% investigación y seguridad social.
▪ Los derec'os de las *ersonas con *adecimiento mental ser:n id@nticos a los del resto de los ciudadanos
derec!o a un tratamiento no obligatorio, digno y cualificado, sin discriminación, derec!o a la vida privada y la
confidencialidad, protección de la propiedad privada, protección de abusos físicos y psico2sociales y contra elabandono, derec!o a una información adecuada sobre su estado clínico, y derec!o a la representación
imparcial, revisión y apelación en paciente internados sin su consentimiento previo.
▪El trato se orienta a la obtenci!n del mayor (rado *osible de autodeterminación y responsabilidad
personal.
▪ Los miembros de (ru*os es*ecialmente vulnerables e7i(en una atención preventiva y terap@utica
particular v5ctimas de cat:stro6es naturales, de (uerra, de abusos, o los vulnerables a causa de su edad o de
la *Brdida de sus derechos civiles, de su salud, de su movilidad residencial, etc.
▪
=odas las autoridades pAblicas deben reconocer la obli(aci!n de res*onder a los problemas sociales li(ados a la SM.
7ópicos identificables en la intersección entre alud ,ental y erec'os )umanos$
< Rran cantidad de *ersonas internadas *or *er5odos tera*Buticos indeterminados o demasiado *rolon(ados
< Carencia96alencias de servicios de atenci!n *rimaria y modelos descentralizados &ue *roducen ine&uidad.
< ?ulneraci!n de derechos *or *arte de a(encias *oliciales<udiciales considerando al *adeciente como obeto
de tutela en vez de sueto de derecho.
< E7cesiva medicalizaci!n 6armacol!(icaLos *roblemas m:s caracter5sticos de la Ealud @ental en "r(entina, son *or la des*rotecci!n de las *ersonas
en vulneraciones de derecho.
El saber tBcnico debe introducir un debate sobre la antinomia encerrada en la *aradoa de *rote(er los &&
inalienables de todo ser humano y la *ersistencia de *r:cticas asilares o manicomiales.
El Plan /acional de -alud (ental *uede resumirse en$
Hay sobreo6erta de *ro6esionales, inadecuada distribuci!n, y consecuente con6ormaci!n de :reas de vacancia
*ro6esional &ue im*iden una res*uesta inte(ral y acorde a las demandas. Faltan las acciones colectivas &ue
su*eren la 6ra(mentaci!n de la atenci!n tard5a e individualizadora del modelo asilar.
Eroles, Carlos$ ';QQQ) La ensean>a de los erec'os )umanos$ responsabilidad moral de la
8niversidad. Seminario %nteruniversitario sobre Derechos Humanos y niversidad. San Luis ;QQ.
La vigencia de los )) tiene 3 fuentes significativas$
a) Los contenidos normativos & con6i(uran la *ositivizaci!n de los DDHH, tanto a niveles nacionales como
universales.
b) Los obst:culos ori(inados en diversas 6ormas de autoritarismo, violencia, terrorismo, e7*lotaci!n,
6undamentalismo, *reuicio y discriminaci!n.
c) La lucha de los *ueblos *or resistir la o*resi!n y am*liar los es*acios de libertad, di(nidad humana y
*artici*aci!n.El reconocimiento del Estado no sur(e en 6orma lineal y sincr!nica.
Los DDHH son inherentes a la *ersona y solo *ueden ser reconocidos *or el Estado y la Sociedad. Su
ense8anza y di6usi!n es un im*erativo Btico, e im*lica un *er6il solidario, *artici*aci!n, usticia y *az,
indis*ensable *ara la vida cotidiana en el seno de la sociedad.
Debe ser asumido, incor*orado e inte(rado todo el universo de los ecluidos del derecho a tener derecho.
La ensean>a de los )) en la universidad.G obetivos$
aD recibir conocimientos y 6ormaci!n cient56ico<*ro6esional *ero tambiBn com*render la realidad nacional y
latinoamericana y contribuir a su trans6ormaci!n en bs&ueda *ermanente de libertad, usticia y *az. Se debe
desarrollar su conciencia de res#onsabilidad , *ara asumir la defensa de "alores, el estado de derecho,
*artici*aci!n, res*eto *or la vida, es*eranza, *artici*aci!n.
bD incor#orar el conce#to de DD77 en la #rais con la metodolo(5a de intervenci!n *ro6esional.
cD En una #ers#ecti"a interdisci#linaria, el conocimiento sur(e como una sistematizaci!n de acci!n re6le7iva
y re6le7i!n sobre la acci!n realizada, & en(endra nuevos conce*tos.El objeto de estudio es la conciencia social y el (rado de *reservaci!n y *romoci!n Btica, ur5dica y asistencial
& a nivel de las *ol5ticas *blicas y la comunidad or(anizada se desarrolla en una realidad social dada.
En este sentido una *ers*ectiva interdisci*linaria, deber5a buscar la inte(raci!n de las miradas$
0o(ueira, eynaldo$ ';QQD "nte la ley. Presentaci!n e6ectuada en el Primer Con(reso Provincial
de Psicolo(5a. Mar del Plata.
@ueremos lle(ar a estimar en &uB medida la ley, &ue hemos venido *roduciendo los *sic!lo(os, ha *roducido
e6ecto en nosotros.
L" LE< *,*"L$
)os !ermanos sean unidos reza el *oema haciendo reca*itular en lo mani6iesto la latente vocaci!n 6raticida..
La *roblem:tica del *asae de la /aturale&a a la Cultura 'la proto2ley ) es *lanteada *or Freud con el asesinat
del 4adre de la &orda primitiva &ue determina, en la escala colectiva, la instauración de leyes y normas &ue*osibilitan el advenimiento del lazo social y el (ermen de lo &ue ser:n Moral, eli(i!n y Derecho. En la escala
individual la subetividad socializada se instituir: sobre el correlato del escenario edí#ico originario.
La Ley rimigenia 6unda y estructura de este modo el orden humano, simb!lico, social, cultural.
L" C*LC;"
(oralidad circulan ideas, nociones y valoraciones &ue a, modo de ideolo(5a o cosmovisi!n, im*re(na el
ima(inario social, determinando 6ormas de a*rehender, valorar y reaccionar 6rente a la realidad.
(oral %m*licar5a la subjetivación de la (oralidad , corres*ondiendo a la es6era de la !onciencia ,oral la
estimaci!n de la distancia en relaci!n al cum*limiento de los ideales &ue *ro*u(na la Moral Social. Hacer el
Iien se *resenta como la 6!rmula ori(inaria de la Moralidad individual y social
tica eservamos *ara la Btica el sentido de un accionar en relaci!n a *rinci*ios morales 'cam*o social)
encarnados en un sueto moral 'cam*o individual). Se trata de una discriminaci!n y erar&uizaci!n de valores,
una actitud &ue su*on(a libertad y res*onsabilidad *ara decidir y ele(ir.
Las teorías >ticas *roveen 6undamentos de la Moralidad en la acci!n humana$ G orientaciones 6undamentales
con acento en el a(ente, el acto o el e6ecto de la acci!n.
En ntra. Pro6esi!n los *rinci*ios Bticos m:s (enerales se enuncian de distintos modos, y son codi6icados como
Btica a*licada, *ro6esional y obli(atoria, de modo es*ec56ico en el !ódigo de @tica.
EL EE!)% L" LE<$
El derec'o se ubica como norma &ue ri(e la vida, (arantizando y haciendo *osible la convivencia social, ya &u
no e7iste situaci!n humana sin sueci!n a re(las &ue sustituyan el *oder de un indi"iduo *or el de la
co!unidad , el *oder de la #ulsin *or el de la conciencia !oral .
%=o !ay sociedad que no contenga leyes positivas (..." My sinN todos lo grados de trasgresión que definen al
Con el Eercicio Pro6esional, se mani6iesta la 6acultad de eercer el Poder de Polic5a &ue el Edo Provincial dele(
en los Cole(ios Pro6esionales *ara re(ular la actividad, estableciendo l5mites y sanciones *ara las
trans(resiones, adem:s de las res*onsabilidades civiles y *enales &ue nos corres*onden como ciudadanos.
=oda la le(islaci!n *ro6esional es de orden *blico y, *or ende, de cum*limiento obli(atorio.
7*B86"L E *!*L*6"$
Los =D asumen el Poder de Polic5a 'im*lementando el *oder disci*linario) a los 6ines de *reservar y hacer
cum*lir la Ley.
=al observancia im*lica un as*ecto coercitivo 'im*osici!n de re(las de conducta obli(atorias) y aleccionador
'*enas im*uestas *or v5a de correcci!n) en un rB(imen & su*one subordinaci!n en servicio del interBs colectiv
L E 08EP$
El 0ue>0ue> accede a una realidad senso)#erce#tual y consensual , con una verdad accesible, sin
ambi(Uedades, ubicada literalmente en las *alabras veredicto] dicho verdaderoN. 4ar3 Oerdad2Falsedad .
Para el sicólogosicólogo% la realidad se constituye en la dial>ctica de un a#arato escindido &ue divide al sueto.
La "erdad es entonces to#olgica '*or los sist. y *rocesos involucrados) inasible. bic:ndose en el habla se
*odr: acceder a una verdad 'istori>ableverdad 'istori>able.
" 6ines del S. +%+ se divorcian los *oderes cient56ico<tecnol!(icos *ol5ticamente instrumentados, de los valores
como la sabidur5a, la es*iritualidad, la Btica.
Envueltos en la cultura del narcisismo, el Go Ideal, el individualismo, egoísmo, búsqueda de placer f*cil e
inmediato, los logros se miden con lo e0terno, *or el #oder tener 'tapar siempre la falta), con una conce*ci!n
utilitarista del )ombre vaciado de sentido.
"67E L" LE<11$
Como *sic!lo(os nos encontramos "nte la nuestraD Ley$ es claro &ue somos recién llegados a los marcos
legales *ro*ios el Bn6asis en el nuestra demuestra la aenidad &ue la antecedeN. La Ley 6undante *resu*one
y (enera la alternativa de la 6alta, la 6alta remite a la Ley, estructuralmente trans(resible y trans(redida.
El *adre simb!lico, en cuyo nombre ella se habla, as*ira y orienta desde la raz!n *or el Iien, hacia el %deal
del 1o, remitiendo a otro S(te, y o*erando como (uardi:n en la medida &ue, cerrando el *aso al (oce,
*osibilita el deseo '*osibilita el Sueto). La a*ertura a la subetivaci!n desde la Kviolencia de la inter*retaci!n
re&uiere &ue *ueda irse constituyendo desde la 6alta, desde la *osibilidad de 6altarle a la Ley enunciada, un
Sueto [tico &ue res*onsablemente decida y elia *or s5 mismo.
"ntes de estar "nte la 'nuestra) Ley, los *rocesos socio<hist!ricos nos ubicaron en *rinci*io Iao la 'aena)
Ley nuestro lu(ar era marcado como in6erior desde otras *ro6esiones o disci*linas con la concurrencia de
re(5menes dictatoriales &ue nos situaban en la mar(inalidad<ile(alidad en cuanto &uisiBramos im*lementar
11 '(nte la le)%* cuento de +a-a. n *om're llega a las puertas de la ley y un guardin le impide laentrada al portal $ue se encuentra a'ierto sin conmoverse ams ante los vanos esuerzos $ue realiza el*om're para entrar. La Ley se muestra a$uí incognosci'le e inaccesi'le2 el 3uardin aparenta cuidarla, y*a'lar en su nom're como representante pero se conunde identi4cndose y constituy#ndose #l mismo,sin 4suras, en la ley.
ntra. identidad *ro6esional 'hacer ser lo &ue Bramos).
Se continu! *rocurando la le(alidad de una *r:ctica le(5tima, manteniendo vivo el resto &ue nos *ermit5a
di6erenciarnos de &uienes se atribu5an el saber *or nosotros, &uiBnes Bramos o *od5amos ser. Eta*a en torno
a la Ley &ue 6alta hasta arribar al momento novedoso de estar en *resencia de la Ley, ante nuestra ley.
Esta vez nos encontramos incluidos en ella, en un marco democr:tico donde el (uardi:n &ue vi(ila la *uerta
no se con6unde con la Ley &ue est: *reservando y haciendo cum*lir '6unci!n de los =.D.)
Se su*lant! la coerci!n y obediencia cie(a *or la ace*taci!n y convencimiento de una norma consensuada,
&ue *ara ser de6endida en sus alcances, im*one la observancia de obli(aciones.
La Ley *osibilita &ue ntro. Eercicio *ro6esional contem*le tambiBn la 6acultad de tras(resi!n como alternativa,
es decir, la ca*acidad de elecci!n.
0adie *uede ser Btico *or el otro...cada uno decide y elie. La re6le7i!n Btica manea consideraciones
a7iol!(icas *blicas *ero de uso estrictamente *rivado y *ersonal.
1 de estas cuestiones trata la ?tica?tica 1212$ del sujeto, su libertad y su responsabilidad.
)oy la Ley es nuestra% el guardi=n es uno de nosotros% y la puerta est= de verdad abierta.
0o(ueira, eynaldo$ '233;) ecreto rofesional. Disertaci!n del Ciclo de Con6erencias de la
Comisi!n Cient56ica. Cole(io de *sic!lo(os Distrito +%.
Los Cole(ios, a travBs del =ribunal, deben$ ;) sancionar las trans(resiones a ley del eercicio del *si 2)
contribuir al crecimiento de la conciencia Btica acerca de la tem:tica de los deberes, l5mites y
res*onsabilidades.
El tribunal de Disci*lina, determinar: si e7iste o no violaci!n al res(uardo del secreto *ro6esional.
El secreto 6orma *arte de una 6unci!n *s5&uica, cuya *reservaci!n y consideraci!n deben estar ase(uradas enel v5nculo tera*Butico. es(uardamos el secreto *ara *reservar y *romover la subetividad, *ero debemos
levantarlo si esa subetividad corre *eli(ro de ser arrasada.
-!6$ art. ;Q, erec!o a la intimidad de las personas3 las acciones privadas de los !ombres q de ningún modo
ofendan al orden o a la moral pública ni perjudiquen a un tercero, est*n sólo reservadas a ios y e0entas del
poder de los magistrados%.
<erec'o penal$ 'Derecho de Forma). "rt ;TT$ los profesionales del arte de curar% est*n obligados a
denunciar los delitos q lleguen a su conocimiento al prestar los au0ilios de su profesión art. 42 del C!di(o deProcedimientos$ asigna a los funcionarios públicos la obligación de denunciar los delitos.
'Derecho de Fondo) "rt. ;O e7ce*ta los hechos conocidos bao el am*aro del secreto *ro6esional,
sancionado con *risi!n de meses a 2 a8os o multa e inhabilitaci!n es*ecial hasta G a8os al & teniendo
12 5a ética es una rama de la /losofía "ue abarca el estudio de la moral' la virtud' el deber' la felicidad $ elbuen vivir.1 5a moral son las reglas o normas por las "ue se rige la conducta de un ser humano en concordancia con lasociedad $ consigo mismo.
noticia (..." en razón de su estado, oficio, empleo, profesión o arte, de un secreto cuya divulgación pueda
causar da>o, lo revelare sin justa causa%.
El bien jurídico protegido es la libertad del individuo, en cuanto a la esfera de reserva q constituye su
intimidad .
<erec'o !ivil$ "rt. ;3T; bis '6l q arbitrariamente se entrometiere en la vida ajena... ) arts. ;34 y ;3T4
'respectivamente, calificación de a>o y resarcimiento) y en el Derecho Procesal ;G art. 2 inc. 2 '6l testigo
podr* re!usarse a contestar las preguntas si no pudiere responder sin revelar un secreto profesional ).
<Ley de Ejercicio rofesional de la sicología$ remite a as*ectos le(ales, Bticos y deontol!(icos
es*ec56icos.
<Di6erencia entre violación del secreto profesional 'se revela dicho secreto sin usta causa, es delito) y
ruptura 'se levanta, con usta causa).
0usta causa$ estado de necesidad q legitima la revelación de un secreto para evitar un mal mayor . La
revelaci!n es l5cita, en tanto se 6undamente la e7istencia de un interBs su*erior a *rote(er.
En erec'o enal $ <uando e0iste consentimiento del interesado P)os funcionarios públicos tienen el deber
jurídico de revelar delitos? !ay obligatoriedad 2uando se actúa como perito judicial.
En erec'o !ivil$ <uando e0iste consentimiento del interesado 2uando se actúa como perito judicial
2uando se realiza una interconsulta 2uando el paciente pueda da>arse a sí mismo o a terceros 2on fines
científicos.
En @tica profesional$ <C!di(o de [tica, Ca*. %%. "rt. ;2 b$ para evitar un grave riesgo al q pueda estar
e0puesta la persona atendida o terceros? ... sólo a personas calificadas, ... información necesaria para cumplir
el referido objetivo. "rt. ;2 c 'en relaci!n a in6ormes escritos o verbales). "rt. ;2, d, un mandato udicial,
es usta causa, *ero no obli(a, dando derecho a o*onerse.
<!ódigo de ?tica% cap. *. L5mites del secreto *ro6esional. 24;;$ por el bien del consultante? para evitar q se
cause da>o o a otros 24;2$ 4ara evitar la comisión de delitos y evitar da>os q pudieran derivarse 24;G$
cuando el psicólogo deba defenderse de denuncias efectuadas por el consultante en *mbitos policiales,
judiciales o profesionales.
La sus*ensi!n del secreto *ro6esional deber: tener en cuenta el destinatario, el obetivo, el uso de la
in6ormaci!n la cantidad y calidad de lo & se va a revelar su *ertinencia, *untualizaci!n acotada y relevancia
reconociendo el car:cter de e7ce*cionalidad y dentro de una usta causa.
La eontología su*one un cum*limiento obli(atorio de la moral *ro6esional.
Di6erentes Bticas$
<?tica de lo social $ de la moral hist!rica & circula en el ima(inario social e im*re(na valorativamente las
acciones.
1 El derec!o procesal es la rama del ,erecho "ue tiene por objeto regular la organi-aci#n $ atribucionesde los tribunales de justicia $ la actuaci#n de las distintas personas "ue intervienen en los procesos judiciales. El derecho procesal trata sobre las formalidades "ue se deben cumplir frente a los tribunales de justicia' a contrario sensu' el resto del derecho se re/ere a la cuesti#n de fondo del conicto llevado aldebate.
<?tica de la profesión$ en relaci!n a la sociedad se *lantea &uB 6unci!n cum*le, a &uB necesidad social
res*onde, a travBs de &uB valores y de &uB *r:cticas.
<?tica del profesional $ debe cum*lir con la Btica deontol!(ica & enmarca su eercicio *ro6esional y con la
Btica disci*linar, & sur(e de los re6erentes conce*tuales & sustentan su actividad y determinan las metas &
diri(en su acto.
<?tica personal $ nos convoca como suetos, *ersonas y ciudadanos.
Se trata de erar&uizar en cada caso, los valores & est:n en ue(o *ara lue(o, desde una *osici!n & su*on(a
libertad y res*onsabilidad, decidir y ele(ir asumir una *osici!n Btica.
9rgano o función consultiva$ "tiende 2 cuestiones$ ;) la cate(orizaci!n de las denuncias y 2)situaciones
*lanteadas *or cole(as & soliciten el marco institucional es*ec56ico *or considerarse e7cedidos en el
*osicionamiento Btico en relaci!n a su *r:ctica *ro6esional, y & re&uieran ayuda *ara encuadrar, elaborar y
obtener al(una 6orma de re*resentaci!n cole(iada ante los *oderes *blicos & 6ueran necesarios.
Unidad G: Constitucin -ubjeti"a y -ujeto de inter"encin
• Pol5ticas y Controles Social. Civilizaci!n y Sociedad en la Constituci!n del Psi&uismo y Producci!n de
Subetivad. La subetividad como construcci!n hist!rico social. Funci!n de los -tros. ol de la Cultura.
Construcci!n del S*er yo e ideal del yo. El mito de la horda *rimitiva.
• La cl5nica de la *eli(rosidad$ *aradi(ma Positivista. El encierro y el casti(o como modulaci!n de Conductas.
La le(itimaci!n cient56ico< *ro6esional del dis*ositivo re*resivo *unitivo. Esti(matizaci!n< selectividad<
e7clusi!n.
• Paradi(ma Humanista. La cl5nica de la vulnerabilidad. La cl5nica de la reducci!n de la vulnerabilidad y eles6uerzo inte(rativo. La le(itimaci!n cient56ico<*ro6esional del dis*ositivo (ru*al como alternativa al control
*unitivo re*resivo. Funci!n Social del Psicoan:lisis.
Bibliografía
omíngue> Lostaló% 0uan !arlos U i 6ella% <ago$ 2VVHD$ Es necesario encerrarM El
erec'o a vivir en !omunidad. Buenos "ires. WoyatAn Editorial.
La valoración del encierro y la ciencia. La institucionalizaci!n demuestra &ue la sociedad no &uiere vBrselas
con el mal, su contravalor.
2 valores deben ser di6erenciados$
;) La raz!n$ a la & corres*onde como contravalor la Sin<az!n, la locura.
2) La *ro*iedad$ a la & corres*onde la a*ro*iaci!n de la misma, como contravalor la delincuencia, & uni6icar:
Se deber: ir re<socializando de modo (radual, desde la m:7ima contenci!n hasta su re<inserci!n y auto<
sostenimiento ;ro co<(estado y lue(o auto<(estado.
!";78L **$ :"," E "*7E6!*" < EE6!*96 "" E67E6!*".
rograma de capacitación t@cnica para el personal del sistema de !* ervicio enitenciario e
instituciones de menoresD$ Es necesario & los in6ractores com*rendan y *artici*en en la nueva orientaci!n
comenzando *or el conocimiento de sus derechos. El *ersonal & trabaa en el sistema debe conocer &uB est:
haciendo, c!mo debe hacerlo, *or &uB y *ara &uB. Son necesarias instalaciones adecuadas, internos
coo*eradores y una comunidad conciente y *artici*ante.
Pro(ramas de re(5menes de con6ianza$ destinado a los internos & hayan demostrado una ada*taci!n activa &
*ermita *ronosticar una inte(raci!n v:lida y 6ruct56era a la sociedad. Se le *ermitir: acceder (radualmente a la
libertad total. La e7istencia de G eta*as 'rB(imen de con6ianza limitada< am*lia< total) *ermitir: evitar los
ries(os de la transici!n.
3" "7E$ !6*E"!*6E "" 86" "E78" *6 !6!L8*6E E !*EED
!";78L ***$ L" *E67*" L"7*6",E*!"6" E E*7E "L E6!*E EL 7*:E "P8L I8E
6 E686!*" " B8!" L" 7*E" ,E7*".
0o se trata s!lo de *resentar alternativas a las tBcnicas de encierro y e7clusi!n de las instituciones estatales
sino de orientar y acom*a8ar la *artici*aci!n de la *oblaci!n en iniciativas comunitarias, en el as*ecto
*artici*ativo y auto(estivo.
Se debe *reservar la actitud cr5tica, incor*orando una visi!n Btica sobre la *r:ctica *ro6esional en cual&uier
:mbito.
Dom5n(uez Lostal!, #uan Carlos$ ';QQ4) iagnóstico de ulnerabilidad sicosocial. Disertaci!n
en -0. Ficha de C:tedra. Psicolo(5a Forense. Facultad de Psicolo(5a. 0LP. .
n dia(n!stico se hace con debida metodolo(5a o no se hace, ya & el *roblema del ni8o en con6licto con la ley
es su vulnerabilidad al sistema re*resivo<*unitivo de control social.
Si decidimos la se*araci!n del oven de su es6era habitual debemos *re(untarnos$ _"d!nde lo ubicamos`
_Para &uB y *or &uB`. na vez & se ha decidido iniciar el *roceso de con el obetivo de iniciar el tratamientode reducir la vulnerabilidad, se or(anizan los elementos de & se dis*one, se com*letan los cuadros tBcnicos y
administrativos y se inicia el trabao.
6l !enor infractor es una persona q !a infringido la ley con una edad entre - y #9 a>os. Pretendemos
abarcar el *er5odo *re<*uberal y adolescente, ya & son momentos cr5ticos, donde el individuo est: vulnerable,
necesita de una estrate(ia de su*ervivencia, va a tener & a*render a simbolizar o a metabolizar la a(resi!n, &
#. los roles y las normas, como guía para orientarse qué tipo de roles y de normas tiene cQu de las familias?
$. la identidad del grupo familiar?
;. la estabilidad? y
7. el tipo de mensaje.
El Ger elemento a considerar *ara el Dia(n!stico %nte(ral es el an:lisis comunal.
=enemos & hacer un an=lisis del barrio o comunidad en la cual la muchacha9o va a ser reinte(rado. El
trabao im*lica un nivel de convivencia *ermanente, de co*artici*aci!n im*ortante y re&uiere de una *ol5tica
(eneral del *a5s.
La pandilla cum*le la 6unci!n de cubrir identi6icaciones muy *rimarias. En muchos casos son los nicos
v5nculos a6ectivos v:lidos, y ser5a *ecar de in(enuos decir & vamos a reinte(rar al menor al seno del (ru*o6amiliar, si el menor tuvo & recurrir a la *andilla crimin!(ena *ara su*lir elementos de identi6icaci!n.
=enemos & iniciar un tratamiento & *ermita *oner en cuestionamiento ese ideal, *ara crearle una alternativa
v:lida.
La otra instancia di6erente *ara el dia(n!stico comunal es la 4barra5, & *uede tener actitudes in6ractoras *ero
la *osibilidad de acceso tera*Butico es m:s 6:cil. Se trata de estudiar el ti*o de barra, lideraz(os y tendencias.
El sistema & *ro*onemos *retende crear alternativas *ersonales & *ermitan a la *ersona ele(ir, o tener
conciencia en determinado momento, de lo & hace. e&uiere de$ continuidad tBcnico<metodol!(ica y
continuidad en el encuadre *ol5tico del tratamiento. Por otra *arte, se debe or(anizar y *lani6icar la actitud delos a(entes del orden &, su*uestamente, re*rimen las actitudes in6ractoras.
L7"L9- 48L6E"B*L*"5$ "portes para la discusión de un concepto +ue rompe un
paradigma. $ ';QQQ) Facultad de Psicolo(5a. 0LP.
*.EL*:*" < 8L6E"B*L*"
8L6E"B*L*" deriva de 4)E*"5. e6iere a la *ersona susce*tible de SE D""D". ,uestra alsemejante en situación de ser 'erido o daado por la e/clusión% la marginación% la sanción.
Para el *ositivismo o 086"78"L*,, la #eligrosidad es inherente al sujeto. 6a connotacin de
#eligro sie!#re ha sido #eligro #ara el orden social8 #or lo tanto la "ícti!a no i!#orta.
Es el 08)8,"6*, el &ue nos habla de una !E6"B*L*" !*"L.
"belleira, 0orma / Delucca, 0orma$ El sicodiagnóstico de familia en el =rea forense. Ficha de
C:tedra. Psicolo(5a Forense.< Facultad de Psicolo(5a. 0LP.
*-C86",E67 7E9*!-!L;6*! < !""!7E*P"!*96 E L :8 C",*L*"E"B".
Los (ru*os 6amiliares obeto de nuestro estudio, est:n involucrados en juicios de di"orcio, tenencia de hijos
o regí!enes de "isitas. Estos uicios se sustancian en #uz(ados Civiles de los tribunales de la Pcia de Is "s
y sus Ma(istrados re&uieren el asesoramiento del E&ui*o de Peritos Psic!lo(os de la %nstituci!n.
Consideramos la 6amilia como una estructura$ lo & le ocurre a uno de los inte(rantes modi6ica al (ru*o las
6unciones materna, *aterna y 6ilial est:n *rescri*tas *or la cultura y la 6unci!n se di6erencia de la *ersona & la
eerce. Cual&uier miembro ausente, est: *resente como 6unci!n.
$ niveles de funcionamiento de la flia$ ;) el de las relaciones 6amiliares 'observable) 2) el de la estructura icc'in6erible).
La no ace*taci!n de la situaci!n de con6licto y del dolor & im*lica una se*araci!n, instala la din:mica 6amiliar
en la hostilidad y lleva a or(anizarse en torno a cate(or5as o*uestas, con6i(urando 2 mitades escindidas. Se
constituye un (ru*o & se *resenta como inocente9v5ctima '*ro(enitor & &ueda con hios) y otro
cul*able9victimario '*ro(enitor no conviviente). Los hios se ven involucrados, mimetiz:ndose con el
*ro(enitor conviviente, *ermaneciendo entram*ados en la escisi!n.
**-,E7L:;" E 7"B"0.Por un lado, actuamos en co<*eritae y las 6amilias son entrevistadas en (ru*o.
La bater5a de test de e7*loraci!n de las relaciones del (ru*o 6amiliar debe *ermitir$
;) la inda(aci!n de la din:mica de los v5nculos.
2) la *royecci!n de la *roblem:tica vincular, sin
estar asociadas conscientemente a ella.
G) *resentar consi(nas sim*les, accesibles a
di6erentes niveles socioculturales.
) un tiem*o breve y con econom5a de medios.
0uestro en6o&ue se centra en la lectura y sistematizaci!n de indicadores & nos *ermite inferir la cualidad de
los vínculos.
En las ;ras entrevistas solicitamos a las 6amilias la con6ecci!n del cro+uis de la vivienda actual y Altimaconyugal y de los =rboles genealógicos de las familias materna y paterna. Cada (ru*o eli(e a al(uien
*ara & realice el *lano de la vivienda y lue(o c9u *uede a(re(ar modi6icaciones con un color di6erente.
%nda(amos cu=les son los sitios preferidos de cNu, los rechazados o & (ustan menos y *or &uB.
En un 2do tiem*o la e7*loraci!n 6amiliar incluye la utilizaci!n del conunto de t@cnicas proyectivas grupales$
< Dibuo conunto 6amiliar. >dibuo del *ersonae en interacci!n 'c9u dibua una *ersona con nombre, lue(o
acuerdan lu(ar de encuentro, ubic:ndose como esa *ersona dibuada). >Hora de ue(o 6amiliar 'se les *ide &
armen un ue(o con los elementos de la caa).
Prioritamos la evaluaci!n de los si(uientes indicadores$
;) 0ivel de integración grupal .
2) "decuaci!n o distorsi!n en la e7*resi!n
simb!lica de las funciones e identidades.
G) Planteo y resoluci!n de situaciones dilem*ticas.
) Estructuraci!n o no de desenlaces en las
situaciones imaginadas.
O) Fle0ibilidad o estereotipia de los subgrupos.
Del an:lisis de lo evaluado a*untamos a desci6rar la estructura 6amiliar, &uB si(ni6icaciones encubren las
hostilidades de los c!nyu(es o las a*arentes adhesiones o rechazos estereoti*ados de los hios.
Ley de iolencia Camiliar de la Provincia de Iuenos "ires 0 ;2OQ y re(lamentaci!n.
"rtículo 1Z."rtículo 1Z. *LE6!*" C",*L*"*LE6!*" C",*L*"$$ acción, omisión, abuso, que afecte la integridad física, psíquica, moral,acción, omisión, abuso, que afecte la integridad física, psíquica, moral,
se0ual yQo la libertad de # persona en el *mbito del grupo familiar se0ual yQo la libertad de # persona en el *mbito del grupo familiar #C #C , aunque no configure delito, aunque no configure delito..
"rtículo 2Z La *resente ley tambiBn se a*licar: cuando se eerza violencia sobre la *ersona con &uien ten(a ohaya tenido relación de novia>go o pareja% matrimonio o unión de 'ec'o.
"rtículo 3Z Las #ersonas legiti!adas #ara denunciar son las enunciadas anteriormente, y toda *ersona
&ue haya tomado conocimiento de los hechos de violencia.
"rtículo #Z La denuncia deber* formularse inmediatamente. En caso &ue las *ersonas &ue ten(an
conocimiento del hecho e incum*lan con la obligacin establecida, el uez o tribunal deber: citarlos de o6icio
a la causa, y *odr: im*onerles una multa y, en caso de corres*onder, remitir: los antecedentes al 6uero *enal.
De i(ual modo *roceder: res*ecto del tercero o su*erior er:r&uico &ue obstaculizara o impidiera una
denuncia."rtículo JZ.< El uez o tribunal arbitrará los !edios necesarios *ara &ue el a(resor cese con todo acto de
#erturbacin o inti!idacin contra la o las v5ctimas.
a. Rrdenar la eclusin del autor, de la "i"ienda donde !abita el gru#o fa!iliar ?
b. Prohibir el acceso al do!icilio del da!nificado como a los lugares de trabajo o estudio (y del
re#resentante legal si se trata de un menor o incapaz"? así como fijar un #erí!etro de restriccin.
c. Rrdenar el reintegro al domicilio de 'uien ha debido irse por razones de seguridad personal, e0cluyendo
al autor?
d. Decretar provisionalmente ali!entos, tenencia y derec!o de co!unicacin con los !ijos.e. Aestitucin inmediata de efectos #ersonales al peticionante, si éste se !a visto privado por los !ec!os.
f. Pro"eer las !edidas para brindar al agresor y al grupo familiar, asistencia legal8 !>dica y #sicolgica a
través de los organismos públicos y entidades no gubernamentales con formación especializada.
1? .rupo amiliar* originado en el matrimonio o en las uniones de hecho' inclu$endo a los ascendientes'descendientes' colaterales $o consanguíneos $ a convivientes o descendientes directos de algunos deellos.
es*ecializada en este ti*o de *roblem:ticas. < %ncentivar (ru*os de autoayuda 6amiliar, con asistencia de
*ro6esionales e7*ertos en el tema.
< Destinar en las comisarías% personal especiali>ado y establecer un lugar privilegiado para las víctimas.
< Crear un programa de romoción familiar destinado a sostener en 6orma tem*oraria a a&uellos *adres o
madres &ue &ueden solos a car(o de sus hios *or e*isodios de violencia o abuso, y en6renten la obli(aci!n de
reorgani>ar su vida familiar .
< Renerar casas de 'ospedajes en la comuna, &ue brinden alber(ue tem*orario a los ni8os, adolescentes o
(ru*os 6amiliares &ue hayan sido v5ctimas.
< Desarrollar en los munici*ios servicios de rece*ci!n tele6!nica de denuncias, realizar las derivaciones
corres*ondientes, y se(uimiento de casos.
LE1 0"C%-0"L 2##1J$ e rotección contra la iolencia Camiliar . Eanción y
4romulgación #887, 4ublicación #88C.
"rtículo 1[$ =oda *ersona &ue su6riese lesiones o maltrato 65sico o *s5&uico *or *arte de al(n inte(rante
6amiliar ; *odr: denunciar estos hechos en 6orma verbal o escrita ante el uez con com*etencia en asuntos de
6amilia y solicitar medidas cautelares cone7as.
"rtículo 2[$ Cuando los damni6icados 6uesen menores o inca*aces, los hechos deber:n ser denunciados *or
sus re*resentantes le(ales y9o el Ministerio Pblico. =ambiBn estar:n obli(ados a e6ectuar la denuncia, los
servicios *blicos o *rivados y todos los 6uncionarios *blicos en raz!n de su labor. El menor o inca*az *uede
directamente *oner en conocimiento los hechos al Ministerio Pblico.
"rtículo 3[$ El uez re&uerir: un dia(n!stico de interacci!n 6amiliar e6ectuado *or *eritos de diversasdisci*linas *ara determinar los da8os 65sicos y *s5&uicos su6ridos *or la v5ctima, la situaci!n de *eli(ro y el
medio social y ambiental de la 6amilia. Las *artes *odr:n *edir otros in6ormes cl5nicos.
"rtículo #[$ El uez *odr: ado*tar al(una de las medidas cautelares (las primeras 7 que figuran en legislación
provincial" y establecer: la duraci!n de las medidas dis*uestas de acuerdo a los antecedentes de la causa.
"rtículo &[$ "do*tadas las medidas *recautorias, se convocar: a las *artes y al Ministerio Pblico a audiencia
de mediaci!n instando a las mismas y a su (ru*o 6amiliar a asistir a *ro(ramas educativos o tera*Buticos
"rtículo ([$ La re(lamentaci!n de esta ley *rever: las medidas *ara brindar al im*utado y su (ru*o 6amiliar,
asistencia mBdica y *sicol!(ica (ratuita."rtículo J[$ De las denuncias se dar: *artici*aci!n al Conseo 0acional del Menor y la Familia *9coordinar
servicios *blicos y *rivados &ue eviten y su*eren las causas del maltrato, abusos y todo ti*o de violencia en
la 6amilia.
" tal e6ecto *odr:n ser convocados *or el uez, or(anismos *blicos y entidades no (ubernamentales
dedicadas a la *revenci!n de la violencia y asistencia a las v5ctimas.
1@ Grupo familiaroriginado en el matrimonio o las uniones de hecho.88
"rtículo H[$ "l C!di(o Procesal Penal de la 0aci!n se incor*ora &ue '...) si las circunstancias del caso se
*resumen 6undadamente &ue *ueden re*etirse, se dis*ondr: como medida cautelar la e7clusi!n del ho(ar del
*rocesado.
Si Bste tuviere deberes de asistencia 6amiliar y la e7clusi!n hiciere *eli(rar la subsistencia de los alimentados,
se dar: intervenci!n al asesor de menores *ara &ue se *romuevan las acciones corres*ondientes.
odul6o, Marisa$ ';QQ2) La subjetividad destituida$ %nventario sobre distintas *atolo(5as del
cuer*o ima(inado. En Diarios Cl5nicos. evista de Psicoan:lisis con ni8os y adolescentes 0 O. Is. "s. .
En distintas o*ortunidades 6uimos convocados como *eritos *ara evaluar y *recisar en torno a situaciones en
las & se hallaban im*licados menores secuestrados durante la dictadura.
1ra cuestión. _Cu:l es el cuer*o ima(inado del ni8o *ara el ra*tor` El adulto ra*tante 6unda el ra*to en el no
reconocimiento de & tiene 6rente a Bl una subetividad de hecho y de derecho. Se siente en condiciones de
dis*oner de la vida del ni8o.
G o*eraciones de violencia 2ria $ 1D se se*ara a los *ro(enitores de su descendencia. 2D se se*ara al ni8o delresto de la 6amilia. 3D se toma *osesi!n del es*acio cor*oral y *s5&uico del ni8o. "l arrancar al ni8o de su
*rehistoria, se *roduce una mutilaci!n en esa subetividad en cierne. =odo el *roceso identi6icatorio se
sustentar: en el trabao de historizaci!n del 1o.
2da cuestión. Por &uB los adultos res*onsables de la crianza del ni8o deben ocultarle una verdad sobre los
or5(enes, a la & tiene derecho *uesto & le *ertenece. "l ne(:rselo, lo dicontinan de su *roceso hist!rico y de
la *osibilidad de historizar, *rovoca una cat:stro6e *s5&uica. na *arte del ni8o &ueda all5 *erdida *ara
siem*re.
Para & e7ista una ado*ci!n 'y no una usur*aci!n) debe 6undarse en una donaci!n libidinal *or *arte de losadultos im*licados, li(ada al reconocimiento de los or5(enes y de la historia & *ertenece al ni8o. La no
devoluci!n de su trama (eneracional lleva al ni8o a la *Brdida de su autonom5a *otencial y lo somete a ser
mani*ulado *or los adultos &ue lo utilizan en 6unci!n de su *ro*io (oce. Se sobrea(re(an G hechos de
violencia 2ria sobre el ni8o$ #D el ocultamiento de su historia, sus or5(enes, con la consi(uiente ru*tura
(eneracional. &D el 6alseamiento sistem:tico de la verdad & le *ertenece solo a Bl. (D el secuestro *er*etuo del
ni8o.
"tacar la vivencia de satis6acci!n im*lica e6ectos desestructurantes *ara el *si&uismo. Los ni8os ra*tados se
ven amenazados *or la *resi!n de tener & des<reconocer el bebB & han sido, *or tener & eliminar de la 6az desu *si&uismo todo vesti(io de historia & les recuerde a los adultos la insu6iciencia de su ser.
3ra cuestión. hechos m:s de violencia 2ria$ JD en al(unos casos la *er*etraci!n de la muerte real de sus
*adres *or *arte de los ra*tores. HD la *er*etraci!n de la muerte del 1o futuro al no o6recer nin(n identi6icado
como *unto de anclae necesario *ara & el 1o adven(a. GD la violencia eercida *or el *sic!lo(o sobre la
*si&ue del ni8o al descali6icar a T y 4 como hechos de violencia. 1VD la violencia eercida *or toda la instituci!n
de salud mental al no detectar la (ravedad del ries(o *s5&uico.
La violencia del *ro6esional interviniente retracta sobre la violencia del secuestrado mostrando & esta no es
aislada, & emer(e en un teido social donde e7isten elementos & la 6acilitan. Esta docta i(norancia encuentra
ecos en al(unos sectores del Poder #udicial.
#ta cuestión. _Cu:l es el cuer*o ima(inado & de estos ni8os *ueden construir ciertos 6uncionarios
encar(ados de administrar la usticia` G 6ormas de violencia se a(re(an$ 11D Estos ni8os si(uen llevando
durante mucho tiem*o el nombre im*uesto *or los secuestradores y su a*ellido. Se(n Lacan, el a*ellido
*aterno ad&uiere una 6unci!n *rimordial en la estructuraci!n del a*arato *s5&uico, la de carretera *rinci*al.
12D desde las es6eras o6iciales se le si(ue hablando al ni8o de *adre y madre. Se le introduce desde el
adulto encar(ado de re*resentar la usticia una rene(aci!n *at!(ena & amenaza nuevamente su *si&uismo.
13D HabiBndose reconocido los hechos, en muchos casos deben *ermanecer en cautiverio en manos de sus
ra*tores.
odul6o, Marisa$ ';QQ) erturbaciones en el vínculo temprano. La sustracci!n de un trayecto
identi6icatorio. Conseo 0acional del Menor y la Familia. Is. "s. .=ema$ 0i8os9adolescentes & *adecen la sustracci!n de trayectos de su historia identi6icatoria.
<En al(unos casos la verdad sobre sus or5(enes es ne(ada *or tratarse de un embarazo de madre soltera &
6orma *area con otro ho!bre ' #retendería sustituir en su funcin al #adre abandonante, sin in6ormaci!n
al res*ecto.
<En otros, abuelas !aternas se hacen car(o de su nieto como si 6uera su hio, y hermano de la madre
adolescente.
<La sustitucin del no!bre #ro#io *or otro, rea*arece en el material de las sesiones y en la subetividad del
ni8o & la *adece.<La co!#ra, robo o reducci!n del ni8o a obeto, en 6amilias con caracter5sticas *atol!(icas severas, conlleva
a construcciones de historias falsas en relaci!n al embarazo y *arto *ara ser *ro*orcionadas a
*ro6esionales y al ni8o.
'como un ni8o *asivo, sin historia y sin cuer*o). 0o es ace*table & se reduzca al ni8o a (oce del ".
Los adultos se arro(an el derecho de decidir sobre el es*acio cor*oral y *s5&uico del ni8o.
+ulagnier marca & todo el *roceso identi6icatorio se sustentar: en el trabao de historizaci!n del yo, y es a
*artir de la historia de las relaciones con sus ;ros obetos como el yo *uede constituir la suya. El yo s!lo
*uede sustentar su *osici!n deseante ocu*ando la de un demandador con6iado al & nunca le 6altan obetos &demandar. Eso *ermite ir a la bs&ueda de cambios & hacen al estar vivo.
P9Linnicott la verdad sobre los or5(enes le *ertenece al ni8o, al ne(:rsela, lo discontinan de su *roceso
hist!rico, y de la *osibilidad de historizar, *rovocando una cat:stro6e *s5&uica. Como el obeto no est:
constituido aun, la *Brdida de obeto conlleva a la *Brdida del S 'de*resi!n *sic!tica).
S!lo res*etando el es*acio *s5&uico, el es*acio del cuer*o y la historia, se *uede inau(urar el es*acio
las estrate(ias desarrolladas, y los resultados obtenidos.
El Poder #udicial debe obli(ar a los res*onsables institucionales a cum*lir con la *lena satis6acci!n de los
derechos vulnerados y el Fortalecimiento Familiar.
"ctualmente se est:n creando los =ribunales de Familia 'ya los de Menores no e7isten) y se est:n creando los
=ribunales y De6ensor5as dentro del Sistema de es*onsabilidad Penal #uvenil.
Pero todav5a 6alta mucho$ 6alta el cambio cultural en la sociedad civil, y *ro6undizar el de las instituciones *ro*i
de la Kminoridad, continuar su im*lementaci!n a nivel #udicial, Provincial y Munici*al, la creaci!n del
-bservatorio Social y, lo m:s im*ortante, la creaci!n de *ro(ramas es*ec56icos de Protecci!n y Promoci!n de
ni8os y !venes &ue *oseen derechos vulnerados.
El control social sobre ni8os, no debe entenderse como una actividad *unitiva, sino *or el contrario, como
or(anizadora de la vida en comunidad, como ley &ue re(ula las relaciones humanas$ la incor*oraci!n a la vida
institucional y escolar debe tener este obetivo.
?idela, M y Maldonado M.$ ';Q4;) omos est@riles% +u@ 'acemos a'oraM En Hemos ado*tadoun hio. Iuenos "ires. Editorial =rieb. .
La des(racia de no tener hios *uede ser usada *ara tratar de obtener com*ensaciones, (rati6icaciones,
demandas o tributos materiales.
Cuando la esterilidad es un hecho ineludible, la *area &ueda ante la disyuntiva de tener & o*tar entre G
caminos$ la ado*ci!n, la inseminaci!n arti6icial o la decisi!n de se(uir viviendo sin hios. Pero, es esencial el
*roceso de duelo *or la im*osibilidad de un hio biol!(ico de esa relaci!n. La elaboraci!n del duelo se hace
m:s di65cil en los casos en & no se lle(a a un dia(n!stico de6initivo. En muchas *areas eso retrasa la decisi!n
de ado*tar.
"dem:s de la sensaci!n de cul*a<casti(o, la esterilidad es vivida como 6rustraci!n, vaciamiento,
im*roductividad, inutilidad *or el no cum*limiento de la demanda b5blica de crecer y multi*licarse.
De6ensas *ara en6rentar esa realidad,;) *uede hacer una racionalizaci!n como la de la 6:bula de la zorra y
las uvas;T$ tener !ijos es una desventaja porque siempre traen problemas, así q es mejor vivir sin ellos , 2)
ne(ar y desconectarse del *roblema, diciendo cosas como quiero olvidar q no puedo tener !ijos, no quiero
saber los días fértiles, mejor !acemos un viaje así no nos acordamos m*s del asunto%.
*EL"- LE !",B*", EL 6,BE "L 6*XM- e/traído del libro$ 4conseguir un nio o
adoptar un 'ijo5M Iuenos "ires. Ediciones Cinco. ';QQ) .
17 Estaba una -orra con mucha hambre' $ al ver colgando de una parra unos deliciosos racimos de uvas'"uiso atraparlos con su boca. !o pudiendo alcan-arlos' se alej# dici4ndose< R!o me importa' est6n tanverdes...S5oralea: 6unca traslades la culpa a los dems de lo $ue no eres capaz de alcanzar.
E7iste una res*onsabilidad *enal ;4 de acuerdo al autor involucrado una *ro*ia del adulto, otra de los ni8os y
adolescentes. En "m. Latina la res*onsabilidad *enal de ni8os y adolescentes carece de una construcci!n
doctrinaria sobre lo &ue deber5a ser, de*endiendo de la rta. estatal a los delitos cometidos.
El conce*to de res*onsabilidad *enal uvenil '. . 0.) involucra la noci!n de sujeto 'ciudadanía y
responsabilidad por los delitos).
Cundamentos de . . 0.$
)F;6I-NF;CI relativo a la conce*ci!n de derecho *enal 'm5nimo) >c!mo disminuir y cu:ndo usti6icar la
violencia de los sist. Penales<. El Edo diri(e un mal al &ue in6rin(e la ley y &ue se usti6ica solo cuando se evita
una violencia mayor mediante su eercicio, omitiendo su car:cter in&uisitivo y lesivo de DDHH.
<6E$+6 a*arece en las directrices de 0aciones nidas *ara la *revenci!n de la delincuencia uvenil
'irectrices de
+iad" con el modelo de dcho *enal m5nimo ado*tado *or la -0. Lo nico & habilita al Edo es la im*utaci!n de un
delito.
<CA;(;/I6N$;CI utilizaci!n de instrumentos internacionales 'Directrices de %"D, di6erentes a las e(las
de Ieiin( >re(las m5nimas *ara la administraci!n de usticia de menores de la -0< cuando las *rimeras
abandonan la idea de al(o como una ontolo(5a del com*ortamiento desviado).
El Sist. de . . 0. es di6erente &ue el del adulto. 0o se trata de &ue los Edos reconozcan al ni8o como sueto de
dcho y entonces lo traten como adulto;Q.
er sujetos de derec'o en el marco de la !6 implica +ue son titulares de los mismos derec'os de los
+ue go>an
todas las personas m=s un 4E/tra5 de derec'os específicos por su condición de personas en
crecimiento.
Las eglas de Beijing se encuentran a medio camino entre el modelo de situaci!n irre(ular y el de *rotecci!n
inte(ral.\\\\\\
Detr:s de la im*utaci!n de un delito diri(ida a un ni8o siem*re hay un derecho amenazado. Cuando los delitos
los cometen ni8os *or debao de la edad de res*onsabilidad *enal hay mucha demanda social de &ue al(o hay
&ue hacer.
*nimputabilidad conce*to &ue tiene 2 lecturas *osibles$
< Iarrera *ol5tico criminal como pro!ibición del ingreso de menores de #- a>os al sist. penal de adultos 'Irasil)
17
+esponsabilidad penal juvenil re/ere a "ue los menores en conicto con la le$ penal puedan responsabili-arse por susactos. ,esde el marco jurídico se propone un conjunto de normas "ue tienen como objetivo determinar cu6ndo un jovenes responsable penalmente $ c#mo ser6 tratado en ese caso. =lgunos de los puntos m6s destacados "ue a"uí se planteanson la edad de los adolescentes "ue pueden ser considerados responsables desde el punto de vista penal' las medidas $sanciones aplicables a ellos' el pla-o m69imo de penas privativas de libertad' los criterios "ue se toman para la aplicaci#nde las penas $ un punto "ue consideramos fundamental' "ue se re/ere a los resguardos especiales "ue se deben adoptarpor tratarse de ni:os $o adolescentes. %e prev4 de este modo' un abanico de medidas "ue permiten dar una respuestadiferenciada $ proporcional al hecho cometido.,e este modo' se pone /n a la situaci#n de discrecionalidad instaurada porlas primeras le$es referidas al tema de la responsabilidad penal juvenil "ue' fundadas en un modelo tutelar' secaracteri-aban por la fragilidad de las garantías procesales $ de fondo.1A Ese es el precio "ue pag# la Infancia en B%= por ser reconocidos como sujetos de derechoS +a-#n por la cual no serati/ca la (,! en este país donde el sistema permite la ejecuci#n de personas menores de 17 a:os' por ejemplo.
Dom5n(uez Lostal!, #uan Carlos$ '2334) "decuaciones de la tarea profesional para el tratamientode la ulnerabilidad 'en el marco de la Convenci!n %nternacional sobre los Derechos del 0i8o) En Dom5n(uez
Lostal!, #uan Carlos La doctrina de la Protecci!n %nte(ral en "mBrica Latina. Iuenos "ires. Joyatn Editorial.
La doctrina de situación irregular *D 'similar a la Doctrina de Se(uridad 0acional) si(ue siendo en acto lo
@ue no haya a veces voluntades *ol5ticas *recisas o reconocimientos econ!micos adecuados, no nos &uita la
res*onsabilidad de a*licar en lo *osible, los elementos &ue nos *ermitan la ca*acitaci!n vincular, la resi(ni6icaci!
con el ncleo 6amiliar, la ca*acitaci!n educativa, y la ca*acitaci!n laboral 'esta ltima acorde a las condiciones
actuales de trabao)
riarte, Carlos$ '233;) elincuencia juvenil y derec'os 'umanos. En evista #usticia y Derechos
del 0i8o. 0 2. 0%CEF
1- Hablar de delincuencia juvenil su*one la cor*oreizaci!n de la in6racci!n en el ni8o9adolescente$ el delito lo
atraviesa. Es contradictorio hablar de delincuencia juvenil 6rase con la & accedemos a un ser humano virtual,
estereoti*ado y de )) no (arantizados ni considerados, desde esa *ostura.
El delito natural D no e/iste, es al(o incor*orado a la socializaci!n en la modernidad. De la ine/istencia óntica
del delito se si(ue la del delincuente juvenil$ nada hay en comn entre &uienes cometen las in6racciones y
estas. Esto no im*lica &ue en los sistemas *enales no haya *atrones comunes reales, *ero son *recisamente los
&ue los hacen vulnerables a Bl. Hablaremos de jóvenes en infracción.
2- _e qué manera ciertos discursos impulsan, articulan y orientan la intervención punitiva sobre jóvenes,
violando sus `
3- El garantismo penal2; es un discurso jurídico. =inguna institución !ace e0actamente lo que dice ni dice lo
que !ace. 0o estamos e&ui*ados *ara *ensar la realidad, ya &ue el discurso no nos ha in6ormado sobre ella.
Estamos en el descampado.
#- Primero se *roblematiz! el Dcho. de los menores, y lue(o, la cuesti!n criminal, an en discusi!n. Aa66aroni,
Rarc5a Mendez, Carranza y Ielo66 muestran &ue los menores tienen historia *ro*ia. Discurrir sobre criminalidad
uvenil sin re*arar en su es*eci6icidad trae consecuencias desastrosas *ara los DDHH.
Podemos ver 2 (randes *aradi(mas$ ;) el positivista 'que parte del enfoque causal e0plicativo Petiológico2 del
saber común) y el 2) paradigma crítico que desplaza su mirada !acia la definición del crimen (y del criminal" y
la operativa selectiva, criminalizante y violenta del sistema penal . Este ltimo, en la concepción positivista
reacciona ante el autor del delito institucionaliz:ndolo en de6ensa de la sociedad, y buscando la rehabilitaci!n y
la no reincidencia. Desde este *unto de vista, el garantismo penal es un obst=culo, en el meor de los casos,
interacta con el sistema en un delicado equilibrio entre la e6iciencia del sist. y las (arant5as. El garantismo
penal es una necesidad social y política *ara contener la violencia del sistema.
&- El Sistema Penal #uvenil es *unitivo, reduce el es*acio social y restrin(e los derechos y necesidades
humanas. El adolescente en in6racci!n en6rentan a la vez al sist. *enal y al mundo adulto. Se trata de desarrollar
21 (on el objetivo de coad$uvar a la transformaci#n del estado de ilegalidad $ de arbitrariedad a uno de derechofundamentado b6sicamente por la bCs"ueda de la verdad' /erra&oli propone una refundación garantista de la jurisdicción penal "ue permita eventualmente rehabilitar la legalidad perdida. 5a propuesta se basa en la fusi#n detres elementos centrales la garantía de los derechos y libertades fundamentales, la división de poderes y lademocracia. *errajoli argu$e "ue el garantismo es un modelo ideal del estado de derecho "ue se entiende comoestado liberal protector de los derechos de la libertad' $ tambi4n como estado social' llamado a proteger tambi4n losderechos sociales. 5o supone el mejor mecanismo para velar por los derechos fundamentales $ para dar sentido $ formaa la democracia.
lvarez, HBctor ?arela, -svaldo Rrei6, Dora$ ';QQ2) La "ctividad ericial en sicología
Corense Iuenos "ires. Ediciones del ecli*se.
La 6unci!n del *erito es siem*re la de intermediario entre a&uello &ue estudia o com*rueba, en raz!n de sus
es*aciales conocimientos, y lo &ue a*orta *osteriormente al *roceso 'dictamen *ericial), *ara &ue en su
o*ortunidad sea valorado *or el uez encar(ado de dictar la sentencia.
0os enmarcamos en la ley &ue re(ula el ejercicio #rofesional de la Psicología 'Ley 23.2JJ) y a&uellasnor!as legales #or !edio de las 'ue los ju&gados regla!entan la acti"idad.
!";78L *$ "!7**" E*!*"L EL *!9L:. C86",E67"!*6E LE:"LE.
"rt. #&J del !ódigo enal y !omercial de la 6ación menciona$ Eer* admisible la prueba pericial cuando
la apreciación de los !ec!os controvertidos requiere conocimientos especiales en alguna ciencia, arte,
industria o actividad especializada%.
Para *oder cum*limentar dicha 6unci!n, debe acreditarse la ca*acitaci!n o *ro6esi!n, as5 como cum*lir *autas
*ara la desi(naci!n como *eritos, con6ecci!n y realizaci!n del in6orme *ericial y res*onsabilidades de losmismos.
Se considera ejercicio #rofesional de la #sicología$ la ense8anza, investi(aci!n, a*licaci!n o indicaci!n de
teor5as, mBtodos, recursos, *rocedimientos y tBcnicas es*ec56icamente *sicol!(icas en$
a)el dia(n!stico, *ron!stico y tratamiento de la *ersonalidad y la recu*eraci!n, conservaci!n y *revenci!n de
J. La culpabilidad por la vulnerabilidad es de acto o de autorM Se atiene a la cul*abilidad *or el acto, &
llamamos cul*abilidad *or el inusto, cuyos l5mites no *ueden ser su*erados *or Bsta, siendo un conce*to
abarcativo de la misma.
H. ena sin culpabilidad o la posibilidad de la aberración tolerada. La peligrosidad del sistema penalD.
Si la condici!n de *risionero *reserva la vida de la *ersona 6rente a una seria y concreta amenaza de
*roducci!n de una eecuci!n sin *roceso, la decisi!n de retener al *risionero, dentro de los l5mites le(ales,
*ero m:s all: del l5mite indicado *or su es6uerzo *or la vulnerabilidad, no es Bticamente obetable, teniendo en
cuenta & el eercicio de *oder de la a(encia udicial tiene lu(ar en un *roceso de lucha de *oderes y & la *auta
decisoria & *rivile(ia el valor de la vida humana en una situaci!n de necesidad no *uede ser Bticamente
criticada.
Aa66aroni Eu(enio al$ '2333) El roceso enal. istema enal y erec'os )umanos 'Ca*. ;$
"mBrica Latina$ "n:lisis e(ional. Proceso Penal y Derechos Humnos$ C!di(os, *rinci*ios y realidad).
Editorial Porra. %L"0D<C-M%S%0 E-PE".
*- L" LE< < L" E"L*"
En las leyes de los *a5ses de LatinoamBrica se consi(nan un gran nAmero de derec'os y garantías% incluso
desde el si(lo *asado, arrai(ados en los actos de los *ro*ios libertadores o los ;ros (obiernos
inde*endientes. Es indudable &ue &uien desea conocer la realidad social muy *oco *uede in6ormarse a travBs
de las dis*osiciones constitucionales y le(ales vi(entes en cada B*oca.
0uestro 6ederalismo tiene su ori(en en la descentralizaci!n administrativa de la monar&u5a es*a8ola. Los
es6uerzos *or controlar el inmenso im*erio, en tiem*o de comunicaciones lentas, 6ueron considerables, hubo
in6ormes realistas &ue dieron lu(ar a nuevas leyes *ero todas se desvirtuaban en su aplicación concreta.Las 6inalidades latentes y las e7*resas de las leyes se se*araban hasta el absurdo constituciones y leyes
re*ublicanas en los *a*eles y (obiernos autoritarios 'hasta totalitarios) en la realidad, &ue encima se
*roclamaban de6ensores de los valores ur5dicos &ue ani&uilaban...
Con semeante e7*eriencia ur5dica, las *oblaciones no se habituaron a vivenciar el derecho como una
con&uista, sino como el discurso de dominaci!n de las minor5as he(em!nicas. Es derecho &ueda como una
su*erestructura intil y desechable. Las luchas (uerrilleras y mani6estaciones de resistencia *ol5tica armada
tam*oco *lanteaban re6ormas ur5dicas, sobre la e7*eriencia hist!rica, arrasaban con todo l5mite ur5dico en
nombre de los mismos valores & desa6iaban.Este 6en!meno es *articularmente (rave en el derecho *rocesal *enal *or&ue$ aD la ley *enal nau6ra(a en los
l5mites de (arant5as sin un *roceso con6orme a sus mismos *rinci*ios bD no basta con la consa(raci!n 6ormal
de *rinci*ios y *rocedimientos si no e7isten mecanismos de e6ectivizaci!n de los derechos y (arant5as.
asunción de la identidad se0ual , & deriva en la construcci!n de modalidades novedosas de *areas y 6amilias
con el sur(imiento de con6lictos es*ec56icos.
Dos 6ormas & ad&uiere nuestra intervenci!n como *eritos *sic!lo(os$
<6n $ es#acios3
;) 6n estudios periciales del (ru*o 6amiliar, su*one la realizaci!n de entrevistas individuales y vinculares, con
*roducci!n del in6orme *ericial.
2) 6n audiencias con las *artes, menores, asesores de menores y el #uez, en di6erentes situaciones$ cuando
se *lantea un *roblema *untual y es necesaria una resoluci!n o toma de medidas ur(entes o en ocasiones &
no com*ortan ries(o, *ero en las & se re&uiere nuestro asesoramiento *revio a una decisi!n del uez, &
im*lica un cambio *ara la 6amilia.
<6n $ ni"eles3
;) e asesoramiento al juez $ a travBs del esclarecimiento *sicol!(ico de la *roblem:tica 6amiliar.
2) e intervención operativa o transformadora3 *or el e6ecto movilizador y *romotor de ordenamientos, &
*roduce nuestra intervenci!n en las 6amilias.
Marianetti, #or(e Enri&ue$ ';QQT) El dao psí+uico. El da8o *s5&uico y el da8o moral. Mendoza.
Ediciones #ur5dicas Cuyo.
Para evaluar ustamente lo &ue jurídicamente se entiende *or ao si+uico debe e7istir un menoscabo
resultante de una alteración anat!mica, 6uncional, 65sica o *s5&uica que lleve al organismo a una disfunción
&ue im*lica una modi6icaci!n del estado anterior de la *ersona, y a6ecta *eyorativamente su inte(ridad,
*rovocando un *eruicio susce*tible de a*reciaci!n *ecuniaria2
.Com*render la en6ermedad de una *ersona como *arte de su historia ori(inal e irre*etible, donde la unidad de
sentido est: dada en su drama *articular nos *osibilita su entendimiento y nos da elementos *ara lle(ar a un
com*romiso humano de ayudar a al(uien &ue su6re.
Estamos acostumbrados a *ensar &ue una en6ermedad es un trastorno material o la descom*ostura de un
6uncionamiento. Si ace*tamos &ue lo *s5&uico in6luye en el cuer*o, lo *ensamos como una 6uerza ca*az de
alterar nuestra Kmaquinaria 65sica, *areciendo &ue curar la en6ermada es re*arar la ma&uinaria con una
*sicotera*ia &ue im*ida &ue la in6luencia *s5&uica di6iculte la tarea o re*ita la *erturbaci!n. Pero aun&ue
admitimos &ue lo *s5&uico *uede ser una causa, nos cuesta admitir &ue *or s5 solo (enere una en6ermedad. "s5 como los mBdicos no ace*tan la muerte *or m:s &ue es un *roceso vital conocido *or ellos, nosotros no
ace*tamos al su6rimiento &ue es inherente al 6uncionamiento *s5&uico e intimaos coartarlo *or todos los medio
La tecnolo(5a ha brindado un sin65n de comodidades *ero tb. un alarmante *roceso de deshumanizaci!n de la
20 )erteneciente o relativo al dinero efectivo. N pena pecuniaria: multa. *uente +eal =cademia Espa:ola;nline.
oitstein, Rabriela L5a$ '2333) La sicología Corense y sus conceptos de convalidación
t@cnico-diagnóstica en el dao psí+uico y en las alteraciones de conciencia. 'Puntuaciones sobre el
d!nde, el &uB y el c!mo). .0.L.P. En evista 0o<=emas. "8o ;, 0 ;.
Escuchamos la subetividad humana y a *artir de su discurso y las fallas en Bl *odremos interro(ar su relaci!ncon el hecho en cuesti!n. Por el contrario, los uristas y todo el sistema udicial hacen del individuo un obeto
&ue ser5a le5do en relaci!n a una norma *ositiva, es obeto del derecho.
Freud en 6l psicoan*lisis y el diagnostico de los !ec!os en los procedimientos judiciales indica a los
6uncionarios de usticia &ue la tBcnica de la asociaci!n libre tiene sus limites *ara ser utilizada *or ellos.
Mientras los uristas intentan *robar los hechos, nosotros haremos una lectura del hecho en relaci!n a la
Perito Ificial Perito de Ificio Perito de Parte Consultor t>cnicoSe desem*e8a como
6uncionario con car(o
*ermanente en relaci!n
de de*endencia con la
#usticia, *ara
desem*e8arse cada vez
&ue sea ele(ido en loscasos, en la "sesor5a
Pericial o #uz(ado.
Est: inscri*to en las listas &ue se
or(anizan en cada 6uero '*enal, civil o
laboral). Se establece un contrato
*ara actuar en determinado #uicio
*ara el cual es convocado.
Se lo noti6ica *or medio de una cedula
de noti6icaci!n, tras lo cual tiene Gdias *ara concurrir al tribunal, solicitar
el e7*ediente y ace*tar o no el car(o.
"l(unos trabaan
*ara un estudio
ur5dico, realizando
estudios *revios &ue
lue(o se incor*oran
al e7*ediente, otros
o*eran comoverdaderos *erito de
*arte. 2O
Funcionan como
veedores &ue
*resencian la
administraci!n de las
tBcnicas y lue(o *od
elevar
cuestionamientos solo concluido *or el
*erito o6icial, *udiend
'si lo desean) *resen
un in6orme.2
=anto la actividad *ericial como el testimonio realizado ante autoridad com*etente, *ueden incurrir en delito
doloso 'falso testi!onio). "rt 2TO del c!di(o *enal$ ser: re*rimido con *risi!n '^) el testi(o, *erito,
intBr*rete o traductor &ue, bao uramento, a6irmare una 6alsedad o ne(are o callare una verdad '^).La recusacin e#ulsin o a#arta!iento5de jueces8 #eritos8 testigos8 etc tiene *or obeto ase(urar una
recta administraci!n de usticia. Los motivos *ueden ser$
< Por *arentesco con al(uno de los liti(antes
< Por *leito
< Por ser *arte de una misma comunidad o sociedad, salvo &ue Bsta sea an!nima.
< Por ser acreedor, deudor o 6iador de al(una de las *artes
< Por haber sido el uez de6ensor de al(uno de los liti(antes o emitido o*ini!n o dictamen o dado
recomendaciones acerca del *leito, antes o des*uBs de comenzado.< Por haber recibido d:divas 're(alos), aun&ue sean de *oco valor
< Por amistad o vinculaci!n.
El *erito debe *rimero consultar$
<el e/pediente judicial > en la de!anda, la *arte actora realiza una descri*ci!n de los hechos,
6undamentando sus derechos la de!andada se de6ender: dando su versi!n de los hechos y *edir: se
rechacen los dichos de la demanda. Las *artes deber:n *robar los hechos relatados, *ara lo cual acudir:n
entre otras *ruebas, a la *ericia.
<los puntos de pericia- son las *re(untas &ue debe res*onder el *erito, recurriendo a entrevistas libres ysemi*autadas y a la administraci!n de tBcnicas de evaluaci!n *sicol!(ica.
2? El perito de parte es el propuesto por una de las partes interesadas. En el 6mbito de la usticia !acional peritanconjuntamente en casos penales con los )eritos F/ciales. ,eben acreditar su idoneidad profesional con títulohabilitante $ prestar juramento al aceptar el cargo. 5os )eritos de )arte pueden /rmar el dictamen del )erito F/cial' siest6n de acuerdo con el mismo o emitir su propio dictamen. httpJJJ.psicolinK.comtareapericialMmain.asp2@ En los peritajes del *uero (ivil $ *amilia' en jurisdicci#n de la usticia !acional' s#lo se admite un )erito Cnico deF/cio $ las partes pueden nombrar (onsultores P4cnicos. Ustos son asesores de parte. )ueden formular objecionesfundadas o acordar con el contenido del informe del )erito F/cial.
• es*uestas sociales a la e7clusi!n$ Pi&uetes, Coo*erativas, Em*resas ecu*eradas, Micro
em*rendimientos, Planes Sociales.
• ol del Psic!lo(o y la le(alidad$ de*endencia laboral e inde*endencia Btica *ara el *sic!lo(o. Limitaciones y
6unciones *osibles.
Bibliografía
Castel, obert$ ';QQO) La din=mica de los procesos de marginali>ación 'de la vulnerabilidad a lae7clusi!n). En evista =o*5a. "8o ;, 0ro. 2, a(osto. S"C"D- DEL F-- Corroborar)
Para una población- blanco se movilizan recursos y es*ecialistas, de6iniBndose instituciones es*eciales
siendo &ue cada uno *lantea un *roblema es*ec56ico, distin(uiBndose$ los indi(entes, los inv:lidos, los ni8os
abandonados, las viudas o ancianos necesitados, los en6ermos mentales, los delincuentes, etc. " menudo,
im*lica una cate(or5a esti(matizante.
"dem:s del ries(o de cristalizar las cate(or5as de asistidos en una es*ecie de destino social e institucional
de6initivo, se observan cada vez m:s 6ormas nuevas de mar(inalidad &ue se austan a esos sistemas de
cate(orizaci!n.Las cuatro >onas.
Pro*on(o ubicar las situaciones mar(inales al 6inal de un doble *roceso$
;) desenganche en relacin al trabajo 'valores asociados$ trabao estable<trabao *recario<no trabao)
Dom5n(uez Lostal!, #uan Carlos$ ';Q4Q) 3V aos de pr=ctica profesional del psicólogo.
Con6erencia en las Primeras #ornadas sobre la 6ormaci!n universitaria y *ractica *ro6esional del *sic!lo(o. ;G
de octubre de ;Q4Q. En evista 0o<=emas. "8o ;, 0 ;. 2333.
B7F!8L. *67ECEE6!*" < I8*EBE E6 *!L:;".
Para las di6erentes (eneraciones de *sic!lo(os, ser *sic!lo(o ha &uerido decir en el ima(inario estudiantil,educativo y *ro6esional distintas cosas y hay una relaci!n 6uerte entre la cate(or5a emblem:tica del momento
y el suceder *ol5tico<social del *a5s y el mundo.
La )istoria de la !arrera en la "r(entina se divide en G *er5odos$
Los aos (V (eneraron un modo de intelectualidad #rogresista &ue comenzar: en el O<. Los 3 del
mayo 6rancBs, los /eatles, los !ippies. Las carreras de psicología se inician sobre ees de lo &ue era
psicología académica, la psicología general , la percepción, la memoria... Los *rimeros e(resados tratan de
encontrar un *rea laboral en un espacio que no e0istía. no se inscrib5a en *sicolo(5a *or&ue le (ustaban las
materias &ue iba a estudiar, hab5a un modo entusiasta de encarar la carrera y la *ro6esi!n, a*asionamiento,convicci!n, com*romiso y Btica. &abía que inventar un rol profesional . El eercicio de la *sicotera*ia y el Psi"
estaba absolutamente *rohibido le(almente. El Psi" lo eerc5a el &ue sal5a de una instituci!n *sicoanal5tica
'"P").
Los (V y JV en relaci!n a la universidad tienen en comn la preocupación por la sociedad 'ni se nos
ocurr5a no estar en inst. *blicas) y la trans6ormaci!n de Bsta *or la *ol5tica. El #eronis!o, sus
or(anizaciones estudiantiles in(resa como e7*resi!n *ol5tica en la universidad. Pensar al *sic!lo(o como
agente de ca!bio social , *ero tambiBn #ersonal , de ayudar a la (ente a trans6ormar sus vidas, era
sim*lemente poder !acer algún desvío de lo establecido. La *ol5tica no entraba a la universidad. Era una*ro6esi!n &ue se inventaba.
Fines de los : +sociacin de Psiclogos. La universidad era inse*arable del trabajo en la
comunidad.
En el (( 6ue un &uiebre institucional y *ol5tico en el *a5s. En cuanto a la carrera, en Iuenos "ires renuncian
todos los *ro6esores, ac: lue(o de much5simo debate de decidi! no renunciar y mantener la carrera. Perdimos
los *ro6esores &ue estaban en la I" *or&ue no *od5amos tener esa incon(ruencia.
"os JV$ *asamos a ser trabajadores de la salud. Em*ieza a haber grupos de orientación lacaniana y los
psicólogos han ido masivamente a los 'ospitales, han ido tomando *osici!n en el aparato educacional, judicial, y m:s levemente en el =rea laboral. Pero en la clínica ya hay *sic!lo(os &ue trabaan.
Hay una si(ni6icaci!n ima(inaria emer(ente, los (ru*os *ro6esionales estaban altamente *olitizados, y se arma
en Is. "s. la coordinadora de salud mental '5rabajadores de la E@ como obreros).
0os 6orm:bamos en grupos de estudio para completar la formación de la universidad y supervis*bamos.
0adie, hasta la crisis econ!mica, su*uso &ue *od5a atender si no hab5a ido al !ospital gratis todas las ma>ana
analiz*ndose gratis, y supervisando. 0o est:bamos en instituciones cerradas *ero estudi:bamos y nos187
Ca*. O La protección de las personas con sufrimiento mental$ de las normas a su aplicación. El
paciente como ciudadano
Las *oblaciones vulnerables y (ru*os di6erenciales 'en6ermos mentales, ancianos, disminuidos, menores
carenciados, *resos, minor5as reli(iosas, Btnicas, se7uales, entre otros) si(uen en los m:r(enes
discriminados, rele(ados *or el sistema le(al. El loco, si(ue e7*uesto, olvidado y des*rote(idos sus derechos.
En materia civil, se incluye$
)a
persona
=oda *ersona tiene derecho al reconocimiento de su *ersonalidad ur5dica. =odos merecen en
cuanto titulares de derechos, la *rotecci!n del ordenamiento ur5dico.6l
derec!o a
la vida
Lo cual se e7*resa en determinada calidad de vida, transitada con di(nidad y con un m5nimo Btico
de usticia. El derecho a la *reservaci!n de la salud, est: incluido en el derecho a al vida. %m*lica
*restar servicios a las *ersonas con disca*acidad no incluidas en el sistema de obras sociales.
La *rotecci!n *enal es limitada, en tanto autoriza a actuar solo en caso de$ autor5a, ti*icidad,
antiuridicidad, cul*abilidad y *unibilidad.
Es el derecho civil el &ue ubica a la vida humana en la cresta del ordenamiento ur5dico.erec!o
a la
libertad y
la
seguridad
personal
Se tiene derecho a la libertad ambulatoria. 0adie *uede ser obli(ado a hacer lo &ue la ley no
mande, ni *rivado de lo &ue ella no *roh5be '*rinci*io de le(alidad). La ley *redetermina las
conductas debidas o *rohibidas, de 6orma &ue las acciones no &uedan su*editadas a la voluntad
de &uien manda.
Para Peligrino la autono!ía es la ca*acidad de auto(obierno, una cualidad inherente a los seres
racionales, &ue *ermite ele(ir y actuar de acuerdo al sistema de valores. "nte *acientes inca*acede decidir, se *retende incrementar la inde*endencia *ersonal desde el tratamiento.
Las *ersonas con *adecimientos mentales, debido a su inca*acidad, ven 6recuentemente
lesionada su libertad ambulatoria. 0o se (arantiza la *rotecci!n deseable, tendiente a evitar las
internaciones innecesarias. La internaci!n deber5a de ser un medio tera*Butico y no el 65n en s5
mismo.erec!o
a la
integridad
personal
y al trato
!umano
=oda *ersona tiene derecho &ue se res*ete su unidad 65sica, *s5&uica y moral. 0adie debe ser
sometido a torturas, *enas, tratos crueles, inhumanos o de(radantes. =oda *ersona *rivada de
libertad, ser: tratada con el res*eto debido a la di(nidad inherente al ser humano.
La *rotecci!n, en el derecho civil, se eerce a travBs de la acción de daos% *or la cual el
resarcimiento su*one re*oner las cosas a su estado anterior, salvo &ue 6uera im*osible, en cuyo
caso habr: &ue indemni>ar 'esarcir de un da8o o *eruicio) con dinero los da8os ocasionados.
erec!o
a la
"(lutina el derecho a la libertad, a no ser sometido a tratos inhumanos, a no ser discriminado, a la
intimidad, al honor, etc. @uedan *rote(idos el res*eto a la honra y el reconocimiento.
%ncluye$ alimentaci!n, vestido, vivienda, asistencia mBdica y servicios sociales necesarios. Es un
derecho *restacional 'da lu(ar a e7i(ir una *restaci!n del estado) y conlleva un (asto social cuya
atenci!n de*ende de los rr y voluntad *ol5tica. %m*one al estado y a los *articulares la obli(aci!n
de tutelar la salud individual y de la comunidad. Su consolidaci!n re&uiere de una *ol5tica sanitaria
en el eercicio del *oder de *olic5a.erec!o
a laintimidad,
!onra y
reputació
n
0adie ser: obeto de inerencias arbitrarias en su vida *rivada, su 6amilia, su domicilio, o su
corres*ondencia, ni de ata&ues a su honra o a su re*utaci!n. @uienes *adecen de al(n ti*o dea6ecci!n mental, suelen ser aislados en asilos u hos*itales, car(ando con el esti(ma de la
mar(inaci!n, y el *reuicio social. Es una re(la la constante violaci!n del derecho a la *rivacidad e
intimidad de las *ersonas institucionalizadas.
erec!o
a la
igualdad
eside en ase(urar a todos los mismos derechos. La discriminaci!n im*lica un ata&ue a la
i(ualdad. La i(ualdad no si(ni6ica i(ualitarismo 'se tiene el derecho a una identidad y a ser
di6erente) La *osici!n de los *acientes con *adecimientos mentales re&uiere un tratamiento ur5dic
desi(ual &ue les ase(ure usticia, aliente su e&ui*araci!n, sancione la arbitrariedad y evite da8os
discriminaciones.
Las normas &ue reconocen derechos o*eran e6icazmente solo mediante acciones *rocesales el am*aro, el
habeas cor*us, y el habeas data, destinados a hacerlos valer ante un tribunal.
La constituci!n, los derechos y el *roceso son tres *ilares sostienen el edi6icio del estado de derecho.
La es*ecial situaci!n de debilidad ur5dica de ciertas *ersonas, determina una tutela di6erenciada.
Los *acientes tienen derecho a la salud mental$ lo cual incluye$
< derecho a la asistencia adecuada,< a la internaci!n cuando es
im*rescindible,
< al rehusamiento del tratamiento,
< a un tratamiento no a(resivo,
< a la continuidad del tratamiento,
< a un costo razonable del tratamiento,< al re(istro y adecuado control, as5 como interconsulta e
in6ormaci!n.
< a la elecci!n del tratamiento
<a la no internaci!n innecesaria o arbitraria
< al res*eto y di(nidad
< al acceso de (arant5as *rocesales y udiciales relativas a la
internaci!n
Los derechos de los *acientes son derivaciones de los DD civiles.
▪Derecho a ser tratado en un ambiente lo menos restrictivo *osible, basado en un *lan *rescrito
individualmente, e7aminado con el *aciente, revisado *eri!dicamente, modi6icado lle(ado el caso y a*licado *
*ersonal *ro6esional cali6icado, con un tratamiento destinado a *reservar y estimular su inde*endencia *erson
Princi#io 1Q: (edicacin
▪Prescrita 7 *ro6esional autorizado y re(istrada en el historial del *aciente, res*onder: a las necesidades de
salud y s!lo se administrar: c96ines tera*Buticos o de dia(n!stico y nunca como casti(o o *ara conveniencia d
terceros.
Princi#io 11: Consenti!iento #ara el trata!iento
▪0o se administrar: nin(n tratamiento a un *aciente sin su consentimiento informado o el de su
re*resentante, obtenido libremente sin amenazas ni *ersuasi!n indebida, des*uBs de *ro*orcionar in6ormaci!
adecuada y com*rensible, en una 6orma y len(uae &ue entienda, acerca de$
El dia(n!stico y su evaluaci!n
El *ro*!sito, mBtodo, duraci!n y bene6icios
es*erados
-tras modalidades *osibles, incluidas las
menos alteradoras
Los dolores o incomodidades *osibles y los
ries(os y secuelas del tratamiento *ro*uesto
▪Podr: solicitar &ue durante el *rocedimiento *9dar su consentimiento estBn *resentes *ersonas de su
elecci!n.
▪ =iene derecho a ne(arse a recibir tratamiento o a interrum*irlo. Debiendo e7*licar las consecuencias de no
recibir o interrum*ir un tratamiento. Se re(istrar: en su historia cl5nica todo tratamiento 'y si es voluntario o no)
▪Podr: a*licarse un *lan de tratamiento *ro*uesto sin el consentimiento in6ormado cuando$
El *aciente, en la B*oca de &ue se trate, sea un *aciente involuntario. "utoridad con toda la in6ormaci!n *ertinente, com*ruebe &ue est: inca*acitado *ara decidir o, &ue se
nie(a irracionalmente, o si demuestra & el *lan de tratamiento *ro*uesto es el m:s indicado * atender a
*aciente.
Si un *ro6esional cali6icado determina &ue ese tratamiento es urgente y necesario *ara im*edir un
da8o.
▪0o se someter: a nin(n *aciente a restricciones 65sicas o reclusi!n involuntaria salvo cuando sea el nico
medio, acorde a la instituci!n y sus *rocedimientos * im*edir da8o inmediato o inminente al *aciente o tercero
▪0unca *odr: a*licarse la esterilizaci!n como tratamiento, tratamientos *sico&uirr(icos u otros irreversibles.▪El *aciente inca*acitado *ara dar su consentimiento, *odr: ser sometido a un ensayo clínico o tratamiento
e/perimental s!lo con la a*robaci!n de un !r(ano de revisi!n.
Princi#io 12: Aecibir ;nfor!acin sobre los derechos y co!o ejercerlos
Princi#io 1%: Derechos y condiciones en las instituciones #si'uiátricas.
▪Derecho a$ econocimiento como *ersona ante la ley ?ida *rivada Libertad de comunicaci!n acceso a los
servicios *ostales y tele6!nicos, *rensa, radio y =v. Libertad de reli(i!n o creencia.
▪El medio ambiente y las condiciones de vida deber:n a*ro7imarse a las condiciones de la vida normal
incluir:n$ %nstalaciones *ara el es*arcimiento, educaci!n, ocu*aciones activas ada*tadas a sus antecedentes
sociales y culturales, y medidas de rehabilitaci!n *ara *romover su reinte(raci!n en la comunidad. 'servicios d
orientaci!n y ca*acitaci!n vocacional, colocaci!n laboral...)
▪El paciente deber= poder elegir la clase de trabajo +ue desee reali>ar% no ser: obeto de e7*lotaci!n.
▪ =endr: derecho a recibir *or un trabao una remuneraci!n. - a recibir una *ro*orci!n e&uitativa de la
remuneraci!n &ue la instituci!n *si&ui:trica *erciba *or su trabao.
Princi#io 1G: Aecursos de 'ue deben dis#oner las instituciones #si'uiátricas
▪ Las instituciones *si&ui:tricas dis*ondr:n de$
Personal mBdico y otros *ro6esionales cali6icados
E&ui*o de dia(n!stico y tera*Butico *ara los
*acientes
"tenci!n *ro6esional adecuada
=ratamiento adecuado, re(ular y com*leto,
incluido el suministro de medicamentos.
Princi#io 14: Princi#ios de ad!isin▪Se har: todo lo *osible *or evitar una admisi!n involuntaria.
Princi#io 1M: +d!isin in"oluntaria
▪ observaci!n y tratamiento *reliminar del *aciente, mientras el !r(ano de revisi!n considera la admisi!n o
retenci!n.
Princi#io 1K: El rgano de re"isin
▪r(ano udicial o inde*endiente e im*arcial establecido *or la le(islaci!n actuar: de con6ormidad con los
*rocedimientos establecidos *or la misma.
▪
El e7amen inicial se llevar: a cabo lo antes *osible des*uBs de ado*tarse la decisi!n de internaci!n.▪ =endr: derecho el *aciente a solicitar al !r(ano de revisi!n &ue se le dB de alta o se lo considere como
*aciente voluntario, a intervalos razonables *rescritos *or la le(islaci!n, y el !r(ano de revisi!n determinar: si
se si(uen cum*liendo los re&uisitos *ara la admisi!n involuntaria.
Princi#io 13: $arantías #rocesales
▪El *aciente tendr: derecho a un de6ensor, incluso sin car(o al(uno si carece de medios *9*a(ar
▪Se *ro*orcionar:n al *aciente y a su de6ensor co*ias del e7*ediente y de todo in6orme o documento &ue deb
*resentarse, o se ace*tar: la *resencia de una determinada *ersona en la audiencia a *edido del *aciente o s
de6ensor.▪Cuando no se comuni&ue cual&uier *arte de un documento, se in6ormar: de ello al *aciente o a su de6ensor,
as5 como de las razones de esa decisi!n, &ue estar: sueta a revisi!n udicial.
▪ La decisi!n ado*tada en una audiencia y las razones de ella se e7*resar:n *or escrito.
Princi#io 1: +cceso a la infor!acin
▪ "cceso a la in6ormaci!n en el historial mBdico y e7*ediente *ersonal. 'Derecho sueto a restricciones)
▪@uienes cum*len *enas de *risi!n o han sido detenidos y *adecen en6ermedad mental, (ozan de los mismo
derechos enunciados y un tribunal 9autoridad com*etente *odr: dis*oner internaci!n en instituci!n *si&ui:trica
▪ =odo *aciente9e7<*aciente tendr: derecho a *resentar &ueas *or los *rocedimientos.
Princi#io 21: ,uejas
▪ Los Estados velar:n *or el cum*limiento de los Princi*ios
Princi#io 22: Jigilancia y recursos
Princi#io 2%: +#licacin
▪ Los Estados deber:n a*licar y di6undir los *resentes Princi*ios ado*tando las medidas *ertinentes.
Princi#io 2G: +lcance de los #rinci#ios a las instituciones #si'uiátricas
Princi#io 24: (anteni!iento de los derechos reconocidos
▪0o se im*ondr: nin(una restricci!n ni se admitir: nin(una dero(aci!n de los derechos de los *acientes.
Marchiori, Hilda$ ';QQ4) En Criminolo(5a. La v5ctima del delito. Iuenos "ires. Editorial Porra.
íctima del delito 'Ca*. ;)
La criminología siem*re ha estudiado al delito desde el *unto de vista del delincuente y ha deado de lado la
*ersonalidad de la victima.
La "icti!a con su denuncia *ermite el conocimiento del delito y evita nuevas victimas.
La administraci!n de usticia considera a la victima solo como testi(o y la vuelve a victimizar 'no d:ndole
bola).
Jicti!ología:
Disci*lina cuyo obeto lo constituye el estudio de las victimas del delito, las cueles *adecen de un su6rimiento65sico, *sicol!(ico y social a consecuencia de la violencia o una conducta antisocial. Debe buscar los mBtodos
*ara reducir los elementos *erudiciales de la situaci!n y disminuir la (ravedad y ma(nitud de las
consecuencias, y *revenir la reincidencia.
Jicti!i&acin: *roduce una disminuci!n del sentimiento de se(uridad individual y colectivo.
Consecuencias$
<su6rimiento a causa de la acci!n delictiva.
<da8o en su *ersona o *ertenencias
<el delincuente *rovoca con su violencia,
humillaci!n social.
<la victima e7*erimenta temor *or su vida y se
siente vulnerable 'teme salir de su ho(ar, no *uede
desem*e8ar sus labores cotidianas, a*arecen
en6ermedades *s5&uicas y *roblemas sociales)
< El sentimiento de inse(uridad se acenta debido
a &ue la victima no recibe la atenci!n, in6ormaci!n
y res*uesta adecuada a su situaci!n. Se trata de
una inse(uridad vinculada a la des*rotecci!n
institucional e im*unidad del delincuente.
Las consecuencias del delito est:n vinculadas a la 5ndole de la violencia su6rida, a las caracter5sticas de la
*ersonalidad de la victima, a la reacci!n de la 6amilia y del medio social.
DE6;I- -EU+6E-: Se re&uiere &ue la 6amilia com*renda de la situaci!n de la victima, su su6rimiento,
debe creerle a la victima, descul*abilizarla *or el delito.
J;C;(+ DE C7+/+0E: el chantae muestra a una victima &ue es intimada, *resionada, *ero tambiBn con
sentimientos de cul*abilidad o una victima inocente.
J;C;(+ DE6 AI@I: el robo si(ni6ica a*oderarse de los obetos &ue *ertenecen a otra *ersona, la victima
se considera des*oada y &ue han violado su *rivacidad. Se debe tran&uilizar y a*oyar a la victima,
orient:ndola a tomar medidas *reventivas, como colaboraci!n vecinal, contacto con la *olic5a y otros
*ro(ramas comunitarios.
J;C;(+ DE 6E-;I/E-: La cl5nica com*rende inte(ralmente la *roblem:tica individual, 65sica, *sicol!(ica y
social.
J;C;(+- DE D+]I: La asistencia en este caso debe ser *reventiva.
El *or&uB del crimen es aun un eni(ma, no as5 sus consecuencias y el su6rimiento individual y 6amiliar.
Matrat, Mi(uel$ 7rabajo y subjetividad. %%% Encuentro Latinoamericano de Psicolo(5a Mar7ista yPsicoan:lisis. Ciudad de La Habana, Cuba. niversidad de La Habana, Facultad de Psicolo(5a.
Consideramos al trabao como un 6actor de *rimer orden *ara la *roducci!n del *si&uismo sano y en6ermo.
Las necesidades de la clase dominante se realizan meor en la medida en &ue la subetividad de los
trabaadores estB condicionada *ara 6uncionar como en(ranae silencioso de la me(am:&uina. Hasta el
*resente hemos estudiado las si(uientes relaciones del trabao con el *si&uismo$
;)Ciertos trabaos constituyen la columna central del narcisismo y la identidad.
2)El trabao *ermite la sublimaci!n de *ulsiones.
G)"l(unos trabaos o*eran como de6ensa contra e7*eriencias de *Brdida, dolor e im*otencia no elaboradas.
)Permite una inserci!n social valorizada
O)*uede trans6ormarse en (ru*o *rimario sustituto
)*uede convertirse en el lu(ar deshumanizaci!n del sueto, en tanto trabao mon!tono, im*roductivo, &ue no
*on(a en ue(o su inventiva, sus talentos, su ca*acidad de resoluci!n de *roblemas.
T)*uede ser el lu(ar de descar(a de a(resiones o de contenci!n de la locura.
4)*uede ser el locus de ne(aci!n >dene(aci!n< de *ulsiones y con6lictos desvalorizantes.
Q)*uede ser la e7cusa socialmente ace*tada *ara disimular di6icultades de com*romiso emocional y de
relaci!n a6ectiva *ro6unda.
;3)*roduce, e7acerba o institucionaliza la en6ermedad mental.
MenBndez, Eduardo$ '2333) La alud como erec'o )umano$ acotaciones sobre la *osibilidad
de una *r:ctica di6erenciada. En evista 0o<=emas. "8o ;, 0 ;. 2333. Ediciones Cuadernos del Caleuche.
evista de la C:tedra de Psicolo(5a Forense y el Seminario =eor5a Critica del Control Social. 0LP.
En la relaci!n DDHH< Salud, sur(e una serie de *roblem:ticas$ ;) conectadas con *rocesos determinados
*ol5ticamente la tortura, las condiciones de salud y salubridad de *resos, la asistencia *ro6esional, etc, y 2)a&uellas asociadas a las 6unciones y consecuencias de los sistemas dominantes sobre la salud, la
en6ermedad y la muerte de los conuntos sociales.
es*ecto del *rimer (ru*o de *roblemas *ueden nombrarse$ la mortalidad di6erencial, la morbilidad
di6erencial, el acceso di6erente a los servicios de a23tenci!n y su calidad, de muerte di6erencial. La e7istencia
de DDHH di6erenciales se traduce en muerte, y es el indicador 6inal de todas las di6erencias.
Las tem:ticas enumeradas im*lican *rocesos di6erenciales de salud > en6ermedad, y *rocesos &ue a6ectan
las *osibilidades o la eliminaci!n directa de los DD como la libertad de ele(ir res*ecto de lo &ue se hace con
el *ro*io cuer*o o con el cuer*o de los hios.Las investi(aciones mBdicas utilizan como suetos de investi(aci!n a *oblaciones cautivas, o necesitadas, a
las cuales no se les *ide autorizaci!n.
El olvido o la i(norancia sobre ello, im*lica le(itimar el uso de un conocimiento *roducto de investi(aciones de
tal ti*o.
=odo *roblema de salud< en6ermedad, en la medida en &ue o*era di6erencialmente y a6ecta la vida, el
desarrollo y la muerte, *uede trans6ormarse en un *roblema de DDHH.
Las instituciones &ue se ocu*an *otencialmente de los *roblemas, se autolimitan en la investi(aci!n, denuncia
di6usi!n de al(unos *rocesos &ue evidencian la violaci!n de los DDHH o &ue e7*resan situaciones de saluddi6erencial.
El modelo medico he(em!nico, no admite &ue su trabao im*lica controlar suetos, normativizar conductas y
le(itimar un sistema y sus *r:cticas. La *r:ctica mBdica no suele in6ormar al *aciente sobre las condiciones
estructurales de la en6ermedad.
Los *roblemas a 6ocalizar ser5an$
<la esti(matizaci!n
<las condiciones de salud
di6erencial
<las condiciones en &ue o*eran
las *racticas *ro6esionales
involucradas, &ue dan lu(ar alos ti*os de *artici*aci!n,
< las condiciones de los
conuntos sociales re6eridas a
su *ro*ia consideraci!n y*ractica.
Debe or(anizarse una continua labor de in6ormaci!n y di6usi!n sobre la e7istencia de los *rocesos de salud
di6erencial , la iatro(enia, el control y la violaci!n de los DDHH.
La reforma psi+ui=trica$ sí a la atención% no a la e/clusión ,D. Por iniciativa de *ro6esionales,
ma(istrados y or(anismos es*ecializados, nacieron estructuras comunitarias id!neas *ara *rote(er los
derechos de los *acientes en el marco de una le(islaci!n adecuada, ca*az de 6uncionar como so*orte le(al.
29
El 0norme elmont es un informe creado por el ,epartamento de %alud' Educaci#n $ &ienestar delos Estados Bnidos' titulado O)rincipios 4ticos $ pautas para la protecci#n de los seres humanos en lainvestigaci#nO' $ es un importante documento hist#rico en el campo de la 4tica m4dica. 5os tres principios4ticos fundamentales para usar sujetos humanos en la investigaci#n son<2espeto a las personas protegiendo la autonomía de todas las personas $ trat6ndolas con cortesía'respeto $ teniendo en cuenta el consentimiento informado.<enefcencia ma9imi-ar los bene/cios para el pro$ecto de investigaci#n mientras se minimi-an losriesgos para los sujetos de la investigaci#n' $< Justicia usar procedimientos ra-onables' no e9plotadores $ bien considerados para asegurarse "ue seadministran correctamente en t4rminos de costo<bene/cio3.