Top Banner
Forenkling Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en forbausende systematikk i de strategiene barnet velger når det er lyder eller lydkombinasjoner det ikke klarer å si. Systematikken skyldes at barnet ikke bare forsøker å imitere det de voksne sier, men at de ”gjenoppfinner språket.” (Anne Høigård: Barns språkutvikling s.116)
26

Forenkling ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Dec 21, 2015

Download

Documents

Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenkling

”Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en forbausende systematikk i de strategiene barnet velger når det er lyder eller lydkombinasjoner det ikke klarer å si. Systematikken skyldes at barnet ikke bare forsøker å imitere det de voksne sier, men at de ”gjenoppfinner språket.”– (Anne Høigård: Barns språkutvikling s.116)

Page 2: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Sløyfe konsonant

us?

hus us

Page 3: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Sløyfe konsonant

bå?

båt bå

Page 4: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Sløyfe konsonant

apir?

papir apir

Page 5: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Sløyfe konsonant

ø:e-ing?

ørering

Page 6: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Redusere konsonantgruppe

gis?

gris gisgr g

Page 7: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Redusere konsonantgruppe

go?

sko gosk g

Page 8: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Redusere konsonantgruppe

bise?

spise bisesp b

Page 9: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Redusere konsonantgruppe

kokka?

klokka kokkakl k

Page 10: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Redusere konsonantgruppe

sikk?

strikk sikkstr s

Page 11: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Redusere konsonantgruppe

senkt ?

stengt senktst s

Legg merke til at konsonantgruppa til slutt i ordet er beholdt

Page 12: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Utelate trykklette

stavelser

ba(de)

ba

Page 13: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Utelate trykklette

stavelser

(appel) sin

sin

Page 14: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Utelate trykklette

stavelser

(po)tet

tet

Page 15: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Utelating

Utelate trykklette

stavelser

gli(de)(l)ås

gli:ås

Page 16: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Felles utalemåte

kjøre

søre

Både s- og kj-lyden er ustemte friksjonslyder

Page 17: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Felles utalemåte

kopp

topp

Både t- og k-lyden er ustemte lukkelyder

Page 18: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Felles utalemåte

gutt

dutt

Både d- og g-lyden er stemte lukkelyder

Page 19: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Felles utalested

sitte

ditte

Her er tannlyden ”s” erstattet med tannlyden ”d”. Lukkelyderbeherskes vanligvis før friksjonslyder

Page 20: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Assimilasjon

buksa

bossa

ks s

Page 21: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Assimilasjon

kork

kokk

rk k

Page 22: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Erstatning

Assimilasjon

etterpå

eppepå

Leppelyden ”p” smitter tannlyden”t”

Page 23: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Tillegg av lyd

Tillegg av dominerende lyd:

Anna

Nanna

Page 24: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Tillegg av lyd

Vokal i konsonantgruppe:

kniv

keniv

Page 25: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Tillegg av lyd

Reduplikasjon (fordobling)

båt

bo-bo

Page 26: Forenkling  ” Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en.

Forenklingsstrategi: Ombytting av lyder

Harmoniske stavelser

boske

bukse