Formazione a distanza Lavagne Interattive Multimediali Podcasting Tecnologie assistive e inclusive Attendibilità delle fonti Fondamenti di Informatica Tecnologie Educative Cazzaniga Paolo Dip. di Scienze Umane e Sociali [email protected]Dott. Cazzaniga Paolo Fondamenti di Informatica
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Formazione a distanzaLavagne Interattive Multimediali
Formazione a distanzaLavagne Interattive Multimediali
PodcastingTecnologie assistive e inclusive
Attendibilità delle fonti
Outline
1 Formazione a distanza
2 Lavagne Interattive Multimediali
3 Podcasting
4 Tecnologie assistive e inclusive
5 Attendibilità delle fonti
Dott. Cazzaniga Paolo Fondamenti di Informatica
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PodcastingTecnologie assistive e inclusive
Attendibilità delle fonti
Outline
1 Formazione a distanza
2 Lavagne Interattive Multimediali
3 Podcasting
4 Tecnologie assistive e inclusive
5 Attendibilità delle fonti
Dott. Cazzaniga Paolo Fondamenti di Informatica
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Attendibilità delle fonti
Le tecnologie educative
Tecnologie digitali educative:
Formazione a distanza (FAD)e-learningMassive Open Online Courses (MOOCs)
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Processi di apprendimento
FormaliSistemi scolastici organizzati e strutturati, specializzazione,formazione professionale
Non formaliSistemi di formazione organizzati, esterni all’ambito scolastico,formazione aziendale
InformaliApprendimento durante tutto il corso della vita
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Formazione a distanzaGrande diffusione di strumenti di FAD:
miniaturizzazione delle tecnologie informaticheriduzione delle dimensioni delle componentiriduzione dei costi
connettivitàcalcolatori sempre connessi alla Reteapplicazioni informatiche distribuite e per la condivisione delleinformazioni
Portabilità e trasparenza
Programmi per il PC↓
programmi per la condivisione sul Web↓
dispositivi mobile e app
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Tecnologia e didattica
La tecnologia risulta essere dannosa senza un buon metodo didattico(aumenta il digital-divide):
multimedialità → sovraccarico cognitivoipertestualità → disorientamento percettivo e cognitivo
Sono fondamentali:qualità dell’insegnantemetodologie didatticheinterazioni docente-studente
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Formazione a distanza
Forma di apprendimento con le seguenti caratteristiche:
combinazione di sistemi educativi e tecnologiciseparazione dei docenti e studenti
spazialetemporale
Tre generazioni della FAD:servizi postalitecnologie audiovisivetecnologie telematiche
Oggi, con FAD si intende sempre online learning?
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e-learning
Electronic learningFAD di terza generazione basata sulla ReteSpesso usata in ambito aziendale
riduzione dei costiaccesso indipendente alle informazioni
Nella scuola si preferisce il Blended learning
strumento di integrazione alla didattica tradizionalesupporto per studenti che non possono accedere alla didattica inpresenzasupporto per studenti con disabilità temporanee o permanenti
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e-learning
Esistono diverse modalità per la FAD:
distribuzione di testi su Web (uno a molto, senza interazione)materiale definito in funzione dell’ambiente di apprendimento(ipertesti)materiale didattico ed esercizi di verifica:
semplice diffusione di esercizi (comunicazione unidirezionale)diffusione e correzione da parte del docente (comunicazionebidirezionale)esercizi proposti direttamente dal calcolatore (interattività)
comunicazione e interazione molti a molticombina FAD a diversi livelligli studenti possono diventare docenti
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Formazione a distanza
Caratteristiche della formazione a distanza:FAD asincronaFAD sincrona (teleconferenze o chat)ambiente destrutturato (web usato solo per la diffusione deimateriali)ambiente strutturato
piattaforme di e-learningLearning Content Management Systems (CMS + LMS)piattaforme open-source: Docebo, Ilias, Moodlepiattaforme proprietarie: Blackboard, Desire2Learn
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Formazione a distanza
Il tutor o facilitatore dell’apprendimento:facilitatore tecnologico (interazione studente – piattaforma)facilitatore relazionale (interazione studente – docente estudente – studentefacilitatore disciplinare (supporto scientifico al docente)
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Formazione a distanza
Esempi:distribuzione via rete di materiale didattico: e-learning unibgmateriale didattico adatto al mezzo di comunicazione: VideoLecturesmateriale didattico (interattivo) corredato di esercizi di verifica:e-learning for kidscomunicazione molti a molti: LiveMocha
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MOOCs
Massive Open Online Coursesnascono nelle università degli USAmassive perché hanno decine di migliaia di studentiopen per indicare la gratuità del corsoonline, fruizione via webnumero di studenti che termina il corso è minore del 10%
Nella maggior parte dei casi i MOOCs conferiscono solo attestati dipartecipazione
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MOOCs
I materiali messi a disposizione dai MOOCs:lezioni videoregistrate (streaming e download)sottotitolo delle lezionitrascrizioni delle lezionilucidi delle lezioniforum di discussionetest di valutazione (in itinere e finali)
Dai MOOCs ai NOOCs (Niche Open Online Courses)
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1 Formazione a distanza
2 Lavagne Interattive Multimediali
3 Podcasting
4 Tecnologie assistive e inclusive
5 Attendibilità delle fonti
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Lavagne Interattive Multimediali
Dispositivi di input/output o tablet/touchscreen di grandi dimensioni:LIM fissa non integrataLIM fissa integrataLIM mobileinterazione con lo schermo
penne specialitocco delle dita
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Lavagne Interattive Multimediali
LIM come “grande” schermo touch. Vantaggi?
manipolazione del testo scritto (leggibile da tutti)velocità di scrittura (copia e incolla)materiali multimedialiaccesso alle risorse di retemodellazione di oggetti in 2 o 3 dimensioniriproduzione di fenomeni e modelli dinamiciinfluisce positivamente sull’attenzione della classeaumenta la partecipazioneintegrazione come collaborazione e cooperazione con i docentiinclusione degli studenti con disabilità
Attenzione al setting di classe
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Lavagne Interattive Multimediali
Software per la LIM
manipolazione del materiale didatticosalvataggio, archiviazione e distribuzione del materiale
Software proprietario con formati propri non compatibili con altre LIM
client per la lettura gratuitoriutilizzo possibile, modifiche non consentite
Sono in fase di definizione formati standard per la portabilità,esistono inoltre progetti di software open-source
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1 Formazione a distanza
2 Lavagne Interattive Multimediali
3 Podcasting
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Podcasting
Tecnologia push per la diffusione di materiale audio e video
utile per lo studio e il ripassostrumento che si sostituisce ai tradizionali materiali didattici
Inoltre risulta essere utile per:studenti non frequentantistudenti frequentanti che perdono una lezionecoinvolgimento degli studenti a produrre podcast (apprendimentoe collaborazione)
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Tecnologie per il Podcasting
Strumenti software per accedere e produrre podcast:client: aggregatore e abbonamento (che prevedono unaconfigurazione)erogazione di podcasting: sw di produzione e di distribuzioneproduzione con sw per la registrazione che solitamenteproducono file audio mp3distribuzione su Web con CMS per il podcasting (da WordPressa Podcast Generator)
La qualità del podcasting:qualità della produzionequalità del prodottoqualità dell’ambiente di distribuzione
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1 Formazione a distanza
2 Lavagne Interattive Multimediali
3 Podcasting
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Tecnologie assistive
Un ausilio è un dispositivo usabile da persone con disabilità.
Le tecnologie informatiche possono essere difficilmente usabili dapersone con disabilità:
disabilità sensoriali (difficoltà a leggere schermi)disabilità motorie (impossibilità nell’uso del mouse)disabilità cognitive (difficoltà nella comprensione di testistrutturati)
Tecnologie assistive:rendono accessibili a tutti le tecnologie informaticheimportanti in campo educativomigliorano i processi di apprendimentospesso sono molto costose
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Tecnologie assistive
Esempi di tecnologie assistive:tastiere espanse o ridottepuntatori guidati dal movimento oculare o della testasensori o interruttori per persone con mobilità limitatadisplay, tastiere, stampanti brailleprogrammi di sintesi vocale (text-to-speech)programmi di riconoscimento vocale (speech-to-text)lettori di schermo (screen reader)ingranditori di schermo
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Tecnologie assistive
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Tecnologie assistive
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Tecnologie assistive
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Tecnologie assistive
Tecnologie assistive per i DSAdimensioni ridotte per superare la soglia di accettabilitàstrumenti per facilitare l’apprendimento della lettura e scritturaeditor di testo con sintesi vocaleprogrammi per leggere i testi in modalità karaokeprogrammi per la costruzione di mappe concettuali
Questi strumenti possono essere utilizzati da chiunque! Si parlainfatti di tecnologie inclusive
metodi didattici non tradizionali che coinvolgano tutta la classeUniversal Design for Learning
mezzi alternativi di rappresentazionemolteplici modalità d’azione e espressionediverse modalità di motivazione all’apprendimento
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1 Formazione a distanza
2 Lavagne Interattive Multimediali
3 Podcasting
4 Tecnologie assistive e inclusive
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Attendibilità delle fonti
Social network e scuola
Facebook come supporto allo studio:gruppi (aperti o chiusi) per l’interazione e la collaborazionescambio di materiale didatticopossibile partecipazione da parte dei docenti
Bisogna sempre verificare l’attendibilità della fonte:wikipedia e l’intelligenza collettivai forum di discussione (Yahoo! Answers)web reputation (CV, LinkedIn, ResearchGate, Google Scholar,Scopus)