Folleto Secundaria Baja

PROGRAMA DE LECTURAALFAGUARA JUVENIL2012-2013

SECUNDARIA

2012

, Añ

o d

e la

lec

tura

Para

lee

r y e

scrib

ir m

ejo

r

2012Año de la lectura

Para leer y escribir mejor

Características del lector autónomo

• Tienediversosinteresesquesereflejanenlosmaterialesquese-leccionaparaleeryenlospropósitosdesulectura:estudio,re-creación,búsquedadeinformación.

• Contrastafuentesdiversas.Seleccionalainformaciónrelevanteysabereconocerunafuenteautorizadadeotraquenoloes.

• Anticipaygeneraexpectativasdelcontenidodeloquesevaaleer.

• Sabeobtenerinformaciónrelevantedeltítulo,lacontraportada,elíndiceyotraspartesdellibro.

• Interactúaconeltexto:durantelalecturarelacionalasideascon-tenidasenellibroconotrasqueformulóoquehaleídoantes.

• Duranteydespuésdelalecturareflexionasobreloquelee.

• Requieredeunadiversidaddetítulosasualcance.

Programa de lectura Alfaguara Juvenil

SECUNDARIA

“Unlibroesnecesariocomounajarradeaguaounabarradepan.Comolaamistadyelamor,laliteraturaesunatributodelavidayunarmadelainteligenciaylafelicidad…Loslibrosnosconcedenelprivilegiode

seguirescuchandootrasvocesquehacemuchotiemposeapagaron,devisi-tarlugaresalosquenoiremosnuncaydehablaríntimamenteconhombresy

mujerescuyosrostrosyvidasdesconocemos.Ellos,loslibros,nosagrandanlavida.”

Antonio Muñoz Molina

Para leer y escribir mejor

ElPrograma de lectura Alfaguara Juvenilesunapropuestaintegradapordistintasopcionesparafacilitaralmaestrocumplirconelcompromisodequelosniñosyjó-venesdescubranlosbeneficiosyelgustoporlalecturadesdesusprimerosañosdevidayseformencomolectoresautónomos.

Propósitos:

Contribuiraquelosjóvenesdisfrutenycomprendandiferentestiposdetextos.

Desarrollarelinterésporlalecturacomounaherramientadeconocimientoparalavida.

Nuestro programa integra:

A.Unacuidadaseleccióndelibrosparaquelosestudiantespuedandisfrutar,explo-raryejercitarlalecturadediversosgénerosliterarios.

B.Materialesdeapoyoparalosmaestros.

La propuesta de lectura que presentamos se basa en los siguientes criterios:• Losinteresesypreferenciasdelosniños.

• LaspolíticasactualesdelProgramaNacionaldeLecturadelaSEP.

• Obrasdeescritoresmexicanosydediversasnacionalidades.

• TítulosseleccionadosporlaSEPparalasBibliotecasdeAulayEscolares,dediversosgénerosliterarios,asícomoinformativos.

• Edicionescuidadas,convariedadenextensiónycomplejidad.

• Títulosquebrindenelconocimientodediversasculturas,temas,lenguajesyfor-masdevida.

• Antologíasdetextosbrevessobredistintostemasygénerosliterarioscomopoe-sía,terror,amor,aventuras,humor,entreotros.

• Novelasdeautorescontemporáneosquehablansobresituacionesytemascer-canosalosjóvenesconlosquepuedenidentificarsefácilmente.

4

• Textos de reconocidos autores mexicanos y de diferentes nacionalidades,como:GustavoAdolfoBécquer,XavierVillaurrutia,RobertLouisStevenson,Fio-dorDostoievski,OscarWilde,MarkTwain,RubénDarío,entremuchosotros.

Comolaadolescenciaesunperíodomarcadoporlabúsqueda,laofertadeobrasli-terariasdeberáserampliaparaatenderlasdiferentesexpectativaseinteresesdelosjóvenes,yfomentarunplacerporlalecturaquepuedaproyectarsemásalládelaes-cuela.Estoslibrospresentanunaampliavariedadparaeldocente,quiendeacuerdoconsurealidad,elperfildelainstitución,lasparticularidadesdesugrupoysuspro-piosinteresespodrátrabajarconellos,enfuncióndelametaquenosuneatodos:laformacióndelectores.

SECUNDARIA

5

1ero SECUNDARIA

6

Las minas del rey Salomón

H.RiderHaggard

País: InglaterraIlustraciones: Kyeong-Kook LeeGénero: NovelaPáginas: 240

Aventuras, descubrimientos

AllanQuatermain,famosoexploradorycazador,sein-troduceenlastierrasafricanasparaayudaralaristócrataHenryCurtisabuscarasuhermano,quienfuevistoporúltima vez por el norte deÁfrica, en lomás profundode laselva,en labúsquedade lasminasdel reySalo-món.Quatermain tieneunmapaquepuedeguiarlosaeselugar,aunqueélnuncalohabíatomadoenserio.Sinembargo,élestádecididoadirigir laexpediciónsiem-preycuandounapartedeltesoroencontradoseaparaélyparasuhijo.Tienepocasesperanzasdevolverconvida,aunqueyahayasobrevividoa lamayoríadesuscolegas. La naturaleza indómita, los animales exóticosy salvajes tribusperdidasenelcorazónde la selvaseirán interponiendoensucamino.Estaaventuraexóticaconfinalinesperadofuelaprimeranoveladeaventurasubicadaenelcontinenteafricano.

Dioses y héroes de la mitología griega

AnaMaríaShua

País: ArgentinaIlustraciones: Fernando FalconeGénero: cuento-mitoPáginas: 232

Historia, aventuras, imaginación, honor, amor

Los mitos griegos han permanecido vigentes a travésde los siglos y hoy continúan cautivando a los lecto-resdetodaslasedades,porquetienenelpoderdelafantasía y de las pasiones humanas. En esta obra senarranlosrelatosmíticosmásbellos.EntreelloseldelacreacióndelUniverso,elorigendelosdiosesdelOlim-po,y lasaventurasde loshéroesmásvalientes,comoHeracles, Teseo yOdiseo, que deberán luchar contraterriblesmonstruosy,sobretodo,contrasupropiodes-tino.Conunaprosaágilyunanarraciónquerefuerzalaconexiónentrelospersonajes–graciasasusnotasalpie–,laautorarecuperalashistoriasqueformanpartedelextraordinariolegadodeGrecia.Sinduda, losjó-venes lectoressesentirán fascinadospor losconflictosamorosos,lasguerras,lasaventurasylamagiadeuntiempodondeelhombreconvivíaconladivinidad.

Galileo. El genio que se enfrentó a la Inquisición

PhilipSteel

País: Reino UnidoIlustraciones: Marshall EditionsGénero: informativoPáginas: 64

Astronomía, ciencia, Galileo, sistema solar, Luna

“ElgranlibrodelUniversoestáescrito…enellenguajede lasmatemáticas.”Galileo siempremostró devociónporelconocimientoy laciencia.Estaobradescribesuvida, sus penurias y sus importantes logros científicos.Perfeccionóeltelescopio,estudiólasfasesdelaLunaydescubrió los satélites de Júpiter; además, confirmó laideadeCopérnico:quelaTierranoeselcentrodeluni-verso,sinoquegiraalrededordelSol.EstolocolocóencontradelaIglesiaCatólica,loqueleacarreógrandesproblemas,inclusoelriesgodemoriramanosdelaIn-quisición. Fueobligadoa retractarsede sus ideas. Sinembargo,aúnbajoarrestodomiciliario,produjoimpor-tantesinvestigaciones.EllibroincluyecronologíaydatosdelaépocaenquevivióGalileo.

Diciembre,Súper Álbum

LilianaBodoc

País: ArgentinaGénero: novelaPáginas: 144

Aventuras, creatividad, imaginación, ficción

EnelSúperÁlbumdediciembresaldráelúltimonúmerodelahistorietaEl Viajante.UnhombrequevadepuebloenpueblotraselrastrodelparquedediversionesBuda-pestydesuamadaNatalia.Elguionistayeldibujantetrabajanparadarle un finala lahistoriadeSantiago,ynoscuentanquépasócuandoseinstalóelparque,ycómoseenfrentaron losvecinosparadesalojarlo.Perotambiéndiscutensobreeldevenirdelahistoria,sobrelosprocesos creativos y las distintas formasdeplasmarlasenelpapel. Losdos relatosdeestanovelapertenecenamundosdistintos:eldelaficciónyeldelarealidad.Susprotagonistasnostransmitensusexperienciasenunatramadeemociónydesuspenso.

Algo pasa en la librería

PeterHärtling

País: AlemaniaGénero: novelaPáginas: 160

Libros y lectura, tercera edad, amistad, comunicación

Jetteesunaniñadeonceañosqueviveconsumadre.Suvidatranscurreentrelaescuela,losjuegosyelvecinda-rio.Unagransimpatíasurgeentrelapequeñaydosvie-joslibrerosquesabencontagiarleelamorporlalectura.Muyprontoestaamistadcausarádesconfianza.Conestanovela,degranriquezanarrativa,PeterHärtlingbrindaunahistoriaparareflexionaracercadelainocenciaylossentimientos.

1ero SECUNDARIA

7

Desde el ojo del pez

PabloDeSantis

País: ArgentinaIlustraciones: Max CachimbaGénero: novelaPáginas: 136

Conflictos juveniles, amor, crecimiento

MaxviajaaBuenosAiresparaestudiarunacarrera.Sinembargo,el verdaderomotivoque lomueveesbuscaraTeresa,dequienestáenamorado.Alllegar,seinstalaenuncuartobarato,cuyaventanalerecuerdaalojodeunpez,desdedondeobserva laciudad.Finalmenteseanimaazambullirseenlaciudadysaleabuscartrabajo.Allíencuentragentenueva,conoceelamorysesumer-geenotrarealidadquenotienemuchoqueverconsusueño,peroque, tal vez, termineaproximándoseaél.Conunaprosacuidada,pormomentos irónicayhastacruel,estahistoria,definidaporsuautorcomounanove-lasobrelasoledaddelajuventud,ofreceunamiradadeltránsitohacialaadultez,alejadadetodoidealismo,conlaquesepodránidentificartantojóvenescomoadultos.

Rimas y Leyendas

GustavoAdolfoBécquer

País: EspañaGénero: poesíaPáginas: 224

Amor, fantasía, imaginación

Tanto lasRimascomolasLeyendasdeBécquerpuedenconsiderarsecomounadelasexpresionesmásrepresen-tativasdelaépocaromántica,perotambiénsímbolodetodaunaliteratura.Deaparentenaturalidadysencillezsusversos,asícomolohondoyeternodesuscontenidos,hacendeRimaslaesenciadelapoesíayunaobrafunda-mentaldelalíricaespañola,quemarcaelcomienzodelapoesíamoderna.LasLeyendas,concebidasbajounaimaginación romántica, reflejan la atracción del poetaporelmisterioyrevelansugeniofantástico,especialmen-telasquesedesenvuelvenenescenariosdeultratumbacomo“Miserere”o“MaesePérezElorganista”.

La espada y la rosa

AntonioMartínezMenchén

País: EspañaGénero: novelaPáginas: 136

Honor, aventuras, historia

Unanoveladeaventurasmedievales en laque el au-tor, basándose en textos literarios de la época, trazaun cuadro muy completo de esos días por medio delas vicisitudesdeuncaballerocruzadoqueperegrinaaSantiagodeCompostelayunchicoheredero,deunagranfamilia,despojadoyabandonadoasusuerte.

2do SECUNDARIA

8

Sebastian Darke. Príncipe de los bufones

PhilipCaveney

País: Estados UnidosGénero: novelaPáginas: 39

Humor, aventuras, viajes

AunqueaSebastianDarkenolesalebienningúnchiste,élquiereganarselavidacomobufón,igualquehizosupadre,ysedirigealaCorteparaconseguirlo.Porelca-minoirásumandoamigosasuexpedición:Max,elmele-nudoeirónicobufalopequehablasinparar,yCornelius,unsoldadoenanoperoconlafuerzaylavalentíadetresejércitos juntos. A lo largo de su viaje viviránmuchasaventuras hasta encontrarse con una princesa que lesabrirálaspuertasdelreino,dondelesesperaelmayorretodetodos:hacerreíralrey.

Íntimo nocturno. XavierVillaurrutia

RodolfoFonseca

País: MéxicoIlustraciones: Gerardo SuzánGénero: poesíaPáginas: 120

Muerte, amor, sueños

EnestabreveantologíasehaceunrecorridoporlaobradeunodelosmáximospoetasdelgrupodeLoscontem-poráneos.Recogealgunosdesuspoemasiniciales,pa-sandoporlosdesupoéticaysuseriedenocturnos.EstepoetacercanoalsurrealismosupoatraparlamelancolíayelsentimientodelamuertedeunamanerainnovadoracomolomuestransusNocturnos.

Boy. Relatos de infancia

RoaldDahl

País: Gran BretañaGénero: relatoPáginas: 194

Historia, vida cotidiana, esperanza

RoaldDahlnoscuentaeneste librolasvivenciasdesuinfanciaquehasidocapazderecordar.Momentosfami-liaresmaravillososquesemezclanconotrosmástristesyaventurasllenasdepeligrosiguenaotrasdesternillantes.Deniñoyjovenleocurrieroncosasextraordinariasquequizáshayansidoelorigendealgunasdelashistoriasfantásticasqueplasmóen sus libros. Lapérdidade supadreysuhermana,elgrancomplotdelosratones,susvacacionesenunaremotaisla,loscastigosenelcolegioyelpaseoquecasilecuestalanariz,sonalgunosdelosinolvidablesepisodiosdeestelibrollenodeaventuras.

Cuentos clásicos juveniles

ConradoZuluagaOsorio(antologador)

País: MéxicoGénero: cuentoPáginas: 112

Crecimiento, iniciación, lealtad

Cuentos clásicos juveniles presentaa sietegigantesdela literaturauniversalconalgunosdesusrelatosmenosconocidosque tambiénconstituyenverdaderas joyas li-terarias, quepor yapesarde subrevedad, tienen unefectodefinitivo,certeroyperdurable.Autoresincluidos:AlexanderPushkin,FiodorDostoievski,LeonTolstoi,MarkTwain,J.M.EçadeQueiros,GuydeMaupassant,OscarWilde.

LIBROS DEL

RINCÓNSEP

2do SECUNDARIA

9

Ana Frank. La joven escritora que le contó al mundo su historia

AnneKramer

País: Reino UnidoIlustraciones: Marshall EditionsGénero: informativoPáginas: 64

Persecusión, historia, guerra mundial, vida cotidiana

Comomuchasadolescentes,AnnaFrankllevabaundia-rioenelqueescribíasobresusamigos,discusionesfa-miliares,películasypreocupaciones.Eldiariohabíasidosuregalofavoritocuandocumplió13años.Apenasunassemanasdespués,AnnaysufamiliasevieronobligadosaocultarseenunanexosecretodeunabodegadeÁms-terdam.Era1942yEuropaestabaenguerra.LastropasalemanasdeHitlerhabíaninvadidoHolanda.LosFrankeranjudíosybajolasleyesnazismillonesdejudíosdetodaEuropaeranenviadosacamposdeconcentración.Annanosobrevivióa laguerra,perosudiariosí.Yelrelatode laexperienciadelHolocaustodeunaniña loconocenmillonesdepersonasentodoelmundo.

El extraño caso del Dr. Je-kill y Mr. Hide

RobertLouisStevenson

País: Reino UnidoGénero: novelaPáginas: 144

Suspenso, terror, identidad

El punto central de esta memorable novela de RobertLouisStevensonesladualidadqueexisteentodolohu-mano:nuncaseestotalmentebuenonitotalmentemalo,sesueleoscilarentreelprincipiodelbienydelmal.LahistorianarraelcasodeldoctorJekyll,unafableyhon-radomédicodeLondres,quientomaunadrogaqueleconvierteenunserabominableydefísicoescalofriante.El desdoblamiento de personalidad del doctor permitereflexionar sobre el lado oscuro de la mente humana.Estelibroesunaalegoríamoral,unrelatodemisterioquesucesivasgeneracionesdelectoreshanconvertidoenunclásicodelaliteraturauniversal.

Diario de un ostión

FlorAguilera

País: MéxicoGénero: novelaPáginas: 152

Amor, adolescencia, búsqueda de la identidad

Isabelacabadecumplirdieciséisaños.Hadecididode-jarregistroescritodeunañoenterodesuvida.Suspa-labrasfrescasyreflexivasnoscuentanhistoriasdeamor,cancionesycertezas…paradirigirnoshaciauncaminoqueapareceantelosojossorprendidosdequienseen-cuentraconlavida,conpreguntas,desamoryenferme-dad,todonarradoconunhumorinesperado.

La compañía de las moscas

CésarMallorquí

País: EspañaGénero: novelaPáginas: 256

Crecimiento, iniciación, adolescencia, conflictos juveniles, respeto, justicia

Éstaes lahistoriadeDaniel,unchico inteligente,cuyamáxima ambición es convertirse en alguien invisible.TambiéneslahistoriadeJuliánEcheverría,elnuevopro-fesordelinstituto:unhombrequeyanocreeensutraba-joyesatormentadoporsupasado.Pero,sobretodo,eslahistoriadeRaúl,elmejoralumnoyunjoventorturadoporlosmalostratos,queentraráenunmundodelocuraqueloconduciráhaciauntrágicoysangrientofinal.Enestemagníficorelato,elautornosmuestraque,aveces,losverdugosnosonmásquelasprimerasvíctimas.

LIBROS DEL

RINCÓNSEP

Ka súut naj: Vuelta a casa

AntonioMalpica

País: MéxicoIlustración de portada: Richard ZelaGénero: novelaPáginas: 96

Esclavitud, guerra de castas, lucha por la supervivencia

La guerra de castas fue un movimiento social que losindígenasmayas iniciaronen1847contra losblancosestablecidosenlapenínsuladeYucatán.EnestaépocaseubicaestanovelaquenosnarralahistoriadeFelipe,unjovenmayaquealquedarhuérfanoescompradoporunos caciques que lomantienen a cambio de algunosservicios.Undía es sorprendido con18pesetas en elbolsoparapagarsuboda.Estoprovocaquelotenganencustodiamientrasaveriguansusmotivospara“robar”esedinero.Prontoinicialaguerradecastasyestoharáquetodocambie.Felipeluchaporsaliradelanteyaseamediante sus fuerzas y, cuando ya no le quedan,me-diante la imaginación.Estanovelaesun reflejode lasinjusticiasde laesclavitudquesevivierona finalesdelsigloXIXenMéxico.

No es el fin del mundo

GeraldineMcCaughrean

País: Gran BretañaGénero: novelaPáginas: 240

Aventuras, identidad, familia, valentía

En los tiempos del Diluvio universal un hombre con sufamiliacreeseguirlosdesigniosdeYahvéhalembarcar-seenunarca,dejandoasusuerteamuchaspersonasquelespidenayudaparanoperecer.Perosuviajealasalvaciónseconvertiráenuninfierno.Enestaaclamadanovela, laautora recreacon inusual realismo, concru-dezayacierto, lasvicisitudesdequienessobrevivieronalDiluvio.

3ero SECUNDARIA

10

Es herida que duele y no se siente. Poemas de amor de la literatura universal CésarArístides(antologador)

País: MéxicoIlustración de portada: Silvana ÁvilaGénero: poesíaPáginas: 240

Amor, imaginación, creatividad

Estaantologíareúnelosversosmásintensosquehanes-critolospoetasdetodoelmundoydetodaslasépocassobreelamorysulocura,sobreelamorysusrostrosyenigmas,sobreelamorysusalabanzasymaldiciones.Enlaprimeraparteseofreceunaseriedepoemasquedeseanexplicarquéeselamor;lasegundaparteseocu-pade la ilusión y la consumaciónamorosa; la tercerahabladelamor llevadoa laentregayalencuentro; laúltimapartedestacapasajesdelamortriste,lapérdidayloscelos.Poetasmexicanosydediversasnacionalida-descomoEdgarAllanPoe,RubénDaríoyDavidHuerta,entreotrossedancitaenestepaseosensualyafectivo.

Mandela. El rebelde que dirigió a su nación a la libertad

AnneKramer

País: Reino UnidoIlustraciones: Marshall EditionsGénero: informativo Páginas: 64

Política, apartheid, Historia, África, Sudáfrica

ElsudafricanoNelsonMandeladeniñopastoreógana-do;alossieteañosentróalaescuela.Enlaadolescenciaempezó a comprender la difícil situación de Sudáfricabajoladominacióneuropeayalos21añosseinscribióenlauniversidad,masnoterminósusestudios.LlegóaJohannesburgoysehizoactivistapolíticoenelCongre-soNacionalAfricano.Poroponersepacíficamentea lasegregaciónracialdelapartheid,elgobiernoblancoloacusódetraición.Trasestarhuyendomuchosmeses,fueencarcelado27años–hasta1990–,paraconvertirseen1994enelprimerpresidentenegrodeSudáfrica.Sere-tiródelavidapúblicaen2004.

Azahar y Agustín, pequeña novela de terror en verso

ArmandoVegaGil

País: MéxicoGénero: novela en versoPáginas: 392

Humor, aventuras, escuela, maltrato

Agustínesunmuchachomaltratadoenlaescuela,peroelmaltienesecuelas,nosadviertesinempacho.Laprefectaylospupiloslehacenburlayloatormentan,desatandounatormentacomonosehavistoensiglos.Yesqueensucabezaloca,Agustínsueñacatástrofesquebarrenconcasasyárboles,conbuenosymalos.Entre losmuchosinocentesestálapequeñaAzaharquesufrelosacciden-tesqueelchicoosóconvocar.Agustínquedaheridoyciego,asíquedeberácontarconlaayudadeunmagoparalucharcontraelhechizoquehacausadotantoes-trago;puescomobiendiceeldicho“Cuidadocon tusdeseos, pues sean bonitos o feos, pueden cumplirse acapricho”.

11

Ponle Play

FlorAguilera

País: MéxicoIlustración de portada: Ilian GonzálezGénero: cuentosPáginas: 240

Música, amor, amistad

Estaantologíareúnequincecuentoscuyomotorprincipaleslamúsica,cadacuentonaceapartirdelamotivacióndeunacanciónenparticular.Aliniciarcadacuentoen-contraráselnombrede lacanciónparaque lepongasplayyescuchesyleasalmismotiempo.ElplaylistincluyeaJulietaVenegas,Interpol,ArcadeFire,Radiohead,en-treotrosqueponensusletrasysumúsica,mientrasqueFlorAguileraponelahistoria.Llenosdecreatividadydeactualidadestoscuentosencontraránunreflejoinmediatoenlosjóveneslectores.

Puentes como liebres

MarioBenedetti

País: UruguayGénero: cuento Páginas: 120

Adolescencia, amistad, conflictos juveniles

UnaexquisitaseleccióndecuentosdelmemorableMarioBenedetti,idealparaellectorjoven.Ademásestaedicióncuentaconunestudiodelaobra,delautorysuépoca,paraprofundizarenlalecturadelostextos.

Los mejores relatos de terror llevados al cine

JuanJoséPlans(antologador)

País: EspañaGénero: relato Páginas: 232

Ficción, aventuras, terror, responsabilidad

Éstaesunaantologíadeclásicosde la literaturaydelcine que han dejado una huella profunda en los dosgéneros. Los relatos están agrupados en dos grandescategorías:elterrorgóticoyelterrorcósmico.Autoresin-cluidos:RobertLouisStevenson,EdgarAllanPoe,AlexéiKonstantinovich Tolstoi, Daphne duMaurier, Ray Brad-bury,GeorgeLangelaan.

3ero SECUNDARIA

Materiales de apoyo para el maestro

14

Materiales de apoyo para el maestro

Conelfindefacilitaryacompañarlalabordelmaestrodeacercarasusalumnosalalecturaylaescritura,Alfaguarahadesarrolladounaseriedematerialesdeapo-yoelaboradosporespecialistasenlamateriayquerespondenalascorrientesmásactualesdelaeducaciónenMéxico.

Estosmateriales songratuitospara loscolegiosque llevannuestroprograma, loscualespuedenelegirlibrementeelquemejorseadapteasuscaracterísticasynece-sidades.

Noesrequisitoquelasescuelasponganenprácticatodosloselementosdenuestroprograma,porelcontrario,elobjetivoesqueelijanelqueleseamásconvenienteydemayorutilidad.

• Paraloscolegiosinteresadosenfavorecereldesarrollodelashabilidadescomu-nicativas(unaprioridaddelaeducaciónbásica:escuchar,hablar,leer,escribir)ponemosasudisposiciónlasGuías para disfrutar y comprender la lectura.

• Paraloscolegiosqueseinteresandemaneraespecialenlaevaluacióndelacomprensiónlectora,ponemosasusórdenes:

Lectores en Red

UnaherramientaenInternetqueayudaalaescuelaaprepararasusalumnosparaevaluacionesnacionaleseinternacionalesyfacilitaalmaestrodiagnosticarydarse-guimientoalasdestrezaslectorasseñaladasenelprogramaPISA.

Técnicas para desarrollar la habilidad lectora

Ennuestrapáginaweb:www.alfaguarainfantilyjuvenil.com.mxeldocenteencontra-ráorientacionesyejerciciosparaayudaramejorarlafluidezylosestándaresdehabilidadlectoradelosalumnos.

Asesoría especializadadenuestrospromotoresenmateriadeliteraturainfantilyju-venilyenfomentodelalectura.

Guía para disfrutar y comprender la lectura

16

LAS GUÍAS PARA DISFRUTAR Y COMPRENDER LA LECTURA CONTIENEN:

• Descripcióndelaobra.

• Informaciónsobreelautor.

• Actividadesparaescuchar,hablaryescribir.

• Conexionescurriculares.

• Conexionesalmundo(actividadesextracurricularespararelacionarlalecturaconotrasmanifestacionesartísticasyculturales,asícomoconlasexperienciaspersonales).

• Lasdestrezasdecomprensiónlectoraquesetrabajanencadaunadelasac-tividades.

• VínculosaproyectosquepuedendesarrollarseenelaulasegúnlapropuestadelaactualReformaparalaEducaciónBásica.

• Unapartadoconrecomendacionesparaleerenfamilia,quefacilitaaldocen-teorientaralospadresdefamiliaparaqueencasadisfrutendelalecturaconsushijosycontribuyanasuformacióncomolectores.

Enlasguíastambiénseseñalanlasdestrezasdecomprensiónlectoraquesetraba-janencadaunadelasactividades:

Comprensiónglobal.

Obtencióndeinformación.

Elaboracióndeunainterpretación.

Reflexiónsobreelcontenido.

Reflexiónsobrelaforma.

CG

OI

EI

RC

RF

17

Dioses y héroes de la mitología griega

AnaMaríaShua

País: ArgentinaGénero: mitos y leyendasPáginas: 232

Temas: aventuras, fantasíaValores: amor, ingenio, perseverancia, valentía

LA AUTORA

Ana María Shua.NacióenBuenosAires,Argentina,en1951.EstudióenlaUniversidaddeBuenosAires,donderecibiósumaestríaenArtesyLiteratura.En1976,coneladveni-mientodeladictaduramilitar,decidióradicarporalgúntiempoenFranciaconsuespo-so.Hatrabajadoenpublicidad,periodismo,comoprofesoraenletrasycomoguionistadepelículas.Suprimerlibro,El sol y yo,sepublicócuandoteníaapenas16años.Poreselibrodepoemasrecibiódospremios.Sehadedicadoprincipalmentealanarrativayesautoradevarioslibrosdecuentosynovelas.Susdosprimerasnovelasfueronlleva-dasalcine,loquemarcóelcomienzodesutrabajocomoguionistadecine.Esunagranespecialistaenmicrorrelatos,quesonhistoriasdeapenasdosotreslíneasdeextensión.En1988comenzósucarreraenlaliteraturainfantil.Entresusobraspublicadasparaniñosestán:La batalla entre los elefantes y los cocodrilos,Expedición al Amazonas,La fábrica del TerroryLa puerta para salir del mundo.Suslibrosinfantileshansidorecono-cidosypremiadosenArgentina,EstadosUnidos,VenezuelayAlemania.

DESCRIPCIÓN DE LA OBRA

La autora retoma relatos fantásticos provenientes de la mitología griega.Conunestilofrescoyameno,Shuareorganizaalgunosdelosprincipalesmitosdeformaqueellectorpuedacomprenderconmayorfacilidadestashistoriasquehanpermanecidovigentesalpasodelossiglosyqueformanpartedelosreferentesbásicosenlaculturaocciden-tal,nosóloenlavidacotidiana,sinoenámbitostandiversoscomoelarteylapolítica.EllibroiniciaconGeaylacreacióndelmundo,paracontinuarconlosconflictosentreCronosysusdescendientes.Enunsegundoapartadosereúnentextosrelacionadosconhéroesyheroínas,entrelosquedesfilanPerseoysusaventurasenbuscadelacabezadeMedusa,Heraclesysusdocetrabajos,yelenfrentamientoentreTeseoyelMinotau-ro,pormencionaralgunos.LatercerasecciónabordalosprincipalessucesosdelaGue-rradeTroyaylasandanzasdeOdiseo.Parafinalizar,laautoracompendialosdiosesydiosasdelOlimpo,consusnombresequivalentesenlamitologíaromana,yelaboraunadescripciónsomeradesugenealogía,suvidaysuámbitodepoder.

Guía para disfrutar y comprender la lectura

18

PARA EMPEZAR

¿Mitos griegos?Paraambientaralgrupoen la lectura,consigaalgunaspiezasdemúsicagriegaantiguaomoderna.Reproduzcaunaodoscancionesenelaulaypre-guntealoschicossialgunavezlahabíanescuchadoyquésensacioneslestransmite.Explíquelesquesetratademúsicagriega,quelahaelegidocomointroducciónparaellibroqueleerán.UbiquenGreciaenunmapayactivelosconocimientospreviosdelosalumnossobrelacivilizaciónysumitologíaconpreguntascomo:¿enquésiglossedioelapogeodeestacultura?,¿cuálesdesusaportacionespersistenhastalaactua-lidad?,¿quéesunmito?,¿quépretendenexplicarlosmitos?,¿cuálesdioses/diosasyhéroes/heroínasrecuerdan?,¿cuálocuáleseranlascaracterísticasprincipalesdeestospersonajes?.Mencionenalgunosprogramasdetelevisión,películasojuegosdevideoenlosquehanaparecido.Prepareconantelaciónunatabladedoscolumnas,enlaprimeracolumnaestaránescritoslosnombresdelosdiosesydiosas.Hagaequi-posdedosalumnosyentregueunacopiadelatablaacadapareja;pidaqueinten-tenrecordardequéeradiosodiosacadaunoyloescribanenlasegundacolumna.Cuandoterminen,inviteaquecompartansusrespuestasyanalicenlassiguentespre-guntas:¿quiénesdelosdiosesestabanencaminadosaexplicarfenómenosnaturalesoeventosincomprensibles?,¿cuálesemociones,cualidadesodefectoshumanos?Mo-tívelosainiciarconlalectura,conlaquepodránrefrescaroampliarsusconocimien-tossobreesteinteresantetema.

PARA HABLAR Y ESCUCHAR

¿De quién se trata?Propongaalosjóveneslectoreshacerescenificacionesdelosmi-tosqueleyeron.Organicealgrupoenequiposysorteeentreellosalgunosdelosrela-tos.Deleslaconsigna:cadaequipodeberáprepararsuactuación,peronodeberánmencionarelnombredelprotagonista,sinoqueelrestodelgrupodeberáidentificardequiénsetrataconbaseenladramatizacióndesuscompañeros.Bríndeleseltiem-poqueconsidereadecuadoparaqueadaptensumitoaguiónteatralyluegollevenacabosusrepresentaciones.Cuandoterminen,motívelosareflexionaryencontrarpa-ralelismosentrelassituacionesplanteadasenesosmitosylavidacontemporánea;enfaticeenlosvaloresmoralesinsertosenlosrelatos.Comosegundapartedelaactividad,puedesugerirquetrabajennuevamentesobresutextoparatransformarloahoraaguiónpararadio.Analicenprimerocuálessonlasdiferenciasentrelosdostiposdetextoylaimportanciadelnarradorylosefectossonorosenunaproduccióndeaudio.Consigaunagrabadoraparagrabarsusradiocuentosopidaquecadaequipolohagaporsucuenta.Luegopuedenreunirlasproduccionesdetodosyha-cerunacopiaparacadaalumnoyasípodercompartirlaconsusfamiliasuotrosmiembrosdelacomunidadescolar.

CGOI

EI RC

RC

RF

19

PARA ESCRIBIR

Si yo fuera un dios…Recuerdenenplenarialosdatosfundamentalesdealgunosdio-sesydiosas.Motivealosjóvenesaimaginarqueellossonotrodios:¿cuálesseríansuscaracterísticas?Pidaqueelaborenunafichabiográficaenlaqueincluyanlasi-guienteinformación:

• Nombre

• Ascendencia

• Casadocon

• Lugarderesidencia

• Arma

• Símbolo

• Poderes

• Pasatiempos

Cuandohayan terminado,organiceparejas ypídales escribir un relatomitológi-co,enelcualdebennarrarunencuentroentreambos,elproblemaquesesuscitóycómoloresolvieron.Ofrézcaleslaopcióndeincluirensutextoalgúndios/diosa,héroe/heroínaomonstruodelosqueaparecieronenellibro.Presentensusnuevosmitosanteelgrupoparaquerecibansugerenciasparamejorarlos.Despuésdetra-bajarsobresusborradoresparallegaralaversiónfinal,solicitequepasensusmi-tosenlimpioenunprocesadordepalabras.Luegopodránreunirtodoslostextosenunvolumenparaintegrarloalabibliotecadelaula.Silodesea,puedesolicitarquehaganalgunosdibujosparailustrarsuscreaciones.

PARA LEER EN FAMILIA

Más sobre mitología.Laproduccióneditorialentornoalosmitosgriegosydeotrospueblosesampliayricaenopciones.Esposibleencontrarlibrosqueofrecenopcio-nespococonocidasoqueabordanlosmitosdemaneraoriginal.Puedesugeriralospadresdefamiliaquecompartanconsushijoslossiguientes,queseencuentranpublicadosenelcatálogodeAlfaguaraJuvenil:

• Supernaturalia, de Norma Muñoz Ledo. Narra sobre lugares encantados,duendes,sirenas,brujasymuchosotrosseresdelmundosutilquepueblanelterritoriomexicano.Porgeneracionessehahabladodeellosyaúnhoy,enlaeradigital,lagentesiguecruzándoseconellosenlosestrechossenderosde

EI RC RF

20

lomaravilloso.Enlaspáginasdeestelibrohabitanentesyespaciosquenosi-guenlasleyesdelaciencia.

• Cuentos que cuentan los indios,deGustavoRoldán.Estaantologíarecogele-yendas,cuentosymitosdetradiciónoralquesecuentandesdehacemuchotiempopor los tobas,matacos,guaraníesyotrasetniashabitantesdelGranChaco,enArgentina.Unlibroparahablardeladiversidaddepensamiento,lenguaycreenciasqueexistenenelcontinenteamericano.

• Mitos y recuerdos,deMarceloBirmajer.UnrelatogriegotomadodeLa IlíadaoLa Odiseasealternaconunrecuerdo,realoimaginario,delainfanciadelautorencadaunodeloscuentosqueformanestelibro.Preguntascomo¿quéeslavalentía?,¿porquémotivosvalelapenapelear?,¿debemosescapardelastentaciones,comoUlisesdelassirenas?,evocanenelautorhistoriasvividasporunchicodeestostiempos,quesecuestionaesosmisteriosenlaactualidad.

PuedenenriquecerlaslecturasconvisitasamuseosositiosdeInternetenlosqueseexhibanmuestrasdelartegriegoyrepresentacionesdelosdiosesyhéroes.

CONEXIONES AL MUNDO

En la pantalla grande.Lamitologíagriegahasidofuenteinagotabledeinspiraciónparaelcine.Entrelagrandiversidaddepelículasdisponibles,destacaenparticularFuria de Titanes(Clash of the Titans),encualquieradesusdosversiones(E.U.,1981,dirigidaporDesmondDavis/E.U.,2010,dirigidaporLouisLeterrier).Enestapelícu-laseadaptaelmitodePerseoysusaventurasparaderrotaraMedusayalKrakenyasípodersalvaralaprincesaAndrómeda.Enlosvideojuegos.Enel2002,MicrosoftlanzóalmercadoeljuegoAge of Mytho-logy,conocidotambiéncomoAoM.Apesardeltiempotranscurridoesunodelosfavoritosentrelosaficionados.AoMesunjuegodeestrategiaquetransportaalju-gadoraltiempoyespaciomitológicos.Ademásdelosdiosesgriegos,eljuegotam-biénabordamitosyleyendasdelosegipciosylospueblosnórdicos,porlotanto,nosolodivierte,sinoqueenriquececulturalmentealjugador.

Motivea los jóvenesarecordarysugieraalgrupootrasopcionesque toqueneltemamitológico,temaquecuentaconunencantoespecialparaellosporlagrandosisdefantasíaqueofrece.

CG

CG

OI EI

RC RF

21

PROYECTO:Mitosyleyendas

Ámbito:literaturaPráctica general:leerparaconocerotrospueblosPráctica específica:investigarsobrerelatosmíticosyleyendasdedistintospueblos

Unaconvivenciaalestilogriego.Propongaalgrupocelebraruneventoalqueinvi-tenasusfamiliares.Inicienconeldiseñodelainvitación,puedeserconlaimitacióndeunpapiroyeldecoradoconsímbolosgriegos.Duranteelmismo,presentenlaes-cenificacióndeunodelosmitosqueprepararon,asícomolareproduccióndeunodelosradiocuentosquegrabaron.Enunsectordelaulaexhibanlosmitosqueescri-bieron.Sugieraaloschicosquesedisfracendegriegos,lopuedenhacerfácilmentecontelasblancasycordonesdorados.Ofrezcanasusinvitadoslosalimentosdelosdioses,porejemplo,néctar(jugosdefrutas)yambrosía(cocteldefrutaspreparadoconmieldeabeja).Promuevanlaintegracióndelosasistentesinvitándolosarelataralgúnmitooleyendaqueconozcan,sinimportarsuorigen.Alfinalizarlaconviven-ciarecuerdesolicitarlaretroalimentacióndelospresentes,lacuallesserviráparaevaluarsudesempeñoymejorarparaeventosfuturos.

CONECCIONES CURRICULARES

Español

• Seleccionaralgúntemarelacionadoconellenguajeoconlostemasestudiadosenotrasasignaturas.

• Buscarinformaciónsobreeltema.

• Seleccionarelolospuebloscuyosrelatosmíticosdeseanconocer.

• Leerrelatosmíticosdelpuebloquehayanelegido.

• Indagarsobremitosypersonajesmíticosendiccionariosdemitología,delite-raturayenenciclopediasuobrasrelevantes.

• Compartirlosresultadosdelaindagaciónmedianteexposicionesounaanto-logíaescritaograbadaenaudioparaintegrarlaalabibliotecadelsalónodelaescuela.

SECUNDARIA

22

GEOGRAFÍA

• Identificarloscomponentesdelespaciogeográficoyreconocerlosconceptospropiosdesuestudio.

• Analizarladiversidadculturaldelospueblosylasnaciones.

TEMAS TRANSVERSALES

• Educaciónparalaconvivencia.

• Educaciónparalaciudadanía.

• Educaciónmulticultural.

Desarrollo:LuzMaríaSainz,AnaArenzana.

24

Una herramienta de diagnóstico para identificar y desarrollar habilidades para la comprensión lectora

¿QUÉ ES LECTORES EN RED?

• EsunaherramientaenInternetque,atravésdediversasactividades,apoya,refuerzayamplíalosconceptostrabajadosenelaula,alavezquepermitealosprofesorescrearentornosdeaprendizajemásricoseinnovadores.

• Estimulaeldesarrollodedestrezasespecíficasparalacomprensióndetextoseimpulsalautilizaciónderecursosinformáticosenbeneficiodelaprendizajesignificativo.

• Sebasaenelmodelodeevaluacióndelacomprensiónlectorautilizadoporel Programa InternacionaldeEvaluacióndeEstudiantes (PISA),auspiciadoporlaUNESCOylaOrganizaciónparalaCooperaciónyelDesarrolloEco-nómico(OCDE),quecadatresañosmidelosnivelesdelecturaenmásdecuarentapaíses.

¿QUÉ SON LAS DESTREZAS?

• Lasdestrezassonhabilidadesadesarrollarysimulansituacionesde lavida

realquelosalumnosdebensaberresolver.PISAevalúalassiguientes:

Comprensión global

Esteaspectorequierequeellectorconsidereeltextocomountodoodesdeunaperspectivaglobal.Sepuedepediralosalumnos,porejemplo,quedemuestrenhaber comprendido el texto identificando su tema principal, que expliquen elpropósitodeunmapaográfico,querelacionenunfragmentodetextoconunapreguntarelacionadaconlaintenciónglobaldeltexto,oquesecentrenenmásdeunareferenciaespecíficadeduciendoeltemacentralapartirdelarepeticióndeunacategoríaespecíficadeinformación.

25

Obtención de información

Enelcursodelavidadiaria,loslectoresnecesitanbuscar,localizar,revisaryselec-cionarinformaciónrelevante.Enlastareasdeevaluaciónquerequierenobtenerinfor-mación,losestudiantestienenqueidentificarloselementosesencialesdeunmensaje:sucarácter,elmomento,lasituación,etc.Debencotejarydiscriminarlainformaciónproporcionadaenlapreguntaconotrayasealiteralosimilareneltexto,yutilizarlaparaencontrarlanuevainformaciónqueselespide.

Elaboración de una interpretación

Esteaspectorequierequeloslectoresamplíensusimpresionesinicialesprocesandológicamentelainformación,detalmaneraquepuedanconseguirunacomprensiónmáscompletayespecíficadeloquehanleído.Entrelastareasquepuedenusarseparaevaluaresteaspectoseincluyenlacomparaciónyelcontrastedeinformaciónin-tegrandodosomásfragmentosdeyhaciendodeduccionesparaidentificarintencióndelautor.

Reflexión sobre el contenido

Esteaspectorequierequeellectorrelacionelainformacióndeuntextoconconoci-mientosprocedentesdeotrasfuentes.Loslectoresdebenvalorarlasafirmacionesdeltextoteniendoencuentasupropioconocimientodelmundo,oinformaciónobtenidadeotrostextos.Esteprocesoincluyelaaportacióndeevidenciasoargumentos,laeva-luacióndedeterminadosfragmentos,laidentificacióndeinformaciónquerefuercelasideasdelautoryelanálisisdelavalidezdelasevidenciasodelainformación.

Reflexión sobre la forma

Estacategoríarequierequeellectorsedistanciedeltexto,loconsidereobjeti-vamenteyvaloresucalidadyadecuación.Enlastareasdeevaluaciónelcono-cimientodeelementoscomolaestructuratextual,elgénero,losmaticesenellen-guaje,elestiloyeltonojueganunpapelmuyimportante,asícomolapertinenciadelusodeuntextoparaconseguirunpropósitodeterminado.

26

¿QUÉ OFRECE ESTA HERRAMIENTA?

A los alumnos:

• Ejercitaryponerenprácticahabilidadesnecesariasparalacomprensióndelalectura.

• Fomentarlareflexiónsobreloleído.

• Estimularelusodelascomputadorasenlaescuelaoencasa,comounaherra-mientadeapoyoensudesarrolloacadémico.

A los maestros:

• Medirelimpactoqueelejerciciodelalecturatieneeneldesarrollodelacom-prensiónlectoradesusalumnos.

• Detectarlasdificultadesquesusalumnosenfrentanparacomprendereinterpre-tardistintostiposdetextos.

• Planearaccionesparamejorarel nivel lectorde sugrupoypreparara susalumnosparaevaluacionesnacionaleseinternacionales.

• Obtener informes imprimibles para comentar con los padres de familia losavancesdesushijos.

• Paralasescuelasquenocuentanconauladecómputoofrecediferenteseva-luacionesimpresas(librosdelalistamarcadosenrojo).

• Lasevaluacionesimpresassontres:AyB,queconstandediezreactivosdife-rentesyC,integradoporveintereactivos.

27

¿CÓMO FUNCIONA?

1.Elprofesorguíaasugrupoarealizarlalecturadealgunodeloslibrosinclui-dosenLectoresenRed.

2.Losalumnosingresan(desdeelaula,lacasaouncaféInternet)alportalwww.alfaguarainfantilyjuvenil.com.mxalaseccióndeLectoresenRedconsuclavepersonalizada,seleccionanellibroyrealizanlosejercicios.

28

Losejerciciossepresentanendiferentesmodalidades:Sopa de letras

Crucigrama

29

Desplegable

Enlazar

30

Rellenar huecos

Opción múltiple

31

Arrastrar

Rompecabezas

32

Informes

INFORME DE DESTREZAS

Muestracuálessonlosresultadosdelalumno,deacuerdoalasdestrezasevaluadas.

• Indicalasdestrezasevaluadasdeunlibroenparticular.

• Cadacolor representaunade lascincohabilidades lectorase indica lassubdestrezasevaluadas.

33

INFORME DE RESULTADOS Muestralaevolucióndeltrabajodeunalumnoatravésdeltiempo.

• Esindividual.

• Cadabarrarepresentaunlibrotrabajado.

• Elcolordelabarraequivalealaseriealaqueperteneceellibro.

34

INFORME DE EVOLUCIÓN Muestralasituacióndelalumnoconrespectoalasdestrezastrabajadas.

• Esindividual.

• Cadalíneadecolorrepresentaunadelascincodestrezas.

• Muestralaevolucióndecadadestrezaatrávesdeltiempo.

35

INFORME DE DIAGNÓSTICO O GRUPAL

• Estácompuestoporlalistadealumnosconelpromediodetodaslasdestrezasdesarrolladasencadaunadesuslecturas.

• Conbaseenestoelmaestropodrádetectarquédestrezastienequetrabajaranivelgrupalyplanearaccionesparamejorarelnivellectordesuclase.

36

INFORME DE CENTRO

• Incluyeatodoslosgrupos.

• Eldirectoryelresponsabledelaherramientaenelcolegiosonlosúnicosquetienenaccesoaesteinforme.

• Muestraelporcentajepromedioqueobtuvocadagrupo.

¿Cómo ser usuario de ?1. Nuestropromotordeliteraturainfantilyjuvenilimpartiráalcolegiounacapa-

citaciónparahacerusodeestaherramienta.Entreotrosaspectos,enellaseabordaráendetallelaformaderegistraralcolegio(maestros,alumnos,coor-dinadoresydirectivos),asícomolospasosaseguirparaasignarlaslecturasseleccionadas.

2. Víacorreoelectrónicoharemosllegaralcolegiounmanualsobreelfunciona-mientodelaherramienta.

3.Delunesaviernes,delas8:00alas18:00hrs.,brindamosasesoríaalosco-legiosvíacorreoelectró[email protected]ésdenuestralíneatelefónicagratuita018007139006.

37

LectoresenRedesdefácilmanejo.Sepue-deutilizaren laescuela,en lacasaoencomputadoraspúblicas.

Sisevaautilizarenelcolegioseráindis-pensableverificar lascaracterísticas técni-casdelascomputadoras:

• Que los puertos 80 (http), 8080 y3100esténabiertos.

Requerimientos mínimos del hardware:

• Procesador:PentiumV.

• MemoriaRAM:512Mb.

Requerimientos mínimos del software:

• WindowsXPconInternetExplorer6.

• WindowsXPHomeEditionconInter-netExplorer6.

• MacOSXconnavegadorSafari2.0.

• Adobeflashplayer10.

• Acceso a Internet por modem, wifi(Internetinalámbrico)obandaancha(Prodigy,Cablevisión,etc.).

Hayque tenerencuentaqueenconexio-nesdebandaanchahaylímitedeusuarios.

Modalidades de Prodigy ComputadorasnavegandoInfinitumsimultáneamente.*

256KbpsHasta61,024KbpsHasta242.048KbpsHasta32

*Informaciónextraídadelapáginaelectró-nicadeTelmex.

Lamayoríadelascomputadorastienento-das estas características, sin embargo, siexistealgunadudaoproblema,sedeberáconsultarconelpersonaldeAlfaguaraIn-fantilpararecibirasesoríayapoyoensuresolución.

Sideseamásinformación,favordeponer-seencontactocon:

Av.RíoMixcoac274,ColoniaAcaciasC.P.03240,México,D.F.Tels:54207530Ext.3168y3169Ladasincosto:018007139006Horariodeatención:8:00a18:00hrs.Parausoexclusivoenlasaulascomoapo-yodidáctico.©TodoslosderechosreservadosparaSantillana Ediciones Generales, S.A. de C.V., México, 2012.

38

Libros incluidos en • La noche de los muertos• Las visitas• Lejos de Frin• Mañanas de escuela• Matilda• Memorias de un amigo (casi) verdadero• Mi amigo Luki-live• Miedo, el mundo de a lado• Mitos y recuerdos• Moldavita• Monstruo• Mundos de bolsillo• Nunca confíes en una computadora• Poemas de juguete I• Poemas de juguete II• Polvo de estrellas• Sebastián Darke. Príncipe de los bufones• Secretos entre amigos• ¡Socorro!• También las estatuas tienen miedo• Tú no existes• Una (estupenda) historia de dragones• Una semana en Lugano• Unas cuantas cartas cortas• Yo también tengo un padre• ...y su corazón escapó para convertirse

en pájaro• Zack Galaxy (una aventura intergaláctica)

ALFAGUARA JUVENIL (desde 14 años)

• Acróbata del cielo• Antología poética de Machado• Árbol del trópico. Poesía en rebeldía.

Carlos Pellicer• Azar y Agustín. Una novela de terror en

verso• Azul y otros relatos del mar• Boleto al infierno. Viaje sencillo• Boy (Relatos de infancia)• Casa tomada y otros cuentos• Crimen y misterio• Cuenta saldada• Cuentos clásicos juveniles• Cuentos de ciberficción• Cuentos de ciencia ficción

SERIE AZUL (desde 12 años)

• Algo pasa en la librería• Amigos por el viento• Amorcito Sub-14• A sangre y fuego. La historia del pira-

ta Bermejo• Asombro del Nuevo Mundo• A veces la Sombra• Ben quiere a Anna• Cartas para Julia• Charlie y el gran ascensor de cristal• Charlie y la fábrica de chocolate• Cíbola y Quivira: el norte del reino• Como si no hubiera que cruzar el mar• Cuando Hitler robó el conejo rosa• Cuentos con fantasmas y demonios• Cuentos prohibidos por la abuela• Cuentos que cuentan los indios• Danny, el campeón del mundo• De Victoria para Alejandro• Desde el ojo del pez • Dioses y héroes de la mitología griega • El 35 de mayo• El árbol de los sueños• El camino de Sherlock• El caso del futbolista enmascarado• El caso de la actriz que nadie quería• El caso del videojuego• El caso de un crucero llamado Neptuno• El compañero desconocido• El Gran Gigante Bonachón• El monstruo del arroyo• El niño que vivía en las estrellas• El pabellón del doctor Leñaverde• El rock de la momia• El señor del Cero• El viejo John• Frin• Historia de un corazón roto… y tal vez

un par de colmillos• Konrad o el niño que salió de una lata

de conservas• La ciudad sin nombre• La gran Gilly Hopkins• Lágrimas de ángeles

3939

• Cuentos de terror• Cuentos inolvidables según Cortazar• Cuentos latinoamericanos• Cuentos mexicanos• Cuidado con lo que deseas• Después apareció una nave. Recetas

para nuevos cuentistas• Diario de un ostión• Diciembre, Súper Álbum• El buscador de finales• El capitán Alatriste• El cisne en la sombra. Antología de poesía del modernismo• El extraño caso del Dr. Jekill y Mr. Hide• El hombre lobo es alérgico a la luna• El inventor de juegos• El mapa imposible• El oro del Barroco• El otro barrio• El palacio de la noche eterna• El Quijote para jóvenes• El sueño de los murciélagos• El túnel de los pájaros muertos• Es herida que duele y no se siente. An-

tología de poemas de amor de la litera-tura universal

• Historias pasadas• Intimo nocturno. Antología poética de Xavier Villaurrutia• Inventa la memoria. Narrativa y poesía

del sur de México• Juegos escénicos para jóvenes• Juegos prohibidos. Una antología de

cuentos para adolescentes• La cantante descalza y otros casos os-

curos del rock• La compañía de las moscas• La espada y la rosa• La historia interminable• La ley de la calle• La fuente, los destellos y la sombra• La mano junto al muro. Veinte cuentos

latinoamericanos• La Mona Risa. Antología de relatos de

humor• La panza del Tepozteco

• Las chicas de alambre• Las pelirrojas traen mala suerte• Los armarios negros• Los cañones de Durango• Los fabuladores y otros cuentos• Los jefes• Los mejores relatos de terror llevados

al cine• Los mejores relatos fantasmagóricos• Más crueles son tus ojos• Mi vida de rubia• Momo• Narraciones fantásticas• No es el fin del mundo• Noches de pesadilla• Ópalo• Palabra de nadie• Paloma• Pasión futbol• Perro dog• Peter Pan de rojo escarlata• Piedra, papel o tijera• Poesía en acción• Ponle Play• ¿Por qué a mí?• Prisma. Poetas vanguardistas hispano-

americanos• Puentes como liebres• Raíz de amor• Rebeldes• Relatos escalofriantes• Relatos mexicanos posmodernos• Relatos vertiginosos• Rimas y leyendas• Romeo y Julieta• Skogland• Supernaturalia• Todos los amores• Tres corazones, dos cabezas y un ver dugo• Una aguja envenenada• Una noche para Bruno• Volando solo• Vuelta a casa

40

ALTEA (Informativos)

• Ana Frank. La escritora que le contó al mundo su historia

• Galileo. El genio que se enfrentó a la In-quisición

• Gandhi. El joven manifestante que fun-dó una nación

• Juana de Arco. La adolescente que sal-vó a su patria

• Leonardo Da Vinci. El genio que definió el Renacimiento

• Mandela. El rebelde que dirigió a su na-ción a la libertad

• Marco Polo. El hombre que viajó por el mundo medieval

• Miguel Ángel. El joven artista que soña-ba con la perfección

• Mozart. El niño que cambio al mundo con su música

ÁLBUM

• El almohadón de plumas (cuento ilus-trado)

• Herbert West. Reanimador (cuento ilus-trado)

• Informe negro (novela ilustrada)• Las minas del rey Salomón (novela ilus-

trada)

Filosofía para niños

42

¿Por qué crear una colección de filosofía para niños?

Alfaguara Infantil está comprometida con el presente y futuro de nuestros niños.Méxicorequieredenuestraactivaparticipaciónparagenerarcambiosquetrascien-danenlavidadiariayrepercutanenunamejorconvivenciaycalidaddevida.

SibieneluniversodelaLiteraturanospermiteabordartodoslossentimientos,valo-resyactitudesdelserhumano,noshemosdadoalatareadecrearunanuevaco-lecciónespecializadaenFilosofíaparaniños,queenriquezcanuestrapropuestadelecturayfacilitedesarrollarenlospequeñosunaactitudcrítica,creativayrespetuo-sadelotro.Estoimplicagenerarenlosniñosdestrezasquelespermitanpensarporsímismos,entenderlasrazonesdeotraspersonasyexpresarseconfacilidad,paraconvertirseenciudadanosresponsablesyconunaactitudparticipativaqueserefle-jeenlasrelacionessocialesqueestablecenloschicosenlaescuela,enlafamiliayenlacomunidad.

43

SECUNDARIA

El autorOscarBrenifieresdoctorenfilosofíayeducador.Hatrabajadoennumerosospaísesparapromovertalleresdefilosofíaparaadultosylaprácticafilosóficaparaniños.Publicólacolección“L´apprenti philosophe”(“El Aprendiz de Filósofo”)enEdicionesNathan,unmanualparaprofesores,Enseigner par le débat(Enseñar mediante el de-bate),enEdicionesCRDP,ylibrodeContes philosophiques(Cuentos filosóficos),enedicionesAlcofribasNasier.Páginaweb:http://brenifier-philosopher.fr.st/

La colección Superfilósofos

Losniñosseplanteantodotipodepreguntas,amenudoimportantes.¿Quéhacerconsusinquietudesycuestionamientos?¿Debenresponderloslospadres?¿Lesco-rrespondealosmaestrosdarrespuestas?¿Quécontestaríanellosenlugardelniño?Nosetrataaquídeexcluirlasrespuestasdelospadresodocentes:éstaspuedenayudaralniñoaconstruirseasímismo.Perotambiénconvieneenseñarleapensaryjuzgarporsímismo,areflexionar,paraquepuedaadquirirsupropiaautonomíaysevuelvaresponsable.Nuestroslibrosplanteanpreguntasinteligentesycuidadosas,quehaganpensarydispareneldiálogo.Enlasdiferentesobrasdeestacolección,acadapreguntaseofrecenvariasrespuestas.Algunasdeellaspareceránevidentes,otrasmisteriosas,sorprendentes,desconcertantes.Todasseránobjetodenuevasinterrogantes,pueselpensamientoesuncaminoquenotienefin.Cadavolumenseacompañadeilus-tracionesatrayentesycoloridasqueharánmásatractivasulecturaycontribuiránaldisfrutedelospequeños.

44

¿Qué es el saber?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Pascal LemaîtrePáginas: 100

EnestaobraOscarBrenifierabordaconceptosqueper-mitenacercarnosal tema¿quéesel saber?,éstosson:conocimiento,reflexión,sabertodo,escuela,ideas,ima-ginación.Lamaneradeabordarlosespormediodeseispreguntasquedetonanlareflexión:¿cómosabesqueeluniversoexiste?,¿esimportantereflexionar?,¿debessa-bertodo?,¿tieneslaobligacióndeiralaescuelaparaaprender?, ¿tus ideas te pertenecen?, ¿para qué sirvelaimaginación?Todosestoscuestionamientosnotienenunarespuestaúnica,sinoqueplanteana lospequeñosy a quienes les rodean el reto de descubrir diferentesopcionesycompartirlasatravésdelaconversaciónyeldiálogo.

¿Qué son la belleza y el arte?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Remi CourgeonPáginas: 100

En este volumen se plantean grandes interrogantes entornoalaestética:¿todostenemoslamismaideadebe-lleza?,¿quéesbonito?,¿tienesqueentenderlabelleza?,¿todossomosartistas?,¿unartistaeslibredecrear?yporúltimo¿paraquésirveelarte?Cadaunadeellasderivaennuevos interrogantesypistasqueamodode juegoinicianalniñoenelpensamientoautónomo.Losconcep-tosexploradossonuniversalidad,criterios,comprensión,artista,libertad,utilidadylamaneradeabordarloscomoentodalacolecciónSuperfilósofosespormediodepre-guntasquedetonanlareflexión,elanálisisyelintercam-biorespetuosodeopiniones.

FILOSOFÍAPARA NIÑOS

¿Qué son los sentimientos?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Serge BlochPáginas:100

OscarBrenifierproponeen¿Qué son los sentimientos? unviajeexplorandolosconceptospruebasdeamor,ce-los,conflicto,amor,amistadytimidez.Pormediodees-tosconceptosseacercaalasinterrogantes:¿Cómosabesqueteamantuspadres?,¿Porquédiscutesconquieneste aman?, ¿Estás celoso de tus hermanos y tus herma-nas?,¿Valemás lapenaestar soloocon tusamigos?,¿Estábienestarenamorado?,¿Tienesmiedodehablarsoloantelaclase?

¿Qué soy yo?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Aurélien DébatPáginas: 100

EnestaobraOscarBrenifierabordaconceptosqueper-mitenacercarnosa lapregunta¿Quésoyyo?Tambiénrefiereaconceptoscomoanimal,edad,papás,diferen-cia,libertadylamaneradeabordarlosespormediodeseis preguntas quedetonan la reflexión: ¿Eres animal?¿Estáscontentodecrecer?,¿Erescomolosdemás?,¿Tegustamirarteenelespejo?¿Escogesquiéneres?,¿Quédebesatuspapás?

¿Qué son el bieny el mal?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Clément DevauxPáginas: 100

Ellibroestádivididoenseisgrandesapartados:ley,cor-tesía, obediencia, palabra, libertad y generosidad. Encadaunodeellosseplanteaunapreguntayseofrecendistintasrespuestas,lascualesdanpieaotroscuestiona-mientosparafavorecerquepadres,maestrosyalumnosdialoguensobreeltema.Hayalgunaspreguntasconres-puestasaparentementesencillas,como¿tienesderechoarobarparacomer?,¿debessergentilconlosotros?,¿de-besdecirlotodo?,¿debeshacersiempreloquequieres?,que dan lugar a otras interrogantes de gran trasfondoéticoysocial.

45

¿Qué esla convivencia?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Fréderic BénaglíaPáginas: 100

EstaobraespartedelacolecciónSuperfilósofos,diseña-daporespecialistasparaenseñaralosniñosapensaryjuzgarporsímismos,areflexionarparaquepuedanadquirirsupropiaautonomíaysevuelvanresponsables.Ellibroabordaseisconceptosentornoa:¿quéeslacon-vivencia?:soledad,respeto,acuerdo,igualdad,trabajoyautoridad.Elabordajeesa travésdepreguntasquedetonaneldiálogoylareflexióncomo:¿tegustaríavivirsolo?, ¿estas siempreobligadoa respetara losotros?,¿debessiempreestardeacuerdoconlosotros?,¿somostodos iguales?, ¿estamos todos obligados a trabajar?,¿tenemossiemprenecesidaddeunlíderydereglasparavivir juntos?.Alfinaldecadasecciónseofreceunare-flexióngeneralsobreeltema.

¿Qué es la vida?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Jérôme RuillierPáginas:100

En este título Oscar Brenifier nos propone explorar eltema¿quéeslavida?apartirdelosconceptosfelicidad,ambición,infelicidad,sentidodelavida,porquévivimosyporquémorimos.Aligualquelosotrostítulosdeestacolecciónlamaneradeabordarlosespormediodeseispreguntasquedetonan la reflexión:¿Cómopuedes serfelizenlavida?,¿Serásuncampeónmásadelante?,¿Porquéesdifícil lavida?,¿Porquéexisteelserhumano?,¿Porquévivimos?,¿Porquémorimos?

FILOSOFÍAPARA NIÑOS

¿Qué es la felicidad?

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Catherine MeurissePáginas:100

En¿Qué es la felicidad?elautornosllevaacuestionar-nos los conceptos saber, facilidad, objetivo, dinero, atravésdeunaseriedepreguntasquetodosnoshacemos:¿Necesitasalosdemásparaserfeliz?¿Tienesqueinten-tarser felizacualquierprecio?¿Cómosabesqueeresfeliz?¿Esfácilserfeliz,¿Eldinerodalafelicidad?¿Porqué a veces nos sentimos desgraciados? Estos cuestio-namientossirvencomomotoresparaenfocareltemademaneraclara.

La verdad según Ana

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Iris de MoüyPáginas: 68

Alsaltar lacuerdaAnarompeel florero favoritodesumadre.Elladecideactuarcomosinadahubierapasadoysevaasucuarto.Mejormentirqueserregañada,pien-saAna,peroalmismotiemposesienteincómoda...Suspadresnuncalevanacreer.Quisieraqueconfiaranenella,perocómoobtenerlaconfianzadelosdemássinodice laverdad?¿Quéesdecir laverdad?Anaavanzaensubúsquedaderespuestasgraciasaotrashistorias:ladelniñoquegritóahívieneelloboqueleyóensuhabi-tación,ladelmitodelacavernaoÍcaro,quelecontósuvecino,olaquelecuentasumaestroacercadelaseñoraCornille.Mentira,protección,culpa,castigo,confianza,verdad,moral,valor,bondad,miedo,pruebas,diversasrealidades...Éstassonlaspalabrasclaveenundebatefascinanteentornoaunconceptobásico:laverdad.

46

La felicidad según Ana

OscarBrenifier

País: FranciaIlustraciones: Iris de MoüyPáginas: 68

¿Quées la felicidad? ¿Quéhacerpara ser feliz? ¿De-bemos divertimos al máximo, satisfacer todas nuestrasnecesidades, logrargrandescosas,obienal contrarioromperlosdeseosparaevitarserinfeliz?Ylafelicidad¿esunasuntopersonal?¿Nonecesariamente tienequeverconelotro?LapequeñaAnasehacemuchaspregun-taseinterrogaasuentornoparatratardeverlascosasconmásclaridad,perocadanuevarespuestaplanteaunnuevocuestionamiento...

COLECCIÓN LOS PEQUEÑOS ÁLBUMESDE FILOSOFÍA

¿Qué es la libertad?

OscarBrenifier

País: Francialustraciones: Frédéric RebenaPáginas: 100

Paraacompañaralosniñosensubúsquedaderespues-tasalapregunta¿quées la libertad?,elautorexploralosconceptosdevoluntad,otredad,crecimiento,preso,derechoyutilidad,atravésdeseispreguntasquedeto-nanlareflexión:¿puedeshacertodoloquequieres?,¿losotros te impidenser libre?,¿tienesnecesidaddecrecerparaser libre?¿puedeunprisioneroser libre?,¿tienentodosderechoaserlibres?,¿dequétesirvetulibertad?Alfinaldecadasecciónseofreceuncomentariogeneralsobreestatrascendentalreflexión.

Ninguno de los libros de Filosofía para ni-ños se encuentra en Lectores en Red, dado que no pueden ser evaluados con pregun-

tas cerradas.

Alfaguara English

The Jungle Book

Author:RudyardKipling

Country: EnglandGenre: novelPages: 181

Nature, friendship, communication

Mowgliisfoundinthejunglebywolves,whobringhimupasoneof theirown.The jungle isnoeasyplace tolive for a man-cub, and Mowgli must learn its secretsfrom Baloo the bear, Bagheera the black panther andKaathepython.ButtheirlessonscannotprotectMowglifromeverydanger -willheescape fromhiskidnapbytheMonkey-People?Andcanhegetthebetteroftheeviltiger,ShereKhan?

The Call of the Wild

Author:JackLondon

Country: United StatesGenre: novelPages: 176

Nature, perseverance, friendship

Stolenfromhislifeofluxury,Buckfindshimselfinthefro-zenYukonTerritoryaspartofateamofsleddogs.Half-starvedandcruelly treated,Buckmustendurehardshipbeyondanythinghe’sexperiencedbefore.Andthroughitall,hehearsthecallofwildbeckoninghim-playingonhismostprimitiveanimalinstincts.

48

A Study in Scarlet & Other Sherlock Holmes Adventures

Author:ArthurConanDoyle


Intrigue, friendship, research, perseverance

WhenSherlockHolmesandDr.Watsonarecalledtoasi-nisterhouse,theydiscoverthebodyofamanwhosefaceisfilledwithhorror.Yettherearenosignsofastruggle,justsomeletterswrittenonthewallinblood.Thepolicearebaffled,but thebrilliantHolmesuseshispowersofdeductiontotracethemysterythroughthedamp,murkystreetsofLondonandbacktothesun-scorchedplainsofAmerica.

Little Women

Author:LouisaMayAlcott


Family, sisters, love, role of women

TimesarehardfortheMarchsisters-theirfather’sawayatwarandthefamilyisshortofmoney-butthesegirlsdon’tdwellonsuchmattersandalwayslookonthebrightside.Whether it’sperformingaplayorgettingonwithday-to-daychores, thesisterscanfind the fun inanysi-tuation - butwhat fate holds in store for the girls, onlytimewilltell.

The Alfaguara English Collection brings together the most unforgettable storiesevertold,inbeautifuldesignedandproducededitions.

Thesebookshavereadingguidesfortheteacher.

Treasure Island

Author:RobertLouisSteven-son


Adventures, friendship, nature

ThediscoveryofatreasuremapsetsyoungJimHawkinsinsearchofburiedgold,alongwithacrewofbuccaneersrecruitedbytheone-leggedLongJohnSilver.Astheyneartheirdestination,andthelureofCaptainFlint’streasuregrowseverstronger,Jim’scourageandwitsaretestedtothefull.RobertLouisStevensonreinventedtheadventuregenrewithTreasureIsland,aboys’storythatappealsasmuchtoadultsastochildren,andwhosemoralambigui-tiesturnedtheVictorianuniverseonitshead.

Frankenstein

Author:MaryShelley


Human relationships, nature, invention

ScientistVictorFrankenstein,isdeterminedtocreateinte-lligentlife.Heworksnightanddayonhisexperimentun-tilatlasthesucceeds.Onlythendoesherealizethatwhathehascreatedisamonster.Abandonedbyitsmakerandrejectedbyeveryoneitmeets,themonstersetsouttodes-troyFrankensteinandeverythingheholdsdear.

The Secret Garden

Author:FrancesHodgsonBurnett


Nature, love, secrets, friendship

Abeautifuland timeless storyabout friendship, secrets,andthehumanspirit,The Secret GardentellsthestoryoforphanedMaryLennox,whoissenttoliveinheruncle’shouseontheYorkshiremoors.Heruncle’swifediedtragi-callytenyearsearlier,andthehouseisanunhappyone.Miserableandlonely,Marystartstoexplorethehouse’sgardens and she discovers a key to the secret gardenherunclehadsealedoffwhenhiswifedied.Thereshediscoversasecretsoimportant,soenchanting,thatitwillchangeherlifeforever.

The Wonderful Wizard of Oz

Author:L.FrankBaum


Adventures, love, friendship

WhenacyclonehitsKansas,Dorothyandherlittledog,Toto,arewhiskedaway to themagical LandofOzAllaloneinthisstrangeworld,theywonderhowthey’llevergethome.Withtheirnewfriends,theScarecrow,theTinWoodman,andtheCowardlyLion,theybravemanydan-gers and journey to the Emerald City in search of theWonderfulWizardtoaskhimforhishelp.

49

ALFAGUARA

ENGLISH

50

Party Shoes

Author:NoelStreatfeild


Family, love, friendship, perseverante

SetduringandafterthesecondWorldWar,thisclassicnoveltellsthestoryofSelina,whohasbeensenttolivewithheraunt,uncle,andcousins in thecountry.WhenSelinareceivesaparcelfromhergodmotherinAmericait causesmuchexcitementamongherandher cousins,and, toSelina’sdelight, theparcel containsabeautifulpartydressandapairofpartyshoes.Butdelight turnstodismaywhensherealizesthatshemayneverhaveanoccasion towearsuchawonderfuloutfit -until, that is,sheandhercousinscomeupwithanideaoforganizingapageant...

The Adventures of Tom Sawyer

Author:MarkTwain


Friendhip, love, adventures

Inthisenduringandinternationallypopularnovel,MarkTwain combines social satire and dime-novel sensationwith a rhapsodyonboyhoodandonAmerica’s pre-in-dustrial past. TomSawyer is resilient, enterprising, andvainglorious, and in a series of adventures along thebanksoftheMississippiheusuallymanagestocomeoutontop.Frompettytriumphsoverhisfriendsandoverhislong-sufferingAuntPolly, tohis interventioninamurdertrial,Tomengagesreadersofallages.HehaslongbeenadefiningfigureintheAmericanculturalimagination.

Oliver Twist

Author:CharlesDickens


Adventures, childhood, friendship

WhenOliverTwistasksformorefooditchangeshislifeforever.Hefleeshisdrearylifeintheworkhousebuten-tersamuchmoredangerousplace - thedarkstreetsofLondon.Oliver is soon in theclutchesofFaginandhisgang of pickpockets, before eventually finding a truefriend.Buthishappiness isshort-livedasFaginandtheviolentBillSikesaredeterminedtodragOliverbackintoalifeofcrime...

Pride and Prejudice

Author:JaneAusten


Love, family, social status

WhenElizabethBennetfirstmeetsMrDarcyshefindshimtobemostarrogant.He,inturn,isdeterminednottobeimpressedbyElizabeth’sbeautyandwit.Aseventsunfoldtheirpathscrosswithmoreandmorefrequency,andtheirdisdain foreachothergrows.Can theyeverovercometheirprejudicesandrealizethatfirstimpressionsarenotalwaysreliable?

ALFAGUARAENGLISH

These books are not availablein Lectores en Red

DIRECTORIOGERENCIAS SANTILLANA

ESTADO DE MÉXICOBoulevardInsurgentess/nlote7Col.SanCristobalEcatepec,[email protected] I Y CENTRO IIAv.RíoMixcoac274Col.AcaciasMéxico,D.F.,[email protected]@santillana.com.mxNOROESTE - TIJUANAManzanillo#1esq.conMazatlánCol.LomasHipódromoTijuana,B.C.,22030Tel.016646080971y72FaxExt.102Lada.018000274115noroeste@santillana.com.mx

PACÍFICOCalleCatedráticos#588,Esq.JuanEscutiaCol.Chapultepec,80040Culiacán,SinaloaTel.016677134653Lada.018008230298ccssinal@santillana.com.mx

NORESTEPanamá#123Col.VistaHermosaMonterrey,NuevoLeón,64620Tels.018183463882y83336775FaxExt.110Lada:[email protected]

OCCIDENTEAv.LaPaz#1888Col.Americana,SectorJuárezGuadalajara,Jalisco,44190Telyfax:013338266300,01y02Lada:[email protected]

BAJÍOCalzadaTepeyac#707,locales5,6,7Col.LeónModernoLeón,Guanajuato,37480Tels.014777121821y7122049Lada:[email protected]

ORIENTEAv.39Poniente#3302L-40,PlazalasÁnimas,Col.ElVergelPuebla,Puebla,72410Tels.yfax012222265286,2314653Lada:[email protected] SURAv.HeroicoColegioMilitar#126Col.AtastadeSerraVillahermosa,Tabasco,86139Telyfax:[email protected] SURESTEAv.Cupules#115por22y24Col.YucatánMérida,Yucatán,97070Telyfax:019999203110,y9200979Lada:[email protected]

LIBRERÍA DEL GRUPO SANTILLANAPasajeZócalo-PinoSuárezdelMetroLocal23,México,D.F.

Av. Río Mixcoac 274 Colonia Acacias C.P. 03240, México, D.F.Tels: 5420 7530Lada sin costo: 01 800 713 90 06

Ilust

rac

ión

po

rta

da

: S

ilva

na

Ávi

la

Folleto Secundaria Baja

Documents