Verslag CNVSchoolleiders Flitsbijeenkomst 17januari Uitlijnen & verbinden Tijdens de flitsbijeenkomst van CNVSchoolleiders van 17januari jl. is het thema 'Uitlijnen en verbinden' besproken. Een gemengd gezel- schap van bestuurders, directeuren van eenpitters, een voortgezet onderwijsdirecteur en twee P&O-adviseurs zijn op de flitsbijeen- komst afgekomen. Jeroen Meliëzer van SIKON heeft de bijeenkomst begeleid. D e belangrijkste vraag die de deelnemers naar deze bijeenkomst had doen komen, was hoe gebruik ik de planning en gesprekkencyclus zodanig, dat hij zinvol en stimulerend werkt in de school? Dit naar aanleiding van het artikel 'Maak uw school beter en onderscheidend met zinvolle planning en gesprekken' {Direct, december 20701. DRIE BORDJES Het is volgens de deelnemers lastig om op duidelijke resulta- ten te sturen in de scholen. Meliëzer vertelt dat schoolleiders in hun functie drie bordjes in de lucht houden: het beheersen van de processen in de school, het leveren van concrete pres- taties en het onderhoud van goede betrekkingen in de school. Een deelnemer constateert dat schoolleiders vaak een voor- keur geven voor een van deze bordjes: het goed houden van de relaties. De andere twee vinden ze moeilijker te realiseren en ze besteden er minder aandacht aan. Je wilt met je school opbrengst of resultaat behalen met je beleid. Meliëzer laat in zijn presentatie zien dat je in de school een verbinding wilt leggen tussen de doelstellingen van de school en die van een enkel team en nog verder ook een verbinding met de doelen van de indivi- duele leerkracht. Door de leerkrachten te betrekken bij het formuleren van de manier waarop de doelen gerealiseerd worden, kunnen de docenten/leerkrach- ten "betrokken raken bij de doelstellin- gen en er zelf verantwoordelijk voor zijn om deze te realiseren". DOELEN FORMULEREN Vervolgens doen we een oefening. Het blijkt de aanwezigen gemakkelijk te val- len om doelstellingen op schoolniveau te formuleren. Agnes, een directeur uit Lelystad, somt kort en concreet op welke groei zij met haar school wil bereiken. André verwoordt het al net zo gemakkelijk. Er ontstaat een boeiende discussie. De deelnemers zeggen dat het gemakkelijk is om een schooldoel te formuleren. Alle mensen daarin meenemen, is echter een andere stap. "Als ik de docenten eerst maar eens enthousiast zou krijgen voor een doel." De deelnemers delen de mening dat het in de scholen lastig is om "werkelijkheid te maken van de doelen die men heeft". Het tweede deel van de oefening is lastiger: doelen formuleren voor de leerkracht, die aansluiten op onze schooldoelstellingen. Een directeur somt op voor een leerkracht: "in 2011 wil ik dat je zelf een studie kiest, dat je die studie begint en dat je wat meer ~ februari 2011 direct 27 /1