nexa n r. 2 la ordinul minist rului educaţ iei şi ce rcetări i nr . 32 M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I Ş I C E R C E T Ă CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM PROGRAME ŞCOLARE PENTRU CICLUL SUP F I Z I C Ă CLASA A XI-A* Aprobat prin ord inul ministrului Nr. 3252 / 13.02.2006Bucureşti, 2006 * Se aplică şi la clasa a X II-a – f iliera tehnologi că, ruta progre sivă de calificar Ă DE PREZENTARE "onform art! #$, alin! %$&, lit! c&, pct! 2 din 'egea (nvă)ăm*ntului v *nd (n ved ere aceste pre ved eri ale legii, cic lu l s upe rio r al lice • /n$ţ) & %# #%$&ţ)# ,#n# '&!ă 0t&t# .) !)#' #!#1 ('.)!')! superior al liceu lui asi gură dev oltarea ( n cont inuare a unor setu •/n$ţ)& %# (' .#")n&!)3&'# 0.)!)#'& t#6n!,)$ă 2)1 %(ă $&3 ;roiectarea curriculară pentru disciplina $i%icare ( n vedere ace v*nd (n vedere func)iile (ndeplinite şi documentele curriculare • ;rivind .n$ţ)& %# #%$&ţ)# ,#n#'&!ă %formarea capitalului c - să f ie atracti ve, m otivante şi accesi/ile pen tru to) i el evii, i nd ife - să permită o a/ordare flei/ilă astfel (nc*t să fie posi/ilă at*t r - să asigure atingerea de către a/solven)ii liceului a unui nivel de - să sus)ină un d emers didactic orientat spre aspectele practice şi • ;rivind .n$ţ)& %# ('.#")n&!)3&'# %formarea capitalului u - să spr i<i ne (n) elegerea apr ofu ndat ă a aplica)iilor tehnice ale fi - să facilitee structurarea de nivel ( nalt a cuno ştin)elor do/*ndit - să cont ri/u ie la eerc itar ea (n dife rite cont ete a comp eten )el ;entru a răspunde acestor cerin)e, (ntr-o a/ordare /aată pe cont #! Identificarea fen omenului (n natură şi (n tehnică 2! 4plorarea f enomenului (n la/orator9! Interpretarea teoretică a fenomenulu i ! Studiul apl ica)iilor pract ice ale fenomenul ui $! ;rotec)ia mediu lui şi a prop riei persoane A$$#nt&'#& %).#'#nţ)&tă a acestor etape (n parcurgerea unei a su/ aspect ştiinţific ' de do meni ul p arti cular stud iat, iar s u/ a spe =n m od un it ar c u do cumentele curriculare anteri oa re p entr u dom şi competen)ele specifice pentru t&t# .)!)#'#!#1 ('.)!')!# 2) "(
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
:5 =n)elegerea şi eplicareaunor fenomene fiice, a unor procese tehnologice, afunc)ionării şi utiliării unor produse ale tehnicii (nt*lnite(n via)a de i cu i
- "oncepte, principii, postulateşi teoreme- plica)ii ale principiilor, postulatelor şi teoremelor (nnatură şi (n tehnică
- >ecepmental- *ndi- Ctili
;5 Investiga)ia ştiin)ificăeperimentală şi teoreticăaplicată (n fiică
- 3etode şi tehnici utiliate (ninvestiga)ia ştiin)ificăeperimentală şi teoreticăaplicată (n fiică- 4lemente de teoria erorilor
- /or- 3ode- >eol- 5erulştiin)ifi- 'ucru- Ctili
=5 "omunicarea
- 'im/a rom*nă şisau lim/a(n care se studiaă disciplina- @erminologie specifică fiicii- 4lemente de matematicăaplicată (n fiică
- Ctili- Ctili- Ctili- Ctili
>5 ;rotec)ia propriei persoane,a celorlal)i şi a mediului(ncon<urător
- 4fectele fenomenelor fiiceşi proceselor tehnologicederivate din acestea asuprafiin)elor şi mediului
- >espe- >espe- ntici
COMPETENŢE SPECI/ICE ŞI CONŢINUTURI
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
• 5escriereacalitativă a produceriic*mpuluielectromagnetic,respectiv a producerii şi propagării undeielectromagnetice• A• "lasificareaundelorelectromagnetice(n func)ie dediferite criterii
:5:5• >ecunoaşterea fenomenelor periodice şi identificarea proceselor oscilatorii (n natură şi (n tehnică• 5escrierea şi eplicarea calitativă a unor fenomene periodiceoscilatorii• nalia calitativă de tip cauă-efect a unor oscila)ii mecaniceidentificate (n natură şi (n tehnică
#!#!
• >ecunoaşterea mărimilor caracteristice mişcării oscilatorii şiutiliarea lor (n diferite contete• Investigarea eperimentală a unor procese oscilatorii simple,utili*nd mărimile caracteristice mişcării oscilatorii• >eolvarea unor pro/leme simple folosind mărimilecaracteristice mişcării oscilatorii
#!#!
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
• Investigarea eperimentală a unor procese oscilatoriiamortiate periodicaperiodic, utili*nd mărimile caracteristice• Identificarea cauelor şi condi)iilor unor mişcări oscilatoriiamortiate (nt*lnite (n practică• 5escrierea şi evaluarea calitativă din punct de vedere energetica procesului de amortiare
#!#!
•
%A& odelarea oscilaţiei armonice ca limit a unei oscilaţii slab amorti%ate• %A& +dentificarea !n practic a situaţiilor şi condiţiilor !n care se poate aplica modelul oscilator armonic• %A& (escrierea cantitati" a oscilaţiei armonice utili%&ndrelaţiile dintre mrimile caracteristice• %A& Anali%area şi descrierea cantitati" din punct de "edereener#etic a oscilaţiei armonice• %A& )e%ol"area unor probleme aplic&nd modelul oscilator armonic
#!#!
• Identificarea (n practică a unor situa)ii (n care mişcarea unui
sistem este reultatul compunerii unor oscila)ii• 5escrierea calitativă a mişcării reultate din compunerea adouă oscila)ii paralele de frecven)e egale
#!#!
:5;5• 5escrierea şi evaluarea calitativă din punct de vedere energetica oscila)iilor (ntre)inute• Identificarea cauelor şi condi)iilor de apari)ie a oscila)iilorfor)ate (nt*lnite (n practicăCm(#t#nţ# "(#$).)$#
• %A& +n"esti#area e*perimental a unor caracteristici ale
cuplaului a doi oscilatori• %A& Anali%a calitati" a transferului de ener#ie !ntre doioscilatori cuplaţi• %A& stimarea consecinţelor re%onanţei a doi oscilatorimecanici
#!2!
• Selectarea şi preentarea unor informa)ii actuale privindaplica)ii ale fenomenelor studiate %pendula, clădiri (nalte, podurietc!&• Ctiliarea cunoştin)elor teoretice (n eplicarea unor aplica)ii practice %pendula, amortiorul auto etc!&
#!2!
:5=5• Identificarea unor fenomene ondulatorii (n natură şi (n tehnică• Identificarea (n practică a diferen)elor dintre diverse tipuri deunde• nalia calitativă a transferului de energie (ntr-un fenomenondulatoriu
#!9!
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
• %A& odelarea propa#rii unei perturbaţii !ntr-un mediu elastic• %A& (escrierea undei plane utili%&nd relaţiile dintre mrimilecaracteristice• %A& "idenţierea dublei periodicitţi !n propa#area undelor !nanali%a unor situaţii concrete• %A& )e%ol"area unor probleme !n cadrul modeluluiund plan
#!9!
• 5escrierea şi eplicarea fenomenelor de refleie şi refrac)ie(nt*lnite (n natură şi (n tehnică• plicarea legilor refleieirefrac)iei (n diferite situa)ii concrete
#!9!
• 4plicarea calitativă a producerii şi efectelor unui seism, a propagării undelor seismice• plicarea unor măsuri de protec)ie şi prevenire (n raport cu posi/ilele efecte ale seismelor
#!9!
• Investigarea eperimentală a interferen)ei şi a undelorsta)ionare• %A& Anali%a calitati" şi cantitati" a fenomenului de
interferenţ4 cu preci%area condiţiilor de obţinere a interferenţei staţionare• %A& Anali%a calitati" a distribuţiei ener#iei !ntr-un domeniu spaţial !n care se stabileşte o und staţionar• Identificarea (n practică a undelor sta)ionare pe /aacaracteristicilor acestora
#!9!Cn
• 5escrierea sunetelor utili*nd calită)ile sunetului• 4plicarea percep)iei sunetelor • %A& Anali%a calitati" a funcţionrii instrumentelor cu coarde şia instrumentelor de suflat • plicarea unor măsuri de protec)ie a propriei persoane şi amediului av*nd (n vedere posi/ilele efecte ale sunetelor
#!9!
Cm(#t#nţ# "(#$).)$#
• 5escrierea şi eplicarea unor aplica)ii ale ultrasunetelor,respectiv infrasunetelor • Selectarea şi preentarea unor informa)ii privind aplica)iileultrasunetelor, respectiv infrasunetelor %ecografie, defectoscopie,cavita)ie etc!&• plicarea unor măsuri de protec)ie a mediului şi a propriei persoane la utiliarea ultrasunetelor, respectiv infrasunetelor (n practică
#!9!pl
;5
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
• Investigarea eperimentală a comportamentului reistorului, /o/inei şi condensatorului (n curent continuu şi (n curentalternativ• %A& odelarea funcţionrii circuitului ), serie !n curentalternati" utili%&nd formalismul fa%orial • nalia şi descrierea din punct de vedere energetic, calitativ şi%A& cantitati", a func)ionării circuitelor de curent alternativ•
Identificarea unor aplica)ii (n tehnică a circuitelor de curentalternativ• plicarea unor măsuri de protec)ie a mediului şi a propriei persoane (n producerea şi utiliarea curentului alternativ
2!#!
• 3odelarea oscila)iilor li/ere (ntr-un circuit >'" %calitativ&• 5escrierea şi analia calitativă din punct de vedere energetic aoscila)iilor li/ere (ntr-un circuit >'"• @ransferul mărimilor şi formalismul utiliat (n descriereafenomenelor oscilatorii, indiferent de natura acestora• Identificarea unor aplica)ii (n tehnică ale circuitului oscilant
2!2!
• 5escrierea calitativă a producerii c*mpului electromagnetic,respectiv a producerii şi propagării undei electromagnetice• @ransferul mărimilor şi formalismul utiliat (n descriereafenomenelor ondulatorii, indiferent de natura acestora
2!9!
• "lasificarea undelor electromagnetice (n func)ie de diferitecriterii %sursă, frecven)ă&• Identificarea (n practică a surselor de unde electromagnetice şia modalită)ilor de producere a undelor electromagnetice
2!!
• Identificarea (n practică a aplica)iilor ştiin)ifice şi tehnice aleundelor electromagnetice• 4plicarea calitativă a utiliării undelor electromagnetice (nfunc)ionarea unor aparate şi dispoitive %radioul, televiorul,cuptorul cu microunde, detec)ia (n infraroşu etc!&• plicarea unor măsuri de protec)ie a mediului şi a propriei persoane (n utiliarea (n practică a unor aparate şi dispoitivefunc)ion*nd cu unde electromagnetice
2!$!
Cm(#t#nţ# "(#$).)$# =5
• Identificarea (n natură şi (n tehnică a fenomenului de dispersiea luminii• 5escrierea şi eplicarea fenomenelor de dispersie (nt*lnite (nnatură şi (n tehnică
9!#!
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
• nalia calitativă a fenomenului de interferen)ă, cu preciareacondi)iilor de o/)inere a interferen)ei sta)ionare• nalia calitativă a distri/u)iei energiei (n interferen)asta)ionară
9!2!
• %A& +n"esti#area e*perimental a interferenţei luminii utili%&nddispo%iti"ul oun# •
%A& *plicarea calitati" şi cantitati" a funcţionriidispo%iti"ului oun# • %A& tili%area dispo%iti"ului oun# !n determinarea unorcaracteristici ale luminii
9!2!
• Investigarea eperimentală a interferen)ei luminii utili*nddispoitive de interferen)ă localiată• 4plicarea calitativă a func)ionării unor dispoitive deinterferen)ă localiată %lama cu fe)e plan paralele, pana optică&• Identificarea şi eplicarea calitativă a unor aplica)ii (n tehnicăale interferen)ei localiate %verificarea planeită)ii&
9!2!
EXPERIMENTE O@LIGATORII=n scopul devoltării competen)ei-cheie in"esti#aţia ştiinţific e*peri
• Studiul unor oscilatori mecanici simpli %pendulul gravita)ional, pe
• Studiul interferen)ei luminii %nelocaliată şi localiată&
• 4viden)ierea difrac)iei luminii %re)eaua de difrac)ie&
• 4viden)ierea polariării luminii prin refleie
• Studiul unor sisteme simple cu comportament haotic
SUGESTII METODOLOGICE
:5 O')#ntă') m#t%!,)$# ,#n#'&!#;arcurgerea con)inuturilor se realieaă prin "&'$)n) %# învăţ&'# "t&+
%)%&$t)$! Sarcinile de (nvă)are tre/uie sta/ilite ca un comple de &$t)=n acelaşi timp, av*nd (n vedere func)ia de profesionaliare a cicluluitehnologică şi rolul disciplinei $i%ic (n acest contet, se recomandă ) Ev&!&'#& '#3!t&t#!' învăţă')) tre/uie să ai/ă (n vedere contri/u)iacompeten)elor propuse! 5in acest motiv, instrumentele utiliate tre/ui;5 O')#ntă') m#t%!,)$# (')v)n% %#3v!t&'#& n) m#%) #%$&ţ)=n scopul asigurării egalită)ii şanselor la educa)ie pentru to)i elevii, pr(nvă)ăm*nt vor respecta (n aplicarea programei şcolare la clasă următoA5 St&+)!)'#& n' "&'$)n) %# învăţ&'# &%&(t&t# n)v#!!) #!#v)!'
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
Giecare elev are dreptul la "$$#" 2$!&' şi la atingerea "t&n%&'%!)sta/ileşte ceea ce m&')t&t#& #!#v)!' tre/uie să do/*ndească prin st• ;entru elevii afla)i (n ')"$ %# #2#$ 2$!&', profesorii au o/liga)ia d
diferen)iate, adapt*nd programa şcolară a anului de studiu la posi/ilită• ;entru elevii capa/ili de (#'.'m&nţ# 2$!&'# %#"#+)t#, profesor
(nvă)are de nivel ridicat care să le asigure progresul! =n acest sens, pro
@5 Ră"(n" !& n#v)!# )n%)v)%&!# %# învăţ&'# &!# #!#v)!';rofesorii au +!),&ţ)& de a sta/ili o/iective şi de a organia şi desfăş(")+)!)tăţ) %# (','#" 2$!&' (#nt' tţ) #!#v)), inclu*nd /ăie)ii şi f• D#3v!t&'#& n) m#%) %# învăţ&'# #.)$)#nt (n care7
- contri/u)ia fiecărui elev este valorificată, to)i elevii se simt (n sigura
- pre<udecă)ile care conduc la discriminare şi toate formele de hăr)uire
- elevii (nva)ă să (şi asume responsa/ilitatea ac)iunilor şi comportame
şi (n comunitate!• Cn"t'$ţ)& mt)v&ţ)#) 2) $n$#nt'ă')) prin7
- utiliarea metodelor didactice adaptate diferitelor stiluri de (nvă)are ş
- a/ordarea flei/ilă a con)inuturilor şi utiliarea unei diversită)i de m
- utiliarea unor materiale didactice care reflectă poitiv diversitatea c
- planificarea şi monitoriarea activită)ilor de (nvă)are astfel (nc*t ritm• A"),'&'#& #,&!)tăţ)) 2&n"#!' prin7
- considerarea intereselor şi preocupărilor /ăie)ilor şi fetelor (n egală
- com/aterea pre<udecă)ilor şi discriminărilor legate de gen (n organi
- respectarea credin)elor religioase sau culturale ale elevilor (n rela)ie
- asigurarea condi)iilor necesare pentru participarea la maimum posi• A"),'&'#& $'#$t)t%)n)) #v&!ă')) prin7
- utiliarea metodelor de evaluare adaptate diferitelor stiluri de (nvă)aşansa de a demonstra competen)ele do/*ndite:
- utiliarea unor instrumente de evaluare familiare elevilor şi pentru c
- utiliarea unor materiale (n evaluare care să nu conducă la discrimin
- informarea clară şi fără am/iguită)i a elevilor referitor la reultatele• A"),'&'#& (','#"!) 2$!&' )n%)v)%&! prin7
- sta/ilirea o/iectivelor (nvă)ării /aate pe cunoştin)ele, eperien)a, in
- sta/ilirea o/iectivelor (nvă)ării astfel (nc*t acestea să fie realia/ile ş=5 O')#ntă') m#t%!,)$# (')v)n% t)!)3&'#& TIC în ('#%&'#& %)"$)Ctiliarea tehnologiei informa)iei şi comunicării (n predarea fiicii vi
A5 C'#2t#'#& #.)$)#nţ#) &$t)v)tăţ)!' %# învăţ&'#=n acest scop, @I" se utilieaă pentru7• M%#!&'#& n' .#nm#n# .)3)$# 2) & .n$ţ)nă')) n' &(&'&t#5
fenomenele şi aparatele vor fi mai (nt*i preentate (n la/orator sau stu• R#&!)3&'#& %# #(#')m#nt# v)'t&!#5 4perimentele virtuale cons
complementare (n studiul unor fenomene fiice! Se recomandă utiliar
- realiarea eperimentului virtual urmeaă realiării efective a e
- resursele eistente nu permit realiarea efectivă a unor eperim
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
- prin eperimentul virtual este facilitată (n)elegerea fenomenului stu
- realiarea efectivă a eperimentului pune (n pericol sănătatea elevil• P'#!$'&'#& %&t#!' #(#')m#nt&!#5 5atele o/)inute din o/serva)ii
@5 D#3v!t&'#& $m(#t#nţ#!' %# $mn)$&'# 2) "t%) )n%)v)%&!@I" pune la dispoi)ia elevilor o diversitate de modalită)i concrete (n scomunicare şi de studiu individual (n contetul disciplinei! stfel, @I• C!#$t&'#& )n.'m&ţ))!'5 =n func)ie de resursele eistente, professă facă apel la o varietate c*t mai /ogată de surse de informa)ii, inclu• P'#3#nt&'#& )n.'m&ţ))!'5 =n func)ie de posi/ilită)ile eistente, p
pe elevi să (şi preinte reultatele diferitelor investiga)ii (n format elec• T#6n'#%&$t&'#& %$m#nt#!'5 tunci c*nd este posi/il,
tehnoredactarea referatelor lucrărilor de la/orator şi a proiectelor! Se r
INDICATORI DE PER/ORMANŢĂ
R#3!t&t#!# #v&!ă')) !& $!&"ă au (n preent un rol definitoriu (n "#!#$
• St&n%&'%! $'')$!&' sta/ilit prin competen)ele-cheie care tre/u
•
In%)$&t')) %# (#'.'m&nţă preci*nd ('.)!! #!#v!) a cărui pstandardul curricular propus este "&t)".ă$ăt&'#, (t)mă sau #$#(ţ);rofilul descris prin indicatorii de performan)ă constituie $&%'! %# 'sarcini de (nvă)are concrete care să asigure pentru fiecare elev progres
Cm(#t#nţ#-$6#)#
S&t)".ă$ăt'
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
#! =n)elegerea şieplicarea unorfenomene fiice, a unor procese tehnologice, afunc)ionării şi utiliăriiunor produse aletehnicii (nt*lnite (n
via)a de i cu i
- demonstreaă cunoaşterea şi(n)elegerea de /aă a ma<orită)iifenomenelor şi conceptelor fiicestudiate (n anii anteriori, lanivelul minim necesar parcurgeriicon)inuturilor şi sarcinilor de(nvă)are sta/ilite de programa
şcolară a anului curent- descriu şi eplică din punct devedere caual ma<oritateafenomenelor fiice studiate,utili*nd uneori clasificări şigeneraliări- utilieaă rela)ii cantitative (ndefinirea unor mărimi şiefectueaă calcule directe avalorilor acestor mărimi,utili*nd corect unită)ile demăsură- recunosc şi pot da unele
eemple de aplica)ii alefenomenelor şi conceptelorstudiate
- demonstranteriori, l programa ş- descriu şiclasificări ş- utilieaădimension
- eemplifistudiate
Cm(#t#nţ#-$6#)#
S&t)".ă$ăt'
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
- urmeaă sugestiile date şi propun propriile idei asupramodalită)ilor de a afla răspunsulla o (ntre/are, recunosc*ndnecesitatea anumitor informa)ii- utilieaă tete simple pentru agăsi o informa)ie
- efectueaă o/serva)ii relevantedupă indica)ii- măsoară valori ale mărimilorfiice utili*nd dispoitivesimple- efectueaă după indica)iieperimente simple, (nregistr*nd(n diferite moduri datele necesareşi eplic*nd regularită)ile simpleconstatate
prin şcoala de arte şi meserii anul de completare!
nr! +#..$ repu/licată, cu modificările şi completările ulterioare, ciclul superior al liceului, cl
lui, organiat şi desfăşurat pe filiere, profiluri şi specialiări, (ndeplineşte următoarele .n$ţ)) ,
2) "(#$)&!)3ă')!#45 "icluli de competenţe-cheie, derivate din cele + domenii de competen)e-cheie preciate (n 8rdinul mi
1 .)!)#'& v$&ţ)n&!ă45 "iclul superior al liceului asigură devoltarea (n continuare a competenţe
te func)ii şi este fundamentată pe documentele curriculare care reglementeaă (nvă)ăm*ntul lic
en)ionate, au fost selectate pentru programa şcolară a disciplinei $i%ic pentru ciclul superior
ultural şi social &7
ent de ruta educa)ională urmată:
cuperarea unor eventuale (nt*rieri (n formarea competen)elor-cheie urmărite prin studiul fiici
cunoştin)e, deprinderia/ilită)i şi atitudini specifice fiicii care să facilitee inser)ia lor socio- pspre poten)area (nvă)ării pe parcursul (ntregii vie)i!
an&7
icii – aşa cum sunt acestea studiate (n cadrul disciplinelor de cultură tehnică:
prin studiul fiicii, conduc*nd la (n)elegerea rela)iei dintre fenomene şi legi din fiică şi aplica
r profesionale, prin deprinderilea/ilită)ile do/*ndite prin investiga)ia eperimentală!
nuitate şi deschidere, au fost selectate $nţ)nt') at*t din %m#n))!# .n%&m#nt&!# &!# .)3)$))
umite teme este determinată –
ct educaţional de filieră, profil şi specialiare! 5in punct de vedere peda#o#ic, demersul didacti
niul $i%ic, toate con)inuturile
$)&!)3ă')!# care au prevăute (n planurile-cadru de (nvă)ăm*nt studiul fiicii sunt cuprinse (n
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
dustria materialelor de construc)ii: @ehnician (n chimie industrială:
-informatică şi ştiin)e ale naturii, "nt +!),&t')) toata con)inuturile şi competen)ele specificeică-informatică, n "nt +!),&t')) con)inuturile şi competen)ele specifice din programa /:
revăute (n planul-cadru de (nvă)ăm*nt ; '# (# "ă(tămână pentru studiul fiicii "nt +!),&t
revăute (n planul-cadru de (nvă)ăm*nt : 'ă (# "ă(tămână pentru studiul fiicii n "nt +!)
/IZICII%#')7&+)!)tăţ) At)t%)n)
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
tarea informa)iilor şi utiliarea acestora, prin implicarea unei multitudini de opera)iişi practice
rea criticăarea intui)iei
- >espect periguroitate- =ncredere (ştiin)ifice şia limitelor ac
area creativă a pro/lematicii specifice fiiciilarea şi lucrul pe modelvarea de pro/lemearea organiată a unor seturi de opera)iuni manuale şi mentale necesare investiga)ieicel (n echipăarea (n siguran)ă a unor unelte, instrumente şi dispoitive (n contete variate
area terminologiei specifice fiicii (ntr-o varietate de contete de comunicarearea calculului matematic şi a sim/olurilor (n comunicarearea diferitelor metode de receptare şi preentare a informa)iilor area @I"
- 5eschiderea asculta păr- 5orin)ă deafirmare- Interes şi receilal)i, respopiniile lor - >espect fa)argumentare- Interes pendiferitelor mcomunicare,create prin a
ctarea şi aplicarea măsurilor de protec)ie şi securitate a munciictarea şi aplicarea măsurilor de protec)ie a mediuluiparea efectelor unor ac)iuni specifice asupra fiin)elor şi mediului
- ri<a fa)ă d persoană, fa)fa)ă de medi- precierea
raportului diefecte indeiaplicarea teh
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
ental şi teoretic aplicat !n fi%ic, se vor realia o/ligatoriu (n parcurgerea con)inuturilor '#3!vă') %
dulul elastic&
at
n c!c! şi (n c!a!
!)t# )n%#(#n%#nt %# .)#$&'# $&%'
)tăţ) %# învăţ&'# vi*nd anumite '#3!t&t# $n$'#t# &!# învăţă'))! >eultatele concrete ale (nvă)ării seuperior al liceului pentru filiera #nt).)$&'#&, #!&+'&'#& şi &(!)$&'#& unor sarcini de (nvă)are aflate (n rela)ie cu cele specifice discipli
acestor reultate la devoltareasă permită at*t evaluarea $n2t)nţ#!' %+ân%)t# c*t şi ,'&%! %# '#&!)3&'# & %#(')n%#')!'7&+)!)tăn&! )n$!3)vfesorii şi conducerile unită)ilor dearele (')n$)())7
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
'')$!&'! ;rograma şcolarădiul disciplinei (ntr-un anumit an şcolar! >aportat la aceasta, profesorii & +!),&ţ)& de a sta/ili sarcinia realia activită)i de (nvă)are
)ile de (nvă)are ale acestora! =n caul constatării unor !)("') ,'&v# %)n $n2t)nţ#!# 2) %#(')n%#')!# prii au o/liga)ia de a sta/ili sarcini de
esorii vor considera posi/ilitatea etinderii tematicii a/ordate de programa şcolară a anului de studiu p
ra activită)i de (nvă)are care să ofereetele, elevii cu dia/ilită)i, elevii provenind din diferite medii culturale şi sociale, elevii apar)in*nd dife
)ă şi sunt capa/ili să contri/uie la procesul de predare-(nvă)are:
sunt com/ătute activ şi elevii (nva)ă să apreciee diferen)ele dintre ei, indiferent de natura acestora:
tului lor, at*t (n şcoală c*t
i utiliarea, după ca, a activită)ilor individuale şi pe grupe pentru a răspunde diferitelor nevoi de (nvă)
tode didactice pentru a răspunde diferitelor nevoi de (nvă)are, inclusiv prin apelarea la interesele elevil
lturală, etnică, de rasă, de gen şi a/ilită)i:
ul individual de (nvă)are să asigure pentru fiecare elev şansa de a (nvă)a eficient şi de a avea succes şcol
ăsură prin utiliarea unei diversită)i de activită)i de (nvă)are organiate (n contete variate şi prin accep
rea elevilor (n grupe, sta/ilirea sarcinilor de lucru şi asigurarea accesului la dispoitive şi echipamente:
u repreentarea ideilor şi eperien)elor sau (n utiliarea dispoitivelor şi echipamentelor:
il a elevilor cu deficien)e psiho-motorii sau cerin)e medicale speciale, (n particular prin facilitarea acces
e şi asigur*nd fiecărui elev
re elevii au fost pregăti)i (n mod adecvat:
are:
valuării (n scopul spri<inirii (nvă)ării ulterioare!
eresele şi a/ilită)ile elevilor pentru a (m/unătă)i domeniile cu performan)ă mai sla/ă şi pentru a demons
i totuşi solicitante, spri<inind elevii (n devoltarea stimei de sine şi a (ncrederii (n capacitatea lor de a (n !)n#)
eaă (n esen)ă următoarele o/iective7
=n toate caurile posi/ile,
iate prin o/serva)ii directe (n natură, respectiv (n practică: ituie resurse alternative sau
ea eperimentelor virtuale (n următoarele situa)ii7
perimentului şi permite elevilor controlul asupra unui număr mai mare de factori care influen)eaă fen
ente necesare (n)elegerii fenomenelor studiate:
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
iat de către elevii care au deficien)e motorii şi nu pot realia cu alt spri<in eperimentul efectiv:
r:n natură sau prin realiarea unor eperimente pot fi prelucrate conform scopului propus prin utiliarea
pri<inul devoltării competen)elor de poate fi utiliată (n acest scop pentru7
rii tre/uie să (i (ncura<ee pe elevi*nd Internetul, enciclopediile multimedia şi documenta)iile (n format electronic! =n acest mod elevii (nvofesorii tre/uie să (i (ncura<ee
tronic – (n forme atractive, cu impact mare, uşor de (n)eles şi uşor de transmis prin comunicare electronise poate solicita elevilor
ecomandă ca tehnoredactarea acestor documente să se realiee, cel pu)in (n parte, su/ (ndrumarea prof
)& 2) t'#$#'#& elevilor de la un nivel educa)ional la altul! =n aceste condi)ii, se impune cu necesitate "t&
e devoltate:
rforman)ă şcolară (n raport cun&!ă!
.#')nţă at*t pentru sta/ilirea unor l şcolar, c*t şi pentru evaluarea şi notarea elevilor!
In%)$&t') %# (#'.'m&nţă
O(t)m E$#(ţ)n&!
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
aă cunoaşterea şi (n)elegerea tuturor fenomenelor şi conceptelor fiice studiate (n aniinivelul necesar parcurgerii con)inuturilor şi sarcinilor de (nvă)are sta/ilite de
colară a anului curenteplică din punct de vedere caual toate fenomenele fiice studiate, utili*ndi generaliărirela)ii cantitative (ntre diferite mărimi fiice, anali*nd rela)iile din punct de vederel
că, eplică şi consideră critic o varietate de aplica)ii ale fenomenelor şi conceptelor
- demonstreaă(n)elegerea aprfenomenelor şistudiate (n aniicapacitatea destructurat pe acfenomenele şi c
studiate (n anul- (ncadreaă fecategorii de feneplică utili*nadecvate- utilieaă eficcantitative (ntrefiice pentru a(n care se prodcare se producfiice- dau eempleştiin)ifice şi mo
modificate de eulterioare şi edoveilor epermodificarea teo- aplică (n)elegşi conceptelor f pentru a eplicde aplica)ii ale prin utiliarea ucantitative
In%)$&t') %# (#'.'m&nţă
O(t)m E$#(ţ)n&!
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
informa)iile pe care le au la dispoi)ie, propun modalită)i concrete de utiliare ale aplică pentru a răspunde la o (ntre/areşi sintetieaă informa)iile o/)inute independent din surse indicate
ă o/serva)iile asupra cărora decid singuri că sunt relevantealori ale unor mărimi fiice utili*nd diferite dispoitive şi apreciaă critic preciiaor (n raport cu scopul propus, propun*nd modalită)i de (m/unătă)ire a acesteiacă investigarea diferitelor chestiuni ştiin)ifice necesită diferite strategii şi utilieaă
e şi (n)elegerea do/*ndite (n alegerea strategiei potrivite pentru sarcinile propuseo/serva)iile şi măsurătorile anomale şi le eclud c*nd traseaă grafice şi sta/ilesc
cunoştin)ele şi (n)elegerea do/*ndite pentru a trage concluii din reultatele o/)inutecritic graficeleu reultate
- analieaă infle au la dispoimodalită)i conccompletarea a aaplică pentru a(ntre/are- evalueaă şi si
informa)iile o/)dintr-o varietat- (nregistreaăcompara)iile relidentific*nd cucu semnifica)ie- decid nivelulnecesar (n rapo propus şi măsomărimi fiice udispoitive- recunosc că indiferitelor chest
necesită diferitutilieaă cuno(n)elegerea do/strategiei potrivsarcinile propu- identifică şi eşi măsurătorileeclud c*nd trasta/ilesc concl- utilieaă cun(n)elegerea do/interpreta tendi
şi pentru a tragIn%)$&t') %# (#'.'m&nţă
O(t)m E$#(ţ)n&!
oral şi (n scris concluiile şi argumentele lor, utili*nd un lim/a< ştiin)ifictor grafice, rela)ii cantitative şi conven)ii (n comunicare pentru a sus)ine concluii şi
aă conştiin)a unui număr de puncte de vedere asupra aceleiaşi pro/leme
- comunică oralconcluiile şi autili*nd un limcorespunător - utilieaă gracantitative şi cocomunicare penconcluii şi arg
- demonstreaăgradului de incconştiin)a unuide vedere asupr pro/leme
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
aă cunoaşterea regulilor de /aă privind protec)ia propriei persoane, a celorlal)i şi acon<urător ractică, at*t (n şcoală c*t şi (n afara acesteia, regulile de /aă privind protec)ia proprieicelorlal)i şi a mediului (ncon<urător
- demonstreaăface previiuni privind efectelefiice asupra prcelorlal)i şi a m(ncon<urător - demonstreaă
(n)elegerea reg privind protec)i persoane, a celmediului (ncon<- aplică (n practc*t şi (n afara ade /aă privind persoane, a celmediului (ncon<
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A
in programa /:! "on)inuturile şi competen)ele specifice marcate cu asterisc %A& şi redactate cursi" forarcate cu asterisc %A& şi redactate cursi" şi "nt +!),&t')) toate celelalte con)inuturi şi competen)e s
')) toate con)inuturile şi competen)ele specifice din programa /;!
&t')) con)inuturile şi competen)ele specifice din programa /; marcate cu asterisc %A& şi redactate cu
7/18/2019 Fizica Programa F1 F2 Clasa a XI-A a XII-A