Der Mensch ist ein Lebewesen, das spricht (Aristoteles) Jugend debattiert international ein Fitnesstraining für Gesprächsfähigkeit?
Der Mensch ist ein Lebewesen, das spricht (Aristoteles)
Jugend debattiert international
ein Fitnesstraining für Gesprächsfähigkeit?
GliederungWas ist Jugend debattiert international
a wo, wer debattiert was und wieb Was ist das Besondere an diesem Format
Vom Gespräch über die Diskussion zur Debatte
Jugend debattiert international Wo und wann?
• Seit 2001 Bundeswettbewerb „Jugend debattiert“ auf Initiative des Bundespräsidenten über1600 Schulen in allen Bundesländern
• seit 2005 Jugend debattiert international - in MOEPolen und Tschechien,
• 2006 Estland, Lettland, Litauen, Ukraine. • 2008/2010 Russland (Moskau, Petersburg), Ungarn• 2007 Schweiz• Seit 2011 Brasilien, China• seit 2013 Portugal, Spanien
Jugend debattiert international ein Projekt des Goethe-Instituts, der Stiftung »Erinnerung, Verantwortung und Zukunft«, der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung und der
Zentralstelle für das Auslandsschulwesen
Völkerverständigungdie internationale Begegnung junger Menschen und die Völkerverständigung
Menschenrechtedie Auseinandersetzung mit Menschenrechten unter Einbeziehung historischer Erfahrungen
Demokratiedemokratische Debattenkultur und Konfliktlösung
Schulentwicklungdie Stärkung des Unterrichts und der Projektarbeit in Schulen
Deutsch als FremdspracheBrückensprache in Mittel- und Osteuropa
Teilnehmende Schülerinnen und Lehrerinnen gewinnen
• stärkt kommunikative Fähigkeiten in der Fremdsprache – (übertragbar auf Muttersprache)
• vermittelt Kompetenzen für Abitur und Fremdsprachenexamen DSD I und II
• verbessert die politische Urteilsbildung
• gibt mehr Sicherheit im Auftreten bei Prüfung und Bewerbung
• vernetzt, landesweit und in der Region
• vermittelt Basiskompetenzen für Problemlösungen im Alltag. Studium und Arbeit
• macht Spaß
• bietet Methodentraining für den kompetenzorientierten Unterricht
• stellt praxisnahes Lehrmaterial zum Download bereit
• aktiviert alle Schülerinnen und Schüler
• verbessert das Verhältnis zwischen Lehrenden und Schülern
• Erhöht Kompetenz der Lehrer
Feedback - laufend -Übung
• Übersichtliches, individualisiertes Feedback bei jeder Debatte - permanent
• Was war gut, Tipp zum Verbessern einer Fähigkeit – einprägsam, umsetzbar
• Ständige Kontrolle des Kompetenzfortschritts ohne negative Wertung/ leichter zum Annehmen und Umsetzen
• Übung im Training – mehrmals an einen Redetext wiederholt
• Staffel von Feedbacks zum gleichen Text Rede 1 –Feedback 1* - Rede 2 – Feedback 2* – Rede 3 – Feedback 3*