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8/3/2019 fit2_ues01_02_prueferbl

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FIT IN DEUTSC2

K A S T N E R A G

d a s m e

d i e n

h a u s

Kandidatenbltter/Prferbltter

bungssatz 0

F I T 2

_ S 0 1

_ K a n

d i d a

t e n - /

P r u e

f e r b

l a e

t t e r_

J u

l i_ 2

0 0 5

ISBN: 3-938744-79-0


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Seite 1

bungssatz 01

Fit in Deutsch .2

Vorwort 3

KandidatenbltterHren 5Lesen 13Schreiben 21Sprechen 25

PrferbltterTranskriptionen zum Hren 36Lsungen zuHren und Lesen 40Bewertung Schreiben 41Sprechen:Hinweise zur mndlichen Prfung 42Bewertung Sprechen 45

Gesamtbewertung 46 Antwortbogen Hren und Lesen 47 Antwortbogen Schreiben 48Ergebnis Sprechen 49Prfungsprotokoll 50

Inhalt


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Seite 2 Seite 3

Vorwort

Fit in Deutsch .2

Die PrfungFit in Deutsch 2 wird vom Goethe-Institut entwickelt. Sie wird weltweit nach einheitlichen Bestimmungen durchgefhrt und ausgewertet.

Diese Prfung dokumentiert die zweite Stufe A2 der imGemeinsameneuropischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigenKompetenzskala. Die Stufe A bezeichnet die Fhigkeit zur elementarenSprachverwendung.

Nach Bestehen dieser Prfung kann man sich auf einfache Weise auf Deutsc verstndigen, d.h. man kann zum Beispiel:

die wichtigsten Informationen in Ansagen aus dem Radio, in Nachrichten Telefon und in alltglichen Gesprchen verstehen,

die wesentlichen Informationen aus alltagsbezogenen Anzeigen, aus Briefeund aus kurzen Zeitungstexten entnehmen,

Mitteilungen schreiben, die sich auf das unmittelbare Lebensumfeld beziehe sich im Gesprch vorstellen und ber die eigene Lebenssituation austausche in Gesprchen zu Alltagsthemen Informationsfragen stellen und beant worten,

auf Alltagssituationen sprachlich reagieren sowie Bitten und Aufforderungformulieren.

Fit in Deutsch 2 besteht aus einer schriftlichen Einzelprfung mit denPrfungsteilen Hren, Lesen, Schreiben und einer mndlichen Paarprfung.


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Dieser Test hat zwei Teile.

Lieszuerst die Aufgaben,

hre dann den Text dazu.

Schreibe am Ende deineLsungen auf denAntwortbogen .

Hrencirca 30 Minuten

Kandidatenbltter

bungssatz 01

Fit in Deutsch .2


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Fit in Deutsch .2bungssatz 01

Seite 7

HrenKandidatenbltter

Seite 6

Du hrstdrei Mitteilungen fr Jugendliche im Radio.Zu jeder Mitteilung gibt es Aufgaben.Kreuze an: , oder .Du hrst jede Mitteilungzweimal .

a b c

0

Teil 1

Beispiel

Lies die Aufgaben 1, 2 und 3.

Jetzt hrst du dieerste Mitteilung.

Du hrst jetzt diese Mitteilungnoch einmal .Markieredann die Lsung zu Aufgabe 1, 2 und 3.

1 Wie viele Jugendliche haben in Deutschlandein Handy?abc

Wenige.Die meisten. Alle.

2 Telefonieren mit dem Handy ista

bc

sehr teuer.billig.nicht sehr teuer.

3 Spezielle Handytarife sind gut frabc

Politiker. Jugendliche.Telefongesellschaften.

Diese Sendung ist fr Jugendlicheabc

in Europa.auf der ganzen Welt.in Deutschland.

X

Hallo, hier ist Radio

junges Berlin...


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Seite 8


Jetzt hrst du diezweite Mitteilung.



Jetzt hrst du diedritte Mitteilung.


4 Tauschen kann manabc

ganz viele Sachen.nur Sachen, die man doppelt hat.nur Briefmarken.

5 Der Tauschring funktioniert so:ab

c

Man muss bezahlen.Man hilft jemandem und

bekommt dann selbst Hilfe.Man muss im Bro anrufen.

6 Mehr Informationen ber den Tauschring gibt esabc

beim deutschen Tauschringclub.bei Radio junges Berlin.beim Tauschring im JugendhausHildesheim.

7 Auf Deutsch kann man sich schreiben:abc

Mit Deutschen.Mit Jugendlichen auf der ganzen Welt.Mit sterreichern, Schweizernund Deutschen.

9 Wie findet man eine Brieffreundin odereinen Brieffreund?abc

Es gibt viele Mglichkeiten.ber den Schuldirektor.ber ein privates Bro.

8 Das ist gut an internationalen Brieffreundschaften:a

bc

Man bekommt bessere Noten inder Schule.Man kann in viele Lnder reisen.Man wird besser in derFremdsprache.

C o m i c


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Seite 10

Teil 2 Du hrst ein Gesprch zwischen zwei Jugendlichen.Zu dem Gesprch gibt es Aufgaben.Kreuze an: richtig oder falsch.Das Gesprch hrst duzweimal .

Anjas Bruder ist noch ein Baby.0

BeispielfalschrichtigX

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

Du hrst das Gesprchin zwei Teilen .

Lies die Stze 10 bis 14.

Jetzt hrst du denersten Teil des Gesprchs.

Du hrst den ersten Teil des Gesprchsnoch einmal.Markieredann fr die Stze 10 bis 14:richtig oder falsch.

Margit war noch nie in Kln.

In Kln ist es manchmal langweilig.

Auch Margit mag asiatisches Essen.

Im Klner Dom fhlt man sich ganz klein.

Susanne und ihre Kusine waren allein inder Disko.

1011121314

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

Lies die Stze 15 bis 20.

Jetzt hrst du denzweiten Teil des Gesprchs.

Du hrst den zweiten Teil des Gesprchsnoch einmal.Markieredann fr die Stze 15 bis 20:richtig oder falsch.

Susanne und ihre Kusine sind am Samstagfrh nach Hause gegangen.

Margit war am Samstagabend auch in der Disko.

Margit hat es in der Disko nicht gefallen.

Susanne ist am Sonntag frh aufgestanden.

Susanne mag moderne Kunst.

Susanne mchte mit Margit zusammen

nach Kln fahren.

15

1617181920

Schreibe jetzt deine Lsungen 1 bis 20auf denAntwortbogen.

Ende des Prfungsteils Hren.


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bungssatz 01

Fit in Deutsch .2

Dieser Test hat drei Teile.

In diesem Prfungsteil findest du Anzeigen, Briefe und Artikel aus derZeitung.

Zu jedem Text gibt es Aufgaben.

Schreibe am Ende deine Lsungenauf denAntwortbogen .

Wrterbcher sindnicht erlaubt.

Lesencirca 30 Minuten

Kandidatenbltter


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Seite 15

LesenKandidatenbltter

Seite 14

Lies bitte die zwei Anzeigen.Teil 1

Anzeige 1

Anzeige 1

Anzeige 2

Lern s tud io Nac h h i l fe

Probleme in Ma thema tik, Engli sch, Deu t sch? Ph y sik n

ich t

ver s tanden, Chemie zu sch wer?

Kein Problem komm zu un s! Wir ha

ben nur gepr f te

Lehrer! Wir finden den rich tigen Lehr

er auch fr dich!

Wir bie ten quali fizier ten Nachhil feun

terrich t

Von der Grund schule bi s zum Abi tu

r!

Alle Schular ten, alle Fcher, alle Kla s

sen!

Jede s Fach so for t!

Ko s tenlo se Probe s tunde!

Einzelun terrich t oder Gruppenun terr

ich t!

Und da s alle s zu fairen Prei sen! Bei un

s mach t da s Lernen

wieder Spa! Wir freuen un s au f dich

! Ru f un s an!

78 4 4 45 9, Mon tag-Frei tag 10-20 Uhr,

Sam s tag 11-1 4 Uhr.

Jugend zen trum Fran k fur t

Sc hu le au s und dann ? Komm zu un

s, w ir ha ben w ieder

neue Kur se! Zum Be i s p ie l:

Ku rs Nu m me r 9 : Lieder, Song s und

Chan son s / Chri s tine

Ehler t / von 10 15 Jahren / Ihr sing t T

e x te von damal s bi s

heu te, von Brech t bi s Ro sen s tolz. No t

enkenn tni s se sind

nich t er forderlich!

Ku rs Nu m m e r 1 7 : Wa s soll ich werden? / Ulrike Ro s

sa / von

1 4 18 Jahren / Beru f splanung und Be werbung s training.

Mehr In forma tionen und viele andere

in tere s san te Kur se fin-

de s t du in un serem Programm! Wir fr

euen un s au f dich!

Jugendzen trum Frank fur t

Groe Friedberger S trae 33 35 603

13 Frank fur t am Main

Tel. + 4 9 (0 )6 9 /212388 9 9 Fa x + 4 9 (0 )6

9 /2123268 9

Fragen 16 Markiere bitte die Lsung mit einem Kreuz.

Im Lernstudio gibt es Nachhilfefr Schler vom Gymnasium.fr Grundschler.fr Schler von allen Schularten.

0

2

Beispiel zu Anzeige 1

X

abc

Im Lernstudioa

b

c

kann man allein oder ineiner Gruppe lernen.sind die Kurse sehr teuer.macht das Lernen keinen Spa.

3 Im Lernstudio kann man anrufen:abc

Nur von Montag bis Freitag.Das ganze Wochenende. Auch am Samstagvormittag.

1 Die Lehrer im Lernstudioa

b

c

unterrichten nurMathematik, Englisch,Deutsch, Physikund Chemie.haben alle einePrfung gemacht.unterrichten nicht gern.

Anzeige 2

4 Das ist eine Anzeige frab

c

Kurse im Jugendzentrum.Kurse im Berufs-informationszentrum.Tanzkurse.

6 Mehr Informationen zu diesen Kursen bekommt manabc

in der Schule.im Programm des Jugendzentrums Frankfurt.in der Zeitung.

5 Fr wen sind die Kurse?abc

Fr Eltern.Fr Jugendliche.Fr Kinder.


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Seite 16

In einer deutschen Jugendzeitschrift findestdu zwei Briefe von Lesern an Frau Dr. Brandt,Psychologin.

Teil 2

Leser-brief 1

Leser-brief 2

Liebe Frau Dr. Brandt,frher habe ich die Leserbriefe in Ihrer Jugend-zeitschrift nur so zum Spa gelesen aber jetzthabe ich auf einmal selbst ein Problem!Ich htte so gern einen Hund aber meineEltern wollen nicht!Sie sagen: Ein Hund ist zu teuer, wir habennicht genug Platz in der Wohnung, und auer-dem knnen wir dann nicht mehr in Urlaub

fahren. Ich finde, es gibt fr alle diese Probleme eineLsung, aber meine Eltern sagen trotzdem immer nochnein! Ich will aber unbedingt einen Hund!Meine Freundin Beate hat vor einem Monat auch einenbekommen, und der ist so s!Was soll ich nur machen?Bitte antworten Sie bald! Marie

Liebe Frau Brandt,eigentlich verstehe ich mich ganz gut mit mei-nen Eltern, aber gestern habe ich richtig mitihnen gestritten! Ich wollte ein bisschen mehrTaschengeld nur 2 Euro pro Woche mehr. Ichbekomme nmlich weniger als alle meineFreunde! Aber meine Eltern haben sofortnein gesagt! Mein Vater meint, ich muss erst

bessere Noten schreiben, und meine Mutter mchte,dass ich zu Hause mehr helfe.Aber ich finde meine Noten in Ordnung ich muss dochnicht immer der Klassenbeste sein, oder? Und meineFreunde mssen ihren Mttern zu Hause auch nicht hel-fen! Aber meine Mutter sagt, sie braucht einfach Hilfe,weil ich noch zwei kleine Geschwister habe. Ich findedas aber nicht fair. Haben Sie eine Idee? Frank

Marie htte gern eine Katze.0

Beispiel zu Leserbrief 1falschrichtig X

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

Leserbrief 1

Marie hatte frher immer viele Probleme.

Ihre Eltern meinen, ein Hund kostet nicht viel.

Maries Eltern finden ihre Wohnung zu klein

fr einen Hund.Marie glaubt, dass sie alle diese Probleme lsen kann.

Maries Freundin hat seit einem Monat einen Hund.

789

1011

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

falschrichtig

Leserbrief 2

Frank streitet oft mit seinen Eltern.

Frank will 20, mehr Taschengeld pro Woche.

Sein Vater mchte, dass er in der Schulebesser wird.

Frank ist mit seinen Noten zufrieden.

Franks Freunde mssen zu Hause viel helfen.

121314

1516

Fragen 716 Was ist richtig und was ist falsch?


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Seite 18


In einer deutschen Jugendzeitschrift findest du diesen Artikel:Teil 3

M i t 1 5 z u r U n i v e r s i t t g e h e n ? D i e H u m b o l d t -

U n i v e r s i t t i n B e r l i n

ma c h t e s m g l i c h!

Berlin , 7. 7. 200 4

M i t 1 2 b i s 16 Ja hren im be s te

n A l ter zum S tud ieren ? So e

in Un s inn!,

sagen je t z t s ic her d ie me i s te

n. Wer in Deu t sc h land zur Un

i ver s i t t

ge h t, brauc h t doc h da s A b i tu

r! Und da s he i t: Man mu s s 1

2 oder 1 3

Ja hre zur Sc hu le gegangen s

e in.

Ne in, mu s s man n ic h t, zu

m inde s t n ic h t in Ber l in: Dor t

war nm l ic h im

Sommer seme s ter 2 0 0 4 d ie Jun ioren - Un i!

Jeden D ien s tagnac hm i t tag wa

r d ie Hum bo ld t - Un i ver s i t t vo l l m i t Ju -

gend l ic hen. Und jede s Ma l ha

t e in Pro fe s sor au s e inem anderen Fac h

ber e ine w ic h t ige Frage ge sp

roc hen. So lc he Fragen waren

zum Be i -

sp ie l: Warum mac h t d ie Sc hu le

ke inen Spa ? Warum m s se

n Men -

sc hen s ter ben ? Warum lac hen

w ir ber W i t ze ? Warum g i b

t e s Arme

und Re ic he ? In tere s s ieren s

o lc he Fragen Jugend l ic he in

Deu t sc h land ? D ie An t wor t

au s Ber l in he i t gan z k lar: Ja

! V ie le Jugend l ic he s ind ge ko

mmen!

E s waren so v ie le, da s s s ic h m

anc hma l sogar z we i e inen S tu

h l te i len

mu s s ten. De s ha l b s ind e in ige

sc hon e ine gan ze S tunde vo

r her ge kom -

men so pn k t l ic h s ind d ie

r ic h t igen S tuden ten n ie!

Dam i t s ie s ic h a ber tro t zdem

w ie r ic h t ige S tuden ten f h le

n konn ten,

ha ben d ie Jugend l ic hen sogar S tuden

tenau s we i se be kommen. Un

d s ie

dur f ten in der Men sa e s sen. Manc hma l g i b t e

s in d ie ser Kan t ine fr

S tuden ten ja sogar Wr s tc he

n und Pomme s fr i te s m i t Ke tc hup.

Doc h auc h fr d ie Pro fe s sore

n war d ie Jun ioren - Un i e t wa

s Be sonde -

re s, we i l d ie Jugend l ic hen so

in tere s s ier t waren und so v ie

l ge frag t ha -

ben. De s ha l b ha ben s ie a l le g

ern m i tgemac h t.

Da s sc hn s te Erge bn i s der Jun

ioren - Un i i s t a ber: D ie Jugen

d l ic hen ha -

ben ge ze ig t, da s s s ie auc h m

a l ber e ine S tunde lang ru h

ig s i t zen und

jemandem zu hren knnen

gan z o hne Hand y oder Com

pu ter!

Nach wie vielen Schuljahren macht man in Deutschland Abitur?

Nach 12 oder 13 (Jahren).0

Beispiel

In welcher Stadt war die Junioren-Uni?

An welchem Wochentag war immer die Junioren-Uni?

Was kann man in der Mensa manchmal essen?

Wie lange haben die Jugendlichen den Professoren zugehrt?

17

18

19

20

Antworte auf die Fragen 17 bis 20 mit wenigen Wrtern.

Schreibe jetzt deine Lsungen 1 bis 20auf denAntwortbogen.

h


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Seite 20 Seite 21

In diesem Prfungsteil findest dueine Anzeige.

Schreibe bitte einen Brief.

Schreibe deinen Text bitte auf denAntwortbogen und bittenichtmit Bleistift.

Wrterbcher sindnicht erlaubt.

Schreibencirca 30 Minuten

Kandidatenbltter

bungssatz 01

Fit in Deutsch .2

S h ibFi i D h 2


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Seite 23

SchreibenKandidatenbltter


Seite 22

Du lernst in Deutschland an einer groen Sprachschule Deutsch undbekommst diese Information: Fit in Deutsch 2

Antwortbogen

Prferin/Prfer 2Ort, Datum Prferin/Prfer 1

x 2 Punkte:

F I T 2

_ S 0 1

_ A n t w o r t

_ R u e c k

Schreiben

Schreibe in deinem Brief zu jedem Punkt bitte ein bis zweiStze (mindestens 50 Wrter).Schreibe bitte nicht mit Bleistift.

Vorname

Familienname bungssatz

FIT2_S01

S c h r e i b e d e i n e n

T e x t b i t t e

a u f d e n A n t w o r t

b o g e n.

T andem S prachen lernen im Au stau s

ch

Wie da s geht?Gan z einf ach!

Du lern s t Deu t sch mi t ei-

ner Deu t schen, oder ei-

nem Deu t schen, und

sie, oder er, lern t mi t dir

deine Mu t ter sprache! Ihr tre f f t euch ei

nmal in der Woche,

hier in der Schule, oder pri va t, oder im

Ca f wo ihr

woll t!

Ha s t du In tere s se? Dann melde dich im Bro beim

Tandem- Team oder schreib un s einen

Brie f!

Antworte bitte mit einemBrief (mindestens 50 Wrter).Schreibezu jedem Punkt bitte ein bis zweiStze .

Das Tandem-Team mchte einiges von dir wissen:

Stell dich bitte vor (Name, Alter, Land, Hobbys).

Wie lange bist du schon in Deutschland!

Welche Sprachen sprichst du?

Wann und wo kannst du deine Tandempartnerin/deinen Tandempartnerzum ersten Mal treffen?

1234

Fit i D t h 2


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Seite 25Seite 24

Dieser Test hat drei Teile.

Sprich bitte mit deiner Partnerin/deinem Partner.

Sprechencirca 15 Minuten

Kandidatenbltter

bungssatz 01

Fit in Deutsch .2

S h


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Seite 27

SprechenKandidatenbltter

Seite 26

Sich vorstellen.Teil 1

Fit in Deutsch 2

Sprechen Teil 1

Name? Alter?

Land? Wohnort?

Schule?

Sprachen?Hobby?

F I T 2

_ S 0 1

_ S p r e c h e n

_ T e i l 1

bungssatz

FIT2_S01

SprechenFit in Deutsch 2


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Seite 29


Seite 28


Fragen stellen und auf Fragen antworten.Teil 2

Fit in Deutsch 2

Sprechen Teil 2

Thema:

Freizeit/ Unterhaltung

F I T 2

_ S 0 1

_ S p r_ T e i l 2

_ F r e i z e i t

bungssatz

FIT2_S01

Fragen stellen und auf Fragen antworten.Teil 2Fit in Deutsch . 2

Thema: FerienBeispielkarte

Sprechen Teil 2

Wie...?

S01

Fit in Deutsch .2Thema: Freizeit/Unterhaltung

Sprechen Teil 2

Wo...?

S01


Sprechen Teil 2

Was...?

S01Fit in Deutsch .2

Thema: Freizeit/UnterhaltungSprechen Teil 2

Mit wem...?

S01


Sprechen Teil 2

Wohin...?

S01

SprechenFit in Deutsch 2


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Seite 30



Sprechen Teil 2

Wann...?



Wie lange...?

S01


Sprechen Teil 2

Wer...?



Wie oft...?

S01

Fragen stellen und auf Fragen antworten.Teil 2 Fragen stellen und auf Fragen antworten.Teil 2

Fit in Deutsch 2

Sprechen Teil 2

Thema:

Essen/ Trinken

F I T 2

_ S 0 1

_ S p r_ T e i l 2

_ E s s e n

bungssatz

FIT2_S01

SprechenFit in Deutsch .2


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Seite 33


Seite 32


Fragen stellen und auf Fragen antworten.Teil 2Fit in Deutsch .2

Thema: Essen/TrinkenSprechen Teil 2

Wie oft...?



Mit wem...?

S01

Fit in Deutsch .2Thema: Essen/Trinken

Sprechen Teil 2

Wo...?



Wie lange...?

S01


Sprechen Teil 2

Wer...?



Was...?

S01


Sprechen Teil 2

Wann...?



Wohin...?

S01

Auf eine vorgegebene Situation sprachlich reagieren.Teil 3

Fit in Deutsch .2 Sprechen Teil 3S01

Fit in Deutsch .2 Sprechen Teil 3

. . .?S01

Fit in Deutsch .2 Sprechen Teil 3BeispielkarteS01

... ?

S t ad t

Fit in Deutsch .2 Sprechen Teil 3

... E ... ?D I S K O

S01Fit in Deutsch .2 Sprechen Teil 3

. . . ?

S01


. . . . . .?


Fit in Deutsch .2


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Seite 35Seite 34

bungssatz 01

Fit in Deutsch .2

InhaltPrferbltter

Transkriptionen zum Hren 36

Lsungen zuHren und Lesen 40

Bewertung Schreiben 41

Sprechen:Hinweise zur mndlichen Prfung 42

Bewertung Sprechen 45

Gesamtbewertung 46

Antwortbogen Hren und Lesen 47

Antwortbogen Schreiben 48

Ergebnis Sprechen 49

Prfungsprotokoll 50

HrenFit in Deutsch .2


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Hrtext 3So, jetzt sind wir schon bei unserem letztenThema fr heute! Wir haben noch eine guteIdee fr euch: Brief- oder E-Mail-Kontakte auf der ganzen Welt! Das funktioniert auch ganzeinfach! Ihr hrt ja Radio junges Berlin also versteht ihr schon ganz gut Deutsch! Dannknnt ihr auch sicher auf Deutsch schreiben! Vielleicht denken jetzt manche: Ach, ich mussfr die Schule schon immer so viel schreiben,da habe ich keine Lust, in meiner Freizeitauch noch deutsche Briefe zu schreiben! Aberdann hrt euch doch mal an, was deutsche Jugendliche an internationalen Briefkontaktengut finden: Wir haben mit einigen gesprochen,die regelmig ins Ausland schreiben, und siehaben gesagt: Ich bin in der Fremdsprache vielbesser geworden! Ich habe ein sinnvollesHobby. Ich habe auf der ganzen Welt Freundegefunden! Habt ihr jetzt Lust bekommen,selbst mal jemandem zu schreiben? Dann ge-ben wir euch gleich noch ein paar Tipps, wieihr Kontakt zu euren neuen Brieffreundinnenund -freunden bekommt. Da gibt es vieleMglichkeiten: Vielleicht hat eure Schule jaeine Partnerschule. Fragt mal eure Lehrerinoder euren Lehrer! Oder ihr schaut in eineinternationale Jugendzeitschrift! Oder ihr pro-

biert es im Internet! Dann viel Glck bei derSuche nach einem neuen Briefpartner und vielSpa beim Schreiben!

So, das war's schon wieder fr heute! Hoffentlich hrt ihr nchstes Mal wieder Radio junges Berlin!

[email protected] unddu kannst eine Telefonkarte im Wert von30 Euro gewinnen!

Hrtext 2Und weiter geht's mit unserem zweiten The-ma: Der Tauschring fr Jugendliche. Tauschenkann man ja alles Mgliche. Manche sammelnTelefonkarten oder Briefmarken oder Comics und tauschen dann, was sie doppelt haben.

Aber man kann auch noch ganz andere Sachentauschen! Zum Beispiel so: Lisa ist fit am Com-puter, hat aber keine Lust, mit dem Hund spa-zieren zu gehen. Karin hat Probleme mit ihremComputer und mag Hunde sehr gern. Wasmachen die beiden? Genau, sie tauschen! Lisahilft Karin bei ihrem Computerproblem, undKarin geht mit dem Hund spazieren. Die Ideeist also: Ich helfe dir, und du hilfst mir! Und

weil leider der Tausch oft nicht so perfekt ist wie bei Lisa und Karin, hat das Jugendhaus inHildesheim einen Tauschring organisiert. Derfunktioniert so: Man geht dort ins Bro undsagt, was man gut kann und wo man Hilfebraucht. Dann hilft man jemandem und be-kommt dann auch selbst Hilfe. Und das allesohne Geld! Wir finden das eine gute Idee!Und wenn ihr Glck habt, lernt ihr beim Tau-

schen auch noch nette Leute kennen! Viel-leicht habt ihr ja Lust, das in eurer Stadt oderan eurer Schule selbst mal auszuprobieren!

Wenn ihr noch mehr Informationen zu demProjekt Tauschring wollt, knnt ihr direkt dieLeute vom Tauschring im Jugendhaus Hildes-heim fragen. Schickt einfach eine E-Mail [email protected]

HrenPrferbltter

Seite 36


Teil 1

sind ja auch praktisch, in so vielen Situationen:Der Bus hat Versptung, und du kommst zuspt nach Hause? Kein Problem, du kannst jaschnell deine Eltern anrufen. Du machst gera-de im Zug auf dem Weg nach Hause die Haus-aufgaben in Physik und findest sie furchtbarschwer? Kein Problem, du kannst ja schnelldeinen Freund anrufen. Du hast den genauenTreffpunkt fr die Radtour vergessen und stehstjetzt ganz allein da? Kein Problem, du kannstja schnell jemanden anrufen und nach demTreffpunkt fragen. Mit dem Handy ist also alleskein Problem? Leider gibt es aber doch ein Pro-blem: die Kosten! Mit dem Handy zu telefonie-ren ist nmlich sehr teuer. Viele Jugendlichehaben sehr hohe Handyrechnungen, und man-

che haben deshalb sogar schon richtig Schul-den. Jetzt wollen manche Politiker spezielle,billige Handy tarife fr Jugendliche, damit die

Jugendlichen nicht mehr so viele Probleme mitihren hohen Rechnungen haben. Die Telefon-gesellschaften sind natrlich dagegen sie wol-len viel Geld verdienen. Deshalb gibt es jetzt inDeutschland viele Diskussionen ber diesesThema. Was meinst du dazu? Schreib uns dei-ne Erfahrungen zum Thema ,,Handy an:

Dieser Test hat zwei Teile.Lies zuerst die Aufgaben, hre dann den Text dazu.Schreibe am Ende deine Lsungen auf den Antwortbogen.

Transkriptionen zum Hren

Du hrst drei Mitteilungen fr Jugendliche im Radio.Zu jeder Mitteilung gibt es Aufgaben.Kreuze an: , oder .Du hrst jede Mitteilung zweimal.

a b c

BeispielHallo, hier ist Radio junges Berlin mitInformationen und Musik fr junge Leute auf der ganzen Welt!

EinleitungWir haben natrlich auch heute wieder drei spannende Themen fr euch ausgesucht: Un- ser erstes Thema ist: Brauchen wir spezielle Mobiltelefon-Tarife fr Jugendliche? Das zweite Thema: Das Jugendhaus in Hildesheim hat einen Tauschring fr Jugendliche organisiert ein interessantes Projekt, finden wir! Was ein Tauschring ist und wie er funktioniert, hrt ihr gleich hier bei uns. Und zum Schluss haben wir noch eine gute Idee fr euch: Ihr knnt

noch mehr Deutsch ben und dabei vielleicht sogar Freunde finden! Wie? Mit Brieffreund- schaften auf Deutsch! Mehr Informationen dazu gibt es am Ende dieser Sendung!

Hrtext 1So, jetzt aber zu unserem ersten Thema: Mo-biltelefon-Tarife. Ja, ein Mobiltelefon viele sa-gen auch Handy dazu haben hier in Deutsch-land schon die meisten Jugendlichen. Handys

HrenFit in Deutsch .2


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HrenPrferbltter

Seite 38

Fit in Deutsch 2bungssatz 01

Margit: Margit Huber hier, hallo?Susanne: Hallo Margit, hier ist Susanne.Margit: Ah, Susanne, wie geht's? Wieder

da? Wie war dein Wochenende?Susanne: Sehr, sehr schn! Ich habe ja mei-

ne Kusine in Kln besucht, und ichfinde Kln wirklich eine interessan-te Stadt!

Margit: Ja, stimmt, ich mag Kln auch.Leider war ich schon lange nichtmehr dort!

Susanne: Mir gefllt vor allem, dass in derStadt so viel los ist! Man kann im-mer etwas machen, nie ist es langweilig!

Margit Ja, erzhl mal, was ihr gemachthabt!

Susanne: Oh, viel! Also, am Freitag bin ich jaangekommen. Da war das Wetterzum Glck schn, da sind wir lan-ge in der Sdstadt herumgelaufenund haben dort dann auch bei ei-

nem Asien-Imbiss gegessen. Das war vielleicht scharf! Aber mir hates trotzdem sehr gut geschmeckt!Schade, dass es hier bei uns keinensolchen Imbiss gibt!

Margit Ja, das finde ich auch. Ich wrdeda sicher oft hingehen. Ich findeasiatisches Essen nmlich auchsehr lecker. Aber jetzt erzhl dochmal weiter! Was habt ihr denn amSamstag gemacht?

Susanne: Also, wir sind zuerst ins Zentrumgefahren und haben den Dom be-sichtigt. Er ist so riesengro, ichglaube, das ist die grte Kirche,die ich kenne und wenn du dadrin bist, fhlst du dich ganz, ganzklein! Dann sind wir noch amRhein spazieren gegangen, undabends waren wir mit zweiFreundinnen von meiner Kusine inder Disko. Oh, entschuldige mal,jetzt klingelt gerade hier das ande-re Telefon, warte bitte mal kurz!(...)

(...)Susanne: So, jetzt bin ich wieder da. Was

hatte ich gerade erzhlt?Margit: Von der Disko in Kln.

Susanne: Ach ja, die Disko! Die hatten da wirklich gute Musik! Wir habenganz viel getanzt und sehr vielSpa gehabt! Deshalb sind wirauch ziemlich spt erst wiedernach Hause gekommen.

BeispielHannes: Hallo Anja, wie war es in den

Ferien? Anja: Ach, total langweilig! Ich war die

ganze Zeit zu Hause!Hannes: Ja? Warum denn? Anja: Weit du, mein Bruder ist doch

erst drei Monate alt. Deshalb wa-ren wir dieses Jahr nicht weg.

Hannes: Das tut mir ja Leid fr dich! Anja: Ja, das war schon bld.

Aber nchstes Jahr werde ichsechzehn, da darf ich endlich malmit Freundinnen wegfahren,ohne meine Eltern!

Teil 2 Du hrst ein Gesprch zwischen zwei Jugendlichen.Zu dem Gesprch gibt es Aufgaben.Kreuze an: richtig oder falsch.Das Gesprch hrst du zweimal.

Margit: Du hast ja Glck! Ich war amSamstag auch hier in der Disko. Aber na ja, du kennst ja unsereDisko hier. .. Es war wieder malso richtig langweilig! SchlechteMusik, wenig Leute.. . Das ist ingroen Stdten schon wirklich bes-ser, da kann man dann einfach ineine andere Disko gehen! Na ja, was soll's! Wie war denn dann derSonntag noch?

Susanne: Da haben wir natrlich erst malganz lang geschlafen. Und dannsind wir noch ins Museum gegan-gen. Ich interessiere mich doch sofr moderne Kunst, und wir habenBilder von vielen berhmten Ma-lern gesehen. Und dann musste ichleider schon zum Zug! Ich warganz traurig, dass ich wegfahrenmusste! Aber meine Kusine hat ge-sagt, ich kann sie bald mal wiederbesuchen! Das mache ich sicher!Wie wrs willst du vielleicht malmitkommen?

Margit: Ja, sehr, sehr gern! Das ist einenette Idee. Ein Wochenende inKln wre klasse!

Mal was anderes!Susanne: Gut, dann ruf ich bald mal meineKusine an und sag dir dannBescheid.

Margit: Ja, danke. Bis dann!Susanne: Tschss, bis dann!

SchreibenFit in Deutsch .2


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SchreibenPrferbltter

Seite 40

Fit in Deutsch 2bungssatz 01

Fit in Deutsch 2

Lsungen

Vorname


a1

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Teil 1

cb

Hren

a cb

a cb

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a cb

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Teil 2

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

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20

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

Lesen7

8

9

10

11

Teil 2

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

12

13

14

15

16

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

Teil 1

a1

2

3

4

5

6

cb

a cb

a cb

a cb

a cb

a cb

ErgebnisSchriftliche Prfung

Lsungen 17 - 20:

Lsungen 1 - 20:

F I T 2

_ S 0 1

_ L o e s u n g e n

Lsungen 1 - 16:

FIT2_S01

Teil 3

17

18

19

20

X X

X X X

X X X

X X

X

X X X X

X X

X

X X X X

X X

X X X

In Berlin.

Jeden Dienstag/

Am Dienstag(nachmittag).Wrstchen mit Pommes/Wrstchenund Pommes frites mit Ketchup.ber eine Stunde (lang)/Mehr/Lnger als eine Stunde.

X X

X X

X X

X X

X

Bewertung Schreiben

4 Punkte

3 Punkte

2 Punkte

1 Punkt

0 Punkte

Alle vier Inhaltspunkte sind in einem oder zwei Stzen angemessen behandelt wor-den. Der produzierte Text entspricht in Wortwahl und Textumfang dem Schreibanlass .Ein Inhaltspunkt fehlt , aber ansonsten entspricht der produzierte Text in Wortwahlund Textumfang dem Schreibanlass .oder: Alle vier Inhaltspunkte wurden behandelt, trotzdem ist der produzierte Text in

Wort wahl und Textumfang nicht ganz angemessen . (Der Brief enthlt weniger als50 Wrter)

Wenigstens zwei Inhaltspunkte wurden behandelt, der Brief entspricht ansatzweise

dem Schreibanlass. Wenigstens ein Inhaltspunkt wurde behandelt, der produzierte Text ist als Brief identi-fizierbar.Der produzierte Text entspricht nicht dem Schreibanlass, die Textsorte Brief istnicht erkennbar . In diesem Fall wird der gesamte Prfungsteil Schreiben mit 0 Punk-ten bewertet.

Die Hchstpunktzahl liegt bei 16 Punkten (8 Punkte x 2 = 16 Punkte).Bei einer Gesamtpunktzahl von 80 Punkten entspricht dies einer Gewichtung von 20 %.Der produzierte Text wird nach zwei Kriterien bewertet:

1. Kommunikative Gestaltung/Inhalt und Umfang (max. 4 Punkte)2. Formale Richtigkeit (max. 4 Punkte)

Kommunikative Gestaltung/Inhalt und Umfang (max. 4 Punkte)

4 Punkte

3 Punkte

2 Punkte

1 Punkt

0 Punkte

Keine bzw. nur vereinzelte und unerhebliche Fehler in Syntax, Morphologie(und Orthographie/Interpunktion).Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthographie/Interpunktion),die das Verstndnis nicht beeintrchtigen.Etliche Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthographie/Interpunktion),die gelegentlich das Verstndnis erschweren.An mehreren Stellen beeintrchtigen die Fehler in Syntax, Morphologie(und Orthographie/Interpunktion) das Verstndnis erheblich.So viele Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthographie/Interpunktion), dass derInhalt nicht mehr verstndlich ist. In diesem Fall wird der gesamte PrfungsteilSchreiben mit 0 Punkten bewertet.

Formale Richtigkeit (max. 4 Punkte)

Hinweis:Beispiele fr die Bewertung des Prfungsteils Schreiben finden Sie im Begleitbuch zum

Video Fit in Deutsch 1/Fit in Deutsch 2. Trainingsmaterial fr Prferinnen und Prfer.! !



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Sp ec ePrferbltter

Seite 42

t Deutscbungssatz 01

und ebenso auf die Frage einer Mitschlerin/eines Mitschlers antworten.

Imdritten Teil sollen die Schlerinnen undSchler auf einen non-verbalen Stimulus (ge-zeichnete Situationskarten) mit einem oderzwei Stzen sprachlich angemessen reagieren.

Der erste Teil und der dritte Teil sindmono-logisch angelegt, whrend der zweite Teilpartnerorientiert ist.Der Prfungsteil Sprechen dauert circa15 Minuten.

Der Teil Sprechen ist einePartner prfungmit jeweilszwei Schlerinnen/Schlern undbesteht ausdrei Teilen .

Imersten Teil sollen die Schlerinnen undSchler zeigen, dass sie in der Lage sind, sich vorzustellen, indem sie einfache Angaben zureigenen Person machen.

Im zweiten Teil sollen sie als Reaktion auf einen sprachlichen Stimulus (Wort karten zueinem ausgewhlten Alltags thema) eine Fragean eine Mitschlerin/einen Mitschler stellen

Sprechen: Hinweise zur mndlichen Prfung

Teil 1 Sich vorstellenPrfungsziel:Geprft wird die Fhigkeit derSchlerinnen und Schler, Angaben zureigenen Person zu machen.

Prfungsform:In Teil 1 stellen sich die Schlerinnen undSchler mit sechs bis zehn Stzen vor.

Beispiel: Ich heie/bin/mein Name ist/ Nicolas (Dupont). Ich bin 17 Jahre alt. Ich lebe in/wohne in/komme aus/ Paris. Meine Adresse ist... Strae, Nummer... Meine Telefonnummer ist 0812/33456.

Ich bin Schlerin/Schler und mache indiesem Jahr Abitur/bin in der Klasse 11.

Ich habe viele Freunde, meine beste Freundin heit Stefanie. Wir sind zusammen im Tennisclub/machen immer zusammen Hausaufgaben/gehen am Sams-tag in die Disco.

Ich habe viele Hobbys: Ich lese gern, ich mache Karate und spiele Klavier.(oder hnliches)

Teil 2 Zu einem vorgegebenen Thema Fragen stellen.Auf Fragen einer Mitschlerin/eines Mitschlers antworten.

Prfungsziel:Geprft wird die Fhigkeit der Schlerinnenund Schler, zu einem ihnen bekanntenThema (z. B. Ferien) konkrete Fragen zu stel-len und auf konkrete Fragen einer Mitschle-rin/eines Mitschlers zu antworten.

Prfungsform:Dieser Prfungsteil luft in Partnerarbeit ab.Die Schlerinnen/Schler ziehen zu dem von der Prferin/dem Prfer vorgegebenenThema die Wortkarten. Ausgehend von demFragewort, das sie auf der Karte lesen, stellensie ihrer Mitschlerin/ihrem Mitschler eineFrage, die mit dem vorgegebenen Themain Verbindung steht. Die Mitschlerin/derMitschler antwortet direkt. Jede Schlerin/jeder Schler stellt insgesamt vier Fragen und gibt vier Antworten.

Beispiel:

Thema:Ferien.Wortkarte:Wie...?

Mgliche Frage:Wie fhrst du indie Ferien?

Mgliche Antwort:Mit dem Zug. / Mit dem Auto.

Fit in Deutsch .2Thema: Ferien

Sprechen Teil 2

Wie...?

Beispielkarte



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pPrferbltter

Seite 44

bungssatz 01

Beispiel: Situationskarte:

Mgliche Lsung:Entschuldigung,wie komme ich mit dem Bus indie Stadt?

Teil 3 Auf eine vorgegebene Situation sprachlich reagieren.

Prfungsziel:Geprft wird die Fhigkeit der Schlerinnen

und Schler, in einer komplexen Alltagssitua-tion sprachlich angemessen zu reagieren.

Prfungsform:Fr diesen Teil ziehen die Teilnehmenden dieSituationskarten. Jede Situationskarte stellteine kleine Szene dar, wie sie einer/einem Jugendlichen in Deutschland jederzeit begeg-nen kann. Die Schlerin/der Schler soll miteinem oder zwei Stzen auf die dargestellteSituation reagieren.

Bewertung Sprechen

Kriterium 1 Punkt 0,5 Punkte 0 Punkte

Erfllung der Aufgabe gut erfllt, Aufgabe erfllt, ob- Aufgabe nicht erfllt,Aufgabenstellung Wortwahl und Text- wohl Wortwahl und/ weil entweder der

umfangangemessen oder Textumfang Wortschatz oder dienicht angemessen grammatischen Struk-sind turen unbekannt sind

Formale Richtigkeit, Keine oder nur Viele Fehler, Aus- grammatische undAussprache wenige Fehler, gute sage ist aber noch lexikalische Fehler

Aussprache verstndlich, Aus- zerstren den Sinnsprache akzeptabel der Aussage, Aus-

sprache kaumverstndlich

Die Hchstpunktzahl liegt bei 24 Punkten (12 Punkte x 2 = 24 Punkte).Bei einer Gesamtpunktzahl von 80 Punkten entspricht dies einer Gewichtung von 30%.

Die Leistung der Schlerinnen/Schler wird an Hand der folgenden zwei Kriterien beurteilt

Erfllung der Aufgabenstellung Formale Richtigkeit, Aussprache

Beide Kriterien sollen fr die Bewertung eines jeden Testteils angewendet werden.Fr Teil 1 wird maximal 1 Punkt vergeben, fr Teil 2 gibt es maximal 8 Punkte und fr Teil werden maximal 3 Punkte vergeben.

Hinweis:Kandidatenbeispiele finden Sie auf dem VideoFit in Deutsch 1/Fit in Deutsch 2.Trainingsmaterial fr Prferinnen und Prfer.! !

Fit in Deutsch .2 Sprechen Teil 3BeispielkarteS01

... ?

S ta dt

Fit in Deutsch .2 Fit in Deutsch 2


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bungssatz 01

Gesamtbewertungschriftliche und mndliche Prfung

In den einzelnen Prfungsteilen werden maximal folgende Punkte vergeben:

Prfungsteil Punkte Gesamt Gewichtung

Hren Teil 1 = 9 Punkte 20 Punkte 25 %Teil 2 = 11 Punkte

Lesen Teil 1 = 6 Punkte 20 Punkte 25 %Teil 2 = 10 PunkteTeil 3 = 4 Punkte

Schreiben 8 Punkte 8 x 2 20 %16 Punkte

Sprechen Teil 1 = 1 Punkt 12 x 2 30 %Teil 2 = 8 Punkte 24 PunkteTeil 3 = 3 Punkte

Gesamtpunktzahl 80 Punkte 100 %

Antwortbogen

Vorname


a1

2

3

4

5

6

7

8

9

Teil 1

cb

Hren

a cb

a cb

a cb

a cb

a cb

a cb

a cb

a cb

10

11

12

13

14

Teil 2

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

15

16

17

18

19

20

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

Lesen7

89

10

11

Teil 2

richtig falsch

richtig falsch richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

12

1314

15

16

richtig falsch

richtig falsch richtig falsch

richtig falsch

richtig falsch

Teil 1

a1

23

4

5

6

cb

a cba cb

a cb

a cb

a cb

Teil 3

17

18

19

20

ErgebnisSchriftliche Prfung

F I T 2

_ S 0 1

_ A n t w o r t b o g e n

Lsungen 17 - 20:

Lsungen 1 - 20:

Lsungen 1 - 16:

x 2 Punkte:

Schreiben

Die Aufgabeist guterfllt teil-weiseerfllt

ansatz-weiseerfllt

nichterflltvollerfllt

KommunikativeGestaltung/Inhaltund Umfang

3 2 1 04

Formale Richtigkeit 3 2 1 04

FIT2_S01

Von Prferin/Prfer auszufllen !

Fit in Deutsch 2 Fit in Deutsch 2E b i S h


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Antwortbogen

Prferin/Prfer 2Ort, Datum Prferin/Prfer 1

x 2 Punkte:

F I T 2

_ S 0 1

_ A n t w o r t

_ R u e c k

SchreibenSchreibe in deinem Brief zu jedem Punkt bitte ein bis zwei Stze (mindestens 50 Wrter).

Schreibe bitte nicht mit Bleistift.

Vorname


FIT2_S01

Familienname

Vorname

Ort, Datum

Prferin/Prfer 1

Prferin/Prfer 2

Familienname

Vorname

V

Ergebnis Sprechen

S

Vorstellen

max. 1 PunktTeil 1

1 0,5 0 Vorstellen

max. 1 PunktTeil 1

1 0,5 0 V

1 0,5 0Frage

max. 8 PunkteTeil 2

Antwort

1 0,5 0Frage

1 0,5 0Frage

Antwort

Antwort

Antwort

1

2

3

4

5

6

7

8

0,51 0

0,51 0

0,51 0

0,51 0

B

C

D

B

A

C

D

0,51 0,5 0Frage

Antwort

1 0,5 0Frage Antwort

1 0

0,51 0

E

F

E

F

0,51 0,5 0Frage

Antwort

1 0,5 0Frage Antwort

1 0

0,51 0

G

H

G

H

F I T 2

_ S 0 1

_ E r g e b n i s

_ S p r

max. 8 Punkte

1 0,5 0

Teil 2

FrageA

S

max. 3 PunkteTeil 3

x 2 Punkte:

1 0,5 0Karte 1

1 0,5 0Karte 2

1 0,5 0Karte 3

max. 3 PunkteTeil 3

x 2 Punkte:

1 0,5 0Karte 1

1 0,5 0Karte 2

1 0,5 0Karte 3

bungssatz

FIT2_S01

Fit in Deutsch 2P f t k ll


27/28

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bungssatz

Ort, Datum

Prferin/Prfer 1

Prferin/Prfer 2Stempel des Prfungszentrums

Prfungsprotokoll

Frau / HerrFamilienname

Vorname

Geburtsort/-datum

Herkunftsland / Nationalitt

Schule

Punkte

80 - 68

67 - 54

53 - 40

39 - 0

Prdikat

sehr gut

gut

befriedigend

nicht bestanden

Prfungsteil

Hren

Lesen

Schreiben

SprechenGesamt*

Items/Punkte

20

20

16

2480

davon erhalten

Prdikat

F I T 2

_ S 0 1

_ P r u e f

_ P r o t o k o l l

* Kommastellen werden aufgerundet, z.B. 46,5 = 47 Punkte.

FIT2_S01


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fit2_ues01_02_prueferbl

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