FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES Manual para uso exclusivo de los estudiantes Ciudad Universitaria USMP Av. Las Calandrias N° 151 Santa Anita- Lima FILOSOFÍA Y ÉTICA I Ciclo Semestre 2017 – I
112
Embed
FILOSOFÍA Y ÉTICA - usmp.edu.pe · postura social, liberal y socialista. 3. Valora sobre la diferencia entre la conducta ética y el juicio moral desde la postura aristotélica
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES
Manual para uso exclusivo de los estudiantes
Ciudad Universitaria USMP
Av. Las Calandrias N° 151
Santa Anita- Lima
FILOSOFÍA Y ÉTICA
I Ciclo
Semestre 2017 – I
Filosofía y Ética Estudios Generales
2
Material didático para uso exclusivo de los estudiantes de las Facultades y
Escuelas Profesionales:
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS
Escuela Profesional de Administración de Negocios Internacionales
Escuela Profesional de Administración
Escuela Profesional de Gestión de Recursos Humanos
Escuela Profesional de Marketing
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas
Escuela Profesional de Economía
Filosofía y Ética Estudios Generales
3
Directorio
Rector de la Universidad San Martin de Porres
Ing. José Antonio Chang Escobedo
Coordinador General de Estudios Generales
Ing. Carlos Mechán Carmona
Coordinadores Académicos
Dr. Carlos Bancayán Oré
Ing. Oscar Cárdenas Cáceres
Este material es una obra colectiva del equipo de docentes:
Luis Bretoneche Gutierrez
Ricardo Cortez Fernández
Teresa Narváez Aranibar
Filosofía y Ética Estudios Generales
4
ÍNDICE
Introducción …………………………………………………………………………………5
Unidad I: La reflexión filosófica y sus antecedentes. El conocimiento y sus métodos
Tema N° 1: Carácter e importancia de la Filosofía ........................................................... 11
Tema N° 2: La argumentación filosófica ........................................................................... 15
Tema N° 3: Métodos filosóficos………………………………...…………………………22
Tema N° 4: Paradojas filosóficos ........................................................................................ 27
Unidad II: El ser humano como problema filosófico
Tema N° 5: Antropología social y altruista ....................................................................... 33
Tema N° 6: Antropología en su naturaleza conflictiva y competitiva .......................... 38
Tema N° 7: El liberalismo moderno.................................................................................... 43
Tema N° 8: El colectivismo moderno ................................................................................. 49
Unidad III: Los Actos humanos, la conducta ética y juicio moral
Tema N° 10: El sentido de la ética ...................................................................................... 56
Tema N° 11: Ética contextualista ......................................................................................... 60
Tema N° 12: Ética universalista ......................................................................................... 66
Tema N° 13: Ética en la época actual .................................................................................. 70
Unidad IV: Ética y axiología
Tema N° 14: Ética en el contexto empresarial ................................................................... 75
Tema N° 15: Ética en la actividad económica ................................................................... 81
Tema N° 16: El sentido valorativo de la verdad ............................................................... 85
Fichas de trabajo ………………………………………………………………………….. 103
Filosofía y Ética Estudios Generales
5
INTRODUCCIÓN
Te damos la bienvenida a esta casa de estudio, esperando aproveches al máximo este
espacio de reflexión, de debate. Esperamos que tu participación sea de propuestas, de
alternativa de solución, que demuestres una actitud de responsabilidad y compromiso
como futuro profesional y ciudadano, puesto que es tarea de todos contribuir al
desarrollo y progreso de nuestra sociedad. El saber filosófico, es un pensar radical,
profundo, ordenado y autónoma, que nos invita a reflexionar sobre nuestra realidad,
nuestra naturaleza, y sobre la problemática del hombre. El presente manual ha sido
desarrollado por los docentes de la asignatura, con el objetivo de que ustedes los(as)
alumnos(as) puedan tener un material básico, de orientación, de guía en el desarrollo
de las sesiones de clases. El manual está dividido, siguiendo la secuencia del sílabo de
la asignatura, En la primera Unidad, se aborda los temas referentes al carácter e
importancia de la filosofía, argumentos, métodos filosóficos y paradojas filosóficas.
En la Segunda Unidad, abordaremos el tema el ser humano como problema filosófico,
es decir: la antropología social y altruista, la antropología en su naturaleza conflictiva
y competitiva del ser humano. Así también, sobre el liberalismo moderno y
colectivismo moderno.
En la Tercera Unidad, abordaremos los temas referidos a los actos humanos, la
conducta ética y el juicio moral, de allí se desprende los contenidos del sentido de la
ética y dilemas éticos. Asimismo analizaremos la ética contextualista y la ética
universalista.
Por último, la cuarta Unidad, abordaremos acerca de la ética y la axiología, cuyos
contenidos son: la ética en el contexto empresarial, la ética en la actividad económica y
el sentido valorativo de la verdad.
A lo largo de las páginas de este manual, encontrarás textos que expresan las
propuestas argumentativas, de distintos pensadores que son una invitación al pensar,
más que al memorizar. Por ello, junto a cada texto, está presente una actividad
aplicativa, teniendo en cuenta criterios básicos y necesarios que se tienen que alcanzar.
Los docentes de la asignatura, les deseamos muchos éxitos en el inicio de este largo
caminar.
Dra. Teresa Narvaez Aranibar
Filosofía y Ética Estudios Generales
6
RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO Y LOS
TRABAJOS DE APLICACIÓN
Este manual será utilizado como apoyo importante al desarrollo de la asignatura de filosofía, en
algunos casos será estudiado previamente por indicación del profesor, lo que permitirá el análisis y
debate colectivo del tema leído. En otros casos, servirá para una lectura que complemente las
explicaciones recibidas durante las sesiones de aprendizaje. Esta lectura será comprensiva y
crítica.
Después de la lectura crítica efectuada se desarrollarán debates y análisis. Algunos trabajos son
individuales y otros son para desarrollarse en equipos. Ambos deben ser realizados en forma
responsable, ya que son la fuente de calificaciones para la EVALUACION CONTINUA. Las
actividades de lectura fortalecen la capacidad de autoaprendizaje del estudiante.
Filosofía y Ética Estudios Generales
7
COMPETENCIA
Comprende y juzga la naturaleza del pensamiento filosófico, los métodos lógicos, el sentido de la
naturaleza del ser humano y la verdad en forma crítica y con una conducta ética.
CAPACIDADES
1. Argumenta sobre la naturaleza de la reflexión filosófica y sus antecedentes; el conocimiento y sus métodos, discerniendo el desarrollo de las ideas, reconociendo el pensamiento mítico racional y haciendo juicios de valor.
2. Argumenta sobre la reflexión filosófica del ser humano como problema filosófico, de acuerdo a la postura social, liberal y socialista.
3. Valora sobre la diferencia entre la conducta ética y el juicio moral desde la postura aristotélica y kantiana
4. Juzga las principales posiciones éticas y morales en la economía y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crítica, ante situaciones de conflicto social.
ACTITUDES
Respeto a la persona
Compromiso
Conservación ambiental
Búsqueda de excelencia
Filosofía y Ética Estudios Generales
8
DIAGRAMA DE CONTENIDOS
FIL
OS
OF
ÍA
LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA Y
SUS ANTECEDENTES. EL
CONOCIMIENTO Y SUS
MÉTODOSÓFICOS
EL SER HUMANO COMO
PROBLEMA FILOSÓFICO
LOS ACTOS HUMANOS, LA
CONDUCTA ÉTICA Y EL
JUICIO MORAL
ÉTICA Y LA AXIOLOGÍA
Filosofía y Ética Estudios Generales
9
UNIDAD I
LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA Y SUS ANTECEDENTES
EL CONOCIMIENTO Y SUS MÉTODOS
CAPACIDAD:
Argumenta sobre la naturaleza problemática de la filosofía ante otros modos de comprensión
del mundo, de forma crítica, discerniendo el desarrollo de las ideas y asumiendo una actitud
valorativa.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Lectura crítica y debate sobre textos.
En grupos presentan ejemplos de expresión mítica y racional ante un problema
Lectura crítica y debate sobre el carácter e importancia de la filosofía.
En grupo presenta un trabajo sobre el debate realizado
Bryan Magee: En la discusión inaugural de esta serie, a manera de introducción, me propongo enfrentarme a algunos problemas de primordial importancia: ¿Por qué ha de interesarle a alguien la filosofía? ¿Por qué es importante? ¿Qué es, exactamente, la filosofía? El filósofo al que he invitado para discutir estos problemas goza de fama internacional: sin Isaiah Berlin, condecorado con la Orden del Mérito, Miembro del AllSoulscollege de Oxford, biógrafo de Karl Marx, y particularmente distinguido por su conocimiento profundo de la historia de las ideas.
Discusión B.M.: ¿Qué razón puede usted dar a alguien para que se interese en la filosofía, si es que aún no lo ha hecho por propia iniciativa, o si el sistema educativo no le ha inculcado este interés? Isaiah Berlin: En primer lugar, los problemas filosóficos son interesantes por sí mismos. A menudo se refieren ciertos supuestos, en los que se fundamenta una gran cantidad de creencias generalizadas. La gente no desea que tales supuestos se examinen demasiado; comienza a sentirse incómoda cuando se le obliga a analizar en qué se fundan realmente sus creencias; pero, en realidad son motivos de análisis filosófico gran cantidad de creencias ordinarias, de sentido común. Cuando se examinan críticamente, resultan, en ocasiones, mucho menos firmes, y su significado e implicaciones mucho menos claras y firmes que lo que parecía a primera vista. Al analizarlas y cuestionarlas, los filósofos amplían el autoconocimiento del hombre. B.M.: A todos nos molesta que sondeen nuestras creencias y convicciones más allá de cierto límite y, pasado ese límite, nos negamos a hacer más sondeos. ¿Por qué somos así? I.B.: Supongo que, en parte, porque a la gente no le gusta que se le analice en demasía; que se ponga al descubierto sus raíces y que se le inspeccionen muy de cerca, y en parte, porque la necesidad misma de la acción impide este escrutinio. Si se está activamente comprometido en alguna forma de vida, resulta inhibitorio y, quizá finalmente, paralizante, el que se le pregunte constantemente: “¿Por qué hace esto? ¿Está seguro que las metas que pretende lograr son verdaderas metas?
Filosofía y Ética Estudios Generales
12
¿Está seguro de que lo que hace no va, de ninguna manera, en contra de las reglas, principio o ideales morales en los que pretende creer? ¿Está seguro de que algunos de sus valores no son mutuamente incompatibles, y de que no quiere confesárselo?…. Muchísimas de estas preguntas desaniman a la gente, o la irritan; minan su confianza en sí misma y, por ende, suscitan resistencias. Platón hace decir a Sócrates que una vida sin examen no merece vivirse. Pero si todos los integrantes de una sociedad fuesen intelectuales escépticos, que estuvieran examinando constantemente los presupuestos de sus creencias, nadie sería capaz de actuar. Sin embargo, si los presupuestos no se examinan y se dejan al garete, las sociedades corren el riesgo de osificarse; las creencias, endurecerse y convertirse en dogmas; distorsionarse la imaginación, y tornarse estéril el intelecto. Las sociedades pueden decaer a resultas de dormirse en el mullido lecho de dogmas incontrovertidos. Si ha de despertarse la imaginación; si ha de trabajar el intelecto, si no ha de hundirse la vida mental, y no ha de cesar la búsqueda de la verdad (o de la justicia, o de la propia realización), es preciso cuestionar las suposiciones; ponerse en tela de juicio los presupuestos; al menos, lo bastante para conservar en movimiento a la sociedad. Los hombres y las ideas avanzan, en parte, por parricidio; mediante el cual los hijos matan, si no a sus padres, al menos las creencias de sus padres, y adoptan nuevas creencias. De esto es de lo que dependen el desarrollo y el progreso. Y, en este proceso, tienen un papel preponderante quienes formulan estas preguntas inquietantes, y tienen una profunda curiosidad acerca de la respuesta. Cuando emprenden esta actividad de manera sistemática y utilizan métodos racionales (también expuestos al escrutinio crítico), se les denomina filósofos. (…) B.M.: Estoy seguro de que objetaría mucha gente: “Muy bien; sí, lo que usted dice es cierto; sin embargo, realmente esto no es sino discutir mucho por palabras. Todas son abstracciones. Uno no necesita quebrarse la cabeza con todo eso para vivir su propia vida; no tiene nada que ver con la vida real, con la vida diaria y cuanto más se preocupe uno por eso, más infeliz se sentirá uno”. I.B.: Sí; puede hacerlo a uno más infeliz; pero hay gente que realmente desea preocuparse por estas cosas. Desea saber por qué vive, cómo está viviendo y por qué debe hacerlo así. Ese es un deseo humano, absolutamente natural, que sienten más profundamente algunos de los seres humanos más imaginativos, inteligentes y bien dotados. En efecto es argumentar acerca de palabras; pero, claro está, las palabras no son sólo palabras, meras fichas en un juego filológico. Las palabras expresan ideas. El lenguaje se refiere a la experiencia; la expresa y la transforma. (…) B.M.: Usted nos ha llevado ahora a algo fundamental, y me gustaría consolidar la oposición a que hemos llegado antes de dar cualquier otro paso. Lo que usted está diciendo es que los seres humanos, en su búsqueda del conocimiento, han formulado, con más frecuencia, dos clases de preguntas. En primer lugar, hay preguntas acerca del mundo; en todo tiempo el hombre ha estado tratando de descubrir, de dominar su entorno, o quizá, si se prefiere, de enfrentarse a su entorno. Estas preguntas acerca del mundo pueden, al fin de cuentas, responderse
Filosofía y Ética Estudios Generales
13
sólo mirando al mundo: mediante la investigación, la observación, la comprobación, el experimento, etcétera. Tales preguntas son acerca de hechos, o empíricas, como dicen los filósofos; es decir, son asuntos de experiencia. La segunda clase de pregunta es más abstracta o formal; por ejemplo, cuestiones matemáticas o lógicas o, como dijo usted, de juegos o de heráldica. Las preguntas de esta clase se refieren a las interrelaciones entre entidades dentro de los sistemas formales y, por tanto, no podemos responderlas mirando al mundo. Sin embargo, decir esto no equivale a declarar, en manera alguna, que se encuentran muy alejadas de nuestros intereses ordinarios. Un sistema formal que de manera muy común usamos en nuestra vida diaria, es la aritmética y, en efecto, la usamos a diario para contar cosas, para saber la hora, para obtener cambio de dinero, y para otras muchas cosas; un sistema abstracto puede ser prodigiosamente útil e importante en nuestra vida práctica. Así pues, hay dos grandes clases de preguntas que sabemos cómo tratar con éxito: las empíricas, que implican una consideración de los hechos, y las formales, que implican relacionar una cosa con otra dentro de un sistema formal. Casi todas las preguntas y, por tanto, casi todo el conocimiento, cae dentro de uno de estos recipientes. Pero no es así con los temas filosóficos; la señal casi distintiva de una pregunta filosófica es que no cae en ninguno de tales recipientes. Una pregunta como: “¿Qué es un derecho?” no puede responderse, ni mirando por la ventana, ni examinando la coherencia interna de un sistema formal. Por tanto, uno no sabe qué hacer para encontrar la respuesta. Lo que está usted diciendo es que el punto de partida de la filosofía es la posesión de una pregunta molesta, sin tener ninguna idea clara de cómo buscar la respuesta. I.B.: Lo ha formulado usted mucho mejor que yo; mucho más claramente. B.M.: Pero sólo después de que usted lo dijo; yo tuve su formulación para comenzar. I.B.: Acepto la reformulación; es un gran adelanto. B.M.: Pero aún sigue importunándonos la pregunta: ¿Qué podemos hacer acerca de preguntas a las que no sabemos responder? I.B.: Bueno, tiene usted que preguntar: “¿Por qué hemos de admirar a algunos de los pensadores que las han discutido?” Creo que los admiramos porque se les han ingeniado para renunciarlas, de tal manera que algunas respuestas parezcan, al menos, plausibles. Cuando no hay método establecido para hacer algo, se hace lo que se puede. Simplemente, se exterioriza la preocupación. Uno dice: “Cuándo formulo una pregunta como ¿Tienen todas las cosas un propósito?, ¿qué clase de pregunta es? ¿Qué clase de respuesta estoy buscando? ¿Cuál sería el argumento que me llevaría a pensar que determinada respuesta es verdadera o falsa o, siquiera, que merece considerarse?” En esto va de por medio el concepto de filosofía. Creo que E.M. Forster dijo en alguna ocasión (confieso que no puedo recordar dónde): “Todo es similar a algo; ¿a qué es similar esto?” Eso es lo que uno tiende a comenzar preguntando en el caso de los temas filosóficos. Lo que parece haber sucedido históricamente es esto: algunas cuestiones importantes, y ciertamente cruciales, parece que gravitan en tal estado de ambivalencia. La gente se ha preocupado mucho acerca de ellas, y esto es natural, pues en gran medida se preocupaban por los valores supremos. Los dogmáticos, o quienes simplemente
Filosofía y Ética Estudios Generales
14
aceptaban, sin más los pronunciamientos de los libros sagrados, o de los maestros inspirados, no se preocupaban por ello. Pero probablemente siempre hubo gente escéptica acerca de esto, que se preguntaba: “¿Por qué hemos de aceptar estas respuestas? Ellos dicen esto o aquello; pero, ¿estamos seguros de que lo saben? ¿Cómo podemos estar seguros de que lo saben? Dicen que Dios (o, en ocasiones, la Naturaleza) se lo dice; pero Dios (como la Naturaleza) parece dar respuestas diferentes a personas diferentes. ¿Cuáles son las respuestas correctas?”. (…) B.M.: Cuando usted dijo que el buen filósofo moral no nos diría qué hacer, expuso algo importantísimo para nuestra actual discusión. Mucha gente llega a la filosofía deseando que se le diga cómo vivir, o deseando que se le dé una explicación del mundo y, con ella, una explicación de la vida; pero me parece que tener, cuando menos, primer deseo, evalúe a renunciar a la responsabilidad personal. Uno no debería desear que se le dijese cómo vivir. Y, por tanto, no debería llegar a la filosofía buscando respuestas definitivas. Otra cosa muy distinta es buscar un esclarecimiento de la propia vida, o aclaración de las cuestiones comprendidas en problemas particulares a los que uno se enfrenta, de tal forma que uno pueda responsabilizarse de manera más efectiva, y tomar decisiones con una comprensión más cabal y clara de lo que está en juego. I.B.: Es doloroso lo que dice usted, pero, a diferencia de la mayoría de los moralistas, estoy de acuerdo. La mayoría de la gente quiere respuestas. Turgueniev dijo una vez que uno de los problemas acerca de sus novelas, una razón por la que irritaba a algunos de sus lectores, era que el lector ruso de su tiempo (y ciertamente, podemos agregar que el de hoy también) deseaba que se le dijese cómo vivir. Deseaba tener plena claridad acerca de quiénes eran los héroes y quiénes los villanos. Turgueniev se negaba a aclararlo. Tolstoi no deja duda alguna acerca de esto, ni tampoco Dostoievski, y una gran cantidad de otros escritores lo indican con mucha claridad. Con Dickens, no hay duda de quién es quién; quién es bueno y quién no. Tampoco hay mucha duda de esto en las obras de George Eliot; está clarísimo, también, a quién admira y a quién desprecia o compadece Visen. Pero Turgueniev dijo que lo que hacía era pintar seres humanos, tal como los veía. No deseaba guiar al lector. No le decía de qué lado se encontraba él, el autor. Y Turgueniey sostuvo que esto producía perplejidades en el lector; le molestaba: dejaba a sus lectores atenidos a sus propios recursos, lo cual detesta la gente. No es tarea del filósofo moral, como tampoco del novelista, guiar la vida de la gente. Su tarea es enfrentarla a los problemas; a la gama de los posibles caminos de acción; explicarle qué podría escoger y por qué. Debe tratar de iluminar los factores que están en juego; revelar la gama más amplia de posibilidades y sus implicaciones; mostrar el carácter de cada posibilidad, no aislada, sino como elemento de un contexto más amplio; quizá de toda una forma de vida. Más aún: debe mostrar cómo abrir una puerta puede hacer que otras se abran o se cierren; en otras palabras, revelar la inevitable incompatibilidad o choque entre algunos valores; a menudo, valores inconmensurables; o bien, para expresarlo de manera ligeramente diferente, señalar las pérdidas y las ganancias implicadas en una acción, en toda una forma de vida; a menudo no en términos cuantitativos, sino en términos de principios o de valores absolutos, que no siempre pueden armonizarse. Una introducción a la filosofía. Diálogo con Isaiah Berlin, pp. 17-46. En: Brian Magee Los hombres detrás de las ideas, México: Fondo de Cultura Económica.
Filosofía y Ética Estudios Generales
15
TEMA 2
LA ARGUMENTACIÓN FILOSÓFICA
Si revisamos cuidadosamente el esbozo histórico que acabamos de exponer, vemos que, en todas las épocas de la historia, el objeto central de la lógica ha sido el estudio de la corrección de argumentos, razonamientos o inferencias. En la lógica moderna el objetivo es el mismo, pero con la diferencia que posee un instrumental poderoso como es el lenguaje simbólico y los métodos decisorios para analizar la corrección o incorrección de los razonamientos, o la validez o invalidez de las inferencias. Para nuestros fines, 'argumento', 'razonamiento' e 'inferencia' serán usados en el mismo sentido. En sentido general, argumento es un razonamiento que pretende probar o refutar una tesis. Tesis es la conclusión de un argumento que está fundada en una o más razones llamadas premisas. A la vez, la conclusión y las premisas están constituidas por expresiones llamadas proposiciones, y las proposiciones son expresiones del lenguaje que tienen sentido de ser verdaderas o falsas. En consecuencia, argumen-to es un conjunto de proposiciones donde algunas son las razones o premisas que sirven de apoyo o fundamento para obtener otra proposición que es la conclusión. "Premisa" y ''conclusión'' constituyen el rasgo más importante en la estructura del argumento. Ejemplos:
1. La producción minera crece, puesto que hay inversión de capitales. Los mineros ganan salarios bajos, y todos los que ganan salarios bajos contraen enfermedades, lo que implica que los mineros contraen enfermedades. En consecuencia, la inversión de capitales en la producción minera genera enfermedades.
2. Si en mis vacaciones viajo al Cuzco, visitaré el Valle Sagrado de los lncas y las ruinas de Machu Picchu. Si visito el Valle Sagrado de los Incas, tendré oportunidad de gozar el canotaje en el río Urubamba. Por lo tanto, si en mis vacaciones viajo al Cuzco, tendré oportunidad de gozar el canotaje en el río Urubamba y observar las ruinas de Machu Picchu.
3. Los anuncios comerciales están diseñados de una u otra forma para engañar al cliente, pues las letras que los anunciantes no quieren que veamos son muy pequeñas, y sus enunciados están escritas en forma confusa. Todos nos damos cuenta que el producto no está presentado en forma científica y equilibrada. En consecuencia, en las negociaciones comerciales hay una falta de honestidad.
4. Las voces que fueron escuchadas, por quienes subían las escaleras, no eran las de dos mujeres. Este hecho nos indica que la anciana no hubiese matado primero a su hija y se hubiera suicidado después, porque la fuerza de madame L'Espanaye no hubiera podido arrastrar el cuerpo de su hija por la chimenea arriba, tal como fue encontrado. Por otra parte la naturaleza de las heridas excluye totalmente la idea de suicidio. Por lo tanto, el asesinato ha sido cometido por terceras personas y las voces de ástas son las que se oyeron.
Filosofía y Ética Estudios Generales
16
En (1) y (3) respectivamente, la frase "en consecuencia" delimita el conjunto de premisas y la conclusión. El conjunto de premisas o las razones son las que aparecen antes de la mencionada frase, y la afirmación que aparece después de "en consecuencia" es la conclusión. De igual modo, en los ejemplos (2) y (4), las afirmaciones que aparecen antes de "por lo tanto" son las razones o premisas del argumento, mientras que la proposición que sigue a "por lo tanto" es la tesis o conclusión del razonamiento. En nuestra vida diaria emitimos con frecuencia un conjunto de enunciados o proposiciones, pero un conjunto de proposiciones no siempre suele ser un argumento, lo que significa distinguir cuándo un texto es un argumento y cuándo no lo es. Esta tarea la realizaremos en el siguiente acápite. ¿CUÁNDO UN TEXTO ES UN ARGUMENTO? El lenguaje en general, por su propia naturaleza, es complejo y ambiguo, más aún si prestamos especial atención en su análisis, además el lenguaje lo usamos con distintos propósitos, por ejemplo para intercambiar ideas, comunicar información, expresar nuestros sentimientos, dar órdenes, y entre ellos, para formular argumentos o razonamientos. Pero, como nuestro interés especial es distinguir tex-tos que son argumentos de los que no son, vamos a tomar como punto de referencia la estructura básica del argumento. Como ya hemos dicho que el rasgo más importante del argumento es poseer premisa y conclusión, entonces lo fundamental de todo argumento, razonamiento o inferencia es tener un conjunto de premisas y su conclusión correspondiente. A pesar de la complejidad del lenguaje, existen ciertos términos linguísticos que generalmente usamos para indicar la premisa y la conclusión. Estos términos o frases vamos a denominados indicadores de premisa o de conclusión. A continuación los indicadores de' conclusión:
luego
por lo tanto
en consecuencia por ello
que prueba que demuestra que
de modo que de ahí que
por consiguiente concluyo que
lo que implica
se sigue que
El uso de estos indicadores de conclusión, en particular como "por lo tanto" y "en consecuencia", los podemos apreciar en los ejemplos (1), (2), (3) y (4) del acápite anterior. En nuestro idioma, estas frases son las más comunes o usuales para indicar que el enunciado que sigue es una conclusión; sin embargo, a medida que vamos a ir analizando más textos nos vamos a encontrar con otras palabras que también desempeñan la misma función. Por ejemplo:
5. A pesar del contraste entre la macroeconomía y la microeconomía, no hay conflicto básico entre ellas. Después de todo, la economía como agregado no es otra cosa que la' suma de sus submercados. Lo que nos permite decir:
Filosofía y Ética Estudios Generales
17
entre la microeconomía y la macroeconomía la diferencia es básicamente de énfasis y de exposición.
En este argumento el indicador de conclusión es "lo que nos permite decir", frase que puede ser incluida en el listado de los indicadores de conclusión. De igual forma podemos ir encontrando otros términos que también son indicadores de conclusión. Por otra parte, así como hay indicadores de conclusión, en un argumento también hay términos que son indicadores de razones o premisas, como aparecen a continuación:
pues
puesto que
porque
a causa de
se sigue de
ya que
en vista de
la razón es que
por las siguientes razones
dado que
Estos términos, generalmente nos indican la introducción de una a más premisas, es decir, cada vez que usamos una de estas frases, la proposición que sigue es una razón o una premisa. Ejemplos:
6. (6) Se conservará el mismo volumen de producción si la reforma agraria no da buenos resultados, puesto que la reforma agraria dará buenos resultados si todas las tierras son explotadas, y se conservará el mismo volumen de producción si todas las tierras no son explotadas.
7. El turismo en Egipto normalmente rinde 100 millones de dólares al año, pero este año las ganancias sólo serán de 40 millones, por las siguientes razones: Gran Bretaña ha impuesto rígidos controles monetarios sobre sus turistas, Alemania Occidental desalienta a sus ciudadanos a que pasen sus vacaciones en Egipto ya que el Cairo rompió relaciones diplomáticas después del reconocimiento de Israel por Bonn, y los gastadores norteamericanos están hartos de hoteles de segunda clase, servicios deficientes y mala comida.
En (6), la frase "puesto que" nos indica que todas las proposiciones que siguen son razones o premisas, y en el razonamiento G) el indicador es "por las siguientes razones" que está determinando lo que sigue son fundamentos o premisas. Los indicadores de premisas o de conclusión son términos que sólo nos sirven de punto de referencia para poder determinar el conjunto de premisas y la conclusión de un argumento; sin embargo, existen muchos argumentos donde estos indicadores de premisas o de conclusión no aparecen objetivamente. En este caso tenemos que considerar la secuencia del sentido o contenido del texto donde nuestra razón intuitivamente nos permitirá distinguir la conclusión del conjunto de premisas. A continuación algunos ejemplos:
8. Todos los mamíferos son vertebrados. Los caballos y los elefantes son mamíferos. Los caballos y los elefantes son animales que tienen vértebras.
Filosofía y Ética Estudios Generales
18
9. Los biógrafos de Hitler decían que su voz era hipnótica. Sus discursos eran largos y sonoros y mantenían inmóviles a quinientas mil personas en las Puertas de Brandemburgo. Este hombre de gestos histriónicos lograba la adhesión casi instantánea.
10. La historia comienza hace sólo alrededor de 6000 años, con gente que vivía en Egipto y Sumeria. Estos pueblos fueron los primeros donde la gente aprendió a leer y escribir. Antes de que puedan leer y escribir, los pueblos son llamados bárbaros. Cuando los pueblos pueden leer y escribir se les llama civilizados, y las primeras civilizaciones conocidas se iniciaron en Egipto y Sumeria. Cuando la gente aprende a leer y escribir puede decir los nombres de sus reyes, la historia de sus luchas y su manera de vivir. Sin saber esto, no es posible reconstruir la historia de un pueblo.
En (8), según el sentido que tiene el argumento, la proposición "los caballos y los elefantes son animales que tienen vértebras" es la conclusión, porque el significado de esta afirmación está contenido en las dos proposiciones anteriores que son el fundamento o las premisas. Una forma de distinguir la "conclusión" de las "premisas" podría ser preguntándose mediante la frase "¿por qué tal o cual afirmación es la conclusión?" Por ejemplo en el argumento (8) podríamos preguntamos: ¿por qué 'los caballos y los elefantes son animales que tienen vértebras'? Según el razonamiento la respuesta es: porque 'todos los mamíferos son vertebrados' y los caballos y los elefantes son mamíferos'. En cambio si nos preguntamos "¿por qué 'todos los mamíferos son vertebrados'?", esta proposición no puede ser una conclusión porque ninguna de las otras proposiciones del argumento puede ser su fundamento o justificación de esta afirmación. Podríamos efectuar el mismo análisis para los razonamientos (9) y (10). De acuerdo al contexto, en (9) la conclusión es "los biógrafos de HitIer decían que su voz era hipnótica", y esta afirmación es justificada por todas las otras proposiciones del argumento. De manera similar ocurre en (lO), donde la conclusión es "la historia comienza hace sólo alrededor de 6000 años, con la gente que vivía en Egipto y Sumeria", y las otras proposiciones del argumento son las razones que justifican. Es interesante observar nuestros argumentos que no tienen indicadores expresos ni de premisas ni de una conclusión, sin embargo, el contenido del texto claramente expresa un argumento. Por otra parte, es común encontrarse con textos que son sólo secuencia de afirmaciones para informar hechos o acontecimientos. En este caso son textos que no son argumentos. Ejemplos:
11. La crisis económica y financiera que azota Asia ha originado una caída en el precio de los metales, y por otro lado el fenómeno de El Niño hizo que se echen a perder las cosechas de productos de exportación como el mango, el algodón y el azúcar.
12. El 4 de julio de 1999, la Mesa directiva del Congreso de la República promulgó la ley que modifica los artículos 10, 114, y 107 de la Ley Orgánica de Elecciones, que se refieren a las personas que están impedidas de postular a la presidencia y a las vicepresidencias de la República, así como al Congreso de la República y al Parlamento Andino. Estamparon sus firmas Martha Hildebrandt, presidenta del Congreso, y Luis Delgado Aparicio, segundo vicepresidente.
Filosofía y Ética Estudios Generales
19
En cada uno de estos textos no aparecen indicadores de premisas ni de conclusión, además, el sentido de cada uno de los textos expresa una mera información de hechos o acontecimientos ocurridos donde no se indican razones ni conclusiones. Con esta atingencia, ahora estamos en condiciones para discriminar cuándo un texto es o no un argumento Buenos y malos argumentos Como ya hemos indicado, el objeto de la lógica es el estudio de la corrección de los argumentos. Ahora, un argumento es correcto cuando la verdad de la conclusión se deriva de la verdad del conjunto de premisas. Pero, ¿cómo sabemos si el conjunto de premisas de un argumento es verdadero o falso? En otros términos, ¿cómo sabemos que el razonamiento de un científico, político o de la gente común y corriente tienen premisas verdaderas? Sobre este punto es importante destacar lo siguiente: hipotéticamente, en todo argumento se asume la verdad del conjunto de premisas, luego vemos si el conjunto de premisas justifica la conclusión. Por ejemplo, si al amanecer veo que el día está nublado, puedo razonar del siguiente modo:
14. Si llueve y cae granizo, entonces habrá tormenta y la temperatura estará bajo cero. Siempre que hay tormenta y la temperatura está bajo cero, se suspenden las actividades laborales. Por lo tanto, si llueve y cae granizo, no iré a mi centro de trabajo y tendré un día libre.
. En este argumento, si asumimos la verdad de "si llueve y cae granizo, entonces habrá tormenta y la temperatura estará bajo cero", y a la vez si también es verdadera "siempre que hay tormenta y la temperatura está bajo cero, se suspenden las actividades laborales", entonces la conclusión "si llueve y cae granizo, no iré a mi centro de trabajo y tendré un día libre" es necesariamente verdadera. Esta clase de argumentos, donde la conclusión es verdadera respecto al conjunto de premisas o la verdad de la conclusión está justificada por la verdad del conjunto de premisas, se denomina también argumentos o razonamientos correctos, argumentos válidos o inferencias válidas o mejor buenos argumentos. Por otra parte, si al amanecer veo que el día está nublado y razono de la siguiente manera: (15) Si llueve y cae granizo, entonces las pistas estarán mojadas y resbaladizas. Ocurre que, Mario tuvo un accidente 'automovilístico porque las pistas estaban mojadas y resbaladizas. En consecuencia, llovió y cayó granizo. En este razonamiento nos damos cuenta de que la conclusión no está justificada por el conjunto de premisas, porque el hecho de que "las pistas estén mojadas y resbaladizas" no significa que "llovió y cayó granizo". Las pistas pueden haber estado mojadas y resbaladizas por cualquier otra circunstancia, por ejemplo pudo haberse producido un aniego. En este sentido, la verdad del conjunto de premisas no justifica la conclusión. Este tipo de razonamientos son considerados argumentos incorrectos o malos argumentos.
Filosofía y Ética Estudios Generales
20
Argumentos deductivos e inductivos Hasta ahora hemos tratado con todo tipo de argumentos en general, sin distinguir si son deductivos o inductivos. Para distinguirlos, introduciremos una definición para cada concepto. Argumento deductivo es un razonamiento donde la verdad de la conclusión está justificada por la verdad del conjunto de premisas. Una definición muy conocida de la deducción es el paso del todo a la parte, aunque esta definición no es satisfactoria, es útil para tener una idea intuitiva de deducción. Por ejemplo:
(16) Todos los números pares son divisibles entre dos. Ocho es un número par. Por lo tanto, ocho es un número divisible entre dos.
En este razonamiento, la conclusión "ocho es un número divisible entre dos" que es una proposición particular, se deriva de dos premisas de las cuales la primera es una afirmación general o universal. Como la verdad del conjunto de premisas justifica la verdad de la conclusión, entonces el argumento es válido. Un argumento con otras características, donde no es simplemente el paso del todo a la parte, tenemos en el siguiente ejemplo
17. Si Moisés concursa en física nuclear o en informática, entonces obtendrá una beca en el extranjero. Ocurre que Moisés ganó el concurso en informática. En consecuencia, Moisés gozará de una beca en el extranjero.
Si suponemos la verdad del conjunto de premisas de este argumento, se infiere que la conclusión es necesariamente verdadera, por lo tanto es un buen argumento, o también podemos decir que (17) es una inferencia válida. Pero no todos los argumentos deductivos son válidos. Veamos el siguiente ejemplo:
18. Si estudio disciplinadamente todos mis cursos entonces obtendré buenas notas. Ocurre que, obtuve muy buenas notas. De modo que, estudié disciplinadamente todos mis cursos.
En este argumento, la verdad del conjunto de premisas no justifica la conclusión, porque si es verdad que 'obtuve muy buenas notas' no implica que haya 'estudiado disciplinadamente todos mis cursos'. Entonces, (18) es un argumento inválido. Con este análisis acabamos de descubrir que los argumentos deductivos pueden ser váli-dos o inválidos. Para tener una idea clara sobre la distinción entre la deducción y la inducción, ahora vamos a dar una noción del argumento inductivo. El argumento inductivo es un razonamiento donde la conclusión es una verdad probable, respecto al conjunto de premisas. También se dice que la inducción es 'el paso de la parte al todo'. Esta afirmación tendrá mayor sentido si decimos que la inducción es un razonamiento donde la conclusión es una generalización respecto a un conjunto de regularidades de hechos particulares. Por eso, como la conclusión es la generalización a partir de hechos particulares, la conclusión es probablemente verdadera. Ejemplo:
19. Ocurre que un día Pedro visita librerías. En la primera librería que entró, ve que un calvo roba un libro. En la segunda librería que visita, ve que
Filosofía y Ética Estudios Generales
21
otro calvo se roba un libro. En la tercera librería que visita, también otro calvo se roba un libro. De igual modo, en todas las librerías que ha visitado Pedro, ha visto entrar un calvo y robarse un libro. De todos estos hechos Pedro concluye que todos los calvos cuando entran a una librería roban libros.
Como podemos apreciar, en este argumento el conjunto de premisas no justifica plenamente la conclusión, porque puede ocurrir que, cuando Pedro vuelva a visitar una librería, un calvo que está en la librería ya no se robe un libro. En este sentido, la verdad de las premisas de una inferencia inductiva no es fundamento para la verdad de la conclusión, sino las premisas brindan sólo cierto apoyo a la conclusión, por ello los argumentos inductivos no pueden ser 'válidos' o 'inválidos'; lo que significa que la validez o invalidez se aplican sólo a los argumentos deductivos. En lógica trataremos básicamente con argumentos deductivos. Rosales, Diógenes. Introducción a la lógica.
Filosofía y Ética Estudios Generales
22
TEMA 3
LOS MÉTODOS FILOSÓFICOS
Dentro del cuadro del filosofar que llamamos crítico pueden señalarse las siguientes variantes metodológicas:
a) Análisis conceptual. EI cometido del filósofo no es la observación de los hechos naturales sino el examen de los conceptos y de los juicios en que estos aparecen. Se trata de establecer los elementos primarios de las nociones, discriminando lo que es esencial y lo que es accesorio en ellas. Se busca de este modo clarificar los conceptos, rechazando las formas defectivas y proponiendo en sustitución definiciones que alcancen el máximo de precisión y rigor posibles. En este menester, el filósofo se vale frecuentemente del pensamiento discursivo —en el sentido genérico, que incluye, por ejemplo, las comparaciones y las analogías—, gracias al cual se hacen patentes las virtualidades e implicaciones de las nociones criticadas. En la crítica, los conceptos y juicios pueden ser pensados como simples posibilidades ideales o como hip6tesis presentadas a la reflexión, o tomados del proceder efectivo de la ciencia y la actividad práctica, comportando entonces un elemento fundamental de categoricidad. En ambos casos, sin embargo, el objetivo propuesto es el mismo: esclarecer el pensamiento y la acción del hombre. A esta manera de filosofar corresponden el procedimiento de diálogo que S6crates introdujo en filosofía y fue desarrollado ampliamente por PIatón, la metodología aristotélica y escolástica y el análisis cartesiano, pese a sus mutuas diferencias, así como las varias formas del pensar dialéctico moderno. Entre los contemporáneos, Husserl, con su método de ideación, así como Scheler, Sartre y Moore, para citar solo algunos nombres, ilustran el uso de este procedimiento.
b) Análisis Lógico. En esencia consiste en la indagación de los principios universales del pensamiento y las estructuras más generales de toda entidad posible. Hacer filosofía es, desde esta perspectiva, hacer una investigación lógica. Ei filósofo no dirige su atención a las cosas existentes, ni a los contenidos pensados, tampoco a las vivencias, sino a las articulaciones formales que son constantes en el pensamiento de cualquier objeto. Las formas y regias de la inferencia, los conjuntos y las relaciones son temas principales de esta indagación. En su proceder, el fil6sofo se acerca aquí al matemático. Para Carnap, a este método se reduce el filosofar en sentido estricto. Russell, por su parte, considera que este procedimiento reflexivo es el método científico propio de la filosofía. Sin suponer una identidad en la manera reflexiva, pueden considerarse dentro de este grupo metodoiógico las investigaciones de quienes trabajan en el campo de la Iógica y en buena parte del dominio de la epistemología (vg., los estudios de Quine sobre 1ógica formal y los de Hilbert sobre la estructura de la matem6tica).
c) Análisis Lingüístico. Como se ha podido yo ver por las referencias hechas, el fil6sofo estudia el lenguaje, sus variedades, estructura y funciones, buscando establecer sus principios, posibilidades y defectos como instrumento de
Filosofía y Ética Estudios Generales
23
conocimiento y, en general, de comunicación. EI interés filos6fico no gravita propiamente o exclusivamente sobre el contenido conceptual, ni tampoco sobre los hechos lingüísticos tales como son registrados e investigados por el lexicografista, el gramático o el filólogo, sino sobre el sentido, la articulación sintáctica y la función cognoscitiva y vital de las palabras (y en general de los signos). Conviene, sin embargo, advertir que el análisis lingüístico es entendido y practicado en formas, muy diversas por los filósofos. Por ejemplo, Moore dirige su atenci6n al análisis del significado de las palabras y oraciones, y este análisis consiste pero fundamentalmente en encontrar las sinonimias adecuadas, es decir, en efectuar los reemplazos pertinentes a fin de precisar y aclarar el sentido de las locuciones. Wittgenstein se interesa por la depuración del lenguaje dc los elementos no significativos y desorientadores (especialmente en el lenguaje científico y filos6fico), practicando así una suerte de terapéutica lingüística; su enfoque atiende, además, a los usos concretos de las palabras, cuyas variedades y casos singulares trata de describir más que interpretarlos según esquemas generales. Austin, en cambio, ve el lenguaje no tanto en pian terapéutico cuanto en busca dc la multiplicidad y riqueza de la realidad que el traduce, y demanda, por eso, una exacta y minuciosa indagación de las diferentes clases de lenguaje. Camap ha puesto especial atención en la estructura sintética, señalando así una dirección complementaria del enfoque lingüístico. Desde otro perspectiva filosófica. Heidegger utiliza sistemáticamente el análisis etimológico y la deducción gramatical como punto de apoyo de su especulación, y subraya, como lo ha hecho también Bergson, las limitaciones de ciertos lenguajes. Esta multiplicidad metodológica tiene otras facetas unos investigadores se dedican casi exclusivamente a los sistemas científicos, otros estudian el lenguaje ordinario; unos se preocupan sobre todo por el momento significativo y teorético de las palabras, -otros por las funciones expresivas u operativas.
d) Método crítico-trascendental. Esta denominación remite en primer lugar al método kantiano de filosofar, en cuanto es una investigaci6n de las condiciones de posibilidad del conocimiento y la praxis válidos a priori. Sin embargo, aunque convenga en sentido restringido al modo de filosofar que practicó y propuso el filósofo de Koenigsberg, puede ser entendido como un método crítico de más amplia aplicación. Desde este punto de vista, es un proceder teórico que, a diferencia del conocimiento psicológico, no se aplica a la indagación de los hechos anímicos sino que atiende al origen, principios y fundamentos de la ciencia, la moralidad,- las objetivaciones estéticas y, en general, de todos los productos y sistemas de la cultura. En este sentido ampliado corresponde tanto al filosofar kantiano y neokantiano, cuanto a las investigaciones epistemológicas de las más variadas suertes, desde la teoría de la ciencia de Bolzano hasta las tesis de corte escéptico, pasando por el idoneísmo de Gonseth, el racionalismo aplicado de Bachelard, el instrumentalismo de Dewey, la metafísica del conocimiento y la axiología de Hartmann o la teoría del derecho de Kelsen.
e) Método fenomenológico. Es un método estrictamente descriptivo vivencial. Pero tampoco en este caso se trata de observar y registrar hechos psíquicos al modo de aa descripci6n psicoiógica. EI fenomenólogo se ocupa con daciones puras en la conciencia, es decir, con fenómenos previos a las determinaciones existenciales en un sentido físico, mental u ontológico. La descripción fenomenológica demanda
Filosofía y Ética Estudios Generales
24
hacer abstracción de toda tesis y de cualquier concepto preestablecido, -a fin de poder dirigir la atención exclusivamente a lo que se da tal como se da. EI proceder así permite explorar y determinar sistemáticamente las condiciones que preceden, tanto en la ciencia como en cualquier otra forma de conocimiento y de experiencia, a las interpretaciones y teorías explicativas gracias a las cuales hablamos de un mundo organizado. Este método ha sido definido modernamente por Husserl, pero puede rastrearse en otras filosofías anteriores. A él se remite la pretensión, cara a los filósofos de todos los tiempos, de encontrar un punto de partida primitivo y seguro, libre de supuestos no criticados y capaz de permitir una reconstrucción segura del saber y la realidad. La duda rnetódica cartesiana y la apelación a lo positivo en Comte son hechos ilustrativos de un filosofar ligado al modo fenomenológico.
f) Método histórico-existencial. EI filósofo analiza el proceso histórico y social y la existencia individual, como hechos reales, pero no busca registrar el contenido de esos hechos ni las conexiones explicativas particulares (lo que es tarea del historiador, el sociólogo u otro investigador positivo), sino la estructura básica del acontecer humano. Su interés se proyecta hacia la acción que determinados factores esenciales ejercen sobre la concepción de la verdad, el bien y la belleza y sobre las interpretaciones de la vida que hacen suyas los individuos, los grupos sociales y los pueblos. Dicho dc otro modo, el filósofo se pregunta no cómo vive el hombre, sino qué sentido tiene la vida que hace; no en que verdades y valores cree, sino de qué depende y qué implica en última instancia lo que cree. Con variantes y matices múltiples encontramos esta preeminencia de la comprensión del acontecer humano en el pensar histórico-dialéctico de Marx, en la crítica de la razón histórica de Dilthey, en el interés de los pragmatistas por la acción, en los filósofos existencialistas y en el vitalismo de Ortega. Buena parte de la meditación social y ética de Platón y Aristóteles y de los filósofos sociales de la Edad Moderna, como Rousseau, están también orientada en esta dirección.
2. Veamos ahora algunos de los métodos de filosofar como concepción del mundo.
a) Método especulativo. EI filósofo construye uno interpretación total del universo elaborando uno o varios conceptos básicos, que dan para él la clave de la realidad (vg., espíritu, materia, substancia, libertad, Dios, etc.), y extrayendo, por medios argumentativos, variables de caso en caso, conclusiones sobre la existencia, la esencia, la apariencia o el ser de las cosas. Eventualmente, la especulación puede circunscribirse a un determinado sector de la experiencia, para luego derivar a uno explicación universal (como ocurre, por ejemplo, con las metafísicas de la historia, la naturaleza o la existencia, que preparan o suponen uno metafísica general).
Un caso ejemplar de pensar especulativo es el de Spinoza, quien toma pie en una noción metafísica fundamental —la sustancia— e interpreta y explica, valiéndose del discurso racional, el conjunto de lo existente. También pueden ilustrar el uso de este método los otros grandes metafísicos del barroco —Descartes, Malebranche, Leibniz—, así como Platón y Aristóteles en la antigüedad, los escolásticos en el medioevo y Schopenhauer o Bradley en ei siglo XIX. El método dialéctico hegeliano, que postula uno dinámica interna de los conceptos dentro de una consideración
Filosofía y Ética Estudios Generales
25
totalitaria de lo real, es un caso especial de este pensamiento especulativo. Como uno nota general, puede decirse que el filosofar especulativo procede a priori; como tal, pretende transcender la experiencia y no acepta someterse al control de los hechos. Puede, sin embargo, reclamarse a veces de uno especial evidencia como punto de partida o término final de la cadena inferencial. Esto implica uno modalidad inquisitiva diversa, que vamos a considerar a continuación.
b) Método de intuición. Como fuente de las evidencias que respaldan los filosofemas fundamentales, el filósofo se remite a uno aprehensión directa, intuitiva, de los objetos. Este conocimiento inmediato, postulado casi siempre como absoluto y último, cubre uno amplia gama de variantes metodológicas particulares. Mencionemos entre ellas, como ejemplos característicos, la intuición racional cartesiana, la intuición eidética de Husserl, la intuición espiritual de Berkeley, la intuición bergsoniana y la aprehensión emocional valorativa de que hablan axiólogos como Brentano y Scheler. Aquí hay que considerar también esa visión integradora, esa nueva lectura de los hechos en busca de su unidad y su ley, que es característica del pensar metafísico. En ciertos casos, la evidencia en la que se apoya el filósofo es una resonancia anímica muy subjetiva. Así por ejemplo, el metafísico francés Le Senne, pisando casi los terrenos de la creencia no filosófica, dice: "Para mí la principal prueba de la existencia de Dios es la alegría que experimento al pensar que Dios existe", en donde la inmediatez y la fuerza del sentimiento vivido desempeñan el papel de fuentes de conocimiento filos6fico.
c) Pensamiento simbólico. Algunos filósofos consideran que los medios intelectuales no son los apropiados para la faena del conocimiento metafísico. Un pensar alimentado por la imaginación, aunque discursivo, que trabaja no con conceptos determinados y unívocos, sino con analogías, metáforas. y símbolos, (no en el sentido matemático y lógico sino mas bien en el poético y mitológico), es para ellos el verdadero instrumento de penetración en el ser. Hay uno antigua tradición de este método o manera filosófica. En la época clásica se manifiesta en el lenguaje alegórico de los presocráticos, en el recurso platónico a los mitos y en la especulación místico-religiosa de Plotino y los filósofos cristianos. Pero no ha desaparecido en la filosofía contemporánea; antes bien, ha recobrado cierta fuerza, como lo muestra la obra de pensadores tan importantes como Bergson, Kloges y Heidegger. Aquí, sin embargo, tocamos los terrenos limítrofes de la filosofía, la poesía y la mística.
d) Metafísica inductiva. En rigor, no hay inducción como tampoco demostración en filosofía. Cuando hablamos de metafísica inductiva, usando una expresión que ha sido empleada por algunos filósofos paro calificar el tipo de especulación que admiten, queremos llamar la atención sobre uno reflexión que se apoya en las conclusiones de la ciencia y, con la convicción de mantenerse fiel a los datos de la experiencia, se aventura a construir explicaciones generales de la realidad. Frente a la investigaci6n científica circunscrita a parcelas objetivas, tal filosofar se ofrece como una investigación que trasciende los límites de las disciplinas especiales, pero que no se siente extraña al espíritu positivo, pues sus conclusiones están afectadas por la probabilidad inherente al conocimiento fáctico y sujetas a revisión por efecto de los progresos y cambios que se operan en este. A un filosofar de semejante tipo corresponde, por ejemplo, la metafísica como reflexi6n no trascendente de FouiIle, así corno la construcci6n evolucionismo de Spencer. En general, los filósofos
Filosofía y Ética Estudios Generales
26
naturalistas y materialistas de la ilustración y el siglo XIX, como Diderot, .D'Holbach, Engels o Buchner, representan bien este método filosófico.
e) Metafísica directriz. Aunque podría considerarse como un elemento del método anterior, conviene distinguir un género de pensar cuya característica fundamental es el construir y proponer principios interpretativos de la realidad, lo que Stephan Koerner llama "directivas metafísicas", que han de servir de guía a la ciencia. EI científico, manteniéndose dentro de los Imites estrictos de su faena de investigaci6n, no puede decidir sobre los varios tipos de concepción de la realidad que son compatibles con el material empírico y teórico que maneja. La ciencia no es autónoma en esto, es decir, no posee criterios propios de decisión: Al filósofo —o al científico en plan filosófico— corresponde la interpretación de la realidad con la elección implicada en ella, lo cual es uno faena metafísica, pues en última instancia los hechos no bastan para aceptar o rechazar la teoría elegida. La fecundidad de ciertos sistemas filos6ficos, como los de Descartes o Leibniz, en relación con el desarrollo de la ciencia moderna, se origina en este tipo de pensar metafísico. Con él tiene que ver también la doctrina kantiana de las ideas regulativas que, diciendo algo que concierne a la realidad, no poseen sin embargo el status de verdades científicos. Físicos como Einstein, Planck y De Broglie, y fil6sofos como Mach y Russell, coinciden en el ejercicio de esta meditación directriz de la investigación científica de la realidad. De este tipo de pensar proceden también los cuadros del universo y las interpretaciones del hombre y la existencia de carácter conjetural que muchos pensadores consideran tarea irrenunciable de la filosofía, aunque no acepten verdades a priori ni evidencias intuitivas.
Filosofía y Ética Estudios Generales
27
TEMA 4
LAS PARADOJAS FILOSÓFICAS
Las Paradojas vienen del griego para, contra o fuera, y doxa, opinión. La expresión
daría al sentido de encontrar aquello que es contrario a una opinión habitual. La
paradoja es la expresión que afirma un problema filosófico que es sorprendente, al
afirmar algo que es razonablemente contrario a la opinión común.
Las paradojas nos llevan a afirmaciones que nos llevan a un absurdo o afirmaciones
contradictorias a las que se llega por razonamientos aparentemente correctos. Es
muy amplio el sentido que abarca una paradoja, lo cual hace casi imposible dar un
concepto estricto. Así vemos que desde un simple enunciado sorprendente hasta
auténticas contradicciones irreductibles vemos como ejercicio del pensamiento
lógico en filosofía y ciencia.
En esta sección del manual te presentamos algunos ejemplos de paradojas y
dilemas éticos que te permitirán comprender la complejidad del pensamiento
racional argumentativo, no se trata aquí de usar el lenguaje para vender lo que
pretendemos ni ganar en una discusión; el esfuerzo es conquistar lo más importante
para todo ser humano que está vivo y no sólo ser esclavo o medio de algo, se trata
de descubrir la verdad. (Daniel Cárdenas Canales).
La paradoja del mentiroso
«Epiménides, el cretense, dice "todos los cretenses son mentirosos"». ¿Miente
Epiménides o dice la verdad? La paradoja es que si miente dice la verdad y si dice la
verdad, a la vez, miente, lo cual hace que la frase nos lleve a un absurdo o un
sinsentido.
Muchos pensadores del mundo antiguo han tratado de resolver la paradoja sin
conseguirlo. Por ejemplo Filetas de Cos murió por no haber sabido darle solución,
R.M. Sainsbury. Paradoxes, Cambridge University Press, Cambridge 1988, p. 64-
66.
Filosofía y Ética Estudios Generales
31
UNIDAD II
EL SER HUMANO COMO PROBLEMA FILOSÓFICO
CAPACIDAD
Argumenta sobre la reflexión filosófica del ser humano como problema filosófico, de acuerdo
a la postura social, liberal y socialista.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Interpreta la naturaleza social del ser humano.
Debate sobre conceptos de la naturaleza social del ser humano y su impacto en la
problemática de orden empresarial.
Comprende la naturaleza individual del ser humano.
Debate sobre conceptos de la naturaleza individual del ser humano, y su repercusión
en la problemática económica.
Comprende las diferentes perspectivas sociales del ser humano: el que se centra en el
individuo y el que aspira la colectividad.
Debate desde la problemática socio-económica de la sociedad (peruana).
CONTENIDOS CONCEPTUALES
5. Antropología social y altruista.
6. Antropología en su naturaleza conflictiva y competitiva.
7. El liberalismo moderno
8. El socialismo moderno
Filosofía y Ética Estudios Generales
32
EL S
ER
HU
MA
NO
CO
MO
PR
OB
LE
MA
FIL
OSÓ
FIC
O
ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y
ALTRUISTA.
ANTROPOLOGÍA EN SU
NATURALEZA CONFLICTIVA Y
COMPETITIVA
EL LIBERALISMO MODERNO
EL COLECTIVISMO MODERNO
Filosofía y Ética Estudios Generales
33
TEMA 5
ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y ALTRUISTA
Aristóteles. Política1
LIBRO I
COMUNIDAD POLITICA Y COMUNIDAD FAMILIAR
1
El fin de toda comunidad. Opiniones erróneas. Planteamiento metodológico.
Puesto que vemos que toda ciudad2 es una cierta comunidad y que
toda comunidad3 está constituida en función a lograr algún bien
(porque en vista de lo que les parece bueno todos obran en todos
sus actos), es evidente que todas tienden a un cierto bien, pero
sobre todo tiende al supremo la soberana entre todas y que incluye
a todas las demás. Esta es la llamada ciudad y comunidad política.
Por consiguiente, cuantos opinan que es lo mismo ser gobernante
de una ciudad, rey, administrador de su casa o amo de sus esclavos, no dicen bien.
Creen, pues, que cada uno de ellos difiere en más de o en menos, y no
específicamente. Como si uno, por gobernar a pocos, fuera amo; si a más,
administrador de su casa; y si todavía a más, gobernante o rey, en la idea de que en
nada difiere una casa grande de una ciudad pequeña. Y en cuanto al gobernante y
al rey, cuando un hombre ejerce solo el poder, es rey; pero cuando según las
normas de la ciencia política, alternativamente manda y obedece, es gobernante.
Pero esto no es verdad. Y será evidente lo que digo si se examina la cuestión según
el método que proponemos. Porque como en los demás objetos es necesario dividir
lo compuesto hasta sus elementos simples (pues éstos son las partes mínimas del
todo), así también, considerando de qué elementos está formada la ciudad, veremos
mejor en qué difieren entre sí las cosas dichas, y si cabe obtener algún resultado
científico. 1 ARISTÓTELES Política Trad. Manuela García Valdés Editorial Gredos. Madrid, 1999.Págs. 45-53 2 Ciudad traduce la palabra griega polis que se refiere a una realidad histórica sin un paralelo exacto en nuestra
época; en ella se recogen las nociones de “ciudad” y “estado”. La traduciremos por la acepción usual de “ciudad”
sin recurrir a la expresión “ciudad-estado”. La polis era la forma perfecta de sociedad civil; sus rasgos esenciales
eran: extensión territorial reducida, de modo que sus habitantes se conocieran unos a otros; independencia
económica (autarquía), es decir, que produjese lo suficiente para la alimentación de su población; y,
especialmente, independencia política (autonomía), es decir, no estar sometida a otra ciudad ni a otro poder
extranjero. 3 Comunidad recoge el término griego koinonía. En muchos contextos en que hay un nivel alto de abstracción el
vocablo comunidad es generalmente aceptable. En algunos casos lo traduciremos por asociación, en el que están
presentes los elementos de intencionalidad, colaboración mutua y común acuerdo que el término griego implica.
Filosofía y Ética Estudios Generales
34
2
Génesis de la ciudad. Familia, aldea, ciudad. El hombre es un animal social.
Si uno observa desde su origen la evolución de las cosas, también en esta cuestión,
como en las demás, podrá obtener la visión más perfecta. En primer lugar, es
necesario que se emparejen los que no pueden existir uno sin el otro, como la
hembra y el macho con vistas a la generación (y esto no en virtud de una decisión,
sino como en los demás animales y plantas; es natural la tendencia a dejar tras sí
otro ser semejante a uno mismo4), y el que manda por naturaleza y el súbdito, para
su seguridad. En efecto, el que es capaz de prever con la mente es un jefe por
naturaleza y un señor natural, y el que puede con su cuerpo realizar estas cosas es
súbdito y esclavo por naturaleza; por eso al señor y al esclavo interesa lo mismo.
Así pues, por naturaleza está establecida una diferencia entre la hembra y el esclavo
(la naturaleza no hace nada con mezquindad, como los forjadores de cuchillos de
Delfos5, sino cada cosa para un solo fin. Así como cada órgano puede cumplir mejor
su función si sirve no para muchas sino para una sola). Pero entre los bárbaros, la
hembra y el esclavo tienen la misma posición, y la causa de ello es que no tienen el
elemento gobernante por naturaleza, sino que su comunidad resulta de esclava y
esclavo. Por eso dicen los poetas:
Justo es que los helenos manden sobre los bárbaros.
Entendiendo que bárbaro y esclavo son lo mismo por naturaleza. Así pues, de estas
dos comunidades la primera es la casa, y Hesíodo dijo con razón en su poema:
Lo primero casa, mujer y buey de labranza.
Pues el buey hace las veces de criado para los pobres. Por tanto, la comunidad
constituida naturalmente para la vida de cada día es la casa6, a cuyos miembros
Carondas llama “de la misma panera” y Epiménides de Creta “del mismo comedero”
Y la primera comunidad formada por varias casas a causa de las necesidades no
cotidianas es la aldea.
Precisamente la aldea en su forma natural parece ser una colonia de la casa, y
algunos llaman a sus miembros “hermanos de leche”, “hijos e hijos de hijos” Por eso
también al principio las ciudades estaban gobernadas por reyes, como todavía hoy
4 Platón también considera el matrimonio como un medio de alcanzar la inmortalidad. 5 Para esta referencia, entre otras explicaciones, podemos recoger la que nos da ATENEO, Deipnosofistas 173c y ss.:
“Los de Delfos eran famosos por sus cuchillos que servían a la vez para varios empleos: matar la víctima,
descuartizarla y cortarla en trozos.” 6 El término griego oikía lo traducimos en el sentido amplio de “casa” como unidad familiar, constituida por el
hombre, la mujer, los hijos, los esclavos y los bienes.
Filosofía y Ética Estudios Generales
35
los bárbaros7: resultaron de la unión de personas sometidas a reyes, ya que toda
casa está regida por el más anciano, y, por tanto, también las colonias a causa de su
parentesco. Y eso es lo que dice Homero:
Cada uno es legislador de sus hijos y esposa,
Pues antiguamente vivían dispersos. Y todos los hombres dicen que por eso los
dioses se gobiernan monárquicamente, porque también ellos al principio, y algunos
aún ahora, así se gobernaban; de la misma manera que los hombres los
representan a su imagen, así también asemejan a la suya la vida de los dioses.
La comunidad perfecta de varias aldeas es la ciudad, que tiene ya, por así decirlo, el
nivel más alto de autosuficiencia8, que nació a causa de las necesidades de la vida,
pero subsisten para el vivir bien. De aquí que toda ciudad es por naturaleza, si
también lo son las comunidades primeras. La ciudad es el fin de aquellas, y la
naturaleza es fin. En efecto, lo que cada cosa es, una vez cumplido su desarrollo,
decimos que es su naturaleza, así de un hombre, de un caballo o de una casa.
Además, aquello por lo que existe algo y su fin es lo mejor, y la autosuficiencia es, a
la vez, un fin y lo mejor.
De todo esto es evidente que la ciudad es una de las cosas naturales, y que el
hombre es por naturaleza un animal social, y que el insocial por naturaleza y no por
azar es o un ser inferior o un ser superior al hombre. Como aquel a quien Homero
vitupera:
Sin tribu, sin ley, sin hogar,
Porque el que es tal por naturaleza es también amante de la guerra9, como una
pieza aislada en el juego de damas.
La razón por la cual el hombre es un ser social, más que cualquier abeja y que
cualquier animal gregario, es evidente: la naturaleza, como decimos, no hace nada
en vano, y el hombre es el único animal que tiene palabra. Pues la voz es signo del
dolor y del placer, y por eso la poseen también los demás animales, porque su
naturaleza llega hasta tener sensación de dolor y de placer e indicársela unos a
otros. Pero la palabra es para manifestar lo conveniente y lo perjudicial, así como lo
justo y lo injusto. Y esto es lo propio del hombre frente a los demás animales:
poseer, él sólo, el sentido del bien y del mal, de lo justo y de lo injusto, y de los
demás valores, y la participación comunitaria de estas cosas constituye la casa y la
ciudad.
7 Los bárbaros por oposición a los griegos. El término griego que lo expresa es éthnos; indica un grupo de hombres
de la misma raza, el conjunto de una tribu o un pueblo que se opone generalmente a lo que se define con el
término pólis. 8 La autosuficiencia, en griego autarkeia (autarquía), incluye el poseer lo necesario y lograr una vida feliz. (…) Lo
define el propio Aristóteles en Ética a Nicómaco: “Consideramos suficiente lo que por sí solo hace deseable la vida
y no necesita nada”. 9 Un ser que ama la guerra por la guerra, según Aristóteles, es una persona envilecida o, como Ares, superior al
hombre.
Filosofía y Ética Estudios Generales
36
Por naturaleza, pues, la ciudad es anterior a la casa y a cada uno de nosotros,
porque el todo es necesariamente anterior a la parte. En efecto, destruido el todo, ya
no habrá ni pie ni mano, a no ser con nombre equívoco, como se puede decir una
mano de piedra: pues tal será una mano muerta.
Tosas las cosas se definen por su función y por sus facultades, de suerte que
cuando éstas ya no son tales no se puede decir que las cosas son las mismas, sino
del mismo nombre. Así pues, es evidente que la ciudad es por naturaleza y es
anterior al individuo; porque si cada uno por separado no se basta a sí mismo, se
encontrará de manera semejante a las demás partes en relación con el todo. Y el
que no puede vivir en comunidad, o no necesita nada por su propia suficiencia, no
es miembro de la ciudad, sino una bestia o un dios.
En todos existe por naturaleza la tendencia hacia la comunidad, pero el primero que
la estableció fue causante de los mayores beneficios10. Pues así como el hombre
perfecto es el mejor de los animales, así también, apartado de la ley y de la justicia,
es el peor de todos.
La injusticia más insoportable es la que posee armas, y el hombre está naturalmente
provisto de armas al servicio de la sensatez y de la virtud, pero puede utilizarlas para
las cosas mas opuestas. Por eso, sin virtud, es el ser más impío y feroz y el peor en
su lascivia y voracidad. La justicia, en cambio, es un valor cívico, pues la justicia es
el orden de la comunidad civil, y la virtud de la justicia es el discernimiento de lo
justo.
LIBRO III
ESTUDIO GENERAL DE LOS REGÍMENES POLÍTICOS
1
Definición de ciudadano
Quien hace un análisis de los regímenes políticos, de su naturaleza y sus
características, debe examinar ante todo qué es la ciudad. Pues ahora ello es objeto
de disputa; unos afirman que es la ciudad la que ha realizado tal o cual acción,
mientras que otros dicen que no fue la ciudad, sino la oligarquía o el tirano. Vemos,
pues, que toda la actividad del político y del legislador tiene que ver con la ciudad; y
el régimen político es un determinado ordenamiento de los habitantes de la ciudad.
Puesto que la ciudad es un compuesto, constituido por muchas partes, es evidente
que lo primero a estudiar es el ciudadano. La ciudad, en efecto, es un conjunto de
ciudadanos, de modo que debe examinarse a quiénes hay que denominar
ciudadanos y qué es el ciudadano. Pues a menudo se discute sobre el ciudadano y
en efecto no todos están de acuerdo en quién es ciudadano. El que es ciudadano en
una democracia con frecuencia no es ciudadano en una oligarquía.
10 Para Aristóteles el carácter natural de la comunidad no excluye que tenga un fundador. Se deben dar juntas una
tendencia natural y la voluntad de la acción humana.
Filosofía y Ética Estudios Generales
37
Podemos dejar de lado a los que excepcionalmente reciben tal nombre, como
aquellos a quienes se les otorga la ciudadanía. El ciudadano no es tal por residir en
un cierto lugar, ni tampoco son ciudadanos quienes tienen acceso a los procesos
legales, sea para ser juzgados, sea para entablar demandas. Lo mismo sucede con
los niños aún no inscritos en razón de su corta edad y con los ancianos exentos de
todo servicio: debe decirse que son ciudadanos en algún sentido, pero no pura y
simplemente, sino añadiendo las expresiones “no plenos” o “excedentes por la edad”
o cualquier otro por el estilo.
Buscamos, pues, al ciudadano en sentido estricto y que por no tener defecto no
necesita restricción alguna, puesto que también hay que plantearse y solucionar
tales dificultades en cuanto a los proscriptos y desterrados.
Un ciudadano en sentido estricto por ningún otro rasgo se define mejor que por
participar en la justicia y en el gobierno (…)
No debemos olvidar que las cosas cuyos regímenes difieren específicamente –y uno
de ellos es primero, otro segundo y así sucesivamente– no tienen absolutamente
nada en común en cuanto tales o casi nada. Y vemos que los regímenes políticos
difieren entre sí, y que unos son posteriores y otros anteriores. Los defectuosos y los
desviados serán necesariamente posteriores a aquellos sin defecto. Resulta así que
también el ciudadano será necesariamente distinto en cada régimen político. Por eso
el ciudadano del que se ha hablado es primariamente el ciudadano de una
democracia; puede ser el de otros regímenes, pero no necesariamente. En algunos
de ellos no hay pueblo (demos), ni una Asamblea reconocida como tal, sino solo las
convocadas expresamente, y los procesos se distribuyen por secciones entre los
magistrados (…) pero la definición de ciudadano requiere una rectificación; en los
restantes regímenes políticos el magistrado sin límite de tiempo no es miembro de la
Asamblea ni juez, sino aquel cuya competencia está bien determinada; pues a todos
ellos o a algunos se les ha confiado el poder de deliberar y juzgar sobre todos los
asuntos o sobre algunos. Quién es, entonces, ciudadano resulta claro a partir de
estas consideraciones: lo es aquel que tiene el poder de tomar parte en la
administración deliberativa y judicial
(...) En la práctica, un ciudadano se define como el nacido de padre y madre
ciudadanos, y no de uno solo de ellos, el padre o la madre. Otros incluso buscan
más atrás, por ejemplo, dos o tres generaciones más.
Filosofía y Ética Estudios Generales
38
Filosofía y Ética Estudios Generales
39
TEMA 6
ANTROPOLOGÍA EN SU NATURALEZA CONFLICTIVA Y
COMPETITIVA
LEVIATAN
Thomas Hobbes
DE LA CONDICIÓN NATURAL DEL GÉNERO HUMANO, EN LO QUE
CONCIERNE A SU FELICIDAD Y MISERIA
La naturaleza ha hecho a los hombres tan iguales en sus facultades
corporales y mentales que, aunque pueda encontrarse a veces un
hombre manifiestamente más fuerte de cuerpo, o más rápido de
mente que otro, aun así, cuando todo se toma en cuenta en
conjunto, la diferencia entre hombre y hombre no es lo bastante
considerable como para que uno de ellos pueda reclamar para sí
beneficio alguno que no pueda el otro pretender tanto como él.
Porque en lo que toca a la fuerza corporal, aun el más débil tiene fuerza suficiente
para matar al más fuerte, ya sea por maquinación secreta o por federación con otros
que se encuentran en el mismo peligro que él.
Y en lo que toca a las facultades mentales, (…) encuentro mayor igualdad aún entre
los hombres, que en el caso de la fuerza. Pues la prudencia no es sino experiencia,
que a igual tiempo se acuerda igualmente a todos los hombres en aquellas cosas a
que se aplican igualmente. Lo que quizá haga de una tal igualdad algo increíble no
es más que una vanidosa fe en la propia sabiduría, que casi todo hombre cree
poseer en mayor grado que el vulgo; esto es, que todo otro hombre salvo él mismo,
y unos pocos otros, a quienes, por causa de la fama, o por estar de acuerdo con
ellos, aprueba. Pues la naturaleza de los hombres es tal que, aunque puedan
reconocer que muchos otros son más vivos, o más elocuentes, o más instruidos,
difícilmente creerán, sin embargo, que haya muchos más sabios que ellos mismos:
pues ven su propia inteligencia a mano, y la de otros hombres a distancia. Pero esto
prueba que los hombres son en esos puntos iguales más bien que desiguales. Pues
generalmente no hay mejor signo de la igual distribución de alguna cosa que el que
cada hombre se contente con lo que le ha tocado.
De esta igualdad de capacidades surge la igualdad en la esperanza de alcanzar
nuestros fines. Y, por tanto sí hombres cualesquiera desean la misma cosa, que sin
embargo, no pueden ambos gozar devienen enemigos; y en su camino hacia su fin
(que es principalmente su propia conservación, a veces sólo su delectación) se
esfuerzan mutuamente en destruirse o someterse. Y viene así a ocurrir que, allí
Filosofía y Ética Estudios Generales
40
donde un invasor no tiene otra cosa que temer que el simple poder de otro hombre,
si alguien planta, siembra, construye, o posee asiento adecuado, pueda esperarse
de otros que vengan probablemente preparados con fuerzas unidas para
desposeerle y privarle no sólo del fruto de su trabajo, sino también de su vida, o
libertad. Y el invasor a su vez se encuentra en el mismo peligro frente a un tercero.
No hay para el hombre más forma razonable de guardarse de esta inseguridad
mutua que la anticipación; esto es, dominar, por fuerza o astucia, a tantos hombres
como pueda hasta el punto de no ver otro poder lo bastante grande como para
ponerle en peligro. Y no es esto más que lo que su propia conservación requiere, y
lo generalmente admitido. También porque habiendo algunos, que complaciéndose
en contemplar su propio poder en los actos de conquista, los llevan más lejos de lo
que su seguridad requeriría, si otros, que de otra manera se contentarían con
permanecer tranquilos dentro de límites modestos, no incrementasen su poder por
medio de la invasión, no serían capaces de subsistir largo tiempo permaneciendo
sólo a la defensiva. Y, en consecuencia, siendo tal aumento del dominio sobre
hombres necesario para la conservación de un hombre, debiera serle permitido.
Por lo demás, los hombres no derivan placer alguno (sino antes bien, considerable
pesar) de estar juntos allí donde no hay poder capaz de imponer respeto a todos
ellos. Pues cada hombre se cuida de que su compañero le valore a la altura que se
coloca él mismo. Y ante toda señal de desprecio o subvaloración es natural que se
esfuerce hasta donde se atreva (que, entre aquellos que no tienen un poder común
que los mantenga tranquilos, es lo suficiente para hacerles destruirse mutuamente),
en obtener de sus rivales, por daño, una más alta valoración; y de los otros, por el
ejemplo.
Así pues, encontramos tres causas principales de riña en la naturaleza del hombre.
“No es una cortina que nos separa de la acción, sino que forma parte de la acción
misma. Y cuando se habla de desamparo, expresión cara a Heidegger, queremos
decir solamente que Dios no existe, y que de esto hay que sacar las últimas
consecuencias. El existencialismo se opone decididamente a cierto tipo de moral
laica que quisiera suprimir a Dios con el menor gasto posible. Cuando hacia 1880
algunos profesores franceses trataron de constituir una moral laica, dijeron más o
menos esto: Dios es una hipótesis inútil y costosa, nosotros la suprimimos; pero es
necesario, sin embargo, para que haya una moral, una sociedad, un mundo vigilado,
que ciertos valores se tomen en serio y se consideren como existentes a priori; es
necesario que sea obligatorio a priori que sea uno honrado, que no mienta, que no
pegue a su mujer, que tenga hijos, etc., etc.
Haremos, por lo tanto, un pequeño trabajo que permitirá demostrar que estos
valores existen, a pesar de todo, inscritos en un cielo inteligible, aunque, por otra
Filosofía y Ética Estudios Generales
44
parte, Dios no exista. Dicho en otra forma y es, según creo yo, la tendencia de todo
lo que se llama en Francia radicalismo, nada se cambiará aunque Dios no exista;
encontraremos las mismas normas de honradez, de progreso, de humanismo, y
habremos hecho de Dios una hipótesis superada que morirá tranquilamente y por sí
misma.
El existencialista, por el contrario, piensa que es muy incómodo que Dios no exista,
porque con él desaparece toda posibilidad de encontrar valores en un cielo
inteligible; ya no se puede tener el bien a priori, porque no hay más conciencia
infinita y perfecta para pensarlo; no está escrito en ninguna parte que el bien exista,
que haya que ser honrado, que no haya que mentir; puesto que precisamente
estamos en un plano donde solamente hay hombres. Dostoievsky escribe: Si Dios
no existiera, todo estaría permitido. Este es el punto de partida del existencialismo.
En efecto, todo está permitido si Dios no existe y, en consecuencia, el hombre está
abandonado, porque no encuentra ni en sí ni fuera de sí una posibilidad de
aferrarse. No encuentra ante todo excusas. Si, en efecto, la existencia precede a la
esencia, no se podrá jamás explicar la referencia a una naturaleza humana dada y
fija; dicho de otro modo, no hay determinismo, el hombre es libre, el hombre es
libertad. Si, por otra parte, Dios no existe, no encontramos frente a nosotros valores
u órdenes que legitimen nuestra conducta. Así, no tenemos ni detrás ni delante de
nosotros, en el dominio luminoso de los valores, justificaciones o excusas. Estamos
solos, sin excusas. Es lo que expresaré diciendo que el hombre está condenado a
ser libre. Condenado, porque no se ha creado a sí mismo, y sin embargo, por otro
lado, libre, porque una vez arrojado al mundo es responsable de todo lo que hace.
El existencialista no cree en el poder de la pasión. No pensará nunca que una bella
pasión es un torrente devastador que conduce fatalmente al hombre a ciertos actos
y que por consecuencia es una excusa; piensa que el hombre es responsable de su
pasión.
El existencialista tampoco pensará que el hombre puede encontrar socorro en un
signo dado sobre la tierra que lo oriente; porque piensa que el hombre descifra por sí
mismo el signo como prefiere. Piensa, pues, que el hombre, sin ningún apoyo ni
socorro, está condenado a cada instante a inventar al hombre. Ponge ha dicho, en
un artículo muy hermoso: el hombre es el porvenir del hombre. Es perfectamente
exacto. Sólo que si se entiende por esto que ese porvenir está inscrito en el cielo,
que Dios lo ve, entonces es falso, pues ya no sería ni siquiera un porvenir. Si se
entiende que, sea cual fuere el hombre que aparece, hay un porvenir por hacer, un
porvenir virgen que lo espera, entonces es exacto. En tal caso está uno
desamparado.
Para dar un ejemplo que permita comprender mejor lo que es el desamparo, citaré el
caso de uno de mis alumnos que me vino a ver en las siguientes circunstancias: su
padre se había peleado con la madre y tendía al colaboracionismo; su hermano
mayor había sido muerto en la ofensiva alemana de 1940, y este joven, con
sentimientos un poco primitivos, pero generosos, quería vengarlo. Su madre vivía
Filosofía y Ética Estudios Generales
45
sola con él muy afligida por la semitraición del padre y por la muerte del hijo mayor, y
su único consuelo era él.
Este joven tenía, en ese momento, la elección de partir para Inglaterra y entrar en
las Fuerzas francesas libres; es decir, abandonar a su madre o bien de
permanecer al lado de su madre, y ayudarla a vivir. Se daba cuenta
perfectamente de que esta mujer sólo vivía para él y que su desaparición y tal vez su
muerte la hundiría en la desesperación. También se daba cuenta de que en el fondo,
concretamente, cada acto que llevaba a cabo con respecto a su madre tenía otro
correspondiente en el sentido de que la ayudaba a vivir, mientras que cada acto que
llevaba a cabo para partir y combatir era un acto ambiguo que podía perderse en la
arena, sin servir para nada: por ejemplo, al partir para Inglaterra, podía permanecer
indefinidamente, al pasar por España, en un campo español; podía llegar a
Inglaterra o a Argel y ser puesto en un escritorio para redactar documentos.
En consecuencia, se encontraba frente a dos tipos de acción muy diferentes: una
concreta, inmediata, pero que se dirigía a un solo individuo; y otra que se dirigía a un
conjunto infinitamente más vasto, a una colectividad nacional, pero que era por eso
mismo ambigua, y que podía ser interrumpida en el camino. Al mismo tiempo
dudaba entre dos tipos de moral. Por una parte, una moral de simpatía, de devoción
personal; y por otra, una moral más amplia, pero de eficacia más discutible. Había
que elegir entre las dos. ¿Quién podía ayudarlo a elegir? ¿La doctrina cristiana? No.
La doctrina cristiana dice: sed caritativos, amad a vuestro prójimo, sacrificaos por los
demás, elegid el camino más estrecho, etc., etc. Pero ¿cuál es el camino más
estrecho? ¿A quién hay que amar como a un hermano? ¿Al soldado o a la madre?
¿Cuál es la utilidad mayor: la utilidad vaga de combatir en un conjunto, o la utilidad
precisa de ayudar a un ser a vivir? ¿Quién puede decidir a priori? Nadie. Ninguna
moral inscrita puede decirlo. La moral kantiana dice: no tratéis jamás a los demás
como medios, sino como fines. Muy bien; si vivo al lado de mi madre la trataré como
fin, y no como medio, pero este hecho me pone en peligro de tratar como medios a
los que combaten en torno mío; y recíprocamente, si me uno a los que combaten,
los trataré como fin, y este hecho me pone en peligro de tratar a mi madre como
medio. Si los valores son vagos, y si son siempre demasiado vastos para el caso
preciso y concreto que consideramos, sólo nos queda fiarnos de nuestros instintos.
Es lo que ha tratado de hacer este joven; y cuando lo vi, decía: en el fondo, lo que
importa es el sentimiento; debería elegir lo que me empuja verdaderamente en cierta
dirección. Si siento que amo a mi madre lo bastante para sacrificarle el resto mi
deseo de venganza, mi deseo de acción, mi deseo de aventura me quedo al lado de
ella. Si, al contrario, siento que mi amor por mi madre no es suficiente, parto. Pero
¿cómo determinar el valor de un sentimiento? ¿Qué es lo que constituía el valor de
su sentimiento hacia la madre? Precisamente el hecho de que se quedaba por ella.
Puedo decir: quiero lo bastante a tal amigo para sacrificarle tal suma de dinero; no
puedo decirlo si no lo he hecho. Puedo decir: quiero lo bastante a mi madre para
quedarme junto a ella, si me he quedado junto a ella. No puedo determinar el valor
de este afecto si no he hecho precisamente un acto que lo ratifica y lo define. Ahora
Filosofía y Ética Estudios Generales
46
bien, como exijo a este afecto justificar mi acto, me encuentro encerrado de un
círculo vicioso.
Por otra parte, Gide ha dicho muy bien que un sentimiento que se representa y un
sentimiento que se vive son dos cosas casi indiscernibles: decidir que amo a mi
madre quedándome junto a ella o representar una comedia que hará que yo
permanezca con mi madre, es casi la misma cosa. Dicho en otra forma, el
sentimiento se construye con actos que se realizan; no puedo pues consultarlos para
guiarme por él. Lo cual quiere decir que no puedo ni buscar en mí el estado
auténtico que me empujará a actuar, ni pedir a una moral los conceptos que me
permitirán actuar. Por lo menos, dirán ustedes, ha ido a ver a un profesor para
pedirle consejo. Pero si ustedes, por ejemplo, buscan el consejo de un sacerdote,
han elegido ese sacerdote y saben más o menos ya, en el fondo, lo que él les va a
aconsejar. Dicho en otra forma, elegir el consejero es ya comprometerse. La prueba
está en que si ustedes son cristianos, dirán: consulte a un sacerdote. Pero hay
sacerdotes colaboracionistas, sacerdotes conformistas, sacerdotes de la resistencia.
¿Cuál elegir? Y si el joven elige un sacerdote de la resistencia o un sacerdote
colaboracionista ya ha decidido el género de consejo que va a recibir.
Así, al venirme a ver, sabía la respuesta que yo le daría y no tenía más que una
respuesta que dar: usted es libre, elija, es decir, invente.
Ninguna moral general puede indicar lo que hay que hacer; no hay signos en el
mundo. Los católicos dirán: sí, hay signos. Admitámoslo: soy yo mismo el que elige
el sentido que tienen. He conocido, cuando estaba prisionero, a un hombre muy
notable que era jesuita. Había entrado en la orden de los jesuitas en la siguiente
forma: había tenido que soportar cierto número de fracasos muy duros; de niño, su
padre había muerto dejándolo en la pobreza, y él había sido becario en una
institución religiosa donde se le hacía sentir continuamente que era aceptado por
caridad; luego fracasó en cierto número de distinciones honoríficas que halagan a
los niños; después hacia los dieciocho años, fracasó en una aventura sentimental;
por fin, a los veintidós, cosa muy pueril, pero que fue la gota de agua que hizo
desbordar el vaso, fracasó en su preparación militar. Este joven podía, pues,
considerar que había fracasado en todo; era un signo, pero, ¿signo de qué? Podía
refugiarse en la amargura o en la desesperación. Pero juzgó, muy hábilmente según
él, que era el signo de que no estaba hecho para los triunfos seculares, y que sólo
los triunfos de la religión, de la santidad, de la fe, le eran accesibles. Vio entonces en
esto la palabra de Dios, y entró en la orden. ¿Quién no ve que la decisión del sentido
del signo ha sido tomada por él solo? Se habría podido deducir otra cosa de esta
serie de fracasos: por ejemplo, que hubiera sido mejor que fuese carpintero o
revolucionario. Lleva, pues, la entera responsabilidad del desciframiento. El
desamparo implica que elijamos nosotros mismos nuestro ser.
Filosofía y Ética Estudios Generales
47
TEXTO 02:
SOFOCLES: ANTIGONA
ACCION
La acción transcurre en el Ágora de Tebas, ante de la puerta del palacio
de CREONTE. La víspera, los argivos, mandados por POLINICE, han
sido derrotados: han huido durante la noche que ha terminado.
Despunta el día. En escena, ANTIGONA e ISMENA.
ANTIGONA: Tú, Ismena, mi querida hermana, que conmigo compartes las
desventuras que Edipo nos legó, ¿sabes de un solo infortunio que Zeus no nos haya
enviado desde que vinimos al mundo? Desde luego, no hay dolor ni maldición ni
vergüenza ni deshonor alguno que no pueda contarse en el número de tus
desgracias y de las mías. Y hoy, ¿qué edicto es ese que nuestro jefe, según dicen,
acaba de promulgar para todo el pueblo? ¿Has oído hablar de él, o ignoras el daño
que preparan nuestros enemigos contra los seres que no son queridos?
ISMENA: Ninguna noticia, Antígona, ha llegado hasta mí, ni agradable ni dolorosa,
desde que las dos nos vimos privadas de nuestros hermanos, que en un solo día
sucumbieron el uno a manos del otro. «El ejército de los argivos desapareció
durante la noche que ha terminado, y desde entonces no sé absolutamente nada
que me haga más feliz ni más desgraciada.
ANTÍGONA: Estaba segura de ello, y por eso te he hecho salir del palacio para que
puedas oírme a solas.
ISMENA: ¿Qué hay? Parece que tienes entre manos algún proyecto.
ANTIGONA: Creonte ha acordado otorgar los honores de la sepultura a uno de
nuestros hermanos y en cambio se la rehúsa al otro. A Etéocles, según parece, lo ha
mandado enterrar de modo que sea honrado entre los muertos bajo tierra; pero en lo
tocante al cuerpo del infortunado Polinice, también se dice que ha hecho pública una
orden para todos los tebanos en la que prohíbe darle sepultura y que se le llore: hay
que dejarlo sin lágrimas e insepulto para que sea fácil presa de las aves, siempre en
busca de alimento. He aquí lo que el excelente Creonte ha mandado pregonar por ti
y por mí; sí, por mí misma; y que va a venir aquí para anunciarlo claramente a quien
lo ignore; y que no considerará la cosa como baladí; pues cualquiera que infrinja su
orden, morirá lapidado por el pueblo. Esto es lo que yo tenía que comunicarte.
Pronto vas a tener que demostrar si has nacido de sangre generosa o si no eres
más que una cobarde que desmientes la nobleza de tus padres.
ISMENA: Pero, infortunada, si las cosas están dispuestas así ¿qué ganaría yo
desobedeciendo o acatando esas órdenes?
Filosofía y Ética Estudios Generales
48
ANTÍGONA: ¿Me ayudarás? ¿Procederás de acuerdo conmigo? Piénsalo.
ISMENA: ¿A qué riesgo vas a exponerte? ¿Qué es lo que piensas?
ANTÍGONA: ¿Me ayudarás a levantar el cadáver?
ISMENA: Pero ¿de verdad piensas darle sepultura, a pesar de que se haya
prohibido a toda la ciudad?
ANTÍGONA: Una cosa es cierta: es mi hermano y el tuyo, quiéraslo o no. Nadie me
acusará de traición por haberlo abandonado.
ISMENA: ¡Desgraciada! ¿A pesar de la prohibición de Creonte?
ANTÍGONA: No tiene ningún derecho a privarme de los míos.
ISMENA: ¡Ah! Piensa, hermana, en nuestro padre, que pereció cargado del odio y
del oprobio, después que por los pecados que en sí mismo descubrió, se reventó los
ojos con sus propias manos; piensa también que su madre y su mujer, pues fue las
dos cosas a la vez, puso ella misma fin a su vida con un cordón trenzado, y mira,
como tercera desgracia, cómo nuestros hermanos, en un solo día, los dos se han
dado muerte uno a otro, hiriéndose mutuamente con sus propias manos. ¡Ahora que
nos hemos quedado solas tú y yo, piensa en la muerte aún más desgraciada que
nos espera si a pesar de la ley, si con desprecio de ésta, desafiamos el poder y el
edicto del tirano! Piensa además, ante todo, que somos mujeres, y que, como tales,
no podemos luchar contra los hombres; y luego, que estamos sometidas a gentes
más poderosas que nosotras, y por tanto nos es forzoso obedecer sus órdenes
aunque fuesen aún más rigurosas. En cuanto a mí se refiere, rogando a nuestros
muertos que están bajo tierra que me perdonen porque cedo contra mi voluntad a la
violencia, obedeceré a los que están en el poder, pues querer emprender lo que
sobrepasa nuestra fuerza no tiene ningún sentido.
ANTIGONA: No insistiré; pero aunque luego quisieras ayudarme, no me será ya
grata tu ayuda. Haz lo que te parezca. Yo, por mi parte, enterraré a Polinice. Será
hermoso para mí morir cumpliendo ese deber. Así reposaré junto a él, amante
hermana con el amado hermano; rebelde y santa por cumplir con todos mis deberes
piadosos; que más cuenta me tiene dar gusto a los que están abajo, que a los que
están aquí arriba, pues para siempre tengo que descansar bajo tierra. Tú, si te
parece, desprecia lo que para los dioses es lo más sagrado.
ISMENA: No desprecio nada; pero no dispongo de recursos para actuar en contra de
las leyes de la ciudad.
ANTÍGONA: Puedes alegar ese pretexto. Yo, por mi parte, iré a levantar el túmulo de
mi muy querido hermano.
ISMENA: ¡Ay, desgraciada!, ¡qué miedo siento por ti!
ANTÍGONA: No tengas miedo por mí; preocúpate de tu propia vida.
Filosofía y Ética Estudios Generales
49
ISMENA: Pero por lo menos no se lo digas a nadie. Manténlo secreto; yo haré lo
mismo.
ANTÍGONA: Yo no. Dilo en todas partes. Me serías más odiosa callando la decisión
que he tomado que divulgándola.
ISMENA: Tienes un corazón de fuego para lo que hiela de espanto.
ANTÍGONA: Pero sé que soy grata a aquellos a quienes sobre todo me importa
agradar.
ISMENA: Si al menos pudieras tener éxito; pero sé que te apasionas por un
imposible.
ANTÍGONA: Pues bien, ¡cuando mis fuerzas desmayen lo dejaré!
ISMENA: Pero no hay que perseguir lo imposible.
ANTÍGONA: Si continúas hablando así, serás el blanco de mi odio y te harás odiosa
al muerto a cuyo lado dormirás un día. Déjame, pues, con mi temeridad afrontar este
peligro, ya que nada me sería más intolerable que no morir con gloria.
ISMENA: Pues si estás tan decidida, sigue. Sin embargo, ten presente una cosa: te
embarcas en una aventura insensata; pero obras como verdadera amiga de los que
te son queridos.
(ANTÍGONA e ISMENA se retiran. ANTÍGONA se aleja; ISMENA entra al palacio. El
CORO, compuesto de ancianos de Tebas, entra y saluda lo primero al Sol naciente.)
---0---
Un dilema ético es cualquier situación en donde los principios morales o éticos que
sirven para la acción entran en conflicto, y no pueden determinar qué curso de
acción es el correcto o incorrecto. La persona protagonista se encuentra ante una
situación decisiva ante la cual sólo existen dos posibilidades, siendo ambas factibles,
racionales y defendibles argumentativamente. El individuo se encuentra, pues, ante
una verdadera e inevitable situación conflictiva, pero dado las circunstancias tiene
que elegir una. Ahí es que se produce algo así como la “heroicidad ética”, esto es, al
elegir una de las dos posibilidades sabe qué ha dejado de hacer y asume su
decisión con coraje, aunque sabe cuánto ha perdido. Entonces asumir la decisión
frente a un dilema, pasa por asumir una actitud reflexionante y responsable.
Filosofía y Ética Estudios Generales
50
TEMA 7
EL LIBERALISMO MODERNO
La sociedad liberal.
El liberalismo es la corriente filosófica y económica que nace como producto de la
separación del poder político de la Iglesia católica europea, frente al emergente
poder civil de sus burguesías que le demandaban un mayor protagonismo en la
dirección social y política del Estado. Históricamente se refiere al siglo XVI, con la
toma del poder del Estado por las burguesías europeas y en la Independencia de las
trece colonias inglesas de Norte América. La necesidad de una mayor acción y
dirección en la vida económica y política por parte de la clase burguesa, originó el
desarrollo de propuestas sobre la posibilidad del ejercicio civil de forma individual,
separada de la iglesia y de los feudos. Así, todos los teóricos burgueses buscan
fundamentar esa individuación de la sociedad en la idea de “libertad individual”, que
significa, un ejercicio de la actividad autónoma individual, un quehacer económico en
base a la propiedad privada (origen del mercado moderno), un ejercicio de la
actividad pública (que se ejerce en base al derecho civil o positivo). El liberalismo
significó la individualización o atomización de la sociedad, donde el papel del Estado
jamás dejó de ser cuestionado como elemento fundamental de la sociedad, más
bien, le replanteó su función, dándole un papel distinto al Estado eclesiástico,
liberándolo de la dirección e influencia de la Iglesia Católica.
El liberalismo es el rompimiento del nexo entre Iglesia y Estado. En el Estado liberal,
los individuos son dueños de su propio destino y no necesitan de títulos de nobleza;
ni necesitan de permisos para ejercer sus derechos. El ciudadano nace “libre” para
el ejercicio de la vida económica o de su empresa personal. Ante lo cual, tiene la
posibilidad de expresar sus ideas sin ninguna “interpretación oficial de una Iglesia”
que limite sus pensamientos. Ni se le niega la posibilidad de agruparse en la
búsqueda de un orden social superior. Pero al nacer libre cada persona, tiene que
procurar su porvenir. El Estado solo le brinda la protección de no ser agredido o
perjudicado en la búsqueda de su realización individual. En lo que concierne a la
garantía de su bienestar, ello le compete a cada persona. Cada sujeto, cada
individuo, nace en procura de su bienestar; pero ante esa búsqueda; se hace
inevitable el enfrentamiento de intereses entre poseedores y desposeídos.
Como uno de sus representantes más importantes tenemos a Jon Stuart Mill. El
liberalismo nace como propuesta de una sociedad que garantizaba el bienestar de
todos los miembros de una sociedad, pero en el seno de su propuesta, ya existe una
contradicción: el pretender que el bienestar común ha de ser procurado por cada
Filosofía y Ética Estudios Generales
51
individuo, de forma personal. La contradicción de intereses privados que procura el
bienestar común, originó críticas severas que dieron origen a sus detractores,
catalogando al estado liberal como una sociedad imposible de realizar, o de un
Estado inmoral y sociedad hipócrita. Rápidamente comenzaron a señalarse que ante
la abundancia de unos pocos existe la más completa miseria de muchos, y que sus
filósofos y políticos se tornaron cínicos ante tal resultado, afirmando contrariamente
a sus postulados, buscar preservar o conservar un orden favorable a determinados
sectores sociales.
La sociedad liberal, que procuró un desarrollo social en base al capitalismo burgués,
pronto se vio envuelta en buscar mantener un orden favorable para mantener la
propiedad de unos ante la marginación de muchos que procuran también su
bienestar. El espíritu original que impulsó su nacimiento de romper las cadenas de la
iglesia y de los privilegios de la monarquías despóticas europeas, pronto se vio
eclipsado por la defensa de los intereses privados. Ante tal situación, nace la idea de
la búsqueda de una sociedad colectiva, que recoja aquel espíritu inicial del
liberalismo, pero que lo lleve a su plena realización ya no individual, sino efectuada
por todos los miembros de una sociedad. Esta nueva propuesta la veremos a
continuación y que involucra a un conjunto de doctrinas a la que llamaremos
sociedades colectivistas.
Filosofía y Ética Estudios Generales
52
LA NATURALEZA INDIVIDUAL DEL SER HUMANO: LA SOCIEDAD
MODERNA Y EL LIBERALISMO.
( Jhon Stuart Mill)
Del carácter individual del ser humano
“Los seres humanos se convierten en nobles y hermosos objetos de contemplación,
no por el hecho de llevar a la uniformidad lo que de individualidad hay en ellos, sino
cultivándola y desarrollándola, dentro siempre de los límites impuestos por los
derechos y los intereses de los demás; y como las obras participan de los caracteres
de quienes la llevan a cabo, por el mismo procedimiento de la vida humana se hace
rica, diversa y animada nutriendo con más abundancia los pensamientos altos y los
elevados sentimientos, fortaleciendo los vínculos que unen a los individuos con la
raza, haciendo que sea infinitamente más digna al integrarse en ella. Cada persona,
cuanto más se desarrolla su individualidad, más valiosa se hace a sus propios ojos
y, en consecuencia, más valiosa se hará a los ojos de los demás. Alcanza una
mayor plenitud de vida en su existencia, y, habiendo más vida en las unidades, más
habrá en las unidades, más habrá en la masa, que, al fin, se compone de ellas. No
se puede prescindir de la presión necesaria para impedir que los más enérgicos
ejemplares de la naturaleza humana lleguen a invadir el terreno de los derechos de
otros; pero, para esto, existe una gran compensación, aun desde el punto de vista
del desenvolvimiento humano.
…Para dar libre juego a la naturaleza de cada uno es necesario que las diferentes
personas puedan llevar diferentes géneros de vida. Una época se hace más
acreedora al reconocimiento de la posteridad, cuanto más amplitud de acción ha
habido en ella. Ni siquiera el despotismo produce sus peores efectos en tanto que
existe la individualidad bajo su régimen, y todo lo que tiende a destruir la
individualidad es despotismo, sea cualquiera el nombre que se le dé, tanto si
pretende imponer la voluntad de Dios, como si quiere hacer acatar los mandatos de
los hombres.”11
--0---
“…el único fin por el cual es justificable que la humanidad, individual o
colectivamente, se entremeta en la libertad de acción de uno cualquiera de sus
miembros, es la propia protección. Que la única finalidad por la cual el poder puede,
con pleno derecho, ser ejercido sobre un miembro de una comunidad civilizada
contra su voluntad, es evitar que perjudique a los demás. Su propio bien, físico o
moral, no es justificación suficiente. Nadie puede ser obligado justificadamente a
realizar o no realizar determinados actos, porque eso fuera mejor para él, porque le
haría feliz, porque, en opinión de los demás, hacerlo sería más acertado o más justo.
11 Mill, Jhon Stuart. Sobre la libertad..Editorial Hyspamérica. Madrid. 1985.
Filosofía y Ética Estudios Generales
53
Estas son buenas razones para discutir, razonar y persuadirle, pero no para obligarle
o causarle algún perjuicio si obra de manera diferente Para justificar esto sería
preciso pensar que la conducta de la que se trata de disuadirle producía un perjuicio
a algún otro. La única parte de la conducta de cada uno por la que él es responsable
ante la sociedad es la que se refiere a los demás. En la parte que le concierne
meramente a él, su independencia es, de derecho, absoluta. Sobre sí mismo, sobre
su propio cuerpo y espíritu, el individuo es soberano.
Casi es innecesario decir que esta doctrina es sólo aplicable a seres humanos en la
madurez de sus facultades. No hablamos de los niños ni de los jóvenes que no
hayan llegado a la edad que la ley fije como la de la plena masculinidad o feminidad.
Los que están todavía en una situación que exige sean cuidados por otros, deben
ser protegidos contra sus propios actos, tanto como contra los daños exteriores. Por
la misma razón podemos prescindir de considerar aquellos estados atrasados de la
sociedad en los que la misma raza puede ser considerada como en su minoría de
edad. Las primeras dificultades en el progreso espontáneo son tan grandes que es
difícil poder escoger los medios para vencerlas; y un gobernante lleno de espíritu de
mejoramiento está autorizado para emplear todos los recursos mediante los cuales
pueda alcanzar un fin, quizá inaccesible de otra manera. El despotismo es un modo
legítimo de gobierno tratándose de bárbaros, siempre que su fin sea su
mejoramiento, y que los medios se justifiquen por estar actualmente encaminados a
ese fin. La libertad, como un principio, no tiene aplicación a un estado de cosas
anterior al momento en que la humanidad se hizo capaz de mejorar por la libre y
pacífica discusión. Hasta entonces, no hubo para ella más que la obediencia
implícita a un Akbar o un Carlomagno, si tuvo la fortuna de encontrar alguno. Pero
tan pronto como la humanidad alcanzó la capacidad de ser guiada hacia su propio
mejoramiento por la convicción o la persuasión (largo período desde que fue
conseguida en todas las naciones, del cual debemos preocuparnos aquí), la
compulsión, bien sea en la forma directa, bien en la de penalidades por
inobservancia, no es ya admisible como un medio para conseguir su propio bien, y
sólo es justificable para la seguridad de los demás.
Debe hacerse constar que prescindo de toda ventaja que pudiera derivarse para mi
argumento de la idea abstracta de lo justo como de cosa independiente de la
utilidad. Considero la utilidad como la suprema apelación en las cuestiones éticas;
pero la utilidad, en su más amplio sentido, fundada en los intereses permanentes del
hombre como un ser progresivo. Estos intereses autorizan, en mi opinión, el control
externo de la espontaneidad individual sólo respecto a aquellas acciones de cada
uno que hacer referencia a los demás. Si un hombre ejecuta un acto perjudicial a los
demás, hay un motivo para castigarle, sea por la ley, sea, donde las penalidades
legales no puedan ser aplicadas, por la general desaprobación. Hay también
muchos actos beneficiosos para los demás a cuya realización puede un hombre ser
justamente obligado, tales como atestiguar ante un tribunal de justicia, tomar la parte
Filosofía y Ética Estudios Generales
54
que le corresponda en la defensa común o en cualquier otra obra general necesaria
al interés de la sociedad de cuya protección goza; así como también la de ciertos
actos de beneficencia individual como salvar la vida de un semejante o proteger al
indefenso contra los malos tratos, cosas cuya realización constituye en todo
momento el deber de todo hombre, y por cuya inejecución puede hacérsele, muy
justamente, responsable ante la sociedad. Una persona puede causar daño a otras
no sólo por su acción, sino por su omisión, y en ambos casos debe responder ante
ella del perjuicio….
En todas las cosas que se refieren a las relaciones externas del individuo, éste es,
de jure, responsable ante aquellos cuyos intereses fueron atacados, y sin necesario
fuera, ante la sociedad, como su protectora. Hay, con frecuencia, buenas razones
para no exigirle esta responsabilidad; pero tales razones deben surgir de las
especiales circunstancias del caso, bien sea por tratarse de uno en el cual haya
probabilidades de que el individuo proceda mejor abandonado a su propia discreción
que sometido a una cualquiera de las formas de control que la sociedad pueda
ejercer sobre él, bien sea porque el intento de ejercer este control produzca otros
males más grandes que aquellos que trata de prevenir. Cuando razones tales
impidan que la responsabilidad sea exigida, la conciencia del mismo agente debe
ocupar el lugar vacante del juez y proteger los intereses de los demás que carecen
de una protección externa, juzgándose con la mayor rigidez, precisamente porque el
caso no admite ser sometido al juicio de sus semejantes.
Pero hay una esfera de acción en la cual la sociedad, como distinta del individuo, no
tiene, si acaso, más que un interés indirecto, comprensiva de toda aquella parte de
la vida y conducta del individuo que no afecta más que a él mismo, o que si afecta
también a los demás, es sólo por una participación libre, voluntaria y reflexivamente
consentida por ellos. Cuando digo a él mismo quiero significar directamente y en
primer lugar; pues todo lo que afecta a uno puede afectar a otros a través de él, y ya
será ulteriormente tomada en consideración la objeción que en esto puede
apoyarse. Esta es, pues, la razón propia de la libertad humana. Comprende,
primero, el dominio interno de la conciencia; exigiendo la libertad de conciencia en el
más comprensivo de sus sentidos; la libertad de pensar y sentir; la más absoluta
libertad de pensamiento y sentimiento sobre todas las materias, prácticas o
especulativas, científicas, morales o teológicas. La libertad de expresar y publicar las
opiniones puede parecer que cae bajo un principio diferente por pertenecer a esa
parte de la conducta de un individuo que se relaciona con los demás; pero teniendo
casi tanta importancia como la misma libertad de pensamiento y descansando en
gran parte sobre las mismas razones, es prácticamente inseparable de ella. En
segundo lugar, la libertad humana exige libertad en nuestros gustos y en la
determinación de nuestros propios fines; libertad para trazar el plan de nuestra vida
según nuestro propio carácter para obrar como queramos, sujetos a las
consecuencias de nuestros actos, sin que nos lo impidan nuestros semejantes en
Filosofía y Ética Estudios Generales
55
tanto no les perjudiquemos, a un cuando ellos puedan pensar que nuestra conducta
es loca, perversa o equivocada. En tercer lugar, de esta libertad de cada individuo se
desprende la libertad, dentro de los mismos límites, de asociación entre individuos:
libertad de reunirse para todos los fines que no sean perjudicar a los demás; y en el
supuesto de que las personas que se asocian sean mayores de edad y no vayan
forzadas ni engañadas.
No es libre ninguna sociedad, cualquiera que sea su forma de gobierno, en la cual
estas libertades no estén respetadas en su totalidad y ninguna es libre por completo
si no están en ella absoluta y plenamente garantizadas. La única libertad que
merece este nombre es la de buscar nuestro propio bien, por nuestro camino propio,
en tanto no privemos a los demás del suyo o les impidamos esforzarse por
conseguirlo. Cada uno es el guardián natural de su propia salud, sea física, mental o
espiritual. La humanidad sale más gananciosa consintiendo a cada cual vivir a su
manera que obligándola a vivir a la manera de los demás.
Filosofía y Ética Estudios Generales
56
TEMA 8
EL COLECTIVISMO MODERNO
Karl Marx12 1. LA IDEOLOGÍA ALEMANA (1845-1846)13
(…) No es la conciencia la que determina la vida, sino la vida la que determina la conciencia. Desde el primer punto de vista, se parte de la conciencia como del individuo viviente; desde el segundo punto de vista, que es el que corresponde a la vida real, se parte del mismo individuo real viviente y se considera la conciencia solamente como su conciencia. Y este modo de considerar las cosas no es algo incondicional. Parte de las condiciones reales y no las pierde de vista ni por un momento. Sus condiciones son los hombres, pero no vistos y plasmados a través de la fantasía, sino en su proceso de desarrollo real y empíricamente registrable, bajo la acción de determinadas condiciones. (…) (…) Las premisas de que partimos no tienen nada de arbitrario, no son ninguna clase de dogmas, sino premisas reales, de las que sólo es posible abstraerse en la imaginación. Son los individuos reales, su acción y sus condiciones materiales de vida, tanto aquellas con que se han encontrado como las engendradas por su propia acción. Estas premisas pueden comprobarse, consiguientemente, por la vía puramente empírica. La primera premisa de toda historia humana es, naturalmente, la existencia de individuos humanos vivientes... La conciencia, por tanto es ya de antemano un producto social y lo seguirá siendo mientras existan seres humanos… (…) Podemos distinguir al hombre de los animales por la conciencia, por la religión o por lo que se quiera. Pero el hombre mismo se diferencia de los animales a partir del momento en que comienza a producir sus medios de vida, paso éste que se halla condicionado por su organización corporal. Al producir sus medios de vida, el hombre produce indirectamente su propia vida material. (…) Tal y como los individuos manifiestan su vida, así son. Lo que son coincide, por consiguiente, con su producción, tanto con lo que producen como con el modo cómo producen. Lo que los individuos son depende, por tanto, de las condiciones materiales de su producción. 2. TESIS SOBRE FEUERBACH (1845)14
12 Selección de textos realizada por Elvis Mejía G. 13 Extraído de MARX, Karl & Friedrich ENGELS La Ideología Alemana Montevideo: Pueblos Unidos, 1971,
pp. 11, 18-19, 21.
Filosofía y Ética Estudios Generales
57
[II] El problema de si al pensamiento humano se le puede atribuir una verdad objetiva, no es un problema teórico, sino un problema práctico. Es en la práctica donde el hombre tiene que demostrar la verdad, es decir, la realidad y el poderío, la terrenalidad de su pensamiento. El litigio sobre la realidad o irrealidad de un pensamiento que se aísla de la práctica, es un problema puramente escolástico. [III] La teoría materialista de que los hombres son producto de las circunstancias y de la educación, y de que por tanto, los hombres modificados son producto de circunstancias distintas y de una educación modificada, olvida que son los hombres, precisamente, los que hacen que cambien las circunstancias y que el propio educador necesita ser educado. Conduce, pues, forzosamente, a la sociedad en dos partes, una de las cuales está por encima de la sociedad… [XI] Los filósofos no han hecho más que interpretar de diversos modo el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo. 3. EN TORNO A LA CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DEL DERECHO DE HEGEL (1843-1844)15 Introducción …la crítica de la religión es la premisa de toda crítica. (…) El hombre hace la religión, la religión no hace al hombre. Y la religión es la autoconciencia y el autosentimiento del hombre que aún no se ha adquirido a sí mismo o ya ha vuelto a perderse. Pero el hombre no es un ser abstracto, agazapado fuera del mundo. El hombre es el mundo de los hombres, el Estado, la sociedad. Este Estado, esta sociedad, producen la religión, una conciencia del mundo invertida, porque ellos son un mundo invertido. La religión es la teoría general de este mundo, su compendio enciclopédico, su lógica bajo forma popular, su pundonor espiritualista, su entusiasmo, su sanción moral, su solemne complemento, su razón general de consolación y justificación. Es la fantástica realización de la esencia humana, porque la esencia humana carece de verdadera realidad. La lucha contra la religión es, por tanto, indirectamente, la lucha contra aquel mundo que tiene en la religión su aroma espiritual. La miseria religiosa es, de una parte la expresión de la miseria real y, de otra parte, la protesta contra la miseria real. La religión es el suspiro de la criatura agobiada, el estado de ánimo de un mundo sin corazón, porque es el espíritu de los estados de cosas carentes de espíritu. La religión es el opio del pueblo. La superación de la religión como la dicha "ilusoria" del pueblo es la exigencia de su dicha real. Exigir sobreponerse a las ilusiones acerca de un estado de cosas vale tanto como exigir que se abandone un estado de cosas que necesita de ilusiones. La
14 Extraído de MARX, Karl Obras escogidas Moscú: Editorial Progreso, 1969, pp. 26,28. 15 Extraído de MARX, Karl Escritos de Juventud. México: FCE, 1987, pp. 491-502.
Filosofía y Ética Estudios Generales
58
crítica de la religión es, por tanto, en germen, la crítica del valle de lágrimas que la religión rodea de un halo de santidad. (…) La crítica de la religión desengaña al hombre para que piense, para que actúe y organice su realidad como un hombre desengañado y que ha entrado en razón, para que gire en torno a si mismo y a su sol real. La religión es solamente el sol ilusorio que gira en tomo al hombre mientras éste no gira en torno a sí mismo. (…) La crítica de la religión desemboca en la doctrina de que el hombre es la esencia suprema para el hombre y. por consiguiente, en el imperativo categórico de echar por tierra todas las relaciones en que el hombre sea un ser humillado, sojuzgado, abandonado y despreciable. (…) La emancipación del alemán es la emancipación del hombre La cabeza de esta emancipación es la filosofía, su corazón el proletariado. La filosofía no puede llegar a realizarse sin la abolición del proletariado, y el proletariado no puede llegar a abolirse sin la realización de la filosofía. 4. MANUSCRITOS ECONÓMICO-FILOSÓFICOS (1844) 16 Primer Manuscrito (…) Nosotros partimos de un hecho económico, actual. El obrero es más pobre cuanta más riqueza produce, cuanto más crece su producción en potencia y en volumen. El trabajador se convierte en una mercancía cada vez más barata cuanta más mercancía produce. La desvalorización del mundo humano crece en razón directa de la valorización del mundo de las cosas. El trabajo no sólo produce mercancías; se produce también a sí mismo y al obrero como mercancía, y justamente en la proporción en que produce mercancías en general. Este hecho, por lo demás, no expresa sino esto: el objeto que el trabajo produce, su producto, se enfrenta a él como un ser extraño, como un poder independiente del productor. El producto del trabajo es el trabajo que se ha fijado en un objeto, que se ha hecho cosa; el producto es la objetivación del trabajo. La realización del trabajo es su objetivación. Esta realización del trabajo aparece en el estadio de la Economía Política como desrealización del trabajador, la objetivación como pérdida del objeto y servidumbre a él, la apropiación como extrañamiento, como enajenación. (…) Todas estas consecuencias están determinadas por el hecho de que el trabajador se relaciona con el producto de su trabajo como un objeto extraño. Partiendo de este supuesto, es evidente que cuánto mas se vuelca el trabajador en su trabajo, tanto más poderoso es el mundo extraño, objetivo que crea frente a sí y tanto mas pobres son él mismo y su mundo interior, tanto menos dueño de si mismo es. Lo mismo sucede en la religión. Cuanto más pone el hombre en Dios, tanto memos guarda en si mismo. El trabajador pone su vida en el objeto pero a partir de entonces ya no le pertenece a él, sino al objeto. Cuanto mayor es la actividad, tanto
16 Extraído de MARX, Karl Escritos de Juventud. México: FCE, 1987, pp. 594-605.
Filosofía y Ética Estudios Generales
59
más carece de objetos el trabajador. Lo que es el producto de su trabajo, no lo es él. Cuanto mayor es, pues, este producto, tanto más insignificante es el trabajador. La enajenación del trabajador en su producto significa no solamente que su trabajo se convierte en un objeto, en una existencia exterior, sino que existe fuera de él, independiente, extraño, que se convierte en un poder independiente frente a él; que la vida que ha prestado al objeto se le enfrenta como cosa extraña y hostil. (…) ¿En qué consiste, entonces, la enajenación del trabajo? Primeramente en que el trabajo es externo al trabajador, es decir, no pertenece a su ser; en que en su trabajo, el trabajador no se afirma, sino que se niega; no se siente feliz, sino desgraciado; no desarrolla una libre energía física y espiritual, sino que mortifica su cuerpo y arruina su espíritu. Por eso el trabajador sólo se siente en sí fuera del trabajo, y en el trabajo fuera de sí. Está en lo suyo cuando no trabaja y cuando trabaja no está en lo suyo. Su trabajo no es, así, voluntario, sino forzado, trabajo forzado. Por eso no es la satisfacción de una necesidad, sino solamente un medio para satisfacer las necesidades fuera del trabajo. Su carácter extraño se evidencia claramente en el hecho de que tan pronto como no existe una coacción física o de cualquier otro tipo se huye del trabajo como de la peste. El trabajo externo, el trabajo en que el hombre se enajena, es un trabajo de autosacrificio, de ascetismo. En último término, para el trabajador se muestra la exterioridad del trabajo en que éste no es suyo, sino de otro, que no le pertenece; en que cuando está en él no se pertenece a si mismo, sino a otro. Así como en la religión la actividad propia de la fantasía humana, de la mente y del corazón humanos, actúa sobre el individuo independientemente de él, es decir, como una actividad extraña, divina o diabólica, así también la actividad del trabajador no es su propia actividad. Pertenece a otro, es la pérdida de sí mismo. De esto resulta que el hombre (el trabajador) sólo se siente libre en sus funciones animales, en el comer, beber, engendrar, y todo lo más en aquello que toca a la habitación y al atavío, y en cambio en sus funciones humanas se siente como animal. Lo animal se convierte en lo humano y lo humano en lo animal (…) Tercer Manuscrito (…) El dinero, en cuanto posee la propiedad de comprarlo todo, en cuanto posee la propiedad de apropiarse de todos los objetos es, pues, el objeto por excelencia; vale, pues, como ser omnipotente..., el dinero es el alcahuete entre la necesidad y el objeto, entre la vida y los medios de vida del hombre. Pero lo que me sirve de mediador para mi vida, me sirve de mediador también para la existencia de los otros hombres para mí. Eso es para mí el otro hombre. (…) Lo que mediante el dinero existe para mí, lo que puedo pagar, es decir, lo que el dinero puede comprar, eso soy yo, el poseedor del dinero mismo. Mi fuerza es tan grande como lo sea la fuerza del dinero. Las cualidades del dinero son mis —de su poseedor— cualidades y fuerzas esenciales. Lo que soy y lo que puedo no están determinados en modo alguno por mi individualidad. Soy feo, pero puedo comprarme la mujer más bella. Luego no soy feo, pues el efecto de la fealdad, su
Filosofía y Ética Estudios Generales
60
fuerza ahuyentadora, es aniquilado por el dinero. Según mi individualidad soy tullido, pero el dinero me procura veinticuatro pies, luego no soy tullido; soy un hombre malo y sin honor, sin conciencia y sin ingenio, pero se honra al dinero, luego también a su poseedor. El dinero es el bien supremo, luego es bueno su poseedor; el dinero me evita, además, la molestia de ser deshonesto, luego se presume que soy honesto; soy estúpido, pero el dinero es el verdadero espíritu de todas las cosas, ¿cómo podría carecer de ingenio su poseedor? El puede, por lo demás, comprarse gentes ingeniosas, ¿y no es quien tiene poder sobre las personas inteligentes más talentoso que el talentoso? ¿Es que no poseo yo, que mediante el dinero puedo todo lo que el corazón humano ansia, todos los poderes humanos? ¿Acaso no transforma mi dinero todas mis carencias en su contrario? (…) Lo que como hombre no puedo, lo que no pueden mis fuerzas individuales, lo puedo mediante el dinero. El dinero convierte así cada una de estas fuerzas esenciales en lo que en sí no son, es decir, en su contrario. Si ansío un manjar o quiero tomar la posta porque no soy suficientemente fuerte para hacer el camino a pie, el dinero me procura el manjar y la posta, es decir, transustancia mis deseos, que son meras representaciones; los traduce de su existencia pensada, representada, querida; a su existencia sensible, real; de la representación a la vida, del ser representado al ser real. El dinero es, al hacer esta mediación, la verdadera fuerza creadora.
Filosofía y Ética Estudios Generales
61
UNIDAD III
LOS ACTOS HUMANOS, LA CONDUCTA ÉTICA Y EL JUICIO MORAL
CAPACIDAD
Valora sobre la diferencia entre la conducta ética y el juicio moral desde la postura
aristotélica y kantiana.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Distingue los conceptos de ética y moral desde una visión valorativa
Debate sobre el carácter de la ética y su influencia en los negocios.
Distingue y comprende el concepto de dilemas éticos.
Evalúa situaciones en el ámbito profesional-laboral.
Comprende las características de la ética aristotélica.
Debate sobre la virtud, y evalúa un caso de ámbito empresarial
Analiza el carácter de la ética kantiana.
Debate sobre el deber, y se evalúa un caso en el ámbito empresarial.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
TEMA 10 : El sentido de la ética
TEMA 11 : Ética Contextualista
TEMA 12 : Ética Universalista
TEMA 13: Ética en la época actual
Filosofía y Ética Estudios Generales
62
Los a
cto
s h
um
anos, la
conducta
éti
ca y
el ju
icio
mora
l
EL SENTIDO DE LA ÉTICA
ÉTICA CONTEXTUALISTA
ÉTICA UNIVERSALISTA
ÉTICA EN LA ÉPOCA
ACTUAL
Filosofía y Ética Estudios Generales
63
TERCERA UNIDAD
TEMA 10
EL SENTIDO DE LA ÉTICA
Miguel Giusti17
Al empezar un libro que nos anuncia una incursión en los debates principales de los que se ocupa actualmente la ética, debiéramos quizás preguntarnos en primer lugar por lo que ella es y representa. ¿A qué experiencia humana nos estamos refiriendo cuando hablamos de ética y por qué se ha convenido en darle este nombre? Una introducción así no es inusual en los textos que nos explican el origen de la ética. Es más bien frecuente que se busque responder a esas preguntas mencionando un episodio de la Ilíada, al que se le atribuye una fuerza simbólica ejemplar. El episodio se halla en los últimos cantos del poema. Aquiles, dolido y enfurecido por la muerte de su amigo Patroclo, desafía a Héctor ante las puertas de la muralla de Troya, y pelea en duelo personal con él hasta hacerlo morir. Sediento aún de venganza, ata su cadáver a un carro y lo arrastra repetidas veces alrededor de la ciudad amurallada en presencia de sus conciudadanos y sus familiares, y se lleva consigo luego el cadáver con la intención de entregarlo a los perros. Es precisamente en el momento en que Aquiles desata su furia para ensañarse con el cadáver de su enemigo muerto, que comienzan a oírse y a multiplicarse las voces que reclaman un “¡Basta ya!”, basta de semejante desmesura. Inicialmente es Príamo, el padre de Héctor, quien expresa su protesta recordándole a Aquiles que él también ha tenido una familia y un padre, apelando así a su experiencia vivida para que se apiade de ellos y les devuelva el cadáver, al que quieren darle una debida sepultura. El reclamo de Príamo no se refiere a la muerte de su hijo en el duelo, sino al ensañamiento y a la crueldad de Aquiles. Luego siguen los dioses, quienes, pese a haber estado siempre tomando partido por uno o por otro en los combates, reconocen también que se está produciendo una desmesura, y deciden intervenir para detenerla. Leemos así que los dioses protegen el cuerpo de Héctor para que no se deteriore con los maltratos ni el tiempo, y alientan a Príamo a ir en busca de su hijo por entre las tropas enemigas, hasta que Zeus, finalmente, persuade al propio Aquiles a aplacar su ira y a acceder al encuentro con Príamo para devolverle el cuerpo.
La ética se refiere a esta experiencia de la mesura en la convivencia humana, y a la conciencia de los límites que no debieran sobrepasarse para poder hacerla posible. Naturalmente, no siempre se ha trazado el límite en el mismo lugar ni la
17 Giusti, M. (2007). Introducción: el sentido de la ética. En Giusti, M. y Tubino, F.
(Eds.). Debates de la ética contemporánea (pp. 13-42). Lima: PUCP.
Filosofía y Ética Estudios Generales
64
conciencia se ha mantenido invariante en la historia. Veremos, más bien, en los diferentes trabajos que componen este libro, que se ha ido produciendo una evolución de nuestra conciencia moral a lo largo del tiempo, y que la caracterización de esta conciencia no está exenta de controversias. Pero lo que sí parece constante, y constitutivo de la ética, es la convicción de que la convivencia humana requiere de una conciencia y una internalización de ciertos límites, que habrán de expresarse en un código regulador de la conducta. Hemos ilustrado esta experiencia recordando el ejemplo del episodio de la Ilíada, pero podríamos, y deberíamos, rememorarla también pensando en otro caso que nos es más cercano y más vital: el de la dolorosa experiencia del conflicto armado que vivió el Perú, en el que se produjo una flagrante transgresión de los límites de la convivencia social y del respeto a la vida humana. Las imágenes desgarradoras que nos ha transmitido el Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación pueden asociarse a las que hemos mencionado hace un momento sobre el ensañamiento de Aquiles y su desmesura, y puede igualmente decirse que ellas nos señalan los límites de la convivencia que nunca debiéramos haber permitido sobrepasar. Ellas nos muestran, pues, cuál es el origen de la experiencia humana a la que nos referimos con la palabra ética. A esta situación se refiere el filósofo español Carlos Thiebaut, en su ensayo sobre la tolerancia, cuando define la cuestión central de la ética como el “rechazo del daño”, es decir, como la reacción de indignación y de protesta ante el maltrato del otro producido por obra humana. Asocia por eso dicha cuestión con el trabajo de las comisiones de la verdad de las últimas décadas, y ve sintetizada su hipótesis en el famoso título de la comisión argentina: “Nunca más”. Nunca más debiéramos aceptar semejante nivel de inhumanidad y de violencia, nunca más debiéramos permitir el daño al otro, nunca más deberíamos eludir la responsabilidad que nos corresponde para lograr vivir en paz. Es de eso que nos habla la ética.
[…] (Giusti, 2007, pp. 13-15).
2. Ética y moral
Entre estos dos términos hay, como veremos, relaciones complejas. Pero lo primero que debe afirmarse es que los une un lazo etimológico muy fuerte, que es seguramente el causante de su permanente y también actual confusión. “Ética” y “moral” son términos etimológicamente equivalentes. “Moral” es la traducción castellana del término latino “mos, moris, mores”, el cual, a su vez, proviene del griego “ethos, ethiké”; la palabra castellana moral no es, pues, otra cosa que la versión castellana del griego ethos. Existe, sin embargo, en castellano también la palabra “ética”. Ello se debe a que, ocasionalmente, algunas palabras griegas han obtenido, en castellano, una versión adicional a la que provenía del latín, pero esta vez por medio de la castellanización directa del griego. Es así que “ética” y “moral” resultan ser dos términos castellanos que se emplean para traducir una misma raíz griega: el “ethos”. Hay varias palabras en castellano con las que esto ocurre. Pensemos, por ejemplo, en la traducción del término griego “techne”: de un lado, tenemos la versión procedente del latín “ars, artis”, pero disponemos, de otro lado, también de la castellanización directa del griego en la palabra “técnica”. Arte y técnica son, pues, por más curioso que parezca, dos versiones castellanas distintas
Filosofía y Ética Estudios Generales
65
de una misma palabra griega. Que esto sea así en el caso de la techne, es algo sumamente aleccionador, que debería merecer nuestra atención.
“Ética” y “moral” son, entonces, expresiones castellanas equivalentes que nos remiten, ambas, al término griego “ethos”. Pero, ¿qué significa, en griego, “ethos”? Hay, en castellano, dos traducciones frecuentes de dicho término: “costumbres” y “carácter”. Que hagan falta precisamente esas dos palabras para traducirlo, es algo significativo y revelador de la concepción griega de la ética. “Ethos” quiere decir, más exactamente, “sistema de costumbres”, o sistema de creencias acerca de la valoración de la vida y de las pautas que es preciso seguir para ponerlas en práctica. Si el término se refiere, además, al “carácter”, es porque, para los griegos, el sistema de creencias morales podía ser visto también desde la perspectiva de las actitudes y de los hábitos que los individuos iban haciendo suyos hasta convertirlos en rasgos de la personalidad. De la personalidad ética. “Ethos” es, entonces, “sistema de costumbres”, pero no en el sentido en que pudiera entenderse a partir de una ciencia social como la antropología o la sociología. Las ciencias se proponen siempre estudiar una materia desde la perspectiva del observador, no desde la perspectiva del participante, y por ello pueden estudiar las “costumbres” de una cultura bajo el supuesto explícito de no hacer intervenir en sus apreciaciones ningún juicio de valor. Y eso es justamente lo que la ética, o la moral, no han querido nunca hacer.
En efecto, la disciplina llamada “ética” surgió en Grecia con el propósito, no de describir los sistemas de creencias valorativas existentes en una u otra cultura, sino con el de examinar si dicho sistema era el mejor, o el más deseable posible. Si retomamos los términos con los que veníamos comentamos la ambivalencia en el uso de la palabra, podríamos decir que la ética apareció como una reflexión (una concepción) acerca de la mejor manera de vivir o del más adecuado sistema de costumbres (la forma de vida). Recordemos la reflexión a la que nos condujeron las escenas con las que iniciamos esta Introducción: en ambos casos, tanto en el de Aquiles como en el del conflicto armado en el Perú, lo que la ética promueve no es simplemente un registro de lo sucedido, ni siquiera solo una comprensión distanciada de los hechos, sino un juicio acerca de la transgresión del orden de la convivencia, una reflexión, como decíamos, sobre la necesidad de hallar una mejor manera de vivir. Nos vamos acercando así paulatinamente a determinar la especificidad de los juicios éticos, o juicios morales, cosa que veremos en el punto siguiente.
Pero, antes de ello, conviene que culminemos el comentario sobre la relación entre los términos “ética” y “moral”. Hemos dicho que se trata de términos etimológicamente equivalentes, referidos ambos a la raíz griega “ethos”, y que eso explica la dificultad o hasta la artificialidad de su diferenciación, incluso en el presente. No obstante, muchos manuales de ética, y también el Diccionario de la Real Academia, establecen una distinción conceptual entre ambos. “Moral”, se dice allí, significa el sistema de valores inmanente a una determinada comunidad, mientras que “Ética” sería más bien la reflexión filosófica sobre el sentido de dichas normas morales. De acuerdo a ello, morales serían las normas específicas que rigen la conducta de los miembros de un grupo; ética, en cambio, sería la perspectiva analítica que se adopta para examinar los alcances o para estudiar la naturaleza del fenómeno moral. Esta misma Introducción sería, pues, un ejemplo de una reflexión de carácter ético, no moral. Ahora bien, por más académicamente respetable que
Filosofía y Ética Estudios Generales
66
sea, esta distinción está lejos de aclarar las cosas. De un lado, es muy difícil trazar una frontera clara entre los rasgos morales inmanentes a una comunidad y aquellos otros rasgos, éticos, que la trascienden; en efecto, la distinción trae consigo una relativización filosófica de la moral, y es natural que las comunidades morales así relativizadas no compartan semejante punto de vista. Pero, además, de otro lado, no puede en modo alguno decirse que la historia de la filosofía (o de la disciplina moral) nos confirme la claridad de dicha distinción. En las diferentes tradiciones filosóficas, y en sus lenguas respectivas, hallamos más bien una historia muy compleja de reflexión sobre estas cuestiones, que no permite establecer una demarcación suficientemente clara entre los términos “ética” y “moral”. Baste citar aquí un ejemplo, de gran relevancia para la discusión de la ética actual. A comienzos del siglo XIX, Hegel propuso, en su libro Filosofía del derecho, una diferenciación entre dichos términos. Su propuesta es especialmente interesante porque se apoya sobre la convicción, expresada con toda claridad, de que los dos conceptos son etimológicamente equivalentes y de que cualquier distinción entre ellos sería puramente convencional. Pero él propone hacerla porque considera que sería una convención razonable diferenciar entre dos modelos globales de comprensión de la ética: aquel que se asocia con la manera de pensar de Kant y de la filosofía moderna, para el que sugiere reservar el nombre de “moral” (“moralidad”), y aquel que se asocia con la manera de pensar de Aristóteles y de la filosofía antigua, para que el que propone emplear el nombre de “ética” (“eticidad”). Esta diferenciación conceptual de Hegel ha tenido grandes repercusiones en la historia de la ética hasta nuestros días, y ha servido incluso para dar nombre a uno de los debates filosóficos más importante llevados a cabo en la segunda mitad del siglo XX. Pero, como vemos, la propuesta de Hegel no tiene nada que ver con la que hemos mencionado hace un momento en relación con los manuales de introducción a la ética. Peor aún, lo que Hegel llama “ética” o “eticidad” no se refiere a la reflexión filosófica sino en todo caso al sistema de valores inmanente a una comunidad, es decir, a lo que en la mencionada distinción se entiende por “moral”. Si a alguna conclusión debiéramos llegar en relación con esta materia, es, por así decir, que el hábito no hace al monje: el empleo de cualquiera de estos dos términos no nos exime de la necesidad de dar explicaciones sobre las razones que nos conducen a ello. Teniendo ambos una raíz común, y una historia compleja, no ganamos mucho queriendo forzar una distinción conceptual que peca de imprecisa. Más ganaremos si, empleándolos indistintamente, nos ocupamos luego de diferenciar, en su interior, los problemas y los aspectos que convenga, entre los cuales se hallará, por cierto, la distinción entre los asuntos relativos a la inmanencia de los valores comunitarios y aquellos relativos a la reflexión filosófica sobre su sentido más general (Giusti, 2007, pp. 18-21).
4. Definición de la ética
Sobre la base de lo visto hasta aquí, ensayemos una definición de la ética que recoja los rasgos principales que hemos venido exponiendo. Digamos entonces que la ética es una concepción valorativa de la vida. Su peculiaridad reside en el hecho de tratarse de una concepción valorativa, que pretende decirnos cuál debería ser el orden de prioridades en la organización de la convivencia humana, es decir, que se propone establecer cuál es la mejor manera de vivir. No es, pues, una concepción que se restrinja a describir el modo en que los seres humanos ordenan el mundo; su
Filosofía y Ética Estudios Generales
67
punto de vista es el del participante en la interacción, no el de un observador. Tampoco es, en sentido estricto, una concepción estética de la vida, que ponga la mirada en el goce contemplativo o en la representación original de la experiencia, aunque más de uno podría pensar que esta sería acaso la mejor manera de vivir. Podría serlo, por supuesto, pero sería entonces una concepción simultáneamente estética y valorativa en sentido moral.
Filosofía y Ética Estudios Generales
68
TEMA 11
ÉTICA CONTEXTUALISTA
ÉTICA A NICÓMACO
Aristóteles.
Libro Primero
Toda acción tiende hacia un fin: el bien
1. Toda arte y toda investigación, y del mismo modo toda acción y toda elección, parecen tender hacia algún bien; por esto se ha dicho con razón que el bien es aquello a que tienden todas las cosas. Sin embargo parece existir alguna diferencia entre los fines, dado que unos son actividades y otros son obras. En los casos en que hay algunos fines aparte de las acciones, las obras o resultados de tales acciones son preferibles a las acciones que los producen. Y dado que hay múltiples acciones, artes y ciencias, hay también muchos fines; en efecto, el fin de la medicina es la salud; el navío es el fin de la construcción naval; la victoria es el fin de la estrategia o arte de la guerra, y la riqueza es el fin de la economía. En todas aquellas acciones, artes o ciencias que dependen de una sola facultad los fines de las principales son preferibles a los fines de las subordinadas, dado que los fines de éstas se persiguen en razón de los fines de aquéllas. Así, el arte de fabricar frenos y todo el conjunto de arreos para los caballos se subordinan a la equitación. Y ésta y toda actividad guerrera se subordinan a la estrategia o arte de la guerra. Y del mismo modo hay que decir de otras acciones, artes o ciencias igualmente subordinadas. Poco importa el hecho de que los fines de las acciones sean las mismas actividades o alguna otra cosa distinta de ellas, como ocurre en las ciencias mencionadas (Aristóteles, 2006, p. 25).
7. Volvamos de nuevo sobre el bien que buscamos para preguntarnos qué es. Parece, pues, que es distinto en cada actividad y en cada arte; así es uno en la medicina, otro en la estrategia, y de este modo en las demás artes. Pero ¿qué es el bien de cada una? ¿No es aquello en vista de lo cual se hace todo lo demás? En efecto, en la medicina, es la salud; en la estrategia, es la victoria; en la arquitectura, es la casa; en otros casos, son otras cosas, y en toda acción y elección deliberada es el fin, pues con vistas a este fin todos los hombres hacen las demás cosas. De esta forma, si existe un fin para todas las acciones posibles, éste será el bien realizable, y si hay varios fines, varios serán los bienes realizables.
Nuestro razonamiento, pues, vuelve al punto de partida, después de que, al parecer, los fines de nuestras acciones son varios, y que algunos de estos fines no los elegimos por sí mismos, sino por otros fines; tal sucede, por ejemplo, con la riqueza, las flautas y, en general, todos los instrumentos; es evidente que todos los fines no
Filosofía y Ética Estudios Generales
69
son fines perfectos. Pero lo mejor parece ser algo perfecto, de modo que si sólo existe un bien perfecto, que es lo mejor, ése será justamente el que buscamos, y si hay varios bienes perfectos, buscamos el más perfecto de ellos.
Afirmamos que es más perfecto el bien que se persigue por sí mismo que el bien que se busca por otra cosa; y aquel bien que nunca se elige con vistas a otra cosa es más perfecto que aquellos bienes que se eligen por sí mismos y por otra cosa, y, de forma general, consideramos perfecto aquello que se elige siempre por sí mismo y nunca por otra cosa.
Este bien parece ser de forma especial la felicidad; y ello es así porque la elegimos siempre por ella misma y nunca por otra cosa, algo que no sucede con los honores, con el placer, el pensamiento y toda clase de virtudes que ciertamente las intentamos conseguir por sí mismas —pues, aunque nada, en efecto, resultara de su posesión, desearíamos poseerlas todas—, pero también las deseamos en función de la felicidad, pues nos imaginamos que alcanzamos la felicidad por medio de ellas. En cambio, nadie desea la felicidad por los beneficios antes mencionados, ni, en general, por ninguna otra cosa que no sea ella misma (Aristóteles, 2006, pp. 33 y 34).
Acerca de la felicidad y la virtud perfecta
13. Aceptado que la felicidad es una actividad del alma conforme a la virtud perfecta, debemos tratar ahora de la virtud, pues quizá así nos resulte más claro todo lo referente a la felicidad. Es creencia común que el hombre auténticamente político se ocupa de ella por encima de todo, al ser su deseo hacer de los hombres buenos ciudadanos y cumplidores de las leyes. Un ejemplo de esto lo tenemos en los legisladores cretenses y lacedemonios y en los demás semejantes que han existido. Y si una investigación de esta índole pertenece a la política, es evidente que esta indagación estará de acuerdo con nuestro planteamiento inicial.
Nuestra investigación acerca de la virtud evidentemente debe centrarse sobre la virtud humana, pues lo que nosotros nos propusimos investigar era el bien humano y la felicidad humana. Llamamos virtud humana no a la del cuerpo, sino a la del alma, y afirmamos que la felicidad es una actividad del alma. Y si esto es así, evidentemente es necesario que el político conozca de alguna manera todo lo que se refiere al alma, como el que cura los ojos debe conocer también todo el cuerpo, y tanto más cuanto que la política es mejor y más valiosa que la medicina. En efecto, los médicos especializados se ocupan grandemente del conocimiento general del cuerpo. Es, pues, preciso que el político considere también el alma, y que esta consideración sea hecha en vista de estas cosas, y en la medida adecuada para nuestra investigación actual, pues llevar el examen de esta cuestión con más detalle es, quizá, un empeño excesivo para lo que nos hemos propuesto.
[…]
Clases de virtudes: éticas y dianoéticas
Así, pues, resulta que también lo irracional es doble, pues lo vegetativo —común a los hombres y plantas— no participa en modo alguno de la razón, mientras que lo apetitivo y, en general, lo desiderativo, participa de algún modo de la razón en
Filosofía y Ética Estudios Generales
70
cuanto le es dócil y obediente. Así ocurre también cuando decidimos tomar en cuenta y razón lo dicho por los padres y amigos, pero no como si de matemáticas se tratara. Que lo irracional en cierta medida obedece a la razón lo demuestra también la existencia de las advertencias, represiones y exhortaciones. Si es necesario convenir, según esto, que la otra parte del alma también tiene razón, la parte racional será doble; de un lado primariamente y en sí misma, y de otra parte como el hacer caso del padre. La virtud también se divide de acuerdo con esta diferenciación, pues decimos que unas son dianoéticas y otras éticas, y así la sabiduría, la inteligencia y la prudencia son dianoéticas; la liberalidad y la templanza éticas. En efecto, cuando hablamos del carácter no decimos que alguien es sabio o inteligente, sino que es amable o sobrio, y al sabio lo alabamos también por sus hábitos, y a los hábitos dignos de elogio los llamamos virtudes (Aristóteles, 2006, pp. 45-47).
Libro Segundo
1. Al existir dos clases de virtud, la dianoética y la ética, la dianoética tiene su origen principalmente, y también su incremento, en la enseñanza, por eso requiere experiencia y tiempo; la ética, en cambio, procede de la costumbre, por lo que hasta su nombre se forma mediante una modificación de la palabra «costumbre" (ethiké deriva de éthos [costumbre]). La consecuencia evidente de esto es que ninguna de las virtudes éticas se produce en nosotros por naturaleza, y ello es así, porque ninguna cosa natural puede ser modificada por la costumbre: por ejemplo, la piedra, que por naturaleza se mueve hacia abajo, no se la podrá modificar por la costumbre a moverse hacia arriba, aunque se la lanzara hacia arriba diez mil veces, intentando acostumbrarla; ni el fuego moverse hacia abajo, ni cosa alguna de tal naturaleza podría acostumbrarse a actuar de manera distinta a su naturaleza. Por tanto, las virtudes no se originan en nosotros por naturaleza, ni contra la naturaleza, sino por estar dotados de una aptitud natural para adquirirlas y perfeccionarlas mediante la costumbre (Aristóteles, 2006, p. 48).
Acerca de la finalidad del tratado
2. Y dado que el presente tratado no tiene un carácter teórico como los otros, pues nuestra investigación no se orienta a saber qué es la virtud, sino sobre al modo de llegar a ser buenos, ya que en otra hipótesis este trabajo sería totalmente inútil, debemos considerar todo lo relacionado con las acciones: cómo hay que realizarlas. Pues son ellas, en efecto, las que determinan la calidad de los hábitos, según hemos dicho ya (Aristóteles, 2006, p. 49)
Las tres disposiciones de la virtud
8. Existen, pues, tres disposiciones, de las cuales dos son virtudes, una por exceso y otra por defecto, una virtud, la del término medio, y todas estas disposiciones se oponen en cierto modo entre sí, pues los extremos son opuestos entre sí y respecto a la intermedia, y la intermedia es opuesta a los extremos. En efecto, del mismo modo que lo igual es mayor respecto a lo
Filosofía y Ética Estudios Generales
71
menor, y menor respecto a lo mayor, los hábitos intermedios tienen un exceso respecto del defecto, y un defecto respecto del exceso, tanto en las pasiones como en las acciones. Así, el valiente parece un temerario si lo comparamos con el cobarde, y un cobarde si lo comparamos con el temerario. Y de igual modo, el sobrio es un desenfrenado comparado con el insensible, e insensible si lo comparamos con el desenfrenado. Y el generoso es pródigo si lo comparamos con el tacaño, y tacaño si lo comparamos con el pródigo. Esto explica el hecho de que los extremos rechacen el medio, cada uno hacia su contrario, y así al valiente llama temerario el cobarde, y cobarde lo llama el temerario. Y algo similar ocurre en todos los demás casos (Aristóteles, 2006, pp. 60 y 61).
9. Así pues, que la virtud es un término medio, y en qué sentido, y qué se entiende por término medio entre dos vicios, uno por exceso y otro por defecto, y que la virtud es tal virtud por apuntar al término medio, tanto en las pasiones como en las acciones, son puntos suficientemente tratados. Por todo ello es trabajoso ser bueno, y ello es así porque es trabajoso hallar el término medio en todas las cosas, por ejemplo, hallar el centro del círculo no está al alcance de cualquiera, sino solamente del hombre cultivado; así también el irritarse está al alcance de cualquiera y es cosa que no ofrece dificultad alguna, y lo mismo podemos decir del dar y gastar dinero, pero darlo a quien se debe dar, y en la cuantía y momento oportunos, y por la razón y de la manera correcta, esto ya no está al alcance de todos, ni es tampoco cosa fácil…
[…]
Y ello es así porque el que se desvía poco del bien no es censurado, tanto si su desvío es por exceso como si su desvío es por defecto, pero en cambio sí que es censurado aquel que se desvía mucho, porque éste no pasa inadvertido. Sin embargo, no es cosa fácil determinar por la razón hasta qué punto y en qué medida es censurable, porque no lo es ninguna de las cosas que percibimos. Tales cosas son individuales y el criterio se fundamenta en la percepción. Todo nuestro discurso precedente pone, pues, de manifiesto que el hábito intermedio es en todas las cosas laudable, pero nos vemos obligados unas veces a inclinarnos hacia el exceso y otras hacia el defecto, pues de esta forma alcanzaremos con mayor facilidad el término medio y el bien (Aristóteles, 2006, pp. 62 y 63).
Referencia bibliográfica:
Aristóteles. (2006). Ética a Nicómaco. (3ª ed.) Madrid: Ediciones Mestas.
Filosofía y Ética Estudios Generales
72
TEMA 12
ÉTICA UNIVERSALISTA
CRÍTICA DE LA RAZÓN PRÁCTICA
I. Kant.
Demostración
Son principios prácticos las proposiciones que contienen la idea de una determinación general de la voluntad que abraza muchas reglas prácticas. Son subjetivos, o se llaman máximas, cuando el sujeto no considera en ellos la condición como válida sino para su propia voluntad; cuando esta condición es considerada, por el contrario, como objetiva, es decir, como válida para la voluntad de todo ser racional, los principios son objetivos y toman el nombre de leyes prácticas (Kant, 2004, p. 37).
Ley fundamental de la razón pura práctica
Obra de tal suerte que la máxima de tu voluntad pueda siempre ser considerada como un principio de legislación universal (Kant, 2004, p. 53).
Teorema cuarto
La autonomía de la voluntad es el único principio de todas las leyes morales y de todos los deberes que a ella son conformes: toda heteronomía de la voluntad, por el contrario, no solamente no funda obligación alguna, sino que aun es opuesta al principio de la obligación y a la moralidad de la voluntad (Kant, 2004, p. 57).
FUNDAMENTACIÓN DE LA METAFÍSICA DE LA COSTUMBRE
M. Kant.
La buena voluntad
Ni en el mundo, ni, en general, tampoco fuera del mundo, es posible pensar nada que pueda considerarse como bueno sin restricción, a no ser tan sólo una buena
Filosofía y Ética Estudios Generales
73
voluntad…, y así parece constituir la buena voluntad la indispensable condición que nos hace dignos de ser felices…
La buena voluntad no es buena por lo que efectúe o realice, no es buena por su adecuación para alcanzar algún fin que nos hayamos propuesto; es buena sólo por el querer, es decir, es buena por sí misma…
Pues como la razón no es bastante apta para dirigir seguramente a la voluntad, en lo que se refiere a los objetos de ésta y a la satisfacción de nuestras necesidades…, a cuyo fin nos hubiera conducido mucho mejor un instinto natural ingénito… (Kant, 1980, pp. 27-31).
Acerca de la diferencia entre los imperativos hipotéticos y categóricos
Pues bien, todos los imperativos mandan, ya hipotética, ya categóricamente. Aquéllos representan la necesidad práctica de una acción posible, como medio de conseguir otra cosa que se quiere (o que es posible que se quiera). El imperativo categórico sería el que representase una acción por sí misma, sin referencia a ningún otro fin, como objetivamente necesaria.
Toda ley práctica representa una acción posible como buena y, por tanto, como necesaria para un sujeto capaz de determinarse prácticamente por la razón. Resulta, pues, que todos los imperativos son fórmulas de la determinación de la acción que es necesaria según el principio de una voluntad buena en algún modo. Ahora bien, si la acción es buena sólo como medio para alguna otra cosa, entonces es el imperativo hipotético, pero si la acción es representada como buena en sí, esto es, como necesaria en una voluntad conforme en sí con la razón, como un principio de tal voluntad, entonces es el imperativo categórico…
El imperativo hipotético dice solamente que la acción es buena para un propósito posible o real. En el primer caso es un principio problemático práctico, en el segundo caso es u principio asertórico-práctico. El imperativo categórico que, sin referencia a propósito alguno, es decir, sin ningún otro fin, declara la acción objetivamente necesaria en sí, tiene el valor de un principio apodíctico-práctico (Kant, 1980, pp. 61 y 62).
Los enunciados de los imperativos categóricos
El imperativo categórico es, pues, único, y es como sigue: obra sólo según una máxima tal que puedas querer al mismo tiempo que se torne ley universal (Kant, 1980, p. 72).
Resulta aquí que el imperativo universal del deber puede formularse: obra como si la máxima de tu acción debiera tornarse, por tu voluntad, ley universal de la naturaleza (Kant, 1980, p. 72 y 73).
Filosofía y Ética Estudios Generales
74
El imperativo práctico será, pues, como sigue: obra de tal modo que uses la humanidad, tanto en tu persona como en la persona de cualquier otro, siempre como un fin al mismo tiempo y nunca solamente como un medio (Kant, 1980, p. 84).
El reino de los fines
El concepto de todo ser racional, que debe considerarse, por las máximas todas de su voluntad, como universalmente legislador, para juzgarse a sí mismo y a sus acciones desde ese punto de vista, conduce a un concepto relacionado con él y muy fructífero, el concepto de un reino de los fines.
Por reino entiendo el enlace sistemático de distintos seres racionales por leyes comunes. Mas como las leyes determinan los fines, según su validez universal, resultará que, si prescindirnos de las diferencias personales de los seres racionales y asimismo de todo contenido de sus fines privados, podrá pensarse un todo de todos los fines (tanto de los seres racionales como fines en sí, como también de los propios fines que cada cual puede proponerse) en enlace sistemático; es decir, un reino de los fines, que es posible según los ya citados principios.
Pues todos los seres racionales están sujetos a la ley de que cada uno de ellos debe tratarse a sí mismo y tratar a todos los demás, nunca como simple medio, sino siempre al mismo tiempo como fin en sí mismo. Mas de aquí nace un enlace sistemático de los seres racionales por leyes objetivas comunes; esto es, un reino que, como esas leyes se proponen referir esos seres unos a otros como fines y medios, puede llamarse muy bien un reino de los fines (desde luego que sólo un ideal).
Un ser racional pertenece al reino de los fines como miembro de él, cuando forma en él como legislador universal, pero también como sujeto a esas leyes. Pertenece al reino corno jefe cuando como legislador no está sometido a ninguna voluntad de otro.
El ser racional debe considerarse siempre como legislador en un reino de fines posible por libertad de la voluntad, ya sea como miembro, ya como jefe. Mas no puede ocupar este último puesto por sólo la máxima de su voluntad, sino nada más que cuando sea un ser totalmente independiente, sin exigencia ni limitación de una facultad adecuada a la voluntad.
La moralidad consiste, pues, en la relación de toda acción con la legislación, por la cual es posible un reino de los fines. Mas esa legislación debe hallarse en todo ser racional y poder originarse de su voluntad, cuyo principio es, pues, no hacer ninguna acción por otra máxima que ésta, a saber: que pueda ser la tal máxima una ley universal y, por tanto, que la voluntad, por su máxima pueda considerarse a sí misma al mismo tiempo como universalmente legisladora (Kant, 1980, pp. 90-92).
Referencia bibliográfica:
Kant I. (2004). Crítica de la razón práctica. (2ª ed.) Madrid: Ediciones Mestas.
Kant M. (1980). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. (6ª ed.) Madrid: Espasa-Calpe.
Filosofía y Ética Estudios Generales
75
UNIDAD IV
ÉTICA Y LA AXIOLOGÍA
CAPACIDAD
Juzga las principales posiciones éticas y morales en la economía y la empresa, cuestionando
sus supuestos de forma crítica, ante situaciones de conflicto social.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Discrimina la ética de máximos y la ética de mínimos en el contexto de la diversidad
de los Estados.
Debate sobre los aportes de la ética cívica a la configuración de la empresa.
Comprende la relación y sus dificultades entre ética y economía.
Debate sobre supuestos y elabora sus propuestas
Analiza el tema del “otro” y de la diversidad desde la ética del reconocimiento.
Debate sobre las políticas igualitaristas y de la diferencia en el contexto socio-
económico de los Estados multiculturales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
TEMA 14
La ética en el contexto empresarial
TEMA 15
La ética en la actividad económica
TEMA 16
El sentido valorativo de la verdad
Filosofía y Ética Estudios Generales
76
ÉT
ICA
Y A
XIO
LO
GÍA
LA ÉTICA EN LA
ACTIVIDAD ECONÓMICA
EL SENTIDO VALORATIVO
DE LA VERDAD
LA ÉTICA EN EL
CONTEXTO EMPRESARIAL
Filosofía y Ética Estudios Generales
77
TEMA 14
ÉTICA EN EL CONTEXTO EMPRESARIAL
La presente sección es el acercamiento de la ética a las iniciativas empresariales. En base a la
ética cívica que es una apuesta para la convivencia del pluralismo, y mediante la ética de
mínimos, Adela Cortina quiere impregnar la empresa con ética. Cortina pretende lanzar un
desafío a la conocida insensibilidad de algunas corrientes económicas “puristas” que sólo
defienden los ingresos y ganancias “cueste lo que cueste”. Pero la ética cívica de Cortina no
es una creación original sino el intento por acercar a Aristóteles y a Kant.
La ética empresarial en el contexto de una ética cívica18
(Fragmentos)
Adela Cortina
III. El nacimiento de la ética cívica
La ética cívica es relativamente reciente, porque nace en los siglos XVI y XVII a
partir de una experiencia muy positiva: la de que es posible la convivencia entre
ciudadanos que profesan distintas concepciones religiosas, ateas o agnósticas,
siempre que compartan unos valores y unas normas mínimas…
Precisamente la experiencia del pluralismo nace con la de una incipiente ética cívica,
porque la ética cívica consiste en ese mínimo de valores y normas que los miembros
de una sociedad moderna comparten, sean cuales fueren sus cosmovisiones
religiosas, agnósticas o ateas, filosóficas, políticas o culturales; mínimo que les lleva
a comprender que la convivencia de concepciones diversas es fecunda y que cada
quien tiene perfecto derecho a intentar llevar a cabo sus proyectos de felicidad,
siempre que no imposibilite a los demás llevarlos también a cabo. Esta es la razón
por la que consideramos la ética cívica como una ética moderna de mínimos.
IV. Características de la ética cívica
4.1. Ética de mínimos
18 Tomado de: Cortina, Adela: Etica de la empresa, Claves para una cultura empresarial, Madrid, Trotta, 1994.
Filosofía y Ética Estudios Generales
78
Que la ética cívica es una ética de mínimos significa que lo que comparten los
ciudadanos de una sociedad moderna no son determinados proyectos de felicidad,
porque cada uno de ellos tiene su propio ideal de vida buena, dentro del marco de
una concepción del mundo religioso, agnóstica o atea, y ninguno tiene derecho a
imponerla a otros por la fuerza. Las concepciones religiosas, agnósticas o ateas del
mundo que propongan un modelo de vida feliz constituyen lo que llamamos «éticas
de máximos», y en una sociedad verdaderamente moderna son plurales; por eso
podemos hablar en ellas de un pluralismo moral.
Una sociedad pluralista es, entonces, aquella en la que conviven personas y grupos
que se proponen distintas éticas de máximos, de modo que ninguno de ellos puede
imponer a los demás sus ideales de felicidad, sino que, a 10 sumo, les invita a
compartirlos a través del diálogo y el testimonio personal. Por el contrario, es
totalitaria una sociedad en la que un grupo impone a los demás su ética de
máximos, su ideal de felicidad, de suerte que quienes no la comparten se ven
coaccionados y discriminados.
Sin embargo, «pluralismo» no significa que no haya nada en común, sino todo lo
contrario. Precisamente el pluralismo es posible en una sociedad cuando sus
miembros, a pesar de tener ideales morales distintos, tienen también en común unos
mínimos morales que les parecen innegociables, y que no son compartidos porque
algún grupo los haya impuesto por fuerza a los restantes, sino que los distintos
sectores han ido llegando mutuo propio a la convicción de que son los valores y
normas a los que una sociedad no puede renunciar sin hacer dejación de su
humanidad.
4. 2. Ética de ciudadanos, no de súbditos
Precisamente porque es un tipo de convicción al que nos lleva la experiencia propia
o ajena, pero sin imposición, la ética cívica solo ha sido posible en formas de
organización política que sustituyen el concepto de súbdito por el de ciudadano.
Porque mientras se considere a los miembros de una comunidad política como
súbditos, como subordinados a un poder superior, resulta difícil-por no decir
imposible- pensar que tales súbditos van a tener capacidad suficiente como para
poseer convicciones morales propias en lo que respecta a su modo de organización
social. Lo fácil es pensar en ellos como menores de edad, también moralmente, que
necesitan del paternalismo de los gobernantes para poder llegar a conocer qué es lo
bueno para ellos.
4. 3. Ética de la Modernidad
Por eso el célebre escrito kantiano ¿Qué es la Ilustración? nos presenta esta época
como la entrada de los hombres en la mayoría de edad, en virtud de la cual ya no
quieren dejarse guiar «como con andadores» por autoridades que no se hayan
Filosofía y Ética Estudios Generales
79
ganado su crédito a pulso, sino que quieran orientarse por su propia razón. Sapere
aude! es, según el escrito kantiano, la divisa de la Ilustración: «¡atrévete a servirte de
tu propia razón!». El paternalismo de los gobernantes va quedando desde estas
afirmaciones deslegitimado y en su lugar entra el concepto moral de autonomía,
porque aunque la ética y la política no se identifican, están estrechamente
relacionadas entre sí, como lo están también con la religión y el derecho, de suerte
que un tipo de conciencia política --como es la idea de ciudadanía- está
estrechamente ligado a un tipo de conciencia moral --como es la idea de autonomía.
V. Contenidos mínimos de una ética cívica
5.1. Los valores de libertad, igualdad y solidaridad
Desde la Ilustración nace, pues, la idea de que los hombres son individuos
autónomos, capaces de decidir por sí mismos cómo desean ser felices y también
capaces de darse a sí mismos sus propias leyes. De ahí que no haya poder alguno
legitimado para imponerles modos de conducta si ellos no le han reconocido la
autoridad para hacerla, con lo cual no se trata entonces de una imposición, sino de
un reconocimiento voluntario. Por eso en el ámbito político los hombres van dejando
de considerarse como súbditos, como subordinados, para pasar a convertirse en
ciudadanos, lo cual significa que nadie está legitimado para imponerles un ideal de
felicidad, y que las decisiones que se tomen en su comunidad política no pueden
tomarse sin su consentimiento.
La ética cívica nace entonces de la convicción de que los hombres somos
ciudadanos capaces de tomar decisiones de un modo moralmente autónomo y, por
tanto, detener un conocimiento suficientemente acabada de lo que consideramos
bueno como para tener ideas moralmente adecuadas sobre cómo organizar nuestra
convivencia, sin necesidad de recurrir a los proyectos de autoridades impuestas. No
es, pues, de extrañar que el primero de los valores que componen nuestra ética
cívica sea el de autonomía moral con su trasunto político de ciudadanía, ni tampoco
que a ellos acompañe la noción de igualdad.
Igualdad, en este contexto no significa «igualitarismo», porque una sociedad en que
todos los hombres fueran iguales en cuanto a contribución, responsabilidades, poder
y riqueza es imposible de alcanzar sino es a través de una fuerte dictadura, que es
justo lo contrario de la autonomía que acabamos de reconocer. «Igualdad» significa
aquí lograr para todos iguales oportunidades de desarrollar sus capacidades,
corrigiendo las desigualdades naturales y sociales, y ausencia de dominación de
unos hombres por otros, ya que todos son iguales en cuanto autónomos y en cuanto
capacitados para ser ciudadanos.
Filosofía y Ética Estudios Generales
80
Libertad o autonomía e igualdad son -como recordamos-los dos primeros valores
que acogió como suyos aquella Revolución Francesa de 1798, de la que surgió la
Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. y son efectivamente dos
de los valores que componen el contenido de la ética cívica. El tercero es la
fraternidad, que con el tiempo las tradiciones socialistas, entre otras, transmutaron
en solidaridad, un valor que es necesario encarnar si de verdad creemos que es una
meta común la de conseguir que todos los hombres se realicen igualmente en su
autonomía.
Ahora bien, los valores pueden servir de guía a nuestras acciones pero para
encarnados en nuestras vidas y en las instituciones necesitamos concretados, y
podemos considerar a los derechos humanos en sus distintas generaciones como
concreción de estos valores que componen la ética cívica.
5.2. Los derechos humanos
Como es sabido, los derechos humanos reciben el nombre de derechos morales
porque, aunque son la clave del derecho positivo, no forman parte de él (no son
«derechos legales»), sino que pertenecen al ámbito de la moralidad, en el que el
incumplimiento de lo que debe ser no viene castigado con sanciones externas al
sujeto y prefiguradas legalmente. Por eso decimos que forman parte de la ética
cívica, concretando en sus distintas generaciones los valores de libertad, igualdad y
solidaridad.
En efecto, la idea de libertad es la que promueve los derechos de la llamada primera
generación, es decir, los derechos civiles y políticos, que resultan inseparables de la
idea de ciudadanía. Es el liberalismo de los orígenes, desde autores como John
Locke, el que define estos derechos y no ve mayor razón para crear la sociedad civil
que la defensa de tales derechos. En definitiva, el Estado no tiene más tarea que la
de proteger los derechos civiles y políticos de sus ciudadanos.
Las tradiciones socialistas, por su parte, ponen en cuestión que tales derechos
puedan respetarse si no vienen respaldados por unas seguridades materiales, y de
ahí que la aspiración a la igualdad sea la que guíe el reconocimiento de la segunda
generación de derechos: los derechos económicos, sociales y culturales. Estas dos
tradiciones han sido ya reconocidas, explícitamente por las Naciones Unidas en la
Declaración del año 1948.
Por lo que hace a la llamada tercera generación, que todavía no ha sido recogida en
Declaraciones internacionales, viene guiada por el valor de la solidaridad, ya que se
refiere a un tipo de derechos que no puede ser respetado si no es por medio de la
solidaridad internacional. Me refiero al derecho a la paz o derecho a vivir en una
sociedad en paz, y al derecho a un medio ambiente sano. Ambos derechos son
Filosofía y Ética Estudios Generales
81
imposibles de respetar sin solidaridad universal, porque aunque individuos, grupos
de individuos o naciones determinadas trataran de fomentar una convivencia
pacífica y de procurar un medio ambiente sano, sin un acuerdo y una acción
internacionales es imposible alcanzar estas metas. Ciertamente los dos derechos
mencionados todavía no han sido expresamente reconocidos en declaraciones
internacionales, pero forman parte ya de la conciencia moral social de los países con
democracia liberal: forman parte de su ética cívica.
Lo cual significa que, aunque la legislación de un determinado país no recogiera
normas en torno a la fabricación y tráfico de armas o en torno a la contaminación, la
conciencia moral cívica de los países desarrollados sí que repudia un tipo de
acciones semejantes, de lo que se sigue que quien fabricara armas o traficara con
ellas, o quien no hiciera nada por evitar residuos contaminantes, estaría actuando de
forma inmoral, aunque en ese país concreto su acción no fuera ilegal. Porque una
cosa es la moralidad y otra la legalidad.
5.3. La tolerancia activa
Naturalmente, resulta imposible la convivencia de diferentes proyectos de vida feliz
si quienes los persiguen no son tolerantes con aquellos que tienen un ideaI de la
felicidad distinto, de ahí que la ética cívica fuera naciendo al calor de distintos
escritos sobre la tolerancia, como una actitud sumamente valiosa.
Ahora bien, la tolerancia puede entenderse solo en un sentido pasivo, es decir, como
una predisposición a no inmiscuirse en los proyectos ajenos por simple comodidad;
o bien en un sentido activo, como una predisposición a respetar proyectos ajenos
que pueden tener un valor, aunque no los compartamos. La tolerancia pasiva no
sirve de base para construir un mundo junto: para construir hace falta tolerancia
activa.
5.4. Un ethos dialógico
La idea de tolerancia activa, junto con los otros valores que hemos mencionado y el
respeto a los derechos humanos, se expresan de forma óptima en la vida social a
través de un tipo de actitud, que llamaremos la actitud o el ethos dialógico. Ethos
que conviene potenciar, porque quien adopta semejante posición a la hora de
intentar resolver los conflictos que se platean en una sociedad, si la adopta en serio,
muestra con ello que tiene a los demás hombres y a sí mismo como seres
autónomos, igualmente capaces de dialogar sobre las cuestiones que les afectan, y
que está dispuesto a atender a los intereses de todos ellos a la hora de tomar
decisiones. Lo cual significa que toma en serio su autonomía, le importa atender
igualmente a los derechos e intereses de todos, y lo hace desde la solidaridad de
quien sabe que «es hombre y nada de lo humano puede resultarle ajeno».
Filosofía y Ética Estudios Generales
82
Naturalmente cada quien llevará al diálogo sus convicciones y más rico será el
resultado del mismo cuanto más ricas las aportaciones que a él se lleven, pero a ello
ha de acompañar el respeto a todos los interlocutores posibles como actitud básica
de quien trata de respetar la autonomía de todos los afectados por las decisiones
desde la solidaridad.
Este es sin duda el mejor modo de conjugar dos posiciones éticas, que algunos
autores tienen por difíciles de conciliar: el universalismo y el respeto a la diferencia.
Creen estos autores que el respeto a la diferencia nos lleva a una situación en que
no puede defenderse ningún valor con pretensiones de universalidad, porque
entonces ahogaríamos la diferencia. Y, sin embargo, es justo 10 contrario: solo si
reconocemos que la autonomía de cada hombre tiene que ser universalmente
respetada, podremos exigir que se respeten sus peculiaridades, y la forma de
hacerlo será a través de diálogos en los que cada quien exprese tales peculiaridades
desde la unidad que supone saberse al menos mínimamente entendido y máxima-
mente respetado.
VI. La ética empresarial en el contexto de una ética cívica
6.1. No es posible una ética empresarial sin una ética cívica
La meta de la actividad empresarial es la satisfacción de necesidades humanas a
través de la puesta en marcha de un capital, del que es parte esencial el capital
humano -los recursos humanos-, es decir, las capacidades de cuantos cooperan en
la empresa. Por tanto, el bien interno de la actividad empresarial consiste en lograr
satisfacer esas necesidades y, de forma inseparable, en desarrollar al máximo las
capacidades de sus colaboradores, metas ambas que no podrá alcanzar sino es
promocionando valores de libertad, igualdad y solidaridad desde el modo específico
en que la empresa puede y debe hacerlo.
Es en este sentido en el que la recién nacida ética de la empresa tiene por valores
irrenunciables la calidad en los productos y en la gestión, la honradez en el servicio,
el mutuo respeto en las relaciones internas y externas a la empresa, la cooperación
por que conjuntamente aspiramos a la calidad, la solidaridad de alza, que consiste
en explotar al máximo las propias capacidades de modo que el conjunto de
personas pueda beneficiarse de ellas, la creatividad, la iniciativa, el espíritu de
riesgo.
6.2. No es posible una ética cívica sin una ética empresarial
En efecto, en la vida cotidiana escuchamos críticas constantes a la inmoralidad de
políticos, periodistas, empresarios, etc., críticas que nos llevan a decir en último
término que es imposible ser político, periodista o empresario y a la vez comportarse
de una forma éticamente correcta. Ahora bien, si esto fuera cierto, entonces
tendríamos que reconocer que es imposible participar en cualquiera de las
Filosofía y Ética Estudios Generales
83
organizaciones y actividades ciudadanas sin ser inmoral, con lo cual sucedería: a)
que la vida humana se asienta sobre la inmoralidad constante - ya que todos vivimos
de esas organizaciones-, y b) que no habría ninguna ética cívica, porque mal puede
haberla si la estructura de todos los sectores los hace necesariamente inmorales.
Por eso, si queremos una sociedad alta de moral, es indispensable que las distintas
organizaciones se apresten a remoralizarla, a poner «en forma» sus peculiares
actividades, ya que estamos en el tiempo de las responsabilidades y no solo de las
exigencias.
VII. Funciones de una ética cívica
Estos mínimos éticos de los que hemos hablado son los que nos permiten, además
de llevar a cabo una convivencia enriquecedora, realizar otras dos tareas: 1) criticar
por inmoral el comportamiento de personas e instituciones que violan tales mínimos,
y 2) diseñar desde un esfuerzo conjunto las instituciones y organizaciones de
nuestra sociedad, como es el caso de las empresas. Porque ¿cómo es posible
criticar determinadas actuaciones o crear organizaciones legitimadas socialmente, si
no ha y convicciones morales compartidas desde las cuales hacerla?
En efecto, en lo que se refiere a las críticas, es innegable que en nuestra sociedad
se producen fuertes críticas de inmoralidad contra determinadas conductas, como
puede ser en política la corrupción y el trafico de influencias; en el mundo
empresarial, la adulteración de productos, la publicidad engañosa, la baja calidad; en
el mundo financiero, la falta de transparencia, los manejos, la falta de compasión por
el débil. ¿Qué sentido tiene criticar si partimos de la base de que no hay
convicciones morales comunes? ¿No me puede responder aquel a quien critico que
esa es mi convicción moral, pero que él tiene otras, igualmente respetables?
No parece, pues, que todo sea tan opinable y subjetivo como algunos quieren
suponer, sino que sí que existen en moral exigencias y valores comunes, sobre la
base de los cuales es posible argumentar y llegar a acuerdos.
Filosofía y Ética Estudios Generales
84
TEMA 15
LA ETICA EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
La presente sección pretende acercarnos a la reflexión sobre la ética en la
economía. Es conocida la acepción de que las corrientes económicas (neo) liberales
actuales no son afectas a aceptar la ética en sus estructuras valorativas, pues, la
consideración valorativa ética/moral puede malograr lo que llaman “la maximización
de ganancias”. Este divorcio trae consecuencias en el entramado social
(especialmente en las clases pobres) y erosiona el sentido del bien común y de la
solidaridad. Presentamos un texto de Amartya Sen donde nos da una visión general
de la situación de la ética en relación con la economía, el medio ambiente y la
libertad.
¿Qué impacto puede tener la ética (en la economía)?19
Amartya Sen
Muchas personas son renuentes a “mezclar” la ética con la economía, y rehusarían
igualmente pronunciarse en materia de “ética y desarrollo” - tema de esta
conferencia – por el mismo motivo por el que declinarían una invitación a beber y
luego conducir un automóvil. Es un reconocimiento al liderazgo de los organizadores
de esta conferencia, - en especial a Bernardo Kliksberg – el haber despertado tan
amplio interés y haber atraído una participación tan estelar para una iniciativa que
lucía arriesgada, pero que ha sido justificada con creces por la riqueza del programa
de la conferencia…
¿De qué manera influencia la ética los agentes primarios del desarrollo, entre los
cuales figuran por igual ciudadanos y empresas comerciales, gobiernos y también la
oposición, los medios de comunicación al igual que el mercado? ¿Qué razones
existen para que tan diversas personas e instituciones atiendan las exigencias de la
ética con seriedad? ¿Qué impacto puede tener la ética para marcar la diferencia?
Más allá de la prudencia
Puede resultar útil empezar específicamente por el comportamiento empresarial, y,
de manera más general, con cálculos de corte económico, los cuales se suponen
19 Conferencia para la reunión internacional sobre “Ética y Desarrollo” del Banco Interamericano de Desarrollo.
Fecha: 7 y 8 de diciembre del 2000. Tomado de la Biblioteca Digital de la Iniciativa Interamericana de Capital
Social, Ética y Desarrollo. Disponible en internet en: http://www.iadb.org/etica