1 KABANATA 1 SULIRANIN AT SANDIGAN NG PAG-AARAL Panimula Ang mga estudyante ay may iba’t ibang estilo sa pag- aaral na kung tawagin ay Learning Styles, kung saan ang mga mag-aaral ay natuto sa pinakamadaling pansariling paraan ng pag-aaral. May tatlong pangunahing estilo ng pag-aaral – visual, auditory at kinesthetic. Ang mga visual learners ay ang mga mag- aaral na natututo gamit ang kanilang mga mata. Ang mga auditory learners naman ay ntututo sa pakikinig. At ang mga kinesthetic learners naman ay natututo sa hands-on activities. Nakakaapekto rin sa pag-aaral ng mga estudyante ang iba’t ibang estratihiya ng mga propesor sa pagtuturo. Ang gusto ng ibang guro ay mag-lecture, habang ang iba naman ay nag-dedemonstrate; ang iba ay nagpopokus sa principles at applications; ang iba’y magpapamemorize para lang matuto ang mga estudyante. Kapag hindi nagkaroon ng magandang ugnayan ang paraan ng pag-aaral ng mga estuyante at ang pagtuturo ng mga propesor, maaring mawalan ng gana sa pakikinig at pagtutok
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
KABANATA 1SULIRANIN AT SANDIGAN NG PAG-AARAL
Panimula
Ang mga estudyante ay may iba’t ibang estilo sa pag-aaral na kung tawagin ay
Learning Styles, kung saan ang mga mag-aaral ay natuto sa pinakamadaling pansariling
paraan ng pag-aaral. May tatlong pangunahing estilo ng pag-aaral –visual, auditory at
kinesthetic. Ang mga visual learners ay ang mga mag-aaral na natututo gamit ang
kanilang mga mata. Ang mga auditory learners naman ay ntututo sa pakikinig. At ang
mga kinesthetic learners naman ay natututo sa hands-on activities.
Nakakaapekto rin sa pag-aaral ng mga estudyante ang iba’t ibang estratihiya ng
mga propesor sa pagtuturo. Ang gusto ng ibang guro ay mag-lecture, habang ang iba
naman ay nag-dedemonstrate; ang iba ay nagpopokus sa principles at applications; ang
iba’y magpapamemorize para lang matuto ang mga estudyante.
Kapag hindi nagkaroon ng magandang ugnayan ang paraan ng pag-aaral ng mga
estuyante at ang pagtuturo ng mga propesor, maaring mawalan ng gana sa pakikinig at
pagtutok sa aralin ang mga estudyante, makakuha ng mababang marka sa mga pagsusulit,
mawalan ng interest sa asignatura, sa korikulum, at sa kanilang sarili, maari pa itong
humantong sa pagpalit ng kurso at pagdrop-out sa paaralan. Kapag ang mga propesor ay
nagkakaroon ng mababang grades sa records, mga estudyante na walang ganang making,
at madalas na pagliban ng mga mag-aaral sa klase, alam nito na may problema sa klase.
Sila ay magiging kritikal sa mga estudyante( pinapalaki lalo ang problema) o baka ay
mag-isip kung nasa tamang propesyon ba sila. Ang nakababahala pa ay baka mawalan na
ng mga potential na manggagawa ang komyunidad. Para masolusyunan ang mga
2
problema, ang mga propesor ay kailangang magpursigi para sa balanseng pagtuturo sa
klase. Kung ang balanse ay nakuha, ang mga estudyante ay matuturuan sa paraang mas
madali silang matututo.
Ang antas ng tersyera ay maituturing na kritikal na buhay para sa buhay ng isang
mag-aaral. Sa pagpasok ng mga bagong kaalaman at konsepto na itinuturo ng mga
propesor, pangunahing nasusukat dito ang lawak at bilis ng komprehenyon ng bawat
mag-aaral.
Batayang Teorya
Ayon kina Stewart at Felicetti (1992), “Learning styles are those educational
conditions under which students is most likely to learn. Thus, learning styles are not
really concerned with “what” learners learn, but rather “how” they prefer to learn.”
Alam naman natin na lahat ng mag-aaral ay may sari-sariling istilo ng pag-aaral.
Ang pinakamagandang gawin ng isang instraktor ay ang linangin ang kanyang sarili sa
iba’t-ibang istratehiya sa pagtuturo para sa iba’t-ibang learning styles ng mga estudyante.
Makatutulong din ang pag anyaya sa mga mag-aaral na alamin nila ang kanilang sariling
paraan sa pag-aaral. Ang mga guro ay dapat aware sa iba’t-ibang learning styles ng mga
estudyante at i-encourge nya ang mga ito na gamitin ang gusto nilang learning style
hanggang sa makatapos sila ng pag-aaral sa kanilang kursong kinuha.
3
Konseptwal na Balangkas
Input Process Output
Ang mga sumusunod na
datos ay mag-bibigay
linaw sa mga suliraning
ito:
Ang mga
katangiang ng
respondent ayon
sa :
a. Kasarian
b. Edad
c. Year level
d. Institute
Learning styles ng
mga estudyante
ng Far Eastern
University
Pangunahing
istilo ng pagtuturo
ng mga propesor
ng Far Eastern
University
Mga prosesong isinagawa
sa pag-aaral:
Pag buo ng mga
katanungan
Pag gawa ng
talatanungan
I-pinawasto sa guro
Ipinamahagi sa mga
respondent
Kolektahin ang mga
talatanungan
[Type a quote from the document or the summary of an interesting point. You can position the text box anywhere in the document. Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the pull quote text box.]
Feedback
4
Paglalahad ng Suliranin
Ang pag-aaral na ito ay gagawin para mag evaluate ng teaching and learning
styles ng mga propesor at estudyante ng Far Eastern University, Manila. Specifically,
para masagutan ang mga sumusunod:
1. Ano-ano ang mga katangian ng mga estudyante ng Far Eastern University
ayon sa:
a. Kasarian
b. Edad
c. Year level
d. Institute
2. Anu-ano ang mga learning styles ng mga estudyante?
a. Visual learning style
b. Auditory learning style
c. Kinesthetic learning style
3. Ano-ano ang mga istilo ng pagtuturo ng mga propesor?
Hinuha
1. 30 % ng mga estudyante ay visual learners; 25% ay auditory; at 45%
kinesthetic learners.
2. 50% ng mga respondents ang magsasabi na ang kanilang propesor ay
gumagamit ng iba’t-ibang visual aids sa kanilang pagtuturo.
3. 30% ng mga respondents ang magsasabi na ang kanilang propesor ay
nagbibigay ng mga boardworks pagkatapos ng diskusyon.
5
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay gustong ipaliwanag ang mga learning at teachings styles
ng mga estudyante at propesor ng Far Eastern University A.Y. 2011-2012. Ang pag-aaral
na ito ay magiging importante sa mga sumusunod:
School Administration. Ito ay makapagbibigay impormasyon upang magkaroon
ng proper seminars ang mga propesor para maka cope-up sa mga problema ng mga
estudyante sa kanilang learning styles.
Propesor. Ito’y makatutulong sa pagbibigay ng karagdagang gawain sa bahay para
mapabilis ang learning capacity at capability ng mga estudyante.
Mag-aaral. Makatutulong ito para malaman ng mga estudyante ang kanilang
learning style kung saan makapag-aaral sila to the finest.
Saklaw at Delimitasyon ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay kinonsider ang mga piling estudyante ng Far Eastern
University, Nicanor Reyes Sr. St., Sampaloc, Manila na nakapag-enrol sa unang semestre
ng akademikong taon 2011-2012. Nakapagtala ng isang daang(100) respondents na mag-
aaral ang mga mananaliksik.
Katuturan ng mga Katawagan
Ang mga sumusunod na katawagan ay ginamit sa teksto.
Auditory learners. Ito’y tumutukoy sa mga estudyanteng natututo sa pakikinig sa
propesor.
Kurso. Ito ay isang yunit ng pagtuturo na karaniwang tumatagal ng isang
akademikong termino. Ito ay pinangungunahan ng isa o higit pang mga instructor (mga
6
guro o propesor), na may isang nakapirming hanay ng mga mag-aaral, at nagbibigay sa
bawat estudyante ng grado at akademikong kredito.
Kinesthetic learners. Mga estudyanteng natututo sa mga hands-on activities at
mga boardworks.
Kurikulum. Ang kurikulum ay ang hanay ng mga kurso na inaalok sa isang
paaralan o unibersidad. Ito rin ay naglalarawan sa pagtuturo, pag-aaral, at aanalisa ng
mga materyales na magagamit para sa isang naibigay na kurso ng pag-aaral.
Learning styles. Ito ay ang mga iba’t-ibang paraan ng pag-aaral ng mga
estudyante.
Teaching styles. Ito ay ang mga iba’t-ibang paraan ng pagtuturo ng mga
propesor.
Visual learners. Tumutukoy ito sa mga mag-aaral na natututo sa pagtingin sa
mga diagrams at iba pang visual aids.
7
KABANATA 2KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
Dayuhan na pag-aaral
Keefe (1979) ay tumutukoy sa learning style bilang ang "composite ng katangian
na nagbibigay-malay, maramdamin, at physiological mga kadahilanan na nagsisilbi
bilang relatibong matatag na tagapagpahiwatig ng kung paano perceives ang isang mag-
aaral, nakikipag-ugnayan sa, at tumugon sa pag-aaral ng kapaligiran." Stewart at Felicetti
(1992) tukuyin ang pag-aaral ng mga estilo bilang mga "pang-edukasyon na mga
kondisyon sa ilalim kung saan ang mag-aaral ay pinaka-malamang na matuto." Kaya, ang
learning styles ay hindi talagang nababahala sa "kung ano ang" natututunan ng mag-
aaral , ngunit sa halip ay kung “paano" nila gustong matuto
LEARNING STYLES NG MGA MAG-AARAL NG FAR EASTERN UNIVERSITY
Panuto: Punan ng tsek (/) ang kahon ng inyong mga napiling kasagutan.
UNANG BAHAGI
Katangianng respondent ayon sa edad, kasarian, lebel ng pag-aaral at kurso.
Pangalan (opsyonal): ____________________________________________________
Edad: Year level:
16-17 18-19 20-21 1st 2nd 3rd 4th
Kasarian:
Babae Lalaki Institusyon: _____________
IKALAWANG BAHAGI.
Learning styles ng mga mag-aaral ng Far Eastern University.
1. Habang ikaw ay nag-aaral sa isang pagsusulit, ikaw ay
nagbabasa sa aklat, at tumitingin sa mga diagram at mga illustrations.
nagtatanong sa iba o paulit-ulit mong binibigkas nang tahimik sa iyong sarili ang
mga napag-aralan.
nagsusulat ng mga bagay na napag-aralan sa index card at gumagawa ng mga
modelo o diagram nito.
2. Kapag ikaw ay nagkwekwento, mas gusto mong
isulat ito.
24
sabihin sa mga tao.
i-arte ito.
3. Kapag hindi ka sigurado kung paano baybayin ang salita, ano ang karaniwan
mong ginagawa?
Isulat ito upang Makita kung tama.
Bigkasin ito.
Isulat upang maramdaman kung ito ay tama.
4. Kapag nagtuturo ang isang propesor, mas gusto mong
may powerpoint presentation at iba pang visual aids.
making sa diskusyon.
magkaroon ng boardworks at iba pang hands-on activitites.
IKATLONG BAHAGI
Paraan ng pagtuturo ng mga propesor sa Far Eastern University
Gumagamit ng visual aids ( PPT, diagrams, illustrations, atbp.) ang propesor sa
pagtuturo.
Nagbibigay ng reporting activity sa mga estudyante.
Nagpapa-boardwork o nagbibigay ng ilang hands-on activities pagkatapos
magturo.
Nagbibigay ng group activities sa mga estudyante.
Nagapapa-film viewing sa loob ng klase.
Maraming salamat sa pag sagot sa aming talatanungan. Ito ay lubos na makakatulong sa
ginagawang pag-aaral. Makakaasa ka na ang inyong mga sagot ay mananatiling
kompedensyal.
Lubos na gumagalang,
Sumaoang, Aldwin D.
Castillo, Paul Gilbert A.
25
CURRICULUM VITAE
ALDWIN DOMINGO SUMAOANG #618 San Diego St., Sampaloc, ManilaContact No: 0927-7013-117 / 0905-2640-240 Email add: [email protected]
Personal Background:
Nickname: Aldz / Aldwin Gender: MaleAge: 18 years oldBirthdate: June 25, 1994Civil Status: SingleHeight: 5’4Weight: 55 kgLanguage: Tagalog, English, Ilokano, KapampanganSkills: with knowledge in computer and with good communication skills
Educational Attainment:
College:BS Internal Auditing leading to AccountancyFar Eastern University2011 - present
BS Electronics and Communication EngineeringMapua Institute of Technology2010 - 2011
High school:BESTCAP Career College, Inc. Brgy. Malacampa, Camiling, Tarlac2006 – 2010
Elementary:BESTCAP Career College, Inc. Brgy. Malacampa, Camiling, Tarlac2000-2006
Nickname: PaulGender: MaleAge: 18 years oldBirthdate: October 4, 1994Civil Status: SingleHeight: 5’8Weight: 58 kgLanguage: Filipino, EnglishSkills: with knowledge in computer and with good communication skills
Educational Attainment:
College:BS Internal Auditing leading to AccountancyFar Eastern University2011 - present
High school:Gospel Light Christian Academy2007 – 2011
Elementary:Gospel Light Christian Academy2001 – 2007